KATA PENGANTAR

Sekolah merupakan sebuah sistem yang terdiri atas komponen-komponen penting

yang kait-mengait, berhubungan erat dan tidak mungkin terpisahkan. Komponen tersebut
meliputi seluruh ranah fisik dan non-fisik, stakeholder (pemangku kepentingan) terhadap
keberadaan sekolah yaitu siswa, guru, unsur pimpinan, karyawan, orang tua siswa/ komite
sekolah, instansi terkait, serta pihak-pihak yang secara langusung maupun tidak langsung
berkepentingan terhadap eksistensi sekolah. Semua itu dapat dikatakan sebagai komponen
sistem per-sekolah-an.

Komponen pembentuk sistem perikehidupan sekolah tersebut dapat dipisahkan

menjadi dua bagian yaitu komponen inti – yang merupakan komponen langsung terlibat dan
berada di sekolah – dan komponen luar yang secara tidak langsung berpengaruh terhadap
kemajuan kehidupan sekolah.

Sebagai lembaga pendidikan, sekolah dalam hal ini SMK Negeri 5 Lhokseumawe
memiliki visi dan misi yang jelas sehingga keduanya diharapkan dapat dicapai secara
optimal. Pencapaian visi, misi, dan tujuan sekolah tidak begitu saja dapat diwujudkan tanpa
adanya program sistematis dan lengkap yang meliputi perencanaan, proses serta evaluasi
sehingga kegagalan pencapaian visi, misi, dan tujuan sekolah dapat diminimalisasikan.

Salah satu faktor penting dalam rangkaian upaya pencapaian visi, misi, dan tujuan
sekolah tersebut adalah perlu disusunnya sebuah Program Supervisi untuk mencermati,
memantau, serta evaluasi melekat terhadap beberapa titik vital kehidupan sekolah anatara
lain: supervisi KBM dan supervisi administrasi sekolah.

Mengingat akan pentingya kegiatan supervisi terhadap proses belajar mengajar dalam
kondisi pandemi Corona virus Disease (covid-19), SMK Negeri 5 Lhokseumawe yang
melaksanakan pembelajaran tatap muka Terbatas (TMT), dengan ini mencoba untuk
menyusun Program Supervisi SMK Negeri 5 Lhokseumawe Tahun Pelajaran 2022/2023

Program Supervisi ini tentu saja masih terlalu jauh dari sempurna mengingat keterbatasan
berbagai aspek dari penyusun. Namun demikian harapan kami, kiranya program supervisi ini
dapat membantu – meski hanya sedikit – upaya pencapaian visi, misi, dan tujuan SMK
Negeri 5 Lhokseumawe khusunya Tahun Pelajaran 2022/2023.

Lhokseumawe, Agustus 2022

Penyusun
 BAB I
PENDAHULUAN

Pendidikan pada masa desentralisasi berbeda dengan sentralisasi. Pada masa

sentralisasi segala sesuatu seperti; bangunan sekolah,kurikulum,jumlah murid,buku
pelajaran,cara mengajar dan sebagainya ditetapkan dan diselenggarakan oleh pemerintah
secara sentral. Kewajiban kepala sekolah dan guru-guru sebagian besar hanyalah
menjalankan apa yang telah ditetapkan dan diinstruksikan.Tetapi sekarang sekolah diberi
wewenang untuk mengevaluasi pembelajaran sendiri melalui supervisi akademik yang
dilakukan oleh kepala sekolah dan pengawas pembina.

Dengan adanya desentralisasi menjadi lain;pada penyelenggaraan pendidikan

masyarakat diikutsertakan dan turut serta dalam usaha-usaha pendidikan. Tanggung jawab
kepala sekolah dan guru semakin banyak dan luas. Dahulu, kepala sekolah telah dianggap
baik dan cakap kalau sekolahnya dapat berjalan dengan teratur tanpa menghiraukan
kepentingan dan berhubungan dengan masyarakat sekitarnya,tetapi penilaian sekarang lebih
dari itu.

Tugas kepala sekolah sekarang mengatur jalannya sekolah dan dapat bekerjasama
dan berhubungan erat dengan masyarakat. Kepala sekolah wajib membangkitkan semangat
staf guru-guru dan pegawai sekolah untuk bekerja dengan baik,membangun visi dan misi,
kesejahteraan, hubungan dengan pegawai sekolah dan murid, mengembangkan kurikulum.

Salah satu tugas kepala sekolah adalah sebagai pembina dan pembimbing guru agar
bekerja dengan betul dalam proses pembelajaran siswanya. Supervisi pembelajaran
mempunyai tiga prinsip yaitu:(a) supervisi pembelajaran langsung mempengaruhi dan
mengembangkan perilaku guru dalam mengelola proses belajar mengajar;(b) perilaku
supervisor dalam membantu guru mengembangkan kemampuannya harus didesain dengan
jelas;(c) tujuan supervisi pembelajaran adalah guru makin mampu menjadi fasilitator dalam
belajar bagi siswanya

A. Definisi Supervisi

Menurut keputusan Menteri pendidikan dan kebudayaan nomor 0134/0/1977,

termasuk kategori supervisor dalam pendidikan adalah kepala sekolah, penilik sekolah, dan
para pengawas ditingkat kabupaten/kotamadya, serta staf di kantor bidang yang ada di tiap
provinsi.

Salah satu tugas pengawas dengan perincian sebagai berikut:

”Mengendalikan pelaksanaan kurikulum meliputi isi, metode penyajian, penggunaan alat
perlengkapan dan penilaian agar sesuai dengan ketentuan dan peraturan perundangan yang
berlaku.”
Pada rambu-rambu penilaian kinerja kepala sekolah , Dirjen Dikdasmen Tahun
2000 sebagai berikut:
1) Kemampuan menyusun program supervisi pendidikan
2) Kemampuan melaksanakan program supervisi pendidikan
3) Kemampuan memanfaatkan hasil supervise
Pada dasarnya tugas pokok kepala sekolah adalah menilai dan membina
penyelenggaraan pembelajaran di sekolah. Dengan kata lain salah satu tugas kepala sekolah
sebagai pembinaan yang dilakukan memberikan arahan, bimbingan, contoh dalam proses
pembelajaran di sekolah. Berarti bahwa kepala sekolah merupakan supervisor yang bertugas
melaksanakan supervisi pembelajaran.

Willes (1975), mengatakan supervisi bertujuan untuk memelihara atau mengadakan

perubahan operasional sekolah, dengan cara mempengaruhi tenaga pengajar secara langsung
demi mempertinggi kegiatan belajar siswa. Supervisi hanya berhubungan langsung dengan
guru, tetapi berkaitan dengan siswa dalam proses belajar.

Ross L.(1980), mendefinisikan bahwa supervisi adalah pelayanan kepada guru-guru yang
bertujuan menghasilkan perbaikan pengajaran, pembelajaran dan kurikulum.

Purwanto (1987), supervisi ialah suatu aktivitas pembinaan yang direncanakan untuk
membantu para guru dan pegawai sekolah dalam melakukan pekerjaan secara efektif.

Sesuai dengan rumusan di atas maka kegiatan yang dapat disimpulkan dalam
supervisi pembelajaran sebagai berikut:
1). Membangkitkan dan merangsang semangat guru-guru menjalankan tugasnya terutama
dalam pembelajaran.
2). Mengembangkan kegiatan belajar mengajar.
3). Upaya pembinaan dalam pembelajaran.

B. Prinsip Supervisi

1) Supervisi harus konstruktif.

2) Supervisi harus menolong guru agar senantiasa tumbuh sendiri tidak tergantung pada
kepala sekolah. .
3) Supervisi harus realistis.
4) Supervisi tidak usah muluk-muluk dan didasarkan pada kenyataan yang sebenarnya
pada guru-guru.
5) Supervisi harus demokrat.
6) Hakikat pengembangan mutu sekolah adalah usaha bersama berdasarkan musyawarah.
7) Supervisi harus obyektif.
8) Kegiatan tidak boleh diwarnai oleh prasangka kepala sekolah, diperlukan data konkret
tentang keadaan sebenarnya dan kepala sekolah juga harus mengakui keterbatasannya.
C. Tujuan supervise akademik

Tujuan supervisi akademik adalah :

a. Membina guru untuk lebih memahami tujuan pendidikan yang sebenarnya dan
peranan sekolah mencapai tujuan itu.
b. Membantu guru mengembangkan kompetensinya,
c. Mengembangkan kurikulum,
d. Mengembangkan kelompok kerja guru, dan membimbing penelitian tindakan
kelas (PTK)
e. Meningkatkan komunikasi satu sama lainnya saling salig mengawasi

D. Sasaran Utama Supervisi akademik

Sasaran utama supervise akademik adalah kemampuan – kemampuan guru dalam

merencanakan kegiatan pembelajaran, melaksanakan kegiatan pembelajaran, menilai hasil
pembelajaran , memanfaatkan hasil penilaian untuk peningkatan layanan pembelajaran,
menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan, memanfaatkan sumber belajar yang
tersedia, dan mengembangkan interaksi pembelajaran ( strategi, metode, teknik) yang tepat.
Supervisi eukatif juga harus didukung oleh instrumen – instrument yang sesuai.
 BAB II
GAMBARAN UMUM KONDISI SEKOAH

A. Sejarah Singkat SMK Negeri 5 Lhokseumawe

SMK Negeri 5 Lhokseumawe didirikan pada tanggal 09 oktober tahun 2009 dengan
memmbuka dua program keahlian yaitu Akuntansi dan Teknik Gambar Bangunan,
selanjutnya pada tanggal 24 Juli 2011 SMK Negeri 5 Lhokseumawe membuka program
keahlian yang baru, yaitu : Teknik Instalasi Listrik dan tahun 2012 membuka jurusan teknk
Elektro. Ini merupakan program yang pertama di kota Lhokseumawe untuk tingkat SMK.

SMK Negeri 5 Lhokseumawe terletak pada kondisi geogrfis pedesaan . Sehingga

sebagian besar orang tua siswa bermata pencarian sebagai buruh petani dengan pendapatan
dibawah rata – rata. Jadi sebagian besar orang tua siswa tergolong ekonomi lemah.

B. Data Kesiswaan

Kelas X Kelas XI Kelas XII Jumlah

Program Jumlah Jumlah Jumlah
No L P
Keahlian Siswa Siswa Kela Siswa
Keas
Kelas L P L P s L P
Akuntans
1 AKT 2 23 AKT 2 15 AKT 1 18 5 56
i

Teknik
2 Gambar TGB 13 3 TGB 1 7 TGB 9 10 23 20
Bangunan

Teknik
Instalasi
3 TIL 28 0 TIL 22 2 TIL 6 1 56 3
Tenaga
listrik

Teknik
4 audio TAV 31 1 TAV 20 0 TAV 23 1 74 2
video

Jumlah 158 81
 C. Pendidik dan Tenaga Kependidikan
a. Kepala Sekolah

Jenis Kelamin
NO Jabatan Nama Usia Pend Akhir Masa Kerja
L P
Kepala
1. Nuradinen, S.Pd., M.Pd √ 46 S2 17
Sekolah

b. Guru
Kuaifikasi Pendidikan, Status, Jenis Kelamin dan Jumlah

Jumlah dan Status Guru

Tingkat
NO GT / PNS GTT / Guru Bantu Jumlah
Pendidikan
L P L P
1. S2 - 1 - -
2. S1 10 14 2 12
3. D4 - - - -
4. D3 - - - -
5. D2 - - - -
6. D1 - - - -
7. SMA/Sederajat - - - -

D. Data sarana

NO Nama Luas (Meter Persegi) Keerangan

1. Tanah 13.465 m
2. Bangunan Permanen
1. Ruang Teori 19 x 56 = 1.064
2. Ruang Keterampilan -
3. Ruang Lab. Akuntansi 64
4. Ruang Lab. TGB 64
5. Ruang Lab. T. Listrik 64
6. Ruang Lab. T. Elektro 64
7. Ruang Kepala Sekolah 36
8. Ruang Perpustakaan 64
9. Ruang Komputer 64
10. Ruang Serbaguna 100
11. Ruang Wakil kepala Sekolah 100
12. Ruang Guru 36
13. Ruang Tata Usaha 9
14. Ruang KM/WC Kepala
18
Sekolah
15. Ruang KM/WC Guru 16
16. Ruang BP/BK -
17. Ruang Dapur 20
18. Ruang UKS 20
19. Ruang Osis 64
20. Ruang Koperasi/Kantin
-
Sekolah
21. Ruang Ibadah -
22. Ruang KM/WC Siswa 4
23. Ruang Gudang -
24. Ruang Ganti Pakaian -
25. Pos Jaga -
26. Rumah Penjaga Sekolah -
27. Lapangan Olahraga 120
28. Tempat Parkir Kendaraan 90
 E. VISI SMK NEGERI 5 LHOKSEUMAWE

Visi sekolah adalah “SMK yang Unggul, berakhlakul karimah, berbudaya,

inovatif, dan kompetitif secara mandiri dan global”

INDIKATOR VISI SMK NEGERI 5 LHOKSEUMAWE

1. Terwujudnya keluarga besar SMK Negeri 5 Lhokseumawe yang beriman dan

bertaqwa serta mengamalkan ajaran agama Islam dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara.
2. Terwujudnya SMK Negeri 5 Lhokseumawe sebagai lembaga pendidikan yang
profesional ,berkualitas,berprestasi lokal/Regional/Nasional.
3. Terwujudnya pengembangan kurikulum yang adaftif dan proaktif
4. Terwujudnya peserta didik yang kreatif, inovatif dan memiliki penguasaan
terhadap Ilmu Pengetahuan dan Teknologi serta mampu berwirausaha secara mandiri
5. Terwujudnya sumber daya manusia pendidik dan tenaga kependidikan yang
memiliki kualitas dan etos kerja yang tinggi

F. MISI SMK NEGERI 5 LHOKSEUMAWE

1. Menyelenggarakan pendidikan yang berkualitas, aktif,kreatif, disiplin tinggi, didasari

dengan iman dan dan bertaqwa serta berpegang pada norma agama dan budaya
bangsa.
2. Melaksanakan pendidikan dan pelatihan yang berwawasan mutu, profesional,
berkebangsaan, berkarakter, berwirausaha, relevansi dengan DU/DI/KA
3. Menyiapkan lulusan yang ber prestasi baik dalam bidang akademik maupun non
akademik
4. Membangun kerjasama dan kemitraan dengan dunia usaha dan Industri, instansi
terkait dan masyarakat dalam meningkatkan kualitas lulusan yang terampil, cerdas
spiritual dan intelektual.
5. Mengembangkan potensikan sumber daya manusia yang berkarakter , loyal ,berjiwa
nasional, mandiri dan memiliki integritas tinggi terhadap lingkungan dalam semua
aspek kehidupan berbangsa dan bernegara.

F. TUJUAN SMK NEGERI 5 LHOKSEUMAWE

1. Menyiapkan peserta didik yang beriman, bertaqwa, berakhlak mulia dan berbudaya
serta menjadikan manusia produktif,berinovatif, bertanggungjawab dalam
mengembangkan sikap profesional.
2. Membekali peserta didik dengan ilmu pengetahuan, teknologi dan kompetensi, yang
relevan diengan dunia usaha ,dunia Industri dan dunia kerja sebagai tenaga kerja
tingkat menengah.
3. Menghasilkan lulusan yang berkualitas, berkarakter kebangsaan dan
Kewirausahaan, Berbudaya lingkungan dan mengisi dunia kerja.
4. Terjalinnya kerjasama melalui MOU dengan dudika untuk meningkatkan kualitas
Pendidikan profesionalisme sumber daya manusia.
5. Mewujudkan sumber daya manusia yang berkarakter , loyal ,berjiwa nasional,
mandiri dan memiliki integritas tinggi terhadap lingkungan dalam semua aspek
kehidupan berbangsa dan bernegara
 BAB III
PELAKSANAAN SUPERVISI PEMBELAJARAN

A. Observasi Kelas

Observasi kelas merupakan salah satu cara paling baik memberikan supervisi
pembelajaran karena dapat melihat kegiatan guru, murid dan masalah yang timbul.

1. Perencanaan

Kepala sekolah merencanakan dalam menyusun program dalam satu semester atau
tahunan. Program tidak terlalu kaku, tergantung dari jumlah guru yang perlu di
observasi. Ada tiga macam observasi yaitu dengan pemberitahuan, tanpa
pemberitahuan, dan atas undangan.

2. Mekanisme Observasi

a. Persiapan yang diperhatikan:

1) Guru diberi tahu kepala sekolah bahwa kepala sekolah akan mengadakan observasi

2) Kesepakatan kepala sekolah dan guru tolak ukur tentang apa yang diobservasi.

b. Sikap observer di dalam kelas :

1) Memberi salam kepada guru yang mengajar.

2) Mencari tempat duduk yang tidak mencolok.

3) Tidak boleh menegur kesalahan guru di dalam kelas.

4) Mencatat setiap kegiatan.

5) Bila ada memakai alat elektronika: tape recorder, kamera.

6) Mempersiapakan isian berupa check list.

c. Membicarakan hasil observasi

Hasil yang dicatat dibicarakan dengan guru, ada beberapa hal yang perlu
dikemukakan:
1). Kepala sekolah mempersiapkan (bisa bertanya pada nara sumber atau
perpustakaan).
2). Waktu percakapan.
3). Tempat percakapan.
4). Sikap ramah simpatik tidak memborong percakapan.
5). Percakapan hendaknya tidak keluar dari data observasi.
 6). Guru diberi kesempatan dialog dan mengeluarkan pendapat.
7). Kelemahan guru hendaknya menjadi motivasi guru dalam memperbaiki
kelemahan.
8). Saran untuk perbaikan diberikan yang mudah dan praktis.
9). Kesepakatan perbaikan disepakati bersama dengan menyenangkan.

d. Laporan percakapan

1). Hasil pembicaraan didokumenkan menurut masing-masing guru yang telah

diobservasi.

2). Isi dokumen dimulai dari tanggal, tujuan data yang diperoleh, catatan diskusi,

pemecahan masalah dan saran-saran.

B. Jadwal Pelaksanaan

Adapun jadwal supervise yang akan dilaksanakan di SMK Negeri 5 Lhokseumawe,

adalah sebagai berikut :

Jadwal Supervisi ( Pembinaan ) Tahun Pelajaran 2022/2023 ( Terlampir)

C. Pihak yang Terlibat

Adapun pihak yang terlibat dalam supervise akademik sebagai supervisor di SMK
Negeri 5 Lhokseumawe, adalah

NO Nama/ NIP. Pangkat/Gol. Jabatan Keterangan

1. Nuradinen, S.Pd.,M.Pd. Pembina Tk.I, IV/b Kepala

NIP.197512312005042003 Sekolah
Darmiati, S.Pd
2. NIP.197505092008012002 Penata Tk.1,III/d Waka
Kurikulum
Siti Zubaidah,S.Pd
3. NIP.196702281991032004 Pembina Tk.I, IV/b Ka. Pustaka

DwiAgustina, S.Si
4. 19800804 201003 2 003 Pembina,V/a Waka
Kesiswaan
Rachmi, S.Pd.I
5. 19811121 201003 2 001 Penata Tk.1,III/d Waka Humas
 Safrina, S.Pd
6. NIP.1986072201003 2 004 Penata Tk.1,III/d Waka Sarpras

7. Hilda Erlistanti
NIP.19861009 201003 2 Penata Tk.1,III/d Bendahara
003
Rina Tri Utami,S.T
8. NIP.19830402 201003 2
002 Penata Tk.1,III/d Kajur DPIB

Mahyuni Selian,S.S
NIP.19867228 199103 2
9. Penata Tk.1,III/d Kabeng DPIB
004

Nurjannah, S.Pd
10. NIP.19750727 200701 2 Penata Tk.1,III/d Kabeng TAV
024

D. Instrumen Supervisi

Format – Format Instrumen supervise akademik yang digunakan adalah, sebagai

berikut :

- Administrasi
- Penyusunan RPP
- Pelaksanaan Pembelajaran
- Pelaksanaan Penilaian Proses Penilaian Proses Dan Hasil Belajar Peserta Didik

Bentuk Instrumen supervise akademik yang digunakan dapat dilihat pada lampiran

BAB IV
 PENUTUP

Program Supervisi Sekolah ini disusun dengan tujuan sebagai pedoman

pelaksanaan penyelenggaraan supervisi, alat evaluasi terhadap pelaksanaan kegiatan
proses pembelajaran dan sebagai alat kontrol terhadap pelaksanaan kegiatan
pembelajaran di satuan pendidikan SMK Negeri 5 Lhokseumawe tahun Pelajaran
2022/2023
Program supervisi sekolah merupakan program yang berorientasi untuk
meningkatkan mutu guru dan mutu peserta didik sehingga pada akhirnya akan
meningkatkan mutu dunia pendidikan di Indonesia.
Program supervisi dilaksanakan dua kali setiap tahun pembelajaran melalui
perencanaan yang matang, dimana semua pihak sekolah yaitu tenaga pengajar dan
pegawai tata usaha terlibat secara aktif didalam pelaksanaannya untuk mendapatkan
hasil maksimal

A. Saran
1. Diharapkan kepada pihak berwenang disekolah untuk memberikan reward nyata
bagi tenaga pengajar yang telah melaksanakan tugasnya sesuai dengan prosedur.
Dan kepada tenaga pengajar yang belum maksimal dalam melaksanakan tugas agar
diberikan bimbingan dan pembinaan.
2. Supervisor dalam supervisi diharapkan agar bisa menjadi mitra bagi para guru
dalam menambah wawasan dan menemukan ide-ide baru untuk meningkatkan
mutu peserta didik dan mutu dunia pendidikan.
3. Bimtek tentang bahan ajar sangat diperlukan dalam rangka meningkatkan
kemampuan guru dalam membuat bahan ajar agar PBM dapat berjalan sebagai
mana mestinya
4. Meningkatkan intensitas supervisi akademik/kunjungan kelas untuk mengetahui
penampilan pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan guru sebagai bentuk
implementasi penyusunan RPP

Lhokseumawe, Agustus 2022

Kepala Sekolah,

Nuradinen, S.Pd., M.Pd

NIP.19751231 200504 2 003
PROGRAM
RENCANA SUPERVISI TINDAK LANJUT

SMK NEGERI 5 LHOKSEUMAWE

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

PEMERINTAH ACEH

DINAS PENDIDIKAN

SMK NEGERI 5 LHOKSEUMAWE

2022

JADWAL SUPERVISI ( PEMBINAAN )

 SMK NEGERI 5 LHOKSEUMAWE
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

N
HARI/ NAMA GURU MATA
O JAM KELAS SUPERVISOR
TGL YANG SUPERVISI PELAJARAN

1. Safrina, S.Pd PAPJ 1-4 XI-AKL Nuradinen,S.Pd.,M.Pd

SENIN Hamdani,S.Pd Pkn 2-3 X-AKL Siti Zubaidah, S.Pd
05 Nasruddin, ST IPL 1-4 XI-TITL Mahyuni Selian, S.S
September Eri Safrina, S.Pd PKK 7-9 XI-TAV Rina Tri Utami,ST
2022 Dra. Suhaida Sejarah 7-9 X-TAV Nuradinen,S.Pd.,M.Pd
2.
SELASA Arimal Fuadi, S.Pd PISAV 1-4 XI-TAV Rachmi,S.Pd.I
06 Siti Zubaidah, S.Pd B. Indo 1-4 X-AKL Nuradinen,S.Pd.,M.Pd
September Ismail, S.Pd PJOK 1-4 X-TITL Dwi Agustina, S.Si
2022 Elliani, S.Pd B. Indo 5-9 X-TAV Siti Zubaidah, S.Pd
Iskandar, ST KJJ 1-4 XI-DPIB Safrina, S.Pd
3.
RABU ZuraidaHasan, S.Ag PAI 1-4 X-TITL Nurjannah, S.Pd
07 Mahyan Ridha, S.Pd PAI 5-9 X-TAV Darmiati, S.Pd
September Ahmad Karomi Tajuddin,S.Pd KUG 1-4 XI-DPIB Rina Tri Utami,ST
2022 Rachmi,S.Pd.I B.Inggris 7-9 XI-TITL Nuradinen,S.Pd.,M.Pd
Irvan, ST PSRT 1-4 XI-TAV Mahyuni Selian, S.S
4.
KAMIS Nur Ramadhan, ST PMM 5-9 XI-TAV Siti Zubaidah, S.Pd
08 M. Zalmi Yunus, ST IML 1-4 XI-TITL Rachmi,S.Pd.I
September Mukhrina, S.Pd I PAI 3-4 X-TAV Safrina, S.Pd
2022
5.
SENIN Neni Azawiah, S.Pd MTK 1-3 X-AKL Dwi Agustina, S.Si
12 Nurmala Sari, S.Pd MTK 1-2 X-TITL Darmiati, S.Pd
September Nurjannah, S.Pd MTK 1-3 X-TAV Mahyuni Selian, S.S
2022 Dwi Agustina, S.Si IPAS 4-5 X-TAV Nuradinen,S.Pd.,M.Pd
Herlida Agustina,SE KA 1-5 XI-AKL Safrina, S.Pd

6. Zuryati, S.Pd I Mulok 1-3 X-DPIB Safrina, S.Pd

SELASA Rahmayati, S.Pd B.Inggris 1-4 X-AKL Rina Tri Utami,ST
13 Misbahuddin, S.Kom Imformatika 5-9 X-TITL Dwi Agustina, S.Si
September Safarina, SE PKK 1-4 XI-AKL Nurjannah, S.Pd
2022 Zainuddin, S.Pd ITL 1-4 XI-TITL Rachmi,S.Pd.I
7. RABU Ratnawati, S.Pd IPAS 5–9 X-AKL Dwi Agustina, S.Si
14 Sari Muridawati, S.Si IPAS 1–4 X-DPIB Mahyuni Selian, S.S
September Rina Tri Utami,ST PKK 1-4 XI-DPIB Darmiati, S.Pd
2022
8. KAMIS Hilda Erlistanti Adm Pjk 1-4 XI-AKL Darmiati, S.Pd
15
September
2022
9. JUMAT Edo Kurniawan EBK 1-5 XI-DPIB Rachmi,S.Pd.I
16
September
2022
10 SELASA Darmiati, S.Pd MTK 1–4 X-DPIB Nuradinen,S.Pd.,M.Pd
. 20 Mahyuni Selian, S.S B.Jepang - - Nurjannah, S.Pd
September Nurhayati, SE PKK - - Rina Tri Utami,ST
2022