Siti Endah Purwani, S.
Pd / 4301022021
LK 3.1 Menyusun Best Practices
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star
(Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran
Lokasi
Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab anda
dalam praktik ini.
1|PPG Daljab Tahun 2022
SMA Negeri 1 Kutowinangun Kabupaten Kebumen
Sekolah Menengah Atas
Meningkatkan keaktifan dan hasil belajar peserta didik
dalam pembelajaran kimia materi Teori Tumbukan dan
Energi Aktivasi melalui model pembelajaran Problem Based
Learning dengan metode Windows Shopping
Siti Endah Purwani, S.Pd
Senin, 26 September 2022
Latar belakang masalah :
Pembelajaran di Indonesia banyak menawarkan berbagai macam
model pembelajaran yang dapat digunakan oleh para guru. Guru
harus kreatif dalam mengembangkan model pembelajaran
tersendiri yang sesuai dengan kondisi nyata ditempat kerja
masing-masing. Pada dasarnya tidak ada model yang paling
ideal. Masing-masing mempunyai kelebihan dan kekurangan
sendiri. Hal ini sangat bergantung pada tujuan yang hendak
dicapai guru, ketersediaan fasilitas dan kondisi peserta didik.
Proses belajar akan lebih efektif jika guru dapat mengkondisikan
semua siswa terlibat aktif dan terjadi hubungan yang dinamis
dan saling mendukung antar peserta didik satu dengan peserta
didik yang lain. Pemilihan model, metode dan media
pembelajaran yang tepat merupakan beberapa solusi dalam
meningkatkan motivasi, keaktifan dan hasil belajar kimia
peserta didik.
Alasan pentingnya praktik ini diterapkan :
Praktik ini sangat penting untuk dibagikan karena dengan
menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning
dengan metode Windows Shopping dapat menimbulkan dampak
yang sangat besar dan luar biasa dalam proses pembelajaran
dikarenakan yaitu :
1. Pembelajaran lebih berpusat ke peserta didik (student
centered)
2. Tingkat keaktifan peserta didik akan lebih meningkat
3. Peserta didik sangat antusias dalam mengikuti proses
pembelajaran mulai dari kegiatan pendahuluan, inti,
Siti Endah Purwani, S.Pd / 4301022021
Tantangan :
Apa saja yang menjadi tantangan 1. Guru dan peserta didik belum terbiasa menggunakan model
untuk mencapai tujuan tersebut?
Siapa saja yang terlibat,
Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk menghadapi
tantangan tersebut/ strategi apa
yang digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat / Apa saja sumber daya
atau materi yang diperlukan
untuk melaksanakan strategi ini
2|PPG Daljab Tahun 2022
kesimpulan dan sampai dengan refleksi serta penutup.
4. Pembelajaran di kelas menjadi lebih menarik dan
menyenangkan
5. Metode ini dapat memfasilitasi peserta didik dengan gaya
belajar kinestetik
6. Proses pembelajaran lebih terstruktur
7. Tercapainya tujuan pembelajaran sesuai dengan yang
direncanakan
Peran dan tanggung jawab saya dalam praktik ini yaitu:
1. Mampu meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta
didik sesuai dengan tujuan pembelajaran dan kompetensi
yang ingin di capai
2. Mampu menggunakan dan mendesain media pembelajaran
yang interaktif dan menarik minat belajar peserta didik
Yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan yaitu :
pembelajaran berbasis masalah
2. Guru yang belum terampil dan kreatif dalam mendesain dan
menggunakan media pembelajaran yang interaktif
3. Masih ada peserta didik yang tidak terlibat aktif dalam
kegiatan diskusi dan tanya jawab
4. Guru dapat mengoptimalkan waktu untuk kegiatan
pembelajaran sesuai dengan yang ditetapkan dalam
program semester.
5. Jaringan internet/hotspot yang tidak tersedia
Yang terlibat dalam Aksi ini yaitu :
1. Guru
2. Peserta didik
3. Rekan sejawat
Langkah-langkah untuk menghadapi tantangan :
1. Guru menggunakan model pembelajaran Problem Based
Learning dengan metode Windows Shopping agar
pembelajaran lebih interaktif
2. Guru mencari informasi secara mandiri dari youtube atau
mengikuti pelatihan online dalam mendesain media
pembelajaran yang menarik seperti e modul, powerpoint
dengan canva, dan Quiziz
3. Membuat kesepakatan bersama dengan peserta didik untuk
berbagi tugas dalam pengerjaan LKPD agar sesuai dengan
waktu yang telah ditetapkan.
4. Memanage waktu dengan baik sesuai dengan rancangan
Siti Endah Purwani, S.Pd / 4301022021

pembelajaran yang telah dibuat.

5. Mempersiapkan fasilitas tambahan seperti wifi pribadi untuk
membantu peserta didik dalam proses pembelajaran

Strategi :
1. Berkolaborasi dan berdiskusi dengan rekan sejawat dalam
menyusun perangkat dan instrumen yang akan digunakan
saat pembelajaran
2. Melaksanakan arahan dan masukan dari dosen pembimbing
dan guru pamong dalam menyusun perangkat pembelajaran
3. Memaksimalkan peran aktif peserta didik dalam proses
pembelajaran di kelas

Prosesnya :
1. Menyusun desain pembelajaran yang akan dilaksanakan
2. Menyiapkan perangkat pembelajaran yang dibutuhkan
meliputi RPP, LKPD, media ajar, bahan ajar dan instrumen
penilaian
3. Melaksanakan aksi sesuai dengan perangkat pembelajaran
yang di susun
4. Menerapkan LPKD dan bahan ajar yang sudah disiapkan
pada saat proses pembelajaran
5. Membimbing peserta didik selama proses pembelajaran
dalam diskusi kelompok untuk menemukan solusi dari
permasalahan sesuai konsep materi teori tumbukan dan
energi aktivasi.
Dalam hal ini peserta didik belajar untuk meningkatkan
kemampuan berliterasi, berpikir kritis, kreatif, kolaboratif
dan komunikatif. Adapun kegiatan setiap tahapan / sintaks
PBL sebagai berikut :
a. Oientasi peserta didik pada masalah
Peserta didik disajikan gambar sebagai pemantik,
kemudian dari gambar tersebut, guru di minta untuk
mengeksplore masalah yang berhubungan dengan materi
yang akan dipelajari
b. Mengorganisasikan peserta didik dalam belajar
Guru membagi peserta didik menjadi 6 kelompok yang
terdiri dari 6 orang. Kemudian guru membagikan LKPD
dan menjelaskan cara pengerjaan LKPD tersebut
c. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
Peserta didik melakukan penyelidikan melalui LKPD
yang sudah disajikan. Mencari jawaban dari setiap
pertanyaan pada LKPD dengan menggunakan sumber

3|PPG Daljab Tahun 2022

Siti Endah Purwani, S.Pd / 4301022021
Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi
dari Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak efektif?
4|PPG Daljab Tahun 2022
belajar yang ada seperti, buku paket, e modul yang
diberikan guru, video pembelajaran dan internet. Guru
membimbing kegiatan penyelidikan ini.
d. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Hasil diskusi dituangkan dalam bentuk diagram atau
mind mapping pada selembar kertas manila, peserta didik
memajang hasil karya, dua orang dari masing-masing
kelompok menjaga hasil karya mereka (menjaga toko)
sedangkan anggota kelompok lainnya bertugas berbelanja
dengan mempelajari, bertanya, memberi komentar dan
penilaian sehingga setiap peserta didik dalam kelompok
dapat aktif untuk belajar dengan menggunakan metode
Windows Shopping.
e. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
Guru mereview apa yang telah dipelajari, memberikan
apersiasi terhadap kelompok terbaik, dan memberikan
penguatan terhadap konsep yang telah ditemukan oleh
peserta didik
6. Guru memberikan evaluasi dengan google form dan
melakukan refleksi pembelajaran
Siapa yang terlibat:
1. Guru
2. Peserta didik
3. Rekan sejawat
Sumber daya atau materi yang digunakan :
1. LCD Proyektor
2. Laptop
3. Speaker
4. Powerpoint desain canva
5. Video animasi
6. LKPD desain canva
7. e modul dengan desain flipingbook
8. Quiziz dan google form
9. Kertas manila/karton
10. Selotif, gunting, spidol
Dampak dari aksi dari langkah-langkah yang dilakukan:
1. Peserta didik menjadi lebih aktif dalam proses pembelajaran
2. Peserta didik menjadi tidak bosan dalam pembelajaran
3. Peserta didik semakin kreatif dalam belajar
4. Motivasi belajar peserta didik meningkat
Siti Endah Purwani, S.Pd / 4301022021
Mengapa? Bagaimana respon
orang lain terkait dengan strategi
yang dilakukan, Apa yang
menjadi faktor keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari strategi
yang dilakukan? Apa
pembelajaran dari keseluruhan
proses tersebut
5|PPG Daljab Tahun 2022
5. Hasil belajar peserta didik meningkat
6. Pembelajaran berpusat ke peserta didik (student centered)
terlaksana
Hasil efektif :
1. Motivasi belajar peserta didik meningkat
2. Peserta didik lebih aktif dalam pembelajaran
3. Hasil belajar peserta didik yang meningkat
Respon orang lain :
1. Respon peserta didik selama pembelajaran ini adalah sangat
senang. Apalagi metode dan media yang digunakan tidak
membosankan. Hal ini dapat dilihat dari hasil refleksi
peserta didik setelah pembelajaran selesai.
2. Respon teman sejawat adalah tertarik dan mendukung
penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning
dan metode Windows Shoping dengan media canva dan
evaluasi quiziz dalam pembelajaran.
Faktor keberhasilan pembelajaran ini ditentukan :
1. Kompetensi guru dalam memilih dan mengembangkan
model, metode dan media pembelajaran yang inovatif
2. Peserta didik yang konsisten dan komitmen untuk terus
belajar
3. Sarana dan prasarana yang mendukung
Faktor ketidakberhasilan pembelajaran ini :
1. Guru belum terbiasa menggunakan model pembelajaran
Problem Based Learning
2. Beberapa peserta didik masih ada yang belum fokus
mengikui pembelajaran
3. Tidak tersedianya jaringan internet / hotspot disekitar area
kelas
4. Guru yang belum kreatif dan inovatif dalam memanfaatkan
teknologi untuk pembelajaran
Pembelajaran yang bisa diambil :
1. Pembelajaran yang bisa diambil dalam kegiatan yang sudah
dilaksanakan adalah bahwa guru menjadi lebih kreatif dan
inovatif serta lebih memanfaatkan teknologi dalam
merencanakan proses pembelajaran.
2. Pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dan
menyenangkan dapat meningkatkan motivasi peserta didik
Siti Endah Purwani, S.Pd / 4301022021

dalam belajar
3. Pada dasarnya peserta didik sudah memiliki kemampuan,
bakat dan minatnya masing-masing, maka dari itu tugas
guru adalah meningkatkan dan mengasah kemampuan,
bakat dan minat peserta didik tersebut melalui proses
pembelajaran.

6|PPG Daljab Tahun 2022