Berikut petunjuk pengerjaan tugas analisa bahan ajar KB 1 yang harus Anda selesaikan:

Tulislah kelebihan dan kekurangan terkait dengan penjelasan materi pada Bahan Ajar Video di
atas! 
Kelebihan :
- Dengan video materi ini kita bisa membedakan antara penilaian, pengukuran dan evaluasi
- Penyampaiannya pada video enak dipahami,
- Mengetahui sistem evaluasi yang dimulai dari pengukuran-penilaian- evaluasi.
- Ada komunikasi dalam penyampaian materi antara dosen dan mahasiswa
- Mengetahui tujuan adanya evaluasi
- Penyampaian materi dibuat konsep-konsep agar memudahkan untuk memahami
Kekurangan :
- Suara yang dihasilkan dari video kecil sehingga saat didengarkan agar kurang terdengar
- Media yang dipakai masih kurang lengkap hanya mengunakan media papan tulis
- Dibagian penutup tidak diberi penguatan.

Berikut petunjuk pengerjaan tugas analisa bahan ajar KB 2 yang harus Anda selesaikan:
Lakukan evaluasi dan refleksi atas pemaparan materi pada Bahan Ajar Jurnal 2 dengan judul “
PENGEMBANGAN SOAL HIGHER ORDER THINKING SKILLS UNTUK
PENGKATEGORIAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH GEOMETRI SISWA
SMP”! 
Evaluasi :
Berdasarkan materi jurnal tersebut pemecahan masalah merupakan salah satu hal yang harus selalu
ditekankan pada setiap aspek kehidupan manusia khususnya pada bidang pendidikan. Untuk
menyelesaikan suatu permasalahan maka diperlukan nalar dan logika dalam menyelesaikannya. Pada
penelitian bahwa
- Pada uji validitas, uji reliabilitas, analisis daya beda, dan uji taraf kesukaran butir maka diperoleh
hasil yaitu soal yang dikembangkan sebanyak 8 butir soal yang memiliki reliabilitas tinggi, daya
beda butir soal yang baik, dan uji taraf kesukaran soal sedang dan sukar. Sehingga dapat
dikatakan bahwa soal yang dikembangkan sudah sesuai.
- Siswa memiliki kemampuan pemecahan masalah kategori rendah 7,9 % , dan 1,6% memiliki
kemampuan pemecahan masalah pada kategori sangat rendah.
- Kemampuan pemecahan masalah siswa dalam menyelesaikan soal HOTS geometri pada materi
bangun ruang sisi sebanyak 17,3% siswa memiliki kemampuan pemecahan masalah pada
kategori sangat tinggi, 37,8% kategori tinggi, 35,4%

Refleksi :

Pada pedidikan abad 21 kemampun pemecahan masalah siswa perlu dilatih serta diperhatikan,
- perlu adanya perubahan cara berpikir siswa agar menjadi lebih kritis dan kreatif dalam
menyelesaikan suatu permasalahan matematika.
- Siswa perlu diberikan soal-soal yang dapat memicu pemikiran siswa agar lebih kritis serta kreatif
dengan cara diberikan soal-soal Higher Order Thinking Skills (HOTS).
- Membiasakan siswa dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalahnya merupakan
salah satu alternatif yang tepat untuk menghadapi pendidikan abad 21,
- membiasakan diri untuk menyelesaikan soal dengan pemecahan masalah matematika, siswa
dapat melatih kemampuan berpikirnya baik dalam berpikir secara kritis, kreatif, maupun ber-
nalar.
- Pengembangan soal HOTS maka perlu diperhatikan a. Karakteristik soal HOTS b) Indikator soal
HOTS c) Langkah-langkah penyusunan soal HOTS dan beberapa tahapan dalam prosedur
pengembangan kategori soal HOTS yaitu sebagai berikut: a) Tahap Preliminary b) Tahap Self
Evaluation c) Tahap Prototyping(Validasi, Evaluasi, dan Revisi) d) Tahap Uji Coba Lapangan (Field
Test)