RANCANGAN PENGAJARAN H

MINGGU 11 TARIKH 20-Jun

MATA PELAJARAN SAINS KELAS 2 COMMUN

KEMAHIRAN MENGELAS / BERKOMUNIKASI /

TEMA Tema 2: PENEROKAAN UNSUR DALAM BAHAN

TAJUK / SUBTAJUK AIR DAN LARUTAN

STANDARD KANDUNGAN 5.1 Sifat fizik air

StANDARD PEMBELAJARAN
5.1.1 Menghuraikan dan berkomunikasi mengenai air.

Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

OBJEKTIF PEMBELAJARAN
a) menyatakan ciri-ciri fizik air.
b) melukis dan melabel struktur komposisi molekul air.
c) memahami kesan penyerapan dan pembebasan haba .

Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid boleh:

KRITERIA KEJAYAAN a) menghuraikan dan berkomunikasi mengenai air
b) menghuraikan kesan penyerapan dan pembebasan haba oleh molekul air.

SET INDUKSI Murid ditayangkan video pengenalan topik air.

LANGKAH 1 Murid menggunakan pengetahuan sedia ada dan menyatakan

LANGKAH 2 Murid mengumpulkan maklumat tentang sifat-sifat fizik air.

LANGKAH 3 Murid membina peta buih untuk menyenaraikan semua sifat

AKTIVITI
LANGKAH 4 Murid membentangkan hasil dapatan masing-masing mengik

PENUTUP Murid menjawab soalan KBAT.

Bagaimanakah petani mengurangkan berlakunya proses pemb

PENUTUP Murid merumus isi pelajaran dengan bantuan guru.

REFLEKSI
 PEMULIHAN/PEN
PENAMBAHBAIKAN
Latihan pengukuhan: Latihan 5.1 muka surat 59 dalam buku aktiviti sains.

CATATAN DISEMAK OLEH : PN JURAIDAH BINTI MANGGUL

RANCANGAN PENGAJARAN H

MINGGU 11 TARIKH 20-Jun

MATA PELAJARAN SAINS KELAS 3 COMMUN
KEMAHIRAN MENGELAS / BERKOMUNIKASI /
TEMA Tema 2: PENEROKAAN UNSUR DALAM BAHAN
TAJUK / SUBTAJUK AIR DAN LARUTAN
STANDARD KANDUNGAN 5.1 Sifat fizik air
StANDARD PEMBELAJARAN 5.1.1 Menghuraikan dan berkomunikasi mengenai air.

Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

OBJEKTIF PEMBELAJARAN
a) menyatakan ciri-ciri fizik air.
b) melukis dan melabel struktur komposisi molekul air.
c) memahami kesan penyerapan dan pembebasan haba .

Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid boleh:

KRITERIA KEJAYAAN
a) menghuraikan dan berkomunikasi mengenai air
b) menghuraikan kesan penyerapan dan pembebasan haba oleh molekul air.

SET INDUKSI Murid ditayangkan video pengenalan topik air.

LANGKAH 1 Murid menggunakan pengetahuan sedia ada dan menyatakan
LANGKAH 2 Murid mengumpulkan maklumat tentang sifat-sifat fizik air.
LANGKAH 3 Murid membina peta buih untuk menyenaraikan semua sifat
AKTIVITI LANGKAH 4 Murid membentangkan hasil dapatan masing-masing mengik
Murid menjawab soalan KBAT.
PENUTUP Bagaimanakah petani mengurangkan berlakunya proses pemb
PENUTUP Murid merumus isi pelajaran dengan bantuan guru.

REFLEKSI

PEMULIHAN/PEN
PENAMBAHBAIKAN
Latihan pengukuhan: Latihan 5.1 muka surat 59 dalam buku aktiviti sains.
CATATAN DISEMAK OLEH : PN JURAIDAH BINTI MANGGUL

RANCANGAN PENGAJARAN H
MINGGU 11 TARIKH 20-Jun
MATA PELAJARAN SAINS KELAS 2 THIN
KEMAHIRAN MENGELAS / BERKOMUNIKASI /
TEMA Tema 2: PENEROKAAN UNSUR DALAM BAHAN
TAJUK / SUBTAJUK AIR DAN LARUTAN
STANDARD KANDUNGAN 5.1 Sifat fizik air
StANDARD PEMBELAJARAN
5.1.1 Menghuraikan dan berkomunikasi mengenai air.

Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

a) menyatakan ciri-ciri fizik air.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN b) melukis dan melabel struktur komposisi molekul air.
c) memahami kesan penyerapan dan pembebasan haba .
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid boleh:
KRITERIA KEJAYAAN
a) menghuraikan dan berkomunikasi mengenai air
b) menghuraikan kesan penyerapan dan pembebasan haba oleh molekul air.

SET INDUKSI Murid ditayangkan video pengenalan topik air.

LANGKAH 1 Murid menggunakan pengetahuan sedia ada dan menyatakan
LANGKAH 2 Murid mengumpulkan maklumat tentang sifat-sifat fizik air.
LANGKAH 3 Murid membina peta buih untuk menyenaraikan semua sifat
LANGKAH 4 Murid membentangkan hasil dapatan masing-masing mengik
AKTIVITI
PENUTUP Murid menjawab soalan KBAT.
Bagaimanakah petani mengurangkan berlakunya proses pemb

PENUTUP Murid merumus isi pelajaran dengan bantuan guru.

REFLEKSI

PEMULIHAN/PEN
PENAMBAHBAIKAN
Latihan pengukuhan: Latihan 5.1 muka surat 59 dalam buku aktiviti sains.

CATATAN DISEMAK OLEH : PN JURAIDAH BINTI MANGGUL

N PENGAJARAN HARIAN (RPH)

20-Jun-22 HARI ISNIN

2 COMMUNICATOR MASA 7.30 - 8.30 pagi

MEMERHATI MENTAFSIR MAKLUMAT MERAMAL

ekul air.

n topik air.

edia ada dan menyatakan ciri fizikal air (Pepejal, Cecair dan Gas)

ntang sifat-sifat fizik air.

nyenaraikan semua sifat fizik air. Murid melukis dan melabel struktur molekul air.

an masing-masing mengikut kumpulan.

n berlakunya proses pembebasan haba agar tidak menjejaskan pertumbuhan tanamannya.

n bantuan guru.
 PEMULIHAN/PENGUKUHAN PENGAYAAN

ains.

N PENGAJARAN HARIAN (RPH)

20-Jun-22 HARI ISNIN

3 COMMUNICATOR MASA 11.00 - 12.00 tengahari
MEMERHATI / MENTAFSIR MAKLUMAT / MERAMAL

ekul air.

n topik air.
edia ada dan menyatakan ciri fizikal air (Pepejal, Cecair dan Gas)
ntang sifat-sifat fizik air.
nyenaraikan semua sifat fizik air. Murid melukis dan melabel struktur molekul air.
an masing-masing mengikut kumpulan.

n berlakunya proses pembebasan haba agar tidak menjejaskan pertumbuhan tanamannya.

n bantuan guru.

PEMULIHAN/PENGUKUHAN PENGAYAAN
ains.
N PENGAJARAN HARIAN (RPH)
20-Jun-22 HARI ISNIN
2 THINKER MASA 12.00 - 1.00 tengahari
MEMERHATI MENTAFSIR MAKLUMAT MERAMAL

ekul air.

n topik air.
edia ada dan menyatakan ciri fizikal air (Pepejal, Cecair dan Gas)
ntang sifat-sifat fizik air.
nyenaraikan semua sifat fizik air. Murid melukis dan melabel struktur molekul air.
an masing-masing mengikut kumpulan.

n berlakunya proses pembebasan haba agar tidak menjejaskan pertumbuhan tanamannya.

n bantuan guru.

PEMULIHAN/PENGUKUHAN PENGAYAAN

ains.
N
0 pagi
N
tengahari
N
engahari
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH

MINGGU 11 TARIKH 21-Jun-22

MATA PELAJARAN SAINS KELAS 3 CARING
KEMAHIRAN MENGELAS / BERKOMUNIKASI / MEMERHATI
TEMA Tema 1: PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP
TAJUK / SUBTAJUK BAB 3 : PENGANGKUTAN
STANDARD KANDUNGAN 3.1 Sistem pengangkutan dalam organisma
STANDARD PEMBELAJARAN 3.3.1 Memerihalkan fungsi sistem pengangkutan dalam organisma kompleks dan organism
3.3.2 Membanding dan membezakan fungsi sistem pengangkutan dalam organisma komple

OBJEKTIF PEMBELAJARAN Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

1. menyatakan faktor yang mempengaruhi kadar pertukaran gas dalam badan manusia
2. menyatakan bagaimana struktur alveolus dapat meningkatkan kecekapan pertukaran ga
3. menyatakan perbezaan fungsi sistem pengangkutan organisma ringkas dan organisma k

KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid boleh:

1. menyatakan fungsi sistem pengangkutan organisma kompleks dan organisma ringkas.
2. menyatakan bahan keperluan dalam sistem pengangkutan organisma.
3. memahami perbezaan sistem pengangkutan organisma ringkas dan organisma komple
5. menerangkan kepentingan sistem pengangkutan dalam organisma

AKTIVITI SET INDUKSI Murid melihat gambar rajah sistem pengangkutan yang khusus di dalam bad
LANGKAH 1 Murid berbincang dan menyatakan struktur sistem pengangkutan yang terlib
LANGKAH 2 Secara berkumpulan, murid membincangkan fungsi sistem pengangkutan or
LANGKAH 3 Murid menjalankan aktiviti untuk memahami perbezaan sistem pengangkuta
LANGKAH 4 Murid membincangkan secara ringkas bagaimana bahan keperluan dalam si
LANGKAH 5 Murid menjawab soalan mengenai kepentingan sistem pengangkutan dalam
PENUTUP Murid merumus isi pelajaran dengan bantuan guru.
REFLEKSI

PEMULIHAN/PENGUKUHAN PENG
PENAMBAHBAIKAN Latihan pengukuhan: Latihan praktis formatif 3.1 muka surat 82 dalam buku teks.

CATATAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH

MINGGU 11 TARIKH 21-Jun-22

MATA PELAJARAN SAINS KELAS 3 COMMUNICATOR
KEMAHIRAN MENGELAS / BERKOMUNIKASI / MEMERHATI
TEMA Tema 1: PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP
TAJUK / SUBTAJUK BAB 3 : PENGANGKUTAN
STANDARD KANDUNGAN 3.1 Sistem pengangkutan dalam organisma
STANDARD PEMBELAJARAN 3.3.1 Memerihalkan fungsi sistem pengangkutan dalam organisma kompleks dan organism
3.3.2 Membanding dan membezakan fungsi sistem pengangkutan dalam organisma komple

OBJEKTIF PEMBELAJARAN Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

1. menyatakan faktor yang mempengaruhi kadar pertukaran gas dalam badan manusia
2. menyatakan bagaimana struktur alveolus dapat meningkatkan kecekapan pertukaran ga
3. menyatakan perbezaan fungsi sistem pengangkutan organisma ringkas dan organisma k

KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid boleh:

1. menyatakan fungsi sistem pengangkutan organisma kompleks dan organisma ringkas.
2. menyatakan bahan keperluan dalam sistem pengangkutan organisma.
3. memahami perbezaan sistem pengangkutan organisma ringkas dan organisma komple
5. menerangkan kepentingan sistem pengangkutan dalam organisma

AKTIVITI SET INDUKSI Murid melihat gambar rajah sistem pengangkutan yang khusus di dalam bad
LANGKAH 1 Murid berbincang dan menyatakan struktur sistem pengangkutan yang terlib
LANGKAH 2 Secara berkumpulan, murid membincangkan fungsi sistem pengangkutan or
LANGKAH 3 Murid menjalankan aktiviti untuk memahami perbezaan sistem pengangkuta
LANGKAH 4 Murid membincangkan secara ringkas bagaimana bahan keperluan dalam si
LANGKAH 5 Murid menjawab soalan mengenai kepentingan sistem pengangkutan dalam
PENUTUP Murid merumus isi pelajaran dengan bantuan guru.
REFLEKSI

PEMULIHAN/PENGUKUHAN PENG
PENAMBAHBAIKAN Latihan pengukuhan: Latihan praktis formatif 3.1 muka surat 82 dalam buku teks.

CATATAN

MINGGU 11 TARIKH 21-Jun-22

MATA PELAJARAN SAINS KELAS 2 COMMUNICATOR
KEMAHIRAN MENGELAS / BERKOMUNIKASI / MEMERHATI
TEMA Tema 1: PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP
TAJUK / SUBTAJUK KESIHATAN MANUSIA
4.1 Penyakit Berjangkit dan Penyakit Tidak Berjangkit
STANDARD KANDUNGAN
StANDARD PEMBELAJARAN 4.1.1 Membezakan dan berkomunikasi mengenai penyakit berjangkit dan penyakit tidak ber
4.1.2 Menerangkan bagaimana penyakit berjangkit disebarkan.
4.1.3 Mencerakinkan penyebab dan penularan penyakit berjangkit.
StANDARD PEMBELAJARAN

Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

OBJEKTIF PEMBELAJARAN
a) memahami penyakit berjangkit dan tidak berjangkit.

Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid boleh:

KRITERIA KEJAYAAN
a) mengenalpasti penyakit yang boleh berjangkit dan penyakit yang tidak berjangkit.
b) menerangkan bagaimana penyakit berjangkit disebarkan melalui sentuhan, air, udara dan p
c) menghuraikan penyebab penularan penyakit dan bagaimana menghalang penularan penya

SET INDUKSI Murid ditayangkan gambar penyakit seperti panau, demam campak, demam
LANGKAH 1 Murid menggunakan pengetahuan sedia ada dan menyatakan manakah pen
LANGKAH 2 Murid mengumpulkan maklumat tentang penyakit yang berjangkit melalui s
LANGKAH 3 Murid membina peta buih berganda untuk membandingkan penyakit berjan
AKTIVITI bagaimana penularan penyakit berjangkit dan cara pencegahan penularanny
LANGKAH 4 Murid membentangkan hasil dapatan masing-masing mengikut kumpulan.
Murid menjawab soalan KBAT.
PENUTUP
Namakan penyakit yang dipindahkan oleh Nyamuk Aedes dan terangkan car
PENUTUP Murid merumus isi pelajaran dengan bantuan guru.

REFLEKSI

PEMULIHAN/PENGUKUHAN PENG
PENAMBAHBAIKAN
Latihan pengukuhan: Latihan praktis formatif 4.1 muka surat 85 dalam buku teks.

CATATAN
ARAN HARIAN (RPH)

21-Jun-22 HARI SELASA

3 CARING MASA 7.00 - 8.30 PAGI
/ MENTAFSIR MAKLUMAT / MERAMAL

ma kompleks dan organisma ringkas.

an dalam organisma kompleks dan organisma ringkas.

as dalam badan manusia

an kecekapan pertukaran gas dalam badan manusia.
ma ringkas dan organisma kompleks.

eks dan organisma ringkas.

organisma.
gkas dan organisma kompleks.
anisma

n yang khusus di dalam badan manusia dan tumbuhan.

m pengangkutan yang terlibat dengan proses pertukaran gas oksigen dan karbon dioksida
gsi sistem pengangkutan organisma kompleks dan organisma ringkas.
rbezaan sistem pengangkutan organisma ringkas dan organisma kompleks.
a bahan keperluan dalam sistem pengangkutan organisma di angkut di dalam badan.
sistem pengangkutan dalam organisma.
ru.

LIHAN/PENGUKUHAN PENGAYAAN
lam buku teks.

ARAN HARIAN (RPH)

21-Jun-22 HARI SELASA

MMUNICATOR MASA 11.00 - 12.00 tengahari
/ MENTAFSIR MAKLUMAT / MERAMAL
ma kompleks dan organisma ringkas.
an dalam organisma kompleks dan organisma ringkas.

as dalam badan manusia

an kecekapan pertukaran gas dalam badan manusia.
ma ringkas dan organisma kompleks.

eks dan organisma ringkas.

organisma.
gkas dan organisma kompleks.
anisma

n yang khusus di dalam badan manusia dan tumbuhan.

m pengangkutan yang terlibat dengan proses pertukaran gas oksigen dan karbon dioksida
gsi sistem pengangkutan organisma kompleks dan organisma ringkas.
rbezaan sistem pengangkutan organisma ringkas dan organisma kompleks.
a bahan keperluan dalam sistem pengangkutan organisma di angkut di dalam badan.
sistem pengangkutan dalam organisma.
ru.

LIHAN/PENGUKUHAN PENGAYAAN
lam buku teks.

21-Jun-22 HARI SELASA

MMUNICATOR MASA 12.00 - 1.00 PAGI
MENTAFSIR MAKLUMAT MERAMAL

ngkit dan penyakit tidak berjangkit.

it.
g tidak berjangkit.
i sentuhan, air, udara dan penyakit bawaaan vektor.
enghalang penularan penyakit yang berjangkit.

au, demam campak, demam zika, kanser dan taun.

n menyatakan manakah penyakit yang mudah berjangkit.
kit yang berjangkit melalui sentuhan, udara, air, dan pembawaan vektor.
bandingkan penyakit berjangkit dan tidak berjangkit. Murid diminta membincangkan
ra pencegahan penularannya.
asing mengikut kumpulan.
uk Aedes dan terangkan cara pencegahannya dalam tiga peringkat.
ru.

LIHAN/PENGUKUHAN PENGAYAAN

lam buku teks.

 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH

MINGGU 11 TARIKH 22-Jun-22

MATA PELAJARAN SAINS KELAS 2 THINKER
KEMAHIRAN MENGELAS / BERKOMUNIKASI /
TEMA Tema 1: PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP
TAJUK / SUBTAJUK KESIHATAN MANUSIA
4.2 Pertahanan badan
STANDARD KANDUNGAN
StANDARD PEMBELAJARAN 4.2.1 menghuraikan dan berkomunikasi mengenai fungsi sistem pertahanan badan.
4.2.2 Mendefinisikan antigen, antibodi dan keimunan badan.
4.2.3 membezakan keimunan pasif dan keimunan aktif.

Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

OBJEKTIF PEMBELAJARAN
a) Memahami fungsi sistem pertahanan badan.

Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid boleh:

KRITERIA KEJAYAAN a) menghuraikan dan berkomunikasi mengenai fungsi sistem pertahanan badan.
b) mendefinisikan antigen, antibodi dan keimunan badan.
c) membezakan keimunan pasif dan keimunan aktif.

SET INDUKSI Murid ditayangkan video tentang sistem pertahanan badan melawan jangk
LANGKAH 1 Murid menggunakan pengetahuan sedia ada dan menyatakan fungsi sistem
LANGKAH 2 Murid mengumpulkan maklumat tentang keimunan pasif dan keimunan a
Murid membina peta buih berganda untuk membandingkan keimunan ak
LANGKAH 3
semulajadi dan keimunan pasif semulajadi.
LANGKAH 4 Murid membentangkan hasil dapatan masing-masing mengikut kumpulan
AKTIVITI
Murid menjawab soalan KBAT.
PENUTUP Terangkan bagaimana keimunan berkait dengan graf respon imunisasi prim
bersesuaian.
PENUTUP Murid merumus isi pelajaran dengan bantuan guru.

REFLEKSI

PEMULIHAN/PENGUKUHAN PEN
PENAMBAHBAIKAN
Latihan pengukuhan: Latihan praktis formatif 4.2muka surat 90 dalam buku teks.

CATATAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH

MINGGU 11 TARIKH 22-Jun-22

MATA PELAJARAN SAINS KELAS 3 CARING
KEMAHIRAN MENGELAS / BERKOMUNIKASI /
TEMA Tema 1: PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP
TAJUK / SUBTAJUK BAB 3: PENGANGKUTAN
STANDARD KANDUNGAN 3.2 Sistem peredaran darah
STANDARD PEMBELAJARAN 3.2.1 Mengitlak maksud peredaran darah bagi haiwan.
3.2.2 Berkomunikasi untuk menerangkan struktur dan fungsi jantung serta salur darah da

OBJEKTIF PEMBELAJARAN Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

1. me nyatakan sistem peredaran darah haiwan vertebrata seperti mamalia, burung, am
2. menyatakan perbezaan sistem peredaran haiwan.
3. melabelkan struktur jantung manusia.
4. mengenalpasti sistem peredaran sistemik dan pulmonari.

KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid boleh:

1. menyatakan maksud sistem peredaran darah bagi haiwan.
2. berkomunikasi untuk menerangkan struktur dan fungsi jantung serta salur darah dala
3. melabelkan struktur jantung manusia.

AKTIVITI SET INDUKSI Murid melihat gambar struktur peredaran darah haiwan, seperti mamalia,
LANGKAH 1 Murid berbincang dan cuba menyatakan persamaan dan perbezaan setiap
LANGKAH 2 Secara berkumpulan, murid membincangkan fungsi jantung manusia dan m
peredaran pulmonari dalam sistem peredaran darah manusia.
LANGKAH 3 Murid membincangkan dan menyatakan struktur jantung manusia.
LANGKAH 4 Murid membincangkan arah aliran darah beroksigen dan aliran darah terd
LANGKAH 5 Murid menjawab soalan aktiviti dalam buku aktiviti.
PENUTUP Murid merumus isi pelajaran dengan bantuan guru.
REFLEKSI

PEMULIHAN/PENGUKUHAN PEN
PENAMBAHBAIKAN
Latihan pengukuhan: Latihan aktiviti 3.2 muka surat 45 dan 46 dalam buku aktiviti
CATATAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH

MINGGU 11 TARIKH 22-Jun-22

MATA PELAJARAN SAINS KELAS 2 REFLECTIVE
KEMAHIRAN MENGELAS / BERKOMUNIKASI /
TEMA Tema 1: PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP
TAJUK / SUBTAJUK KESIHATAN MANUSIA
4.1 Penyakit Berjangkit dan Penyakit Tidak Berjangkit
STANDARD KANDUNGAN
4.1.1 Membezakan dan berkomunikasi mengenai penyakit berjangkit dan penyakit tidak be
StANDARD PEMBELAJARAN 4.1.2 Menerangkan bagaimana penyakit berjangkit disebarkan.
4.1.3 Mencerakinkan penyebab dan penularan penyakit berjangkit.
StANDARD PEMBELAJARAN

Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

OBJEKTIF PEMBELAJARAN
a) memahami penyakit berjangkit dan tidak berjangkit.

Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid boleh:

KRITERIA KEJAYAAN a) mengenalpasti penyakit yang boleh berjangkit dan penyakit yang tidak berjangkit.
b) menerangkan bagaimana penyakit berjangkit disebarkan melalui sentuhan, air, udara dan
c) menghuraikan penyebab penularan penyakit dan bagaimana menghalang penularan peny

SET INDUKSI Murid ditayangkan gambar penyakit seperti panau, demam campak, dema
LANGKAH 1 Murid menggunakan pengetahuan sedia ada dan menyatakan manakah pe
LANGKAH 2 Murid mengumpulkan maklumat tentang penyakit yang berjangkit melalu
Murid membina peta buih berganda untuk membandingkan penyakit berja
LANGKAH 3
AKTIVITI bagaimana penularan penyakit berjangkit dan cara pencegahan penularan
LANGKAH 4 Murid membentangkan hasil dapatan masing-masing mengikut kumpulan
Murid menjawab soalan KBAT.
PENUTUP
Namakan penyakit yang dipindahkan oleh Nyamuk Aedes dan terangkan c
PENUTUP Murid merumus isi pelajaran dengan bantuan guru.

REFLEKSI

PEMULIHAN/PENGUKUHAN PEN
PENAMBAHBAIKAN
Latihan pengukuhan: Latihan praktis formatif 4.1 muka surat 85 dalam buku teks.

CATATAN
N PENGAJARAN HARIAN (RPH)

22-Jun-22 HARI RABU

2 THINKER MASA 7.00 - 8.00 PAGI
MEMERHATI MENTAFSIR MAKLUMAT MERAMAL
GAN HIDUP

ai fungsi sistem pertahanan badan.

unan badan.
n aktif.

at:

eh:
ngsi sistem pertahanan badan.
badan.
tif.

g sistem pertahanan badan melawan jangkitan penyakit dan cara-cara untuk menyembuhkan penyakit.
an sedia ada dan menyatakan fungsi sistem pertahanan badan manusia.
t tentang keimunan pasif dan keimunan aktif semulajadi dan buatan.
nda untuk membandingkan keimunan aktif buatan dan keimunan pasif buatan, serta keimunan aktif
emulajadi.
patan masing-masing mengikut kumpulan.

berkait dengan graf respon imunisasi primer dan sekunder dan memberikan contoh penyakit yang

ngan bantuan guru.

PEMULIHAN/PENGUKUHAN PENGAYAAN

uka surat 90 dalam buku teks.

N PENGAJARAN HARIAN (RPH)

22-Jun-22 HARI RABU

3 CARING MASA 8.00 - 9.30 pagi
 MEMERHATI / MENTAFSIR MAKLUMAT / MERAMAL
N HIDUP

wan.
ur dan fungsi jantung serta salur darah dalam sistem peredaran darah manusia.

at:
an vertebrata seperti mamalia, burung, amfibia, ikan dan reptilia.
aiwan.

an pulmonari.

eh:
ah bagi haiwan.
r dan fungsi jantung serta salur darah dalam sistem peredaran darah manusia.

peredaran darah haiwan, seperti mamalia, burung, amfibia, ikan dan reptilia.
yatakan persamaan dan perbezaan setiap peredaran darah haiwan yang berlainan kumpulan itu.
mbincangkan fungsi jantung manusia dan mengenal pasti apakah sistem peredaran sistemik dan sistem
em peredaran darah manusia.
yatakan struktur jantung manusia.
an darah beroksigen dan aliran darah terdeoksigen.
dalam buku aktiviti.
ngan bantuan guru.

PEMULIHAN/PENGUKUHAN PENGAYAAN
at 45 dan 46 dalam buku aktiviti

N PENGAJARAN HARIAN (RPH)

22-Jun-22 HARI RABU

2 REFLECTIVE MASA 12.00 - 1.00 TENGAHARI
MEMERHATI MENTAFSIR MAKLUMAT MERAMAL
GAN HIDUP

gkit
i penyakit berjangkit dan penyakit tidak berjangkit.
kit disebarkan.
enyakit berjangkit.
 at:

gkit.

eh:
an penyakit yang tidak berjangkit.
sebarkan melalui sentuhan, air, udara dan penyakit bawaaan vektor.
n bagaimana menghalang penularan penyakit yang berjangkit.

akit seperti panau, demam campak, demam zika, kanser dan taun.
an sedia ada dan menyatakan manakah penyakit yang mudah berjangkit.
t tentang penyakit yang berjangkit melalui sentuhan, udara, air, dan pembawaan vektor.
nda untuk membandingkan penyakit berjangkit dan tidak berjangkit. Murid diminta membincangkan
erjangkit dan cara pencegahan penularannya.
patan masing-masing mengikut kumpulan.
hkan oleh Nyamuk Aedes dan terangkan cara pencegahannya dalam tiga peringkat.
ngan bantuan guru.

PEMULIHAN/PENGUKUHAN PENGAYAAN

muka surat 85 dalam buku teks.

 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH)

MINGGU 11 TARIKH 23-Jun-22

MATA PELAJARAN SAINS KELAS 2 REFLECTIVE
KEMAHIRAN MENGELAS / BERKOMUNIKASI / MEMERHATI
TEMA Tema 1: PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP
TAJUK / SUBTAJUK KESIHATAN MANUSIA
STANDARD KANDUNGAN 4.2 Pertahanan badan
StANDARD PEMBELAJARAN
4.2.1 menghuraikan dan berkomunikasi mengenai fungsi sistem pertahanan badan.
4.2.2 Mendefinisikan antigen, antibodi dan keimunan badan.
4.2.3 membezakan keimunan pasif dan keimunan aktif.

Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

OBJEKTIF PEMBELAJARAN
a) Memahami fungsi sistem pertahanan badan.

Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid boleh:

KRITERIA KEJAYAAN
a) menghuraikan dan berkomunikasi mengenai fungsi sistem pertahanan badan.
b) mendefinisikan antigen, antibodi dan keimunan badan.
c) membezakan keimunan pasif dan keimunan aktif.

Murid ditayangkan video tentang sistem pertahanan badan melawan jan

SET INDUKSI
penyakit.
LANGKAH 1 Murid menggunakan pengetahuan sedia ada dan menyatakan fungsi sist
LANGKAH 2 Murid mengumpulkan maklumat tentang keimunan pasif dan keimunan
LANGKAH 3 Murid membina peta buih berganda untuk membandingkan keimunan a
AKTIVITI semulajadi dan keimunan pasif semulajadi.
LANGKAH 4 Murid membentangkan hasil dapatan masing-masing mengikut kumpul
PENUTUP Murid menjawab soalan KBAT.
PENUTUP Terangkan bagaimana
Murid merumus keimunan
isi pelajaran berkait
dengan dengan
bantuan graf respon imunisasi p
guru.

REFLEKSI

PEMULIHAN/PENGUKUHAN PENG
PENAMBAHBAIKAN
Latihan pengukuhan: Latihan praktis formatif 4.2muka surat 90 dalam buku teks.

CATATAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH)

MINGGU 11 TARIKH 23-Jun-22

MATA PELAJARAN SAINS KELAS 3 COMMUNICATOR
KEMAHIRAN MENGELAS / BERKOMUNIKASI / MEMERHATI
TEMA Tema 1: PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP
TAJUK / SUBTAJUK BAB 3: PENGANGKUTAN
STANDARD KANDUNGAN 3.2 Sistem peredaran darah
STANDARD PEMBELAJARAN 3.2.1 Mengitlak maksud peredaran darah bagi haiwan.
3.2.2 Berkomunikasi untuk menerangkan struktur dan fungsi jantung serta salur d
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. me nyatakan sistem peredaran darah haiwan vertebrata seperti mamalia, burung,
2. menyatakan perbezaan sistem peredaran haiwan.
3. melabelkan struktur jantung manusia.
4. mengenalpasti sistem peredaran sistemik dan pulmonari.
KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid boleh:
1. menyatakan maksud sistem peredaran darah bagi haiwan.
2. berkomunikasi untuk menerangkan struktur dan fungsi jantung serta salur darah d
3. melabelkan struktur jantung manusia.

AKTIVITI SET INDUKSI Murid melihat gambar struktur peredaran darah haiwan, seperti mamali
LANGKAH 1 Murid berbincang dan cuba menyatakan persamaan dan perbezaan setia
Secara berkumpulan, murid membincangkan fungsi jantung manusia dan
LANGKAH 2
sistem peredaran pulmonari dalam sistem peredaran darah manusia.
LANGKAH 3 Murid membincangkan dan menyatakan struktur jantung manusia.
LANGKAH 4 Murid membincangkan arah aliran darah beroksigen dan aliran darah te
LANGKAH 5 Murid menjawab soalan aktiviti dalam buku aktiviti.
PENUTUP Murid merumus isi pelajaran dengan bantuan guru.
REFLEKSI

PEMULIHAN/PENGUKUHAN PENG
PENAMBAHBAIKAN
Latihan pengukuhan: Latihan aktiviti 3.2 muka surat 45 dan 46 dalam buku aktiviti
CATATAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH)

MINGGU 11 TARIKH 23-Jun-22

MATA PELAJARAN SAINS KELAS 2 COMMUNICATOR
KEMAHIRAN MENGELAS / BERKOMUNIKASI / MEMERHATI
TEMA Tema 1: PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP
TAJUK / SUBTAJUK KESIHATAN MANUSIA
STANDARD KANDUNGAN 4.2 Pertahanan badan
StANDARD PEMBELAJARAN 4.2.1 menghuraikan dan berkomunikasi mengenai fungsi sistem pertahanan badan.
4.2.2 Mendefinisikan antigen, antibodi dan keimunan badan.
4.2.3 membezakan keimunan pasif dan keimunan aktif.
StANDARD PEMBELAJARAN

Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

OBJEKTIF PEMBELAJARAN a) Memahami fungsi sistem pertahanan badan.

Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid boleh:

KRITERIA KEJAYAAN
a) menghuraikan dan berkomunikasi mengenai fungsi sistem pertahanan badan.
b) mendefinisikan antigen, antibodi dan keimunan badan.
c) membezakan keimunan pasif dan keimunan aktif.

Murid ditayangkan video tentang sistem pertahanan badan melawan jan

SET INDUKSI
penyakit.
LANGKAH 1 Murid menggunakan pengetahuan sedia ada dan menyatakan fungsi sist
LANGKAH 2 Murid mengumpulkan maklumat tentang keimunan pasif dan keimunan
Murid membina peta buih berganda untuk membandingkan keimunan a
LANGKAH 3
AKTIVITI semulajadi dan keimunan pasif semulajadi.
LANGKAH 4 Murid membentangkan hasil dapatan masing-masing mengikut kumpul
PENUTUP Murid menjawab soalan KBAT.
PENUTUP Terangkan bagaimana
Murid merumus keimunan
isi pelajaran berkait
dengan dengan
bantuan graf respon imunisasi p
guru.

REFLEKSI

PEMULIHAN/PENGUKUHAN PENG
PENAMBAHBAIKAN
Latihan pengukuhan: Latihan praktis formatif 4.2muka surat 90 dalam buku teks.

CATATAN
 N HARIAN (RPH)

3-Jun-22 HARI KHAMIS

EFLECTIVE MASA 7.00 - 8.00 PAGI
MENTAFSIR MAKLUMAT MERAMAL

m pertahanan badan.

tahanan badan.

hanan badan melawan jangkitan penyakit dan cara-cara untuk menyembuhkan

an menyatakan fungsi sistem pertahanan badan manusia.
unan pasif dan keimunan aktif semulajadi dan buatan.
mbandingkan keimunan aktif buatan dan keimunan pasif buatan, serta keimunan aktif
masing mengikut kumpulan.

n graf respon imunisasi primer dan sekunder dan memberikan contoh penyakit yang
guru.

AN/PENGUKUHAN PENGAYAAN

alam buku teks.

N HARIAN (RPH)

3-Jun-22 HARI KHAMIS

 MUNICATOR MASA 8.00 - 9.30 pagi
/ MENTAFSIR MAKLUMAT / MERAMAL

ngsi jantung serta salur darah dalam sistem peredaran darah manusia.

eperti mamalia, burung, amfibia, ikan dan reptilia.

.
ntung serta salur darah dalam sistem peredaran darah manusia.

h haiwan, seperti mamalia, burung, amfibia, ikan dan reptilia.

maan dan perbezaan setiap peredaran darah haiwan yang berlainan kumpulan itu.
ungsi jantung manusia dan mengenal pasti apakah sistem peredaran sistemik dan
daran darah manusia.
ur jantung manusia.
sigen dan aliran darah terdeoksigen.
tiviti.
guru.

AN/PENGUKUHAN PENGAYAAN
lam buku aktiviti

N HARIAN (RPH)

3-Jun-22 HARI KHAMIS

MUNICATOR MASA 10.00 - 11.00 PAGI
MENTAFSIR MAKLUMAT MERAMAL

m pertahanan badan.
tahanan badan.

hanan badan melawan jangkitan penyakit dan cara-cara untuk menyembuhkan

an menyatakan fungsi sistem pertahanan badan manusia.
unan pasif dan keimunan aktif semulajadi dan buatan.
mbandingkan keimunan aktif buatan dan keimunan pasif buatan, serta keimunan aktif
masing mengikut kumpulan.

n graf respon imunisasi primer dan sekunder dan memberikan contoh penyakit yang
guru.

AN/PENGUKUHAN PENGAYAAN

alam buku teks.

 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH)

MINGGU 11 TARIKH 24-Jun-22

MATA PELAJARAN SAINS KELAS 2 REFLECTIVE
KEMAHIRAN MENGELAS / BERKOMUNIKASI / MEMERHATI
TEMA Tema 2: PENEROKAAN UNSUR DALAM BAHAN
TAJUK / SUBTAJUK AIR DAN LARUTAN
STANDARD KANDUNGAN 5.1 Sifat fizik air
StANDARD PEMBELAJARAN 5.1.1 Menghuraikan dan berkomunikasi mengenai air.

Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

OBJEKTIF PEMBELAJARAN
a) menyatakan ciri-ciri fizik air.
b) melukis dan melabel struktur komposisi molekul air.
c) memahami kesan penyerapan dan pembebasan haba .

Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid boleh:

KRITERIA KEJAYAAN
a) menghuraikan dan berkomunikasi mengenai air
b) menghuraikan kesan penyerapan dan pembebasan haba oleh molekul air.

SET INDUKSI Murid ditayangkan video pengenalan topik air.

LANGKAH 1 Murid menggunakan pengetahuan sedia ada dan menyatakan ciri fizikal air
LANGKAH 2 Murid mengumpulkan maklumat tentang sifat-sifat fizik air.
LANGKAH 3 Murid membina peta buih untuk menyenaraikan semua sifat fizik air. Murid
AKTIVITI
LANGKAH 4 Murid membentangkan hasil dapatan masing-masing mengikut kumpulan.
Murid menjawab soalan KBAT.
PENUTUP Bagaimanakah petani mengurangkan berlakunya proses pembebasan haba
PENUTUP Murid merumus isi pelajaran dengan bantuan guru.

REFLEKSI -

PEMULIHAN/PENGUKUHAN PENGA
PENAMBAHBAIKAN
Latihan pengukuhan: Latihan 5.1 muka surat 59 dalam buku aktiviti sains.

CATATAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH)

MINGGU 11 TARIKH 24-Jun-22

MATA PELAJARAN SAINS KELAS 2 THINKER
KEMAHIRAN MENGELAS / BERKOMUNIKASI / MEMERHATI
TEMA Tema 2: PENEROKAAN UNSUR DALAM BAHAN
TAJUK / SUBTAJUK AIR DAN LARUTAN
STANDARD KANDUNGAN 5.1 Sifat fizik air
StANDARD PEMBELAJARAN 5.1.1 Menghuraikan dan berkomunikasi mengenai air.

Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

OBJEKTIF PEMBELAJARAN a) menyatakan ciri-ciri fizik air.
b) melukis dan melabel struktur komposisi molekul air.
c) memahami kesan penyerapan dan pembebasan haba .

Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid boleh:

KRITERIA KEJAYAAN
a) menghuraikan dan berkomunikasi mengenai air
b) menghuraikan kesan penyerapan dan pembebasan haba oleh molekul air.

SET INDUKSI Murid ditayangkan video pengenalan topik air.

LANGKAH 1 Murid menggunakan pengetahuan sedia ada dan menyatakan ciri fizikal air
LANGKAH 2 Murid mengumpulkan maklumat tentang sifat-sifat fizik air.
LANGKAH 3 Murid membina peta buih untuk menyenaraikan semua sifat fizik air. Murid
AKTIVITI
LANGKAH 4 Murid membentangkan hasil dapatan masing-masing mengikut kumpulan.
Murid menjawab soalan KBAT.
PENUTUP
Bagaimanakah petani mengurangkan berlakunya proses pembebasan haba
PENUTUP Murid merumus isi pelajaran dengan bantuan guru.

REFLEKSI

PEMULIHAN/PENGUKUHAN PENGA
PENAMBAHBAIKAN
Latihan pengukuhan: Latihan 5.1 muka surat 59 dalam buku aktiviti sains.

CATATAN
N HARIAN (RPH)

Jun-22 HARI JUMAAT

FLECTIVE MASA 8.30 - 9.30 pagi
MENTAFSIR MAKLUMAT MERAMAL

lekul air.

menyatakan ciri fizikal air (Pepejal, Cecair dan Gas)

at fizik air.
emua sifat fizik air. Murid melukis dan melabel struktur molekul air.
sing mengikut kumpulan.
proses pembebasan haba agar tidak menjejaskan pertumbuhan tanamannya.
u.

N/PENGUKUHAN PENGAYAAN

sains.

N HARIAN (RPH)

Jun-22 HARI JUMAAT

HINKER MASA 10.00 - 11.30 pagi
MENTAFSIR MAKLUMAT MERAMAL

lekul air.

menyatakan ciri fizikal air (Pepejal, Cecair dan Gas)

at fizik air.
emua sifat fizik air. Murid melukis dan melabel struktur molekul air.
sing mengikut kumpulan.
proses pembebasan haba agar tidak menjejaskan pertumbuhan tanamannya.
u.

N/PENGUKUHAN PENGAYAAN

sains.