RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Belida Darat

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VIII/1

Materi Pokok : Relasi dan Fungsi

Alokasi Waktu : 10 x 40 menit (dua kali Pertemuan)

A. Kompetensi Inti

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Mendeskripsikan dan menyatakan
relasi dan fungsi dengan
menggunakan berbagai representasi
(kata-kata, tabel, grafik, diagram, dan
persamaan).
4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan relasi dan fungsi dengan
menggunakan berbagai representasi.
3.3.1 Mendefinisikan relasi
3.3.2 Menemukan contoh relasi dalam
kehidupan sehari-hari
3.3.3 Menunjukan suatu relasi dengan
diagram panah, diagram kartesius,
dan pasangan berurutan
3.3.4 Menunjukan suatu fungsi dengan
himpunan pasangan berurutan,
diagram panah, rumus fungsi, tabel
dan grafik.
3.3.5 Menunjukan hasil produk kartesius
dari dua himpunan yang diketahui
3.3.6 Menjelaskan hubungan relasi dan
fungsi.
3.3.7 Membedakan antara fungsi dan
bukan fungsi.
4.3.1 Menyatakan suatu relasi yang
terkait dengan kejadian sehari-hari.
4.3.2 Menyatakan suatu fungsi yang
terkait dengan kejadian sehari-hari.
C. Tujuan Pembelajaran
a. Siswa dapat mendefinisikan relasi
b. Siswa dapat menemukan contoh relasi dalam kehidupan sehari-hari
c. Siswa dapat menunjukan suatu relasi dengan diagram panah, diagram kartesius, dan
pasangan berurutan
d. Siswa dapat menunjukan suatu fungsi dengan himpunan pasangan berurutan, diagram
panah, rumus fungsi, tabel dan grafik.
e. Siswa dapat menunjukan hasil produk kartesius dari dua himpunan yang diketahui
f. Siswa dapat menjelaskan hubungan relasi dan fungsi.
g. Siswa dapat membedakan antara fungsi dan bukan fungsi.
h. Siswa dapat menyatakan suatu relasi yang terkait dengan kejadian sehari-hari.
i. Menyatakan suatu fungsi yang terkait dengan kejadian sehari-hari.
D. Materi Pembelajaran
1. Memahami Bentuk Penyajian Relasi.
2. Memahami ciri-ciri fungsi.
3. Memahami bentuk penyajian fungsi.
4. Memahami koresponden satu-satu.
E. Metode Pembelajaran
- Diskusi
- Tanya Jawab
- Penugasan
F. Media Pembelajaran
Lembar fotocopyan
G. Sumber Belajar
Buku Siswa Matematika kelas VIII semester 1 edisi revisi 2017
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan : Ke-1
Waktu : 2 x 40 menit ( 3 Jam Pelajaran)
Langkah-
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Langkah
Kegiatan Awal - Menjawab salam
- Menanyakan siswa yang tidak hadir.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 5 menit
yang hendak dicapai dalam pertemuan ini.
Kegiatan Inti - Peserta didik menyimak penjelasan dari guru
tentang definisi relasi
- Peserta didik diminta membuat sebuah
silsilah keluarga, dimana dari membuat
silsilah keluarga tersebut siswa akan
mengetahui secara jelas apa itu relasi 110 menit
- Setelah membuat silsilah keluarga, peserta
didik kembali menyimak penjelasan dari
guru, guru hanya memberi tahu terdapat tiga
macam dalam penyajian relasi, yaitu diagram
panah, diagram kartesius, dan himpunan
 berurutan
- Peserta didik berdiskusi dengan teman
sebangkunya untuk mencari bagaimana
contoh dari tiga macam penyajian relasi yang
sebelumnya telah diberi tahu secara singkat
oleh guru
- Peserta didik diminta untuk membuat
kelompok yang terdiri dari 4-5 orang,
kemudia guru memberikan lembar
fotocopyan yang berisikan soal-soal untuk di
jawab.
- Peserta didik dipanggil secara acak untuk
maju kedepan menuliskan jawaban dari soal
yang telah dikerjakan tadi.
- Peserta didik menyimak hasil konfirmasi
yang diberikan oleh guru tentang jawaban
yang telah mereka tulis di papan tulis.
- Peserta didik diminta untuk bertanya jika ada
yang belum dipahami
Kegiatan Akhir Guru mengajak peserta didik untuk menyimpulkan
materi yang telah dipelajari hari ini 5 menit

I. Penilaian Hasil Belajar

Teknik : Mengerjakan Soal
Bentuk : Tes
Instrumen :
1. Perhatikan tabel berikut:
1.

a. Apakah semua contoh diatas dapat dikatakan relasi? Mengapa demikian?

b. Berikan contoh yang bukan merupakan relasi?
2. Buatlah satu contoh relasi dalam kehidupan sehari-hari?
3. A adalah himpunan yang beranggotakan bilangan 2,3,4,5. Himpunan B adalah himpunan
yang beranggotakan bilangan 4,9,16,25. Jika relasi kedua himpunan tersebut adalah “akar
dari”. Nyatakan dalam bentuk diagram panah?
4. Misalkan g adalah fungsi dari himpunan A ke himpunan B yang didefinisikan dengan
diagram panah sebagai berikut.

Nyatakan g diatas dengan cara:

a. pasangan berurutan
b. tabel
5. Suatu fungsi 𝑓 dirumuskan sebagai berikut 𝑓(𝑥) = 𝑥 − 2 dengan daerah asal A = {-2,-1,
0, 1, 2}
a. tenttukanlah daerah hasil atau range dari fungsi 𝑓(𝑥) = 𝑥 − 2
b. tentukan letak titik-titik tersebut pada koordinat kartesius.
c. Gambarlah suatu garis yang melalaui titik-titik tersebut.
6. Diketahui f(x) = ax + b. dengan f(-4 ) = -3 dan f(2) = 9 Tentukan nilai a dan b kemudian tuliskan
fungsinya.

7. Tentukan kedua diagram panah berikut apakah termasuk fungsi atau bukan?

(a) (b)
8. Dikelas 8 SMP belajar matematika terdapat 4 orang siswa yang lebih menyukai pelajaran
tertentu. berikut ke-4 anak tersebut :

 Buyung menyukai pelajaran IPS dan Kesenian

 Doni menyukai pelajaran ketrampilan dan olah raga
 Vita menyukai pelajaran IPA, dan
 Putri lebih menyukai pelajaran matematika dan bahasa ingris

Buatlah relasi dari soal diatas dan disajikan menggunakan diagram panah, diagram cartesius,
dan himpunan pasangan berurutan.
9. perhatikan gambar berikut:

Apakah gambar tersebut termasuk fungsi? Mengapa?

Rubrik Penilaian:

Indikator Soal Soal Jawaban Skor

 Mendefinisik 8. Perhatikan tabel berikut: 1. a. Ya, 5
an relasi karena
anggota
himpunan A
selalu
dipasangkan
dengan
anggota
himpunan
B.
b. contoh
bukan 5
himpunan

a. Apakah semua contoh diatas dapat dikatakan

relasi? Mengapa demikian?
b. Berikan contoh yang bukan merupakan Karena ada
relasi? anggota
himpunan A
yang
dipasangkan
dengan yang
bukan
anggota
himpunan
B.
 Menemukan 9. Buatlah satu contoh relasi dalam kehidupan 2. Misal :
contoh relasi sehari-hari? A adalah
dalam himpunan 5
kehidupan yang
sehari-hari beranggota
Ani, Bobi,
Cery.
B adalah
himpunan
makanan
yang
beranggota
bakso, soto,
sate.
Maka dari
kedua
himpunan
tersebut
dapat dibuat
relasi
“Makan
Kesukaanny
a”
 Menunjukan 10. A adalah himpunan yang beranggotakan
suatu relasi bilangan 2,3,4,5. Himpunan B adalah 3.
dengan himpunan yang beranggotakan bilangan 5
diagram 4,9,16,25. Jika relasi kedua himpunan
panah, tersebut adalah “akar dari”. Nyatakan
diagram dalam bentuk diagram panah?
kartesius, dan
pasangan
berurutan

 Menunjukan
suatu fungsi 11. Misalkan g adalah fungsi dari himpunan A
dengan ke himpunan B yang didefinisikan dengan
diagram panah sebagai berikut. 4. 5
himpunan
a. {(a,2),
pasangan
(b,1), (c,3)}
berurutan,
b. 5
diagram
x a b c
panah, rumus
fungsi, tabel 𝑓(𝑥) 2 1 3
dan grafik. Nyatakan g diatas dengan cara:
c. pasangan berurutan
d. tabel

 Menunjukan
hasil produk 12. Suatu fungsi 𝑓 dirumuskan sebagai berikut
kartesius dari 𝑓(𝑥) = 𝑥 − 2 dengan daerah asal A = {-2,-
5.
dua 1, 0, 1, 2} 5
a. R = {-4, -
 himpunan d. tenttukanlah daerah hasil atau range 3, -2, -1, 0}
yang dari fungsi 𝑓(𝑥) = 𝑥 − 2 b.
diketahui e. tentukan letak titik-titik tersebut pada 5
koordinat kartesius.
f. Gambarlah suatu garis yang melalaui
titik-titik tersebut.

c.
5

 Menjelaskan 13. Diketahui f(x) = ax + b. dengan f(-4 ) = -3 dan

hubungan f(2) = 9 Tentukan nilai a dan b kemudian 6.
relasi dan tuliskan fungsinya. Jawab:f(x) =
fungsi. ax + b

f(-4 ) = a(-4)
+ b = -3

-4a + b = -3 5
……. (1)

f( 2 ) = a . 2 +
b=9

2a + b = 9
……. (2) 5

Eliminasikan
1 dan 2
diperoleh:

-4a + b = -3

2a + b = 9 –

-6a = – 12 15

a = 2,

substitusi
nilai a = 2
ke 2a + b =
9

2.2 + b = 9
 b=5

Jadi
fungsinya 5
f(x) = 2x +
5
 Membedakan 14. Tentukan kedua diagram panah berikut
antara fungsi apakah termasuk fungsi atau bukan? 5
dan bukan 7. a. fungsi
fungsi. b. bukan 5
fungsi
karena
daerah asal
A ada yang
tidak
dipasangkan
(b) (b) dengan
himpunan
B.
8. Dikelas 8 SMP belajar matematika terdapat
4 orang siswa yang lebih menyukai pelajaran
tertentu. berikut ke-4 anak tersebut :
 Menyatakan
suatu relasi  Buyung menyukai pelajaran IPS dan
yang terkait
dengan Kesenian 15. Himpun 10
kejadian  Doni menyukai pelajaran ketrampilan an A =
sehari-hari. {Buyun
dan olah raga
g, Doni,
 Vita menyukai pelajaran IPA, dan Vita,
 Putri lebih menyukai pelajaran Putri},
Himpun
matematika dan bahasa ingris an B =
{IPS,
kesenian
Buatlah relasi dari soal diatas dan disajikan ,
menggunakan diagram panah, diagram keteram
cartesius, dan himpunan pasangan berurutan. pilan,
olahraga
,
matemat
ika, IPA,
bahasa
Inggris},
dan
“pelajara
n yang
disukai”
adalah
 relasi
yang
9. perhatikan gambar berikut: menghu
bungkan
himpuna
n A ke
B.
 Menyatakan
suatu fungsi Apakah gambar tersebut termasuk fungsi?
yang terkait Mengapa? 16. Ya, 10
dengan karena
kejadian tiap-tiap
sehari-hari. telur
diletaka
n tepat 1
pada
tempat
telur
yang
warna
merah
dan
kuning.
JUMLAH 100

1. Konversi Nilai
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥100
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟

Mengetahui, Belida Darat, Agustus 2019

Kepala SMPN 1 Belida Darat Guru Mata Pelajaran

Hj. ASTIMUT MAINAH, S.Pd., M.M. USWATI KHOIRIAH, S. Pd.

NIP. 196712081994122001