RPP Guguritan
RPP Guguritan
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, gotong royong, percaya diri,
peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Melalui diskusi dan tanya jawab, secara penuh rasa bangga akan kekayaan
budayanya sendiri peserta didik dapat:
1) mengidentifikasi bentuk guguritan dengan tepat;
2) mengidentifikasi struktur guguritan dengan tepat;
3) mengidentifikasi kaidah guguritan dengan tepat;
4) menjelaskan isi teks guguritan dengan benar; dan
Pertemuan Kedua
Melalui unjuk kerja, secara penuh rasa bangga akan kekayaan budayanya sendiri,
berintegritas, dan saling menghargai pendapat, peserta didik dapat:
1) menyusun guguritan pupuh Durma dan Mijil dengan benar;
2) memperagakan guguritan pupuh Durma dan Mijil dengan kreatif; dan
Pertemuan Ketiga
Melalui diskusi dan tanya jawab, secara berintegritas dan saling menghargai
pendapat, peserta didik dapat mengidentifikasi babasan dan paribasa yang terdapat
dalam teks guguritan.
D. Materi Pembelajaran
1) Materi Reguler
Pertemuan Pertama
a. Hakékat guguritan
b. Bentuk guguritan
c. Struktur guguritan pupuh Durma dan Mijil
d. Isi Teks guguritan pupuh Durma dan Mijil
Pertemuan Kedua
a. Menyusun guguritan
b. Memperagakan guguritan (macapat)
Peretemuan Ketiga
Babasan dan paribasa
2) Materi Pengayaan
Dokumentasi guguritan di daerah masing-masing.
3) Materi Remedial
Isi teks guguritan
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Pembelajaran Saintifik dan komunikatif
2. Metode : Prblem Based Learning
3. Teknik : Diskusi, Penugasan, Tanya Jawab, Unjuk Kerja
G. Sumber Belajar
Danadibrata, R.A. 2006. Kamus Basa Sunda. Bandung: Kiblat.adibrata, R.A. 2006.
Kamus Basa Sunda. Bandung: Kiblat.
Gazali, Spk. (Panarjamah). 2009. Metode Analisis Teks dan Wacana: Stefan
Titscher, Michael Mayer, Ruth Wodak, Eva Vetter. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Hadi, Ahmad, Drs. 1991. Peperenian. Bandung: Geger Sunten.
Hidayat, Rahmat Taufiq, spk. 2005. Peperenian Urang Sunda. Bandung: Kiblat Buku
Utama.
Isnéndés, Rétty. 2010. Téori Sastra. Bandung: JPBD FPBS UPI.
Kubarsyah, Ubun, Spk. 1990. Gumbira. Bandung: Daséntra.
Lembaga Basa jeung Sastra Sunda. 2007. Kamus Umum Basa Sunda. Bandung:
Geger Sunten.
Mustappa, Abdullah. 1985. Wirahma Sajak. Bandung: Medal Agung.
Luxemburg, Jan Van. 1989. Tentang Sastra. Jakarta: Intermasa.
Pradopo, Rachmat Djoko. 2010. Pengkajian Puisi. Yohyakarta: Gadjah Mada
University Press.
Ratna, Nyoman Kutha. 2009. Stilistika: Kajian Puitika Bahasa, Sastra, dan
Budaya. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Risnawati, Dadang Nurjaman, Susi Budiwati. 2017. Rancagé Diajar Basa Sunda.
Bandung Duania Pustaka Jaya.
Rukmana, Setiadi, spk. 2017. Wanda Basa Sunda. Bandung: Thursina Media Utama.
Rusyana, Yus. 1984. Panyungsi Sastra. Bandung: Gunung Larang.
Sudaryat, Yayat, H. Abud Prawirasumantri, jeung H. Karna Yudibrata. 2007. Tata
Basa Sunda Kiwari. Bandung: Yrama Widya.
Website:
http://su.wikipedia.org
http://kairaga.com
I. Penilaian
1. Sikap
Teknik Bentuk Butir Waktu Ket.
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Observasi Jurnal (Lihat Saat Penilaian untuk
lampiran) pembelajaran dan pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for
learning and
assessment of
learning)
Catatan: Jurnal dipergunakan untuk mencatat perilaku luar biasa (positif atau negatif)
siswa.
2. Pengetahuan
No Teknik Bentuk Butir Instrumen Waktu Ket.
Instrumen Pelaksanaan
1. Tes Tulis Soal Tes 1) Jelaskeun naon anu Saat
Tulis dimaksud pembelajaran
guguritan? berlangsung
2) Baca guguritan
sing gemet tuluy
tangtukeun
temana!
3) Tuliskeun guru lagu
jeung guru
wilangan pupuh
durma jeung mijil!
4) Caritakeun deui
eusi guguritan
make basa hidep
sorangan dina
wangun lancaran!
3. Keterampilan
No Teknik Bentuk Butir Instrumen Waktu Ket.
Instrumen Pelaksanaan
1. Unjuk 1) Susun guguritan Saat Penilaian
No Teknik Bentuk Butir Instrumen Waktu Ket.
Instrumen Pelaksanaan
Kerja pupuh durma jeung pembelajaran untuk
berlangsung pembelaja
mijil! ran
2) Tembangkeun (assess-
guguritan anu ment for
disusun ku hidep! learning)
4. Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi siswayang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk pengayaan yaitu
dokumentasi guguritan.
5. Remedial
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi siswayang belum mencapai
ketuntasan belajar diberikan kegiatan pembelajaran ngan bentuk remedial,
yaitu:
a. Pembelajaran ulang, jika 50% atau lebih siswabelum mencapai ketuntasan.
b. Pemanfaatan tutor sebaya, jika 11-49% siswabelum mencapai ketuntasan.
c. Bimbingan perorangan, jika 1-10% siswabelum mencapai ketuntasan.
Skor Diperoleh
NP= X 100
Skor Maksimal
Skor Diperoleh
NK = X 100
Skor Maksimal