Abstrak
SMP Yayasan Swasta Al-Razi Sinar harapan berada di jalan Eka Rasmi, Melindo I No.19 Komplek
Johor Permai Medan, Selain SMP di sekolah ini juga terdapat SMK yang berbasis Farmasi selain
itu sekolah ini merupakan sekolah berbasis islami, dalam satu minggu ada waktu mereka untuk
menggunakan Bahasa arab dan inggris. Sebelum di mulai pembelajaran siswa-siswi selalu di
kumpulkan di halaman sekolah untuk membaca atau mengahafal ayat-ayat pendek Al-Qur’an.
Namun selain hal diatas ada beberapa masalah yang di hadapi oleh sekolah tersebut, yaitu
kurangnya pemahaman siswa dan siswi tentang mata pelajaran matematika, IPA dan Biologi,
kurangnya motivasi tinggi untuk belajar berprestasi, siswa-siswi belum memahami konsep green
school dan siswa belum menyadari pentingnya membuang sampah pada tempatnya. Di sekolah ini
perlunya sosialisasi upaya pembinaan untuk meningkatkan proses pembelajaran yang dilakukan
guru secara kolaboratif dan berkesinambungan, dalam merencanakan, melaksanakan,
mengobservasi dan melaporkan hasil pembelajaran dalam mewujudkan motivasi belajar siswa
dengan melalui pendampingan pembelajaran guru dengan menerapkan Lesson study.
Abstract
SMP Yayasan Swasta Al-Razi The hope of being on the road of Eka Rasmi, Melindo I No.19
Komplek Johor Permai Medan, In addition to SMP in this school there are also SMK-based
Pharmacy other than that this school is an Islamic-based school, in one week there is their time to
use Arabic and English. Before the start of learning the students are always collected in the
schoolyard to read or memorize the short verses of the Qur'an. But in addition to the above there
are some problems faced by the school, namely the lack of understanding of students and students
about subjects mathematics, science and biology, lack of high motivation to learn achievement, the
students have not understood the concept of green school and students have not realized the
importance of disposing garbage in its place. In this school the need for socialization of coaching
efforts to improve the learning process by teachers in a collaborative and continuous, in planning,
implementing, observing and reporting learning outcomes in realizing student learning motivation
through teacher teaching assistance by applying Lesson study.
19
Prosiding Seminar Nasional Hasil Pengabdian
manusia itu sendiri, terkadang tanpa di bila kebutuhan untuk mencapai tujuan
sadari kita telah menganut dan sangat dirasakan atau mendesak. Motivasi
mengadopsi beberapa ajaran luar yang yang kuat akan menumbuhkan gairah,
terkadang tidak sesuai dengan keadaan di semangat, dan perasaan senang untuk
lingkungan sekitar kita. belajar. Seseorang akan menampakkan
Ilmu social atau pengetahuan minat, perhatian, konsentrasi penuh,
social merupakan suatu rumpun ilmu ketekunan tinggi, serta berorientasi pada
yang mengajarkan tentang berprilaku dan prestasi tanpa mengenal perasaan bosan
bertindak secara social, baik dalam apabila ia mempunyai motivasi belajar.
berbangsa dan bernegara serta dalam Purwanto (2002:38) menyatakan
berumah tangga serta bertetangga. Maka bahwa Faktor yang mempengaruhi
dalam pembelajaran social ini sering motivasi belajar adalah faktor internal
dihadapkan banyak masalah dan persolan dan faktor eksternal. Faktor internal
yang terjadi di dalam suatu lingkungan. antara lain intelegensi, bakat, minat,
Maka untuk mengatasi permasalahan emosi, dan kemampuan kognitif.
yang terjadi di sekitar dan di impikasikan Sedangkan faktor eksternal antara lain
dalam pembelajaran sekolah maka tugas lingkungan (lingkungan alam dan
guru sebagai pendamping siswa di lingkungan sosial) dan instrumental
sekolah untuk dapat memberikan (kurikulum, program pengajaran, sarana
pengarahan dan penjelasan serta dan fasilitas, guru, administrasi dan
penyelesaian dengan sebaik-baiknya cara. manajemen) Secara sederhana dapat
Pembelajaran seperti ini pada hakikatnya dikatakan apabila siswa tidak memiliki
adalah merupakan proses interaksi antara motivasi belajar maka tidak akan terjadi
peserta didik dengan lingkungan, kegiatan belajar pada diri siswa tersebut.
sehingga terjadi perubahan perilaku yang Apabila motivasi rendah, umumnya
lebih baik (Mulyasa, 2002: 100). diasumsikan bahwa prestasi yang
Maka perlunya di lakukan bersangkutan akan rendah dan besar
pendampingan pembelajaran guru IPS kemungkinan ia tidak akan mencapai
pada sekolah tersebut di harapkan dapat tujuan belajar.
meningkatkan motivasi belajar siswa, Maka untuk dapat meningkatkan
maka meningkatkan motivasi belajar motivasi belajar siswa tersebut, maka
siswa ini terutama pada kalangan siswa melalui dengan lesson study ini di
SMP yang perlu adanya pendamping guru harapkan dapat meningkatkan motivasi
sebagai pengarah karena pada siswa- belajar siswa. Karena di dalam Lesson
siswa SMP ini masih terlalu kecil dan study merupakan kegiatan yang dapat
perlu adanya bimbingan dan arahan dari mendorong terbentuknya sebuah
guru seabagai pendamping proses komunitas belajar (learning society) yang
pembelajaran di kelas untuk dapat secara konsisten dan sistematis
memotivasi belajar siswa. Motivasi melakukan perbaikan diri, baik pada
menjadi faktor yang berpengaruh untuk tataran individual maupun manajerial.
mewujudkan keberhasilan pendidikan. Lesson Study merupakan salah satu upaya
Motivasi dapat diartikan sebagai daya untuk meningkatkan proses dan hasil
penggerak yang telah menjadi aktif. Motif pembelajaran yang dilaksanakan secara
menjadi aktif pada saat tertentu, terutama kolaboratif dan berkelanjutan oleh
1
Prosiding Seminar Nasional Hasil Pengabdian
1
Prosiding Seminar Nasional Hasil Pengabdian
bersahabat . Sehingga kita dapat menjadi yang sesuai dengan situasi, kondisi, dan
manusia yang bermanfaat di masyarakat. permasalahan yang dihadapi. Banyak
Maka dengan adanya ajaran bapak model pembelajaran yang bisa dipilih dan
Kihajar dewantara ini dapat memodelisasi dimanfaatkan guru dalam pembelajaran
pembelajaran bagi guru agar tidak berbasis lesson study, misalnya; model
monoton dan membosankan maka dapat Pembelajaran Konstektual, model
di inovasikan dengan lesson study agar Pembelajaran Quantum, model
lebih menarik dan menyenangkan. Seperti Pembelajaran Terpadu, model
halnya yang dikemukakan oleh ( Johw Pembelajaran Berbasis Masalah, model
Dewey dalam Paul Suparno SJ : 2015) Pembelajaran Kooperatif (Tjipto subadi :
Bagi Dewey, Pendidikan berfungsi 2015). Selain model pembelajaran juga
sebagai tujuan dan sarana dan tumbuh ( banyak strategi pembelajaran dan metode
growth), Pendidik dan siswa dapat pembelajaran yang bisa dipilih oleh guru
mempunyai tujuan dan pilihannya sendiri, dalam pembelajaran berbasis lesson
tetapi penting siswa terlibat dalam study.
memilih tujuan, dan pengalaman harus 2.METODE PELAKSANAAN
berkaitan dengan pendidikan yang Teknik pengumpulan data dari
berpusat pada siswa dan demokratis. penelitian ini menggunakan teknik
Maka dengan adanya penjelasan tersebut, observasi, pengamatan dan dokumentasi.
dalam proses pembelajaran tidak lagi Menurut Sudjana (2000:114) mengatakan
berpusat pada guru, tetapi dapat berpusat “Observasi adalah teknik pengumpulan
pada peserta didik. Hal ini dapat di data dengan pengamatan kepada tingkah
lakukan dengan mengggunakan laku pada situasi tertentu”. observasi
pembelajaran kolaboratif yang di dijadikan sampel untuk mendapatkan
sesuaikan dengan model-model gambaran secara langsung kegiatan
pembelajaran. Ueno (2013) juga belajar siswa, sehingga data diperoleh
menegaskan bahwa pembelajaran secara langsung dengan mengamati
kolaboratif dapat memberi kesempatan kegiatan siswa, dengan demikian data
kepada peserta didik untuk berpartisipasi tersebut dapat bersifat objektif dalam
aktif dan mereka dapat saling belajar melukiskan aspek-aspek kepribadian
untuk membangun pengetahuan sendiri siswa menurut keadaan yang sebenarnya.
melalui diskusi dan kolaborasi. Adapun tindakan yang dilakukan peneliti
Dalam upaya penerapan dalam penelitian ini adalah :
pembelajaran kolaboratif yang lebih a. Melakukan sosialisasi kepada para
efektif yang mengarah pada peningkatan guru dan siswa.
aktivitas belajar siswa, maka perlu b. Melakukan dan
dirangkaikan dengan kegitan lesson mengimplementasikan proses
study. Hal ini sangat beralasan sosialisasi dalam kegiatan proses
dikarenakan rangkaian kegiatan lesson belajar mengajar.
study sangat menekankan pada aktivitas c. Menarik kesimpulan atas
belajar. pelasanaan yang dilakukan.
Dalam kegiatan lesson study guru Tahapan dalam pelaksanaan
dapat memilih dan menerapkan berbagai Pendampingan pembelajaran guru IPS
model maupun strategi pembelajaran
1
Prosiding Seminar Nasional Hasil Pengabdian
1
Prosiding Seminar Nasional Hasil Pengabdian
1
Prosiding Seminar Nasional Hasil Pengabdian