TUGAS PRAKTEK PEMBELAJARAN FISIKA

“STRUKTUR DAN FUNGSI TUMBUHAN”

Disusun Oleh :

Nama : Rahmi Delviandri

NIM 2005113264
Kelas : 5A Pendidikan Fisika
Dosen Pengampu : Dr. Azhar, S.Pd.,M.T
Dr. Dedi Irawan, S.Si, M.Sc

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS RIAU
2022/2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan SMPN 1 Mandau

Mata Pelajaran IPA
Kelas / Semester VIII (Delapan) / 1 (Ganjil)
Materi Pokok Struktur dan fungsi Tumbuhan
Alokasi Waktu 2 JP x 40 menit (1x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti/KI
KI-3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI-4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari
disekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Menganalisis keterkaitan struktur 3.4.1 Mengklasifikasikan jenis tumbuhan
jaringan tumbuhan dan fungsinya, 3.4.2 Mengidenfikasi Organ Penyusun
serta teknologi yang terinspirasi oleh Tumbuhan
struktur tumbuhan 3.4.3 Menjelaskan struktur dan fungsi pada
tumbuhan
3.4.4 Menganalisis perbedaan struktur
tumbuhan

4.4 Menyajikan karya dari hasil 4.4.1 Melakukan Pengamatan Organ

penelusuranberbagai sumber Penyusun Tumbuhan dan fungsinya
informasi tentang teknologi yang secara berkelompok
 terinspirasi dari hasil pengamatan 4.4.2 Membuat laporan hasil pengamatan dan
struktur tumbuhan mempresentasikannya

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melakukan diskusi tanya jawab, siswa dapat mengklasifikasikan jenis
tumbuhan dengan tepat dan percaya diri
2. Setelah melakukan pengamatan dan demontrasi, siswa dapat mengidenfikasikan
organ penyusun tumbuhan dengan tepat dan teliti
3. Setelah melakukan diskusi tanya jawab, siswa dapat menjelaskan struktur dan fungsi
pada tumbuhan dengan tepat dan percaya diri
4. Setelah melakukan diskusi tanya jawab, siswa dapat menganalisis perbedaan struktur
tumbuhan dengan tepat dan teliti

D. Materi Pembelajaran
A. Klasifikasi Tumbuhan
Tumbuhan dapat diklasifikasikan menjadi kelompok tumbuhan tidak
berpembuluh (Thallophyta) dan tumbuhan berpembuluh (Tracheophyta). Tumbuhan
tidak berpembuluh (Thallophyta) meliputi tumbuhan lumut (Bryophyta) sedangkan
Tumbuhan berpembuluh (Tracheophyta) meliputi tumbuhan paku (pteridophyta) dan
tumbuhan berbiji (Spermatophyta). Tumbuhan berbiji dapat dikelompokkan lagi
menjadi tumbuhan berbiji terbuka (Gymnospermae) dan tumbuhan berbiji tertutup
(Angiospermae). Pada Bab ini kita akan mempelajari lebih dalam tentang tumbuhan
berpembuluh.

B. Organ Penyusun Tumbuhan

Organ merupakan kumpulan dari beberapa macam jaringan yang berbeda dan
membentuk satu kesatuan untuk melakukan fungsi tertentu. Secara umum, organ
penyusun tumbuhan berpembuluh dapat dikelompokkan menjadi organ vegetatif dan
organ generatif.
Lalu apakah Organ Vegetatif itu ? Organ Vegetatif merupakan organ tumbuhan yang
berfungsi untuk mendukung pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan, terutama
 berguna untuk penyerapan, pengelohan, pengangkutan, dan penimbunan zat-zat
makanan. Organ Vegetatif tumbuhan berpembuluh terdiri atas akar, batang, dan daun.
Organ Generatif merupakan organ tumbuhan yang berfungsi dalam proses
perkembangbiakan secara generatif atau seksual (didahului oleh peristiwa
perkawinan). Pada tumbuhan berbiji tertutup (Angiospermae) organ generatif terdiri
atas bunga, buah, dan biji.

C. Struktur dan Fungsi Tumbuhan

Struktur Tumbuhan terdiri dari :
1. Akar
Akar merupakan organ tumbuhan yang umumnya berada di bawah permukaan
tanah, tidak memiliki buku-buku, tumbuh ke pusat bumi atau menuju air, warna
ti,dak hijau (keputih-putihan atau kekuning-kuningan), dan memiliki bentuk
meruncing. Pada materi ini kita akan membahas Akar Serabut dan Akar
Tunggang, adapun contoh dari tanaman monokotil seperti padi, jagung, dan
rumput memiliki sistem perakaran serabut sedangkan tumbuhan dikotil seperti
kacang tanag dan mangga memiliki sistem perakaran tunggang.

(a) (b)

(a) Akar Tunggang, (b) Akar Serabut

Akar memiliki fungsi untuk menambatkan tubuh tumbuhan pada tanah atau
medium tumbuhnya, menyerap air dan mineral dalam tanah atau pada medium
tumbuhnya. Pada beberapa tumbuhan, akar mengalami modifikasi sehingga dapat
memiliki fungsi untuk menyimpan cadangan makanan misalnya pada singkong
dan bengkuang serta berfungsi juga untuk menyerap oksigen atau untuk bernapas,
misalnya pada tumbuhan bakau.

Akar Tunggang Akar Serabut

Akar primer tumbuh dominan Akar primer mengering
 Terdapat percabangan pada akar Tersusun atas kumpulan akar adventif
primer
Menembus tanah lebih dalam sehingga Melekat pada bagian atas tanah dengan
perlekatan lebih kuat baik sehingga dapat mencegah erosi
Tanaman dikotil Tanaman monokotil
Ini adalah perbedaan dari akar tunggang dan akar serabut dari gambar juga kita
dalam melihat perbedaan akar dengan jelas.

2. Batang
Batang umumnya berbentuk panjang bulat seperti silinder, memiliki ruas-ruas
(internodus) yang masing-masing dibatasi oleh buku-buku (nodus). Pada nodus
inilah tempat melekatnya daun dan tunas. Batang memiliki banyak fungsi antara
lain menyokong bagian-bagian tumbuhan yang berada di atas tanah, dan sebagai
jalan pengangkutan air dan mineral dari akar menuju daun dan jalan
pengangkutan makanan dari daun ke seluruh tubuh tumbuhan.

(a) Batang Bambu (monokotil) , (b) Batang Pohon Srikaya (dikotil)

Pada tumbuhan monokotil memiliki ruas-ruas batang terlihat jelas sedangkan
batang tumbuhan dikotil ruas-ruas batang tidak terlihat jelas. Ternyata jika kita
melihat dari luar kita juga dapat mengetahui tumbuhan itu termasuk monokotil
ataupun dikotil. Pada beberapa tumbuhan, batang dapat mengalami modifikasi
dan berfungsi sebagai tempat menyimpan cadangan makanan, misalnya pada
tumbuhan tebu dan kentang dan rimpang kunyit.
3. Daun
Daun merupakan organ tumbuhan yang menempel pada batang, biasanya
berbentuk tipis lebar dan banyak mengandung zat warna hijau yang dinamakan
klorofil. Daun memiliki beberapa fungsi, antara lain sebagai alat untuk
mengambil gas karbon dioksida (CO2) yang digunakan sebagai sumber (bahan
baku) dalam fotosintesis, mengatur penguapan air (transpirasi), dan pernapasan
(respirasi) tumbuhan. setiap tumbuhan memiliki bentuk, ukuran, dan warna daun
yang berbeda untuk mencirikan tumbuhan tersebut.

(a) Daun Pepaya (Dikotil/peruratan menjala) (b) Daun Jagung (Monokotil/peruratan sejajar)

Apakah struktur luar daun monokotil dengan daun dikotil berbeda? Ada
perbedaan struktur luar daun monokotil dan daun dikotil. Peruratan daun
merupakan ciri untuk mengetahui suatu tumbuhan termasuk monokotil maupun
dikotil. Daun monokotil memiliki peruratan daun yang sejajar, sedangkan
tumbuhan dikotil memiliki peruratan daun menjala.

4. Bunga
Bunga merupakan alat reproduksi generatif pada tumbuhan. Bunga biasanya
memiliki warna yang menarik dan berfungsi untuk menarik serangga atau hewan
lain yang dapat membantu proses penyerbukan. Secara umum, bunga tersusun
atas dua bagian utama, yaitu perhiasan bunga dan alat reproduksi bunga.
Perhiasan bunga meliputi tangkai, kelopak (kaliks), dan mahkota (korola).
Sedangkan alat reproduksi berupa benang sari (alat kelamin jantan) dan putik (alat
kelamin betina). Bunga yang memiliki bagian-bagian tersebut disebut bunga
lengkap. Sedangkan bunga yang tidak memiliki salah satunya disebut bunga tidak
lengkap.
 Struktur Bunga
Berdasarkan keberadaan alat reproduksi dalam satu bunga, ada bunga yang
memiliki benang sari dan putik dalam satu bunga. Bunga yang demikian disebut
dengan bunga sempurna. Namun, ada juga bunga yang hanya memiliki satu alat
kelamin saja dalam satu bunga, benang sari saja atau putik saja. Bunga yang
demikian disebut bunga tidak sempurna. Adapun perbedaan Bunga dikotil dan
monokotil yaitu pada tumbuhan dikotil bagian bunga kelipatan 2, 4, 5 sedangkan
tumbuhan monokotil berkelipatan 3.

5. Buah dan Biji

Salah satu bagian dari bunga yaitu putik (pistillum). Putik terdiri atas tiga
bagian, yaitu bagian dasar yang menggelembung disebut bakal buah (ovarium),
bagian yang memanjang disebut tangkai putik (stilus), dan kepala putik (stigma).
Di dalam bakal buah terdapat satu atau lebih bakal biji (ovul). Pada
perkembangan selanjutnya, bakal buah akan berkembang menjadi buah
sedangkan bakal biji akan berkembang menjadi biji
E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : Saintifik
b. Model Pembelajaran : Discovery Learning
c. Metode Pembelajaran : Diskusi/ tanya jawab, Pengamatan, demontrasi,
Ceramah dan penugasan

Diskusi/ tanya Pengamatan Demonstrasi Penugasan

Ceramah
jawab
    

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

Media : Power point, Virtual Lab, Proyektor
Alat : Laptop, infocus

Sumber belajar

: 1. Siti Zubaidah, dkk. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam

SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta : Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan
2. LKPD
3. Internet
4. Buku/sumber lain yang relevan

G. Langkah-Langkah Kegiatan
Pembelajaran Pertemuan 1
Fase/ Rincian Kegiatan Alokasi
Langkah Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu
Kegiatan Pendahuluan 5 menit
 Memberi salam  Menjawab salam
 Mempersilakan ketua  Ketua kelas
kelas untuk memimpin memimpin do’a
do’a
 Menanyakan kabar  Menjawab kabar
peserta didik hari ini
 Memeriksa kehadiran  Menjawab
peserta didik kehadiran teman
yang tidak hadir

 Apersepsi :
Mengaitkan materi  Menjawab
pembelajaran yang pertanyaan guru
akan dilakukan dengan
pengalaman peserta
didik dengan materi
Sistem Gerak pada
Tumbuhan, yaitu :
dengan mengajukan
pertanyaan yang ada
kaitannya dengan
pelajaran yang akan
dilakukan. Misalnya:
“Pada bab 1 kita
sudah mempelajari
materi mengenai
sistem gerak salah
satunya pada
tumbuhan, lalu apa
saja gerak pada
tumbuhan? Dari
penjabaran gerak pada
tumbuhan ini kita juga
akan mempelajari
yaitu mengenai
struktur dan fungsi
dari tumbuhan
tersebut.”
  Memotivasi  Menyimak
Menyampaikan tujuan penjelasan guru
pembelajaran
pertemuan 1

Kegiatan Inti 25 menit

 Siswa menyimak
Pemberian 1. Guru memberikan
penjelasan guru
stimulus rangsangan untuk
terhadap memusatkan perhatian
siswa pada topik Struktur dan
fungsi tumbuhan
dengan cara:
Mengamati
Menyampaikan
materi melalui
power point
tentang
- Klasifikasi
tumbuhan
- Struktur dan fungsi
tumbuhan
- Perbedaan
tumbuhan dikotil
dan monokotil

 Siswa bertanya
tentang materi
Menanya
yang kurang
Guru memberikan
dipahami
kesempatan kepada
peserta didik untuk
bertanya mengenai
materi yang kurang
dipahami
 2. Guru memberikan
instruksi kepada siswa
untuk membentuk
kelompok yang terdiri
dari 3 orang dan setiap
kelompok merupakan
heterogen (memiliki
kecerdasan tingkat
tinggi, sedang dan
rendah). Kemudian
guru membagikan
LKPD dan meminta
siswa untuk
mengerjakan dan
mengamati yang
tertera pada LKPD

Identifikasi Guru memandu peserta didik Siswa membaca 5 menit

masalah dalam pengerjaan LKPD langkah-langkah
dengan Pengamatan jenis pada LKPD dan
tumbuhan yang telah dibawa mendengarkan
tentang Struktur Tumbuhan pengarahan guru
dan fungsinya serta
memberikan pengarahan
tentang cara pengerjaan
LKPD

Pengumpulan Guru memandu peserta didik Siswa mengerjakan 15 menit

data dalam pengerjaan LKPD LKPD dan mengisi
tabel pengamatan
sesuai hasil
pengamatan
Pembuktian 1. Guru mengarahkan 1. Masing-masing 10 menit
masing-masing kelompok
kelompok untuk melakukan
melakukan presentasi presentasi hasil
hasil diskusi dalam pengerjaan LKPD
pengerjaan LKPD

2. Kelompok antar
2. Guru memberi
kelompok saling
kesempatan kepada
melakukan
kelompok yang ingin
diskusi tanya
menyanggah atau
jawab
memberikan pendapat
tentang hasil pengerjaan
LKPD
Menarik 1. Guru memberikan Siswa mendengarkan 10 menit
kesimpulan jawaban yang penjelasan guru
sebenarnya kepada
siswa, jika ada
kesalahan maka guru
meluruskan jawaban
tersebut

2. Guru menjelaskan
tentang materi yang
dibahas hari ini sesuai
dengan tujuan
pembelajaran yang
sudah disampaikan
 Kegiatan Penutup  Siswa bersama 10 menit
 Bersama siswa guru
menyimpulkan hasil menyimpulkan
pembelajaran hari ini, hasil
serta mendorong siswa pembelajaran
untuk selalu bersyukur hari ini
atas ciptaan Tuhan
(dikaitkan dengan
materi hari ini)
 Siswa
 Memberikan tugas mendengarkan
evaluasi tentang arahan guru
pembelajaran hari ini
dan memberikan
tindak lanjut yang
mesti dikerjakan
pada pertemuan
berikutnya seperti
tugas baca

Total 80 menit

H. Penilaian
Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
Sikap Observasi Lembar Penilaian Sikap dan
Rubrik
Keterampilan Observasi saat percobaan Lembar Penilaian Keterampilan
Unjuk Kerja
Pengetahuan Tes Formatif Soal Objektif
Lampiran 1. Penilaian Sikap
Teknik Penilaian : Observasi
Bentuk Penilaian : Lembar Penilaian Sikap dan Rubrik

Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai rasa ingin tahu yang ditampilkan oleh
peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

SIKAP
Rasa Ingin tahu
Kerjasama

Semnagtat
Tanggung

NO NAMA PESERTA
Peduli
Jawab

Skor
DIDIK
belajar
Tinggi
1.

2.

3.

4.

5.

Dst
Rubrik Penilaian Sikap

Sikap 1 2 3 4

Tanggung Tidak ikut serta Tidak ikut Mengikuti diskusi Aktif dalam
Jawab dalam diskusi serta hanya sebagai kegiatan diskusi
dan dalam diskusi anggota pasif
mengganggu
aktivitas diskusi
Bekerja Siswa tidak Siswa tidak Siswa mampu Siswa mampu
Sama bekerja sama mampu bekerja bekerja sama bekerja sama
dengan anggota sama dengan dengan sebagian dengan semua
kelompok anggota anggota kelompok anggota
sehingga tidak kelompok sehingga tugas kelompok
mengerjakan sehingga tugas terselesaikan sehingga tugas
tugas tidak dapat kurang maksimal dapat
terselesaikan terselesaikan
dengan
maksimal
Rasa Siswa terlihat Siswa terlihat Siswa antusias Siswa antusias
Ingin tidak melakukan tidak antusias dalam melakukan dan aktif dalam
Tahu pengamatan dalam pengamatan tetapi melakukan
melakukan cenderung pasif Pengamatan
pengamatan
Peduli Siswa acuh tak Siswa acuh tak Siswa kurang Siswa peduli
acuh dan acuh terhadap peduli terhadap terhadap
mengganggu kegiatan kegiatan kegiatan
terhadap pembelajaran pembelajaran pembelajaran
kegiatan
pembelajaran
Semangat Siswa tidak Siswa tidak Siswa kurang Siswa terlihat
belajar terlihat Terlihat terlihat semangat semangat saat
tinggi semangat semangat saat saat menerima menerima
malas dalam Menerima pembelajaran pembelajaran
menerima Pembelajaran
pembelajaran
Percaya Siswa terlihat Siswa tidak Siswa kurang Siswa terilhat
Diri tidak percaya terlihat percaya terlihat percaya percaya diri
diri diri saat diri selama
dan pasif pembelajaran selama pembelajaran
seat berlangsung pembelajaran berlangsung
pembelajaran berlangsung
berlangsung
 Lampiran 2. Penilaian Keterampilan
Teknik Penilaian : Tes Praktik
Bentuk Penilaian : Lembar Pengamatan

SKOR
No. Aspek yang Dinilai
1 2 3 4
1. Menggunakan alat dan bahan yang sesuai dengan
percobaan
2. Melaksanakan percobaan sesuai dengan prosedur

3. Menuliskan hasil percobaan ke dalam tabel

4. Pengolahan data hasil percobaan

5. Penyajian data hasil percobaan

6. Membuat kesimpulan

Jumlah Skor

𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉

𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝒙 𝟏𝟎𝟎
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒖𝒎

Kategori : Baik 76 – 100

Cukup 56 – 75

Kurang < 55
Lampiran 3. Penilaian Pengetahuan

Teknik Penilaian : Tes Formatif

Bentuk Penilaian : Soal Objektif

EVALUASI
No Indikator Ranah Soal Jawaban
Kognitif
1 Mengklasifikasikan C2 Dibawah ini yang Jawaban : C
jenis tumbuhan termasuk kelompok Kelompok tumbuhan berpembuluh
tumbuhan (tracheophyta) merupakan tumbuhan
yang memiliki jaringan vaskuler atau
berpembuluh adalah.....
pembuluh pengangkut untuk
a. Lumut, Paku, menyalurkan unsur hara dalam tanah dari
Tomat akar menuju tajuk dan hasil fotosintesis
b. Alga, Pinus, dari daun ke seluruh tubuh tumbuhan.
Kelapa Salah satu tumbuhan berpembuluh itu
c. Paku Sejati, ialah tumbuhan paku dan tumbuhan
Markisa, Melinjo berbiji.
d. Ganggang, Sawit,
Lumut
2 Mengidenfikasi C1 Perhatikan pernyataan Jawaban : B
organ penyusun dibawah ini. Organ penyusun tumbuhan terdiri dari
tumbuhan organ vegetatif dan organ generatif.
1. Organ vegetatif Organ vegetatif adalah organ tumbuhan
berguna untuk yang berfungsi untuk mendukung
penyebaran dan pertumbuhan dan perkembangan
tumbuhan dan berguna untuk penyerapan,
penghancuran zat
pengolahan, pengangkutan, dan
makanan penimbunan zat-zat makanan. Organ
2. Organ vegetatif vegetatif tumbuhan berpembuluh terdiri
yaitu akar, batang, atas akar, batang, dan daun. Orgn
dan daun generatif adalah organ tumbuhan dalam
3. Organ Generatif proses
perkembangbiakan secara seksual, organ
yaitu putih,
generatif terdiri atas bunga, buah, dan
mahkota, dan daun biji.
4. Organ Generatif
berfungsi dalam
proses
perkembangbiakan

Pernyataan yang benar

mengenai organ penyusun
tumbuhan adalah...

a. 1 dan 3
b. 2 dan 4
c. 1 dan 4
 d. 2 dan 3

3 Menjelaskan C4 Pada daun terjadi proses Jawaban : A

Struktur dan fungsi fotosintesis. Apa saja Pada proses fotosintesis dibutuhkan
pada tumbuhan bahan baku yang dalam cahaya sebagai sumber energi. Energi
proses fotosistesis tersebut ditangkap oleh zat hijau daun
tersebut... yang disebut klorofil. Gas karbon
dioksida (CO2) dan air (H2O) digunakan
a. CO2, H2O, dan sebagai bahan baku untuk menghasilkan
sinar Matahari glukosa (C6H12O6) dan oksigen (O2).
b. CO2, O2,H2O Perhatikan reaksi berikut!
c. H2O, Glukosa, O2
d. H2, O2, dan sinar
Matahari

Pada wortel dan lobak akar

akar tunggang berfungsi
sebagai... Jawaban : C
Pada wortel dan lobak akar tunggang
a. Menyerap oksigen berfungsi menyimpan cadangan makanan
b. Bernapas yang akan digunakan tumbuhan selama
c. Menyimpan perbungaan dan pembentukan buah. Oleh
cadangan makanan karena itu, wortel dan lobak akan dipanen
d. Melepaskan sebelum perbungaan.
oksigen

4 Menganalisis C4 Apakah perbedaan antara Jawaban: D

perbedaan bunga sempurna dengan Berdasarkan keberadaan alat reproduksi
struktur bunga tidak sempurna... dalam satu bunga, ada bunga yang
tumbuhan a. Bunga sempurna memiliki benang sari dan putik dalam
mempunyai satu bunga. Bunga yang demikian disebut
mahkota dan putik dengan bunga sempurna. Namun, ada
sedangkan bunga juga bunga yang hanya memiliki satu alat
tidak sempurna kelamin saja dalam satu bunga, benang
hanya mempunyai sari saja atau putik saja. Bunga yang
mahkota demikian disebut bunga tidak sempurna.
b. Bunga sempurna
mempunyai putik
dan bunga tidak
sempurna
mempunyai
benang sari
c. Bunga sempurna
mempunyai
benang sari dan
mahkota dan
bunga tidak
 sempurna hanya
mempunyai putik
d. Bunga sempurna
mempunyai putik
dan benang sari
sedangkan bunga
tidak sempurna
tidak memiliki
salah satunya
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
“STRUKTUR DAN FUNGSI TUMBUHAN”

Nama Kelompok : 1.
2.
3.
:
Kelas :
Kelompok Kode LKPD : VIII/04

A. TUJUAN KEGIATAN
Mengamati dan mengidenfikasi organ penyusun tumbuhan beserta
fungsinya

B. ALAT DAN BAHAN

1. Tumbuhan Bayam (Amaranthus sp)

2. Tumbuhan Kangkung (Ipomoea reptans)

3. Jahe/Kunyit/Lengkuas

4. Wortel

5. Singkong

6. Tumbuhan kaktus

C. AKTIVITAS 1
a) Tujuan

Mengamati dan Mengidenfikasi Organ Penyusun Tumbuhan beserta

fungsinya
 b) Langkah Kerja

1. Siapkan bahan yang telah dibawa

2. Amatilah dan deskripsikan ciri-ciri umum dari akar, batang, dan daun

dari tumbuhan tersebut.

3. Jelaskanlah fungsi dari masing-masing organ yang telah kamu amati !

4. Setelah diamati masukkan kedalam tabel yang telah disediakan

c) Data Hasil Pengamatan

NO. NAMA TUMBUHAN AKAR BATANG DAUN

1. Tumbuhan Bayam

2. Tumbuhan Kangkung

3. Jahe./kunyit/lengkuas

4. Kentang

5. Wortel

6. Kaktus

Keterangan :
D. ANALISIS DATA
1. Apakah Jahe/kunyit/lengkuas, wortel, dan kentang termasuk

batang, akar, atau daun ? Kemukakan alasanmu !

Jawab :

2. Amatilah tanaman Kaktus, Apakah tanaman kaktus memiliki daun?

Dimanakah tempat fotosintesis tanaman kaktus?

Jawab :

3. Dari pengamatan yang dilakukan apa yang dapat kamu simpulkan ?

Jawab :
 SILABUS
Mata Pelajaran : IPA
Satuan Pendidikan : SMP N 1 MANDAU
Kelas / Semester : VIII (Delapan) / 1 (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Standar Kompetensi :
KI 3:Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahu
siswa tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena serta kejadian, dan menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
KOMPETENSI MATERI NILAI IPK KEGIATAN ALOKASI SUMBER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN KARAKTER PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
3.4Menganalisis Struktur dan Fungsi  Percaya diri 3.4.1 Mengklasifikasika  Mendiskusikan 2 JP  Internet  Tes tulis
keterkaitan struktur Tumbuhan  Mandiri n jenis tumbuhan keterkaitan  LKPD  Tes lisan
jaringan tumbuhan  Struktur dan  Ingin tahu 3.4.2 Mengidenfikasikan materi yang  Buku  Unjuk
dan fungsinya, serta fungsi akar,  Berfikir Organ Penyusun telah dipelajari Siswa kerja
teknologi yang batang, dan logis, kritis, Tumbuhan dengan materi
terinspirasi oleh daun kreatif dan 3.4.3 Menjelaskan yang akan
struktur tumbuhan  Struktur dan inovatif Struktur dan dibahas
fungsi bunga,  Saling Fungsi pada  Melakukan
4.4 Menyajikan karya buah, dan biji menghargai Tumbuhan diskusi tanya
dari hasil  Tanggung 3.4.4 Menganalisis jawab
penelusuran jawab Perbedaan struktur mengenai
berbagai sumber Tumbuhan klasifikasi jenis
informasi tentang tumbuhan
teknologi yang 4.4.1 Melakukan  Mengamati dan
terinspirasi dari Pengamatan organ mendemontrasi
hasil pengamatan penyusun kan mengenai
struktur tumbuhan tumbuhan dan organ penyusun
fungsinya secara tumbuhan
berkelompok  Mengolah data/
4.4.2 Membuat laporan hasil
hasil pengamatan pengamatan
dan kedalam LKPD
mempresentasikan yang telah
nya disediakan
 Mempresentasi
kan hasil
pengamatan
yang
didapatkan
 Melanjutkan
diskusi tanya
jawab
mengenai
struktur
tumbuhan dan
fungsinya
 Memberikan
Evaluasi
kepada peserta
didik
 Menyimpulkan
pembelajaran
yang telah
dipelajari
Mengetahui Duri, Oktober 2022
Kepala SMP N 1 Mandau Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.