KBP3063 15/11/22

Ciri-Ciri Murid Dispraksia

Ciri Fizikal

1. Kanak-kanak dalam keadaan kekok atau janggal dalam pergerakannya. Contohnya,

kemungkinan kanak-kanak tersebut terlanggar, tertumpah atau terhantuk benda.
2. Kanak-kanak mungkin mengalami kesukaran dengan kemahiran motor kasar (keseluruhan
badan), kemahiran motor halus (menggunakan tangan) atau kedua-duanya.
3. Kanak-kanak mungkin lambat mengembangkan kemahiran motor tertentu contohnya,
menunggang basikal, tangkap bola, lompat tali, membuat butang dan ikat tali kasut.
4. Kanak-kanak menunjukkan percanggahan antara kebolehan motornya dan kebolehannya yang
lain. Misalnya, kemahiran intelek dan Bahasa mungkin agak kuat manakala kemahiran motor
ditangguhkan.
5. Kanak-kanak mungkin mengalami kesukaran mempelajari kemahiran motor baru. Setelah
dipelajari, kemahiran motor tertentu mungkin dilakukan dengan baik manakala yang lain
mungkin terus dipersembahkan dengan tidak baik.
6. Kanak-kanak lebih sukar dengan aktiviti yang perlukan perubahan berterusan dalam dirinya.
Contohnya, kedudukan bada atau apabila dia mesti sesuaikan diri dengan perubahan dalam
persekitaran.
7. Kanak-kanak mengalami kesukaran dengan aktiviti yang perlukan penggunaan kedua-dua
belah bahagian badan. Contohnya, memotong dengan gunting, lompat langkah, menghayun
pemukul atau mengendalikan kayu hoki.
8. Kanak-kanak menunjukkan kawalan postur yang lemah dan keseimbangan yang lemah
terutamanya dalam aktiviti yang perlukan keseimbangan. Misalnya, naik tangga, berdiri
sambil berpakaian.
9. Kanak-kanak sukar dengan cetakan atau tulisan tangan. Kemahiran ini melibatkan secara
berterusan mentafsir maklum balas tentang pergerakan tangan semasa merancang pergerkan
baru dan merupakana tugas yang sangat sukar untuk kebanyakannya kanak-kanak dengan
CDC.

CIRI-CIRI EMOSI ATAU TINGKAH LAKU

1. Kanak-kanak menunjukkan kurang minat atau mengelak aktiviti tertentu, terutamanya yang
memerlukan tindak balas fizikal. Bagi kanak-kanak yang mempunyai DCD, melakukan
kemahiran motor memerlukan usaha yang lebih.
2. Kanak-kanak menunjukkan toleransi kekecewaan yang rendah, penurunan harga diri dan
kekurangan motivasi kerana kesukaran menghadapi aktiviti yang diperlukan dalam semua
aspek kehidupannya.
3. Kanak-kanak mungkin mengelak daripada bergaul dengan rakan sebaya, terutamanya di
taman permainan.
4. Kanak-kanak mungkin kelihatan tidak berpuas hati dengan prestasinya. Misalnya, memadam
kerja bertulis, mengadu prestasi dalam aktiviti motor, menunjukkan kekecewaan dengan
produk kerja.
5. Kanak-kanak mungkin tahan terhadap perubahan dalam rutinnya atau dalam persekitarannya.
Jika anak perlu mengeluarkan banyak usaha untuk merancang sesuatu tugasan, malah sedikit
perubahan dalam cara ia dilaksanakan mungkin menimbulkan masalah yang ketara kepada
kanak-kanak itu.

Ciri Biasa yang Lain

1. Kanak-kanak mungkin mengalami kesukaran mengimbangi keperluan untuk kelajuan dengan

keperluan untuk ketepatan. Contoh, tulisan tangan mungkin sangat kemas tetapi sangat
perlahan.
2. Kanak-kanak mungkin mengalami kesukaran dengan subjek akademik seperti matematik,
ejaan, atau tulisan bahasa yang memerlukan tulisan tangan supaya tepat dan teratur pada
halaman.
3. Kanak-kanak mungkin mengalami kesukaran dengan aktiviti kehidupan seharian. Misalnya,
berpakaian, menggunakan pisau dan garpu, memberus gigi, memasang zip, menyusun beg
galas.
4. Kanak-kanak mungkin mengalami kesukaran menyiapkan kerja dalam jangka masa yang
dijangkakan. Sejak tugasan memerlukan lebih banyak usaha, kanak-kanak mungkin lebih
bersedia untuk terganggu dan mungkin menjadi kecewa dengan tugas yang sepatutnya
mudah.
5. Kanak-kanak mungkin mengalami kesukaran umum untuk mengatur meja, loker, kerja
rumah, atau pun ruang pada halaman.