BAB IV Kurikulum

BAB IV
PEDOMAN AKADEMIK
A. Peminatan
1. Tujuan Program Peminatan
Berkembangnya potensi diri peserta didik secara optimal melalui
pemberian peluang belajar sesuai dengan minatnya.
2. Prinsip Pelaksanaan
Dalam melaksakan progam peminatan sekolah menggunakan kriteria
berikut ini:
 Sekolah bertanggung jawab untuk menyediakan tiga jenis peminatan
dalam memberikan peluang optimal kepada siswa untuk memilih program
peminatan.
 Calon peserta didik berhak untuk mendapatkan infomasi layanan
peminatan yang tersedia.
 Peserta didik kelas X mulai memilih kelompok peminatan pada saat
pendaftaran sebagai siswa.
 Pada tiap peminatan sekurang-kurangnya dipilih sebanyak tiga mata
pelajaran.
 Pemilihan kelompok peminatan memberikan kesempatan kepada peserta
didik melakukan pilihan dalam bentuk pilihan kelompok peminatan dan
pilihan mata pelajaran lintas peminatan.
 Kelompok peminatan yang dipilih peserta didik terdiri atas kelompok
Matematika dan Ilmu Alam, Ilmu-ilmu Sosial, dan ilmu Budaya dan
Bahasa.
 Pemilihan kelompok peminatan dapat dilakukan pada saat pendaftaran
peserta didik baru atau setelah pendaftaran peserta didik baru
disesuaikan regulasi yang berlaku di tingkat kabupaten atau kota.
KTSP SMAN 1 Air Saleh TP. 2021/2022 32

Pedoman Akademik | 33
 Pemilihan kelompok peminatan berdasarkan nilai rapor SMP/MTs, nilai

ujian Nasional SMP/MTs, rekomendasi guru bimbingan dan konseling di
SMP, hasil tes penempatan (placement test) ketika mendaftar di SMA,
dan tes bakat minat oleh psikolog. Selain itu, pemilihan kelompok
peminatan juga memperhatikan masukan dari orang tua dan minat
peserta didik.
 Peserta didik yang memenuhi persyaratan untuk masuk ke semua
kelompok peminatan diberi kesempatan untuk memilih sesuai
keinginannya.
 Peserta didik yang mendapatkan realitas tidak sesuai dengan bakat dan
minatnya diberikan kesempatan selama 2 minggu untuk pindah kelompok
peminatan.
 Pada semester kedua di kelas X, seorang peserta didik masih mungkin
mengubah kelompok peminatan, berdasarkan hasil pembelajaran di
semester pertama dan rekomendasi guru bimbingan konseling.
 Perpindahan kelompok peminatan tidak didasarkan pada alasan
perolehan nilai kurang memuaskan yang disebabkan oleh kemalasan
atau alasan yang bersifat pribadi.
 Pemilihan kelompok peminatan harus diikutinya sampai peserta didik
dinyatakan lulus dari satuan pendidikan.
 Secara teknis pemilihan kelompok peminatan diatur tersendiri yang
merupakan bagian tak terpisahkan dengan dokumen kurikulum ini.
3. Strategi Pelaksanaan
 Penyebaran informasi tentang peluang yang sekolah miliki dalam
memberikan pelayanan berdasarkan piminatan.
 Menjunjung tinggi pilihan siswa dengan mempertimbangkan potensi yang
sekolah miliki dalam pelayanan.
 Mengembangkan kompetisi dan kolaborasi melalui program peminatan.
KTSP SMAN 1 Air Saleh TP. 2021/2022

4. Indikator Keberhasilan
 Program peminatan direncanakan bersamaan dengan rencana
penerimaan siswa baru.
 Sebagai 90% siswa mengikuti pembelajaran sesuai dengan minat yang
dipilihnya.
B. Perencanaan Pembelajaran
1. Pengembangan silabus (Kelas X, XI dan XII) di SMAN 1 Air Saleh tahun
pembelajaran 2020/2021 merupakan pengembangan dan revisi dari
silabus tahun yang lalu melalui penugasan yang diselenggarakan pada
bulan Juni 2020.
2. Silabus setiap mata pelajaran disusun berdasarkan kalender Pendidikan
satuan Pendidikan SMAN 1 Air Saleh, yakni 20 minggu efektif di
semester 1 dan 18 minggu efektif di semester 2.
3. Implementasi pembelajaran untuk setiap mata pelajaran berdasarkan
pada struktur kurikulum yang tersedia di Peraturan Menteri Pendidikan
dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 69 Tahun 2013 tentang
Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Atas (Kelas
X, XI, dan XII).
4. Pengaturan alokasi waktu untuk setiap mata pelajaran di dalam silabus,
disesuaikan dengan standar kompetensi dasar tiap mata pelajaran
berdasarkan alokasi waktu yang tersedia, berdasarkan struktur kurikulum
dan kebutuhan SMAN 1 Air Saleh.
5. Cara Pengembangan RPP
SMAN 1 Air Saleh memfasilitasi para guru dalam mengembangkan RPP
melalui:
a. In house Training, bersama pengawas sekolah dan Pejabat Dinas
Pendidikan Kabupaten Banyuasin;
b. Memberdayakan kelompok guru mata pelajaran (MGMP);
c. Mendatangkan Naras Sumber dari luar;

d. Penugasan penyusunan ditindak lanjuti dengan pembahasan dalam

kelompok maupun pleno;
e. Pengesahan oleh Kepala Sekolah;
f. Validasi ke Dinas Pendidikan Provinsi.
6. Langkah-langkah Pengembangan RPP
a. Mengitegrasikan nilai-nilai Penguatan Pendidikan Karakter (PPK), 4C
(Critical of Thinking, Collaboration, Creative, Communication), HOTS, dan
Literasi terhadap:
1) Karakteristik Mata pelajaran;
2) Tujuan Mata Pelajaran;
3) Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
4) Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD)
5) Silabus setiap mata pelajaran.
b. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran dirancang dalam rangka pencapaian kompetensi
dasar, harus memberi pengalaman belajar kepada peserta didik yang
melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antar peserta didik,
peserta didik dengan guru, lingkungan dan umber belajar. Penglaman
belajar yang diberikan dapat melalui pendekatan pembelajaran bervariasi,
dan berpusat pada peserta didik, serta memuat kecakapan hidup yang
perlu dilatihkan pada peserta didik serta nilai-nilai karakter bangsa.
Proses pembelajaran dirancang dengan menggunakan pendekatan
saintifik dengan mencakup domain sikap, pengetahuan, dan
keterampilan, serta materi pelajaran yang faktual, konseptual, dan
prosedural.
c. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi
Perumusan indikator pencapaian kompetensi mengacu kepada hasil
analisis materi dan potensi peserta didik agar dicapai perubahan perilaku
dan dapat diukur mencakup sikap, pengetahuan, keterampilan dan nilai-
nilai karakter bangsa.

d. Jenis Penilaian
Penilaian dilakukan dengan menggunakan tes dan non tes dalam bentuk
tertulis maupun lisan, pengamatan kinerja, pengukuran sikap, penilaian
hasil karya berupa tugas, proyek dan/atau produk dan penilaian diri.
Pendidik dituntut untuk melaksanakan autentik yang berarti penilaian asli
dari awal, sepanjang proses pembelajaran, dan nilai hasil belajar yang
mencakup domain sikap, pengetahuan, dan keterampilan sesuai dengan
karakteristik Kompetensi Dasar yang diajarkan.
Sistem penilaian berbentuk penilaian berkelanjutan, artinya semua
indikator ditagih, kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan,
ketercapaian kompetensi yang telah dicapai dan yang belum tercapai.
Untuk kompetensi yang belum tecapai diadakan remedial baik individu
maupun kelompok yang dilaksanakan sebelum melanjutkan ke
materi/KI/KD berikutnya.
e. Pengembangan Silabus dan RPP Berkelanjutan
1) Melakukan evaluasi dan revisi terhadap kurikulum sekolah minimal
setiap akhir semester.
2) Mengadakan IHT tentang Kurikulum 2013, pendalaman silabus dan
penyusunan RPP.
3) Mengikut sertakan tenaga pendidik SMAN 1 Air Saleh dalam berbagai
pelatihan, baik di sekolah, tingkat Kabupaten, Provinsi, maupun
tingkat nasional.
C. Proses Pembelajaran
Secara umum proses pembelajaran di SMAN 1 Air Saleh
dilaksanakan pada pagi hari dari 07.30 WIB sampai dengan 15.15 WIB dari
hari Senin sampai hari Sabtu. Lamanya waktu pembelajaran untuk 1 jam
pelajaran adalah 45 menit.

1. Jadwal Pembelajaran Senin

Jam
Waktu Kegiatan
Ke
0 07.30-07.45
Upacara
1 07.45-08.30
2 08.30-09.15 Belajar Reguler
10.00-10.15 ISTIRAHAT
2. Jadwal Pembelajaran Selasa, Rabu, Kamis

Jam
Waktu Kegiatan
Ke
0 07.30-07.45 Gerakan Literasi

3. Jadwal Pembelajaran Jumat

Jam
Waktu Kegiatan
Ke
0 07.30-07.45
KEGIATAN KEAGAMAAN
1 07.45-08.30
2 08.30-09.15 FATHER/MOTHER DAY
6 11.45-12.30
SHOLAT JUM’AT
7 13.00-13.45
8 13.45-14.30
PRAMUKA WAJIB
9 14.30-15.15
4. Jadwal Pembelajaran Sabtu

Jam
Waktu Kegiatan
Ke
0 07.30-07.45 SKJ
12.30-13.00 ISHOMA
7 13.00-13.45
8 13.45-14.30 EKSKUR
9 14.30-15.15
Catatan:
Sesuai Keputusan Bersama Menteri Pendidikan dan Kebudayaan,
Menteri Agama, Menteri Kesehatan, dan Menteri Dalam Negeri Republik
Indonesia Nomor 03/Kb/2020 Nomor 612 Tahun 2020 Nomor Hk.01.08/
Menkes/ 502/2020 Nomor 119/4536/Sj Tentang Perubahan Atas Keputusan
Bersama Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan, Menteri Agama, Menteri
Kesehatan, Dan Menteri Dalam Negeri Nomor 01/Kb/2020, Nomor 516
Tahun 2020, Nomor Hk.03.01/Menkes/363/2020, Nomor 440-882 Tahun

2020 Tentang Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran pada Tahun Ajaran

2020/2021 dan Tahun Akademik 2020/2021 di Masa Pandemi Coronavirus
Disease 2019 (Covid-19).
 Proses pembelajaran di SMAN 1 Air Saleh khusus semester 1 tahun
pembelajaran di SMAN 1 Air Saleh adalah melalui Daring (tatap muka
melalui jaringan), sesuai Surat Edaran Dinas Pendidikan Sumatera
Selatan Nomor 420/738/SMA.2/Disdik.SS/2020 Tanggal 9 Juli 2020
Perihal: Layanan Pembelajaran & Kegiatan Pengenalan Lingkungan
Sekolah pada Era New Normal Tahun 2020.
 Kegiatan Pembelajaran dilaksanakan sesuai yang telah ditetapkan, guru
melaksanakan tugas dalam proses pembelajaran dari sekolah (Non
WFH) sedangkan peserta didik meneri pelajaran melalui PJJ
(Pembelajaran Jarak Jauh). Hal ini sesuai dengan Surat Edaran Dinas
Pendidikan Sumatera Selatan Nomor 420/5763/Dissik.SS/2020 tanggal
10 Juli 2020 Perihal: Sistem Kerja bagu Pengawas Sekolah, Guru, dan
Pegawai Sekolah.
D. Penilaian
Berdasarkan Permendikbud RI Nomor 66 tahun 2013, Nomor 104
tahun 2014, dan Permendikbud Nomor 4 tahun 2018; penilaian hasil belajar
dilakukan dalam bentuk penilaian otentik, penilaian diri, penilaian projek,
ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, ujian
tingkat kompetensi, ujian mutu tingkat kompetensi, ujian sekolah, dan ujian
nasional.
a. Penilaian otentik dilakukan oleh guru secara berkelanjutan.
b. Penilaian diri dilakukan oleh peserta didik untuk tiap kali sebelum ulangan
harian.
c. Penilaian projek dilakukan oleh pendidik untuk tiap akhir bab atau tema
pelajaran.
d. Ulangan harian dilakukan oleh pendidik terintegrasi dengan proses
pembelajaran dalam bentuk ulangan atau penugasan.

e. Ulangan tengah semester dan ulangan akhir semester, dilakukanoleh

pendidik di bawah koordinasi satuan pendidikan.
f. Ujian tingkat kompetensi dilakukan oleh satuan pendidikan pada akhir
kelas XI, dengan menggunakan kisi-kisi yangdisusun oleh Pemerintah.
Ujian tingkat kompetensi pada akhir kelas kelas XII dilakukan melalui UN.
g. Ujian Mutu Tingkat Kompetensi dilakukan dengan metode survey oleh
Pemerintah pada akhir kelas XI.
h. Ujian sekolah dilakukan oleh satuan pendidikan sesuai denganperaturan
perundang-undangan.
i. Ujian Nasional dilakukan oleh Pemerintah sesuai dengan peraturan
perundang-undangan.
Teknik dan instrumen yang digunakan untuk penilaian kompetensi
sikap, pengetahuan, dan keterampilan sebagai berikut:
1) Penilaian kompetensi sikap
Pendidik melakukan penilaian kompetensi sikap melalui:
a) observasi,
b) penilaian diri (self assessment),
c) penilaian “teman sejawat” (peer assessment) oleh peserta didik
d) Jurnal.
Instrumen yang digunakan untuk observasi, penilaian diri, dan
penilaian antarpeserta didik adalah lembar pengamatan berupa daftar
cek (checklist) atau skala penilaian (rating scale) yang disertai rubrik,
sedangkan pada jurnal berupa catatan pendidik.
Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut:
SB = Sangat Baik = 91 – 100
B = Baik = 83 – 90
C = Cukup = 75 – 82
K = Kurang = < 74
Nilai kompetensi sikap pada LHB didapat dari rata-rata nilai
observasi, nilai diri sendiri, nilai antar teman dan nilaijurnal

Contoh:
Seorang peserta didik dalam mata pelajaran Agama dan Budi Pekerti
memperoleh:
Nilai Observasi = 85, Nilai diri sendiri = 75, Nilai antarteman = 80,
Nilai Jurnal = 75
Nilai Sikap = (85+75+80+75) : 4 = 315 : 4 = 79 (dibulatkan)
Kualifikasi = Baik (B)
Deskripsi: Sikapnya baik, berpakaian sesuai dengan syariat Islam
dalam kehidupan sehari-hari, menunjukkan sikap jujur dan hormat
kepada guru, namun kontrol dirinya perlu ditingkatkan.
2) Penilaian kompetensi pengetahuan

Pengetahuan dilakukan oleh Guru Mata Pelajaran (Pendidik) melalui:
a) Tes tulis
b) Tes lisan
c) Penugasan
Penilaian Pengetahuan terdiri atas: Nilai Proses (Nilai Harian) = NH dan
Nilai Ulangan Akhir Semester = UAS.
a) Nilai Harian diperoleh dari hasil Tes Tulis, Tes Lisan, dan Penugasan
yang dilaksanakan pada setiap akhir pembelajaran satu Kompetensi
Dasar (KD).
b) Penghitungan nilai Pengetahuan diperoleh dari rerata NH dan UAS.
c) Penilaian LHB untuk pengetahuan menggunakan penilaian kuantitatif
dengan skala 1 – 100 dan diberi predikat sebagai berikut:
Skala Predikat
91 – 100 Sangat baik (A)
83 – 90 Baik (B)
75 – 82 Cukup (C)
≤ 75 Kurang (D)

3) Penilaian kompetensi keterampilan

a) Penilaian kompetensi keterampilan dilakukan oleh Guru Mata
Pelajaran (Pendidik) melalui:
 Tes praktik
 Projek
 Portofolio
b) Penilaian kompetensi keterampilan terdiri atas:
 Nilai Praktik,
 Nilai Projek,
 Nilai Portofolio
c) Penilaian Keterampilan dilakukan pada setiap akhir menyelesaikan
satu KD.
d) Penghitungan nilai keterampilan diperoleh dari rata-rata Penilaian
Praktik, Penilaian Projek dan Penilaian Portofolio.
e) Pengolahan Nilai Rapor (LHB) untuk Keterampilan menggunakan
penilaian kuantitatif dengan skala 1 – 100 dan diberi predikat sebagai
berikut:
Skala Predikat
91 – 100 Sangat baik (A)
83 – 90 Baik (B)
75 – 82 Cukup (C)
≤ 75 Kurang (D)
Catatan:
Berdasarkan Permen No. 104 Tahun 2014 dan Permen No. 23 Tahun 2016,
Penilaian pengetahuan diambil melalui rerata nilai, keterampilan berdasarkan
nilai optimal, dan sikap didasarkan pada modus sikap.

E. Bimbingan Konseling
1) Pengertian Konseling
Pelayanan konseling di SMAN 1 Air Saleh merupakan usaha
membantu peserta didik dalam pengembangan kehidupan pribadi,
kehidupan sosial, kegiatan belajar, serta perencanaan dan pengembangan
karir. Pelayanan konseling memfasilitasi pengembangan peserta didik secara
individual, kelompok, dan klasikal, sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat,
minat, perkembangan, kondisi, serta peluang-peluang yang dimiliki.
Pelayanan ini juga membantu mengatasi kelemahan dan hambatan serta
masalah yang dihadapi peserta didik SMAN 1 Air Saleh.
2) Bidang Pelayanan Konseling

a. Pengembangan kehidupan pribadi, yaitu bidang pelayanan yang
membantu peserta didik dalam memahami, menilai, dan
mengembangkan potensi dan kecakapan, bakat dan minat, serta
kondisii sesuai dengan karakteristik kepribadian dan kebutuhan
dirinya secara realistik.
b. Pengembangan kehidupan sosial, yaitu bidang pelayanan yang
membantu peserta didik dalam memahami dan menilai serta
mengembangkan kemampuan sosial yang sehat dan efektif dengan
teman sebaya, anggota keluarga, dan warga lingkungan sosial yang
lebih luas.
c. Pengembangan kemampuan belajar, yaitu bidang pelayanan yang
membantu peserta didik mengembangkan kemampuan belajar dalam
rangka mengikuti pendidikan di SMAN 1 Air Saleh dan belajar secara
mandiri.
d. Pengambangan karir, yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta
didik dalam memahami dan menilai informasi, serta memilih dan
mengambil keputusan karir.

3) Fungsi Konseling
a) Pemahaman, yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memahami
diri dan lingkungannya.
b) Pencegahan, yaitu fungsi untuk membantu peserta didik mampu
mencegah atau menghindarkan diri dari berbagai permasalahan yang
dapat menghambat perkembangan dirinya.
c) Pengentasan, yaitu fungsi untuk membantu peserta didik mengatasi
masalah yang dialaminya.
d) Pemeliharaan dan pengembangan, yaitu fungsi untuk membantu
peserta didik memelihara dan menumbuh-kembangkan berbagai
potensi dan kondisi positif yang dimilikinya.
e) Advokasi, yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memperoleh
pembelaan atas hak dan kepentingannya yang kurang mendapat
perhatian.
4) Jenis Layanan Konseling

a) Orientasi, yaitu layanan yang membantu peserta didik memahami
lingkungan baru, terutama lingkungan SMAN 1 Air Saleh dan obyek-
obyek yang dipelajari, untuk menyesuaikan diri serta mempermudah
dan memperlancar peran peserta didik di lingkungan yang baru.
b) Informasi, yaitu layanan yang membantu peserta didik menerima dan
memahami berbagai informasi diri, sosial, belajar, karir, dan
pendidikan lanjutan.
c) Penempatan dan penyaluran, yaitu layanan yang membantu peserta
didik memperoleh penempatan dan penyaluran yang tepat didalam
kelas, kelompok belajar, jurusan/program studi, dan kegiatan ekstra
kurikuler.
d) Penguasaan Konten, yaitu layanan yang membantu peserta didik
menguasai konten tertentu, terutama kompetensi dan kebiasaan yang
berguna dalam kehidupan di sekolah, keluarga dan masyarakat.

e) Konseling perorangan, yaitu layanan yang membantu peserta didik

dalam mengentaskan masalah pribadinya.
f) Bimbingan kelompok, yaitu layanan yang membantu peserta didik
dalam pengembangan pribadi, kemampuan hubungan sosial, kegiatan
belajar, karir dan pengambilan keputusan, serta melakukan kegiatan
tertentu melalui dinamika kelompok.
g) Konseling kelompok, yaitu layanan yang membantu peserta didik
dalam pembahasan dan pengentasan masalah pribadi melalui
dinamika kelompok.
h) Konsultasi, yaitu layanan yang membantu peserta didik dan atau pihak
lain dalam memeperoleh wawasan, pemahaman, dan cara-cara yang
perlu dilaksanakan dalam menangani kondisi dan masalah peserta
didik.
i) Mediasi, yaitu layanan yang membantu peseta didik menyelesaikan
permasalahan dan memperbaiki hubungan antar mereka.
5) Kegiatan Pendukung
a) Aplikasi Instrumentasi, yaitu kegiatan mengumpulkan data tentang diri
peserta didik dan lingkungannya, melalui aplikasi berbagai instrumen,
baik tes maupun non-tes
b) Himpunan Data, yaitu kegiatan menghimpun data yang relevan
dengan pengembangan peserta didik, yang diselenggarakan secara
berkelanjutan, sistematis, komprehensif, terpadu dan bersifat rahasia.
c) Konferensi Kasus, yaitu kegiatan membahas permasalahan peserta
didik dalam pertemuan khusus yang dihadiri oleh pihak-pihak yang
dapat memberikan data, kemudahan dan komitmen bagi
terentaskannya masalah peserta didik yang bersifat terbatas dan
tertutup.
d) Kunjungan Rumah, yaitu kegiatan memperoleh data, kemudahan dan
komitmen bagi terentaskannya masalah peserta didik melalui
pertemuan dengan orang tua dan keluarganya.

e) Tampilan kepustakaan, yaitu kegiatan menyediakan berbagai bahan

pustaka yang dapat digunakan peserta didik dalam pengembangan
pribadi, kemampuan sosial, kegiatan belajar dan karir.
f) Alih Tangan Kasus, yaitu kegiatan untuk memindahkan penanganan
masalah peserta didik ke pihak lain sesuai keahlian dan
kewenangannya.
6) Program Pelayanan
a) Program tahunan, program pelayanan konseling meliputi seluruh
kegiatan selama satu tahun untuk masing-masing kelas di SMAN 1 Air
Saleh.
b) Program semesteran, yaitu program pelayanan konseling meliputi
seluruh kegiatan selama satu semester yang merupakan jabaran
program tahunan
c) Program Bulanan, yaitu program pelayanan konseling meliputi seluruh
kegiatan selama satu bulan yang merupakan jabaran program
semesteran
d) Program harian, yaitu program pelayanan konseling yang
dilaksanakan pada hari-hari tertentu dalam bentuk satuan layanan
(SATLAN) dan satuan kegiatan pendukung (SATKUNG).
7) Perencanaan Kegiatan
a) Perencanaan kegiatan pelayanan konseling di SMAN 1 Air Saleh
mengacu pada program tahunan yang telah dijabarkan ke dalam
program semesteran dan bulanan (Lampiran 1).
b) Perencanaan kegiatan pelayanan konseling harian disusun dalam
bentuk SATLAN dan SATKUNG.
c) Satu kali kegiatan layanan atau kegiatan pendukung konseling
berbobot ekuivalen 2 (dua) jam pembelajaran.

8) Pelaksanaan Kegiatan
Pelaksanaan kegiatan pelayanan konseling:
a. Di dalam jam pembelajaran sekolah
1) Kegiatan tatap muka secara klasikal dengan peserta didik untuk
penyelenggaraan layanan informasi, penempatan dan penyaluran,
penguasaan konten, kegiatan instrumentasi, serta layanan/kegiatan
lain yang dilakukan di dalam kelas.
2) Kegiatan tidak tatap muka dengan peserta didik untuk
menyelenggarakan layanan konsultasi, kegiatan konferensi kasus,
himpunan data, kunjungan rumah, pemanfaatan kepustakaan, dan
alih tangan kasus.
b. Di luar jam pembelajaran sekolah
1) Kegiatan tatap muka dengan peserta didik untuk menyelenggarakan
layanan orientasi, konseling perorangan, bimbingan kelompok,
konseling kelompok dan mediasi, serta kegiatan lainnya dilaksanakan
di luar kelas.
2) Satu kali kegiatan layanan/pendukung konseling di luar kelas/di luar
jam pembelajaran ekuivalen dengan 2 (dua) jam pembelajaran tatap
muka dalam kelas.
9) Pelaksana Kegiatan
Pelaksana kegiatan pelayanan konseling di SMAN 1 Air Saleh adalah
guru Bimbingan dan Konseling.
F. Ekstrakurikuler
1. Pengertian Kegiatan Ekstra Kurikuler
Kegiatan ekstra kurikuler adalah kegiatan pendidikan di luar mata
pelajaran dan pelayanan konseling untuk membantu pengembangan peserta
didik sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat, dan minat mereka melalui
kegiatan yang secara khusus diselenggarakan oleh pendidik dan atau

tenaga kependidikan yang berkemampuan dan berkewenangan di SMAN 1

Air Saleh.
2. Fungsi Kegiatan Ekstra Kurikuler

a. Pengembangan, yaitu fungsi kegiatan ekstra kurikuler untuk
mengembangkan kemampuan dan kreativitas peserta didik sesuai
dengan potensi, bakat dan minat mereka.
b. Sosial, yaitu fungsi kegiatan ekstra kurikuler untuk mengembangkan
kemampuan dan rasa tanggung jawab sosial peserta didik.
c. Rekreatif, yaitu fungsi kegiatan ekstra kurikuler untuk mengembangkan
suasana rileks, menggembirakan dan menyenangkan bagi peserta
didik yang menunjang proses perkembangan.
d. Persiapan karir, yaitu fungsi kegiatan ekstra kurikuler untuk
mengembangkan kesiapan karir peserta didik.
3. Jenis Kegiatan Ekstra Kurikuler

a) Bidang Bela Negara meliputi Pramuka (Wajib) dan Pasukan Pengibar
bendera (PASKIBRA).
b) Bidang sains (MIPA).
c) Bidang olah raga meliputi Futsal putra/putri, Bola Kaki, Bahasa
Inggris, bola kaki, dan Bela Diri (Karate).
d) Bidang Kerohanian Islam.
e) Bidang Kesenian (art star dan public speaking)
4. Pelaksaan Kegiatan
Secara umum pelaksanaan kegiatan terdiri dari 3 tahap:
a. Tahap persiapan

Untuk melaksanakan sebuah program ekstra kurikuler di SMAN 1 Air

Saleh disamping ide dari guru, cabang ekstrakurikuler juga diminta dari minat
peserta didik, jika peserta didik menghendaki sebuah cabang tertentu
minimal 20 orang maka sekolah akan menyelenggarakan program tersebut.
Program ini diawali dengan penjaringan peserta didik terhadap
cabang ekstrakurikuler yang telah ditetapkan di sekolah. Langkah
selanjutnya adalah mencari pelatih dan pembina yang cocok dan menguasai
bidang ekstra yang bersangkutan. Jika tidak ada guru yang benar-benar
menguasai bidang ekstra tertentu maka sekolah akan mengusahakan pelatih
dari luar. Setelah pelatih didapat selanjutnya adalah pemenuhan
perlengkapan ekstrakurikuler seperti alat-alat olahraga yang jumlahnya
memadai untuk peserta olahraga, peralatan-peralatan lain yang mendukung
pelaksanaan ekstrakurikuler secara baik.
b. Tahap Pelaksanaan
Tahap pelaksanaan merupakan tahap yang paling panjang. Pada
tahap ini ada sosialisasi dari yang senior kepada yang yunior, dimana
pembimbingan yunior dapat dilakukan oleh seniornya sehingga akan
meringankan tugas pelatih. Pembimbingan oleh senior ke yunior juga
menjamin ekstra tetap berjalan dengan baik walaupun pelatih ekstra yang
bersangkutan berhalangan. Tahapan ini berlangsung selama kurang lebih
delapan bulan, semua hasil dari ekstra yang berupa barang dikumpulkan
dalam suatu ruangan tertentu sesuai dengan bidang masing-masing, dan
dapat dinikmati oleh setiap orang.
Dalam tahapan ini juga diadakan seleksi baik seleksi alam atau
seleksi oleh pelatih atau pembina masing-masing ekstra. Jika seorang yang
sangat tidak berbakat pada bidang ekstra tertentu maka dapat dipindahkan
ke ekstra yang lain, diharapkan peserta didik dapat lebih berkembang
dibandingkan jika memilih jenis ekstra yang bersangkutan. Tahap pemilihan
ini dikenal dengan nama Eliminasi yang merupakan hak prerogratif pelatih
atau pembina dan tidak dapat diganggu gugat oleh siapapun.

1) Bidang Bela Negara

a) Pramuka
Pramuka merupakan salah satu kegiatan ekstrakurikuler yang wajib
diikuti oleh para siswa khususnya siswa kelas X dan XI SMAN 1 Air
Saleh. Kegiatan pramuka di SMA 1 Rambutan sangatlah beragam.
Contoh dari kegiatannya yaitu: baris-berbaris, kemah, hiking, camping,
lintas alam, out bond dan lain sebagainya. Kegiatan-kegiatan ini
sangatlah efektif dalam membentuk kepribadian siswa yang disiplin,
mandiri dan cerdas. Kegiatan ini dilakukan pada setiap hari Sabtu sore
jam 14.00 s.d. selesai. Penanggung jawab kegiatan ekskul ini adalah
Nurmian Simbolon, S.Pd.
b) Paskibra
Paskibra merupakan ekstrakurikuler yang mengajarkan tentang
kedisiplinan dalam melaksanakan pengibaran bendera atau pada saat
melakukan beris-berbaris. Kedisiplinan dan ketertiban sangatlah
ditekankan dalam kegiatan ini. Sehingga pelajaran dan pelatihan yang
dapat diserap dalam kegiatan ini sangatlah bermanfaat bagi para siswa.
Anggota dari Paskibra ini salah satunya bertugas sebagai pasukan
pengibar bendera pada saat Upacara Bendera berlangsung baik pada
upacara disekolah, kecamatan, kabupaten dan propinsi. Ekstrakurikuler
ini ditujukan untuk membentuk jiwa kepemimpinan, kedisiplinan dan juga
ketertiban dari para siswa.
Tahap perekrutan dilakukan oleh pembina dibantu oleh senior meliputi
syarat tinggi badan, kesehatan dan fisik. Tahap perekrutan ini sekaligus
seorang berhak mengikuti bidang ekstra yang dipilih atau tidak. Setelah
didapatkan anggota dilakukan pelatihan oleh senior dan pembina sebagai
pendamping dalam latihan.
Pembina ekskul ini adalah Ronny Rusdiana.

2) Bidang Olahraga
Di bidang olahraga, sesuai dengan sarana prasarana yang dimiliki,
SMAN. 1 Rambutan mengadakan ekstrakurikuler meliputi bidang: futsal,
volly, bola kaki dan karate.
Adapun Pelatih/pembina untuk bidang ini sebagaimana pada
tabel berikut :
Bidang Olah Raga Pelatih / Pembina
Futsal Putri Juanda Firzal, S.Ag.

Futsal Putra Tri Kurnia Adi, S. Pd
Volly Ball Suprihadi, S.Pd.
Sepakbola Drs. A. Muis
Karate Apriansyah
3) Kelompok Rohis dan Tansin Qur’an

Kelompok Rohis dilaksanakan dalam rangka melatih siswa dalam
baca tulis Al Qur’an serta melatih siswa untuk berdakwah seperti Kultum
dan khotbah Jum’at. Sedangkan Pembina ekstra kurikuler rohis adalah:
Juhartono, S.Ag, Fikri, S.Ag., dan Juanda Firzal, S.Ag.
4) Kelompok Seni
Kelompok Kesenian dilaksanakan dalam rangka melatih siswa dalam
seni. Sedangkan Pembina ekstra kurikuler seni adalah: Nindi Aspriani,
S.Pd.
5) Kelompok Sains
Kelompok Kesenian dilaksanakan dalam rangka melatih siswa dalam
sains baik IPS-BB dan MIPA. Sedangkan Pembina ekstra kurikuler seni

adalah: Erni Yusnita, S.Pd. (Sains IPS-BB) dan Emilia Febrida (Sains
MIPA).
c. Tahap evaluasi dan pementasan

Tahap evaluasi, tahapan ini merupakan tahapan akhir pada setiap
kegiatan. Setelah di awal di rancang target yang harus dicapai maka diakhir
tahun semua kegiatan ini dievaluasi seberapa jauh hasil yang diperoleh.
Tahapan ini dilakukan untuk menjamin kesuksesan dan keberhasilan yang
harus dicapai oleh bidang ekstra tertentu apakah memenuhi target atau
gagal. Jika memenuhi target seberapa jauh target tercapai dan jika gagal
apakah perlu dilakukan penghapusan bidang ektra atau perbaikan terhadap
pelatih, sarana atau lainnya. Bisa saja jika suatu bidang ekstrakurikuler tidak
efektif dapat dihilangkan dari program sekolah. Evaluasi perlu dilakukan
untuk melihat efektifitas dari kegiatan yang ada.

BAB IV Kurikulum

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

BAB IV Kurikulum

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BAB IV

KTSP SMAN 1 Air Saleh TP. 2021/2022 32

 Pemilihan kelompok peminatan berdasarkan nilai rapor SMP/MTs, nilai

KTSP SMAN 1 Air Saleh TP. 2021/2022

KTSP SMAN 1 Air Saleh TP. 2021/2022

d. Penugasan penyusunan ditindak lanjuti dengan pembahasan dalam

KTSP SMAN 1 Air Saleh TP. 2021/2022

KTSP SMAN 1 Air Saleh TP. 2021/2022

1. Jadwal Pembelajaran Senin

2. Jadwal Pembelajaran Selasa, Rabu, Kamis

KTSP SMAN 1 Air Saleh TP. 2021/2022

3. Jadwal Pembelajaran Jumat

4. Jadwal Pembelajaran Sabtu

KTSP SMAN 1 Air Saleh TP. 2021/2022

2020 Tentang Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran pada Tahun Ajaran

KTSP SMAN 1 Air Saleh TP. 2021/2022

e. Ulangan tengah semester dan ulangan akhir semester, dilakukanoleh

KTSP SMAN 1 Air Saleh TP. 2021/2022

2) Penilaian kompetensi pengetahuan

KTSP SMAN 1 Air Saleh TP. 2021/2022

3) Penilaian kompetensi keterampilan

KTSP SMAN 1 Air Saleh TP. 2021/2022

2) Bidang Pelayanan Konseling

KTSP SMAN 1 Air Saleh TP. 2021/2022

4) Jenis Layanan Konseling

KTSP SMAN 1 Air Saleh TP. 2021/2022

e) Konseling perorangan, yaitu layanan yang membantu peserta didik

KTSP SMAN 1 Air Saleh TP. 2021/2022

e) Tampilan kepustakaan, yaitu kegiatan menyediakan berbagai bahan

KTSP SMAN 1 Air Saleh TP. 2021/2022

KTSP SMAN 1 Air Saleh TP. 2021/2022

tenaga kependidikan yang berkemampuan dan berkewenangan di SMAN 1

2. Fungsi Kegiatan Ekstra Kurikuler

3. Jenis Kegiatan Ekstra Kurikuler

KTSP SMAN 1 Air Saleh TP. 2021/2022

Untuk melaksanakan sebuah program ekstra kurikuler di SMAN 1 Air

KTSP SMAN 1 Air Saleh TP. 2021/2022

1) Bidang Bela Negara

KTSP SMAN 1 Air Saleh TP. 2021/2022

Bidang Olah Raga Pelatih / Pembina

Futsal Putri Juanda Firzal, S.Ag.

3) Kelompok Rohis dan Tansin Qur’an

KTSP SMAN 1 Air Saleh TP. 2021/2022

c. Tahap evaluasi dan pementasan

KTSP SMAN 1 Air Saleh TP. 2021/2022

Anda mungkin juga menyukai