LK 1.

1 Identifikasi Masalah
Nama Guru: Shita Dwika Ratna Timory
Asal Institusi: SMP N 3 Delanggu
No. UKG : 201503664849
Petunjuk: Silakan identifikasi masalah-masalah pembelajaran yang mungki
n terkait dengan penanganan siswa bermasalah dan berkebutuhan khusus,
membangun relasi dengan siswa, melakukan disiplin positif, pemberian feed
back, metode pembelajaran, masalah motivasi, materi HOTS (High Order Th
inking Skills), literasi numerasi, miskonsepsi, pemanfaatan teknologi dalam
pembelajaran, asesmen, interaksi dengan orang tua siswa, menggunakan m
odel-model pembelajaran inovatif, dan masalah terkait lainnya yang menjadi
tugas keseharian guru berdasarkan pengalaman Anda saat menjadi guru.

No Jenis permasalaha Masalah yang dii Analisis identifikasi masa

n dentifikasi lah

Pedagogik, literasi, dan n -Pedagogik : Motivasi - Siswa tidak membuat tugas den
1 umerasi siswa dalam belajar Ba gan baik.
hasa Indonesia rendah. - Siswa tidak berpartisipasi aktif
dalam pembelajaran.
- Literasi : Minat baca
siswa kurang. - Bacaan dalam buku bacaan atau
perpustakaan yang digunakan dal
am pembelajaran tidak sesuai den
gan kebutuhan siswa milenial, se
hingga siswa cenderung malas me
mbaca. Hal ini disebabkan buku-
buku yang tersedia berupa buku b
acaan berat dan buku-buku yang t
idak sesuai dengan jenjang anak
SMP.
- Numerasi : Siswa tid
ak mampu menerapkan - Siswa kurang memahami konse
langkah-langkah teks p p numerasi (misal satuan gram, ki
rosedur yang mengand logram, dll) sehingga mereka kes
ung komponen numera ulitan dalam menerapkan langka
si. h-langkah yang tertulis dalam tek
as prosedur dengan tepat.
Kesulitan belajar siswa te - Guru cenderung men - Guru tidak melakukan diagnosti
2 rmasuk siswa berkebutuh gajar dengan katagori t k terlebih dahulu untuk mengetah
an khusus dan masalah p inggi, sehingga siswa d ui modal awal pengetahuan siswa
sehingga guru cenderung mengaj
embelajaran (berdiferensi engan katagori sedang
ar dengan katogori tinggi. Hal ini
 asi) di kelas berdasarkan dan bawah susah meng berdampak pada siswa dengan kat
pengalaman mahasiswa s ikuti pembelajaran. agori sedang dan bawah susah me
aat menjadi guru. . ngikuti proses pembelajaran deng
an baik.

Membangun relasi/ hubu - Komunikasi guru dan -Orang tua sibuk dengan pekerjaa
3 ngan dengan siswa dan or orang tua siswa kurang n masing-masing sehingga anak k
ang tua siswa terjalin dengan baik. urang perhatian.
- Orang tua memiliki pemikiran b
ahwa pndidikan tanggung jawab s
ekolah, bukan tanggung jawab be
rsama.
Pemahaman / pemanfaata - Model pemelajaran b - Pemilihan model pembelajaran i
4 n model-model pembelaj elum memiliki kesesua novatif tidak sesuai dengan mater
aran inovatif berdasarkan ian dengan karakteristi i sehingga siswa membutuhkan w
karakteristik materi dan s k materi dan siswa. aktu yang lebih lama dalam belaj
iswa. ar.
- Guru menggunakan
metode mengajar cera - Beberapa guru yang bukan gene
mah sehingga cenderu rasi milenia cara menyampaikan
ng monoton.
materi masih menggunakan meto
de ceramah dan kurang menamba
h wawasan mengenai metode yan
g lain.
Materi terkait literasi, nu - Bahan bacaan yang te - Bahan bacaan yang ada di dala
5 merasi, advanced materi, rbatas dalam buku pela m buku siswa kurang menarik unt
miskonsepsi, dan HOTS. jaran yang dimiliki sis uk dinikmati sehingga siswa tidak
wa. terangsang untuk mengaitkan mat
eri dengan kehidupan sehari-hari.

- Siswa tidak bisa mengembangka

- Siswa tidak bisa men n gagsan, ide, pokok pikiran menj
gembangkan gagasan, adi sebuah teks dan menjadi teks
ide, pokok pikiran men utuh karena siswa tidak memaha
jadi sebuah teks dan m mi struktur teks. Siswa cenderung
enjadi teks utuh. menghafal nama dan urutan jadi k
etika dihadapkan dengan teks mer
eka mereka kesulitan mengklasifi
kasikan kutipan itu masuk unsur a
pa.

Pemanfaatan teknologi d - Guru dalam penggun . Guru belum menggunakan fasili

6 an inovasi dalam pembel aan media dan sarana p tas IT (Projector, Lab. Bahasa) da
ajaran rasarana yang belum m lam pembelajaran dengan alasan t
aksimal. idak bisa mengoprasikan.
Catatan: Identifikasi masalah pembelajaran yang tercantum di atas bersifat
umum dan dapat berbeda-beda dalam setiap konteks kelas. Disarankan unt
uk mengadakan diskusi lanjutan dengan rekan guru dan mempertimbangk
an pengalaman pribadi serta kebutuhan spesifik di lingkungan pembelajara
n Anda.