NO.
KEGIATAN RTL Kalimat dan Aktifitas Literasi Baca Tulis
1. Penyambutan Anak a. Guru datang ke sekolah pukul 07.00
menyiapkan penyambutan
b. Guru menyambut anak di depan
gerbang berbusana rapi sesuai
seragam, menggunakan standar
protokol kesehatan (masker, dan
sudah cuci
tangan/menggunakanhandsanitizer
c. Wali murid mengantar anak sampai
depan gerbang dan anak disambut
guru
d. Anak-anak membiasakan salam
dengan menyatukan kedua tangan
Kalimat dan Aktifitas Literasi Numerasi
 Guru menyiapkan peralatan yang
digunakan untuk meyambut anak-
anak, seperti menyiapkan sabun
cuci tangan, handsanitizer, tissu,
thermogun, kertas suhu anak, meja,
kursi, menyapu kelas dan menata
kelas
 Halo sayang, bagaimana kabarnya
hari ini?
 Wah hebatnya,, tadi diantar siapa
sayang?
 Tadi sarapan belum ya?
 Sarapannya makan apa sayang?
 Tadi mandi dan gosok gigi apa tidak
ya?
 Terima kaish bunda..
 Ayo mas/mbak, sini masuk dengan
bunda
 Coba, lambaikan tangan ke bunda,,
dada,,,,,
 Sayang, ayo ucapkan salam pada
ayah/bunda, assalamualaikum...
 Bagaimana salamnya sayang?
 Tangannya bagaimana coba?
 Guru datang ke sekolah pukul 07.00
tepat.
 Tadi berangkat dari rumah jam
berapa ya?
 Sarapan jam berapa?
 Bangun tidur jam berapa?
 Wah, sudah jam berapa ini ya?
 Tadi yang mengantar ke sekolah
berapa orang sayang?
 Roda motor yang dikendarai anak-
anak ada berapa?
 Teman-temannya yang sudah
datang ada berpaa ya itu?
 Ayo, kalau berucap salam
menggunakan tangan berapa?
 di depan dada  Sambil mengucap apa ayo?  Mana tangan kanan/kirimu?
 Anak hebat!

e. Satgas kecil melakukan pengecekan
suhu kepada peserta didik yang
baru datang
 Ayo sini, coba itu temannya baru
datang. Ayo kita cek dulu suhunya
sayang!
 Siapa ya yang di cek sekarang?
 Teman satu kelas apa bukan ya?
 Ayo sini, coba di lihat. Ada angka
berapa ini?
 Angkanya ada berapa?

f. Guru melakukan pencatatan suhu
anak yang ditunjukkan oleh satgas
kecil yang bertugas mengecek suhu
anak
 Coba di bawa kesini, ada apa ya itu?
 Warna layarnya apa sayang?
 Wah ada gambarnya ya, coba itu
gambar apa ya?
 Oh huruf, kira-kira itu huruf apa
sayang?

g. Anak melakukan cuci tangan
mnggunakan sabun dan air
mengalir
 Ayo mas/mbak silahkan cuci tangan
dahulu!
 Kalau kita cuci tangan menggunakan
apa ya?
 Setelah cuci tangan, tangannya
dilap dengan apa agar tidak basah?
 Wah anak hebat, sudah mandiri !
 Ada berapa tanagn yang di cuci
anak-anak|?
 Jari-jarinya ada berapa?
 Tadi mencuci tangan sambil
menghitung angka berapa?

h. Guru mempersilahkan anak untuk
menaruh sepatu dan tas pada
tempat yang telah disediakan
 Sayang, sepatu siapa ini coba, sini di
bantu bu guru untuk menaruh di rak
sepatu!
 Apa warna rak sepatunya sayang?
 Tas dan sepatunya kira-kira ditaruh
 Sepatu kamu ada di rak nomor
berapa?
 Sepatu yang kamu pakai ada
berapa?
 Apa bentuk rak sepatu ini sayang?
 dimana ya?
 Sepatu siapa ya yang ada di sebelah
sepatu kamu?
 Apa warna sepatumu?

2. Transisi a. Anak berbaris di halaman/dalam kelas  Ayo sayang, bel sudah berbunyi
mari kita berbaris periapan masuk
ke dalam keals!
 Ayo berbaris yang rapi!
 Ayo sini, kereta apinya mau jalan,
jadi tidak boleh putus ya..
 Ada siapa di sebelah kanan/kirimu?
 Barisan kita ada berapa?
 Ada berapa anak dalam barisanmu?
 Mari kita berhitung!

b. Anak membuat barisan di atas karpet  Mari kita buat barisan di atas
karpet!
 Siapa ya yang belum di atas karpet,
nanti ketinggalan kereta

c. Guru mengecek prokes anak
 Coba dilihat ibu dari depan, siapa
yang yang maskernya belum
dipakai?
 Siapa itu yang maskernya belum
dinaikkan?
 anak hebat!
 Tadi sebelum masuk kelas, sudah
cuci tangan anak-anak?
 Ada berapa masker yang kalian
pakai?
 Berapa anak yang maskernya belum
dipakai?
 Yang sudah rapi ada berapa anak?

d. Guru mengajak anak menyanyikan  Ayo kita menyanyikan lagu “selamat  Ada berapa lagu yang kita nyanyikan
lagu-lau, pancasila, janji siswa, berdoa pagi”? hari ini?
sebelum kegiatan  Mengucap pancasila dan janji siswa  Ada berapa sila dalam pancasila?
secara bergantian ya sayang?  Ada berapa janji siswa?
  Mari kita menyanyikan lagu
nasional!
 Nanti waktu berdoa anak-anak
bunyi apa tidak ya?
 Kalau berdoa bagaimana
tanagnnya? Sedia dao “HAP”

e. Menghubungkan kegiatan sebelumnya
(kemarin) sebelum melaksanakan
kegiatan hari ini
 Bagaimana kabar kalian hari ini?
 Hari ini sudah sarapan apa belum?
 Sarapannya makan apa ya?
 Ayo kita menyanyi lagu angka dalam
bahasa
inggris/arab/indonesia/jawa?
 Coba, siapa ya yang ingat kemarin
kita belajar apa ya?
 Hari ini kita akan belajar membuat
karya, kira-kira siapa yang tau hari
ini kita akan membuat apa?
 Apa itu ambulans?
 Bagaimana suaranya?
 Untuk apa ambulan itu?
 Siapa yang menggunakan ambulan?
 Anak-anak makan berapa kali
sehari?
 Jari tangan ada berapa?
 Ada berapa alat/bahan yang akan
digunakan hari ini?
 Ada berapa roda mobil ambulan?
 Berapa mobil ambulan yang kalian
buat?
 Ada berapa banyak roda yang
terlihat?
 Dan yang tidak terlihat ada berapa?

3. Penataan lingkungan main a. Guru menyiapakan alat dan bahan yang

akan digunakan bermain hari ini, seperti
gunting, lem, double tape, kertas lipat,
kertas HVS, spidol, pensil, bola,
keranjang.

b. Guru menyiapkan area pojok baca dan

bermain (buku, alat main seperti, leggo,
 bola, balok, buku peraga dan lain
sebagainya)

c. Guru mengajak anak-anak mengaji untuk

menanamkan nilai keagamaan

d. Guru menyiapkan tempat anak-anak

untuk melakukan kegitaan bermain

e. Guru menyiapkan kegiatan untuk

pengaman berupa
“anak-anak bermain kartu huruf,
membuat bangunan dari lego, pojok
baca

4. Pembukaan/Pijakan Mendiskusikan tema menggunakan  Ada apa saja yang disiapkan bu guru?  Ada berapa alat dan bahan yang
sebelum main berbagai strategi, disiapkan bu guru?
 Ayo kita sebutkan!
a. Guru mengajak anak untuk mengamati  Kertasnya ada berapa?
alat/bahan apa saja yang telah  Siapa yang masih ingat, gunting
disiapkan bu guru gunanya untuk apa?  Guntingnya ada berapa?

 Kertas yang disiapkan bu guru ada  Bagaimana bentuk kertas yang

warna apa saja? disiapkan bu guru?

 Lem dan double tape gunanya untuk  Ada berapa sudutnya?

apa?

b. Guru menjelaskan aturan dan tata cara  Anak-anak sebelum kita bermain, bu  Ada berapa aturan/peraturan dalam
bermain hari ini guru mau membuat kesepakatan! kegiatan bermain ini?

 Apa saja aturan kita hari ini untuk  Ada berapa kegiatan yang akan kita
 bermain? lakukan hari ini?

 Bisakah anak-anak mengikuti

permainan sesuai dengan aturan?

 Bagaimana jika ada yang melanggar?

 Untuk yang melanggar, akan diberi

konsekuensi (sanksi) apa? Menyanyi
atau berhitung?

 Bagaimana cara kita bermain hari ini?

5. Inti/Pijakan saat main Memperluas ide dan gagasan anak saat
bermain dengan kalimat HOTS dan berbasis
Proyek
a. Anak diajak untuk membuat hasil karya
berupa karya mobil ambulan dari
kertas.
 Siapa tahu, bagaimana cara kita hari
ini membuat mobil ambulan?
 Dan bagaimana cara melipat kertas
agar jadi mobil ambulan?
 Ada yang bisa?
 Ada yang berani membantu bu guru
untuk melipat kertas ke depan?
 Coba angkat tangan dan maju ke
depan?
 Anak hebat!
 Yang berani maju ke depan mendapat
jempol 2 ke atas dan bintang 4.
 Bagaimana bentuk mobil ambulan?
 Berapa banyak sudutnya?
 Untuk roda mobil bagaimana
bentuknya?
 Iya, pintar..lingkaran, lingkaran
memiliki sudut apa tidak?
 Berapa banyak roda mobil ambulan
yang kita buat hari ini?

 Siapa yang berani membantu bu guru  Kemana yang dua rodanya?

menggunting kertas agar lebih rapi?
 Jika roda ambulan ada 4, yang terlihat
 Apa warna mobil ambulan yang ada 2, berapa roda mobil ambulan
dibuat bu guru? yang tidak terlihat?
 b. Anak mengaji buku CMSA
c. Anak diajak bermain fisik berupa
memindah bola dengan langkah zigzag
menggunakan bola
d. Anak membuat berbagai bentuk
bangunan dari mainan (leggo),
membaca buku bergambar dengan
temannya.
6. Pijakan setelah main Mengingat kembali ide dan gagasan main
anak. Menuangkan kegiatan yang telah
dilakukan ke dalam tulisan atau gambar
a. Guru melakukan recalling materi yang
telah diberikan kepada anak hari ini
 Coba, baca basmallah dulu..
 Ini ada huruf apa sayang?
 Kita sedang bermain apa?
 Bisakah anak-anak menjadi juara?
 Ayo.. siapa yang cepat dan teliti maka
jadi pemenangnya !
 Apakah anak-anak sudah siap?
 Ada gambar apa ini?
 Iya, itu mas/mbak membuat
bangunan bentuk apa ya?
 Apa gunanya?
 Wah..hebat... kalau besar nnti mau
jadi apa ya?
 Apa yang kita pelajari hari ini?
 Ada permainan apa saja?
 Anak-anak senang apa tidak dengan
kegiatan hari ini?
 Apa gunanya mobil ambulan?
 Sampai jilid berapa sayang?
 Iya, halaman berapa?
 Ada berapa huruf ya yang kita baca
hari ini, ayo kita hitung?
 Berapa banyak bola yang kita
pindahkan?
 Ada berapa teman kalian yang maju
lomba?
 Berapa anak yang ada disebelahmu?
 Kamu juara berapa?
 Berapa jumlah gambar binatangnya?
 Berapa bangunan ynag dibuat?
 Bagaimana bentuk leggo/balok?
 Kalian bermain/membaca buku ada
berapa anak?
 Ada berapa kegiatan yang kita
kerjakan hari ini?
 Tadi mas/mbak bermain dengan
siapa saja?
 Ada berapa anak?

b. Guru mengajak anak merapikan
mainan setelah selesai menggunakan
dan dirapikan pada tempat semula
7. Kegiatan makan Penguatan Literasi numerasi selama anak
makan
a. Guru mengajak anak mencuci tangan
sebelum makan
b. Guru mengajak anak menyiapkan bekal
makan siang
c. Guru mengajak anak bedoa sebelum
dan sesudah makan
d. Guru membiasakan kepada anak untuk
makan menggunakan tangan kanan
 Siapa saja yang biasnaya naik mobil
ambulan ?
 Tadi membuat bangunan bentuk
apa?
 Ayo anak-anak mari kita rapikan
mainannya!
 Ayo kita kembalikan barang-barang
sesuai dengan tempatnya!
 Ayo bantu bu guru mengembalikan
alat-alat belajar hari ini!
 Ayo anak-anak sebelum makan kita
cuci tangan dahulu!
 Jangan lupa mencuci tangan
menggunakan sabun!
 Anak –anak biasanya makan
menggunakan apa?
 Sebelum makan bedoa apa tidak?
 Bagaimana doa sebelum makan?
 Bagaimana doa sesudah makan? Mari
kita berdoa!
 Apa bekal anak-anak hari ini?
 Angka berapa saja yang kita hitung
hari ini?
 Ada berapa mainan yang kita
rapikan tadi?
 Ada berapa tempat mainnya?
 Berapa alat yang dikembalikan ke
kotak peralatan hari ini?
 Berapa tangan yang dicuci anak-
anak?
 Tangan kanan/kiri?
 Ada berapa macam sayur/lauk ynag
dibawa anak-anak hari ini?
 Anak-anak makan menggunakan
tangan berapa? Kanan/kiri?
 Ada berapa kotak makanan yang
berwarna sama dengan kotak
makanmu? Misal kuning
 Ada berapa sendok yang kamu bawa?

8 Toilet Training a. Guru mengenalkan simbol laki-laki dan
perempuan
b. Guru menunjukkan aksara “KAMAR
MANDI” pada peserta didik
c. Guru menuntun anak agar menyiram
toilet minimal sebnayak 3 kali.
9. Penjemputan Penguatan literasi numerasi saat anak
dijemput
a. Guru menyiapkan anak untuk berdoa
setelah belajar
b. Guru tanya jawab terkait pelajaran hari
ini sebelum pulang
c. Guru mengajak anak berbaris
persiapan pulang
d. Orang tua menjemput anak di depan
 Ada sayurnya apa tidak?
 Pakai lauk apa?
 Gambar yang mana yang sesuai
denganmu?
 Kamu masuk yang mana?
 Ketika masuk ke kamar mandi
mendahulukan kaki sebelah mana?
 Apa itu gayung?
 Apa gunanya?
 Ayo anak-anak kita duduk kembali
untuk persiapan doa!
 Hari ini kita belajar apa saja?
 Siapa yang pernah melihat mobil
ambulan ?
 Apa apa gunanya? (dan pertanyaan
lain sesuai tema hari ini)
 Anak-anak biasanya siapa yang
jemput?
 Ayah/bunda?
 Ada berapa kamar mandi di sini?
 Dalam kaamr mandi, ada berapa
ember?
 Gayungnya ada berapa?
 Berapa orang yang masuk dalam
kamar mandi?
 Berapa kali kamu menyiram kloset
setelah buang air kecil/besar?
 Ada berapa huruf dalam kata“KAMAR
MANDI”?
 Ada berapa kegiatan yang kita
kerjakan hari ini?
 Sekarang pukul berapa siapa yang
tahu?
 Siapa yang tahu jari bu guru ada
berapa?
 Sebutkan mulai dari angka satu ya
sayang?

10. Rancangan budaya dan
lingkungan yang kaya literasi
baca tulis dan numerasi
11. Sinergi pendidik melalui
satuan PAUD dengan
orangtua
pintu gerbang
Merancang dan menyediakan media yang
bermuatan literasi baca tulis dan numerasi
a. Guru menyiapkan alat main yang
sesuai dengan literasi baca tulis dan
numerasi, seperti balok, lego, buku
cerita, buku peraga, manik-manik, dan
lain sebagainya.
b. Guru menyiapkan pojok baca dalam
masing-masing kelas anak-anak.
c. Guru menempelkan berbagai gambar,
karakter, angka dan hurup pada
dinding kelas guna memperkaya
lingkungan yang kaya akan literasi.
Menyusun program keorangtuaan
a. Guru berkomunikasi kepada wali murid
menggunakan wa group
b. Guru aktif bertanya kepada wali murid
terkait perkembangan anak belajar di
rumah.
 Karena besuk bajunya sudah tidak
dipakai silahkan dimasukkan ke
dalam keranjang pakaian kotor ya
sayang!
 Apa mainan yang sekiranya disukai  Ada berapa mainan yang disukai
anak-anak? anak-anak?
 Bagaimana kita mengatur area agar  Ada berapa area bermain anak-anak?
menarik anak-anak?
 Ada berapa mainan yang medukung
 Buku yang bagaimana yang banyak adanya pojok baca?
diseukai anak?
 Apakah perlu adanya pojok baca?
 Apa manfaat pojok baca?
 Bolehkan orang tua ikut menata
pojok baca?
 Bagaimana kabar anak-anak hari ini?  Ananda mandi berapa kali bunda
salam sehari?
 Apakah sudah mandi?
 Biasanya mandi pukul berapa?
 Tadi sudah membantu ibu apa
belum?  Ananda pagi bangun jam berapa?
Sering bangun kesiangan apa tidak?
 Bagaimana kegiatan anak di rumah
hari ini bunda?  Ananda makan berapa kali sehari?
 c. Guru bertanya kepada wali murid  Apakah ananda sudah sarapan
apakah anak aktif dan sering dibacakan bunda?
buku ketika berada di rumah?
 Apakah ananda sering dibacakan
buku ?
 Jam berapa ananda biasanya makan
pagi/siang/malam?
 Ananda biasanya dibacakan buku
berapa kali bunda?

 Buku apa yang biasanya ananda  Adakah target dalam waktu

suka ? tertentu harus habis dalam
membacakan buku?

12. Kemitraan dalam penguatan Strategi kemitraan

literasi baca tulis dan
a. Mengadakan parenting
numerasi

b. Guru melibatkan orang tua dalam

proses pembelajaran anak

c. Guru mengadakan pertemuan dengan

orang tua murid guna penyampaian
hasil belajar anak.

d. Guru berusaha menjalin kerja sama

dengan perpustakaan terdekat guna
menguatkan pembelajaran literasi