Teknik Energi Terbarukan (SMK kelas X)

CAPAIAN PEMBELAJARAN
Elemen Deskripsi Capaian Pembelajaran
Proses bisnis di Meliputi proses bisnis di Pada akhir fase E, peserta didik mampu
bidang teknik dunia energi terbarukan memahami proses bisnis di dunia energi
energi terbarukan mulai dari perencanaan terbarukan mulai dari perencanaan
(PBET) instalasi, pembuatan panel instalasi, pembuatan panel dan
dan pemeliharaan serta pemeliharaan serta perbaikan alat
perbaikan alat energi energi terbarukan seperti energi surya,
terbarukan seperti energi hidro dan angin serta energi biomassa.
surya, hidro dan angin
serta energi biomassa
Perkembangan Meliputi perkembangan Pada akhir fase E, peserta didik mampu
teknologi dan isu- teknologi Energi Baru memahami perkembangan teknologi
isu global terkait Terbarukan (EBT) di Energi Baru Terbarukan (EBT) di
industri energy Indonesia yang dengan Indonesia yang dengan potensi cukup
terbarukan (PTET) potensi cukup besar yakni besar yakni mencapai 417,80 GW
mencapai 417,80 GW dengan pemanfaatannya baru mencapai
dengan pemanfaatannya 2,50 persen atau 10,40 GW.
baru mencapai 2,50
persen atau 10,40 GW.
Profesi dan Meliputi jenis profesi dan Pada akhir fase E, peserta didik mampu
kewirausahaan kewirausahaan , (job- memahami jenis profesi dan
(job-profile dan profile dan kewirausahaan , (job-profile dan
technopreneurshi) technopreneurship), serta technopreneurship), serta peluang
serta peluang peluang pasar dan usaha pasar dan usaha di bidang energi
usaha di bidang di bidang energi terbarukan, untuk membangun vision
energi terbarukan dan passion, dengan melaksanakan
terbarukan(PKET) pembelajaran berbasis proyek nyata
sebagai simulasi proyek kewirausahaan.
Teknik dasar Meliputi praktik dasar yang Pada akhir fase E, peserta didik mampu
teknik energi terkait dengan seluruh memahami teknik dasar teknik energi
terbarukan(TDET) proses produksi dan terbarukan melalui pengenalan dan
teknologi yang praktik dasar yang terkait dengan
diaplikasikan dalam energi seluruh proses produksi dan teknologi
terbarukan, termasuk yang diaplikasikan dalam energi
pengenalan teknologi yang terbarukan, termasuk pengenalan
diaplikasikan dalam teknologi yang diaplikasikan dalam
pembangkit listrik tenaga pembangkit listrik tenaga air, tenaga
air, tenaga bayu, tenaga bayu, tenaga surya, biomasa.
surya, biomasa.
Keselamatan dan Meliputi penerapan K3LH Pada akhir fase E, peserta didik mampu
Kesehatan Kerja dan budaya kerja industri, meenerapkan K3LH dan budaya kerja
Lingkungan Hidup antara lain: praktik-praktik industri, antara lain: praktik-praktik kerja
(K3LH) dan budaya kerja yang aman, bahaya- yang aman, bahaya-bahaya di tempat
kerja industry bahaya di tempat kerja, kerja, prosedur-prosedur dalam
(K3LH) prosedur-prosedur dalam keadaan darurat, dan penerapan
keadaan darurat, dan budaya kerja industri (Ringkas, Rapi,
penerapan budaya kerja Resik, Rawat, Rajin).
industri (Ringkas, Rapi,
Resik, Rawat, Rajin
Gambar teknik Meliputi menggambar Pada akhir fase E, peserta didik mampu
(GT) teknik dasar, termasuk menggambar teknik dasar, termasuk
 pengenalan macam- pengenalan macam-macam peralatan
macam peralatan gambar, gambar, standarisasi dalam pembuatan
standarisasi dalam gambar, serta praktik menggambar dan
pembuatan gambar, serta membaca gambar teknik menurut
praktik menggambar dan proyeksinya.
membaca gambar teknik
menurut proyeksinya.
Konsep dasar dan Meliputi sumber-sumber Pada akhir fase E, peserta didik mampu
perhitungan energi terbarukan dan memahami sumber-sumber energi
konversi energi perhitungan dasar konversi terbarukan dan perhitungan dasar
hidro, enerji surya, energi air, enerji surya, konversi energi air, energi surya, energi
energi angin, dan enerji angin dan energi angin dan energi biomassa.
energi biomassa biomassa
(KE)
Alat ukur dan alat Meliputi fungsi alat ukur Pada akhir fase E, peserta didik mampu
uji (AU) dan alat uji sesuai dengan memahami fungsi alat ukur dan alat uji
jenisnya, penggunaan alat sesuai dengan jenisnya, termasuk
ukur dan alat uji. penggunaan alat ukur dan alat uji.
TUJUAN PEMBELAJARAN ( untuk Semester 1 )

Tujuan Pembelajaran (TP) merupakan deskripsi pencapaian tiga aspek kompetensi

yakni pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh peserta didik dalam satu
atau lebih kegiatan pembelajaran, disusun secara kronologis berdasarkan urutan
pembelajaran dari waktu ke waktu yang menjadi prasyarat menuju CP. Mengingat jam
pelajaran untuk mata pelajaran Dasar-dasar energy Terbarukan adalah 6 jam per
minggu maka tujuan Pembelajaran tiap elemen mata pelajaran Informatika yang
dipelajari pada kelas X dapat diuraikan sebagai berikut:

Proses bisnis di bidang teknik energi terbarukan

Capaian Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran
Pada akhir fase E, Siswa Mampu:
peserta didik mampu
PBET.1. Menjelaskan tentang energy terbarukan
memahami proses
bisnis di dunia energi PBET.2. Menjelaskan bisnis didunia energi
terbarukan mulai dari terbarukan (KK)
perencanaan instalasi,
pembuatan panel dan PBET.3. Menjelaskan alasan berbisnis di dunia
pemeliharaan serta energi terbarukan(KK)
perbaikan alat energi PBET.4. Menjelaskan bisnis energi terbarukan pada
terbarukan seperti skala rumah tangga dan skala UKM (KK)
energi surya, hidro dan
angin serta energi PBET.5. Menjelaskan secara sederhana proses
biomassa. bisnis pada energi terbarukan baik di bidang
tenaga surya, hidro dan angin serta energi
biomasa (KK)
PBET.6. Menjelaskan perencanaan instalasi pada
bidang energi terbarukan (KK)
PBET.7. Menjelaskan secara sederhana proses
pembuatan panel, pemeliharaan dan
perbaikannya (KK)
PBET.8. Menganalisis cara perbaikan dan
pemeliharaan alat-alat energi terbarukan
seperti energi surya, hidro dan angin serta
energi biomassa (KK

Perkembangan teknologi dan isu-isu global terkait industri energI terbarukan

Capaian Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran
Pada akhir fase E, Siswa mampu:
peserta didik mampu
PTET.1.menjelaskan potensi energy terbarukan di
memahami
Indonesia
perkembangan
teknologi Energi Baru PTET.2.menjelaskan undang-undang yang mendukung
Terbarukan (EBT) di perkembangan energy terbarukan di Indonesia
Indonesia yang dengan
potensi cukup besar PTET.3. menjelaskan isu global mengenai energi
yakni mencapai 417,80 terbarukan yang ada di Indonesia( KK)
GW dengan
pemanfaatannya baru PTET.4.Menjelaskan isu global mengenai energi
mencapai 2,50 persen terbarukan di Eropa ( KK)
atau 10,40 GW.
PTET.5.Menganalisis permasalah pemanfaatan
energy terbarukan yang masih kecil 2,50 %
atau 10.40 GW serapannya dengan potensinya
yang besar 417.80 GW ( KK)
PTET.6.Menjelaskan beberapa Pembangkit Energi
Terbarukan yang ada Di Indonesia
PTET.7.menjelaskan beberapa pembangkit energy
terbarukan yang ada di eropa

Profesi dan kewirausahaan (job-profile dan technopreneurship) serta peluang

usaha di bidang energi terbarukan
Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
Pada akhir fase E, Siswa Mampu:
peserta didik mampu
PKET.1.Menjelaskan pekerjaan di bidang energi
memahami jenis profesi
terbarukan(KK)
dan kewirausahaan ,
(job-profile dan PKET.2.Menjelaskan potensi dan peluang usaha
technopreneurship), bahan bakar nabati di Indonesia(KK)
serta peluang pasar
dan usaha di bidang PKET.3. Menjelaskan potensi dan peluang usaha
energi terbarukan, Biogas di Indonesia (KK)
untuk membangun PKET.4. Menjelaskan potensi dan peluang usaha
vision dan passion, bahan bakar padat(Biomassa) di Indonesia
dengan melaksanakan (KK)
pembelajaran berbasis
proyek nyata sebagai PKET.5. Menjelaskan potensi dan peluang usaha
simulasi proyek pembangkit listrik tenaga biomasa (KK)
kewirausahaan. PKET.6. Menjelaskan potensi dan peluang usaha
pembangkit listrik tenaga surya (KK)
PKET.7. Menjelaskan potensi dan peluang usaha
pembangkit listrik tenaga hidro (KK)
PKET.8. Menjelaskan potensi dan peluang usaha
pembangkit listrik tenaga angin (KK)

Teknik dasar teknik energi terbarukan

Capaian Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran
Pada akhir fase E, Siswa mampu:
peserta didik mampu
TDET.1.menjelaskan mengenai energy terbarukan
memahami teknik
surya,hidro,angin dan biomassa
dasar teknik energi
terbarukan melalui TDET.2. menjelaskan pekerjaan dasar pada teknik
pengenalan dan praktik energy terbarukan
dasar yang terkait TDET.3.Menerapkan pekerjaan dasar Teknik energy
dengan seluruh proses terbarukan (KK)
produksi dan teknologi
TDET.4 melakukan praktek perkakas tangan (KK)
yang diaplikasikan
dalam energi TDET.5 melakukan praktek sederhana pada
terbarukan, termasuk kelistrikan dasar (KK)
pengenalan teknologi
yang diaplikasikan TDET.6 Memperkenalkan bagian-bagian alat dan
dalam pembangkit bahan yang digunakan pada praktek PLTS
listrik tenaga air, sederhana(KK)
tenaga bayu, tenaga TDET.7 Memperkenalkan bagian-bagian alat dan
surya, biomasa. bahan yang digunakan pada praktek PLTA
sederhana (KK)
TDET.8 Memperkenalkan bagian-bagian alat dan
bahan yang digunakan pada praktek PLTB
sederhana(KK)
TDET.9 Memperkenalkan bagian-bagian alat dan
bahan yang digunakan pada praktek
Biomassa sederhana(KK)

TUJUAN PEMBELAJARAN ( untuk Semester 2 )

Tujuan Pembelajaran (TP) merupakan deskripsi pencapaian tiga aspek kompetensi

yakni pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh peserta didik dalam satu
atau lebih kegiatan pembelajaran, disusun secara kronologis berdasarkan urutan
pembelajaran dari waktu ke waktu yang menjadi prasyarat menuju CP. Mengingat jam
pelajaran untuk mata pelajaran Dasar-dasar energy Terbarukan adalah 6 jam per
minggu maka tujuan Pembelajaran tiap elemen mata pelajaran Informatika yang
dipelajari pada kelas X dapat diuraikan sebagai berikut

Proses bisnis di bidang teknik energi terbarukan

Capaian Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran
Pada akhir fase E, Siswa Mampu:
peserta didik mampu
K3LH.1:Menjelaskan kebijakan keselamatan dan
meenerapkan K3LH
Kesehatan kerja
dan budaya kerja
industri, antara lain: K3L.2 :Mengidentifikasi praktik kerja yang aman
praktik-praktik kerja
yang aman, bahaya- K3L.3 :Mengidentifikasi jenis-jenis bahaya di tempat
bahaya di tempat kerja, kerja
prosedur-prosedur K3L.4:Mengidentifikasi kecelakaan kerja
dalam keadaan
darurat, dan penerapan K3L.5:Mengidentifikasi prosedur dalam keadaan darurat
budaya kerja industri K3L.6:Mengidentifikasi penerapan budaya kerja industri
(Ringkas, Rapi, Resik,
Rawat, Rajin). (Ringkas, Rapi, Resik, Rawat, Rajin)
Pada akhir fase E, Siswa mampu :
peserta didik mampu
GT. 1: Menjelaskan apa itu gambar teknik dan
menggambar teknik
fungsinya untuk jurusan energi terbarukan
dasar, termasuk
pengenalan macam- GT. 2: Menjelaskan Peralatan dan Kelengkapan gambar
macam peralatan Teknik
gambar, standarisasi
dalam pembuatan GT. 3: Menjelaskan Skala, Angka dan Huruf Pada
gambar, serta praktik Gambar Teknik
menggambar dan GT. 4: Menjelaskan Bentuk Dan Fungsi Garis Gambar
membaca gambar
teknik menurut GT. 5: Praktek menggambar huruf dan angka
proyeksinya. GT. 6: Menjelaskan Simbol dan Penunjukan Pengukuran
GT. 7: Menjelaskan Proyeksi Piktorial
GT. 8 : Menjelaskan Proyeksi Orthogonal
GT. 9. Praktek menggambar Proyeksi Piktorial
GT. 10. Praktek Menggambar Proyeksi Orthogonal
Pada akhir fase E, KE.1:Menjelaskan mengenai energy
peserta didik mampu
KE.2: menjelaskan sumber-sumber energy terbarukan
memahami sumber-
sumber energi KE.3: menjelaskan konversi energy energy surya,
terbarukan dan hidro,angina dan biomassa
perhitungan dasar
konversi energi air, KE.4: menjelaskan perhitungan konversi energy surya
energi surya, energi KE.5: Menjelaskan perhitungan Konversi energy angin
angin dan energi
biomassa KE.6 : Menjelaskan Perhitungan konversi energy air
KE.7: Menjelaskan perhitungan konversi Biomassa
Pada akhir fase E, AU.1: Menjelaskan konsep dasar kelistrikan
peserta didik mampu
AU.2 : Menjelaskan hukum dasar kelistrikan
memahami fungsi alat
ukur dan alat uji sesuai AU.3: Menjelaskan rangkaian listrik
dengan jenisnya,
termasuk penggunaan AU.4: Menjelaskan Hukum dasar kemagnetan
alat ukur dan alat uji AU.5: Menjelaskan arus DC dan arus AC
AU.6: Menjelaskan macam-macam alat ukur kelistrikan
AU.7: menjelaskan macam-macam alat ukur dalam
energy terbarukan
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) adalah rangkaian tujuan pembelajaran yang tersusun
secara sistematis dan logis di dalam fase secara utuh dan menurut urutan
pembelajaran sejak awal hingga akhir suatu fase. Alur ini disusun secara linear
sebagaimana urutan kegiatan pembelajaran yang dilakukan dari hari ke hari untuk
mengukur CP. Alur Tujuan Pembelajaran mata pelajaran Dasar-dasar energy
terbarukan SMK Kelas X dapat diuraikan sebagai berikut:

SEMESTER 1

Siswa mampu:
PBET.1. Menjelaskan tentang energy terbarukan
PBET.2. Menjelaskan bisnis didunia energi terbarukan
PBET.3. Menjelaskan alasan berbisnis di dunia energi terbarukan(KK)
PBET.4. Menjelaskan bisnis energi terbarukan pada skala rumah tangga dan skala
UKM (KK)
PBET.5. Menjelaskan secara sederhana proses bisnis pada energi terbarukan
baik di bidang tenaga surya, hidro dan angin serta energi biomasa (KK)
PBET.6. Menjelaskan perencanaan instalasi pada bidang energi terbarukan (KK)
PBET.7. Menjelaskan secara sederhana proses pembuatan panel, pemeliharaan
dan perbaikannya (KK)
PBET.8. Menganalisis cara perbaikan dan pemeliharaan alat-alat energi
terbarukan seperti energi surya, hidro dan angin serta energi biomassa (KK

PTET.1.menjelaskan potensi energy terbarukan diindonesia

PTET.2.menjelaskan undang-undang yang mendukung perkembangan energy
terbarukan di Indonesia
PTET.3.menjekaskan isu global mengenai energy terbarukan yang ada di
Indonesia( KK)
PTET.4.Menjelaskan isu global mengenai energy terbarukan di Eropa ( KK)
PTET.5.Menganalisis permasalah pemanfatan energy terbarukan yang masih kecil
2,50 % atau 10.40 GW serapannya dengan potensinya yang besar 417.80
GW ( KK)
PTET.6.Menjelaskan beberapa Pembangkit Energi Terbarukan yang ada Di Indonesia
PTET.7.menjelaskan beberapa pembangkit energy terbarukan yang ada di eropa

PKET.1.Menjelaskan pekerjaan di bidang energi terbarukan(KK)

PKET.2.Menjelaskan potensi dan peluang usaha bahan bakar nabati di
Indonesia(KK)
PKET.3. Menjelaskan potensi dan peluang usaha Biogas di Indonesia (KK)
PKET.4. Menjelaskan potensi dan peluang usaha bahan bakar padat(Biomassa)
di Indonesia (KK)
PKET.5. Menjelaskan potensi dan peluang usaha pembangkit listrik tenaga
biomasa (KK)
PKET.6. Menjelaskan potensi dan peluang usaha pembangkit listrik tenaga surya
(KK)
PKET.7. Menjelaskan potensi dan peluang usaha pembangkit listrik tenaga hidro
(KK)
PKET.8. Menjelaskan potensi dan peluang usaha pembangkit listrik tenaga angin
(KK)

TDET.1.menjelaskan mengenai energy terbarukan surya,hidro,angin dan biomassa

TDET.2. menjelaskan pekerjaan dasar praktik pada teknik energy terbarukan
TDET.3.Menerapakan pekerjaan dasar Teknik energy terbarukan (KK)
TDET.4 melakukan praktek perkakas tangan KK)
TDET.5 melakukan praktek sederhana pada kelistrikan dasar(KK)
TDET.6 Memperkenalkan bagian-bagian alat dan bahan yang digunakan pada
praktek PLTS sederhana(KK)
TDET.7 Memperkenalkan bagian-bagian alat dan bahan yang digunakan pada
praktek PLTA sederhana (KK)
TDET.8 Memperkenalkan bagian-bagian alat dan bahan yang digunakan pada
praktek PLTB sederhana(KK)
TDET.9 Memperkenalkan bagian-bagian alat yang digunakan pada praktek
Biomassa sederhana(KK)

Semester2 :
Siswa Mampu :
K3LH.1:Menjelaskan kebijakan keselamatan dan Kesehatan kerja
K3L.2 :Mengidentifikasi praktik kerja yang aman
K3L.3 :Mengidentifikasi jenis-jenis bahaya di tempat kerja
K3L.4:Mengidentifikasi kecelakaan kerja
K3L.5:Mengidentifikasi prosedur dalam keadaan darurat
K3L.6:Mengidentifikasi penerapan budaya kerja industri (Ringkas, Rapi, Resik, Rawat,
Rajin)
GT. 1: Menjelaskan apa itu gambar teknik dan fungsinya untuk jurusan energi
terbarukan
GT. 2: Mejelaskan Peralatan dan Kelengkapan gambar Teknik
GT. 3: Menjelaskan Skala, Angka dan Huruf Pada Gambar Teknik
GT. 4: Menjelaskan Bentuk Dan Fungsi Garis Gambar
GT. 5: Praktek menggambar huruf dan angka
GT. 6: Menjelaskan Simbol dan Penunjukan Pengukuran
GT. 7: Menjelaskan Proyeksi Piktorial
GT. 8 : Menjelaskan Proyeksi Orthogonal
GT. 9. Praktek menggambar Proyeksi Piktorial
GT. 10. Praktek Menggambar Proyeksi Orthogonal
KE.1:Menjelaskan mengenai energy
KE.2: menjelaskan sumber-sumber energy terbarukan
KE.3: menjelaskan konversi energy energy suya, hidro,angina dan biomassa
KE.4: menjelaskan perhitungan konversi energy surya
KE.5: Menjelaskan perhitungan Konversi energy angin
KE.6 : Menjelaskan Perhitungan konversi energy air
KE.7: Menjelaskan perhitungan konversi Biomassa
KE.7 : Praktik Konversi energy surya menjadi listrik
KE.8 : Praktik konversi energy bayu menjadi listrik
KE.9. Praktek Konversi energy air menjadi listrik
KE.10: Prakek energy biomassa menjadi listrik

AU.1: Menjelaskan konsep dasar kelistrikan

AU.2 : Menjelaskan hukum dasar kelistrikan
AU.3: Menjelaskan rangkaian listrik
AU.4: Menjelaskan Hukum dasar kemagnetan
AU.5: Menjelaskan arus DC dan arus AC
AU.6: Menjelaskan macam-macam alat ukur kelistrikan
AU.7: menjelaskan macam-macam alat ukur dalam energy terbarukan
AU.8 Praktek alat ukur kelistrikan
AU.9 Praktek alat ukur energy terbarukan

MELENGKAPI ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

SEMESTER 1

Lingkup
Tujuan Pembelajaran Asesmen Jumlah Jam
Materi
PBET.1. Menjelaskan tentang Bisnis energy 6 JP
energy terbarukan terbarukan
Formatif (1 pertemuan)
PBET.2. Menjelaskan bisnis
● Bertanya secara acak
didunia energi
pada peserta didik
terbarukan
mengenai energy
PBET.3. Menjelaskan alasan terbarukan
berbisnis di dunia ● Diskusi antar kelompok
energi terbarukan(KK) mengenai bisnis di dunia
energy terbarukan
● Penilaian diri dengan
kartu pemahaman

Sumatif:
● Latihan tes tertulis

PBET.4. Menjelaskan bisnis Formatif Bisnis energy 6 JP

energi terbarukan pada terbarukan
● Bertanya secara (1 pertemuan)
skala rumah tangga dan acak pada peserta didik
● Diskusi antar
skala UKM kelompok bisnis energi
terbarukan pada skala
PBET.5. Menjelaskan secara rumah tangga dan skala
sederhana proses UKM
bisnis pada energi ● Penilaian diri
terbarukan baik di dengan kartu
bidang tenaga surya, pemahaman
hidro dan angin serta
energi biomasa (KK)

Sumatif:
● Latihan tes tertulis
● Tes praktik melakukan
presentasi secara
berkelompok

PBET.6. Menjelaskan Formatif Perbaikan 6 JP

perencanaan instalasi ● Bertanya secara dan
acak (1 pertemuan)
pemeliharaa
 pada bidang energi pada peserta didik n alat energy
● Meminta peserta didik gerbarukan
terbarukan (KK)
menjelaskan secara
PBET.7. Menjelaskan secara sederhana proses
pembuatan panel,
sederhana proses pemeliharaan dan
pembuatan panel, perbaikannya
● Diskusi antar kelompok
pemeliharaan dan Menganalisis cara
perbaikannya (KK) perbaikan dan
pemeliharaan alat-alat
PBET.8. Menganalisis cara energi terbarukan
perbaikan dan seperti energi surya,
pemeliharaan alat-alat hidro dan angin serta
energi terbarukan energi biomassa
seperti energi surya, ● Penilaian diri dengan
hidro dan angin serta kartu pemahaman
energi biomassa (KK)

Sumatif:
● Latihan tes tertulis
● Tes praktik
melakukan presentasi
secara berkelompok
● Ulangan Harian 1
PTET.1.menjelaskan potensi Formatif: Isu Global 6 JP
energy terbarukan energy
● Bertanya secara acak (1 pertemuan)
diindonesia Terbarukan
pada peserta didik
PTET.2.menjelaskan undang- mengenai potensi
undang yang energy terbarukan yang
mendukung ada diindonesia
perkembangan energy ● Meminta peserta didik
terbarukan di Indonesia secara acak untuk
menjelaskan undang-
PTET.3.menjekaskan isu
undang yang
global mengenai
mendukung
energy terbarukan
perkembangan energy
yang ada di Indonesia(
terbarukan
KK)
● Diskusi antar kelompok
mengenai isu global
energy terbarukan di
idonesia
● Penilaian diri dengan
kartu pemahaman

Sumatif:
● Latihan tes tertulis
 PTET.4.Menjelaskan isu Formatif: Isu Global 6 JP
global mengenai energy
● Bertanya secara (1 pertemuan)
energy terbarukan di Terbarukan
acak pada peserta didik
Eropa ( KK)
mengenai isu global
PTET.5.Menganalisis mengenai energy
permasalah terbarukan di eropa
pemanfatan energy ● Diskusi antar
terbarukan yang kelompok untuk
masih kecil 2,50 % menganalisis
atau 10.40 GW permasalahan energy
serapannya dengan terbatrukan yang masih
potensinya yang sedikit dimanfaatkan dan
besar 417.80 GW ( KK) isu global mengenai
energy terbarukan di
eropa
● Penilaian diri
dengan kartu
pemahaman

Sumatif:
● Latihan tes tertulis
● Latihan menyusun
presentasi (dapat
merujuk pada tema-tema
Penguatan Profil Pelajar
Pancasila)
● Tes praktik
melakukan presentasi
secara berkelompok

PTET.6.Menjelaskan Formatif: Teknologi 6 JP

beberapa Pembangkit Pembangkit
● Bertanya secara acak (1 pertemuan)
Energi Terbarukan yang energy
pada peserta didik
ada Di Indonesia terbarukan
● Diskusi antar kelompok
PTET.7.menjelaskan mengenai pembangkit
beberapa pembangkit energy energy terbarukan di
terbarukan yang ada di eropa Indonesia dan di eropa
● Penilaian diri dengan
kartu pemahaman

Sumatif:
● Latihan tes tertulis
● Latihan menyusun
presentasi (dapat
merujuk pada tema-
tema Penguatan
Profil Pelajar
Pancasila)
 ● Tes praktik
melakukan
presentasi secara
berkelompok
● Ulangan Harian 2
● Mid Semester

PKET.1.Menjelaskan Formatif Profesi dan 6 JP

pekerjaan di bidang energi peluang
● Bertanya secara acak (1 pertemuan)
usaha
terbarukan pada peserta didik
energy
pekerjaan di bidang
terbarukan
PKET.2.Menjelaskan potensi energi terbarukan
● Diskusi antar kelompok
dan peluang usaha bahan potensi dan peluang
bakar nabati di Indonesia usaha energy terbarukan
● Penilaian diri dengan
PKET.3. Menjelaskan kartu pemahaman
potensi dan peluang
usaha Biogas di
Indonesia (KK
Sumatif:
● Latihan tes tertulis

PKET.4.Menjelaskan potensi Formatif Peluang 6 JP

dan peluang usaha ● Bertanya secara acak usaha (1 pertemuan)
energy
bahan bakar pada peserta didik
terbarukan
● Diskusi antar kelompok
padat(Biomassa) di ● Penilaian diri dengan
Indonesia (KK) kartu pemahaman

PKET.5.Menjelaskan potensi
dan peluang usaha
pembangkit listrik
Sumatif:
tenaga biomasa (KK)
● Latihan tes tertulis

PKET.6.Menjelaskan potensi Formatif Peluang 6 JP

dan peluang usaha usaha
● Bertanya secara (1 pertemuan)
energy
pembangkit listrik acak pada peserta didik
terbarukan
● Diskusi antar
tenaga surya (KK) kelompok dan peluang
usaha pembangkit listrik
PKET.7.Menjelaskan potensi
 dan peluang usaha tenaga surya,
pembangkit listrik pembangkit listrik tenaga
tenaga hidro (KK) hidro dan angin
● Penilaian diri
PKET.8.Menjelaskan potensi dengan kartu
dan peluang usaha pemahaman
pembangkit listrik
tenaga angin(KK)

Sumatif:
● Latihan tes tertulis
● Ulangan Harian 3
TDET.1.menjelaskan Formatif: Pekerjaan 6 JP
mengenai energy dasar energy
● Bertanya secara acak (1 pertemuan)
terbarukan terbarukan
mengenai potensi
surya,hidro,angin dan
energy terbarukan
biomassa
● Meminta peserta didik
TDET.2. menjelaskan untuk menjelaskan
pekerjaan dasar pada pekerjaan dasar pada
teknik energy teknik energy
terbarukan terbarukan
TDET.3.Menerapakan
pekerjaan dasar Sumatif :
Teknik energy
Tes tertulis
terbarukan (KK)

TDET.4.melakukan praktek Formatif: Praktek 6 JP

perkakas tangan KK) dasar energy
● Bertanya secara (2 pertemuan)
terbarukan
TDET.5.melakukan praktek acak mengenai alat,bahan
sederhana pada dan langkah kerja pada
kelistrikan dasar (KK) praktek perkakas tangan
● Meminta peserta
didik menjelaskan
alat,bahan dan langkah
kerja pada praktek
kelistrikan dasar

Sumatif :
● Tes tertulis
● Tes praktik
melakukan kerja bangku
● Tes praktik
melakukan praktek dasar
kelistrikan dasar
● Tes praktik
melakukan persentasi
secara kelompok
TDET.6 Memperkenalkan Formatif: Praktek 6 JP
bagian-bagian alat pengenalan
● Bertanya secara acak (2 pertemuan)
dan bahan yang peralatan
mengenai alat dan
digunakan pada PLTS dan
bahan yang digunakan
praktek PLTS PLTA
pada praktek PLTS
sederhana(KK)
sederhana
TDET.7 Memperkenalkan ● Meminta peserta didik
bagian-bagian alat untuk menjelaskan
dan bahan yang bagian-bagian alat dan
digunakan pada bahan yang digunakan
praktek PLTA pada praktek PLTA
sederhana (KK) sederhana

Sumatif :
● Tes tertulis
● Tes praktik
mengidentifikasi bagian-
bagian alat dan bahan
yang digunakan pada
praktek PLTA sederhana
● Tes praktik
mengidentifikasi bagian-
bagian alat dan bahan
yang digunakan pada
praktek PLTS sederhana
● Tes praktik
melakukan persentasi
secara kelompok

TDET.8 Memperkenalkan Formatif: Praktek 6 JP

bagian-bagian alat pengenalan
● Bertanya secara (2 pertemuan)
dan bahan yang peralatan
acak mengenai bagian-
digunakan pada PLTB dan
bagian alat dan bahan
praktek PLTB Biomassa
yang digunakan pada
sederhana (KK)
praktek PLTB sederhana
TDET.9 Memperkenalkan ● Meminta peserta
bagian-bagian alat didik untuk menjelaskan
dan bahan yang bagian-bagian alat yang
digunakan pada digunakan pada praktek
praktek Biomassa Biomassa sederhana
sederhana(KK) ● Tes praktik
melakukan persentasi
secara kelompok

Sumatif :
 ● Tes tertulis
● Tes praktik
mengidentifikasi bagian-
bagian alat dan bahan
yang digunakan pada
praktek PLTB sederhana
● Tes praktik
mengidentifikasi bagian-
bagian alat dan bahan
yang digunakan pada
praktek biomassa
sederhana
● Tes praktik
melakukan persentasi
secara kelompok
● Ujian Akhir
semester

TOTAL 96 JP
(16
Pertemuan)

SEMESTER 2

Lingkup
Tujuan Pembelajaran Asesmen Jumlah Jam
Materi
K3LH.1:Menjelaskan Pelaksanaan 6 JP
kebijakankeselamatan kerjaa yang
Formatif: (1 pertemuan)
aman
dan Kesehatan kerja ● Meminta peserta didik ditempat
untuk menjelaskan kerja
K3L.2 :Mengidentifikasi praktik kebijakankeselamatan
kerja yang aman dan Kesehatan kerja
● Meminta peserta didik
K3L.3 :Mengidentifikasi jenis- untuk mengidentifikasi
jenis bahaya di tempat praktik kerja yang aman
dan potensi bahaya
kerja

Sumatif :
Tes tertulis
praktik melakukan
persentasi secara
kelompok

K3L.4:Mengidentifikasi Budaya kerja 6 JP

kecelakaan kerja industry
K3L.5:Menjelaskan prosedur Formatif: (1 pertemuan)
dalam keadaan darurat ● peserta didik diajuikan
pertanyaan secara acak
K3L.6:Menjelaskan penerapan untuk menjelaskan
budaya kerja industri kecelakaan kerja
● Meminta peserta didik
(Ringkas, Rapi, Resik,
untuk menjelaskan
Rawat, Rajin) prosedur dalam
keadaan darurat
● Meminta peserta didik
untuk menjelaskan
penerapan 5 R

Sumatif :
● Tes tertulis
● praktik melakukan
persentasi secara
kelompok

GT. 1: Menjelaskan apa itu Formatif: Kelengkapan 6 JP

gambar teknik dan fungsinya Gambar
• Bertanya secara acak (1 pertemuan)
untuk jurusan energi Teknik
mengenai peralatan
terbarukan
gambar teknik dan fungsi
GT. 2: Mejelaskan Peralatan nya
dan Kelengkapan
• Meminta peserta
gambar Teknik
didik untuk menjelaskan
Angka dan Huruf Pada
Gambar Teknik
• Tes praktik
melakukan persentasi
secara kelompok
GT. 3: Menjelaskan Skala, Formatif: Bentuk dan 6 JP
Angka dan Huruf Pada • Bertanya secara acak fungsi garis
(1 pertemuan)
Gambar Teknik mengenai Bentuk Dan
Fungsi Garis Gambar
GT. 4: Menjelaskan Bentuk • Tes praktik
Dan Fungsi Garis Menggambar huruf dan
Gambar angka
GT. 5: Praktek menggambar
huruf dan angka

GT. 6: Menjelaskan Simbol Formatif: Simbol, 6 JP

dan Penunjukan • Bertanya secara acak pengukuran
(1 pertemuan)
Pengukuran mengenai Simbol dan dan proyeksi
Penunjukan Pengukuran
GT. 7: Menjelaskan Proyeksi • Meminta peserta
Piktorial didik untuk menjelaskan
proyeksi piktorial dan
GT. 8 : Menjelaskan Proyeksi
orthogonal
Orthogonal
• Tes praktik
melakukan persentasi
secara kelompok
GT. 9. Praktek menggambar ● Praktek 12 JP
Proyeksi Piktorial menggambar proyeksi
(2 pertemuan)
piktorial dan orthogonal
GT. 10. Praktek Menggambar
Ulangan harian
Proyeksi Orthogonal
KE.1:Menjelaskan mengenai • Bertanya secara acak Konversi
energy sumber-sumber energy
mengenai energy terbarukan
KE.2: menjelaskan sumber-
terbarujakan
sumber energy
terbarukan • Meminta peserta didik
untuk menjelaskan
KE.3: menjelaskan konversi
konversi energy energy
energy energy suya,
suya, hidro,angina dan
hidro,angina dan
biomassa
biomassa
Sumatif :
● Tes tertulis
● praktik melakukan
persentasi secara
kelompok

KE.4: menjelaskan Perhitungan

perhitungan konversi konversi
• Meminta peserta
energy surya energy
didik untuk menjelaskan
terbarukan
KE.5: Menjelaskan perhitungan konversi
perhitungan Konversi energy energy surya
angin ● Meminta peserta didik
untuk menjelaskan
perhitungan Konversi
energy angin
Sumatif :
● Tes tertulis
● praktik melakukan
persentasi secara
kelompok

KE.5: Menjelaskan • Meminta peserta didik Perhitungan

perhitungan Konversi untuk menjelaskan konversi
energy air perhitungan energy
Konversi energy
KE.6 : Menjelaskan angin terbarukan
Perhitungan konversi
energy biomassa
• Meminta peserta
didik untuk menjelaskan
Perhitungan konversi
energy biomassa
Sumatif :
● Tes tertulis
● praktik melakukan
persentasi secara
kelompok

KE.7 : Praktik Konversi energy ● Praktek Konversi Praktik

surya menjadi listrik energy matahari konversi
● Praktik konversi energy surya
KE.8 : Praktik konversi energy
energy bayu dan bayu
bayu menjadi listrik
menjadi listrik
Sumatif :
● Tes tertulis
● praktik melakukan
persentasi secara
kelompok
● Tes praktek
KE.9. Praktek Konversi energy ● Praktek Konversi Praktik 6 JP
air menjadi listrik energy air energy air
● Praktik konversi dan
KE.10: Prakek energy
energy biomassa biomassa
biomassa menjadi listrik
Sumatif :
● Tes tertulis
● praktik melakukan
persentasi secara
kelompok
● Tes praktek
AU.1: Menjelaskan konsep Konsep 6 JP
dasar kelistrikan dasar
• Meminta peserta didik
kelistrikan
AU.2 : Menjelaskan hukum untuk menjelaskan
dan Hukum
dasar kelistrikan konsep dasar
dasar
kelistrikan
kelistrikan
● Meminta peserta didik
untuk menjelaskan
hukum dasar kelistrikan

Sumatif :
● Tes tertulis
● praktik melakukan
persentasi secara
kelompok
AU.4: Menjelaskan Hukum Hukum 6 JP
dasar kemagnetan kemagnetan
• Meminta peserta
dan arus
AU.5: Menjelaskan arus DC didik untuk
dalam aliran
dan arus AC menjelaskan
listrik
Hukum dasar
kemagnetan

● Meminta peserta didik

untuk Menjelaskan arus
DC dan arus AC

Sumatif :
● Tes tertulis
● praktik melakukan
persentasi secara
kelompok

AU.6: Menjelaskan macam- • Bertanya secara acak Alat ukur 6 JP

macam alat ukur macam-macam alat listrik
kelistrikan ukur kelistrikan
Sumatif :
● Tes tertulis
● praktik melakukan
persentasi secara
kelompok

AU.7: menjelaskan macam- • Meminta peserta Alat ukur 6 JP

macam alat ukur dalam didik untuk pada energy
energy terbarukan menjelaskan terbarukan
menjelaskan
macam-macam alat
ukur dalam energy
terbarukan

Sumatif :
● Tes tertulis
● praktik melakukan
persentasi secara
kelompok
AU.8 Praktek alat ukur Sumatif : Praktek alat 6 JP
kelistrikan ukur
● Tes tertulis
kelistrikan
AU.9 Praktek alat ukur energy ● praktik melakukan
terbarukan persentasi secara
kelompok
● Praktek alat ukur
kelistrikan dan alat
ukur untuk energy
terbarukan

Penelaah Jakarta,11 juni 2021

Penulis

( Niamul Huda, M.Pd ) ( Darmayanti, ST )

Kerangka Buku Dasar-dasar Energi Terbarukan

NO Komponen Deskripsi
1 Pihak yang terlibat Nama
dalam penulusan
buku
 Penulis Darmayanti, Evirayani, Nanda
Reviewer Niamul huda
Editor Nanda
Layout Nanda
Desainer Nanda
Korektor Nanda
2 Kelengkapan
anatomi Buku
Cover Cover halaman depan ( gambar yang
menggambarkan yang berhubungan dengan judul
buku) dan halaman belakang
Halama Preliminaris
a.Halaman judul Berisi tentang judul buku, bidang keahlian dan
kompetensi keahlian
b. halaman hak cipta Berisi tentang nama penulis, nama Reviewer,nama
editor, nama lay out, nama desainer, nama korektor
hanya satu halaman
c. Kata pengantar Kata pengantar dari direktorat hanya satu halaman
d.Prakata Sepatah dua patah kata dari penulis hanya satu
halaman
e. Daftar isi Harus dibuatkan berapa jumlah halaman untuk
dibuatkan ISBN
f.Petunjuk Beri gambaran materi yang akan disampaikan
penggunaan buku
3 Bagian isi
Bab 1 Pendahuluan
a. Rasional Diambil dari CP terbaru
b. Cakupan atau Diambil dari CP terbaru
ruang lingkup
c..tujuan mapel Diambil dari CP terbaru
d.Pendekatan/Strategi Diambil dari CP terbaru
Pembelajaran
e. Media pembelajaran Diambil dari CP terbaru

f.Evaluasi Diambil dari CP terbaru

pembelajaran
4 Halaman setiap Bab 1. Judul bab dibuat menarik, ringkas, dan
( Bab 2 ) Proses Bisnis
menggambarkan materi.( Proses Bisnis pada
pada energy
terbarukan energy terbarukan)

2. Tujuan Pembelajaran (mengacu pada ketercapaian

CP): pada Bab Proses bisnis energy terbarukan
kalian mampu Menjelaskan bagaimana proses
bisnis pada energi terbarukan baik di bidang tenaga
surya, hidro dan angin serta energi biomasa, cara
perbaikan dan pemeliharaan alat-alat energi
terbarukan seperti energi surya, hidro dan angin
serta energi biomassa.

3. Gambar (foto/ilustrasi) berkaitan dengan

materi yang disajikan.

4. Pertanyaan pemantik (essential question)

harus terkait dengan materi yang diajarkan
dan/atau terkait dengan pembelajaran
sebelumnya.
Pernahkah ananda menservicis sepeda motor
ananda ke bengkel? Kapan terakhir kali
ananda melakukannya? Mengapa ananda
menservis sepeda motor ananda? Tahukah
ananda menservis sepeda motor tersebut
salah satu cara perawatan dan pemeliharaan
pada sepeda motor ananda

5. Posisi awal bab ada di halaman rekto (halaman

nomor ganjil) ini semua dibuatkan dalam satu
halaman
Isi bab 2 Proses Bisnis 1. Apersepsi berupa contoh keseharian peserta
pada energy
didik terkait materi yang diajarkan dan/atau
terbarukan
terkait dengan pembelajaran sebelumnya.
Tahukan ananda gambar disamping buah
apa? Ya nama buah ini adalah buah jarak
pagar. Buah ini adalah salah satu bahan baku
pembuatan biodisel. Nah bagaimana proses
pengolahan buah jarak pagar menjadi biodisel
untuk bahan bakar
2.Kata kunci (merupakan istilah penting yang ada
dalam bab). Proses bisnis, Energi Terbarukan,
proses dan instalasi,perbaikan dan pemeliharaan

2. Materi disajikan dalam bentuk aktivitas

pembelajaran (misalnya: mengamati,
 menyimak, membaca, bertanya, mencoba,
berlatih, berdiskusi, presentasi, bermain peran,
menulis, atau lainnya) a.Bisnis energy
terbarukan
b. Perbaikan dan pemeliharaan
alat energy gerbarukan
3. Menyajikan teori, konsep, rumus, postulat,
aksioma, proses/prosedur, hipotesis, definisi,
dan sejenisnya (sumber acuan dituliskan)
sebagai intisari dari aktivitas pembelajaran
yang telah disajikan pada poin 3.

4. Materi disajikan tidak hanya dalam bentuk

teks, tetapi juga dalam gambar.

5. Materi (teks dan gambar) memperhatikan

keberagaman Indonesia.
Rubrik-rubrik yang disajikan dalam setiap mapel
dan jenjang disarankan seragam
Refleksi Pertanyaan, ajakan, ulasan, persepsi dan
sejenisnya terkait manfaat yang dirasakan oleh
peserta didik setelah memperlajari bab tersebut
Ungkapkan pemahaman apa yang kamu peroleh
setelah mempelajari proses dan instalasi
sederhana pada teknik energi terbarukan
berdasarkan beberapa hal berikut ini.
1. Data tentang proses terjadinya produk energi
terbarukan.
2. Catatan hasil kunjungan home
indusri/industri kecil pengguna produk energi
terbarukan atau informasi dari
sumber/referensi bacaan tentang energi
terbarukan yang sudah kamu lakukan
bersama kelompokmu.
3. Catatan kesulitan yang dihadapi saat
mencari informasi dan pengamatan terhadap
produk energi terbarukan.
4. Catatan mengenai produk energi terbarukan
yang meliputi penjelasan macam-macam
energi terbarukan, manfaat energi
terbarukan, teknik pengemasan hasil produk
energi terbarukan secara mandiri.
5. Catatan mengenai sumber daya yang harus
disiapkan untuk mewujudkan sebuah karya hasil
energi terbarukan sederhana sesuai dengan
peluang yang ada di daerah setempat.
asesmen Mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran (dibuat
secara variatif) dengan penilaian diskusi, penilaian
 persenstasi, dan penilai sikap
Pengayaan Merujuk pada sumber belajar lainnya dalam
menambah wawasan peserta didik.
Sistem energi hybrid adalah mengkombinasikan
dua sumber energi yang akan memberikan daya ke
beban. Sumber energi solar dan energi angin akan
digunakan untuk menghasilkan daya. Energi
matahari dan energi angin dapat disediakan pada
semua kondisi, sehingga sumber energi non
konvensional angin dan matahari menjadi sumber
energi alternatif yang bagus untuk diterapkan.
Sumber energi matahari dan angin memiliki
kelemahan yaitu tidak menghasilkan energi yang
besar pada musim hujan atau mendung, sehingga
perlu dicari alternative atau cara untuk mengatasi
hal tersebut. Salah satu cara adalah dengan
menggabungkan kedua sumber energi tersebut
yang biasa disebut dengan sistem hybrid. Apabila
salah satu sumber energi tidak bisa menghasilkan
energi maka sumber energi lain yang akan
mensupplay energi ke beban. Sistem energi hybrid
adalah mengkombinasikan dua sumber energi yang
akan memberikan daya ke beban. Dengan kata
lain, sistem energi ini di rancang untuk
menghasilkan daya dengan menggunakan dua
sumber energi. Energi hybrid memiliki kehandalan
yang tinggi, effisiensi tinggi, tidak menimbulkan
polusi dan biayanya rendah. Energi matahari dan
energi angin memiliki beberapa keuntungan
dibandingkan dengan sumber energi non
konvensional yang lain. Keduanya tersedia
disemua tempat dan tidak memerlukan tempat yang
khusus untuk membangun pembangkit tersebut.

Halaman setiap Bab 1. Judul bab dibuat menarik, ringkas, dan

( Bab 3 )isu global menggambarkan materi.( ) isu global energy
energy terbarukan
 terbarukan
2. Tujuan Pembelajaran (mengacu pada
ketercapaian CP): Pada Bab Isu global
perkembangan Energi terbarukan , kalian
mampu menjelaskan potensi energy terbarukan
dan undang-undang yang mendukung
perkembangan energy terbarukan untuk
menemukan solusi dari isu global energy
terbarukan yang pemanfaatannya masih kecil
2,50 % atau 10.40 GW serapannya dengan
potensinya yang besar 417.80 GW

5. Gambar (foto/ilustrasi) berkaitan dengan

materi yang disajikan.

6. Pertanyaan pemantik (essential question)

harus terkait dengan materi yang diajarkan
dan/atau terkait dengan pembelajaran
sebelumnya.
Apakah dirumah dan di daerah Ananda
semua telah menggunakan listrik ? Pernahkah
ananda semua berpikir dari mana sumber
energy listrik yang ada dirumah Ananda
semua dan sumber energy listrik mungkin
dibangunan-bangunan besar atau mungkin
perusahan atau daerah-daerah pelosok ?
pernahkah Ananda semua berpikir potensi
apa yang ada disekitar wilayah Ananda yang
belum dimanfaatkan untuk menghasilkan
energy listrik dan bagaimana dearah anada
adalah swasembada energy ?

5. Posisi awal bab ada di halaman rekto (halaman

nomor ganjil) ini semua dibuatkan dalam satu
halaman
Isi bab 3 isu global 1. Apersepsi berupa contoh keseharian peserta didik
energy terbarukan terkait materi yang diajarkan dan/atau terkait
dengan pembelajaran sebelumnya.

Hampir semua masyarakat baik dikota ataupun

didesa-desa memerlukan listrik yang mana
sekarang menjadi sebagai salah satu kebutuhan
primer bagi kehidupan karena semua aktivitas
manusia telah ketergantungan terhadap energy
listrik Sumber energy listrik yang setiap hari kita
gunakan dirumah dan digunakan di perusahaan-
perusahan besar dan kecil, dipusat-pusat
perbelanjaan, kantor-kantor pemerintahan semua
itu memiliki sumber-sumber energy listrik yang bisa
berbeda tergantung dari sumber daya yang tersedia
pada suatu daerah, misalnya kita dikabupaten
Pelalawan kita memiliki sumber energy terbesar
yaitu matahari,angin, air dan biomassa.ketersedian
sumber energy primer pada suatu daerah bisa
berbeda-beda tergantung potensi daerahnya.
Didaerah sumbar misalnya ada potensi dari panas
bumi dan potensi air yang sangat besar, di daerah
Nusa tenggara Timur misalnya potensi daerahnya
anginnya yang sangat besar.apabila kita eksplore
maka banyak sekali potensi-potensi daerah yang
bisa kita gunakan sebagai sumber energy primer
yang alternative sebagai pengganti energy fosil
untuk menghasilkan energy listrik2.

2. Kata kunci (merupakan istilah penting yang ada

dalam bab). Energy terbarukan,undang-undang
energy terbarukan,pemanfaatan energy
terbarukan

Materi disajikan dalam bentuk aktivitas

pembelajaran (misalnya: mengamati, menyimak,
membaca, bertanya, mencoba, berlatih, berdiskusi,
presentasi, bermain peran, menulis, atau lainnya)
a. isu global energy terbarukan
b. Teknologi Pembangkit energy terbarukan
3. Menyajikan teori, konsep, rumus, postulat,
aksioma, proses/prosedur, hipotesis, definisi,
dan sejenisnya (sumber acuan dituliskan)
sebagai intisari dari aktivitas pembelajaran yang
 telah disajikan pada poin 3.
4. Materi disajikan tidak hanya dalam bentuk teks,
tetapi juga dalam gambar.
5. Materi (teks dan gambar) memperhatikan
keberagaman Indonesia.
Rubrik-rubrik yang disajikan dalam setiap mapel
dan jenjang disarankan seragam
Refleksi Pertanyaan, ajakan, ulasan, persepsi dan
sejenisnya terkait manfaat yang dirasakan oleh
peserta didik setelah memperlajari bab tersebut
Ketahanan energy kita bangsa Indonesia adalah
sangat baik sekali berdasarkan potensi energy
terbarukan kita yang tersedia sangat
besar.waktunya sekarang kita bangsa indonesi
untuk mempersiapkan diri beralih dari sumber
energy fosil ke sumber energy terbarukan, dari
materi yang kita pelajari dapat dilihat semua potensi
energy terbarukan tersedia sangat besar dinegara
kita dari mulai sumber energy matahari, sumber
energy angin, sumber energy air, sumber energi
biomassa, sumber energy panas bumi, sumber
energy air laut, semua sumber energi terbarukan ini
sangat besar potensinya dinegara kita tetapi belum
maksimal dipergunakan, kita sebagai siswa SMK
Teknik Energi Terbarukan adalah salah satu duta
untuk mengerakan penggunaan energy terbarukan
dan pengembangan energy terbarukan. Kita siap
dan terampil untuk bekerja dibidang energy
terbarukan karena energy terbarukan kedepan
adalah jawaban terhadap krisis energy fosil yang
akan terus berkurang cadangannya.kita sudah
harus beralih dari ketergantungan energy fosil
kepada energy terbarukan,karena pemanfaatan
energy terbarukan ini sangat membantu sekali
untuk wilayah-wilayah pedalaman yang belum
teraliiri listrik oleh PLN. Untuk kedepan
pemanfaatan energy terbarukan bukan hanya untuk
wilayah-wilayah pedalaman tetapi kita harus sudah
menerapkan ini pada wilayah perkotaan yang
 diharapkan kita menuju kota yang green city
dengan mengupayakan pengunaan energy
terbarukan yang lebih ramah lingkungan dan.selain
itu juga pemanfaatan energy terbarukan ini kita bisa
melakukan pengolahan limbah sehingga
menghindari pencemaran lingkungan.

asesmen Mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran (dibuat

secara variatif) dengan penilaian diskusi, penilaian
persenstasi, dan penilai sikap
Pengayaan Merujuk pada sumber belajar lainnya dalam
menambah wawasan peserta didik.
Salah satu pemanfaatan energy terbarukan adalah
penggunaan biodiesel sebagai pencampur solar
atau sebagai pengganti solar dengan diterapkannya
B20, dalam proses pengolahannya membutuhkan
katalis untuk mempercepat terjadinya reaksi kimia
yang terjadi atau disebut reaksi
transesterifikasi.Katalis adalah jantung bagi industri
kimia. Di Indonesia, rintisan pengembangannya
dilakukan ITB dan Pertamina untuk pengolahan
minyak dan gas, antara lain minyak diesel
hijau.Katalis dibuat dari senyawa zat mineral yang
dicetak dalam beragam bentuk dan warna berupa
butiran yang sangat keras menyerupai beras, pelet,
atau bulatan seperti mutiara. Fungsinya untuk
mengarahkan hingga mempercepat reaksi bahan
baku olahan di industri hingga mencapai
keseimbangan menjadi senyawa yang stabil.
Dengan katalis, reaksi bahan proses dapat lebih
efisien dari segi waktu, bahan baku, dan energi,
serta ramah lingkungan.

Bab 4 dan seterusnya

dibuat berdasarkan
runutan diatas
Penelaah Jakarta,11 juni 2021
Penulis

( Niamul Huda, M.Pd ) ( Darmayanti, ST )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata pelajaran : Dasar-dasar Energi Materi :
terbarukan
Sekolah : SMKN 1 Pkl.Kerinci Alokasi : 1 pertemuan (6 x 45
Waktu menit)

Kelas/Semester : X/Ganjil

Tujuan Pembelajaran

PTET.1.menjelaskan potensi energy terbarukan diindonesia

PTET.2.menjelaskan undang-undang yang mendukung perkembangan energy terbarukan di

Indonesia

PTET.3.menjelaskan isu global mengenai energy terbarukan yang ada di Indonesia( KK)

Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

Kegiatan Awal (30 Menit)

1. Memulai dengan berdoa bersama dan melakukan pemeriksaan kehadiran

2. Menyepakati materi yang akan dipelajari dalam 1x pertemuan
3. Berdiskusi melalui pertanyaan pemantik

Kegiatan Inti (210 Menit)

1. Memaparkan tentang potensi energy terbarukan di indonesia

2. Mengonfirmasi pemahaman peserta didik melalui asesmen formatif
3. Peserta didik diminta secara acak untuk memaparkan potensi energy terbarukan yang ada
disekitarnya
4. Memaparkan undang-undang yang mendukung perkembangan energy terbarukan di
Indonesia
5. Mengonfirmasi pemahaman peserta didik melalui asesmen formatif
6. Peserta didik secara acak diminta untuk memaparkan pengetahuannya mengenai undang-
undang yang mendukung perkembangan energy terbarukan di Indonesia
7. Memaparkan tentang isu global mengenai energy terbarukan yang ada di Indonesia
8. Peserta didik diminta untuk diskusi secara kelompok untuk membahas mengenai isu global
mengenai energy terbarukan yang ada di indonesia
9. Menyimpulkan materi yang dipelajari bersama-sama

Kegiatan Penutup (30 Menit)

1. Peserta didik dapat melakukan/memberikan penilaian untuk menunjukkan pemahaman

tentang topik hari ini.
2. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya atau menuliskan pertanyaan yang ingin
diketahui lebih lanjut.
3. Peserta didik mengomunikasikan kendala yang dihadapi selama mengerjakan
4. Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari guru.

Penilaian

Formatif:

● Bertanya secara acak pada peserta didik mengenai potensi energy terbarukan yang ada
diindonesia
● Diskusi antar kelompok mengenai Undang-undang pendukungisu global energy terbarukan
di idonesia
● Penilaian diri dengan kartu pemahaman

Sumatif:

● Latihan berupa tes tulis

Mengetahui, Guru Mapel

Kepala Sekolah

Nurasia, M.Pd Darmayanti, ST