LK. 1.1.

Identifikasi Masalah

Nama : Adi Rian Hidayat

Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi

No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
1 pedagogik, • Tujuan dan nilai • Orientasi
literasi, dan dalam proses pembelajaran belum
numerasi. pembelajaran melatih peserta didik
dalam pemecahan
masalah,
meningkatkan
keterampilan berfikir
kritis, kreatif, reflektif
dan lainnya.

• Masalah-masalah • data masalah-

pembelajaran masalah real dalam
pembelajaran belum
tercatat (data
pembelajaran
lampau).

• Manajemen kelas • teknik

pengelompokan dan
organisasi dalam
kelas belum di
dasarkan atas
pertimbangan yang
rasional, atau tidak
berdasar.

• Pengembangan • perangkat
Rencana pembelajaran belum
Pembelajaran dan dikembangkan
Perangkat berdasarkan secara
Pendukungnya serius sesuai
tuntutan dan
kebutuhan.

• perangkat
pembelajaran yang di
gunakan adalah hasil
kerja pada MGMP
yang bisa saja hanya
di kembangkan oleh
segelintir orang.
Sehingga, apa yang di
kembangkan tidak
kontektual (sesuai
konteks dengan di
sekolahnya).
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
• Implementasi • sebagian besar
Rencana pembelajaran, di
pembelajaran laksanakan tidak
(penggunaan sesuai perencanaan.
strategi, teknik atau
metode yang • Model, pendekatan,
digunakan) teknik, strategi
pembelajaran yang di
gunakan sesuai
kebiasaan saja,
berdasarkan apa yang
mudah dan nyaman
untuk di terapkan.

• Teknik dan strategi • Permasalahan pada

untuk mengevaluasi aspek teknik dan
pemahaman Peserta strategi untuk
Didik mengevaluasi
pemahaman Peserta
Didik adalah
implementasi
assesment of, as, &
for learning (dari,
sebagai dan untuk
pembelajaran) belum
optimal.

• penguasaan dan
pemahaman konsep
guru tentang ini yang
rendah, referensi
yang minim.

• Karakteristik peserta • guru belum

didik melakukan
identifikasi terhadap
karakteristik peserta
didik seperti
kemampuan awal,
minat, atau gaya
belajar peserta didik.

• Budaya membaca • Peserta didik sering

yang rendah bertanya mengenai
tugas yang harus
dikerjakan padahal
guru sebelumnya
sudah menjelaskan
dan perintah
mengerjakan tugas
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
sudah ditulis di
papan tulis

• Peserta didik masih

banyak kesalahan
dalam mengerjakan
tugas padahal isi
jawaban ada di buku.

• Peserta didik • Peserta didik masih

mengalami gagal salah dalam operasi
berhitung hitung +, -, x, 

• Sebagian peserta
didik berangapan
sangat susah
menerapkan kosnep
numerasi dalam
kehidupan sehari-
hari.
2 kesulitan belajar • Peserta didik • Peserta Didik
Peserta Didik mengalami kesulitan mengantuk ketika
termasuk Peserta belajar secara belajar
Didik internal • Peserta Didik bolos
berkebutuhan masuk kelas
khusus dan • Peserta Didik ngobrol
masalah ketika belajar
pembelajaran • Peserta didik
(berdiferensiasi) mengalami gangguan
di kelas kesehatan seperti
berdasarkan cepat lelah, lemas,
pengalaman lesu, pusing dll.
mahasiswa Didik
saat menjadi • Peserta didik • Kurang motivasi dari
guru. mengalami kesulitan orang tua
belajat secara • Metode mengajar
eksternal guru yang monoton
• Terjadi degradasi
karakter/akhlak
siswa terhadap guru
dan sesama siswa
• Media belajar yang
kurang variatif
• Buku referensi yang
kurang memadai
• Peserta Didik
mengalami
Perundungan
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
3 membangun • Peserta didik kurang • Peserta didik lebih
relasi/hubungan berminat dengan memilih kelompok
dengan Peserta kelompok-kelompok olahraga daripada
Didik dan orang belajar kelompok belajar.
tua Peserta
Didik. • Belum terbentuk • Orang tua tidak
kolaborasi yang baik dilibatkan dalam
antara guru dan pembelajaran
orang tua dikelas
• Pengawasan dari
orang tua ketika
peserta didik sedang
di rumah masih
kurang maksimal.
• Orang tua tidak
begitu perhatian
dengan
perkembangan
peserta didik
4 pemahaman/ • Guru belum • Kegiatan belajar
pemanfaatan maksimal dalam berjalan monoton
model-model mengaplikasikan • Keterampilan
pembelajaran model pembelajaran akademik Peserta
inovatif inovatif Didik dan
berdasarkan Keterampilan
karakteristik Peserta Didik dalam
materi dan proses belajar
Peserta Didik. kurang terasah
5 Materi terkait • Peserta didik • Peserta didik belum
Literasi mengalami kesulitan faham bagaimana
numerasi, menggambarkan cara mencari titik
Advanced suatu persamaan potong dengan
material, garis di koordinat sumbu x dan sumbu
miskonsepsi, cartesius. y.
HOTS. • peserta didik belum
bisa membedakan
antara sumbu x dan
sumbu y.
6 pemanfaatan • Guru masih kurang • Guru belum bisa
teknologi/inovasi cakap dalam memaksimalkan e-
dalam menggunakan learning, video
pembelajaran. teknologi untuk assisted learning,
kegaitan belajar STEAM (Science,
mengajar. Technology,
Engineering, The Art,
Mathematics) dan lain-
lain.
• Peserta didik belum • Peserta didik tidak
cakap dalam diijinkan
penggunaan media
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
pembelajaran menggunakan alat
berbasis elektronik. elektronik.

• Penyalahgunaan
alat elektronik oleh
peserta didik jika
peserta didik
membawa alat
elektronik.