RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK PGRI 3 KOTA BOGOR

Bidang Keahlian : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Program Keahlian : Teknik Komputer dan Informatika
Kompetensi Keahlian : Multimedia
Mata Pelajaran : Sistem Komputer
Materi Pokok : Organisasi Dan Arsitektur Komputer
Kelas / Semeter : X / Ganjil
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan )
Tahun Ajaran : 2022 / 2023
KKM : 70

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat :
1. Meningkatkan rasa syukur kepada tuhan YME
2. Mengembangkan sikap kerja sama dan teliti
3. Memahami blok diagram dan kerja organisasi sistem komputer.
4. Menyaikan arsitektur komputer.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar (KD) Indikator
3.7Menganalisis blok 3.7.1. Organisasi dan blok diagram komputer dan
diagram dari sistem
mikro komputer mikroprosesor dapat diidentifikasi dan dipahami dengan baik
(arsitektur komputer)

4.7 Menyajikan gambar 4.7.1. Pengorganisasian prosessor, regisrter dan siklus instruksi
minimal sistem mikro sesuai dengan kebutuhan.
komputer
berdasarkan blok
diagram dan sistem
rangkaian (arsitektur
computer)

C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Organisasi dan arsitektur komputer
2. Sejarah perkembangan komputer
3. Arsitektur CPU
4. Organisasi processor
5. Siklus kerja CPU
 6. Struktur interkoneksi dan hirarki BUS
7. Jenis dan fungsi BUS

D. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Proses Ilmiah (Scientific)
2. Model Pembelajaran : Cooperative Learning Type dan pembelajaran berbasis karya (project
based learning)
3. Metode :

 Diskusi, untuk memahami Organisasi dan arsitektur komputer, Sejarah perkembangan

komputer, Arsitektur CPU, Organisasi processor, Siklus kerja CPU, Struktur interkoneksi
dan hirarki BUS, Jenis dan fungsi BUS
 Penugasan, membuat struktur logika yang mengkombinasikan rangkaian Full Adder,
Encoder, Decoder dengan alat peraga seven segmen display dalam bentuk bagan terstruktur
menggunakan Microsoft Visio.
 Proyek mandiri, menganalisa dan menggambarkan struktur arsitektur komputer menurut
pemahaman anda sendiri setelah membaca pengertian di atas dalam bentuk bagan terstruktur
menggunakan Microsoft Visio.

E. MEDIA PEMBELAJARAN
 Video: simulasi video struktur organisasi CPU, register dan siklus instruksi dalam komputer
 Power point : “organisasi dan arsitektur komputer”.
 Kasus : merancang program untuk mengatur debug menggunakan program asembler

F. SUMBER BELAJAR
 Internet
 Buku Aktivitas belajar : Sistem Komputer SMK tingkat XI (kurikulum 2013 Erlangga).
 Referensi : jurnal tentang sistem komputer (IJACTI, IJCCR)
 Artikel tentang organisasi komputer, memori dan siklus instruksi komputer.
 Albert Paul Malvino, Ph.D. , Digital Computer Electronics, Tata McGraw-Hill Publishing
Company Limited, Second Edition, New Delhi.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Sikap : menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, hingga mengamalkan
Pengetahuan : mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, hingga
mencipta
Ketrampilan : mengamati, menanya, mencoba, menalar, menyaji, dan mencipta.
1) Pertemuan I ( 2 X 45 menit)
 Tahap Aktivitas Belajar Waktu
(menit)
Pendahuluan 15
a. Orientasi 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran siswa menit
2) Guru menjelaskan beberapa aktivitas belajar dalam
materi organisasi, arsitektur dan sejarah perkembangan
komputer
3) Guru menggali komitmen siswa untuk terlibat secara
aktif dalam proses pembelajaran

b. Apersepsi 1) Guru memberikan persepsi dengan menampilkan video

organisasi, arsitektur dan sejarah perkembangan
komputer.
2) Siswa mengamati video tersebut dan dirangsang untuk
bertanya berkaitan video tersebut
3) Guru merespon pertanyaan yang muncul dengan video
tersebut.
4) Guru merangsang siswa dengan pertanyaan yang
mengarah pada beberapa peran prosessor terhadap sistem
kerja komputer
5) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan ruang
lingkup materi ini.

Kegiatan Inti 1) Guru menampilkan dan mendemonstrasikan video 60

Kegiatan I. tentang struktur kerja komputer dan menit
Gambaran umum pengorganisasiannya.
organisasi prosessor, 2) Guru bersama siswa mendiskusikan video tersebut.
3) Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok kecil
untuk mengidentifikasi jenis-jenis komponen dalam
sebuah komputer.
4) Siswa mengerjakan tugas tersebut kemudian
mengumpulkan hasilnya.
5) Guru secara acak menunjuk beberapa siswa untuk
menjelaskan hasil identifikasinya di depan kelas.
6) Guru bersama dengan siswa berdiskusi dan
menyimpulkan peran jenis bilangan dalam sistem
komputernya
 Tahap Aktivitas Belajar Waktu
(menit)

Kegiatan II. 1) Guru membagi kelas dalam beberapa (1-6) kelompok

Pembagian siswa kecil dengan menentukan terlebih dahulu ketua
dalam kelompok kelompoknya
kecil 2) Siswa kemudian membentuk kelompoknya sendiri dan
membentuk meja diskusi dengan berdasarkan ketua
kelompok yang ditunjuk gurunya dan membaca tata tertib
laboratorium yang berlaku di sekolah
3) Setiap kelompok mendiskusikan dan mereview bagan
organisasi dan arsitektur komputer.
4) Siswa mengerjakan zona aktivitas ke-1 bab 7 Buku Ajar
Sistem Komputer Erlangga
5) Guru memilih acak kelompok untuk maju
mempresentasikan hasil diskusinya.

Penutup 1) Guru menunjukan peran penting pemahaman konsep 15

organisasi, arsitektur dan perkembangan komputer. menit
2) Guru memberi salam, murid menjawab salam guru

2) Pertemuan II ( 2 X 45 menit)
Tahap Aktivitas Belajar Waktu
Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran 15
Orientasi siswa. menit
2) Guru menanyakan konsep hasil belajar pada pertemuan
sebelumnya dan siswa memberi jawaban sesuai
pertanyaan guru

Apersepsi 1) Guru memberikan persepsi dengan menampilkan video

demonstrasi tentang arsitektur, organisasi dan siklus kerja
CPU
2) Siswa mengamati video tersebut.
3) Guru memberikan pertanyaan seputar video tersebut
4) Siswa memberikan respons terkait demonstrasi tersebut.
Kegiatan Inti 1) Guru menjelaskan tentang jenis-jenis arsitektur CPU, 60
jenis register dalam CPU, organisasi CPU, dan siklus menit
 Tahap Aktivitas Belajar Waktu
kerja CPU.
2) Siswa mengerjakan Zona Aktivitas II tentang Uji
Pengetahuan, tugas praktikum dan tugas experimen Bab
VII Buku Ajar SISTEM KOMPUTER (Erlangga)
3) Siswa mengerjakan Zona Aktivitas III tentang Uji
Pengetahuan, tugas praktikum dan tugas experimen Bab
VII Buku Ajar SISTEM KOMPUTER (Erlangga)
4) Guru membahas dan melakukan diskusi tentang tugas
yang diberikan.
Penutup 1) Guru menyimpulkan jenis-jenis register dan fungsinya 15
dalam organisasi CPU menit
2) Guru memberi salam, murid menjawab salam guru

3) Pertemuan III ( 2 X 45 menit)

Tahap Aktivitas Belajar Waktu
Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran 15
Orientasi siswa. menit
2) Guru menanyakan konsep hasil belajar pada pertemuan
sebelumnya dan siswa memberi jawaban sesuai
pertanyaan guru

Apersepsi 1) Guru memberikan persepsi dengan menampilkan video

struktur interkoneksi CPU dan struktur hirarki bus
2) Siswa mengamati contoh video tersebut.
3) Guru memberikan pertanyaan seputar sistem cara kerja
interkoneksi bus tersebut.
4) Siswa memberikan respons terkait demonstrasi tersebut.
Kegiatan Inti 1) Guru menjelaskan struktur interkoneksi bus dan struktur 60
hirarki bus menit
2) Siswa mengerjakan Zona Aktivitas Ke IV Bab VII
Buku Ajar SISTEM KOMPUTER (Erlangga)
3) Siswa mengerjakan Zona Aktivitas Ke V Bab VII Buku
Ajar SISTEM KOMPUTER (Erlangga)
4) Guru membahas dan melakukan diskusi tentang tugas
yang diberikan.
Penutup 1) Guru menyimpulkan struktur interkoneksi bus dan 15
struktur hirarki bus menit
 Tahap Aktivitas Belajar Waktu
2) Guru memberi salam, murid menjawab salam guru
4) Pertemuan IV ( 2 X 45 menit)
Tahap Aktivitas Belajar Waktu
Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran 15
Orientasi siswa. menit
2) Guru menanyakan konsep hasil belajar pada pertemuan
sebelumnya dan siswa memberi jawaban sesuai
pertanyaan guru

Apersepsi 1) Guru memberikan persepsi dengan menampilkan video

jenis dan fungsi bus
2) Siswa mengamati contoh video tersebut.
3) Guru memberikan pertanyaan tentang jenis-jenis bus
dalam komputer.
4) Siswa memberikan respons terkait demonstrasi tersebut.
Kegiatan Inti 1) Guru menjelaskan jenis dan fungsi bus 60
2) Siswa mengerjakan Zona Aktivitas Ke VI Bab VII menit
Buku Ajar SISTEM KOMPUTER (Erlangga)
3) Siswa mengerjakan Ulangan Akhir Bab VII (pilihan
ganda, Essay pada akhir Bab VII Buku Ajar SISTEM
KOMPUTER (Erlangga)
4) Guru membahas dan melakukan diskusi tentang tugas
yang diberikan.
Penutup 1) Guru menyimpulkan tentang jenis-jenis dan fungsi setiap 15
bus dalam komputer menit
2) Guru memberi salam, murid menjawab salam guru

H. PENILAIAN HASIL BELAJAR

Aspek Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
Sikap Observasi selama kegiatan belajar Catatan dalam Jurnal guru
Pengetahuan 1. Menjelaskan organisasi, arsitektur  Mengerjakan Zona
dan sejarah perkembangan aktivitas ke 1 bab VII
komputer Buku Ajar SISTEM
2. Menjelaskan arsitektur, teknik KOMPUTER
pengorganisasian dan siklus kerja (Erlangga)
CPU  Mengerjakan Zona
3. Menjelaskan jenis, fungsi, aktivitas ke 2 bab VII
 interkoneksi dan hirarki bus dalam Buku Ajar SISTEM
sistem komputer KOMPUTER
(Erlangga)
 Mengerjakan Zona
aktivitas ke 3 bab VII
Buku Ajar SISTEM
KOMPUTER
(Erlangga)
 Mengerjakan Zona
aktivitas ke 4 bab VII
Buku Ajar SISTEM
KOMPUTER
(Erlangga)
 Mengerjakan Zona
aktivitas ke 5 bab VII
Buku Ajar SISTEM
KOMPUTER
(Erlangga)
 Mengerjakan Zona
aktivitas ke 6 bab VII
Buku Ajar SISTEM
KOMPUTER
(Erlangga)
 Mengerjakan Ulangan
Akhir bab V Buku
Ajar SISTEM
KOMPUTER
(Erlangga)
Ketrampilan a) Unjuk kerja : presentasi masalah Rubrik penilaian
penelitian presentasi
b) Observasi : konsultasi penyusunan Daftar ceklis ketrampilan
proposal
c) Unjuk Kerja : Presentasi Hasil Rubrik penilaian
penelitian presentasi
d) Produk : Hasil dan laporan Rubrik penilaian hasil
penelitian penelitian

1. Pembelajaran Remedial
 Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar
diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk remedial, yaitu:

 Pembelajaran ulang, jika 50% atau lebih peserta didik belum mencapai ketuntasan.
 Pemanfaatan tutor sebaya, jika 11-49% peserta didik belum mencapai ketuntasan.
 Bimbingan perorangan, jika 1-10% peserta didik belum mencapai ketuntasan.
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk pengayaan yaitu tugas berupa proyek
(merencanakan, membuat produk dan laporan) pembuatan konsep multimedia interaktif

Mengetahui, Bogor, Juli 2022

Kepala SMK PGRI 3 Bogor Guru Mata Pelajaran

U. Abdurohim,S.Pd Endy Mulya,SE