RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Disusun untuk Memenuhi Salah Satu Produk Kegiatan

Pengembangan Perangkat Pembelajaran

TEMA 5 PAHLAWANKU

KELAS IV SEMESTER 1 – SDN CIBUNTU 02

Disusun oleh

RINA FAUZIAH 221135062

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN KATEGORI II

BIDANG STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA

2022
 PEMETAAN KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PEMBELAJARAN

BAHASA INDONESAI

KOMPETENSI DASAR

3.7. Menggali Pengetahuan baru yang

terdapat pada teks non fiksi.
4.7. Menyampaikan pengetahuan baru
teks nonfiksi kedalam tulisan
dengan bahasa sendiri

INDIKATOR

3.7.1. Menganalisis informasi penting

pada tiap paragraf dalam teks
non fiksi. (C4)Menuliskan
ringkasan teks nonfiksi .
4.7.1. Mengembangkan hasil analisis
pada teks non fiksi menjadi
kalimat sederhana menggunakan
TEMA 5 bahasa sendiri dalam bentuk
tulisan atau lisan.(P4)

PAHLAWANKU
IPA

KOMPETENSI DASAR:

3.7. Menerapkan sifat-sifat cahaya dan

keterkaitannya dengan indera
penglihatan.
4.7. Menyajikan laporan hasil
percobaan tentang sifat-sifat
cahaya.

INDIKATOR

3.7.1. Menganalisis sifat-sifat cahaya dan

keterkaitannya dengan indera
penglihatan dalam kehidupan
sehari-hari.(C4)
3.7.2. Menyimpulkan sifat-sifat cahaya
dan keterkaitannya dengan
indera penglihatan. (C5)
4.7.1.Membuat laporan hasil
percobaan sifat-sifat cahaya
dalam bentuk tulisan. (P5)
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Cibuntu 02

Tema : 5. Pahlawanku
Subtema : 1. Perjuangan Para Pahlawan
Pembelajaran ke :1
Kelas/ Semester : IVB/ I
Muatan Pelajaran : IPA dan Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargaiajaran agama yang dianutnya.
2. Memilikiperilakujujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahamipengetahuanfaktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.7.Menggali pengetahuan baru yang
terdapat pada teks nonfiksi.
4.7.Menyampaikan pengetahuan baru dari
teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan
bahasa sendiri.
Indikor
3.7.1. Menganalisis informasi penting pada
tiap paragraf dalam teks non fiksi.
(C4)
4.7.1. Mengembangkan hasil analisis pada
teks non fiksi menjadi kalimat
sederhana menggunakan bahasa
sendiri dalam bentuk tulisan atau
lisan.(P4)
 IPA
Kompetensi Dasar Indikor
3.7.Menerapkan sifat-sifat cahaya dan 3.7.1. Menganalisis sifat-sifat cahaya dan
keterkaitannya dengan indera keterkaitannya dengan indera
penglihatan. penglihatan dalam kehidupan sehari-
hari.(C4)
3.7.2. Menyimpulkan sifat-sifat cahaya
dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan. (C5)
4.7. Menyajikan laporan hasil percobaan 4.7.1.Membuat laporan hasil percobaan
tentang sifat-sifat cahaya. sifat-sifat cahaya dalam bentuk
tulisan. (P5)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Bahasa Indonesia
3.7.1.1.Dengan Kegiatan membaca teks nonfiksi yang dibagikan guru, peserta diidk
mampu menganalisis pengetahuan baru yang ada pada teks nonfiksi dengan benar.
(C4- Menganalisis)
4.7.1.1 Dengan diskusi kelompok, Peserta didik mampu mengembangkan hasil analisis
cerita non fiksi dengan bahasa yang baik.( P4- Mengembangkan)

IPA
3.7.1.1 Dengan melakukan percobaan sifat-sifat cahaya, peserta didik mampu
menganalisis sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera penglihatan
dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.(C4 – Mengaitkan)
3.7.2.1. Dengan Kegiatan diskusi kelompok, peserta didik mampu menyimpulkan sifat-
sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera penglihatan dengan tepat (C4 -
Menganalisis)
4.7.1.1. Dengan melakukan percobaan, peserta didik mampu membuat laporan tentang
sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan dengan rinci dan benar. (P5 –
Membuat)(C4 - Merinci)

D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER YANG DIHARAPKAN

• Bernalar kritis
• Bergotong royong
• Percaya diri
• Tanggung jawab
E. MATERI AJAR
1. Bahasa Indonesia : Cerita Nonfiksi
2. IPA : Sifat-Sifat Cahaya
F. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE
1. Pendekatan : Saintifik, TPACK
2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
3. Metode : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, punugasan,
Percobaan
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Penggalan 1 ( 4 x 35 menit)
Tahapan Sintak Model Alokasi
Problem Based Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
Learning
1. Peserta didik dan guru saling 10
memberi salam.
Menit
2. Peserta didik dan guru berdoa
dipimpin oleh salah satu peserta
didik. (PPK-Religiusitas,
bersyukur, percaya diri, leadership)
3. Guru bertanya kabar dan melakukan
presensi. (Integritas)
4. Siswa bernyanyi lagu nasional –
Bagimu Negeri (Nasionalisme)
5. Peserta didik melakukan pembiasaan
Kegiatan
pagi melafalkan perkalian.
Awal Motivasi
6. Siswa diajak melakukan “ice
breaking” - “Tepiuk Pagi,siang dan
malam”
Apresepsi
7. Peserta didik dan guru bertanya jawab
dengan siswa “Mengapa kelas ini
terang sekali ia?
Orientasi
8. Guru menginformasikan tema yang
akan dipelajari dan tujuan
pembelajaran. (Communication-4C)
Kegiatan Inti Sintak 1 1. Peserta didik membaca teks nonfiksi 125
sebuag artikel dengan judul “
Orientasi siswa menit
Petualangan Dafa dan Lulu”
pada masalah 2. Peserta didik mengamati gambar yang
ada dilayar. (Mengamati)
 3. Peserta didik dan guru bertanya jawab
tentang sifat cahaya.
(Menanya-Berkomunikasi)
Ada berapa sifat cahaya?
Gambar mana yang menunjukkan sifat
cahaya?
4. Peserta didik menyimak penjelasan
guru mengenai teks Nonfiksi
5. Peserta didik dibagi menjadi beberapa
Sintak 2 kelompok secara heterogen menjadi 4
kelompok terdari dari 5 orang siswa.
Mengorganisasi
6. Peserta didik medapatkan Lembar
siswa Kerja peserta Didik (LKPD) untuk
berdiskusi menganalisis informasi
penting dalam teks lalu di
kembangakan menggunakan bahasa
yang baik.(Mengomunikasikan)
7. Peserta didik mempersiapkan
Sintak 3 perlengkapan percobaan tentang sifat-
sifat cahaya.
Membimbing
8. Peserta didik diberi penguatan untuk
Penyelidikan melakukan percobaan dengan teliti dan
bergotong royong. (PPK – Teliti dan
Bergotongroyong)
9. Peserta didik melakukan percobaan
sesuai langkah-langkah yang ada di
Lembar Kerja Peserta Didik dengan
benda kongkrit.(Mencoba)
10. Peserta didik menganalisis hasil
percobaan bersama kelompoknya.
(Menganalisis)
11. Peserta didik diajak untuk melakukan
“Ice Breaking” untuk menambah
semangat kepada peserta didik dalam
melakukan percobaan.
12. Guru membimbing diskusi, berjalan
berkeliling dari kelompok satu ke
kelompok lain untuk memastikan
bahwa setiap anggota berpartisipasi
aktif. (Mengomunikasikan)
13. Peserta didik mengisi Lembar Kerja
Peserta Didik (LKPD)dan membuat
laporan percobaan sifat cahaya
bersama kelomponya dan
mendiskusikan setelah melakukan
percobaan dan pengamatan.(Menalar)
 1. Peserta didik Bersama guru 5 menit
merangkum/menyimpulkan kegiatan
Kegiatan pembelajaran yang sudah dilakukan.
Akhir (Menalar)
2. Guru mengajak peserta didik untuk
istirahat terlebih dahulu.
ISTIRAHAT
Penggala 2 ( 2 x 35 Menit)
1. Peserta didik dikondisikan Kembali
setelah istirahat dengan diajak “Ice
Kegiatan Breaking” guna mendapatkan 5 menit
Awal perhatian dan kesiapannya kembali.
2. Peserta didik melanjutkan aktifitasnya
kembali.
Kegiatan inti Sintak 4 14. Setiap kelompok maju untuk 50
menyampaikan hasil kerja
Mengembangkan menit
kelompoknya. (Menalar-kerjasama-
dan Menyajikan berfikirkritis)
15. Peserta didik diberi penguatan untuk
Hasil karya
melakukan presentasi dengan percaya
diri dan tanggung jawab. (PPK –
Percaya diri dan Tanggung jawab)
16. Peserta didik lainnya menilai apakah
informasi yang dibacakan dah
ditampilkan sudah tepat.
(Mengomunikasikan)
17. Guru mengajak Peserta didik
mengapresiasi setiap kelompok yang
membacakan hasil pekerjaannya
dengan tepuk “Good Job”
18. Peserta didik bersama guru
mengevaluasi pembelajaran yang
Sintak 5 dilakukan .
Menganalisis “Apakah kendala yang dialami dalam
kerja kelompok?”
dan “Bagaiman bekerjasama dengan teman
mengevaluasi dalam percobaan Sifat cahaya?
19. Peserta didik dengan bimbingan guru
proses bernyanyi mengenai sifat cahaya agar
pemecahan siswa lebih mengingat materi sifat
cahaya
masalah 20. Peserta didik mengerjakan soal
evaluasi secara mandiri.
Kegiatan 21. Kesimpulan: Peserta didik bersama
15
guru menyimpulkan materi
Akhir
pembelajaran yang telah dipelajari. menit
(Menyimpulkan -berpikir kreatif)
 22. Peserta didik diberi kesempatan untuk
menanyakan materi yang belum
dipahami. (Menanya- komunikasi)
23. Remedial : Peserta didik yang belum
memenuhi KKM akan melaksanakan
remedial.
24. Refleksi: Peserta didik merefleksikan
pembelajaran yang telah berlangsung
dengan bimbingan guru.
25. Peserta didik diingatkan untuk
melaksanakan pesan moral yang
diperoleh selama pembelajaran
26. Salah satu peserta didik dipilih untuk
memimpin doa.
27. Guru mengucapkan salam penutup.

H. MEDIA PEMBELAJARAN, ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Media pembelajaran
a. Gambar ruangan gelap dan terang
b. Power Point (PPT)
c. Cerita Non Fiksi “ Dafa dan Lulu”
d. Lilin, senter, karton, cermin, pensil, gelas

2. Alat
a. Laptop
b. LCD
c. Speaker

3. Sumber
➢ Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 4
➢ Buku Siswa Tema 5 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
➢ Cerita Non Fiksi https://www.ruangguru.com/blog/sifat-sifat-cahaya
➢ Materi Non Fiksi https://fliphtml5.com/kgkuq/lkrn/basic
➢ Gambarhttps://encrypted-
tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcS3750gfqc1VrW-7Kthkpks9KDL_3-
ikP423g&usqp=CAU
I. PENILAIAN
Teknik
No Mupel Domain Indikator Instrumen
Penilaian
1 Bahasa Tanggung Menunjukkan Unjuk Lembar
sikapTanggung jawab
Indonesia Jawab Kerja Observasi,
saat berdiskusi dan
mengerjakan tugas Skala dan
 rubrik
penilaian
Percaya Diri Menunjukkan sikap Unjuk Lembar
percaya diri saat
Kerja Observasi,
berdiskusi dan
menyampaikan pendapat Skala dan
rubrik
penilaian
Pengetahuan 3.7.1. Menganalisis Tes Pilhan Ganda
informasi penting
pada tiap paragraf Terulis Uraian
dalam teks non
fiksi.

Keterampilan 4.7.1. Mengembangkan Unjuk Lembar

hasil analisis pada Observasi,
teks non fiksi Kerja
Skala dan
menjadi kalimat
sederhana rubrik
menggunakan penilaian
bahasa sendiri
dalam bentuk
tulisan atau lisan.
2 IPA Tanggung Menunjukkan sikap Unjuk Lembar
jawab Tanggung jawab saat Kerja Observasi,
Skala dan
berdiskusi dan
rubrik
mengerjakan tugas penilaian
Percaya diri Menunjukkan sikap Unjuk Lembar
percaya diri saat Observasi,
Kerja
berdiskusi dan Skala dan
menyampaikan pendapat
rubrik
penilaian
Pengetahuan 3.7.1. Menganalisis sifat- Tes Pilhan Ganda
sifat cahaya dan
Terulis Uraian
keterkaitannya
dengan indera
penglihatan dalam
kehidupan sehari-
hari.(C4)
3.7.2. Menyimpulkan Tes Pilhan Ganda
sifat-sifat cahaya
Terulis Uraian
dan keterkaitannya
dengan indera
penglihatan. (C5)
 Keterampilan 4.7.1. Menyusun laporan Unjuk Lembar
hasil percobaan Observasi,
Kerja
sifat-sifat cahaya Skala dan
dalam bentuk
rubrik
tulisan.
penilaian

J. LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Materi Pembelajaran
2. Media Pembelajaran
3. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
4. Lembar Evaluasi
5. Instrumen Penilaian dan Rubrik Penilaian KI-1
6. Instrumen Penilaian dan Rubrik Penilaian KI-2
7. Instrumen Penilaian dan Rubrik Penilaian KI-3
8. Instrumen Penilaian dan Rubrik Penilaian KI-4
9. Lembar Refleksi
10. Lembar Remedial
11. Lembar Pengayaan

Mengetahui, Cibitung, 23 September 2022

Kepala SDN Cibuntu 02 Guru Kelas IV.B

AMAN SUPARMAN, S.Pd MM RINA FAUZIAH, S.Pd

NIP. 19630413 198410 1 003 NIP. -

Dosen Pembimbing Guru Pamong

Dr. B. WIDHARYANTO, M.Pd DIANING KUSNIASTUTI, S.Pd

LAMPIRAN-LAMPIRAN

1. Materi Pembelajaran
2. Media Pembelajaran
3. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
4. Lembar Evaluasi
5. Instrumen Penilaian dan Rubrik Penilaian KI-1
6. Instrumen Penilaian dan Rubrik Penilaian KI-2
7. Instrumen Penilaian dan Rubrik Penilaian KI-3
8. Instrumen Penilaian dan Rubrik Penilaian KI-4
9. Lembar Refleksi
10. Lembar Remedial
11. Lembar Pengayaan
 MATERI AJAR

Teks nonfiksi adalah

teks cerita yang dibuat
berdasarkan fakta,
realita, atau hal-hal
yang benar-benar dan
terjadi dalam
kehidupan sehari-hari.
Bersifat informatif.

Contoh Teks Nonfiksi

Jurnal

Artikel

Kamus

Sejarah
 Dafa dan Lulu sedang mengerjakan PR bersama sambil berdiskusi
tentang sifat-sifat cahaya! Kamu ingin tahu ceritanya? Baca di artikel
kali ini, yuk!

Dafa berhenti sejenak ketika mengerjakan PRnya. Ia tersenyum saat melihat

cahaya matahari yang cerah menembus jendela rumah Lulu.

“Aku suka banget belajar di rumah kamu, karena kalau siang hari terang,
padahal enggak pakai lampu,” ujar Dafa sambil tersenyum.

“Oh, itu karena aku memanfaatkan cahaya matahari untuk menerangi rumahku di
siang hari.”
“Bagus, Lu, sumber energi cahaya terbesar di bumi kan matahari! Selain itu, ada
juga sumber cahaya lainnya yaitu lampu dan api,” kata Dafa.

Dafa mencoba mengingat “Sepertinya aku pernah baca, tapi aku sedikit lupa! Sifat-
sifat cahaya itu ada apa aja, sih?” tanya Dafa sambil menggaruk kepalanya.

“Sifat-sifat cahaya itu bisa merambat lurus, bisa dipantulkan, bisa menembus
benda bening, bisa dibiaskan, bisa diuraikan, dan yang terakhir, ketika cahaya
dihalangi akan terbentuk bayangan,” jelas Lulu.

“Oh, aku ingat!” kata Dafa. “Yang pertama, yaitu cahaya merambat
lurus. Artinya rambatan cahaya dari sumbernya akan selalu membentuk garis
lurus, kan?”

“Betul, Daf!” Lulu mengacungkan jempol tangannya. “Lalu, sifat cahaya yang
kedua yaitu bisa dipantulkan. Maksudnya, ketika cahaya datang dari sumber cahaya
dan mengenai suatu permukaan benda, maka cahaya akan berbalik arah atau
dipantulkan.”

Dafa berusaha mengingat lagi “Yang ketiga itu …”

Melihat Dafa masih berpikir, Lulu mengingatkan Dafa “Cahaya bisa menembus
benda bening, Daf! Artinya, cahaya punya kemampuan untuk menembus benda
bening atau benda transparan.”

“Oh, iya! Contohnya seperti cahaya matahari yang menembus kaca

jendelamu, kan? Makanya, kita bisa melihat benda-benda yang ada di balik benda
bening atau transparan,” balas Dafa semangat.

“Betul, Daf!”

“Lalu, sifat yang keempat itu cahaya bisa dibiaskan. Maksudnya kayak gimana,
Lu?” Dafa bingung.

“Cahaya bisa dibiaskan artinya dapat dibelokkan ketika menembus media yang
kerapatannya berbeda,” jelas Lulu.

“Oh, gitu,” Dafa mengangguk.

“Nah, kalau yang kelima itu cahaya bisa diuraikan,” kata Lulu. ”Kamu tau enggak,
kalau cahaya putih yang biasa kita lihat ternyata terdiri dari berbagai macam
warna, loh!”

“Emang iya, Lu?” Dafa tidak percaya.

“Iya! Makanya, cahaya putih itu bisa diuraikan menjadi warna pelangi,” Lulu
bersemangat.

“Wah, keren!” kata Dafa kagum.

“Hayo, kamu ingat enggak apa sifat cahaya yang terakhir?”

“Ingat, dong! Yang keenam itu, ketika cahaya mengenai suatu benda,
maka cahaya yang terhalang tersebut akan membentuk bayangan pada benda
yang menghalanginya!” kata Dafa dengan semangat.

“Betul banget, Daf!”

“Makasih ya Lu, udah ingetin aku apa aja sifat-sifat cahaya, yaitu bisa merambat
lurus, bisa dipantulkan, bisa menembus benda bening, bisa dibiaskan, bisa diuraikan,
dan bisa membentuk bayangan ketika dihalangi,” kata Dafa sambil tersenyum.
Kita buat kesepakatan selama percobaan IPA dilakukan:
1. Aktif membaca langkah kegiatan dengan seksama.
2. Melakukan percobaan dengan sungguh-sungguh.
3. Tunjuk tangan apabila ingin bertanya.
4. Memperlakukan perengkapan percobaan dengan hati-hati.
5. Merapikan perlengkapan setelah kegiatan selesai.

1. Cahaya merambat lurus

Lakukan percobaan menggunakan tiga
karton tebal dan lilin. Lubangi bagian tengah
ketiga karton tersebut. Letakkan karton-
karton dengan posisi tiga lubang tersebut
sejajar dengan cahaya lilin tepatdi belakang
lubang. Perhatikan apa yangterjadi? Lalu,
coba menggeser setiap karton sehingga posisi
setiap lubang menjadi tidak sejajar.
Perhatikan perbedaanya!
2. Cahaya menembus benda
bening Lakukan percobaan
menggunakan cahaya
matahari/cahaya senter,
gelas/benda benda
transparan/bening, benda-benda
berwarna gelap, dan benda-
benda bening,tetapi berwarna.
Letakkan peralatan seperti pada
gambar. Arahkan cahaya ke
tembok berwarna putih.
Perhatikan apa yang terjadi!
3. Cahaya dapat dipantulkan
Lakukan percobaan
menggunakan dua cermin
datar dan senter. Coba
pantulkan cahaya senter
menggunakan cermin.
Cobalah berbagai posisi
cermin yang berbeda dan
gunakan lebih banyak
cermin. Amatilah apa yang
terjadi pada cahaya pantul!

4. Cahaya dapat dibiaskan

Lakukan percobaan
menggunakan pensil yang
setengah bagian panjangnya
berada di dalam gelas berisi
air. Amati pensil dari sisi
samping luar gelas.
Bagaimana penampakan dan
besarnya pensil dibanding
aslinya?

Catat proses percobaan dan peristiwa yang terjadi tersebut dalam LKPD yang telah
disiapkan! Diskusikan hasil percobaanmu bersama teman-teman kelompok dan buat
kesimpulan tentang sifat-sifat cahaya!
 MEDIA
PEMBELAJARAN
1. Gambar Pemantik

2. Power Point
3. Media Kongkrit
Kelas / Semester : IV ( Empat) / 1 (Gasal)
Tema : 5. Pahlawanku
Subtema : 1. Perjuangan Para Pahlawan
Pembelajaran :1
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia dan IPA

NAMA KELOMPOK :

1. .........................................................................................

2. .........................................................................................

3. ..........................................................................................

4. ..........................................................................................

5. ..........................................................................................

HARI, TANGGAL : ..................................................................

 Kegiatan
PERCOBAAN SIFAT-SIFAT CAHAYA

Tujuan Kegiatan
1. Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat cahaya
2. Siswa dapat menguji sifat-sifat cahaya dengan percobaan dan mendapatkan
kesimpulan
3. Siswa dapat menyusun laporan hasil percobaan

Materi
Cahaya adalah sinar atau terang yang memungkinkan mata menangkap bayangan
benda-benda di sekitarnya. Dalam pengertian lain cahaya adalah energi berbentuk
gelombang elektromagnetik yang kasat mata. Benda –benda yang dapat
menghasilkan cahaya disebut sumber cahaya. Cahaya memiliki beberapa sifat,
antara lain sebagai berikut :
1. Cahaya merambat lurus
2. Cahaya menembus benda bening
3. Cahaya dapat dipantulkan
4. Cahaya dapat dibiaskan

Tugas
1. Baca dan pahami materi tentang cahaya dan sifat-sifatnya!
2. Catat apa saja sifat cahaya yang sudah kamu ketahui !
3. Lakukan percobaan untuk menguji sifat-sifat cahaya dengan memperhatikan
alat, bahan danlangkah percobaan!
4. Buat laporan hasil percobaan sesuai format yang ada!
5. Komunikasikan hasil percobaan yang telah kamu lakukan dan kumpulkan
laporan hasil percobaanpada Guru!

Alat dan Bahan

Percobaan Alat dan Bahan
Percobaan 1 Kertas tebal (karton, kardus,dll), lilin, korek api, gunting, meja.
Percobaan 2 Senter, gelas kaca bening, piting keramik (atau benda ain yang
tidak bening), meja
Percobaan 3 Cermin datar dan senter
Percobaan 4 Gelas kaca bening, air, pensil ( lebih panjang dari gelas)

Langkah dan Hasil Pengamatan

• Siapkan alat dan bahan-bahan yang akan digunakan dalam percobaan.

• Carilah alat dan bahan yang ada di sekitar rumahmu.
 Percobaan 1. Cahaya dapat merambat lurus

Langkah Kegiatan:

a. Siapkan karton/ kertas dan lilin

b. Potong karton/ kertas menjadi 3 bagian masing-
masing berukuran kurang lebih 20 cm x 15 cm.
c. Lubangi bagian tengan ketiga karton/ kertas
tersebut
d. Letakkan 3 karton/kertas di atas meja dengan
posisi tiga lubang sejajar dengan cahaya lilin
tepat di belakang lubang. Perhatikan apa yang
terjadi!

Pertan Ya Tidak
yaan
Apakah cahaya lilin terlihat dari lubang kertas paling depan?

e. Berikutnya coba geser posisi tiap karton sehingga setiap lubang tidak lagi sejajar. Perhatikan
apa yang terjadi!
Pertanyaan Ya Tidak
Apakah cahaya lilin terlihat dari lubang kertas paling depan?

Pertanyaan Ya Tidak
Apakah menurutmu cahaya merambat lurus?
Jelaskan alsanmu!
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
 Percobaan 2. Cahaya menembus benda bening
Percobaan 2. Cahaya menembus benda bening

Langkah Kegiatan:

a. Siapkan senter, gelas kaca bening, dan piring keramik (yang

tidak bening)
b. Siapkan meja yang diletakkan berhimpitan dengan tembok
c. Letakkan gelas kaca bening di atas meja dengan posisi di
depan tembok.
d. Arahkan cahaya senter ke arah gelas menuju ke tembok.
Perhatikan apa yang terjadi!
Pertanyaan Ya Tidak
Apakah cahaya dapat diteruskan ke tembok menembus gelas kaca?
Apakah cahaya dapat diteruskan ke tembok menembus keramik/benda yang
tidak bening?

Pertanyaan Ya Tidak
Apakah menurutmu cahaya dapat menembus benda bening?
Jelaskan alsanmu!
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

Percobaan 3. Cahaya dapat dipantulkan

Langkah Kegiatan:

a. Siapkan cermin datar dan senter

b. Arahkan cahaya senter ke cermin
c. Arahkan cermin ke tembok seperti pada gambar
d. Lihat apa yang terjadi!

Pertanyaan Ya Tidak
Saat cahaya senter diarahkan ke cermin, apakah cahaya terlihat
memantul ke tembok?
Apakah menurutmu cahaya dapat dipantulkan?
Jelaskan alsanmu!
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
 Percobaan 4. Cahaya dapat dibiaskan

Langkah Kegiatan:

a. Siapkan gelas kaca, air dan pensil yang panjangnya lebih dari
panjang gelas
b. Masukkan air ke dalam gelas
c. Masukkan pensil ke dalam gelas yang sudah berisi air
d. Amati pensil dari samping luar gelas
e. Bagaimana penampakan pensil dibanding aslinya

Pertanyaan Ya Tidak
Saat pensil dimasukkan dalam gelas yang berisi air, dan kita melihat dari
samping, apakah pensil terlihat seperti patah?
Apakah menurutmu cahaya dapat dibiaskan?
Jelaskan alsanmu!
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
Setelah kalian melakukan percobaan, tulislah laporan percobaan dengan format sebagaiberikut,
kemudian kumpulkan kepada gurumu!

Laporan Percobaan
Sifat – Sifat Cahaya
Tujuan percobaan :
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

Alat dan Bahan :

....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

Langkah – langkah percobaan :

....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

Hasil percobaan :
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
 Kesimpulan :

....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

Catatan:

- Kolom hasil percobaan berisi tentang ringkasan jawaban dari pertanyaan

pada lembar kerja sebelumnya.
NAMA SISWA:....................................

KELAS :..................................

PETUNJUK

Bacalah Teks Nonfiksi “Petualangan Dafa

& Lulu” dengan cermat, kerjakan sesuai
dengan perintah, bertanyalah jika
kurang paham. Waktu pengerjaan 10
menit

Tuliskan 5 informasi penting yang terdapat pada teks nonfiksi “Petualangan Dafa &
Lulu!

1.

2.

3.

4.

5.

Ceritakan kembali dengan bahasamu sendir teks nonfiksi “Petualangan Dafa & Lulu”
secara runtut.
 KISI-KISI EVALUASI

Sekolah : SDN CIBUNTU 02

Kelas : IV (Empat)
Tema : 5 Pahlawanku
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Bentuk
NO Kompetensi yang Diuji Materi Level Kognitif Indikator soal No
Soal

1 IPA

3.7.Menerapkan sifat-sifat cahaya dan L3 C4 Disajikan ilustrasi tentang sifat-sifat

keterkaitannya dengan indera cahaya di lingkungan sehari-hari,
penglihatan. PG 1,
Menganalisis siswa diminta menganalisis sifat
cahaya tersebut.
Indikator
3.7.1. Menganalisis sifat-sifat cahaya L3 C4 Disajikan sebuah gambar, siswa
dan keterkaitannya dengan indera Sifat cahaya mampu menunjukkan sifat cahaya PG 2
penglihatan dalam kehidupan Menunjukkan
yang terdapat pada gambar tersebut.
sehari-hari.(C4)
3.7.2.Menyimpulkan sifat-sifat cahaya Disajikan ilustrasi tentang sifat-sifat
dan keterkaitannya dengan L3 C5
cahaya di lingkungan sehari-hari, PG 3,4,5
indera penglihatan. (C5) Menyimpulkan
siswa diminta menyimpulkan sifat

2 BAHASA INDOSESIA

3.7.Menggali pengetahuan baru yang Disajikan soal, siswa mampu

terdapat pada teks nonfiksi. L3 C4
Teks nonfiksi menjelskan pengertian dari PG 6,7
Menjelaskan
Indikator karangan nonfiksi
3.7.1. Menganalisis informasi penting
pada tiap paragraf dalam teks non
fiksi. (C4)

Disajikan soal, siswa mampu

L3 C4 membedakan pengertian dari PG 8
membedakan karangan nonfiksi

L3 C4 Diilustrasikan tentang teks nonfiksi

dilingkungan sehari-hari siswa PG 9
menganalisis diminta menganalisis.

Diilustrasikan tentang teks nonfiksi

L3 C5 dilingkungan sehari-hari siswa
PG 10
Menyimpulkan diminta menyimpulkan tesk
tersebut.
 PENILAIAN EVALUASI
PENILAIAN EVALUASI
TEMA 5 SUB TEMA 1 PEMBELAJARAN 1
SDN CIBUNTU 02

Tema : (5) Pahlawanku Nama : ………………...............

Tanggal : Kelas : VI (Empat)

I. Berikan tanda silang (x) pada jawaban yang benar !

1. Di rumah Bayu terdapat jendela kaca, saat siang hari sinar matahari mampu masuk ke ruangan melalui
jendela kaca tesebut. Hal ini membuktikan bahwa cahaya dapat ….
a. Masuk kemana saja c. Menembus benda bening
b. Dipantulkan dengan mudah d. Merusak jendela kaca

2. Berdasarkan gambar dibawah ini , percobaan yang dilakukan sifat cahaya adalah...

a. Dipantulkan
b. Dibiaskan
c. Merambat lurus
d. Dibiarkan

3. Lakukanlah percobaan berikut.

Ambil sebuah senter kemudian arahkan lah senter tersebut keluar rumah mu pada malam hari. Cahaya
senter tersebut dapat dilihat oleh mata lurus sampai jauh.
Dari percobaan diatas dapat dibuktikan bahwa?
a. Cahaya merambat lurus c. Cahaya tidak dapat dilihat
b. Cahaya berbelok arah d. Cahaya membias

4. Andi memelihara ikan di dalam akuarium, ikan itu terlihat lebih besar dari luar akuarium.
Rupanya ini disebabkan oleh salah satu sifat cahaya, yaitu cahaya?

a. Dapat dibiaskan apabila melewati dua zat yang berbeda kerapatannya

b. Tidak dapat dibiaskan apabila melewati dua zat yang berbeda kerapatannya
c. Tidak dapat dibiaskan apabila melewati tiga zat yang berbeda kerapatannya
d. Semua jawaban benar.

5. Gambar dibawah ini sering kita lihat dikehidupan sehari hari,peristiwa pada gambar dibawah ini
menunjukan bahwa cahaya ?
a. Dipantulkan
b. Dibiaskan
c. Di uraikan
d. Dibiarkan
6. Cerita Petualangan Dafa dan Lulu termasuk teks....
a. Dongeng b. Fiksi c. Nonfiksi d. Fabel

7. Karangan nonFiksi adalah karangan yang dibuat berdasarkan ....

a. Fakta, realita, mimpi
b. Fakta, realita, nyata
c. Fiktif realita,nyata
d. Fiktif, mimpi, realita

8. Yang termasuk karya nonfiksi adalah....

a. Puisi b. Dongeng c. Jurnal d. Legenda

9. Teks Nonfiksi memiliki sifat ....

a. Imajinatif b. Informatif c. Khayalan d. Fantasi

10. Bangsa kita ini merupakan bangsa yang besar. Bangsa yang terdiri dari ribuan pulau yang mempunyai
berbagai kebudayaan. Dengan adanya beribu-ribu pulau, terdapat banyak tempat wisata indah yang
dapat kita kunjungi. Dengan berbagai kebudayaan terdapat banyak hiburan tentang kesenian-kesenian
budaya yang kita miliki. Oleh karena itu, kita
harus bangga menjadi anak bangsa.
Isi informasi tersebut yaitu ....
a. Bangsa kita bangsa yang besar.
b. Bangsa kita memiliki ribuan pulau yang mempunyai berpagai kebudayaan.
c. Kita harus bangga menjadi anak bangsa.
d. Kita harus mengetahui semua kebudayaan yang ada di bangsa kita.
Kunci Jawaban

1. B

2. C
3. A
4. A
5. B
6. C
7. B
8. C
9. D
10. A

Pedoman penilaian

Penskoran : 1 nomor 1 skor

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ soal benar

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑜𝑎𝑙
 INSTRUMEN PENILAIAN & RUBRIK KI 1

Aspek Penilaian Profil Pelajar Pancasila

Indiktor : Menunjukkan rasa syukur atas berbagai wujud benda sebagai ciptaan Tuhan.

(Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak mulia

Nama Siswa :
Kelas :
Tanggal Pengamatan :
Pedoman Observasi Sikap Spiritual
Skor
No. Aspek Pengamatan
4 3 2 1
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat/presentasi
4 Mengungkapkan kekaguman secara lisan
maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat
kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan
saat mempelajari ilmu pengetahuan
Kriteria penilaian :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai dengan pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuaidengan pernyataan dan kadang-kadang tidakmelakukan
2 = kadang-kadang, apabil a kadang-kadang melakukan sesuai dengan pernyataan dan sering tidak
Melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Skor yang diperoleh

NILAI = x 100
Skor maksimal

Lembar Jurnal Hasil Observasi Sikap Spiritual

Ketaatan Perilaku Kebiasaan
No. Nama Siswa Toleransi
Beribadah Bersyukur Berdoa
1.
2.
3.
 INSTRUMEN PENILAIAN & RUBRIK KI 2

Aspek Penilaian Profil Pelajar Pancasila

1. Menunjukkan sikap jujur, santun, dan mampu bekerjasama dengan teman (Bergotongroyong &
Berkhebinekaan)

2. Menunjukkan sikap saling menghargai kepada teman (Berkhebinekaan)

Nama Siswa :
Kelas :
Tanggal Pengamatan :

ASPEK YANG BAIK(3) CUKUP KURANG

NO. SANGAT BAIK (4)
DINILAI (2) (1)

1 Jujur
2 Santun
3 Kerjasama
4 Tanggung jawab
5 Toleransi

Tanggal Pengamatan:

No. Nama Siswa Jujur Santun Kerjasama Tanggung Toleransi

Jawab
1.
2.
3.
 INSTRUMEN PENILAIAN DAN RUBRIK KI 3

Aspek Pengetahuan

Mupel IPA
Indikator 3.7.1. Menganalisis sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan dalam kehidupan sehari-hari.(C4)
3.7.2.Menyimpulkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan
indera penglihatan. (C5)
Jenis Tes Tertulis → Pilihan Ganda
Soal 1. Di rumah Bayu terdapat jendela kaca, saat siang hari sinar matahari
mampu masuk ke ruangan melalui jendela kaca tesebut. Hal ini
membuktikan bahwa cahaya dapat ….
a. Masuk kemana saja c. Menembus benda
bening
b. Dipantulkan dengan mudah d. Merusak jendela
kaca

2. Berdasarkan gambar dibawah ini , percobaan yang dilakukan sifat

cahaya adalah...

a. Dipantulkan
b. Dibiaskan
c. Merambat lurus
d. Dibiarkan

3. Lakukanlah
percobaan berikut.
Ambil sebuah senter kemudian arahkan lah senter tersebut keluar
rumah mu pada malam hari. Cahaya senter tersebut dapat dilihat oleh
mata lurus sampai jauh.
Dari percobaan diatas dapat dibuktikan bahwa?
c. Cahaya merambat lurus c. Cahaya tidak
dapat dilihat
d. Cahaya berbelok arah d. Cahaya membias

4. Andi memelihara ikan di dalam akuarium, ikan itu

terlihat lebih besar dari luar akuarium. Rupanya ini

disebabkan oleh salah satu sifat cahaya, yaitu cahaya?

a. Dapat dibiaskan apabila melewati dua zat yang berbeda
kerapatannya
b. Tidak dapat dibiaskan apabila melewati dua zat yang berbeda
kerapatannya
c. Tidak dapat dibiaskan apabila melewati tiga zat yang berbeda
kerapatannya
d. Semua jawaban benar.

5. Gambar dibawah ini sering kita lihat dikehidupan sehari

hari,peristiwa pada gambar dibawah ini menunjukan bahwa
 cahaya ?
a. Dipantulkan
b. Dibiaskan
c. Di uraikan
d. Dibiarkan

Kunci Jawaban
1. B
2. C
3. A
4. A
5. B
Penilaian 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑜𝑎𝑙 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑜𝑎𝑙

Mupel Bahasa Indonesai

Indikator 3.7.1Menganalisis informasi penting pada tiap paragraf dalam teks non
fiksi.
3.7.1Memilih ide pokok dalam teks non fiksi.
Jenis Tes Tertulis → Pilihan Ganda
Soal
6. Cerita Petualangan Dafa dan Lulu termasuk teks....
a. Dongeng b. Fiksi c. Nonfiksi
d. Fabel
7. Karangan nonFiksi adalah karangan yang dibuat berdasarkan ....
a. Fakta, realita, mimpi
b. Fakta, realita, nyata
c. Fiktif realita,nyata
d. Fiktif, mimpi, realita
8. Yang termasuk karya nonfiksi adalah....
a. Puisi b. Dongeng c. Jurnal
d. Legenda
9. Teks Nonfiksi memiliki sifat ....
a. Imajinatif b. Informatif c. Khayalan
d. Fantasi
10. Bangsa kita ini merupakan bangsa yang besar. Bangsa yang terdiri
dari ribuan pulau yang mempunyai berbagai kebudayaan. Dengan
adanya beribu-ribu pulau, terdapat banyak tempat wisata indah yang
dapat kita kunjungi. Dengan berbagai kebudayaan terdapat banyak
hiburan tentang kesenian-kesenian budaya yang kita miliki. Oleh
karena itu, kita
harus bangga menjadi anak bangsa.
Isi informasi tersebut yaitu ....
a. Bangsa kita bangsa yang besar.
b. Bangsa kita memiliki ribuan pulau yang mempunyai berpagai
kebudayaan.
c. Kita harus bangga menjadi anak bangsa.
d. Kita harus mengetahui semua kebudayaan yang ada di bangsa
kita.
Kunci Jawaban 6. C
7. B
8. C
9. D
10. A
 Penilaian 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑜𝑎𝑙 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑜𝑎𝑙

INSTRUMEN PENILAIAN DAN RUBRIK KI 4

AspekKeterampilan

Mupel Bahasa Indonesia

Indikator 4.7.1 Mengembangkan hasil analisis pada teks non fiksi menjadi kalimat
sederhana menggunakan bahasa sendiri dalambentuk tulisan atau lisan
Jenis Unjuk kerja→ Lembar Isian Berskala (Contrengberskala)

Lembar Indikator 4.7.1

Isian LEMBAR ISIAN BERSKALA KI-4
Berskala Indikator 4.7.1
Nama Sikap
dan No. Skala
Siswa
4 3 2 1
RubrikP
1
enilaian .
2
.
3
.
4
.
d
s
t.
RUBRIK PENILAIAN INDIKATOR 4.7.1
Hal-hal yang Kriteria Sk Sik Keterang
Diamati sikap ala ap an

Aspek yang Siswa 4 SB Sangat

diamatisaat menceritakan Baik
menyimpulkan kembali dengan
pengetahuan baru menerapkan 4
dari teks non fiksi aspek penilaian.
1. Kesesuaian isi Siswa 3 B Baik
cerita menceritakan
2. Menggunakan kembali dengan
bahasa baku
menerapkan 3
3. Intonasi yang
tepat aspek penilaian.
4. Percaya diri Siswamenceritak 2 C Cukup
an kembali
dengan
menerapkan2aspe
kpenilaian.
Siswamenceritak 1 K Kurang
an kembali
 dengan
menerapkan1aspe
kpenilaian.

Mupel IPA

Indikator 4.7.1. Membuat laporan hasil percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya
dalam bentuk tulisan.
Jenis Produk→ Lembar Isian Berskala (Contrengberskala)

Lembar Isian Indikator 4.7.1

Berskala dan LEMBAR ISIAN BERSKALA KI-4
RubrikPenila Indikator 4.5.1
No. Nama Siswa Skala Sikap
ian
4 3 2 1
1.

2.

3.

4.

5.

dst.

RUBRIK PENILAIAN INDIKATOR 4.5.1

Hal-hal yang Diamati Kriteria sikap Skala Sikap Keterangan

Aspek yang diamati: Siswa memenuhi 4 4 SB Sangat Baik

1. Menggunakan aspek penilaian.
kalimat yang benar Siswa memenuhi 3 3 B Baik
2. Penggunaan kata aspek penilaian.
baik
Siswa memenuhi 2 2 C Cukup
3. Penulisan yang
runtut aspek penilaian.
4. Kesesuaian hasil Siswa memenuhi 1 1 K Kurang
percobaan. aspe kpenilaian.
 Program Remidial

Program remedial akan disusun setelah kesulitan belajar siswa diidentifikasi.

Format Remidial

Sekolah : SDN Cibuntu 02

Kelas/Semester : IV/ 1
Muatan Pelajaran :
Hari, tanggal :

Hasil Ket
No Nama Siswa KD Indikator KKM BentukRemidial
Awal Akhir
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
 Program Pengayaan

Pengayaan

1. Lakukan kegiatan pengamatan di lingkungan rumahmu!

2. Tulislah sifat-sifat cahaya yang kamu temui di lingkungan sekitarmu!

Format Pengayaan

Nilai
No Nama Siswa KKM Bentukpengayaan
post test
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
 Mari berefleksi

Setelah belajar bersama teman dan guru, isilah lembar refleksi berikut ini!

1. Apakah pengetahuan baru yang didapatkan hari ini?

2. Apakah harapanmu untuk hari selanjutnya dalam mengikuti pembelajaran?

3. Berilah tanda centang pada salah satu ekspresi berikut yang sesuai dengan
perasaanmu!