Format RPS

UNIVERSITAS ISLAM SULTAN AGUNG

FAKULTAS TEKNOLOGI INDUSTRI
PROGRAM STUDI S1 TEKNIK ELEKTRO

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Klasifikasi Bobot (SKS) Semester Tanggal
(Kode MK) MK Penyusunan
Elektronika Digital IC6208002 T: 3 P:0 V 16
Desember
2021
Otorisasi Ketua/ Koord/ Ketua/ Koord. Mata Kuliah Ketua PRODI
Dosen
Pengembang RPS
Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan

(Bustanul Arifin, (Bustanul Arifin, ST, MT) (Jenny Putri Hapsari, ST,
ST, MT) MT)
Capaian CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) yang dibebankan
Pembelajaran (CP) pada Mata Kuliah
Kode CPL Rumusan CPL
Sikap: (S9) menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan
di bidang keahliannya secara mandiri
(S11) Menunjukkan sikap beramar ma’ruf, ber-nahi munkar
dan beriman kepada Allah SWT

Pengetahuan: (P1) menguasai konsep teoretis sains-rekayasa

(engineering sciences), prinsip-prinsip rekayasa
(engineering principles), dan perancangan rekayasa yang
diperlukan untuk analisis dan perancangan sistem tenaga
listrik, sistem elektronika kendali dan telekomunikasi.
(P3) menguasai prinsip dan teknik perancangan sistem
tenaga listrik, sistem kendali, sistem elektronika, atau
sistem telekomunikasi.

Keterampilan (KK5) mampu merancang sistem tenaga listrik, kendali

Khusus: industri dan telekomunikasi dengan pendekatan analitis
dan mempertimbangkan standar teknis, aspek kinerja,
keandalan, kemudahan penerapan, keberlanjutan, serta
memperhatikan faktor-faktor ekonomi, kesehatan dan
keselamatan publik, kultural, sosial dan lingkungan dengan
 memanfaatkan potensi sumber daya lokal dan nasional
dengan perspektif global

Keterampilan (KU3) mampu mengkaji implikasi pengembangan atau

Umum: implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai
dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan
etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan,
desain atau kritik seni

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

Kode CPMK Rumusan CPMK
CPMK 1 Mahasiswa mampu mengerti dan memahami berbagai
macam jenis keluarga IC digital beserta prinsip kerjanya
CPMK 2 Mahasiswa mampu mengerti dan memahami berbagai
macam jenis IC digital MSI beserta prinsip kerjanya
CPMK 3 Mahasiswa mampu mengerti dan memahami berbagai
macam multivibrator, counter, register
CPMK 4 Mahasiswa mampu mengerti dan memahami konversi data
analog dan digital
Deskripsi Singkat Pada Mata Kuliah Elektronika Digital ini mahasiswa akan mempelajari jenis-jenis
Mata Kuliah IC Digital, prinsip kerja keluarga IC TTL dan CMOS Small Scale Integration (SSI),
rangkaian digital Medium Scale Integration (MSI), multivibrator, counter,
register, konversi data analog ke digital maupun konversi digital ke analog.
Daftar Pustaka A. Utama
1. Digital System Principles and Applications, 8 editions, Ronald J Tocci,
2001
2. Elektronika Komputer Digital, Malvino, Albert Paul, Erlangga, Jakarta,
1994
B. Pendukung
1. Digital Electronics, Principles, Devices, and Applications, Anil K Maini,
John Wiley & Sons.

Mata Kuliah Teknik Digital

Prasyarat (jika ada)
Hari/Tanggal Kemampuan Bahan Kajian/ Bentuk Alokasi Deskripsi tugas Penilaian Penanggung jawab/
(Pertemuan akhir yang pokok Bahasan/ Metode Waktu mahasiswa Pengampu
ke) diharapkan Materi Pembelajaran TM TT BM (pengalaman Teknik Indikator Bobot
Pembelajaran Belajar)
1 Mampu − Keluarga IC Menyampaika 3x 3x 3x Mahasiswa Tes Pemaha 7% Bustanul Arifin, ST,
menjelaskan Digital n materi 50 6 60 mencari daftar man MT
penegertian − Terminologi IC dengan me 0 me IC digital baik terhada
keluarga IC Digital metode nit m nit jenis TTL p
digital, − Jenis-jenis IC ceramah e maupun CMOS keluarga
terminologi Digital ni IC
nya, serta Diskusi tanya t digital,
jenis- jawab tentang jenis,
jenisnya. materi yang dan
disampaikan. terminol
oginya
2 Mampu − IC Digital TTL Diskusi 3x 3x 3x Mahasiswa Tes Pemaha 7,5 % Bustanul Arifin, ST,
menjelaskan − Nand, Not, Nor kelompok 50 6 60 menjelaskan man MT
prinsip kerja Gate me 0 me prinsip kerja terhada
IC digital TTL − Tipe Open Mendapat nit m nit salah satu p IC
jenis SSI Colector evaluasi dari e gerbang IC digital
− Seri TTL diskusi ni digital TTL TTL
t
3 Mampu − IC Digital MOS Diskusi 3x 3x 3x Mahasiswa Tes Pemaha 7% Bustanul Arifin, ST,
menjelaskan − Tipe PMOS, kelompok 50 6 60 menjelaskan man MT
prinsip kerja NMOS, CMOS me 0 me prinsip kerja terhada
IC digital − Not, And, Or Mendapat nit m nit salah satu p IC
CMOS jenis Gate evaluasi dari e gerbang IC digital
SSI diskusi ni digital CMOS CMOS
t
4 Mampu − Rangkaian Menyampaika 3x 3x 3x Mahasiswa Tes Pemaha 7% Bustanul Arifin, ST,
menjelaskan Logika MSI n materi 50 6 60 menjelaskan man MT
 rangkaian − Decoder, dengan me 0 me prinsip kerja terhada
MSI berupa encoder, metode nit m nit rangkaian p
encoder, multiplekser, ceramah e decoder, rangkaia
decoder, demultiplekser Diskusi tanya ni encoder, ln logika
multiplekser jawab t multiplekser, MSI
, dan tentang demultiplekser.
demultiplek materi yang
ser disampaikan.
5 Mampu − Multivibrator Pemaparan 3x 3x 3x Mahasiswa Tes Pemaha 7 % Bustanul Arifin, ST,
menguraika − Astabil, materi 50 6 60 mendesain man MT
n fungsi dan Monostabil, sesuai me 0 me rangkaian terhada
aplikasi dan bistabil pokok nit m nit multivibrator p
multivibrato Multivibrator e dengan multivibr
bahasan.
r ni frekuensi ator
t tertentu
6 Mampu − Bistabil Pemaparan 3x 3x 3x Mahasiswa Tes Pemaha 7% Bustanul Arifin, ST,
menguraika Multivibrator materi 50 6 60 menjelaskan man MT
n − Set Reset Flip- sesuai me 0 me dan terhada
multivibrato flop, D Flip-flop, pokok nit m nit mendefinisikan p flip-
r bistabil JK Flip-flop e jenis-jenis flip- flop
bahasan.
(flip-flop) ni flop
dan jenis- t
jenisnya
7 Mampu − Nand Latch Diskusi 3x 3x 3x Mahasiswa Tes Pemaha 7,5 % Bustanul Arifin, ST,
merancang − Nor Latch kelompok: 50 6 60 merancang man MT
flip-flop − Switch mengidentif me 0 me switch terhada
untuk Debouncer ikasi potensi nit m nit debouncer p
aplikasi e dengan gerbang aplikasi
diri sebagai
switch ni Nor Latch switch
engineer
debouncer t debounc
secara er
tertulis,
kemudian
 mendiskusik
an dalam
kelompok
kecil (3-5
mahasiswa)
8 Ujian Tengah Semester
9 Mampu − Counter Pemaparan 3x 3x 3x Mahasiswa Tes Pemaha 7% Bustanul Arifin, ST,
menjelaskan asinkron naik materi 50 6 60 menjelaskan man MT
counter dan turun sesuai me 0 me dan terhada
asinkon naik − Diagram pokok nit m nit menggambar p
dan turun pewaktuannya e diagram counter
bahasan.
ni pewaktuan asinkron
t counter
asinkron
10 Mampu − Counter Diskusi 3x 3x 3x Mahasiswa Tes Pemaha 7% Bustanul Arifin, ST,
menjelaskan asinkron kelompok: 50 6 60 menjelaskan man MT
counter modulus N mengidentif me 0 me prinsip kerja terhada
asinkron − Diagram ikasi potensi nit m nit counter p
modulus N pewaktuannya e modulus N counter
diri sebagai
dengan ni modulus
engineer
diagram t N
pewaktuann secara
ya tertulis
11 Mampu − Counter Diskusi 3x 3x 3x Mahasiswa Tes Pemaha 7,5 % Bustanul Arifin, ST,
merancang asinkron kelompok: 50 6 60 menjelaskan man MT
counter modulus N mengidentif me 0 me prinsip kerja terhada
asinkron dengan IC ikasi potensi nit m nit dan merancang p
modulus N 74293 e counter counter
diri sebagai
dengan IC ni modulus N IC 74293
engineer
74293 t
secara
tertulis
12 Mampu − Counter sinkron Menyampaika 3x 3x 3x Mahasiswa Tes Pemaha 7% Bustanul Arifin, ST,
menjelaskan naik dan turun n materi 50 6 60 mampu man MT
counter dengan me 0 me menjelaskan terhada
sinkron naik metode nit m nit counter sinkron p
dan turun ceramah e naik dan turun counter
ni sinkron
t
13 Mampu − Register Menyampaika 3x 3x 3x Mahasiswa Tes Pemaha 7% Bustanul Arifin, ST,
mendefinisi − Jenis-jenis n materi 50 6 60 mampu man MT
kan register register dengan me 0 me menjelaskan terhada
metode nit m nit register dan p
ceramah e jenis-jenisnya register
ni
t
14 Mampu − Konversi data Menyampaika 3x 3x 3x Mahasiswa Tes Pemaha 7% Bustanul Arifin, ST,
mendefinisi analog dan n materi 50 6 60 mampu man MT
kan prinsip digital dengan me 0 me menjelaskan terhada
kerja metode nit m nit konversi data p
konversi ceramah e konversi
data ni data
t
15 Mampu − Aplikasi 3x 3x 3x Tugas membaca Tes Pemaha 7,5 % Bustanul Arifin, ST,
merancang konversi data 50 6 60 data sheet IC man MT
dan dengan me 0 me ADC dan DAC terhada
mengaplikas menggunakan nit m nit p
ikan ADC ADC dan DAC e aplikasi
dan DAC ni konversi
t data
dalam IC
ADC dan
DAC
16 Ujian Akhir Semester
KRITERIA PENILAIAN

KEHADIRAN : 10%
TUGAS & TUGAS BESAR : 20%
UTS : 30%
UAS : 40%
Catatan:
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang
dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap,
penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang
diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran
lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap,
ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari
CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian
atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara
spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir
yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap
materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa
adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau
kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kriteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur
ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang
telah ditetapkan. Kriteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian
konsisten dan tidak bias. Kriteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara,
Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian,
Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery
Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning,
Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan
dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK
yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK tsb., dan
totalnya 100%.
12. TM=tatap muka (Synchronus), TT=Tugas terstuktur (Asynchronus), BM=belajar
mandiri (Asynchronus)
13. Prodi/Kelompok Bidang Kajian/Dosen sangat dianjurkan dapat mengakomodasi
bentuk pembelajaran yang team-based project dan case method, penilaian
menggunakan cara- cara otentik dan memberikan bobot yang lebih besar pada
penilaian otentik sebesar 50% total penilaian