RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN Sharywani Simin

Mata Pelajaran: Sains Tema: PENYENGGARAAN DAN Kelas: Tarikh: Masa:

KESINAMBUNGAN HIDUP 2 REF 23/3/2022 7.00 – 9.00 AM
Tajuk: Bab 1 : BIODIVERSITI [RABU]
Kod Standard Pembelajaran: Nilai murni: Pautan Merentas Kurikulum: Geografi
1.2 Pengelasan Organisma Bekerjasama dalam aktiviti berkumpulan KBAT : Menganalisis dan membincangkan
Peta i-THINK : Peta Bulatan kepelbagaian organisma
Aspirasi Murid:
Pengetahuan KemahiranBerfikir Kemahiran Kemahiran Etika&Kerohanian Identiti Nasional
√ √ memimpin √ Dwibahasa √ √
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
1.2.1 Membezakan Organisma dengan a) menyatakan maksud kekunci dikotomi(TP1)
kekunci dikotomi b) membina kekunci dikotomi dan mengelaskan organisma (TP3)
Konsep/Perbendaharaan Kata Utama: Sumber/ BBM:
kekunci dikotomi Buku teks, video pembelajaran, gambar
SOALAN KBAT Mengapakah kekunci dikotomi sangat penting?

Rangka Pengajaran
Set Induksi
 Aktiviti untuk menarik minat
Info Folio (Gambar)
murid Pengenalan/Engage
 Maklumkan kepada murid
tentang objektif
1.Guru mencetus pemikiran murid dengan menunjukkan gambar ular
pembelajaran dan katak dan menanyakan soalan tentang persamaan kedua-duanya.
 Merangsang ingatan
terhadap pembelajaran
2. Guru menyoal murid dengan penyoalan 5W1H.
terdahulu 3. Guru berkongsi objektif pembelajaran (OP) dan kriteria kejayaan
(KK).

Aktiviti utama 4.Murid menonton video pembelajaran.

 Penerangan kandungan
pembelajaran 5. Murid diminta menyatakan maksud kekunci dikotomi
 contoh&tunjukcara - (MI : Lisan dan Interpersonal)(Penerokaan/Explore)
peluang berlatih 6. Murid membuat kekunci dikotomi berdasarkan soalan yang
 bimbingan&
maklumbalas berterusan diberikan oleh guru berkaitan pengelasan haiwan.
 peluang belajar secara 7. Murid diminta menerangkan kekunci dikotomi yang telah dibuat.
kolaboratif
(Penerangan/Explain) dan (Pengembangan/Elaborate) Kemahiran
8. Murid menjawab soalan KBAT iaitu: berfikir aras
- Mengapakah kekunci dikotomi sangat penting? tinggi (KBAT)
(Penilaian/Evaluate)
Penutup 9.Murid membuat rumusan bagi pdp pada hari ini. ( CL :
Refleksi : Kajian & PENILAIAN: Hasil kerja murid, lembaran kerja, penilaian kendiri, Share your view)
penilaian pembelajaran
Akan datang : kenalpasti penilaian rakan sebaya dan maklum balas guru. Penutup :
langkah-langkah Show your view
seterusnya
Aktiviti penutup
Penilaian PBD Murid membuat beberapa latihan pengukuhan yang diberikan oleh guru.
TP 1 √ TP2 TP3 √ TP4 TP5 TP6

REFLEKSI :  -CRK: TOPIK AKAN DI AJAR DI KELAS SETERUSNYA

Tindakan susulan murid Pengukuhan : Murid membuat Latihan Formatif 1.2 (B.Teks m/s 15 ) Pengayaan -
Tiada
RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN Sharywani Simin

Mata Pelajaran: Tema: PENYENGGARAAN DAN Kelas: Tarikh: Masa:

Sains KESINAMBUNGAN HIDUP 3 CARING 23/3/2022 10.00 – 11.30 AM
Tajuk: Bab 1: Rangsangan Dan Gerak Balas [RABU]
Kod Standard Pembelajaran: Nilai murni: Pautan Merentas Kurikulum: Geografi
1.1 Sistem saraf manusia Bekerjasama dalam aktiviti berkumpulan KBAT : Menganalisis dan membincangkan
Peta i-THINK : Peta Bulatan kepelbagaian organisma
Aspirasi Murid:
Pengetahuan KemahiranBerfikir Kemahiran Kemahiran Etika&Kerohanian Identiti Nasional
√ √ memimpin Dwibahasa √ √

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

1.1.2 Membuat urutan aliran
impuls dalam tindakan terkawal
dan luar kawal.
Konsep/Perbendaharaan Kata
Utama: afektor efektor
a) murid boleh menyatakan maksud tindakan terkawal dan luar kawal
berserta contoh.
b) Murid boleh melakar bahagian yang terlibat semasa pergerakan impuls
dari afektor kepada efektor .
c) Menerangkan kepentingan kedua-dua tindakan terkawal dan luar kawal.
Sumber/ BBM:
Buku teks, gambar,lembaran kerja, video PDPR.

Rangka Pengajaran
Set Induksi
 Aktiviti untuk menarik
Set Induksi : Info Folio
minat murid 1. Guru menunjukkan video orang membaca buku, menarik tangan daripada
 Maklumkan kepada
murid tentang
objek panas dan proses peristalsis di esofagus dan meminta pelajar menyatakan
objektif pembelajaran yang manakan tindakan terkawal dan luar kawal.
 Merangsang ingatan
terhadap
(Pengenalan/Engage)
pembelajaran 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan
terdahulu
dicapai dalam pdp pada hari ini.
Aktiviti utama 3.Pelajar dalam kumpulan diminta menulis maksud tindakan terkawal dan luar ( CL :
 Penerangan
kandungan kawal berserta beberapa contoh dengan merujuk buku teks masing-masing. Roam and
pembelajaran (Penerokaan/Explore) remain).
 contoh&tunjukcara 4.Wakil kumpulan membentangkan jawapan masing-masing.
- peluang berlatih
 bimbingan& (MI : Lisan dan Interpersonal)
maklumbalas Sesi sumbangsaran dengan guru dan pelajar dijalankan. Alat
berterusan
 peluang belajar
(Penerangan/Explain) berfikir:
secara kolaboratif 5.Pelajar membuat melakar bahagian yang terlibat semasa pergerakan impuls peta i-
dari afektor kepada efektor . THINK
6.Pelajar dari setiap kumpulan diminta menerangkan fungsi afektor dan efektor. Peta
(Pengembangan/Elaborate) Bulatan
7. Pelajar menjawab soalan KBAT iaitu:
(a) Apakah yang akan berlaku sekiranya otak seseorang mengalami kecederaan Kemahiran
serius? berfikir
(Penilaian/Evaluate) aras tinggi
(KBAT)
Penutup 8.Pelajar membuat rumusan bagi pdp pada hari ini. ( CL :
Refleksi : Kajian & Share your
penilaian
pembelajaran PENILAIAN: Hasil kerja pelajar, lembaran kerja, penilaian kendiri, view)
Akan datang : penilaian rakan sebaya dan maklum balas guru. Penutup :
kenalpasti langkah- REFLEKSI : Show your
langkah seterusnya  -CRK: TOPIK AKAN DI AJAR DI KELAS SETERUSNYA view
Aktiviti penutup
Tindakan susulan Pemulihan-Tiada Pengukuhan : Pengayaan
murid -Tiada
RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN Sharywani Simin

Mata Pelajaran: Sains Tema: PENYENGGARAAN DAN Kelas: Tarikh: Masa:

KESINAMBUNGAN HIDUP 2 THINKER 23/3/2022 11.30 – 1.30 PM
Tajuk: Bab 1 : BIODIVERSITI [RABU]
Kod Standard Pembelajaran: Nilai murni: Pautan Merentas Kurikulum: Geografi
1.1 Kepelbagaian organisma Bekerjasama dalam aktiviti berkumpulan KBAT : Menganalisis dan membincangkan
Peta i-THINK : Peta Bulatan kepelbagaian organisma
Aspirasi Murid:
Pengetahuan KemahiranBerfikir Kemahiran Kemahiran Etika&Kerohanian Identiti Nasional
√ √ memimpin √ Dwibahasa √ √
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
1.1.1 Menghuraikan tentang biodiversiti a) Menyatakan maksud biodiversiti
b) Menjelaskan bagaimana wujudnya biodiversiti.
c) Menerangkan kepentingan biodiversiti
Konsep/Perbendaharaan Kata Utama: Sumber/ BBM:
Biodiversiti, habitat, cuaca dan endemik Buku teks, gambar,lembaran kerja, mini whiteboard kad pelekat.

Rangka Pengajaran
Set Induksi
 Aktiviti untuk menarik
Set Induksi : Info Folio
minat murid 1. Guru menunjukkan beberapa gambar haiwan dan meminta
 Maklumkan kepada
murid tentang
pelajar menyatakan habitat bagi haiwan tersebut.
objektif pembelajaran (Pengenalan/Engage)
 Merangsang ingatan
terhadap
2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan
pembelajaran yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
terdahulu
Aktiviti utama 3.Pelajar dalam kumpulan diminta menulis maksud biodiversiti dan ( CL :
 Penerangan
kandungan bagaimana wujudnya biodiversiti pada mini whiteboard. Roam and
pembelajaran (Penerokaan/Explore) remain).
 contoh&tunjukcara 4.Wakil kumpulan membentangkan jawapan masing-masing.
- peluang berlatih
 bimbingan& (MI : Lisan dan Interpersonal)
maklumbalas Sesi sumbangsaran dengan guru dan pelajar dijalankan. Alat berfikir:
berterusan
 peluang belajar
(Penerangan/Explain) peta i-THINK
secara kolaboratif 5.Pelajar membuat peta bulatan berkaitan contoh-contoh habitat. Peta Bulatan
6.Pelajar dari setiap kumpulan diminta menerangkan kepentingan
biodiversiti berdasarkan gambar yang diberikan oleh guru.
(Pengembangan/Elaborate)
7. Pelajar menjawab soalan KBAT iaitu: Kemahiran
(a) Bagaimanakah biodiversiti dapat menjana ekonomi? berfikir aras
(b) Terangkan kepentingan biodiversiti dari segi perubatan? tinggi (KBAT)
(Penilaian/Evaluate)

Penutup 8.Pelajar membuat rumusan bagi pdp pada hari ini. ( CL :

Refleksi : Kajian & 9.Pelajar menggunakan kad ‘traffic light” untuk mewakili kefahaman Share your
penilaian
pembelajaran mereka. view)
Akan datang : PENILAIAN: Hasil kerja pelajar, lembaran kerja, penilaian kendiri, Penutup :
kenalpasti langkah- penilaian rakan sebaya dan maklum balas guru. Show your view
langkah seterusnya REFLEKSI :
Aktiviti penutup
-CRK: TOPIK AKAN DI AJAR DI KELAS SETERUSNYA
Tindakan susulan Pemulihan-Tiada Pengukuhan : Latihan Formatif 1.1 (B.Teks m/s 6 ) Pengayaan -
murid Tiada