LK 1.

3 Penentuan Akar Penyebab Masalah

Nama Mahasiswa : BASRUDIN KOLI KODA

Asal Institusi : UPTD SMP NEGERI TEREWENG

No Hasil eksplorasi penyebab Analisis akar penyebab Masalah terpilih yang

Akar penyebab masalah
masalah masalah (data pendukung) akan diselesaikan
1 1. Guru kurang Pembelajaran yang Pembelajaran yang 1. Peserta didik
memberikanmotivasi dilakukan tidak dilakukan tidak masih memiliki
kepada siswanya. berpusat pada siswa. berpusat pada siswa motivasi belajar
2. Lemahnya motivasi adalah akar penyebab
rendah
dalam diri siswa utama masalah
sendiri. Hal ini ”peserta didik masih 2. Peserta didik
mengakibatkan siswa memilikisemangat belum
tidak memiliki impian belajar yang rendah”.
dan cita-cita jelas, Selanjutnya guru akan maksimalkan
siswa tidak percaya merancang
dan
diri dan merasa pembelajaran yang
dirinya tidak pintar berpusat pada siswa memanfaatkan
serta punya idealisme yang dapat
perpustakan
bodoh yang meningkatkan semangat
menganggap tujuan (motivasi) belajar siswa sekolah
akhir pendidikan menjadi meningkat.
sebagai
adalah untuk
mendapatkan literasi
pekerjaan. Nah hal ini
membaca
yang mengakibatkan
peserta didik tidak dengan baik
aktifmengikuti
pembelajaran dan
kebanyakan diam
saja.
3. Metode menggajar
danmetode belajar
yang tidak
sesuai.
2 1. Kebiasaan membaca Orang tua dan guru Orang tua dan guru 1. Orang tua tidak
belum dimulai dari kurang mendorong kurang mendorong mendorong
rumah. siswa untuk rajin dan memotivasi siswa anaknya untuk
2. Peserta didik masih membaca. untukrajin membaca belajar ,sehingga
kurang berlatih untuk merupakan akar minat bacanya
membaca dan Penyebab utama rendah.
memiliki rasa malu masalah ”siswa masih
untuk bertanya dan banyak memiliki
berlatih denganteman- minat baca yang
temannya. kurang di dalam
kelas”. Jika orang tua
di rumah dan juga
Guru di sekolah
Memfasilitasi dan
 mendorong siswa
rajinmembaca,
meskipun
sarana yang terbatas,
maka dengan
seiringnya
3 1. Peserta didik tidak Pembelajaran di kelas Pembelajaran di kelas 1. Peserta didik
banyak berlatih cenderung didominasi cenderung didominasi kurang melatih diri
bersama teman atau oleh guru dan oleh guru dan untuk belajar
secara mandiri untuk monoton monoton merupakan
sendiri
memahami konsep akar penyebab utama
IPS masalah”kemampuan
2. Siswa sendiri tidak siswa memahami
menyukai IPS dan konsep IPS dalam
jugatidak menyukai menyelesaikan soal
cara mengajar guru rendah”.Selanjutnya,
IPS guru harus dapat
merancang
pembelajaran yang
dapat melibatkan
siswa agar siswa
memiliki kemampuan
menyelesaikan soal
meningkat.
4 1. Siswa kurang Guru kurang Guru kurang 1. Guru kurang
dilibatkan untuk memiliki memiliki kepercayaan menyiapkan
menemukan sendiri Kepercayaan diri dan diri dan media
pengetahuannya. Keinginan untuk Keinginan untuk
pembelajar
2. Guru kurang mengimplementasikan mengimplementasikan
terampildalam pembelajaran inovatif. pembelajaran inovatif yang berfariasi
mengimplementasikan merupakan akar
pembelajaran inovatif. penyebab utama
3. Guru sering masalah ”guru
menggunakan belum maksimal
metode ceramah. dalam pemanfaatan
Pembelajaran model- model
monoton pembelajaran
inovatif”. Selanjutnya,
guru harus lebih
percayadiri dan
mencoba
mengimplementasikan
pembelajaran inovatif
dengan mempelajari
model-model
pembelajaran inovatif
sesuai karakteristik
materi. Untuk bisa
meningkatkan
kepercayaan diri
 harus
banyak membaca dan
banyak mencoba.
5 1. Pembelajaran yang Guru kesulitan Pemaham guru masih 1. Guru kurang
diterapkan guru menyusun terbatas mengenai menerapkan materi
masih berbasis LOTS. pembelajaran pembelajaran dan HOTS
2. Guru belum terbiasa berbasis HOTS evaluasi berbasis
2. Siswa kurang
Mengajarkan HOTS. Selanjutnya,
menyusun Soal HOTS guru akan lebih aktif memahami soal-
sehinggasiswa tidak mencari sumber soal HOTS
mampu memahami informasi terkait
soal HOTS pembelajaran berbasis
HOTS agar lebih siap
dan percaya diri
dalam menerapkan
pembelajaran berbasis
HOTS.