LK 1.

3 Penentuan Akar Penyebab Masalah

Nama Mahasiswa: Andi Fanra, S.Pd
Asal Institusi: SD Negeri 013 Karimun

No Hasil eksplorasi akar Analisis akar Masalah

penyebab masalah penyebab penyebab terpilih
masalah masalah (data yang akan
pendukung) diselesaikan

1. 1. Lemahnya motivasi Metode Menurut Sadirman 1. Metode

dalam diri siswa pembelajaran yang (2004) bahwa pembelajaran
sendiri monoton peserta didik yang
2. Masalah dalam mengalami monoton
kehidupan siswa juga rendahnya motivasi 2. Upaya guru
menjadikan lemahnya belajar karena bosan dan orang tua
motivasi diri untuk dengan cara mengatasi
belajar pembelajaran yang rendahnya
3. Kurangnya perhatian monoton, yaitu minat baca
orang tua di rumah peserta didik hanya 3. Hambatan
4. Guru tidak mendengarkan dan guru
memberikan motivasi mencatat menerapkan
kepada siswa pembelajaran
5. Siswa tidak menyukai Dari kutipan inovatif
cara pembelajaran tersebut, dapat
guru disimpulkan
6. Pembelajaran guru pembelajaran yang
monoton dan kurang cenderung monoton
media dan kurang media
7. Cara guru mengajar merupakan faktor
kurang menantang menyebab
dan menyenangkan rendahnya motivasi
belajar siswa. Cara
mengajar guru yang
cenderung tidak
variatif (monoton),
didukung lebih
banyak ceramah, dan
kurang menggunakan
berbagai media
inovatif
menyebabkan siswa
kurang termotivasi
dalam belajar. Jika
pembelajaran
bervariasi
menggunakan
berbagai media maka
pembelajarannya
akan menyenangkan
bagi siswa sehingga
 siswa termotivasi
untuk belajar
2. 1. Kebiasaan membaca Guru dan orang tua Menurut Susilo &
belum dimulai dari kurang mendorong Wahyuni (2017) dan
rumah siswa untuk rajin Umar (2015) bahwa
2. Perkembangan guru dan orang tua
membaca
teknologi yang memiliki peran
canggih penting dalam
3. Sarana membaca yang menyukseskan
minim budaya literasi siswa.
Guru adalah pilar
4. Banyaknya hiburan utama budaya
(TV, Youtube dan literasi siswa di
Game) sekolah sedangkan
orang tua adalah
5. Guru dan orangtua
pilar utama budaya
kurang mendorong literasi siswa di
siswa untuk rajin rumah.
membaca
6. Ketersediaan buku Dari kutipan
non akademik yang tersebut, dapat
masih kurang di disimpulkan Orang
sekolah tua dan guru yang
7. Fasilitas perpustakaan
kurang mendorong
dan pojok baca belum
mendukung dan memotivasi
siswa untuk rajin
membaca
merupakan akar
penyebab anak-anak
belum memiliki
literasi membaca
yang baik. Jika orang
tua di rumah begitu
juga guru di sekolah
memfasilitasi dan
mendorong siswa
rajin membaca,
walaupun sarana
yang terbatas, maka
diyakini siswa akan
rajin membaca.
3. 1. Siswa Tidak suka Metode Menurut Megayanti
ativitas yang pembelajaran yang (2016), rasa malas
berkeringat dan panas monoton atau bosan tersebut
2. Kondisi fisik lemah bisa timbul dari
3. Guru kurang inovatif dalam diri siswa dan
dalam mengajar pengaruh dari luar.
4. Metode pembelajaran Pengaruh dari dalam
yang membosankan diri siswa bisa saja
5. Fasilitas yang kurang disebabkan karena
mendukung kurangnya motivasi
6. Tidak pernah dari dalam diri dan
memberikan kelelahan dalam
pembelajaran yang melakukan kegiatan
 fresh atau yang selalu pembelajaran.
berbeda setiap harinya Sedangkan pengaruh
dari luar misalnya
lingkungan yang
tidak nyaman,
fasilitas yang kurang
mendukung, dan
metode
pembelajaran yang
monoton.

Dari kutipan tersebut

dapat disimpulkan
Metode
pembelajaran yang
monoton merupakan
akar penyebab siswa
malas berolahraga.
Cara mengajar guru
yang tidak inovatif
dan membosankan
menyebabkan siswa
malas untuk
mengikuti
pembelajaran. Jika
metode
pembelajaran selau
fresh dan selalu
berbeda setiap
harinya walaupun
siswanya tidak suka
aktivitas berkeringat
maka diyakini siswa
akan aktif dalam
pembelajaran,
khususnya PJOK
4. 1. Orangtua jarang Kurangnya Menurut Dr. Joyce L.
diundang oleh pihak komunikasi antara Epstein (tahun
sekolah untuk kegiatan guru dengan orang 2020): Kurangnya
akademik dan non tua terkait komunikasi orang
akademik pembelajaran tua dan guru dalam
2. Pembelajaran belum pendidikan anak
pernah melibatkan dapat menjadi faktor
orangtua yang membatasi
3. Pengerjaan tugas atau keterlibatan mereka.
proyek siswa tidak Orang tua mungkin
melibatkan orangtua tidak menyadari
4. Kurang komunikasi bahwa keterlibatan
antara guru dengan mereka memiliki
orang tua dampak positif pada
prestasi akademik
 dan kesejahteraan
anak mereka.

Dari kutipan tersebut

dapat disimpulkan
Kurangnya
komunikasi antara
guru dengan
orangtua terkait
pembelajaran
menjadi penyebab
lemahnya hubungan
guru dan orangtua
siswa. Walaupun
orang tua jarang
diundang atau
diundang tetapi tidak
hadir, ketika guru
berkomunikasi
dengan tetap
menyampaikan
informasi
perkembangan
belajar siswa kepada
orang tua maka
hubungan guru dan
orang tua pasti akan
semakin membaik
5. 1. Pemahaman guru Pemahaman guru Menurut Musadad
mengenai model mengenai model dan Wasino dalam
pembelajaran inovatif pembelajaran Paramita (Vol. 22.
yang masih rendah.
inovatif masih No 1: 2012)
2. Pemahaman guru
model inovatif yang rendah berbicara tentang
masih terbatas masalah
3. Guru kurang memiliki pembelajaran tidak
kepercayaan diri dan akan terlepas dari
keinginan untuk pembicaraan tentang
mengimplementasikan guru, sebab dalam
4. Waktu untuk
keseluruhan sistem
menyiapkan
pembelajaran inovatif pendidikan dan
membutuhkan pembelajaran,
persiapan lebih lama peranan guru yang
5. Keterbatasan sangat strategis.
teknologi Mengingat begitu
pentingnya peran
guru, maka dari
tahun ke tahun
pemerintah terus
berupaya
meningkatkan
kualitas guru-
gurunya. Meskipun
demikian, sampai
sekarang ini masih
banyak guru yang
kurang mampu
melaksanakan
pembelajaran
dengan baik.
Sehingga diperlukan
adanya peningkatan
kualitas bagi guru
supaya dapat
mencerdaskan anak
bangsa dan etika
moralnya tetap
dijaga

Dari kutipan tersebut

dapat disimpulkan
Pemahaman guru
mengenai model
pembelajaran
inovatif masih
rendah merupakan
faktor utama guru
belum maksimal
mengimplementasi
model-model
pembelajaran
inovatif. Guru harus
meningkatkan
kualitas
pembelajaran
inovatif walaupun
dengan waktu yang
terbatas. Untuk bisa
meningkatkan
kualitas
pembelajaran
inovatif harus banyak
membaca dan
banyak mencoba.