CRITICAL BOOK REPORT DAN

CRITICAL JOURNAL REVIEW

Disusun untuk memenuhi Ujian Tengh Semester

Dosen Pengampu : Drs. Purbatua Manurung, M. Pd

OLEH :

Putri Andayani (0303202129)

PRODI BIMBINGAN KONSELING PENDIDIKAN ISLAM

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UATARA

MEDAN

T.A 2021/2022
 KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Puji syukur saya ucapkan atas kehadirat Allah swt karena dengan rahmat serta taufiq dan
hidayah-Nya saya dapat menyelesaikanl tugas Critical Book Report dan Critical Journal
Review ini dengan baik. Makalah ini saya susun untuk memenuhi tugas Ujian Tengah
Semester (UTS) Pendidian Kewarganegaraan (PKN) dengan dosen pengampu Drs. Purbatua
Manurung, M. Pd.

Saya sangat menyadari, makalah yang saya susun jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu,
saya sangat mengharapkan kritik dan saran yang membangun dan membantu dari para
pembaca. Saya harap makalah ini dapat memberikan banyak manfaat baik dari segi
pemahaman maupun pengamalannya dikehidupan nyata.

Wassalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh

Medan, 22 Mei 2021

Penulis : Putri Andayani

i
 DAFTAR ISI

CRITICAL BOOK REPORT

KATA PENGANTAR......................................................................................................i

DAFTAR ISI....................................................................................................................ii

BAB I PENDAHULUAN ...............................................................................................1

A. Latar Belakang.......................................................................................................1
B. Rumusan Masalah..................................................................................................1
C. Tujuan....................................................................................................................1
D. Manfaat..................................................................................................................2

BAB II PEMBAHASAN.................................................................................................3

REVIEW BUKU 1

A. Identitas Buku........................................................................................................3
B. Ringkasan Buku.....................................................................................................3
C. Kelebihan Buku.....................................................................................................5
D. Kelemahan Buku...................................................................................................5

REVIEW BUKU 2

A. Identitas Buku........................................................................................................6
B. Ringkasan Buku.....................................................................................................7
C. Kelebihan Buku.....................................................................................................7
D. Kelemahan Buku...................................................................................................7

BAB III PENUTUP.........................................................................................................8

A. Kesimpulan............................................................................................................8
B. Saran......................................................................................................................8
C. Perbandingan ........................................................................................................8

DAFTAR PUSTAKA......................................................................................................9

ii
CRITICAL JOURNAL REVIEW

BAB I PENDAHULUAN..............................................................................................10

A. Latar Belakang.....................................................................................................10
B. Rumusan Masalah................................................................................................10
C. Tujuan..................................................................................................................10
D. Manfaat................................................................................................................10

BAB II PEMBAHASAN...............................................................................................11

JOURNAL REVIEW 1

A. Identitas Jurnal.....................................................................................................11
B. Ringkasn Jurnal...................................................................................................11
C. Kelebihan Jural....................................................................................................12
D. Kelemahan Jurnal................................................................................................12

JOURNAL REVIEW 2

A. Identitas Jurnal.....................................................................................................13
B. Ringkasan Jurnal..................................................................................................13
C. Kelebihan Jurnal..................................................................................................14
D. Kelemahan Jurnal................................................................................................14

BAB III PENUTUP.......................................................................................................15

A. Kesimpulan..........................................................................................................15
B. Saran....................................................................................................................16
C. Perbandingan.......................................................................................................16

DAFTAR PUSTAKA....................................................................................................16

iii
 CRITICAL BOOK REPORT
BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Negara sebagai suatu identitas adalah suatu yang abstrak. Adapun yang tampak sebagai
seberadaannya adalah unsur-unsur Negara yang berupa rakyat, wilayah dan pemerintah.
Karena itu, salah satu unsur dari Negara adalah rayat. Dalam hal ini keberadaan rakyat
yang tinggal pada satu wilayah negaramenjadi penduduk Negara yang bersangkutan.
Warga Negara adalah bagian dari penduduk suatu Negara. Dengan demikian, warga
Negara memilii suatu hubungan dengan negaranya. Kedudukan seorang sebagai warga
Negara menciptakan hubungan yang komples yaitu berupa peranan, hak, dan kewajiban
yang bersifat timbal balik. Dalam Negara, ada sebagian masyarakat yang merasa bahwa
dirinya tidak tersentuh oleh pemerintah. Dalam artian pemerintah tidak membantu untuk
memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari rakyatnya, tidak memperdulikan pendidikan
rakyatnya, tidak mengobati penyakit yang diderita rakyatnya, dan sebagainya yang
menggambarkan seakan-akan pemerintah tidak melihat penderitaan yang dirasakan
mereka. Dengan demikian mereka menanyakan hak-hak mereka. Selain mereka yang
merasa bahwa hak-haknya belum didapat, ada juga orang yang benar-benar merasa hak
mereka sebagai warga Negara telah didapat, akan tetapi meeka tidak mau menunaikan
kewajibannya sebagai warga Negara. Mereka tidak mau membela negaranya dikala hak
seni-seni kebudayaan Indonesia dibajak dan diakui oleh Negara lain.

B. Rumusan Masalah
 Apa dan bagaiaman isi atau ringkasan buku tersebut ?
 bagaimana kelemahan dan kelebihan dalam buku tersebut ?

C. Tujuan
 Untuk mempelajari tentang hak warga dan kewajiban Negara sebagai anggota
mayarakat
 Untu memberikan pengetahuan kepada para pembaca tentang hak dan kewajiban
WNRI berdasarkan UUD 1945
 Untuk memberikan pengetahuan kepada para pembaca tentang nilai yang
terkandung dalam dasar Negara (pancasila)
 Untuk memberikan pengetahuan kepada para pembaca tentang pancasila sebagai
filsafat dan dasar Negara
 Untuk memberikan pengetahuan kepada para pembaca tentang apa saja yang
termasuk dan terkandung dalam pendidikan kewarganegaraan dan pancasila

1
D. Manfaat
 Berpikir secara kritis, rasional dan kreatif dalam menghdapi berbagai masalah
kewarganegaraan;
 Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab serta bertindak secara cerdas
dalam egiatan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara;
 Berkembang secara posotif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan
pada karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidpu secara
berdampingan dengan sesama;
 Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung
maupun tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan
komunikasi

2
 REVIEW BUKU 1
BAB II

PEMBAHASAN

A. Identitan Buku
Judul Buku : Paradigma Baru Pendidikan Kewarganegaraan Panduan
Kuliah Di Perguruan Tinggi
Pengarang : Winarno, S.Pd, M.Si
Penerbit : Sinar Grafika Offset
Tahun Terbit : 2007
Kota Terbit : Jakarta
Hal/Tebal Buku : 225 hal
ISBN : 978-979-010-178-4
Foto Sampul :

B. Ringkasan Buku
Dalam buku pertama ini bab 1 yang berjudul Dasar dan Ideologi Nasional. Terdapat
beberapa sub judul diantaranya :
1. Pancasila Sebagai Filsafat dan Dasar Negara, untuk mengetahui secara mendalam
tentang pancasila, perlu dilakukan pendekatan lilosolis. Memahami pancasila dalam
pendekatan filsafat adalah pengetahuan mendalam tentang pancasila. Dalam hal ini
filsafat pancasila dapat didefenisikan sebagai refleksi kritis dan rasional tentang
pancasila dalam bangunan bangsa dan Negara indosenia 1. Lebih jauh dalam
memahami hakikat pancasila sebagai filsafat maka perlu dianalisis nilai inti dari
pancasila.
2. Nilai yang Terkandung dalam Pacasila, mengacu pada pemikiran filsafat,
keberadaan pancasila sebagai filsafatpada hakikatnya merupakan suatu nilai2. Ciri-ciri
nilai adalah sebagai berikut : a). sesuatu realitas abstrak, b). bersifat normative, c).
sebagai motivator manusia dalam bertindak. Dengan demikian dalam kehidupan
bagaimanapun nilai tersebut banyak sekali ragam dan jenisnya. Karena itu nilai dapat
digolongkan, sehingga nilai memiliki tingkatan. Dalam filsafat pancasila juga

1
Syarbani, 2003.
2
Kaelan, 2000.

3
 disebutkan bahwa ada tiga tingatan nilai diantaranya : 1) nilai dasar, yaitu asas-asas
yang kita terima sebagai dalil yang bersifat sedikit banyak mutlak. 2) nilai
instrumental, yaitu sebagai pelaksanaan umum dari nilai dasar. 3) nilai praksis, yaitu
nilai yang kita laksanakan dalam kenyataan. Nila praksis sesungguhnya menjadi batu
ujian, apakah nilai dasar dan niai instrumental itu benar-benar hidup dalam
masyarakat idonesia.

3. Perwujudan Nilai Pancasila sebagai Bernegara, sesungguhnya danya hubungan

antara nilai dengan norma-norma atau kaidah adalah aturan pedoman bagi manusia
dalam berperilaku sebagai perwujudan nilai. Sedangkan nilai yang abstrak dan
normative dijabarkan dalam wujud norma. Suatu niai mustahil dapat menjadi acuan
berperilaku kalau tidak diwujudkan dalam suatu norma. Dengan demiian pada
dasarnya norma adalah perwujudan dari nilai. Dengan begitu, tanpa dikuatkan norma,
maka nilai tidak bisa praksis artiya tidak mampu berfungsi konkrti dalam kehidupan
sehari-hari para warga Negara. Beberapa norma tersbut diantaranya : norma agama,
norma moral (etik), norma kesopanan, dan norma hukum. Jadi, pancasila menjadi
semacam etika perilau para penyelenggara Negara dan masyarakat Indonesia agar
sejalan dengan nilai normative itu sendiri. Beberapa etika yang ada dalam perwujudan
nili pancasila sebagai bernegara yaitu : 1) etika sosial dan budaya, 2) etika
pemerintahn dan politik, 3) etika ekonomi dan bisnis, 4) etika penegakan hukum yang
berkeadilan, 5) etika keilmuan dan disiplin.
4. Makna Pancasia sebagai Dasar Negara dan Ideologi, kedudukan utama Pancasila
bagi NKRI adalah sebagai dasar Negara. Perwujudan Ideologi Pancasila sebagai cita-
cita bernegara, perwujudan pancasila sebagai esepakatan atau nilai-nilai integrative
bangsa.
5. Pengalaman Pancasila sebagai Dasar dan Ideologi, pancasila selain sebagai dasar
Negara Indonesia juga berkedudukan sebagai ideology nasional Indonesia. Ideology
berasal dari kata “idea” yang berarti gagasan, konsep, pengertian dasar, cita-cita, dan
“logos” berarti ilmu. Secara harfiah ideology berarti ilmu tanpa pengertian dasar, ide.
Dalam hal ini “cita-cita” yag dimaksud adalah cita-cita bersifat tetap yang harus
dicapai sehingga cita-cita itu sekaligus merupakan dasar, pandangan atau paham.
Ditinjau dari sudut politik, keberadaan pancasila adalah sebuah consensus politik,
suatu persetujuan politik bersama antar golongan di Indonesia. Dengan diterimanya
pancasila, sebagai golongan dan aliran pemikiran bersedia dalam Negara kebangsaan
Indonesia. Dalam istilah politiknya, pancasila merupakan common dominator
masyarakat Indonesia yang lural. Sudut pandang politik ini teramat penting untuk
bangsa Indonesia sekarang ini. Jadi, sejatinya perkembangan pancasila sebagai
doktrin dan pandangan dunia yang khas tidak menguntungkan kalau dinilai dari tujuan
mempersatukan bangsa.

4
C. Kelebihan Buku
- Memeliki materi yang sangat luas
- Sangat membantu untuk memahami pendidikan kewarganegaraan lebih dalam
- Bahasa yang digunakan buku mudah dimengerti bagi para pembaca dan tidak
berbelit-belit
D. Kelemahan Buku
- Dalam buku tidak diserati gambar sehingga buku kelihatan membosankan
- Disetiap bab tidak menampilkan referensi
- Disetiap bab tidak disertai daftar pustaka
- Disetiap bab tidak disertai soal dan jawaban yang bisa membuat pembaca lebih
menambah wawasan

5
 REVIEW BUKU 2

A. Identitas Buku
Judul Buku : Pendidikan Kewarganegaraan Mewujudkan Masyarakat
Madani
Pengarang : Sarbaini Saleh, S.Sos., M.Si
Penerbit : Cipta Pustaka Media Perintis
Tahun Terbit : November 2008
Kota Terbit : Bandung
Hal/Tebal Buku : 80 hal/14,8*21 cm
ISBN : 978-602-9434-75-0
Foto Sampul :

6
B. Ringkasan Buku
Dalam buku ini ada bab ke-2 yang berjudul Ha dan Kewajiban Warga Negara, diaman
dalam bab ini terdapat beberapa sub judul diantaranya :
1. Pengertian Warga Negara dan Kewarganegaraan, warga mengandung arti
peserta, anggota atau warga dari suatu organisasi dan atau perkumpulan dalam suatu
komunitas. Warga Negara artinya warga atau anggota dan suatu Negara. Kita juga
sering mendengar kata-kata seperti warga desa, warga kota, warga masyarakat,
warga bangsa, dan warga dunia. Warga diartikan sebagai anggota atau peserta. Jadi,
warga Negara secara sederhana diartikan sebagai anggota dari suatu Negara. Pada
bagian sebelumnya setelah dikemukakan bahwa warga Negara adalah anggota dari
Negara. Warga negaralah sebagai pendukung Negara dan memiliki hubungan atau
ikatan dengan Negara. Indonesia dan undang-undang sebagai pelaksana dari Pasal
26 UUD 1945 tersebut adalah undang-undang Nomor 62 Tahun 1958 yang
diundangkan pada 11 Januari 1958. Hak dan kewajiban warga Negara tercantum
pada Pasal 27-34 UUD 1945. Beberapa hak dan kewajiban tersebut antara lain
sebaga berikut : 1) ha katas pekerjaan dan penghidupan yang layak, 2) hak membela
Negara, Pasal 27 UUD 1945, 3) ha berpendapat, Pasal 28 UUD 1945, 4) hak
kemerdekaan memeluk agama terdapat pad Pasal 29 ayat (1) dan (2) UUD 1945, 5)
hak untuk mengembangkan dan memajukan kebudayaan nasional Indonesia,
terdapat dalam Pasal 32 UUD 1945 Ayat (1), 6) hak ekonomi atau hak untuk
mendapat kesejahteraan sosial, Pasal 33 ayat 1-5 UUD 1945, 7) hak mendapatkan
jaminan keadilan sosial, Pasal 34 UUD 1945.

C. Kelebihan Buku
- Memeliki materi yang sangat luas
- Sangat membantu untuk memahami pendidikan kewarganegaraan lebih dalam
- Menerakan poin-poin penting
- Dalam buku, dipaparkan materi secara rinci
- Diapaprka pasal-pasal dan ayat nya
- Dalam buku juga menjelaskan isi dari pasal dan ayat tersebut dan membahasa
tentang apa yang ada didalam pasal dan ayat tersebut
- Bahasa yang digunakan buku mudah dimengerti bagi para pembaca dan tidak
berbelit-belit

D. Kelemahan Buku
- Dalam buku tidak diserati gambar sehingga buku kelihatan membosankan
- Disetiap bab tidak menampilkan referensi
- Disetiap bab tidak disertai daftar pustaka
- Disetiap bab tidak disertai soal dan jawaban yang bisa membuat pembaca lebih
menambah wawasan

7
 BAB III

PENUTUP

A Kesimpulan
Dalam dua buku ini, menjelaskan tentang ideology serta hak dan kewajiban warga
Negara. Dengan adanya buku ini, kita jadi lebih dan menambah pengetahuan serta
wawasan apa saja hak dan kewajiban warga Negara serta apa itu ideology pancasila. Dan
kita juga menjadi tahu bahwa betapa pentingny ideology bagi Negara.

B Saran
Seharusnya buku lebih memperhatikan kekurangan serta memperbaiki kekurangan yang
ada. Dan juga mempertahankan kelebihan. Dan juga buku harus memperhatian manfaat
yang ada di dalam buku bagi para pembaca.

C Perbandingan
Perbandingan antara dua buku ini adalah buku pertama membahas tentang ideology
pancasila dimana didalam buku menggunakan bahasa yang mudah dimengerti untuk para
pembaca. Dan dibuku kedua, membahas tentang hak dan kewajiban warga Negara
dimana buku ini membuat bagi para pembaca mengetahui apa saja hak-hak kita sebagai
warga Negara dalam Negara.

Menurut saya kedua buku ini sangat bagus, tetapi saya lebih suka pada buku yang kedua,
karena buku ini membahas tentang apa-apa yang belum diketahui bagi warga Negara.
Akan tetapi tentu saja dikedua buku ini tetap memiliki kelebihan dan kekurangannya
masing-masing yang harus dipertahankan dan diperbaiki.

8
 DAFTAR PUSTAKA

Saleh Sarbaini. 2008. Pendidikan Kewarganegaraan “Mewujudkan Masyarakat Madani”.

Bandung : Cipta Pustaka Media Perintis
Winaro. 2007. Paradigm Pendidikan Kewarganegaraan ‘Panduan Kuliah Di Perguruan
Tinggi Negeri”. Jakarta : Sinar Grafika Offset

9
 CRITICAL JOURNAL REVIEW
BAB I

PENDAHULUAN

1. Latar Belakang
hak adalah unsur yang melekat dalam diri manusia. Manusia adalah makhluk yang
diciptakan oleh Tuhan Yang Maha Esa dengan segala kesempurnannya. Salah satu
kesempurnaan yang diberikan-Nya adalah akal dan pikiran yang membedakannya dengan
makhluk lain. Sejak diciptakan dan dilahirkan manusiatelah dianugerahi hka-hak yang
melekat pada dirinya dan harus dihormati oleh manusia yang lainnya. Hak tersebut
disebut juga dengan Hak Asasi Manusia (HAM). Masalah HAM adalah sesuatu hal yang
seringkali dibicarakan dan dibahas. Masing-masing manusia memiliki haknya, namun si
pemilik HAM juga tidak diperbolehkan menggunakan haknya secara semena-mena
karena akan mengakibatkan pelanggaran hak orang lain.
Dalam penerapannya HAM berada dalam ruang lingkup hak persamaan dan hak
kebebasan yang terkait dengan interaksinya antara individu. Perlu diingat manusia adalah
makhluk sosial. Jadi, dalam memenuhi haknya, manusia harus bersosialisasi. Apalagi
dizaman sekarang ini, HAM harusnya dijunjung tinggi.

2. Rumusan Masalah
- Apa dan bagaimana isi dari jurnal
- Apa kelebihan dan kelemahan dari jurnal ini

3. Tujuan
- Untuk memenuhi tugas UTS Pendidikan Kewaganegaraan
- Untuk mengetahui sebenarnya apa itu hak asasi manusia
- Untu mengetahui apa saja hukum atau hak asasi manusia di Indonesia
- Untuk menambah wawasan tentang hak asasi manusia

4. Manfaat
- Untuk menambah wawasan dan pengetahuan tentang bagaimana mengkritik jurnal
mengenai hak asasi manusia dan apa saja yang menjadi dasar-dasarnya dari para
pembaca

10
 JORNAL REVIEW 1
BAB II

PEMBAHASAN

1) Identitas Jurnal
Judul : Menjaga Eksistensi Pancasila Bagi Masyarakat Di Era Global
Jurnal : Pancaila dan Pendidikan Kewarganegaraan
Pengarang : Ambiro Puji Asmaroisni,M. Pd
Halaman : 15 hal
Tahun Terbit : 1 Januari 2017
Volume/No : 2/1
ISSN :2545-2683

2) Ringkasan Jurnal
a) Ideology pancasila dalam pemikiran radikal dan revolusioner, perlu kita
renungkan, pancasila sebagai dasar Negara diwarnai oleh konfli, ketegangan dan
consensus bersama. Kondisi bangsa Indonesia yang dimasa colonial selalu
menempatkan warga nusantara sebagai pihak yang terkalahkan banyak
menginspirasi perumusan.
b) Ideology pancasila dalam perspektif global, pancasila merupakan dasar
negaradan pandangan hidup bangsa Indonesia. Globalisasi merupakan gejala
mengglobalnya sosio-cultural antar bangsa sehingga kultur antara bangsa didunia
seolah-olah melebur menjadi kultur dunia (global). Akibatnya hubungan natar
bangsa semakin dekat. Globalisasi biasa dikaitkan dengan kemajuan teknologi
informasi, spekulasi dalam pasar uang, meningkatnya arus modal lintas Negara,
pemasaran massal, pemanasan global, era perusahaan multinasional hilangnya
batas-batas antar Negara dan kian melemahnya kekuasaan Negara3.
c) Hak anak untuk memperoleh pendidikan, pendidian mempunyai arti nilai
penting bukan hanya bagi keluarga, bangsa dan Negara, tetapi juga bagi anak itu
sendiri. Bagi bangsa dan Negara pendidian merupakan sara untuk meningkatkan
kualitas SDA yang mampu bersain diera global, sehingga bangsa ini mamu
memenangkan persaingan memperebutkan sumber daya yang ada. Ha anak dalam
pendidikan ini telah ditegaskan dalam Piagam PBB tentang HAM (Universal
Declaraition of Human Right)yang terdapat dalam pasal 27. Sebagai
implementasi HAM sebagaimana yang tercantum dalam Piagam PBB, bangsa
Indonesia telah menuliskan dengan tegas hak pendidikan tersebut dalam
pembukaan UUD 1945, pada alinea keempat, yang dinyatakan bahwa salah satu
tujuan Negara adalah mencerdaskan kehidupan bangsa.
d) Ha anak dalam pendidikan, hak untuk mengetahui ini meliputi hak untuk
bertanya dan hak untuk memperoleh informasi. Disini saya bedakan antara hak
bertanya dan untuk memperoleh informasi. Hak bertanya berkaitan dengan hak
pengetahuan. Setiap peserta didik mempunyai hak untuk mengembangkan rasa
ingin tahunya. Rasa ingin tahu merupakan bagian dari kodrat manusia, yang
menjadi awal dari lahirnya berbagai pengetahuan baru. Sedangkan hak
memperoleh informasi berkaitan dengan informasi tentang berbagai fasilitas
3
Budiono. Dalam Suparian. 2012

11
 sekolah, apa yang akan diperoleh setelah lulus nanti, serta informasi tentang
berbagai program yang akan atau sedang dilakukan oleh sekolah termasuk
masalah pendanaannya.

3) Kelebihan Jurnal
- Jurnal telah diobservasi terlebih dahulu
- Jurnal menjabarkan mengenai hak pendidikan untu anak
- Jurnal menjelaskan perbedaan antara hak bertanya dan hak memperoleh informasi

4) Kelemahan Jurnal
Kurang lengkapnya penulisan materi pada sub judulnya sehingga membuat
pembaca menjadi sedikit bingung.

12
 JOURNAL REVIEW 2

I. Identitas Jurnal
Judul : Integrasi Nilai-Nilai Pendidikan Multikultural Dalam Proses
Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraam
Jurnal : Pendidikan Kewarganegaraan
Penerbit : Universitas Lambung Mangkurat
Tahun Terbit : Mei, 2014
Kota Terbit : Banjarmasin
Pengarang : Nur Fajrin
Volume/No : 4/7
ISSN : 2540-8712

I. Ringkasan Jurnal
Pembelajaran multicultural adalah kebijakan dalam praktik pendidikan dalam mengakui,
menerima, dan menegaskan perbedaan manusia yang dikaitkan dengan keragaman etnis,
budaya, bahasa, agama, status, sosial, gender, kemampuan, umur dan ras. Pembelajaran
adalah proses interaksi antara peserta didik dengan lngkungannya sehingga terjadi
perubahan perilaku kearah yang lebih baik. Pendidikan kewarganegaraan dapat diartikan
sebagai wahana untuk mengembangkan dan melestarikan nilai luhur dan moral yang
berakar pada budaya bangsa idonesia yang diharapkan dapat mewujudkan dalam bentuk
perilaku kehidupan sehari-hari peserta didik sebagai individu, anggota masyarakat dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara. Landasan PKN adalah Pancasila dan UUD 1945,
yang berakar pada nilai-nilai agama, kebudayaan dan nasional Indonesia, tanggap pada
untuk perubahan zaman. Adapun ruang lingkup dari pendidikan kewarganegaraan ini
adalah berikut :
- Norma, hukum dan peraturan
- HAM
- Kebutuhan warganegara
- Konstitusi Negara
- Pancasila

Penyusunan rancangan pembelajaran pkn yang bernuansa multikultur, dapat dilakukan

melalui 5 tahapan utama diantaranya :

- Analisis isi
- Analisis latar kultural
- Pemetaan materi
- Pengorganisasian materi pembelajaran PKN
- Menuangkan dalam format pembelajaran

13
 Perencanaan pembelajaran pendidikan kewarganegaraan yang mengandung nilai-nilai
multicultural ini mencakup perencanaan proses pembelajaran meliputi penyusunan
silabus, dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)yang membuat identitas mata
pelajaran, standar kompetensi (SK), kompetensi dasar (KD), indicator pencapaian
kompetensi, tujuan pembelajaran, materi ajar, alokasi waktu, metode pembelajaran,
kegiatan pembelajaran, penilaian hasil belajar dan sumber belajar 4. Pelaksanaan proses
pembelajaran mencakup kegiatan pelaksanaan persyaratan proses pembelajaran dan
pelaksanaan pembelajaran. Persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran meliputi hal-
hal seperti ketentuan tentang rombongan belajar, beban kerja minimal guru, buku teks
pelajaran, dan pengelolaan kelas. Kegiatan pelaksanaan pembelajaran meliputi kegiatan
pendahuluan, inti, dan penutup. Dipilih dan dilaksanakan agar peserta didik
memprktikkan nila-nilai budaya yang ditargetkan dan telah di integrasikan dengan nilai-
nilai multikultural5. Evaluasi pembelajaran pendidikan kewarganegaraan yang
mengandung nilai-nilai multicultural.

Ada beberapa prinsip tentang standar jenjang pendidikan dasar dan menengah,
diantaranya :

 Sahih
 Objektif
 Adil
 Terpadu
 Terbuka
 Menyeluruh dan berkesinambungan
 Sistematis
 Beracuan kriteria
 Akuntable6

II. Kelebihan dan Kekurangan Jurnal

 Dilihat dari isi Artikel
Cakupan ruang lingkup dari jurnal cukup luas mengenai milai-nilai multicultural.
Dan juga hasil penelitian yang cukup detail disertai dengan sumber tulisan yang
banyak.
 dilihat Dari Tata Letak dan Bahasa
bahasa yang digunakan pada artikel tersebut tidak berbelit-belit sehingga mudah
dimengerti.

4
Winarno, 2013:217.
5
Winarno 2013:218.
6
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2007

14
 BAB III
PENUTUP

1) Kesimpulan
Pembelajaran multicultural adalah kebijakan dalam praktik pendidikan dalam mengakui,
menerima dan menegaskan perbedaan manusia yang dikaitkan dengan keragaman etnis,
budaya, bahasa, agama, status sosial, gender, kemampuan, unsur, dan ras.
Kita sebagai tenaga pendidik dimasa depan nanti perlu menerapan nilai-nilai
multicultural pada proses pembelajaran. Salah satunya ialah RPP, RPP yang
diintegerasikan dengan nilai-nilai pendidikan multicultural, dan guru sudah memiliki
bahan atau buku ajar masing-masing lebih dari satu pegangan buku atau bahan ajaran
lainnya.

2) Saran
Artikel seharusnya lebih memperbaiki segi ruang lingkupnya agar para pembaca tidak
kebingungan membacanya. Dan jurnal harusnya lebih memperhatikan kekurangan yang
ada dan mempertahankan kelebihannya.

3) Perbandingan
Cakupan ruang lingkup dari kedua jurnal cukup luas mengenai milai-nilai multicultural.
Dan juga hasil penelitian yang cukup detail disertai dengan sumber tulisan yang banyak.
Namun pada jurnal pertama tata letaknya sedikit kurang nyaman dan Kurang lengkapnya
penulisan materi pada sub judulnya sehingga membuat pembaca menjadi sedikit
bingung. Dari segi ruang lingkup artikel jug harus diperbaiki juga agar jurnal dapat
menjadi sumber referensi yang relevan.
Menurut saya kedua jurnal ini sangat bagus, tetapi saya lebih suka pada jurnal yang
kedua, karena jurnal ini membahas tentang apa-apa yang belum diketahui bagi banyak
pesert didik. Akan tetapi tentu saja dikedua jurnal ini tetap memiliki kelebihan dan
kekurangannya masing-masing yang harus dipertahankan dan diperbaiki.

15
 DAFTAR PUSTAKA

Fajrin, N. (2014, May). Integrasi Nilai-Nilai Pendidikan Multikultural Dalam Proses

Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKN). Jurnal Pendidikan
Kewarganegaraan, Volume 4, Nomor 7, 565-572. Retrieved From.

Halimah, S. (2017). Penguatan Nilai-Nilai Multikultural Dalam Pembelajaran Pendidikan

Pancasila dan Kewarganegaraan. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 2(1), 130-142.
Retrieved from.

https://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/civic/article/view/11950

prof. Dr. Aloysius Hardokoh, M. Pd. 2015. Pendidikan Moral Dalam Pendidikan
Kewarganegaraan. Malang.

16