Nama : Nela Susilawati, S.Pd.

No. UKG : 201502974281

Kelompok : A
LK. 1.1. Identifikasi Masalah

Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi

No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
1 pedagogik,  Guru mengajar dengan  Guru dalam
literasi, dan metode klasik mengajar lebih sering
numerasi. (pedagogik) melakukan ceramah
dan tidak
menggunakan media
yang menarik hanya
menggunakan media
yang ada di kelas
papan tulis, spidol
dan lainnya
 Motivasi dan minat  Guru kurang
belajar siswa rendah berupaya
(pedagogik) meningkatkan
kemampuanya dalam
hal teknologi
sehingga metode
mengajar tidak
sesuai dengan
kebutuhan siswa
 Guru kurang
memberikan atau
menerapkan model
yang pembelajaran
yang menyenangkan
sehingga anak
kurang aktif ketika
pembelajaran
 Perhatian atau  Peserta didik mudah
konsentrasi siswa bosan diperlihatkan
kurang (pedagogik) cara siswa tersebut
duduk sudah mulai
berpindah atau posisi
duduknya tidak tegak
atau mengobrol
dengan temannya.
 Kondisi lingkungan
siswa di dalam kelas
yang terganggu oleh
kelas lain sehingga
menyebabkan tidak
fokus karena dari
beberapa ruangan
kelas ada yang hanya
diberi sekat saja
(dalam satu ruangan
terdiri dari 4 rombel
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
atau lebih)
 Faktor internal dari
siswa itu sendiri yang
kadang suasana
hatinya tidak
menentu.
 Minat baca siswa  Kurangnya buku-
kurang (literasi) buku yang menarik
untuk dibaca untuk
meningkatkan minat
literasi siswa, karena
diperpustakaan lebih
banyak buku siswa
dan buku guru yang
tersedia, selain itu
kurangnya perhatian
dan bimbingan di
rumah untuk berlajar
membaca dan
beliterasi
 Siswa kurang
berminat dalam
membaca karena
kondisi peserta didik
dengan hambatan
kognitifnya yang
kurang sehingga
diberi teks saja
mereka kurang
berminat siswa lebih
berminat ketika
teksnya sedikit lebih
banyak gambar
sehingga mereka bisa
menjabarkan dari
pada gambar
tersebut. Sebagian
siswa ada juga yang
selalu ingin
dibacakan oleh guru.
 Kemampuan  Anak berkebutuhan
kecerdasan dan khusus dengan
pemahaman kurang hambatan
untuk anak tunagrahita
berkebutuhan khusus kemampuan berfikir
dengan hambatan rendah, perhatian
tunagrahita. dan ingatannya
(pedagogik) lemah, sehingga
mengalami kesulitan
untuk mengerjakan
tugas-tugas yang
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
melibatkan fungsi
mental dan
intelektualnya,
kurang memiliki
perbendaharaan
kata, serta kurang
mampu berfikir
abstrak.
 Masih banyak siswa  Kemampuan siswa
yang belum mampu saat ini dalam
dalam perkalian operasi hitung
ratusan (literasi) perjumlahan,
pengurangan,
perkalian satuan dan
puluhan
 Gaya belajar peserta  Siswa kesulitan jika
didik yang cenderung pembelajaran
memiliki gaya belajar dilakukan melalui
visual dan kinestetik presentasi secara
(pedagogik) verbal saja.
 Siswa lebih senang
dan aktif ketika ikut
terlibat dalam praktik
dari pada hanya
mendengar materi
saja.
 Sosial emosi  Sebagian siswa
kadang tidak mau
mengikuti aturan
yang ditetapkan di
dalam kelas
2 kesulitan belajar  Siswa kesulitan  Siswa diam tidak
siswa termasuk memahami materi atau menjawab dan
siswa konsep yang abstrak kebingungan ketika
berkebutuhan guru menjelaskan
khusus dan dan memberikan
masalah pertanyaan
pembelajaran  Materi terlalu komplek  Guru tidak
(berdiferensiasi) sehingga sulit dipahami melakukan
di kelas oleh peserta didik diagnostik awal pada
berdasarkan area belajar terlebih
pengalaman dahulu untuk
mahasiswa saat mengetahui
menjadi guru. kemampuan siswa
terhadap materi yang
akan disampaikan
3 membangun  Komunikasi guru  Sebagian orang tua
relasi/hubungan dengan orang tua sulit dari siswa berlatar
dengan siswa dan terjalin dengan baik belakang status
orang tua siswa. karena kurangnya sosial ekonomi yang
fasilitas berbeda-beda, ada
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
yang wiraswata,
wirausahawan,
pedagang, petani,
buruh, pegawai
negeri dan lainya,
dari beberapa siswa
atau orang tua
berasal dari keluarga
yang kurang mampu
jadi tidak memiliki
alat komunikasi yang
dapat memudahkan
terjalinya hubungan,
ada yang tidak
memiliki hp android
sehingga sulit untuk
berkomunikasi,
karena sebagian dari
siswa atau orang tua
tergabung dalam
group kelas.
 Peserta didik lupa  Orang tua tidak
mengerjakan PR membimbing
anaknya untuk
mengerjakan pr di
rumah, sebagian
orang tua ada yang
memang sibuk ada
juga yang tidak
memperhatikan dan
mendampingi
anaknya untuk
mengerjakan PR
Kurang pahamnya orang  Orang tua
tua terhadap karakteristik beranggapan bahwa
anaknya siswa sekolah
mendapatkan
pendidikan adalah
tanggung jawab
sekolah
 Orang tua
menginginkan
anaknya untuk
belajar seperti anak-
anak lainya yang
tidak memiliki
hambatan sedangkan
keinginan tersebut
tidak melihat pada
kondisi siswa sesuai
dengan kemampuan,
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
kekuatan, dan
kebutuhan anak,
serta apa yang harus
diprioritaskan untuk
siswa tersebut
4 Pemahaman/  Tidak semua siswa  Peserta didik terlihat
pemanfaatan antusias dengan model kurang aktif terlibat
model-model pembelajaran yang dalam pembelajaran
pembelajaran digunakan
inovatif  Ketidaksesuaian model  Guru belum
berdasarkan pembelajaran dengan memahami dan
karakteristik karakteristik materi menguasai model-
materi dan siswa. model pembelajaran
inovatif sesuai
dengan karakteristik
siswa
 Ketidaksesuaian model  Guru belum
pembelajaran dengan memahami dan
karakteristik siswa menguasai model-
model pembelajaran
inovatif sesuai
dengan karakteristik
siswa
 Guru menggunakan  Beberapa guru yang
cara mengajar cara sebagian adalah guru
mengajar yang klasik yang bukan generasi
milenial sehingga
menerapkan metode
mengajar
lama/ceramah
5 Materi terkait  Rendahnya  Siswa yang memiliki
Literasi kemampuan berfikir hambatan intelektual
numerasi, kritis siswa dan berfikir atau tunagrahita
Advanced abstrak sehingga sering ringan kemampuan
material, terjadi miskonsepsi berfikirnya rendah
miskonsepsi, dan kurang mampu
HOTS. berfikir abstrak.
 Sebagian siswa belum  Sebagian siswa masih
lancar membaca dalam mengeja
(pindah ke poin k 2 sehingga perlu
bantuan guru ketika
membaca sebagian
sudah bisa membaca
 Siswa lemah dalam  Siswa kurang
memahami materi terbiasa mengerjakan
tentang numerasi soal numerasi
6 pemanfaatan  Guru kurang  Guru mengetahui
teknologi/inovasi menguasai IPTEK perkembangan
dalam teknologi tetapi tidak
pembelajaran. mengembangkan
kemampuannya
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
dalam hal teknologi
selain itu karena
faktor usia
 Penggunaan media dan  Sebagian guru tidak
sarana prasana yang menggunakan media
tersedia di sekolah sarana prasarana
belum dipergunakan yang menunjang
secara maksimal untuk pembelajaran
berbasis IT dengan
alasan tidak mampu
mengoprasikannya