KURIKULUM

EDUTECHNOPRENEUR ISLAMI
TAHUN PELAJARAN 2021-2022

DOKUMEN 1

PEMERINTAH ACEH
DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 5 LHOKSEUMAWE
BIDANG KEAHLIAN BISNIS MANAJEMEN DAN TEKNOLOGI REKAYASA
JL. Rel Kereta Api. Mns Kumbang Punteuet. Kec Blang Mangat Kota Lhokseumawe
Email: smkn5lhokseumawe@gmail.com
Tahun 2021
 KATA PENGANTAR

Dengan mengucapkan syukur Alhamdulillah, penyusunan Kurikulum SMK Negeri 5

Lhokseumawe dapat terselesaikan. Tim Penyusun KTSP ini terdiri atas guru, konselor, wakil
kurikulum, dan kepala SMK Negeri 5 Lhokseumawe yang bertindak sebagai ketua. Di dalam
kegiatan penyusunan KTSP ini kami melibatkan Komite, dan nara sumber, serta pihak lain
yang terkait.
Penyusunan dokumen Kurikulum SMK Negeri 5 Lhokseumawe ini dilakukan dengan
merujuk pada Permendikbud No. 34 tahun 2018 Tentang Standar Nasional Pendidikan
SMK–MAK Standar Nasional Pendidikan terdiri atas standar isi, proses, kompetensi lulusan,
tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan dan penilaian
pendidikan, dan merujuk pada Keputusan Bersama Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, Kementerian Agama, Kementerian Kesehatan, dan Kementerian Dalam Negeri
Republik Indonesia Nomor 01/KB/2020, Nomor 516 Tahun 2020, Nomor HK.03.1/
Menkes/363/2020 dan Nomor 440 - 882 tentang Penyelenggaraan Pembelajaran Pada Tahun
Ajaran 2021/2022 dan Tahun Akademik 2021/2022 di Masa Pandemi Corona Virus Disease (
COVID-19)
Penyusunan kurikulum ini disesuaikan dengan kondisi daerah serta aktualisasi
kemampuan profesional guru dalam pengembangan kurikulum. Untuk itu kurikulum ini perlu
selalu disempurnakan sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dan
tuntutan kebutuhan masyarakat.
Besar harapan kami bahwa kurikulum ini dapat digunakan oleh guru-guru SMK
Negeri 5 Lhokseumawe dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran dan dimanfaatkan oleh
stakeholder lainnya dalam pembinaan penyelenggaraan pendidikan.

Lhokseumawe, 12 Juli 2021

Kepala SMK Negeri 5 Lhokseumwe

Nuradinen, S.Pd., M.Pd

NIP 19751231 200504 2 003
 DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN....................................................................................... i
KATA PENGANTAR............................................................................................... ii
DAFTAR ISI.............................................................................................................. iii

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar belakang……........………………………………......……….. 1
B. Dasar hukum....……………...............................................……….. 6
BAB II TUJUAN PENDIDIKAN MENENGAH, VISI, MISI, DAN TUJUN
SEKOLAH
A. Tujuan Pendidikan Nasional………………………………………... 9
B. Tujuan pendidikan SMK ……………..……………………………. 9
C. Visi SMK Negeri 5 Lhokseumawe…...……………………………. 10
D. Misi SMK Negeri 5 Lhokseumawe ………………………………. 10
E. Tujuan SMK Negeri 5 Lhokseumawe ……………..………………. 11
BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
A. Struktur Kurikulum SMK Negeri 5 Lhokseumawe…………………12
B. Muatan Kurikulum………………………………………………… .. 18
C. Muatan Lokal……………………………………………………... 148
D. Kegiatan Pengembangan Diri………...………………………………152
E. Pengaturan beban Belajar………………………….…………………168
F. Ketuntasan Belajar……………………………………………………170

G. Kenaikan Kelas………………………………………………………182
H. Pendidikan Kecakapan Hidup dan Penidikan Berbasis Keunggulan
Lokal dan Global…………………………………………………….183
BAB IV KALENDER PENDIDIKAN
A. Kalender Pendidikan SMK............................................................... 185

iii
BAB V PENUTUP............................................................................................. 189

LAMPIRAN
Silabus, RPP
Hasil penentuan KKM seluruh bidang pengembangan

iv
 BAB I
PENDAHULUAN

A. RASIONAL
1. Latar Belakang
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
pasal 36 Ayat (2) menyebutkan bahwa kurikulum pada semua jenjang dan jenis
pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan
pendidikan, potensi daerah, dan peserta didik. Juga pasal 36 Ayat (3) menyebutkan
bahwa kurikulum disusun sesuai dengan jenjang pendidikan dalam kerangka Negara
Kesatuan Republik Indonesia dengan memperhatikan: (a) peningkatan iman dan takwa;
(b) peningkatan akhlak mulia; (c) peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat peserta
didik; (d) keragaman potensi daerah dan lingkungan; (e) tuntutan pembangunan daerah
dan nasional; (f) tuntutan dunia kerja; (g) perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi,
dan seni; (h) agama; (i) dinamika perkembangan global; dan (j) persatuan nasional dan
nilai-nilai kebangsaan.
Terkait dengan pembangunan pendidikan, masing-masing daerah memerlukan
pendidikan yang sesuai dengan karakteristik daerah. Begitu pula halnya dengan
kurikulum sebagai jantungnya pendidikan perlu dikembangkan dan diimplementasikan
secara kontekstual untuk merespon kebutuhan daerah, satuan pendidikan, dan peserta
didik.
Hal tersebut sesuai dengan ketentuan dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun
2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 38 Ayat (2) mengatur bahwa
kurikulum pendidikan dasar dan menengah dikembangkan sesuai dengan relevansinya
oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan dan komite sekolah di bawah koordinasi
dan supervisi dinas pendidikan kabupaten/kota untuk pendidikan dasar dan provinsi
untuk pendidikan menengah.
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan
bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Oleh sebab itu kurikulum
disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan penyesuaian program pendidikan
dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah. Kewenangan sekolah dalam

1
 menyusun kurikulum memungkinkan sekolah menyesuaikan dengan tuntutan
kebutuhan siswa, keadaan sekolah dan kondisi daerah. Dengan demikian, daerah dan
atau sekolah memiliki cukup kewenangan untuk merancang dan menentukan hal-hal
yang akan diajarkan, pengelolaan pengalaman belajar, cara mengajar, dan menilai
keberhasilan belajar mengajar.
Pengembangan Kurikulum 2013 menjadi Kurikulum 2013 Revisi dengan
mengacu pada PERMENDIKBUD NO. 34 TAHUN 2018 TENTANG STANDAR
NASIONAL PENDIDIKAN SMK–MAK untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan
nasional. Standar nasional pendidikan terdiri atas standar isi, proses, kompetensi lulusan,
tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan dan penilaian
pendidikan. Dua dari kedelapan standar nasional pendidikan tersebut, yaitu Standar Isi (SI)
dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan
dalam mengembangkan kurikulum.

Kurikulum Edutechnopreneur Islami merupakan pengembangan dari kurikulum 2013

revisi yang telah dikembangkan oleh Dinas Pendidikan Aceh dengan lebih menekankan
pada Pendidikan, Teknologi, dan kewirausahaan yang bermuatan Dinul Islam sesuai unsur
lokal di Provinsi Aceh dengan ciri syariat islamnya. Penyelenggaraan pendidikan di
Sekolah dinyatakan berhasil, apabila kegiatan belajar mengajar mampu membentuk pola
tingkah laku peserta didik sesuai dengan tujuan pendidikan, serta dapat dievaluasi melalui
pengukuran dengan menggunakan tes dan non tes. Proses pembelajaran akan efektif
apabila dilakukan melalui persiapan yang cukup dan terencana dengan baik supaya dapat
diterima untuk memenuhi:
a. Kebutuhan masyarakat setempat dan masyarakat global
b. Mempersiapkan peserta didik dalam menghadapi perkembangan dunia usaha dan
dunia industri.
c. Sebagai proses untuk melanjutkan kejenjang yang lebih tinggi
Dari amanat undang-undang tersebut ditegaskan bahwa kurikulum
dikembangkan secara diversifikasi dengan maksud agar memungkinkan penyesuaian
program pendidikan pada satuan pendidikan dengan kondisi dan kekhasan potensi yang
ada di daerah tertentu serta peserta didik. Selain itu, kurikulum dikembangkan dan
dilaksanakan di tingkat satuan pendidikan.

2
 Dengan diberlakukannya Kurikulum Edutechnopreneur Islami dan beberapa hal
berubah dan SMK Negeri 5 Lhokseumawe perlu menyusun Dokumen 1 Kurikulum
Edutechnopreneur Islami berdasarkan peraturan dalam Kurikulum 2013. Hal ini
diperlukan sebagai pedoman operasional semua warga sekolah dalam mencapai tujuan
pendidikan yang akan dicapai di SMK Negeri 5 Lhokseumawe.

a. Kondisi Nyata
SMK Negeri 5 Lhokseumawe terletak di kecamatan Blang Mangat, tepatnya
di Jl. Rel Kereta Api Mns Kumbang Punteuet Kecamatan Blang Mangat Kota
Lhokseumawe. Tanah SMK Negeri 5 Lhokseumawe milik Pemerintah Kota

Lhokseumawe. Luas areal seluruhnya 13465 m2. Sekitar sekolah hanya

sebagian dipasang pagar tembok. Bangunan sekolah pada umumnya dalam
kondisi baik. Ruang kelas untuk menunjang kegiatan belajar saat ini dalam
kondisi memadai.
Pada Tahun Pelajaran 2021/2022, SMK Negeri 5 Lhokseumawe
melaksanakan pembelajaran tatap muka dan Pembelajaran jarak jauh (Daring)
dengan menggunakan jaringan internet. Hal ini dilakukan sesuai dengan
dengan Surat Edaran Gubernur No. 440/10135 tahun 2020 Tentang
Manajemen Krisis Menghadapi Corona Virus Disease 2019, untuk kelas X, XI
dan XII pada seluruh Jurusan yang ada di SMK Negeri 5 Lhokseumawe yaitu
Jurusan Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan, Akuntansi dan
Keuangan Lembaga, Teknik Instalasi Tenaga Listrik dan Teknik Audio Video.
Pada saat ini peserta didik berjumlah 245 siswa dengan 12 rombongan
belajar yang terdiri dari :
Kelas X sebanyak empat rombongan belajar
1) X Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan terdiri dari 11 Peserta didik
2) X Akuntansi dan Keuangan Lembaga terdiri dari 18 peserta didik
3) X Teknik Instalasi Tenaga Listrik terdiri dari 28 peserta didik
4) X Teknik Audio Video terdiri dari 23 peserta didik
Kelas XI sebanyak empat rombongan belajar
1) XI Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan terdiri dari 19 Peserta didik
2) XI Akuntansi dan Keuangan Lembaga 1 terdiri dari 21 peserta didik

3
 3) XI Teknik Instalasi Tenaga Listrik terdiri dari 9 peserta didik
4) XI Teknik Audio Video terdiri dari 29 peserta didik
Kelas XII sebanyak empat rombongan belajar
1) XII Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan terdiri dari 23 Peserta didik
2) XII Akuntansi dan Keuangan Lembaga terdiri dari 24 peserta didik
3) XII Teknik Instalasi Tenaga Listrik terdiri dari 18 peserta didik
4) XII Teknik Audio Video terdiri dari 22 peserta didik

Kondisi pendidik dan tenaga kependidikan berjumlah 64 orang

1). Guru terdiri dari 34 orang , yang terdiri dari 15 orang (PN) dan 19 orang
(Non PN). 32 tenaga pendidik berkualifikasi S-1, 2 orang tenaga pendidik
berkualifikasi S-2.
2). Tenaga kependidikan berjumlah 15 orang , 3 orang (PN) dan 12 orang
(Non PN). 6 orang tenaga kependidikan berkualifikasiS-1, 1 orang
dengan kualifikasi D-4, 3 orang dengan kualifikasi D-3, 2 orang
berkualifikasi SMA/ sederajat.

Sarana dan prasarana yang tersedia di SMK Negeri 5 Lhokseumawe antara lain
:
1) Ruang belajar = 18 ruang
2) Laboratorium Komputer = 1 ruang
3) Laboratorium DPIB = 1 ruang
4) Laboratorium Fisika = 2 ruang
5) Ruang perpustakaan = 1 ruang
6) Ruang Praktek DPIB = 1 ruang
7) Ruang Praktek TITL = 2 ruang
8) Ruang Praktek TAV = 2 ruang
9) Ruang Praktek AKL = 1 ruang
10) Ruang Guru = 1 ruang
11) Ruang Kepala Sekolah = 1 ruang
12) Ruang TU = 1 ruang
13) Kamar Mandi Guru dan Karyawan = 1 ruang
14) Lapangan Olahraga Bola volly = 1 lapangan

4
b. Kondisi Ideal
1). Undang-Undang Sisdiknas dan Peraturan Pemerintah

Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 32
tahun 2013 tentang perubahan atas Peraturan Pemerintah No. 19 tahun 2005
tentang Standar Nasional Pendidikan pada pasal 77A ayat (1) dan ayat (2), serta
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan 81A tahun 2013 tentang
implementasi kurikulum. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No.
61 tahun 2014 tentang Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan yang
mengamanatkan KTSP adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan
dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan. Pengembangan KTSP
jenjang pendidikan dasar dan menengah mengacu pada Standar Nasional
Pendidikan, Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum, dan pedoman
Implementasi Kurikulum.

2). Pengembangan berpedoman pada SKL dan SI

a) Pengembangan kurikulum kelas X, XI,XII

Kompetensi Lulusan SMK berdasarkan peraturan pemerintah No. 54 tahun

2013 tentang standar kompetensi lulusan pendidikan dasar dan menengah adalah
sebagai berikut:

Dimensi Kualifikasi Kemampuan

Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap

orang beriman, berakhlak mulia, berilmu,
percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya.

5
 Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual,
dan prosedural dalam ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian yang
tampak mata.

Keterampilan Memiliki kemampuan berpikir dan bertindak

yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan
konkret sesuai dengan yang dipelajari disekolah
dan sumber lain sejenis.

Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 64 tahun 2013

tentang standar proses, dalam usaha mencapai Standar Kompetensi Lulusan
sebagaimana telah ditetapkan untuk setiap satuan dan jenjang pendidikan,
penguasaan kompetensi lulusan dikelompokkan menjadi beberapa Tingkat
Kompetensi. Tingkat kompetensi menunjukkan tahapan yang harus dilalui untuk
mencapai kompetensi lulusan yang telah ditetapkan dalam Standar Kompetensi
Lulusan.
Tingkat Kompetensi dikembangkan berdasarkan kriteria; (1) Tingkat
perkembangan peserta didik, (2) Kualifikasi kompetensi Indonesia, (3)
Penguasaan kompetensi yang berjenjang. Selain itu Tingkat Kompetensi juga
memperhatikan; tingkat kerumitan/kompleksitas kompetensi, fungsi satuan
pendidikan, dan keterpaduan antar jenjang yang relevan.
Tingkat Kompetensi tersebut ditetapkan Kompetensi yang bersifat generik yang
selanjutnya digunakan sebagai acuan dalam mengembangkan Kompetensi
yang bersifat spesifik dan ruang lingkup materi untuk setiap muatan kurikulum.
Kompetensi yang bersifat generik mencakup 3 (tiga) ranah yakni sikap,
pengetahuan dan keterampilan. Ranah sikap dipilah menjadi sikap spiritual dan
sikap sosial.
Tingkat Kompetensi dan ruang lingkup materi diterapkan untuk setiap muatan
sebagaimana diatur dalam Pasal 77C ayat (1), dan Pasal 77K ayat (2), ayat (4) dan
ayat (5) Peraturan Pemerintah No. 32 Tahun 2013 Tentang Perubahan atas

6
Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan
sebagai berikut.
1. Muatan peminatan kejuruan untuk SMK/ MAK
2. Berpedoman pada panduan BSNP

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan
bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai
pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan
pendidikan tertentu.
Kurikulum sekolah harus berpedoman pada panduan KTSP sesuai dengan
petunjuk BSNP. Tujuan Penyusunan panduan KTSP ini untuk menjadi
acuan bagi satuan pendidikan dalam penyusunan dan pengembangan
kurikulum yang akan dilaksanakan pada tingkat satuan pendidikan yang
bersangkutan Panduan yang disusun BSNP terdiri atas dua bagian. Pertama,
Panduan umum yang memuat ketentuan umum pengembangan kurikulum yang
dapat diterapkan pada satuan pendidikan dengan mengacu pada Standar
Kompetensi dan Kompetensi Dasar yang terdapat dalam SI dan SKL.
Termasuk dalam ketentuan umum adalah penjabaran amanat dalam UU No.
20/2003 dan ketentuan PP 19/2005 serta prinsip dan langkah yang harus
diacu dalam pengembangan KTSP. Kedua, model KTSP sebagai salah satu
contoh hasil akhir pengembangan KTSP dengan mengacu pada SI dan SKL
dengan berpedoman pada Panduan Umum yang dikembangkan BSNP. Sebagai
model KTSP, tentu tidak dapat mengakomodasi kebutuhan seluruh daerah
di wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) dan hendaknya
digunakan sebagai referensi.
Panduan pengembangan kurikulum disusun antara lain agar dapat memberi
kesempatan peserta didik untuk :
a). belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
b). belajar untuk memahami dan menghayati,
c). belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif,
d). belajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang lain, dan
e). belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar
yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan.

7
 c. Potensi dan Karakteristik SMK Negeri 5 Lhokseumawe
Potensi yang dimiliki SMK Negeri 5 Lhokseumawe antara lain:
1). Lokasi sekolah strategis yang berada di wilayah pinggiran kota
Lhokseumawe tidak jauh dari Jalan Raya Medan-Banda Aceh.
2). Hasil kelulusan peserta didik dalam Ujian Nasional dalam kurun lima
tahun terakhir selalu mencapai 99%
3). Delapan puluh persen pendidik telah tersertifikasi
4). Sembilan puluh persen pendidik dan tenaga kependidikan telah
menggunakan TIK dalam pelaksanaan tugas-tugasnya
5). Sekolah telah memiliki sarana akses internet

Karakteristik SMK Negeri 5 Lhokseumawe

1) Seluruh komponen sekolah memiliki kesadaran yang baik untuk
meningkatkan kualitas pendidikan
2) Warga sekolah memiliki kepedulian terhadap lingkungan
3) Warga sekolah menjunjung tinggi nilai-nilai Religius
4) Warga sekolah memiliki rasa kekeluargaan yang tinggi
5) Pendidik memiliki tanggung jawab yang tinggi dalam meningkatkan
kompetensinya (Pedagogik, Kepribadian, Sosial dan Profesional)
6) Pendidik dan tenaga kependidikan memiliki integritas yang tinggi terhadap
profesi dan usaha-usaha peningkatan pendidikan
7) Suasana kerja kondusif di lingkungan SMK Negeri 5 Lhokseumawe.

B. LANDASAN HUKUM
1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional;
2. Undang-Undang Nomor 11 Tahun 2006 Tentang Pemerintahan Aceh (Lembaran
Negara Republik Indonesia Tahun 2006 Nomor 62, Tambahan Lembaran Negara
Republik Indonesia Nomor 46633)
3. Perpres No. 87 Tahun 2017 tentang Penguatan Pendidikan Karakter

8
4. Permendikbud No. 61 Tahun 2014 tentang Pengembangan KTSP
5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 62 Tahun
2014 Tentang Kegiatan Ekstrakurikuler pada pendidikan Dasar dan Menengah
6. Permendikbud No.111 Tahun 2014 tentang bimbingan dan Konseling Pendidikan
Dasar dan Menengah
7. Qanun Aceh Nomor 8 Tahun 2014 Tentan Pokok-Pokok Syariat Islam (Lembaran
Aceh Tahun 2014 Nomor 9, Tambahan Lembaran Aceh Nomor 68)
8. Qanun Aceh Nomor 11 Tahun 2014 Tentang Penyelenggaraan Pendidikan Yang
Kemudian Direvisi Dengan Qanun Aceh Nomor 9 Tahun 2015 Tentang Perubahan
Atas Qanun Aceh Nomor 11 Tahun 2014 Tentang Penyelenggaraan Pendidikan
(Lembaran Aceh Tahun 2014 Nomor 12, Tambahan Lembaran Aceh Nomor 71)
9. PP Nomor 13 Tahun 2015 perubahan atas PP Nomor 32 Tahun 2013 perubahan atas
PP Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;
10. Peraturan Menteri Pendidikan Perindustrian No.03/M.IND/PER/I/2017 Tentang
Pedoman Pembinaan dan Pengembangan Sekolah menengah Kejuruan Berbasis
Kompetensi yang Link and Match dengan Industri
11. Skema Sertifikasi KKNI Tahun 2017 BNSP No B. 1460/ BNSP/XII/2017
perihal penetapan skema Sertifikasi KKNI level II/III bagi SMK
12. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan No .34 Tahun 2018 Tentang
Standar Nasional Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan
13. Peraturan Dirjen Dikdasmen No. 06/D.D5/KK/2018 Tentang Spektrum Keahlian
SMK Tahun 2018 SK
14. Dirjen No 464 /D.D5/KR/2018 Tentang KI dan KD Mata Pelajaran SMK
15. Perdirjen Dikdasmen No. 07/D.D5/KK/2018 Tentang Struktur Kurikulum SMK
Tahun 2018
16. Peraturan Gubernur Aceh No. 66 Tahun 2019 tentang Edutechnopreneur Islami
17. Keputusan Bersama Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Kementerian
Agama,Kementerian Kesehatan, dan Kementerian Dalam Negeri Republik
Indonesia Nomor 01/KB/2020, Nomor 516 Tahun 2020, Nomor HK.03.1/
Menkes/363/2020 dan Nomor 440 - 882 tentang Penyelenggaraan Pembelajaran
Pada Tahun Ajaran 2020/2021 dan Tahun Akademik 2020/2021 di Masa Pandemi
Corona Virus Disease ( COVID-19)

9
18. Keputusan Direktur Jendral Pendidika Islam Nomor 2791 Tahun 2020 Tentang
Panduan Kurikulum Darurat pada Madrasah
19. Keputusan bersama Kepala Dinas Pendidikan Aceh dan Kepala Kantor Wilayah
Kementerian agama Provinsi Aceh Nomor 420 / B.1 /5209 / 2020, Nomor 159
Tahun 2020 Tentang Kalender Pendidikan bagi sekolah / Madrasah dalam Provinsi
Aceh Tahun Pelajaran 2020/2021
20. Keputusan Gubernur Aceh 440 /1021/2020 Tentang Pembentukan Gugus Tugas
Percepatan Penanganan Corona Virus Dsease 2019
21. Instruksi Gubernur Aceh Nomor: 11/INSTR/2020 Tentang Penyelengggaraan
Pembelajaran Pada Satuan Pendidikan Tahun Ajaran 2020/2021 Dalam Masa
Adaptasi Menuju Tatanan Normal Baru (New Normal ) Masyarakat Produktif dan
Aman Corona Virus Disease 2019 (COVID-19)
22. Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor
719/P/2020 Tentang Pedoman Pelaksanaan Kurikulum Pada Satuan Pendidikan
Dalam Kondisi Khusus
23. Surat Edaran Mendikbud Nomor 4 tahun 2020 Tentang Belajar dari Rumah
Melalui Pembelajaran Jarak Jauh
24. Keputusan Bersama Kepala Dinas Pendidikan Aceh dan Kepala Kantor wilayah
Kementerian Agama Provinsi Aceh, Nomor 420/B/502/2020 dan Nomor 182 Tahun
2020 Tentang Prosedur operasional Standar (POS) Pembelajaran Tatap Muka
Tahun ajaran 2020/2021 Dalam Masa Adaptasi Menuju Tatanan Normal Baru
Masyarakat Produktif dan Aman Corona Virus Disease 2019 pada Sekolah /
Madrasah di Provinsi Aceh
25. Hasil Keputusan Rapat Kerja(Raker) pada satuan pendidikan SK….No…..Tahun
2021

10
C. TUJUAN PENDIDKAN

A. Tujuan Pendidikan SMK

Sesuai dengan Undang-Undang RI. No. 20 tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional adalah bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan
kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam
rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi
peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga
negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Wuradji, seperti dikutip oleh
Wahyuningtyas (1995:19) menyatakan bahwa fungsi pendidikan itu meliputi:
a. Memindahkan nilai-nilai budaya
b. Nilai-nilai pengajaran
c. Peningkatan mobilitas sosial
d. Fungsi sertifikasi
e. Job training
f. Memantapkan dan mengembangkan hubungan-hubungan sosial.
SMK/MAK merupakan bagian dari sistem pendidikan nasional yang memiliki
tujuan pendidikan kejuruan yaitu menghasilkan tenaga kerja terampil yang memiliki
kemampuan sesuai dengan tuntutan kebutuhan dunia usaha/industri, serta mampu
mengembangkan potensi dirinya dalam mengadopsi dan beradaptasi dengan
perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.

B. VISI SMK NEGERI 5 LHOKSEUMAWE

Visi SMK Negeri 5 Lhokseumawe yaitu “SMK yang Unggul, berakhlakul karimah,
berbudaya, inovatif, dan kompetitif secara mandiri dan global”
Indikator ketercapaian Visi tersebut di atas adalah sebagai berikut :
1. Terwujudnya keluarga besar SMK Negeri 5 Lhokseumawe yang beriman dan
bertaqwa serta mengamalkan ajaran agama Islam dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara.
2. Terwujudnya SMK Negeri 5 Lhokseumawe sebagai lembaga pendidikan yang
profesional ,berkualitas,berprestasi lokal/Regional/Nasional.
3. Terwujudnya pengembangan kurikulum yang adaftif dan proaktif

11
 4. Terwujudnya peserta didik yang kreatif, inovatif dan memiliki penguasaan
terhadap Ilmu Pengetahuan dan Teknologi serta mampu berwirausaha secara
mandiri
5. Terwujudnya sumber daya manusia pendidik dan tenaga kependidikan yang
memiliki kualitas dan etos kerja yang tinggi

C. MISI SMK NEGERI 5 LHOKSEUMAWE

Untuk memenuhi tuntutan yang dituangkan dalam Visi Sekolah, maka Misi
Sekolah ditetapkan sebagai berikut :
1. Menyelenggarakan pendidikan yang berkualitas, aktif,kreatif, disiplin tinggi,
didasari dengan iman dan dan bertaqwa serta berpegang pada norma agama dan
budaya bangsa.
2. Melaksanakan pendidikan dan pelatihan yang berwawasan mutu, profesional,
berkebangsaan, berkarakter, berwirausaha, relevansi dengan DU/DI/KA
3. Menyiapkan lulusan yang ber prestasi baik dalam bidang akademik maupun non
akademik
4. Membangun kerjasama dan kemitraan dengan dunia usaha dan Industri, instansi
terkait dan masyarakat dalam meningkatkan kualitas lulusan yang terampil, cerdas
spiritual dan intelektual.
5. Mengembangkan potensikan sumber daya manusia yang berkarakter , loyal
,berjiwa nasional, mandiri dan memiliki integritas tinggi terhadap lingkungan
dalam semua aspek kehidupan berbangsa dan bernegara.

D. TUJUAN SMK NEGERI 5 LHOKSEUMAWE

1. Tujuan Umum
Tujuan SMK Negeri 5 Lhokseumawe sebagai bagian dari tujuan pendidikan
nasional adalah meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia,
serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.
Untuk mencapai standar mutu pendidikan yang dapat dipertanggungjawabkan secara
nasional, kegiatan pembelajaran di sekolah mengacu pada Standar Kompetensi
Lulusan yang telah ditetapkan oleh BSNP.
a. Menghasilkan pengembangan kurikulum yang adaftif dan proaktif
b. Terpenuhinya SDM pendidik dan tenaga kependidikan yang memiliki kualitas dan

12
 etos kerja yang tinggi
c. Menghasilkan peserta didik yang kreatif, inovatif dan memiliki penguasaan
terhadap Ilmu Pengetahuan dan Teknologi
d. Tercapainya keunggulan dalam prestasi akademik dan non akademik
e. Terbentunya pola hidup yang kreatif dan kompetetif berlandaskan keimanan dan
ketaqwaan
f. Terbentuknya semangat berbangsa dan bernegara melalui peningkatan kegiatan-
kegiatan cinta tanah air dan bangsa (kepramukaan), disiplin dan bertanggung
jawab
g. Terciptanya budaya bersih, nyaman, dan kondusif untuk belajar
h. Terciptanya budaya membaca, menulis dan berbicara untuk meningkatkan
pengetahuan dan informasi

2. Tujuan Khusus:
a. Menyiapkan peserta didik yang beriman, bertaqwa, berakhlak mulia dan
berbudaya serta menjadikan manusia produktif,berinovatif, bertanggungjawab
dalam mengembangkan sikap profesional.
b. Membekali peserta didik dengan ilmu pengetahuan, teknologi dan kompetensi,
yang relevan diengan dunia usaha ,dunia Industri dan dunia kerja sebagai tenaga
kerja tingkat menengah.
c. Menghasilkan lulusan yang berkualitas, berkarakter kebangsaan dan
Kewirausahaan, Berbudaya lingkungan dan mengisi dunia kerja.
d. Terjalinnya kerjasama melalui MOU dengan dudika untuk meningkatkan kualitas
Pendidikan profesionalisme sumber daya manusia.
e. Mewujudkan sumber daya manusia yang berkarakter , loyal ,berjiwa nasional,
mandiri dan memiliki integritas tinggi terhadap lingkungan dalam semua aspek
kehidupan berbangsa dan bernegara

E. PROFIL LULUSAN
a. Beriman, bertakwa, dan berbudi pekerti luhur;

13
 b. Memiliki sikap mental yang kuat untuk mengembangkan dirinya secara
berkelanjutan;
c. Menguasai ilmu pengetahuan teknologi dan seni serta memiliki keterampilan sesuai
dengan kebutuhan pembangunan;
d. Memiliki kemampuan produktif sesuai dengan bidang keahliannya baik untuk
bekerja atau berwirausaha; dan
e. Berkontribusi dalam pengembangan industri indonesia yang kompetitif menghadapi
pasar global.

F. STANDAR KELULUSAN SMK NEGERI 5 LHOKSEUMAWE

a. Keimanan dan ketaqwaan kepada Allah SWT
1. Memiliki pemahaman, penghayatan dan kesadaran dalam mengamalkan
ajaran Agama Islam
2. Memiliki pemahaman, penghayatan dan kesadaran dalam berprilaku yang
menggambarkan akhlakul karimah
3. Memiliki pemahaman, penghayatan dan kesadaran dalam nilai kasih dan
sayang
b. Kebangsaan dan cinta tanah air
1. Meyakini pancasila sebagai dasar negara kesatuan republik indonesia
2. Memiliki kesadaran sejarah, rasa, cinta, rasa bangga, dan semangat
berkorban untuk tanah air, bangsa dan negara.
3. Menjalankan hak dan kewajiban sebagai warga negara yang demokratis dan
warga masyarakat global
4. Berkerjasa dalam keberagaman suku, aga, ras, antar golongan, jender, dan
berbahasa dengan menjunjung hal azasi dan martabak manusia
5. Memiliki pemahaman, kebiasaan, penghayatan dan kesadaran untuk patuh
terhadap hokum dan norma sosial
6. Memiliki kebiasaan, pemahaman, dan kesadaran untuk menjaga dan
melestarikan lingkungan alam, kepedulian social dalam konteks
pembanguanan berkelanjutan.
c. Karakter, kepribadian dan sosial

14
 1. Memiliki kebiasaan, memahami dan kesadaran bersikap dan berprilaku
jujur
2. Memiliki kemandirian dan bertanggungjawab melaksanakan tugas
pekerjaannya
3. Memiliki kemampuan berinteraksi dan bekerja dalam kelompok secara
santun, efektif dan produktif dalam melaksanakan tugas pekerjaannya
4. Memiliki kemampuan menyusuaikan diri dengan situasi dan lingkungan
kerja secara efektif
5. Memiliki rasa ingin tau mengembangkan keahliannya secara berkelanjutan
6. Memiliki etos kerj ayang baik dalam melaksanakan tugas keahliannya
d. Kesehatan jasmani dan rohani
1. Memiliki pemahaman dan kesadaran berprilaku hidup bersih dan sehat
untuk diri dan lingkungan kerja
2. Memiliki kebugaran dan ketahanan jasmani dan rohani dalam menjalankan
tugas keahliannya
3. Menyadari potensi dirinya, tangguh mengatasi tekanan pekerjaan, dapat
bekerja produktif dan bermanfaat bagi lingkugan kerja
e. Literasi
1. Memiliki kemampuan berkomunikasi dengan menggunakan bahasa
indonesia yang baik untuk melaksanakan pekerjaan sesuai keahliannya
2. Memiliki pemahaman konsep dan prinsip sains dalam melaksanakan tugas
sesuai keahliannya
3. Memiliki pemahaman konsep dan prinsip pengetahuan dalam
melaksanakan tugas sesuai keahliannya
4. Memiliki kemampuan mengunakan teknologi dalam melaksanakan tugas
sesuai keahliannya
5. Memiliki kemampuan mengekspresikan dan menciptakan karya seni
budaya lokal dan nasional
f. Kreatifitas
1. Memiliki kemampuan mencari dan menghasilkan gagasan, cara kerja,
layanan dan produk karya inovasi sesuai keahliannya

15
 2. Memiliki kemampuan bekerjasama menyelesaikan masalah dalam
melaksanakan tugas sesuai keahliannya secara kreatif
g. Estetika
Memiliki kemampuannya mengapresiasi, mengkritisi dan menerapkan
aspek estetika dalam melaksanakan layanan dan/atau produk sesuai
keahliannya secara islami

h. Kemampuan teknis
1. Memiliki kemampuan dasar dalam bidang keahlian tertentu sesuai dengan
kebutuhan dunia kerja
2. Memiliki kemampuan dasar dalam bidang keahlian tertentu sesuai dengan
kebutuhan dunia kerja dan menerapkan kemampuannya sesuai
prosedur/kaidah dibawah pengawasan
3. Memiki pengalaman dalam menerapkan keahlian spesifik yang relevan
dengan dunia kerja
4. Memiliki kemampuan menjalankan tugas keahliannya dengan menerapkan
prinsip keselamatan, kesehatan, dan keamanan lingkungannya
i. Kewirausahaan
1. Memiliki kemampuan mengidentifikasi dan memanfaatkan peluang usaha
dengan mendayagunakan pengetahuan dan keterampilan dalam keahlian
tertentu
2. Memiliki kemampuan menghitung dan mengambil resiko dalam
mengembangkan dan mengelola usaha yang bersifat syariah.
3. Memiliki keinginan kuat dan kemampuan mengelola usaha dengan
mendayagunakan pengetahuan dan keterampilan dalam keahlian tertentu.
Deskripsi Standar Kompetensi Lulusan (3 Tahun) (Berdasarkan
Permendikbud No 34 Tahun 2018, Lampiran SKL dan Draft Pergub Tahun 2019
Tentang Kurikulum Pendidikan Berbasis Teknologi dan Kewirausahaan
(Edutechnoprenuer) Islami pada Sekolah Menengah Kejuruan Aceh.

a. Deskripsi Standar Kompetensi Lulusan (3 tahun) Berdasarkan Permendikbud

No 34 Tahun 2018

16
 Standar kompetensi lulusan SMK/MAK dirumuskan pada masing-masing
program pendidikan 3 (tiga) dan 4 (empat) tahun, seperti ditunjukkan pada matriks
berikut :
Tabel 1. Standar Kompetensi Lulusan SMK/MAK Program Pendidikan 3 (tiga) Tahun

No. Area Kompetensi Standar Kompetensi Lulusan-3 (tiga) Tahun

A.1. Keimanan dan A.1.1. Memiliki pemahaman, penghayatan, dan
Ketakwaan kepada kesadaran dalam mengamalkan ajaran
Tuhan Yang Maha agama yang dianut
Esa A.1.2. Memiliki pemahaman, penghayatan, dan
kesadaran dalam berperilaku yang
Menggambarkan akhlak mulia
A.1.3. Memiliki pemahaman, penghayatan, dan
kesadaran dalam hidup berdasarkan nilai
kasih dan sayang

A.2. Kebangsaan dan A.2.1. Meyakini Pancasila sebagai dasar Negara

Cinta Tanah Air Kesatuan Republik Indonesia
A.2.2. Memiliki kesadaran sejarah, rasa cinta, rasa
bangga, dan semangat berkorban untuk
tanah air, bangsa, dan negara
A.2.3. Menjalankan hak dan kewajiban sebagai
warga negara Yang demokratis dan warga
masyarakat global
A.2.4. Bekerjasama dalam keberagaman suku,
agama, ras, antargolongan, jender, dan
bahasa dengan menjunjung hak asasi dan
martabat manusia
A.2.5. Memiliki pemahaman, penghayatan, dan
kesadaran untuk patuh terhadap hukum
dan norma sosial
A.2.6. Memiliki kebiasaan, pemahaman, dan

17
 kesadaran untuk menjaga dan melestarikan
lingkungan alam, kepedulian sosial dalam
konteks pembangunan berkelanjutan

A.3. Karakter Pribadi dan A.3.1. Memiliki kebiasaan, pemahaman, dan

Sosial kesadaran untuk bersikap dan berperilaku
jujur
A.3.2. Memiliki kemandirian dan bertanggung
jawab dalam melaksanakan tugas
pekerjaannya
A.3.3. Memiliki kemampuan berinteraksi dan
bekerja dalam kelompok secara santun,
efektif, dan produktif dalam melaksanakan
tugas pekerjaannya
A.3.4. Memiliki kemampuan menyesuaikan diri
dengan situasi dan lingkungan kerja secara
efektif
A.3.5. Memiliki rasa ingin tahu untuk
mengembangkan keahliannya secara
berkelanjutan
A.3.6. Memiliki etos kerja yang baik dalam
Menjalankan tugas keahliannya

A.4. Kesehatan Jasmani A.4.1. Memiliki pemahaman dan kesadaran

dan Rohani berperilaku hidup bersih dan sehat untuk
diri dan lingkungan kerja
A.4.2. Memiliki kebugaran dan ketahanan jasmani
dan rohani dalam menjalankan tugas
keahliannya
A.4.3. Menyadari potensi dirinya, tangguh
mengatasi tekanan pekerjaan, dapat bekerja
produktif, dan bermanfaat bagi lingkungan
kerja

18
A.5. Literasi A.5.1. Memiliki kemampuan berkomunikasi dengan
menggunakan Bahasa Indonesia yang baik
untuk melaksanakan pekerjaan sesuai
keahliannya
A.5.2. Memiliki kemampuan menggunakan
Bahasa Inggris dan bahasa asing lainnya
untuk menunjang pelaksanaaan tugas
sesuai keahliannya
A.5.3. Memilik pemahaman matematika dalam
melaksanakan tugas sesuai keahliannya
A.5.4. Memiliki pemahaman konsep dan prinsip
sains dalam melaksanakan tugas sesuai
keahliannya
A.5.5. Memiliki pemahaman konsep dan prinsip
pengetahuan sosial dalam melaksanakan
tugas sesuai keahliannya
A.5.6. Memiliki kemampuan menggunakan
teknologi dalam melaksanakan tugas sesuai
keahliannya
A.5.7. Memiliki kemampuan mengekspresikan
dan mencipta karya seni budaya lokal dan
nasional

A.6. Kreativitas A.6.1. Memiliki kemampuan untuk mencari dan

menghasilkan gagasan, cara kerja, layanan,
dan produk karya inovatif sesuai
keahliannya
A.6.2. Memiliki kemampuan bekerjasama
menyelesaikan masalah dalam
melaksanakan tugas sesuai keahliannya
secara kreatif

19
A.7. Estetika A.7.1. Memiliki kemampuan mengapresiasi,
mengkritisi, dan menerapkan aspek estetika
dalam menciptakan layanan dan/atau
produk sesuai keahliannya

A.8. Kemampuan A.8.1. Memiliki kemampuan dasar dalam bidang

Teknis keahlian tertentu sesuai dengan kebutuhan
dunia kerja
A.8.2. Memiliki kemampuan spesifik dalam
program keahlian tertentu sesuai dengan
kebutuhan dunia kerja dan menerapkan
kemampuannya sesuai prosedur/kaidah
dibawah pengawasan
A.8.3. Memiliki pengalaman dalam menerapkan
keahlian spesifik yang relevan dengan
dunia kerja memiliki
A.8.4. Memiliki menjalankan kemampuan
tugas keahliannya dengan menerapkan
prinsip keselamatan, kesehatan, dan
keamanan lingkungan.

A.9. Kewirausahaan A.9.1. Memiliki kemampuan mengidentifikasi

dan memanfaatkan peluang usaha dengan
mendayagunakan pengetahuan dan
keterampilan dalam keahlian tertentu.
A.9.2. Memiliki kemampuan memperhitungkan
dan mengambil resiko dalam
mengembangkan dan mengelola usaha.
A.9.2. Memiliki keinginan kuat dan kemampuan

20
G. DESKRIPSI SKEMA SERTIFIKASI KKNI LEVEL II ATAU III
Penyusunan KTSP SMK/MAK memperhatikan jenjang KKNI minimal
kualifikasi 2 untuk kompetensi keahlian 3 tahun

Deskripsi Jenjang Kualifikasi 2 KKNI :

 Mampu melaksanakan satu tugas spesifik, dengan menggunakan alat, dan

informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan, serta menunjukkan
kinerja dengan mutu yang terukur, di bawah pengawasan langsung
atasannya;

 Memiliki pengetahuan operasional dasar dan pengetahuan faktual bidang

kerja yang spesifik, sehingga mampu memilih pemecahan yang tersedia
terhadap masalah yang lazim timbul;

 Bertanggungjawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung

jawab membimbing orang lain.

Deskripsi Jenjang Kualifikasi 3 KKNI :

 Mampu melaksanakan serangkaian tugas spesifik, dengan menerjemahkan
informasi dan menggunakan alat, berdasarkan sejumlah pilihan prosedur
kerja, serta mampu menunjukkan kinerja dengan mutu dan kuantitas yang
terukur, yang sebagian merupakan hasil kerja sendiri dengan pengawasan
tidak langsung;
 Memiliki pengetahuan operasional yang lengkap, prinsip-prinsip serta
konsep umum yang terkait dengan fakta bidang keahlian tertentu,
sehingga mampu menyelesaikan berbagai masalah yang lazim dengan
metode yang sesuai;
 Mampu bekerja sama dan melakukan komunikasi dengan baik dalam
lingkup kerjanya;
 Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung
jawab atas hasil kerja orang lain.

21
 Deskripsi Kompetensi Smk 3 Tahun
Adapun Kompetensi Inti untuk SMK/MAK dan sederajat adalah sebagai berikut :
KOMPETENSI
Sikap Spiritual (KI-1)
Sikap Sosial (KI-2)
DESKRIPSI KOMPETENSI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya
1.1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan
menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2. Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang
menciptakan berbagai sumber energi di alam
1.3. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai
dengan ajaran agama dalam kehidupan
sehari-hari
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka;
kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan)
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi
22
 2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan

Pengetahuan (KI-3) 1. Memahami, menerapkan, dan menganalisis

pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitifberdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
Keterampilan (KI-4) 2. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.

23
 BAB II
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

A. DAFTAR STRUKTUR MATA PELAJARAN A,B, DAN KEJURUAN C

Struktur Kurikulum SMK (Berdasarkan SK Dirjen No: 07/D.D5/KK Tahun 2018
Tentang Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)/Madrasah
Aliyah Kejuruan (Mak)), memuat :
A. Muatan Nasional
B. Muatan Kewilayahan
C. Muatan Peminatan Kejuruan
Muatan peminatan kejuruan terdiri atas beberapa komponen berikut :
i. Dasar Bidang Keahlian (C1)
ii. Dasar Program Keahlian (C2)
iii. Kompetensi Keahlian (C3)
Pendidikan kejuruan bertujuan untuk meningkatkan kecerdasan,
pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan peserta didik untuk
hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai dengan program
kejuruannya. Agar dapat bekerja secara efektif dan efisien serta mengembangkan
keahlian dan keterampilan, mereka harus memiliki stamina yang tinggi, menguasai
keahliannya dan dasar-dasar ilmu pengetahuan dan teknologi, memiliki etos kerja
yang tinggi, dan mampu berkomunikasi sesuai dengan tuntutan pekerjaannya, serta
memiliki kemampuan mengembangkan diri. Struktur kurikulum pendidikan kejuruan
dalam hal ini Sekolah Menengah Kejuruan SMK Negeri 5 Lhokseumawe diarahkan
untuk mencapai tujuan tersebut. Kurikulum SMK berisi mata pelajaran muatan
nasional, muatan kewilayahan dan muatan peminatan kejuruan.
Mata pelajaran muatan nasional terdiri atas 6 (enam) mata pelajaran, yaitu
Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan,
Bahasa Indonesia, Matematika, Sejarah Indonersia, Bahasa Inggris. Mata pelajaran
muatan kewilayahan terdiri atas 2 (dua) mata pelajaran, yaitu Seni Budaya,
Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan,. Mata pelajaran muatan nasional dan
muatan wilayah tersebut bertujuan untuk membentuk manusia Indonesia seutuhnya
dalam spektrum manusia kerja (Edupreneur). Mata pelajaran Peminatan terdiri atas

24
beberapa mata pelajaran yang bertujuan untuk menunjang pembentukan kompetensi
kerja dan pengembangan kemampuan menyesuaikan diri dalam bidang keahliannya.
Struktur kurikulum SMK Negeri 5 Lhokseumawe meliputi substansi
pembelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama tiga tahun mulai
kelas X sampai dengan kelas XII. Kurikulum SMK Negeri 5 Lhokseumawe dirancang
untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik dapat belajar sesuai dengan
minat mereka. Struktur kurikulum SMK Negeri 5 Lhokseumawe memberi peluang
kepada peserta didik melakukan pilihan mulai pada Kelompok Program Keahlian
sebagai program peminatan dan kemudian berlanjut melakukan pilihan program
pendalaman peminatan pada Kelompok Paket Keahlian. Pada SMK Negeri 5
Lhokseumawe terdapat 1 Kompetensi Keahlian (Pendalaman Peminatan) yaitu
Teknik dan Bisnis Sepeda Motor
Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 Pasal 80 menyatakan bahwa: (1)
penjurusan pada SMK/MAK, atau bentuk lain yang sederajat berbentuk bidang
keahlian; (2) setiap bidang keahlian sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dapat
terdiri atas 1 (satu) atau lebih program keahlian; (3) setiap program keahlian
sebagaimana dimaksud pada ayat (2) dapat terdiri atas 1 (satu) atau lebih
kompetensi keahlian.
Struktur ini menerapkan prinsip bahwa peserta didik merupakan subjek
dalam belajar yang memiliki hak untuk memilih mata pelajaran sesuai dengan
minatnya
Muatan kurikulum terdiri atas muatan kurikulum Nasional, muatan kurikulum pada
tingkat daerah/ muatan lokal, dan muatan kekhasan satuan pendidikan. Muatan
Kurikulum di SMK Negeri 5 Lhokseumawe disusun berdasarkan peraturan tentang
muatan nasional, muatan daerah, dan muatan kekhasan sekolah.
Pada KTSP Kurikulum Edutechnopreneur islami Kompetensi Dasar mata pelajaran
berfungsi untuk membentuk Kompetensi Inti. Kedudukan SKL, KI, dan KD mata pelajaran
pada Kurikulum SMK Negeri 5 Lhokseumawe mengikuti Permendikbud No.34 Tahun 2018.
Sebagai anak tangga menuju ke kompetensi lulusan multidimensi, Kompetensi Inti
juga memiliki multidimensi. Untuk kemudahan operasionalnya, kompetensi lulusan pada
ranah sikap dipecah menjadi dua. Pertama, sikap spiritual yang terkait dengan tujuan
pendidikan nasional membentuk peserta didik yang beriman dan bertakwa. Kedua, sikap

25
sosial yang terkait dengan tujuan pendidikan nasional membentuk peserta didik yang
berakhlak mulia, mandiri, demokratis, dan bertanggung jawab.
Kompetensi Inti bukan untuk diajarkan melainkan untuk dibentuk melalui
pembelajaran berbagai kompetensi dasar dari sejumlah mata pelajaran yang relevan.
Dalam hal ini mata pelajaran diposisikan sebagai sumber kompetensi. Apapun yang
diajarkan pada mata pelajaran tertentu pada suatu jenjang kelas tertentu hasil
akhirnya adalah Kompetensi Inti yang harus dimiliki oleh peserta didik pada jenjang
kelas tersebut. Tiap mata pelajaran harus mengacu pada Kompetensi Inti yang telah
dirumuskan. Karena itu, semua mata pelajaran yang diajarkan dan dipelajari pada
kelas tersebut harus berkontribusi terhadap pembentukan Kompetensi Inti.
Kompetensi Inti akan menagih kepada tiap mata pelajaran apa yang dapat
dikontribusikannya dalam membentuk kompetensi yang diharapkan dimiliki oleh
peserta didik. Kompetensi Inti adalah pengikat berbagai kompetensi dasar yang harus
dihasilkan dengan mempelajari tiap mata pelajaran serta berfungsi sebagai integrator
horizontal antar mata pelajaran.
Struktur Kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus
ditempuh oleh peserta didik pada satuan pendidikan dalam kegiatan pembelajaran.
Susunan mata pelajaran tersebut terbagi dalam Tiga bagian yaitu Muatan Nasional,
Muatan Kewilayahan serta Muatan Peminatan Kejuruan.
Struktur Kurikulum SMK Negeri 5 Lhokseumawe meliputi substansi
pembelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama Tiga tahun mulai
kelas X sampai dengan kelas XII. Mata pelajaran Kelompok A dan C adalah kelompok
mata pelajaran yang substansinya dikembangkan oleh pusat. Mata pelajaran
Kelompok B adalah kelompok mata pelajaran yang substansinya dikembangkan oleh
pusat dan dapat dilengkapi dengan muatan lokal yang dikembangkan oleh
pemerintah daerah, yang semuanya mengusung ke pencapaian Standar Kompetensi
Lulusan sebagai berikut:

26
 No. Domain Kompetensi
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang
beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif
1. Sikap dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.

Memiliki pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural, dan metakognitif dalam ilmu
2. Pengetahuan pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab serta dampak
fenomena dan kejadian.
Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif
dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai
3. Keterampilan pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara
mandiri.

Kompetensi Lulusan dapat dicapai melalui Kompetensi Inti (KI) yang

dikelompokan kedalam domain sikap, pengetahuan, dan keterampilan, serta
dirumuskan kedalam tiap jenjang kelas yang berbeda (kelas X, XI, dan XII).
Selanjutnya, KI-KI tersebut dijabarkan kedalam Kompetensi Dasar (KD) untuk
dirumuskan menjadi materi pembelajaran.

STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM SMK

( BERDASARKAN SK DIRJEN NO 07 TAHUN 2018
1. BIDANG KEAHLIAN : BISNIS DAN MANAJEMEN
PROGRAM KEAHLIAN : AKUNTANSI DAN KEUANGAN
KOMPETENSI KEAHLIAN : AKUNTANSI DAN KEUANGAN LEMBAGA
ALOKASI
MATA PELAJARAN
WAKTU
A. Muatan Nasional
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 318
2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 212
3. Bahasa Indonesia 320
4. Matematika 424
5. Sejarah Indonesia 108
6. Bahasa Inggris dan Bahasa Asing Lainnya*) 352

27
 Jumlah A 1.734
B. Muatan Kewilayahan
1. Seni Budaya 108
2. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 144
Jumlah B 252
C. Muatan Peminatan Kejuruan
C1. Dasar Bidang Keahlian
1. Simulasi dan Komunikasi Digital 108
2. Ekonomi Bisnis 72
3. Administrasi Umum 72
4. IPA 72
C2. Dasar Program Keahlian
1. Etika Profesi 72
2. Aplikasi Pengolah Angka/Spreadsheet 108
3. Akuntansi Dasar 180
4. Perbankan Dasar 108
C3. Kompetensi Keahlian
Praktikum Akuntansi Perusahaan Jasa, Dagang dan
1. 454
Manufaktur
2. Praktikum Akuntansi Lembaga/Instansi Pemerintah 280
3. Akuntansi Keuangan 420
4. Komputer Akuntansi 350
5. Administrasi Pajak 210
6. Produk Kreatif dan Kewirausahaan 524
Jumlah C 3.030
Total 5.016

KELAS
MATA PELAJARAN X XI XII
1 2 1 2 1 2
A. Muatan Nasional
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 3 3 3
2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2 2 2 2
3. Bahasa Indonesia 4 4 3 3 2 2

28
4. Matematika 4 4 4 4 4 4
5. Sejarah Indonesia 3 3 - - - -
6. Bahasa Inggris dan Bahasa Asing Lainnya*) 3 3 3 3 4 4
Jumlah A 19 19 15 15 15 15
B. Muatan Kewilayahan
1. Seni Budaya 3 3 - - - -
2. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 2 2 2 2 - -
Jumlah B 5 5 2 2 - -
C. Muatan Peminatan Kejuruan
C1. Dasar Bidang Keahlian
1. Simulasi dan Komunikasi Digital 3 3 - - - -
2. Ekonomi Bisnis 2 2 - - - -
3. Administrasi Umum 2 2 - - - -
4. IPA 2 2 - - - -
C2. Dasar Program Keahlian
1. Etika Profesi 2 2 - - - -
2. Aplikasi Pengolah Angka/Spreadsheet 3 3 - - - -
3. Akuntansi Dasar 5 5 - - - -
4. Perbankan Dasar 3 3 - - - -
C3. Kompetensi Keahlian
1. Praktikum Akuntansi Perusahaan Jasa, Dagang - - 6 6 7 7
dan Manufaktur
2. Praktikum Akuntansi Lembaga/Instansi - - 4 4 4 4
Pemerintah
3. Akuntansi Keuangan - - 6 6 6 6
4. Komputer Akuntansi - - 5 5 5 5
5. Administrasi Pajak - - 3 3 3 3
6. Produk Kreatif dan Kewirausahaan - - 7 7 8 8
Jumlah C 22 22 31 31 33 33
Total 46 46 48 48 48 48

29
 STRUKTUR KURIKULUM
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 5 LHOKSUMAWE

2. BIDANG KEAHLIAN : TEKNOLOGI DAN REKAYASA

PROGRAM KEAHLIAN : TEKNIK KONSTRUKSI DAN PROPERTI
PAKET KEAHLIAN : DESAIN PEMODELAN DAN INFORMASI BANGUNAN

MATA PELAJARAN Alokasi

Waktu

A.Muatan Nasional
1. PendidikanAgama dan Budi Pekerti 318
Pendidikan Pancasila dan 212
2.
Kewarganegaraan
3. BahasaIndonesia 320
4. Matematika 424
5. Sejarah Indonesia 108
Bahasa Inggris dan Bahasa Asing 352
6.
Lainnya
Jumlah 1.734

B.Muatan Kewilayahan
1. Seni Budaya 108
Pendidikan, Jasmani, Olahraga dan 144
2.
Kesehatan
Jumlah bdan B 252
C. Muatan Peminatan Kejuruan
C1.Dasar Bidang Keahlian
1. Simulasi dan Komunikasi Digital 108
2. Fisika 108
3. Kimia 108
C2. Dasar Program Keahlian
1. Gambar Teknik 108
2. Mekanika Teknik 108
Dasar-dasar Konstruksi Bangunan dan Teknik Pengukuran Tanah 252
3.

C3. Kompetensi Keahlian

Aplikasi Perangkat Lunak dan
1. Perancangan Interior Gedung 596
2. Konstruksi Jalan danJembatan 350
3. Estimasi Biaya Konstruksi 348

30
4. Konstruksi dan Utilitas Gedung 420
5. Produk Kreatif dan wirausahaan 524
Jumlah C (C1, C2, dan C3) 3.030
TOTAL 5.016

46
46
KELAS 46
X XI 46 XII
MATA PELAJARAN
1 2 1 2 1 2
A.Muatan Nasional
1. PendidikanAgama dan Budi Pekerti 3 3 3 3 3 3
PendidikanPancasila dan
2. 2 2 2 2 2 2
Kewarganegaraan
3. BahasaIndonesia 4 4 3 3 3 3
4. Matematika 4 4 4 4 4 4
5. SejarahIndonesia 3 3 - - - -
BahasaInggrisdanBahasa Asing
6. 3 3 3 3 4 4
Lainnya
B.MuatanKewilayahan
1. SeniBudaya 3 3 - - - -
PendidikanJasmani, Olahragadan
2. 2 2 2 2 - -
Kesehatan
Jumlah A 24 24 17 17 16 16
dan B
C.MuatanPeminatanKejuruan
C1.DasarBidangKeahlian
1. Simulasi dan Komunikasi Digital 3 3 - - - -
2. Fisika 3 3 - - - -
3. Kimia 3 3 - - - -
C2.Dasar Program Keahlian
1. Gambar Teknik 3 3 - - - -
2. Mekanika Teknik 3 3 - - - -
Dasar-dasar Konstruksi Bangunan dan
3. 7 7 - - - -
Teknik Pengukuran Tanah

C3.KompetensiKeahlian
Aplikasi Perangkat Lunak dan
1. - - 9 9 8 8
Perancangan Interior Gedung
2. Konstruksi Jalan dan Jembatan - - 5 5 5 5
3. Estimasi Biaya Konstruksi - - 4 4 6 6
4. Konstruksi dan Utilitas Gedung - - 6 6 6 6

31
 5. Produk Kreatif dan Kewirausahaan - - 7 7 8 8
Jumlah C (C1, C2, dan C3) 22 22 31 31 33 33
TOTAL 46 46 48 48 48 48

3. BIDANG KEAHLIAN : TEKNOLOGI DAN REKAYASA

PROGRAM KEAHLIAN : TEKNIK KETENAGALISTRIKAN
PAKET KEAHLIAN : TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK

Alokasi
MATA PELAJARAN
Waktu
Kelompok A (Wajib)
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 318
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 212
3 Bahasa Indonesia 320
4 Matematika 424
5 Sejarah Indonesia 108
6 Bahasa Inggris Dan Bahasa Asing Lainya 352
Kelompok B (Wajib)
7 Seni Budaya 108
8 Prakarya dan Kewirausahaan
9 Pendidikan Jasmani, Olah Raga & Kesehatan 144

C. Muatan Peminatan Kejuruan

C1. Dasar Bidang Keahlian
1 Simulasi dan Komunikasi Digital 108
2 Fisika 108
3 Kimia 108
C2. Dasar Program Keahlian
1 Gambar Teknik Kelistrikan 108
2 Dasar Listrik dan Elektronika 216
3 Pekerjaan Dasar Elektromekanik 144
C3. Paket Keahlian
1 Instalasi Penerangan Listrik 526
2 Instalasi Tenaga Listrik 526
3 Instalasi Motor Listrik 492
4 Perbaikan Peralatan Listrik 170

32
 Alokasi
MATA PELAJARAN
Waktu
5 Produk Kreatif dan Kewirausahaan 524
Total 5.016

X XI XII
MATA PELAJARAN
1 2 1 2 1 2
Kelompok A (Wajib)
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 3 3 3
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2 2 2 2
3 Bahasa Indonesia 4 4 3 3 2 2
4 Matematika 4 4 4 4 4 4
5 Sejarah Indonesia 3 3 - - - -
6 Bahasa Inggris Dan Bahasa Asing Lainya 3 3 3 3 4 4
Kelompok B (Wajib)
7 Seni Budaya 3 3 - - - -
8 Prakarya dan Kewirausahaan
9 Pendidikan Jasmani, Olah Raga & Kesehatan 2 2 2 2 - -
C. Muatan Peminatan Kejuruan
C1. Dasar Bidang Keahlian
1 Simulasi dan Komunikasi Digital 3 3 - - - -
2 Fisika 3 3 - - - -
3 Kimia 3 3 - - - -
C2. Dasar Program Keahlian
1 Gambar Teknik Kelistrikan 3 3 - - - -
2 Dasar Listrik dan Elektronika 6 6 - - - -
3 Pekerjaan Dasar Elektromekanik 4 4 - - - -
C3. Paket Keahlian
1 Instalasi Penerangan Listrik - - 8 8 7 7
2 Instalasi Tenaga Listrik - - 8 8 7 7
3 Instalasi Motor Listrik - - 8 8 6 6
4 Perbaikan Peralatan Listrik - - - - 5 5
5 Produk Kreatif dan Kewirausahaan - - 7 7 8 8
Jumlah C (C1, C2, dan C3) 22 22 31 31 33 33
Total 46 46 48 48 48 48

33
4. BIDANG KEAHLIAN : TEKNOLOGI DAN REKAYASA
PROGRAM KEAHLIAN : TEKNIK ELEKTRONIKA
PAKET KEAHLIAN : TEKNIK AUDIO VIDEO

MATA PELAJARAN Alokasi

Waktu

A. MUATAN NASIONAL
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 318
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 212
3 Bahasa Indonesia 320
4 Matematika 424
5 Sejarah Indonesia 108
6 Bahasa Inggris dan Bahasa Asing lainnya 352
Jumlah 1.734
B. MUATAN KEWILAYAHAN
1 Seni Budaya 108
2 Pendidikan Jasmani, Olah Raga & Kesehatan 144
Jumlah 252

C. MUATAN PEMINATAN KEJURUAN

C1. Dasar Bidang Keahlian
1 Simulasi dan Komunikasi Digital 108
2 Fisika 108
3 Kimia 108
C2. Dasar Program Keahlian
1 Kerja Bengkel dan Gambar Teknik 144
2 Dasar Listrik dan Elektronika 180
3 Teknik Pemograman, Mikroprosesor dan Mikrokontroler 144

C3. Kompetensi Keahlian

1 Pemograman, Mikroprosesor dan Mikrokontroler 144

2 Penerapan Rangkaian Elektronika 456

3 Perencanaan dan Instalasi Sistem Audio Video 420

4 Penerapan Sistem Radio dan Televisi 456

34
 MATA PELAJARAN Alokasi
Waktu

5 Perawatan dan perbaikan peralatan Audio Video 238

6 Produk Kreatif dan Kewirausahaan 524

Jumlah C (C1, C2, dan C3) 3.030

TOTAL 5.016

Kelas
MATA PELAJARAN X XI XII
1 2 1 2 1 2
A. Muatan Nasional
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 3 3 3
2 Pendidikan pancasila dan kewarganegaraan 2 2 2 2 2 2
3 Bahasa Indonesia 4 4 3 3 3 3
4 Matematika 4 4 4 4 4 4
5 Sejarah Indonesia 3 3 - - - -
6 Bahasa Inggris dan Bahasa Asing lainnya 3 3 3 3 4 4
B. Muatan Kewilayahan
1 Seni Budaya 3 3 - - - -
2 Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 2 2 2 2 - -
Jumlah A dan B 24 24 17 17 16 16
C. Muatan Peminatan Kejuruan
C1. Dasar Bidang Keahlian
1 Simulasi dan Komunikasi Digital 3 3 - - - -
2 Fisika 3 3 - - - -
Kimia 3 3 - - - -
C2. Dasar Program Keahlian
1 Kerja Bengkel dan Gambar Teknik 4 4 - - - -
2 Dasar Listrik dan Elektronika 5 5 - - - -
3 Teknik Pemrograman, Mikroprosesor dan 4 4 - - - -
Mikrokontroler
C3. Kompetensi Keahlian
1 Mikroprosesor dan Mikrokontroler - - 4 4 - -

35
 2 Penerapan Rangkaian Elektronika - - 7 7 6 6
3 Perencanaan dan Instalasi Sistem Audio Video - - 6 6 6 6
4 Penerapan Sistem Radio dan Televisi - - 7 7 6 6
5 Perawatan dan Perbaikan Peralatan Audio dan - - - - 7 7
Video
6 Produk Kreatif dan Kewirausahaan - - 7 7 8 8
Jumlah C (C1, C2, dan C3) 22 22 31 31 33 33
Total 46 46 48 48 48 48

A. Kompetensi Mata Pelajaran

a. Deskripsi Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Muatan
Nasional ( A )

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian
Program Keahlian : Semua Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan
Budi Pekerti (A)
Jam Pelajaran : 318 JP (@ 45 Menit)

36
 Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek
kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Aspek-
aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler,
kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan
sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru
dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP

(SIKAP SPIRITUAL)
1. Menghayati dan mengamalkan 2.
ajaran agama yang dianutnya.
SOSIAL)
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab,
responsif, dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta
menunjukkan permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.

37
 KOMPETENSI DASAR
1.1 Membaca al-Qur’an dengan
meyakini bahwa kontrol diri
(mujahadah an-nafs),
prasangka baik (husnuzzan),
dan persaudaraan (ukhuwah)
adalah perintah agama
1.2 Meyakini bahwa pergaulan
bebas dan zina adalah dilarang
agama
1.3 Meyakini bahwa Allah Maha
Mulia, Maha Memberi Rasa
Aman, Maha Memelihara,
Maha Sempurna Kekuatan-Nya,
Maha Penghimpun, Maha Adil,
dan Maha Akhir
1.4 Meyakini keberadaan
malaikat-malaikat Allah swt
1.5 Terbiasa berpakaian sesuai
dengan syariat Islam
1.6 Meyakini bahwa jujur
adalah ajaran pokok
agama
1.7 Meyakini bahwa menuntut ilmu
adalah perintah Allah dan
Rasul- Nya
1.8 Meyakini al-Qur‟an, Hadis
dan ijtihad sebagai sumber
hukum Islam
KOMPETENSI DASAR
2.1 Menunjukkan perilaku kontrol
diri (mujahadah an- nafs),
prasangka baik (husnuzzan), dan
persaudaraan (ukhuwah) sebagai
implementasi perintah QS al-
Anfal (8):72, QS al- Hujurat
(49): 10 dan
12 serta Hadis terkait
2.2 Menghindarkan diri dari pergaulan
bebas dan perbuatan zina sebagai
pengamalan QS al-Isra‟ (17):
32, dan QS an-Nur (24): 2, serta
Hadis terkait
2.3 Memiliki sikap keluhuran budi;
kokoh pendirian, pemberi rasa
aman, tawakal dan adil sebagai
implementasi pemahaman
al-Asmau al-Husna: Al- Karim,
Al-Mu‟min, Al-Wakil,
Al- Matin, Al-Jami‟, Al-„Adl,
dan Al-Akhir
2.4 Menunjukkan sikap disiplin, jujur
dan bertanggung
jawab, sebagai implementasi
beriman kepada malaikat-
malaikat Allah swt
2.5 Menunjukkan perilaku
berpakaian sesuai dengan
syariat Islam
2.6 Menunjukkan perilaku jujur dalam
kehidupan sehari- hari
2.7 Memiliki sikap semangat
keilmuan sebagai implementasi
pemahaman QS at-Taubah (9):
122 dan Hadis terkait
2.8 Menunjukkan perilaku ikhlas
dan taat beribadah sebagai
implementasi pemahaman
terhadap kedudukan al-Qur‟an,
Hadis, dan ijtihad sebagai
sumber hukum Islam
38
 KOMPETENSI DASAR
1.9 Meyakini bahwa haji, zakat
dan wakaf adalah perintah
Allah dapat memberi
kemaslahatan bagi individu
dan masyarakat
1.10 Meyakini kebenaran dakwah
Nabi Muhammad saw di
Makkah
1.11 Meyakini kebenaran dakwah
Nabi Muhammad saw di
Madinah
1.12 Terbiasa membaca al- Qur‟an
dengan meyakini bahwa taat
pada aturan, kompetisi dalam
kebaikan, dan etos kerja
sebagai perintah agama
1.13 Meyakini bahwa agama
mengajarkan toleransi,
kerukunan, dan
menghindarkan diri dari
tindak kekerasan
1.14 Meyakini adanya kitab-
kitab suci Allah swt
1.15 Meyakini adanya rasul- rasul
Allah swt
1.16 Meyakini bahwa Islam
mengharus-kan umatnya untuk
memiliki sifat syaja‟ah (berani
membela kebenaran) dalam
mewujudkan kejujuran
1.17 Meyakini bahwa hormat dan
patuh kepada
KOMPETENSI DASAR
2.9 Menunjukkan kepedulian sosial
sebagai hikmah dari perintah
haji, zakat, dan wakaf
2.10 Bersikap tangguh dan rela
berkorban menegakkan kebenaran
sebagai ‟ibrah dari sejarah strategi
dakwah Nabi di Makkah
2.11 Menunjukkan sikap semangat
ukhuwah dan kerukunan sebagai
ibrah dari sejarah strategi dakwah
Nabi di Madinah
2.12 Bersikap taat aturan, tanggung
jawab, kompetitif dalam kebaikan
dan kerja keras sebagai
implementasi dari pemahaman
QS al Maidah (5): 48; QS an-Nisa
(4): 59; dan QS at-Taubah (9):
105 serta Hadis yang terkait
2.13 Bersikap toleran, rukun,
dan menghindarkan diri dari tindak
kekerasan sebagai
implementasi pemahaman QS
Yunus (10): 40-41 dan QS al-
Maidah (5): 32, serta Hadis
terkait
2.14 Peduli kepada orang lain dengan
saling menasihati sebagai cerminan
beriman kepada kitab-kitab Allah
swt
2.15 Menunjukkan perilaku saling
menolong sebagai cerminan
beriman kepada rasul-rasul
Allah swt
2.16 Menunjukkan sikap syaja‟ah
(berani membela kebenaran) dalam
mewujudkan kejujuran
2.17 Menunjukkan perilaku hormat
dan patuh kepada
39
 KOMPETENSI DASAR
orangtua dan guru
sebagai kewajiban agama
1.18 Menerapkan penyelenggaraan
jenazah sesuai dengan
ketentuan syariat Islam
1.19 Menerapkan ketentuan
khutbah, tablig, dan dakwah
di masyarakat sesuai dengan
syariat Islam
1.20 Menerapkan prinsip ekonomi
dan muamalah sesuai dengan
ketentuan syariat Islam
1.21 Mengakui bahwa nilai- nilai
Islam dapat mendorong
kemajuan perkembangan
Islam pada masa kejayaan
1.22 Mempertahankan keyakinan
yang benar sesuai ajaran Islam
dalam sejarah peradaban Islam
pada masa modern
1.23 Terbiasa membaca al- Qur‟an
sebagai pengamalan dengan
meyakini bahwa agama
mengajarkan kepada umatnya
untuk berpikir kritis dan
bersikap demokratis
1.24 Meyakini bahwa agama
mewajibkan umatnya untuk
beribadah dan bersyukur kepada
Allah serta berbuat baik kepada
sesama manusia
1.25 Meyakini terjadinya hari
akhir
KOMPETENSI DASAR
orangtua dan guru sebagai
implementasi pemahaman QS
al-Isra‟ (17): 23 dan Hadis
terkait
2.18 Menunjukkan sikap tanggung
jawab dan kerja sama dalam
penyelenggaraan perawatan
jenazah di masyarakat
2.19 Menjaga kebersamaan dengan
orang lain dengan saling menasihati
melalui khutbah, tablig, dan
dakwah
2.20 Bekerjasama dalam menegakkan
prinsip-prinsip dan praktik
ekonomi sesuai syariat Islam
2.21 Bersikap rukun dan kompetitif
dalam kebaikan sebagai
implementasi nilai- nilai
perkembangan peradaban Islam
pada masa kejayaan
2.22 Bersikap rukun dan kompetitif
dalam kebaikan sebagai
implementasi nilai- nilai sejarah
peradaban Islam pada masa
modern
2.23 Bersikap kritis dan demokratis
sesuai dengan pesan QS Ali Imran
(3): 190-
191 dan 159, serta Hadis
terkait
2.24 Berbuat baik kepada sesama
manusia sesuai dengan perintah QS
Luqman (31): 13-14 dan QS al-
Baqarah (2): 83, serta Hadis terkait
2.25 Berperilaku jujur, bertanggung
jawab, dan adil sesuai dengan
keimanan kepada hari akhir
40
 KOMPETENSI DASAR
1.26 Meyakini adanya qadha dan
qadar Allah swt
1.27 Meyakini bahwa agama
mewajibkan umatnya untuk
bekerja keras dan bertanggung
jawab dalam kehidupan sehari-
hari
1.28 Meyakini kebenaran ketentuan
pelaksanaan pernikahan
berdasarkan syariat Islam
1.29 Meyakini kebenaran ketentuan
waris berdasarkan syariat Islam
1.30 Meyakini kebenaran ketentuan
dakwah berdasarkan syariat
Islam dalam memajukan
perkembangan Islam di
Indonesia
1.31 Meyakini kebenaran bahwa
dakwah dengan cara damai,
Islam diterima oleh masyarakat
di Indonesia
1.32 Meyakini bahwa islam
adalah rahmatan lil-
„alamin yang dapat
memajukan peradaban dunia
1.33 Meyakini bahwa kemunduran
umat Islam di dunia, sebagai
bukti penyimpangan dari ajaran
Islam yang benar
KOMPETENSI DASAR
2.26 Bersikap optimis, ikhtiar, dan
tawakal sebagai implementasi
beriman kepada qadha dan
qadar Allah swt
2.27 Berperilaku kerja keras, dan
bertanggung jawab dalam
kehidupan sehari-hari
2.28 Menunjukkan sikap bersatu dan
kebersamaan dalam lingkungan
masyarakat sebagai implementasi
ketentuan pernikahan
dalam Islam
2.29 Peduli kepada orang lain
sebagai cerminan pelaksanaan
ketentuan waris dalam Islam
2.30 Bersikap moderat dan santun
dalam berdakwah dan
mengembangkan ajaran Islam
2.31 Menjunjung tinggi kerukunan
dan kedamaian dalam kehidupan
sehari- hari
2.32 Menjunjung tinggi nilai-nilai Islam
rahmatanlil-alamin sebagai pemicu
kemajuan peradaban Islam di masa
mendatang
2.33 Mewaspadai secara bijaksana
terhadap penyimpangan ajaran
Islam yang berkembang di
masyarakat
41
 KOMPETENSI INTI 3
(PENGETAHUAN)
3. Memahami, menerapkan, menganalisis
dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian Pendidikan Agama Islam
dan Budi Pekerti pada tingkat teknis,
spesifik, detail dan kompleks berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional dan
internasional.
42
KOMPETENSI INTI 4
(KETERAMPILAN)
4. Melaksanakan tugas spesifik, dengan
menggunakan alat informasi dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan
serta menyelesaikan masalah
sederhana sesuai dengan lingkup
kajian Pendidikan Agama Islam dan
Budi Pekerti.
Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif dan
solutif dalam ranah abstrak, terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah.
Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan gerak mahir,
menjadikan gerak alami, dalam ranah
kongkrit terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah.
 KOMPETENSI DASAR
3.1 Menganalisis QS al-Anfal
(8):72, QS al-Hujurat (49):
10 dan 12 serta Hadis
tentang kontrol diri
(mujahadah an-nafs),
prasangka baik (husnuzzan),
dan persaudaraan (ukhuwah)
3.2 Menganalisis QS al-Isra‟
(17): 32, dan QS an-Nur (24):
2, serta Hadis tentang
larangan pergaulan bebas dan
perbuatan zina
3.3 Menganalisis makna al-
Asma‟u al-Husna: al- Karim,
al-Mu‟min, al- Wakil, al-
Matin, al-Jami‟, al-„Adl, dan
al-Akhir
3.4 Menganalisis makna beriman
kepada malaikat-malaikat
Allah swt.
KOMPETENSI DASAR
4.1.1 Membaca QS al-Anfal (8):72, QS
al-Hujurat (49): 10 dan
12, sesuai dengan kaidah
tajwid dan makharijul huruf
4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan QS
al-Anfal (8:72), QS al-Hujurat
(49): 10 dan
12 dengan fasih dan lancar
4.1.3 Menyajikan keterkaitan antara
kualitas keimanan dengan kontrol
diri (mujahadah an-nafs),
prasangka baik (husnuzzan), dan
persaudaraan (ukhuwah) sesuai
dengan pesan QS al- Anfal (8:72),
QS al-Hujurat (49): 10 dan 12,
serta Hadis terkait
4.2.1 Membaca QS al-Isra’ (17):
32, dan QS an-Nur (24): 2
sesuai dengan kaidah
tajwid dan makharijul huruf
4.2.2 Mendemonstrasikan
hafalan QS al-Isra’ (17): 32, dan
QS an-Nur (24): 2 dengan fasih
dan lancar
4.2.3 Menyajikan larangan pergaulan
bebas dan perbuatan zina dengan
berbagai kekejian (fahisyah) yang
ditimbulkannya sesuai pesan QS
al-Isra’ (17): 32, dan QS an-Nur
(24): 2
4.3 Menyajikan hubungan makna al-
Asma’u al-Husna: al-Karim, al-
Mu’min, al- Wakil, al-Matin, al-
Jami’, al-
‘Adl, dan al-Akhir dengan
perilaku keluhuran budi, kokoh
pendirian, rasa aman, tawakal
dan perilaku adil
4.4 Mempresentasikan hubungan
makna beriman kepada malaikat-
malaikat Allah swt dengan
perilaku teliti, disiplin, dan
waspada
43
 KOMPETENSI DASAR
3.5 Menerapkan ketentuan
berpakaian sesuai syariat Islam
3.6 Memahami manfaat
kejujuran dalam kehidupan
sehari-hari
3.7 Menganalisis kewajiban
menuntut ilmu untuk
membela agama
3.8 Menganalisis kedudukan al-
Qur‟an, Hadis, dan ijtihad
sebagai sumber hukum Islam
3.9 Menganalisis tata cara
ibadah haji, zakat, dan
wakaf
3.10 Menganalisis substansi,
strategi, dan penyebab
keberhasilan dakwah Nabi
Muhammad saw di Makkah
3.11 Menganalisis strategi,
dan keberhasilan dakwah
Nabi Muhammad saw di
Madinah
3.12 Menganalisis makna QS al-
Maidah (5): 48; QS an- Nisa
(4): 59, dan QS at- Taubah (9):
105, serta Hadis tentang taat
pada aturan, kompetisi dalam
kebaikan, dan etos kerja
KOMPETENSI DASAR
4.5 Mempraktikkan tata cara
berpakaian sesuai syariat Islam
4.6 Melaksanakan perilaku jujur
dalam kehidupan sehari-hari.
4.7 Menyajikan kewajiban menuntut
ilmu dengan kewajiban membela
agama sesuai perintah QS at-
Taubah (9): 122 dan Hadis
4.8 Menentukan suatu hukum
berdasarkan al-Qur‟an, Hadis,
dan ijtihad sebagai sumber
hukum Islam
4.9 Menyimulasikan tata cara
ibadah haji, zakat, dan wakaf
4.10 Menyajikan substansi, strategi,
dan penyebab keberhasilan
dakwah Nabi Muhammad saw di
Makkah
4.11 Mempresentasikan dan strategi
dengan keberhasilan dakwah
Nabi Muhammad saw di
Madinah
4.12.1 Membaca QS al-Maidah (5):
48; QS an-Nisa (4): 59, dan QS at-
Taubah (9): 105 sesuai dengan
kaidah tajwid dan makharijulhuruf
4.12.2 Mendemonstrasikan hafalan QS al-
Maidah (5): 48; QS an- Nisa (4):
59, dan QS at- Taubah (9): 105
dengan
fasih dan lancar
4.12.3 Menyajikan perintah berkompetisi
dalam kebaikan dan kepatuhan
terhadap ketentuan Allah sesuai
dengan pesan QS al- Maidah (5):
48; QS an-Nisa (4): 59, dan QS
at-Taubah (9): 105
44
 KOMPETENSI DASAR
3.13 Menganalisis makna QS Yunus
(10): 40-41 dan QS al-Maidah
(5): 32, serta Hadis tentang
toleransi, rukun, dan
menghindarkan diri dari tindak
kekerasan
3.14 Menganalisis makna iman
kepada kitab-kitab Allah swt
3.15 Menganalisis makna iman
kepada rasul-rasul Allah swt
3.16 Menganalisis makna syaja‟ah
(berani membela kebenaran)
dalam mewujudkan kejujuran
3.17 Menganalisis perilaku hormat
dan patuh kepada orangtua dan
guru
3.18 Mengevaluasi tata cara
perawatan jenazah
3.19 Menganalisis pelaksanaan
khutbah, tablig, dan
dakwah
3.20 Menganalisis prinsip-
prinsip dan praktik
ekonomi dalam Islam
3.21 Menganalisis perkembangan
peradaban
KOMPETENSI DASAR
4.13.1 Membaca QS Yunus (10): 40-
41 dan QS al-Maidah (5): 32
sesuai dengan kaidah tajwid dan
makharijul huruf
4.13.2 Mendemonstrasikan hafalan QS
Yunus (10): 40-41 dan QS al-
Maidah (5): 32 dengan fasih dan
lancar
4.13.3 Mempresentasikan perintah toleransi
dan kerukunan sesuai pesan QS
Yunus (10):
40-41 dan menghindari
tindak kekerasan sesuai pesan QS
Al-Maidah (5): 32
4.14 Mempresentasikan keterkaitan
antara beriman kepada kitab-kitab
suci Allah swt dengan perilaku
sehari- hari
4.15 Menyajikan hubungan antara iman
kepada rasul- rasul Allah swt
dengan keteguhan dalam
bertauhid, toleransi, ketaatan, dan
kecintaan kepada Allah
4.16 Menyajikan makna syaja‟ah
(berani membela kebenaran) dan
upaya mewujudkan kejujuran
dalam kehidupan sehari-hari
4.17 Menyajikan ketauhidan dalam
beribadah serta hormat dan
patuh kepada orangtua dan guru
sesuai dengan QS al-Isra‟ (17):
23 dan Hadis terkait
4.18 Menyimulasikan tata cara
perawatan jenazah
4.19 Menyimulasikan tata cara khutbah,
tablig, dan dakwah
4.20 Menentukan kegiatan usaha sesuai
dengan prinsip- prinsip dan praktik
ekonomi dalam Islam
4.21 Menyajikan perkembangan
peradaban Islam dan faktor-
45
 KOMPETENSI DASAR
Islam pada masa
kejayaan (Masa
Khulafaur Rasyidin –
Bani Umayyah)
3.22 Menganalisis
perkembangan Islam
pada masa modern (1800-
sekarang)
3.23 Mengevaluasi makna QS Ali
Imran (3): 190-191, dan QS
Ali Imran (3):
159, serta Hadis tentang
berpikir kritis dan bersikap
demokratis
3.24 Mengevaluasi makna QS
Luqman (31): 13-14 dan QS al-
Baqarah (2): 83, serta Hadis
tentang kewajibanberibadah
dan bersyukur kepada Allah
sertaberbuat baik kepada
sesama manusia
3.25 Mengevaluasi makna iman
kepada hari akhir
KOMPETENSI DASAR
faktor yang
mempengaruhinya pada masa
kejayaan (Khulafaur Rasyidin –
Bani Umayyah)
4.22.1 Menyajikan perkembangan
peradaban Islam pada masa
modern (1800-sekarang)
4.22.2 Menyajikan prinsip-prinsip
pembaharuan yang sesuai dengan
perkembangan peradaban Islam
pada masa modern
4.23.1 Membaca QS Ali Imran (3):
190-191, dan QS Ali Imran
(3): 159,; sesuai dengan
kaidah tajwid dan
makharijul-huruf
4.23.2 Mendemonstrasikan hafalan QS
Ali Imran (3): 190-191, dan QS Ali
Imran (3): 159, dengan lancar
4.23.3 Menyajikan sikap kritis dan ciri
orang-orang berakal (ulil albab)
sesuai pesan QS Ali Imran (3):
190-191
4.23.4 Mempresentasikan demokrasi
dan sikap tidak memaksakan
kehendak sesuai pesan QS Ali
Imran (3): 159
4.24.1 Membaca QS Luqman (31):
13-14 dan QS al-Baqarah
(2): 83 sesuai dengan kaidah
tajwid dan makharijul huruf
4.24.2 Mendemonstrasikan hafalan QS
Luqman (31): 13-14 dan QS al-
Baqarah (2): 83
dengan lancar
4.24.3 Mempresentasikan kewajiban
beribadah dan bersyukur kepada
Allah serta berbuat baik terhadap
sesama manusia sesuai pesan QS
Luqman (31): 13-
14 dan QS al-Baqarah (2): 83
4.25 Menyajikan perilaku jujur,
bertanggung jawab, dan adil
46
 KOMPETENSI DASAR
3.26 Mengevaluasi makna iman
kepada qadha dan qadar
3.27 Mengevaluasi perilaku bekerja
keras dan bertanggung jawab
dalam kehidupan sehari-hari
yang berkembang di
masyarakat
3.28 Mengevaluasi ketentuan
pernikahan dalam Islam
3.29 Mengevaluasi ketentuan
waris dalam Islam
3.30 Mengevaluasi strategi
dakwah dan perkembangan
Islam di Indonesia
3.31 Mengevaluasi sejarah
perkembangan Islam di
Indonesia
3.32 Mengevaluasi faktor- faktor
kemajuan peradaban Islam di
dunia
3.33 Mengevaluasi faktor- faktor
kemunduran peradaban Islam
di dunia
KOMPETENSI DASAR
sebagai perwujudan iman
kepada hari akhir
4.26 Mempresentasikan makna sikap
optimis, ikhtiar, dan tawakkal
sebagai perwujudan iman kepada
qadha dan qadar Allah swt.
4.27 Menyajikan perilaku bekerja keras,
jujur, bertanggung jawab, adil, dan
toleransi dalam kehidupan sehari-
hari yang berkembang di
masyarakat sebagai wujud
keimanan
4.28 Menyajikan prosesi
pernikahan dalam Islam
4.29 Menggunakan ketentuan
pembagian waris Islam dalam
kehidupan
4.30 Menyajikan prinsip-prinsip
strategi dakwah dan
perkembangan Islam di
Indonesia
4.31 Menyajikan nilai-nilai
keteladanan tokoh-tokoh
dalam sejarah perkembangan
Islam di Indonesia
4.32 Menyajikan faktor-faktor
penentu kemajuan peradaban
Islam di dunia
4.33 Menyajikan faktor-faktor
penyebab kemunduran
peradaban Islam di dunia
47
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian
Program Keahlian : Semua Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan (A)
Jam pelajaran : 212 JP (@ 45 Menit)

Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek

kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Aspek-
aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler,
kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan
sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan
guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2

(SIKAP SPIRITUAL) (SIKAP SOSIAL)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran 2. Menghayati dan mengamalkan
agama yang dianutnya perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), bertanggung-
jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasihat,
penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan
sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.

48
 KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghayati hakikat bangsa dan
Negara sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
Q.S At-Taubah/9:59
Q.S Al-Baqarah/2:64
Q.S Ghafir/40:61
Q.S Ali-Imran/3:152
1.2 Mensyukuri fungsi dan peran
Pancasila dalam kehidupan bangsa
dan negara Indonesia
Q.S Al-An‟am/6:63-64
Q.S An-Nisa/4:147
Q.S An-Nahl/16:14
1.3 Mensyukuri nilai-nilai Pancasila
dalam praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara sebagai salah
satu bentuk pengabdian
kepada Tuhan Yang Maha Esa
Q.S An-Nahl/16:51
Q.S Al-An‟am/6:19
Q.S Al-Ahzab/33:43
Q.S Al-Baqarah/2:126
Q.S Ibrahim/14:34
1.4 Mengamalkan ketentuan Undang-
Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun
1945 yang mengatur tentang
wilayah, warga Negara,
penduduk, agama dan kepercayaan
serta pertahanan dan keamanan
sebagai wujud rasa syukur kepada
Tuhan Yang Maha Esa
Q.S An-Nisa/4 : 59
Q.S At-Taubah/9:122
Q.S Al-Qashas/28:85
1.5 Menghayati sistem politik Indonesia
sebagai wujud rasa syukur kepada
Tuhan Yang Maha Esa
Q.S As-Syura/42:38
Q.S An_nisa/4:58-59
49
KOMPETENSI DASAR
2.1 Responsif terhadap hakikat
bangsa dan Negara
Q.S Ali-Imran/3:103
Q.S An-Nisa /4 : 86
Q.S Al-Hujarat/49:10-13
2.2 Proaktif melaksanakan fungsi dan
peran Pancasila dalam kehidupan
bangsa dan negara Indonesia
Q.S As-Shaffat / 61 : 22-23
Q.S Al-Mudatstsir/74 : 38
2.3 Menunjukkan sikap peduli terhadap
penerapan nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara
Q.S Ali imran/3:103
Q.S An-nisa/4:86
2.4 Peduli terhadap penerapan ketentuan
Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
yang mengatur tentang wilayah,
warga Negara, penduduk, agama dan
kepercayaan serta pertahanan dan
keamanan
Q.S An-Nisa/4:66
Q.S Al-Anfal/8:15-16
Q.S Al-Hujarat/49:13
2.5 Responsif terhadap sistem
politik Indonesia
Q.S Ali Imran/3:159
Q.S Al-Maidah/5:54
 KOMPETENSI DASAR
1.6 Menghayati nilai-nilai terkait fungsi
dan kewenangan lembaga-lembaga
negara menurut Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945 sebagai bentuk sikap
beriman dan bertaqwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa
Q.S At-Tahrim/66:6
Q.S Shad/38:21
Q.S Al-Anfal/8:1
1.7 Melaksanakan budaya politik
Indonesia sebagai wujud rasa syukur
kepada Tuhan Yang Maha Esa
Q.S Ali Imran/3:159
Q.S An-Nisa/4:19
Q.S Al-Hujarat/49:13
1.8 Menghayati hubungan pemerintah
pusat dan daerah menurut Undang-
Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
Q.S Al-Hujarat/49:10
Q.S Al-Maidah/5:2
Q.S An-Nur/32:32
Q.S An-nisa /4 :86
1.9 Mensyukuri nilai-nilai yang
membentuk komitmen integrasi
nasional dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika sebagai wujud syukur
kepada Tuhan yang Maha Esa
Q.S Al-Hujarat/49:13
Q.S Al-An‟am/6:153,159
Q.S Hud/11:118-119
1.10 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha 2.10 Responsif terhadap ancaman negara
Esa atas nilai- nilai yang membentuk
kesadaran atas ancaman terhadap
negara dan upaya penyelesaiannya
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Q.S Al-Baqarah/2:152 dan 172
Q.S Luqman/31:12 & 14
KOMPETENSI DASAR
2.6 Peduli terhadap fungsi dan
kewenangan lembaga- lembaga
negara menurut Undang-Undang
Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
Q.S Al-Hujarat/49:10-13
Q.S An-Nisa/4:128
Q.S Al-Anfal/8:1
2.7 Peduli terhadap budaya politik
Indonesia
Q.S Ali Imran/3:159
Q.S An-Nisa/4:19
Q.S Al-Hujarat/49:13
2.8 Peduli terhadap hubungan
pemerintah pusat dan daerah yang
harmonis di daerah setempat
Q.S An-nisa /4 :86
Q.S Al-Hujarat/49:10
Q.S Al-Maidah/5:2
Q.S An-Nur/32:32
2.9 Menunjukkan sikap kerja sama
dalam rangka mewujudkan
komitmen integrasi nasional dalam
bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Q.S At-Taubah/9:105
Q.S Ali Imran/3:159
Q.S Al-Maidah/5:2
dan upaya penyelesaiannya di
bidang ideologi, politik, ekonomi,
sosial, budaya, pertahanan, dan
keamanan dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
Q.S Al-anfal/8:27
Q.S Al–Ahzab/33:72
Q.S An-Nisa/4:145
50
 KOMPETENSI DASAR
1.11 Menghayati wawasan nusantara
dalam konteks Negara Kesatuan
Republik Indonesia sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
Q.S Ali Imran/3:103
Q.S Al-An‟am/6:153
1.12 Menghayati hak asasi manusia
berdasarkan perspektif Pancasila
sebagai anugerah Tuhan yang
Maha Esa
Q.S Al-Baqarah/2:36
1.13 Mengsyukuri sistem
pemerintahan di Indonesia
sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa
Q.S Al-Mujadalah/58:22
1.14 Mengamalkan nilai-nilai ke-
Tuhanan dalam berdemokrasi
Pancasila sesuai Undang- Undang
Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun
Q.S Al-An‟am/6:57
Q.S Al-Maidah/5:44
1.15 Mengahayati nilai-nilai dalam
sistem hukum dan peradilan
1945
Indonesia sesuai dengan Undang-
Undang Dasa
Negara Republik Indonesia
Tahun 1945 sebagai rasa
syukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa
Q.S Al-Maidah/5:50
Q.S Al-Kahfi/18:26
51
KOMPETENSI DASAR
2.11 Bertanggung-jawab
mengembangkan kesadaran akan
pentingnya wawasan nusantara
dalam konteks Negara Kesatuan
Republik Indonesia
Q.S An-nisa/4:59 dan 58
Q.S Al-Baqarah/2: 247
2.12 Peduli terhadap hak asasi
manusia berdasarkan perspektif
Pancasila dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
Q.S Al-maidah/5:57
Q.S At-Taubah/9:71
2.13 Proaktif terhadap sistem
pemerintahan di Indonesia
Q.S Ali-Imran/3:159
2.14 Peduli dalam berdemokrasi
Pancasila sesuai Undang-
Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun
1945
Q.S At-Tin/95:8
2.15 Disiplin terhadap aturan sistem
hukum dan peradilan sesuai dengan
Undang- Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun
1945
Q.S An-Nisa/4:59
Q.S Al-Maidah/5:48
1.16 Mengamalkan nilai-nilai dalam
sistem perlindungan tenaga kerja
di Indonesia berlandaskan
Ketuhanan Yang Maha Esa
Q.S Hud/11:47
Q.S Ghafir/40:27
Q.S Ali Imran/3:36
KOMPETENSI DASAR
1.17 Menghayati nilai-nilai dalam sistem
hukum dan peradilan Internasional
sebagai rasa syukur kepada Tuhan
Yang Maha Esa
Q.S An-Nisa/4:135
Q.S Almaidah/5:8
Q.S An-Nahl/16:90
1.18 Mensyukuri peran Indonesia dalam
mewujudkan perdamaian dunia
sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa
Q.S An-Nisa/4:35,128dan 114
Q.S Al-Hujarat/49:9 dan 10
Q.S Ai-Anfal/8:1
1.19 Bersyukur pada Tuhan Yang Maha
Esa atas nilai-nilai yang
membentuk kesadaran akan
ancaman terhadap
negara strategi mengatasinya
berdasarkan asas Bhinneka
Tunggal Ika
Q.S Al-Hasyar/59:18
Q.S Al-Ankabut/29:2-3
1.20 Bersyukur pada Tuhan Yang Maha
Esa atas nilai-nilai persatuan dan
kesatuan bangsa dalam Negara
Kesatuan Republik Indonesia
Q.S Al-Maidah/5:2
Q.S Al-Hasyr/59:14
Q.S Ali Imran/3:103
52
2.16 Proaktif terhadap sistem
perlindungan tenaga kerja di
Indonesia
Q.S Yusuf/12:23 dan 79
Q.S Al-Baqarah/2:67
Q.S Ad-Dukhan/44:20
KOMPETENSI DASAR
2.17 Disiplin terhadap aturan sistem
hukum dan peradilan Internasional
Q.S An-nisa/4:58
Q.S Al-„Ashr/103:1-3
Q.S An-Nisa/4:59
2.18 Toleran dan cinta damai sebagai
refleksi peran Indonesia dalam
perdamaian dunia dalam hidup
bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara
Q.S Yunus /10:40-41
Q.S Al-Maidah/5:32
2.19 Responsif terhadap ancaman negara
dan strategi mengatasinya
berdasarkan asas Bhinneka Tunggal
Ika
Q.S Al-Anfal/8:15-16
Q.S Al-Hujarat/49:13
Q.S Al-Anbiya/21:92
2.20 Proaktif dalam menerapkan nilai-
nilai persatuan dan kesatuan
bangsa dalam Negara Kesatuan
Republik Indonesia
Q.S Al-Anfal/8:62-63
Q.S Ali Imran/3:105
Q.S Al-Maidah/5:2
1.21 Menghayati perbedaan
sebagai anugerah Tuhan
yang Maha Esa dalam rangka
menghindari pelanggaran hak dan
pengingkaran kewajiban warga
negara dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara
Q.S Asy-Syura/42:183
Q.S Al-A‟raf /7:33
Q.S An-Nisa/4:29
1.22 Mengamalkan perilaku orang
beriman kepada Tuhan Yang Maha
Esa dalam praktik pelindungan dan
penegakan hukum untuk menjamin
keadilan dan kedamaian
Q.S Al-Zalzalah/99:7-8
Q.S An-Nisa/4:58-59
Q.S al-Mu‟minun/23:8
53
2.21 Proaktif menghindari
pelanggaran hak dan
pengingkaran kewajiban warga
negara dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
Q.S Al-Ahqaf/46:13-14
Q.S An-Nahl/16:90
Q.S Al-Hasyr/59:23
2.22 Berperilaku jujur dalam praktik
perlindungan dan penegakan
hukum di tengah masyarakat
Q.S Al-Anfal/8:27
Q.S At-Taubah/9:119
Q.S Al-Ahzab/33:70
 KOMPETENSI DASAR
1.23 Melaksanakan pemerintahan sesuai
karakteristik good governance
dengan berlandaskan nilai-nilai
ketuhanan Yang Maha Esa
Q.S As-Saff/61:2-3
Q.S al-Ahzab/33:23
1.24 Menghayati kemajuan Ilmu
pengetahuan dan teknologi
sebagai anugerah Tuhanan Yang
Maha Esa
Q.S Ar-Rahman/55:33
Q.S Al-Mujadalah/58:11
1.25 Mensyukuri persatuan dan kesatuan
bangsa sebagai upaya dalam
menjaga dan mempertahankan
Negara Kesatuan Republik
Indonesia sebagai bentuk
pengabdian
Q.S Al-Anbiya/21:80
Q.S Al-Hadid/57:25
1.26 Menghayati peranan pers di
Indonesia dengan berlandaskan
nilai-nilai ketuhanan Yang Maha
Esa
Q.S Al-Hajj/22:30
Q.S An-Nahl/16:125
1.27 Mengamalkan etos kerja masyarakat 2.27 Peduli terhadap etos kerja
Indonesia dengan berlandaskan nilai-
nilai ketuhanan Yang Maha Esa
Q.S Al-Jum‟ah/62:9-11
Q.S At-Taubah/9:105
54
KOMPETENSI DASAR
2.23 Berperilaku jujur dalam
pelaksanaan pemerintahan sesuai
karakteristik good governance
Q.S Al-Ahzab/33:70-71
Q.S An-Nahl/16:91
2.24 Bertanggung-jawab dalam
menyikapi pengaruh kemajuan
ilmu pengetahuan dan teknologi
dalam bingkai Bhinneka Tunggal
Ika
Q.S An-Nahl/16:125
Q.S Al-Isra/17:85
2.25 Proaktif dalam mengembangkan
persatuan dan kesatuan bangsa
sebagai upaya dalam menjaga dan
mempertahanakan Negara Kesatuan
Republik Indonesia
Q.S Al-Qashas/28:77
Q.S Ali Imran/3:103
2.26 Bertanggung jawab dalam
menyikapi peranan pers di
Indonesia
Q.S Al-Hujarat/49:6 & 11
Q.S An-Nur/24:19
Q.S Asy-syura/:48
Q.S Yasin/:17
masyarakat Indonesia
Q.S Al-Qashas/28:77
Q.S Yasin/32:35
 KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan
dan mengevaluasi tentang pengetahuan menggunakan alat, informasi, dan
faktual, konseptual, prosedural, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan
metakognitif sesuai dengan bidang dan serta memecahkan masalah sesuai
lingkup kajian Pendidikan Pancasila dengan bidang kajian Pendidikan
dan Kewarganegaraan pada tingkat Pancasila dan Kewarganegaraan.
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, Menampilkan kinerja di bawah
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, bimbingan dengan mutu dan kuantitas
teknologi, seni, budaya, dan humaniora yang terukur sesuai dengan standar
dalam konteks pengembangan potensi kompetensi kerja.
diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat Menunjukkan keterampilan menalar,
nasional, regional, dan internasional. mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan
langsung.

55
 KOMPETENSI DASAR
3.1 Menganalisis hakikat bangsa dan
Negara
Q.S Az-Zariyat/51:56
Q.S Al-Hujarat/49:10
Q.S Al-Isra/17: 26-27
Q.S An-Nisa/4:6
3.2 Menganalisis fungsi dan peran
Pancasila dalam kehidupan bangsa
dan negara Indonesia
Q.S Al-Maidah/5 : 3
Q.S Az-Zariyat/51:56
Q.S Ali Imran/3 : 190-191
3.3 Menganalisis nilai-nilai
Pancasila dalam kerangka
praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara
Q.S Al-ikhlas/112:1-4
Q.S Al-BAqarah/2:163
Q.S Al-Maidah/5: 2
3.4 Menganalisis ketentuan Undang-
Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun
1945 yang mengatur tentang
wilayah negara, warga negara
dan penduduk, agama dan
kepercayaan, serta pertahanan dan
keamanan
Q.S Ar-Rum/30:41-42
Q.S An-Nisa/4:59
Q.S Al-A‟raf/7:56-58
Q.S Al-Baqarah/2:58
3.5 Menganalisis sistem politik di
Indonesia
Q.S Ali Imran/3:159
Q.S Asy-Syura/42:38
Q.S Al-Baqarah/2:83
56
KOMPETENSI DASAR
4.1 Menyaji hasil analisis hakikat
bangsa dan Negara
Q.S Az-Zariyat/51:56
Q.S Al-Hujarat/49:10
Q.S Al-Isra/17: 26-27
Q.S An-Nisa/4:6
4.2 Menyaji hasil analisis fungsi dan
peran Pancasila dalam kehidupan
bangsa dan negara Indonesia\
Q.S Al-Maidah/5 : 3
Q.S Az-Zariyat/51:56
Q.S Ali Imran/3 : 190-191
4.3 Menyaji hasil analisis nilai- nilai
Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan
Negara
Q.S Al-ikhlas/112:1-4
Q.S Al-BAqarah/2:16
Q.S Al-Maidah/5: 2
4.4 Menyaji hasil analisis tentang
ketentuan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun
1945 yang mengatur tentang wilayah
negara, warga negara dan penduduk,
agama dan kepercayaan, serta
pertahanan dan keamanan
Q.S Ar-Rum/30:41-42
Q.S An-Nisa/4:59
Q.S Al-A‟raf/7:56-58
Q.S Al-Baqarah/2:58
4.5 Menyaji hasil analisis tentang sistem
politik di Indonesia
Q.S Ali Imran/3:159
Q.S Asy-Syura/42:38
Q.S Al-Baqarah/2:83
3.6 Menganalisis fungsi dan kewenangan
lembaga-lembaga Negara menurut
Undang- Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun
1945
Q.S At-Tahrim/66:6
Q.S Al-Maidah/5:8 dan 42
Q.S An-Nisa/4:58 dan 135
Q.S Al-A‟raf/7:181
Q.S An-Nahl/16:76
57
4.6 Menyaji hasil analisis tentang fungsi
dan kewenangan lembaga-lembaga
Negara menurut Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
Q.S At-Tahrim/66:6
Q.S Al-Maidah/5:8 dan 42
Q.S An-Nisa/4:58 dan 135
Q.S Al-A‟raf/7:181
Q.S An-Nahl/16:76
 KOMPETENSI DASAR
3.7 Menganalisis budaya politik di
Indonesia
Q.S Al-Hujarat/49: 10 dan 13
Q.S Al-Maidah/5: 2 dan 32
Q.S Al-Anfal/8: 61
Q.S At-Taubah/9:32
3.8 Menganalisis hubungan pemerintah
pusat dan daerah menurut Undang-
Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
Q.S Al-Maidah/5: 2
Q.S Ali Imran/3: 103
Q.S Al-An‟am/6: 153
Q.S An-Nisa/4:59
3.9 Menganalisis faktor-faktor
pembentuk integrasi nasional dalam
bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Q.S Al-Kafirun/109:6
Q.S Yunus/10:40-41
Q.S Al-Maidah/5:32
Q.S Al-Hujarat/49:13
3.10 Menganalisis ancaman terhadap
negara dan upaya penyelesaiannya
di bidang ideologi, politik,
ekonomi, sosial, budaya,
pertahanan,
dan keamanan dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
Q.S Al-Hujarat/49:10-13
Q.S Ali Imran/3:103,104 & 159
Q.S Al-Baqarah/2:273
Q.S An-Nisa/4:86
Q.S Al-Qashas/28:85
3.11 Menelaah pentingnya Wawasan
Nusantara dalam konteks Negara
Kesatuan Republik Indonesia
Q.S Al-Hujarat/49:13
Q.S Al-Ahzab/33:70
Q.S Al-Maidah/5:2
58
KOMPETENSI DASAR
4.7 Menyaji hasil analisis tentang
budaya politik di Indonesia
Q.S Al-Hujarat/49: 10 dan 13
Q.S Al-Maidah/5: 2 dan 32
Q.S Al-Anfal/8: 61
Q.S At-Taubah/9:32
4.8 Menyaji hasil analisis tentang
hubungan pemerintah pusat dan
pemerintah daerah setempat menurut
Undang- Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun
1945
Q.S Al-Maidah/5: 2
Q.S Ali Imran/3: 103
Q.S Al-An‟am/6: 153
Q.S An-Nisa/4:59
4.9 M enyaji hasil analisis tentang faktor-
faktor pembentuk integrasi nasional
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Q.S Al-Kafirun/109:6
Q.S Yunus/10:40-41
Q.S Al-Maidah/5:32
Q.S Al-Hujarat/49:13
4.10 Menyaji hasil analisis tentang
ancaman terhadap negara
dan upaya penyelesaiannya di
bidang Ideologi, politik, ekonomi,
sosial, budaya,
pertahanan, dan keamanan
dalam bingkai Bhineka
Tunggal Ika
Q.S Al-Hujarat/49:10-13
Q.S Ali Imran/3:103,104 & 159
Q.S Al-Baqarah/2:273
Q.S An-Nisa/4:86
Q.S Al-Qashas/28:85
4.11 Mempresentasikan hasil telaah
terkait pentingnya Wawasan
Nusantara dalam konteks Negara
Kesatuan Republik Indonesia
Q.S Al-Hujarat/49:13
Q.S Al-Ahzab/33:70
Q.S Al-Maidah/5:2
3.12 Menganalisis pelanggaran hak
asasi manusia dalam perspektif
Pancasila dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
Q.S Al-Maidah/5:32
Q.S Al-Kafirun/109:6
Q.S Ar-Rum/30:20
3.13 Menganalisis sistem
pemerintahan di Indonesia
Q.S An-Nisa/4:59
Q.S An-Nur/24:55
Q.S An-Nisa/4:58
3.14 Menganalisis sistem dan
dinamika demokrasi Pancasila
sesuai dengan Undang-Undang
Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
Q.S Ali-Imran/3:159
Q.S Asy-Syura/26:38
Q.S An-Nisa/4:58,59 , 83
3.15 Menganalis sistem hukum dan
peradilan di Indonesia sesuai
dengan Undang- Undang Dasar
Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
Q.S At-Jaatsiyah/45:18
Q.S Ar-Rad/13:28
Q.S Al-Ankabut/29:45
3.16 Menganalisis sistem perlindungan
tenaga kerja di Indonesia
Q.S Al-„Araf/7:31
Q.S Al-mukminun/23:33
Q.S Ar-Rahman/55:3-4
3.17 Menganalisis system hukum dan
peradilan internasional
Q.S An-Nisa/4:58
Q.S An-Nahl/16:90
Q.S An-Nisa/4:135
59
4.12 Menyaji hasil analisis
pelanggaran hak asasi manusia
dalam perspektif Pancasila dalam
kehidupan berbangsa dan
bernegara
Q.S Al-Maidah/5:32
Q.S Al-Kafirun/109:6
Q.S Ar-Rum/30:20
4.13 Menyaji hasil analisis tentang sistem
pemerintahan di Indonesia
Q.S An-Nisa/4:59
Q.S An-Nur/24:55
Q.S An-Nisa/4:58
4.14 Menyaji hasil analisis tentang sistem
dan dinamika demokrasi Pancasila
sesuai dengan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
Q.S Ali-Imran/3:159
Q.S Asy-Syura/26:38
Q.S An-Nisa/4:58,59 , 83
4.15 Menyaji hasil analisis tentang sistem
hukum dan peradilan di Indonesia
sesuai dengan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
Q.S At-Jaatsiyah/45:18
Q.S Ar-Rad/13:28
Q.S Al-Ankabut/29:45
4.16 Menyaji hasil analisis tentang sistem
perlindungan tenaga kerja di
Indonesia
Q.S Al-„Araf/7:31
Q.S Al-mukminun/23:33
Q.S Ar-Rahman/55:3-4
4.17 Menyaji hasil analisis tentang system
hukum dan peradilan internasional
Q.S An-Nisa/4:58
Q.S An-Nahl/16:90
Q.S An-Nisa/4:135
3.18 Mengevaluasi dinamika peran
Indonesia dalam perdamaian dunia
sesuai Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun
1945
Q.S Yunus/10:62-63
Q.S Furqan/25:20
Q.S Hud/11:118
3.19 Menganalisis kasus-kasus ancaman
terhadap Ideologi, politik,
ekonomi, sosial, budaya,
pertahanan, dan keamanan dan
strategi mengatasinya dalam
bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Q.S An-Nisa/4:59
Q.S Al-Baqarah/2:208
Q.S Al-Maidah/5:44,45,47
3.20 Menganalisis faktor pendorong dan
penghambat persatuan dan kesatuan
bangsa dalam Negara Kesatuan
Republik Indonesia
Q.S Al-Maidah/5:2
Q.S Yunus/10:40-41
Q.S Ali-Imran/3:159
3.21 Menganalisis nilai-nilai Pancasila
terkait dengan kasus-kasus
pelanggaran hak dan pengingkaran
kewajiban warga negara dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara
Q.S Ar-Rum/30:20
Q.S Al-Fatir/35:39
Q.S Hud/11:61
3.22 Mengevaluasi praktik perlindungan
dan penegakan hukum untuk
menjamin keadilan dan kedamaian
Q.S Al-Anfal/8:61
Q.S Al-Maidah/5:32
Q.S At-Taubah/9:32
60
4.18 Menyaji hasil evaluasi tentang peran
Indonesia dalam perdamaian dunia
sesuai Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun
1945
Q.S Yunus/10:62-63
Q.S Furqan/25:20
Q.S Hud/11:118
4.19 Melakukan penelitian
sederhana tentang potensi ancaman
terhadap Ideologi, politik, ekonomi,
sosial, budaya, pertahanan, dan
keamanan dan strategi mengatasinya
dalam bingkai BhinnekaTunggal Ika
Q.S An-Nisa/4:59
Q.S Al-Baqarah/2:208
Q.S Al-Maidah/5:44,45,47
4.20 Menyaji hasil analisis tentang
faktor- faktor pendorong dan
penghambat persatuan dan kesatuan
bangsa dalam Negara Kesatuan
Republik Indonesia
Q.S Al-Maidah/5:2
Q.S Yunus/10:40-41
Q.S Ali-Imran/3:159
4.21 Menyaji hasil analisis tentang nilai-
nilai Pancasila terkait dengan kasus-
kasus pelanggaran hak dan
pengingkaran kewajiban warga
negara dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara
Q.S Ar-Rum/30:20
Q.S Al-Fatir/35:39
Q.S Hud/11:61
4.22 Mendemonstrasikan praktik
perlindungan dan penegakan hukum
untuk menjamin keadilan dan
kedamaian
Q.S Al-Anfal/8:61
Q.S Al-Maidah/5:32
Q.S At-Taubah/9:32
3.23 Menganalisis pelaksanaan
pemerintahan sesuai karakteristik
good governance
Q.S Al-Hujarat/49:10
Q.S An-Nahl/16:14,25,90
Q.S An-Naml/27:18
KOMPETENSI DASAR
3.24 Menganalisis pengaruh kemajuan
ilmu pengetahuan dan teknologi
terhadap bangsa dan negara dalam
bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Q.S Ar-Rahman/55:33
Q.S Al-Jatsiyah/45:13
Q.S An-Nahl/16:5
3.25 Mengevaluasi dinamika persatuan
dan kesatuan bangsa sebagai upaya
menjaga dan mempertahankan
Negara Kesatuan Republik
Indonesia
Q.S Al-An‟am/6:82
Q.S Al-Baqarah/2:126
Q.S Quraisy/106:3-4
3.26 Mengevaluasi peranan pers di
Indonesia
Q.S At-Taubah/9:119
Q.S Al-Ahzab/33:70-71
Q.S As-Saff/61:2-3
3.27 Mengevaluasi etos kerja
masyarakat Indonesia
Q.S Al-Qashas/28:77
Q.S Al-Jumu‟ah/62:9-11
Q.S At-Taubah/9:105
4.23 Menyaji hasil analisis tentang
pelaksanaan pemerintahan sesuai
karakteristik good governance
Q.S Al-Hujarat/49:10
Q.S An-Nahl/16:14,25,90
Q.S An-Naml/27:18
KOMPETENSI DASAR
4.24 Menyaji hasil analisis tentang
pengaruh kemajuan ilmu
pengetahuan dan teknologi terhadap
bangsa dan negara dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
Q.S Ar-Rahman/55:33
Q.S Al-Jatsiyah/45:13
Q.S An-Nahl/16:5
4.25 Menyaji hasil evaluasi tentang
dinamika persatuan dan kesatuan
bangsa sebagai upaya menjaga dan
mempertahankan Negara Kesatuan
Republik Indonesia
Q.S Al-An‟am/6:82
Q.S Al-Baqarah/2:126
Q.S Quraisy/106:3-4
4.26 Menyaji hasil evaluasi
tentang peranan pers di
Indonesia
Q.S At-Taubah/9:119
Q.S Al-Ahzab/33:70-71
Q.S As-Saff/61:2-3
4.27 Menyaji hasil evaluasi
tentang etos kerja
masyarakat Indonesia
Q.S Al-Qashas/28:77
Q.S Al-Jumu‟ah/62:9-11
Q.S At-Taubah/9:105
61
62
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian
Program Keahlian : Semua Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia (A) Jam
Pelajaran : 320 JP (@ 45 Menit)

Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek

kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan.
Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler,
kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan
kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab,
responsif, dan proaktifmelalui keteladanan, pemberian
nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua
kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan
sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan
sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN)
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis, dan mengevaluasi
tentang pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kajian Bahasa Indonesia
pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai
bagian
dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat
(KETERAMPILAN)
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan
menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan
serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kajian bahasa
Indonesia.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif,

63
 KOMPETENSI INTI 3
(PENGETAHUAN)
nasional, regional, dan
internasional.
KOMPETENSI INTI 4
(KETERAMPILAN)
komunikatif, dan solutif dalam ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan
gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

64
 KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami laporan hasil observasi
berkaitan dengan bidang pekerjaan
yang dipresentasikan dengan lisan
dan tulis berkaitan dengan QS Al
Ahqaaf : 19
3.2 Menganalisis isi dan aspek
kebahasaan dari minimal dua teks
laporan hasil observasi berkaitan
dengan bidang pekerjaan berkaitan
dengan QS An Nahl : 103
3.3 Mendeskripsikan(permasalahan,
argumentasi, pengetahuan, dan
rekomendasi) teks eksposisi berkaitan
dengan bidang pekerjaan yang didengar
dan atau dibaca berkaitan dengan QS
An NAhl
3.4 Menganalisis struktur dan kebahasaan
teks eksposisi yang berkaitan dengan
bidang pekerjaan berkaitan dengan QS
Al Isra‟: 23
3.5 Menganalisis teks anekdot dari aspek
makna tersirat berkaitan dengan QS
Al Isra‟: 23
3.6 Mengevaluasi struktur dan
kebahasaan teks anekdot
berkaitan dengan QS Al Isra‟: 23
3.7 Mendeskripsikan nilai-nilai dan isi
yang terkandung dalam
cerita rakyat (hikayat) baik lisan
maupun tulis berkaitan dengan QS.Al-
Isra‟ : 37
3.8 Membandingkan nilai-nilai dan
kebahasaan cerita rakyat dan cerpen
berkaitan dengan QS.Al-Insyirah : 1-8
65
KOMPETENSI DASAR
4.1 Menyajikan isi teks (intisari)
laporan hasil observasi berkaitan
dengan bidang pekerjaan
berdasarkan interpretasi baik secara
lisan maupun tulis
4.2 Mengonstruksikan teks laporan
observasi berkaitan bidang
pekerjaan dengan memerhatikan
isi dan aspek kebahasaan baik
lisan maupun tulis
l4.3 Mengembangkan isi
(permasalahan, argumen,
pengetahuan, dan rekomendasi)
teks eksposisi berkaitan dengan
bidang pekerjaan secara lisan
dan/tulis
4.4 Mengonstruksikan teks eksposisi
berkaitan bidang pekerjaan
dengan memerhatikan isi
(permasalahan, argumen,
pengetahuan, dan rekomendasi),
struktur dan kebahasaan
4.5 Mengonstruksi makna tersirat dalam
sebuah teks anekdot baik lisan
maupun tulis
4.6 Menciptakan kembali teks anekdot
dengan memerhatikan struktur, dan
kebahasaan baik lisan maupun tulis.
4.7 Menceritakan kembali isi cerita rakyat
(hikayat) yang didengar dan dibaca
4.8 Mengembangkan cerita rakyat
(hikayat) ke dalam bentuk cerpen
dengan memerhatikan isi dan nilai-
nilai
 KOMPETENSI DASAR
3.9 Menguraikan butir-butir penting dari
dua buku nonfiksi (buku pengayaan)
dan satu novel berkaitan dengan
QS.Al-Insyirah : 1-8
3.10 Menganalisis pengajuan, penawaran
dan persetujuan dalam teks negosiasi
berkaitan dengan bidang pekerjaan
lisan maupun tertulis berkaitan dengan
QS.An Nisa: 29
3.11 Mengevaluasi isi, struktur (orientasi,
pengajuan, penawaran, persetujuan,
penutup) dan kebahasaan teks
negosiasi berkaitan dengan bidang
pekerjaan berkaitan dengan QS.Al-
Isra‟: 23
3.12 Menganalisis permasalahan/ isu, sudut
pandang dan argumen beberapa pihak
dan simpulan dari debat berkaitan
dengan bidang pekerjaan untuk
menemukan esensi dari debat
berkaitan dengan QS.Al-Kahfi : 54
3.13 Menganalisis isi debat berkaitan
dengan bidang pekerjaan
(permasalahan/isu, sudut pandang dan
argumen beberapa pihak, dan
simpulan) berkaitan dengan QS.Ali
Imran : 66
3.14 Menganalisis butir-butir penting
yang dapat diteladani dari teks
biografi berkaitan dengan bidang
pekerjaan berkaitan dengan QS.Al-
Ahzab : 21
3.15 Menganalisis aspek makna dan
kebahasaan dalam teks
biografi berkaitan dengan
bidang pekerjaan berkaitan dengan
QS.Yusuf : 2
3.16 Menganalisis suasana, tema, dan
makna beberapa puisi yang
terkandung dalam antologi puisi
yang diperdengarkan atau dibaca
berkaitan dengan QS al
syu‟ara‟:[26]:224-227
66
KOMPETENSI DASAR
4.9 Menyusun ikhtisar dari dua buku
nonfiksi (buku pengayaan) dan
ringkasan dari satu novel yang dibaca
4.10 Menyampaikan pengajuan,
penawaran, persetujuan dan penutup
dalam teks negosiasi berkaitan
dengan bidang pekerjaan secara
lisan atau tulis
4.11 Mengonstruksikan teks negosiasi
berkaitan dengan bidang
pekerjaan dengan memerhatikan
isi, struktur (orientasi, pengajuan,
penawaran, persetujuan, penutup)
dan kebahasaan
4.12 Mengonstruksi
permasalahan/isu, sudut
pandang dan argumen beberapa
pihak, dan
simpulan dari debat berkaitan
dengan bidang pekerjaan secara
lisan untuk menunjukkan
esensi dari debat
4.13 Mengembangkan permasalahan/ isu
dari berbagai sudut pandang yang
dilengkapi argumen dalam berdebat
berkaitan dengan bidang pekerjaan
4.14 Menyajikan hal-hal yang dapat
diteladani dari tokoh yang terdapat
dalam teks biografi berkaitan dengan
bidang pekerjaan yang dibaca secara
tertulis
4.15 Membuat teks biografi berkaitan
dengan bidang pekerjaan baik lisan
maupun tulis
4.16 Mendemonstrasikan (membacakan
atau memusikalisasikan) satu puisi
dari antologi puisi atau kumpulan
puisi dengan memerhatikan vokal,
ekspresi, dan intonasi (tekanan
dinamik dan tekanan tempo)
3.17 Menganalisis unsur 4.17 Menulis puisi dengan
pembangun puisi memerhatikan unsur
berkaitan dengan pembangunnya (tema, diksi, gaya
QS.At- Takatsur : 1-8 bahasa, imaji, struktur,
perwajahan)

3.18 Menganalisis isi dari minimal satu 4.18 Menyajikan replikasi isi buku ilmiah
buku fiksi dan satu buku nonfiksi yang dibaca dalam bentuk resensi
yang sudah dibaca berkaitan dengan
QS at -Takatsur : 1-2

3.19 Menganalisis informasi berupa 4.19 Merancang pernyataan umum dan

pernyataan-pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur
tahapan-tahapan dalam teks prosedur berkaitan bidang pekerjaan dengan
berkaitan dengan bidang pekerjaan organisasi yang tepat secara lisan dan
berkaitan dengan QS Az -Zumar: 6 tulis

3.20 Menganalisis struktur dan 4.20 Mengembangkan teks prosedur

kebahasaan teks prosedur berkaitan bidang pekerjaan dengan
berkaitan dengan bidang memerhatikan hasil analisis
pekerjaan berkaitan dengan QS terhadap isi, struktur, dan
Az -Yusuf: 2 kebahasaan

3.21 Menganalisis informasi (pengetahuan 4.21 Mengkonstruksi informasi

dan urutan kejadian) dalam teks (pengetahuan dan urutan kejadian)
ekplanasi berkaitan dengan bidang dalam teks eksplanasi berkaitan
pekerjaan lisan dan tulis berkaitan dengan bidang pekerjaan secara
dengan QS Al-Baqarah: 20 lisan dan tulis

3.22 Menganalisis struktur dan 4.22 Memproduksi teks eksplanasi

kebahasaan teks eksplanasi berkaitan dengan bidang pekerjaan
berkaitan dengan bidang pekerjaan secara lisan atau tulis dengan
berkaitan dengan QS Ar-Rum: 48 memerhatikan struktur dan
kebahasaan

3.23 Menganalisis informasi berupa 4.23 Menyusun bagian-bagian penting

permasalahan aktual yang disajikan dari permasalahan aktual sebagai
dalam ceramah berkaitan dengan bahan untuk disajikan dalam
bidang pekerjaan berkaitan dengan ceramah berkaitan dengan bidang
QS Yusuf : 108 pekerjaan

67
 KOMPETENSI DASAR
3.24 Menganalisis isi, struktur, dan
kebahasaan dalam ceramah berkaitan
dengan bidang pekerjaan berkaitan
dengan QS Al An‟am : 90
3.25 Mendeskripsikan butir-butir penting
dari satu buku pengayaan (nonfiksi)
berkaitan dengan bidang pekerjaan
yang dibaca berkaitan dengan QS Ya
Sin : 59
3.26 Menemukan butir-butir
penting dari dua buku
pengayaan berkaitan dengan bidang
pekerjaan (nonfiksi) yang dibaca
berkaitan dengan QS Ya Sin : 72
3.27 Menganalisis pesan dari satu buku
fiksi yang dibaca berkaitan dengan
QS Fathir : 29-30
3.28 Mendeskripsikan informasi
penting yang ada dalam proposal
kegiatan atau penelitian berkaitan
dengan bidang pekerjaan
berkaitan dengan QS Thaha : 113
3.30 Menganalisis informasi, tujuan dan
esensi sebuah karya
ilmiah berkaitan dengan
bidang pekerjaan yang dibaca berkaitan
dengan QS Al-Baqarah : 23
3.31 Menganalisis sistematika dan
kebahasaan karya ilmiah berkaitan
dengan bidang pekerjaan berkaitan
dengan QS AL Nisa : 82 dan QS AL
Zumar : 23
3.32 Membandingkan isi berbagai resensi
berkaitan dengan bidang pekerjaan
untuk menemukan sistematika
sebuah resensi berkaitan dengan
Tafsiran Alquran abad 20,21
3.33 Menganalisis kebahasaan resensi
dalam kumpulan cerpen atau novel
setidaknya dua karya yang berbeda
berkaitan dengan QS AL Nisa : 82
dan QS AL Zumar : 23
68
KOMPETENSI DASAR
4.24 Mengonstruksi ceramah berkaitan
bidang pekerjaan dengan
memerhatikan aspek kebahasaan
dan menggunakan struktur yang
tepat
4.25 Menyajikan butir-butir penting
dari satu buku pengayaan
(nonfiksi) berkaitan dengan
bidang pekerjaan
4.26 Menyajikan persamaan dan
perbedaan isi dua buku
pengayaan berkaitan dengan bidang
pekerjaan (nonfiksi) yang dibaca
4.27 Menyusun ulasan terhadap pesan
dari satu buku fiksi yang dibaca
4.28 Melengkapi informasi dalam
proposal berkaitan dengan bidang
pekerjaan supaya lebih efektif
4.30 Merancang informasi, tujuan, dan
esensi yang harus disajikan dalam
karya ilmiah berkaitan dengan
bidang pekerjaan
4.31 Mengonstruksi sebuah karya ilmiah
berkaitan bidang pekerjaan dengan
memerhatikan isi, sistematika, dan
kebahasaan
4.32 Menyajikan isi sebuah resensi
berkaitan bidang pekerjaan dengan
memerhatikan hasil perbandingan
beberapa teks resensi
4.33 Mengkonstruksi sebuah resensi dari
buku kumpulan cerita pendek atau
novel yang sudah dibaca
 KOMPETENSI DASAR
3.34 Menganalisis alur cerita, babak demi
babak, dan konflik dalam drama yang
dibaca atau ditonton berkaitan dengan
QS Al-Kahfi : 60
3.35 Menganalisis isi dan
kebahasaan drama yang
dibaca atau ditonton berkaitan
dengan QS Al-Kahfi : 60
3.36 Menganalisis pesan dari dua buku
fiksi (novel dan buku kumpulan
puisi) yang dibaca berkaitan
dengan QS Al-Baqarah : 112
3.37 Mendeskripsikan isi dan
sistematika surat lamaran
pekerjaan yang dibaca berkaitan
dengan QS Albaqarah : 282
3.38 Menganalisis unsur kebahasaan
surat lamaran pekerjaan
berkaitan dengan QS Al-A‟raf :
154
3.39 Menganalisis informasi, yang
mencakup orientasi, rangkaian
kejadian yang saling berkaitan,
komplikasi dan resolusi, dalam cerita
sejarah lisan atau tulis berkaitan
dengan QS aAn–Najm : 1 -18
3.40 Menganalisis kebahasaan cerita
atau novel sejarah berkaitan
dengan QS al –Isra‟ : 1
3.41 Mendeskripsikan informasi (pendapat, 4.41 Menyeleksi ragam informasi
alternatif solusi dan simpulan terhadap
suatu isu) dalam teks editorial
berkaitan dengan bidang pekerjaan
(Majmu‟ah Alfatawa,22:249)
3.42 Menganalisis struktur dan
kebahasaan teks editorial
berkaitan dengan bidang
pekerjaan berkaitan dengan QS
Al –Baqarah : 183
69
KOMPETENSI DASAR
4.34 Mempertunjukkan salah satu tokoh
dalam drama yang dibaca atau
ditonton secara lisan
4.35 Mendemonstrasikan sebuah naskah
drama dengan memerhatikan isi
dan kebahasaan
4.36 Menyusun ulasan terhadap pesan
dari dua buku dikaitkan dengan
situasi kekinian kumpulan puisi
yang
4.37 Menyajikan simpulan sistematika
dan unsur-unsur isi surat lamaran
baik secara lisan maupun tulis
4.38 Menyusun surat lamaran pekerjaan
dengan memerhatikan isi,
sistematika dan kebahasaan
4.39 Mengonstruksi nilai-nilai dari
informasi cerita sejarah dalam sebuah
teks eksplanasi
4.40 Menulis cerita sejarah pribadi dengan
memerhatikan kebahasaan
sebagai bahan teks editorial
berkaitan dengan bidang
pekerjaan baik secara lisan
maupun tulis
4.42 Merancang teks editorial berkaitan
bidang pekerjaan dengan
memerhatikan struktur dan
kebahasaan baik secara lisan
maupun tulis
3.43 Menilai isi dua buku fiksi (kumpulan
cerita pendek atau kumpulan puisi)
dan satu buku pengayaan (nonfiksi)
yang dibaca berkaitan dengan QS Al
–Baqarah : 255
3.44 Menganalisis isi teks iklan sesuai
bidang pekerjaan berkaitan
dengan QS Az –Zalzalah : 7
3.45 Menganalisis struktur dan ciri
kebahasaan teks iklan sesuai bidang
pekerjaan berkaitan dengan QS Az –
Zalzalah : 8
3.46 Mengevaluasi informasi, baik fakta
maupun opini, dalam sebuah artikel
berkaitan dengan bidang pekerjaaan
yangberkaitan dengan QS Al –
Alhujurat : 8
3.47 Menganalisis kebahasaan artikel
dan/atau buku ilmiah berkaitan
dengan bidang pekerjaan berkaitan
dengan QS Al –Anbiya : 30
3.48 Mendeskripsikan isi dan
sistematika surat dinas
berkaitan dengan bidang
pekerjaan berkaitan dengan
QS Al –Isra : 17
3.49 Menganalisis unsur kebahasaan surat
dinas yang sesuai bidang pekerjaan
berkaitan dengan QS Al –Baqarah :
83
3.50 Menganalisis nilai-nilai yang terdapat
dalam sebuah buku pengayaan
(nonfiksi) dan satu buku drama (fiksi)
berkaitan dengan QS An-Nahl : 125
70
4.43 Menyusun laporan hasil diskusi
buku tentang satu topik baik
secara lisan maupun tulis
4.44 Mengonstruksi makna dan tujuan
isi teks iklan sesuai bidang
pekerjaan
4.45 Menyusun teks iklan sesuai bidang
pekerjaan dengan memerhatikan
struktur dan kebahasaan baik secara
lisan maupun tulis
4.46 Menyusun opini dalam bentuk
artikel berkaitan dengan
bidang pekerjaan
4.47 Mengonstruksi sebuah artikel
berkaitan bidang pekerjaan dengan
memerhatikan fakta dan kebahasaan
4.48 Menyajikan simpulan sistematika dan
unsur-unsur isi surat dinas berkaitan
dengan bidang pekerjaan baik secara
lisan maupun tulis
4.49 Menyusun surat dinas yang
berkaitan bidang pekerjaan dengan
memerhatikan isi, sistematika dan
kebahasaan
4.50 Menulis refleksi tentang nilai- nilai
yang terkandung dalam sebuah
buku pengayaan (nonfiksi) dan
satu
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 5 LHOKSEUMAWE
Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian
Program Keahlian : Semua Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : Matematika (A)
Jam Pelajaran : 424 JP (@ 45 Menit)

Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek

kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Aspek-
aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler,
kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan
kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab,
responsif, dan proaktifmelalui keteladanan, pemberian
nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua
kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan
sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan
guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN)
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis, dan mengevaluasi
tentang pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kajian Matematika pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai
bagian
dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat
(KETERAMPILAN)
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan
menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan
serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kajian Matematika.
Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif,

71
 KOMPETENSI INTI 3
(PENGETAHUAN)
nasional, regional, dan
internasional.
KOMPETENSI DASAR
3.1 Menerapkan konsep bilangan
berpangkat, bentuk akar dan
logaritma dalam menyelesaikan
masalah lesaikan masalah
berkaitan dengan Q.S Al-
Baqarah : 261
3.2 Menerapkan persamaan dan
pertidaksamaan nilai mutlak
bentuk
linear satu variabel berkaitan
dengan Q.S Al Ra‟ad: 16
3.3 Menentukan nilai variabel pada
sistem persamaan linear dua
variabel dalam masalah kontekstual
berkaitan dengan Q.S Ar
Rahman : 33
3.4 Menentukan nilai maksimum dan
minimum permasalahan
kontekstual yang berkaitan dengan
program linear dua variabel
berkaitan dengan Q.S Al
Mujadalah : 11
3.5 Menganalisis barisan dan deret
aritmetika berkaitan dengan
Q.S Ash Shaff : 1
3.6 Menganalisis barisan dan
deret geometri berkaitan
dengan Q.S Ash Shaff : 1
KOMPETENSI INTI 4
(KETERAMPILAN)
kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan
gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
KOMPETENSI DASAR
4.1 Menyajikan penyelesaian masalah
bilangan berpangkat, bentuk akar dan
logaritma
4.2 Menyajikan penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan persamaan
dan pertidaksamaan nilai mutlak
bentuk linear satu variabel
4.3 Menyelesaikan masalah sistem
persamaan linier dua variabel
4.4 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan dengan
program linear dua variabel
4.5 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan dengan
barisan dan deret aritmatika
4.6 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan dengan
barisan dan deret geometri
72
3.7 Menganalisis pertumbuhan,
peluruhan, bunga dan anuitas
berkaitan dengan Q.S Thaaahaa :
131
3.8 Menentukan perbandingan
trigonometri pada segitiga siku-
siku berkaitan dengan Q.S As
Sajdah : 12
3.9 Menentukan nilai sudut berelasi
diberbagai kuadran berkaitan
dengan Q.S Al Baqarah: 149 -
150
3.10 Menentukan koordinat kartesius
menjadi koordinat kutub dan
sebaliknya berkaitan dengan
Q.S An Nisa: 36
3.11 Menerapkan nilai perbandingan
trigonometri pada grafik fungsi
trigonometri berkaitan
dengan Q.S Al- Baqarah:149
3.12 Menerapkan aturan sinus dan
kosinus berkaitan dengan
Q.S Al- Baqarah: 149
3.13 Menentukan luas segitiga pada
trigonometri berkaitan dengan
Q.S Al-baqarah:149
3.14 Menganalisis nilai sudut dengan
rumus jumlah dan selisih dua
sudut berkaitan dengan Q.S
Al- Baqarah: 149
3.15 Menerapkan operasi matriks
dalam menyelesaiakan masalah
yang berkaitan dengan matriks
berkaitan dengan QS Ali
Imran : 190-191
3.16 Menetukan nilai determinan, invers
dan tranpos pada ordo
2 x 2 dan nilai determinan dan
tranpos pada ordo 3 x 3
berkaitan dengan QS Ar
Mursalat : 25-26
4.7 Menyelesaiakan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan pertumbuhan,
peluruhan, bunga dan anuitas
4.8 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan perbandingan
trigonometri pada segitiga siku-siku
4.9 Menyelesaikan masalah nilai sudut
berelasi diberbagai kuadran
4.10 Menyelesaikan masalah perubahan
koordinat kartesius menjadi
koordinat kutub dan sebaliknya
4.11 Menyajikan grafik fungsi
trigonometri
4.12 Menyelesaikan permasalah
kontekstual dengan aturan sinus
dan kosinus
4.13 Menyelesaikan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan luas
segitiga pada trigonometri
4.14 Menyelesaikan nilai nilai sudut
dengan rumus jumlah dan selisih dua
sudut
4.15 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan matriks
4.16 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan determinan, invers
dan tranpose pada ordo 2 x 2 serta
nilai determinan dan tranpos pada
ordo 3 x 3
73
 KOMPETENSI DASAR
3.17 Menentukan nilai besaran vektor
pada dimensi dua berkaitan
dengan Q.S Al Furqan : 2
3.18 Menentukan nilai besaran vektor
pada dimensi tiga berkaitan
dengan Q.S Al Furqan : 2
3.19 Menentukan nilai variabel pada
persamaan dan fungsi kuadrat
berkaitan dengan Q.S Al -
Anam : 59
3.20 Menganalisis operasi komposisi dan
operasi invers pada fungsi
berkaitan dengan Q.S Al -
Anam : 59
3.21 Menentukan persamaan
lingkaran Berkaitan dengan
Q.S Al Qamar : 49
3.22 Menganalisis masalah kontekstual
yang berkaitan dengan logika
matematika (pernyataan
sederhana,
negasi pernyataan sederhana,
pernyataan majemuk, negasi
pernyataan majemuk dan penarikan
kesimpulan) berkaitan dengan
Q.S Al Hujarat : 6
3.23 Menganalisis titik, garis dan bidang
pada geometri dimensi tiga
berkaitan dengan Q.S Al-
Ma‟arij:40
3.24 Menetukan masalah kontekstual yang 4.24 Menyelesaikan masalah kontekstual
berkaitan dengan transformasi
geometri berkaitan dengan Q.S
Ar-Rad:11
3.25 Menganalisis kaidah pencacahan,
permutasi dan kombinasi pada
masalah kontekstual berkaitan
dengan Q.S Ad-Dukhan: 38
74
KOMPETENSI DASAR
4.17 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan nilai besaran
vektor pada dimensi dua
4.18 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan nilai besaran
vektor pada dimensi tiga
4.19 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan persamaan dan
fungsi kuadrat
4.20 Menyelesaikan masalah operasi
komposisi dan operasi invers
pada fungsi
4.21 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan persamaan
lingkaran
4.22 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan logika matematika
(pernyataan sederhana,
negasi pernyataan sederhana,
pernyataan majemuk , negasi
pernyataan majemuk dan penarikan
kesimpulan )
4.23 Menyajikan penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan jarak
antara titik ke titik, titik ke garis
dan garis ke bidang pada geometri
dimensi tiga
kontekstual yang berkaitan dengan
transformasi geometri
4.25 Menyajikan penyelesaian masalah
kontekstual berkaitan dengan
kaidah pencacahan, permutasi dan
kombinasi
 KOMPETENSI DASAR
3.26 Menentukan peluang
kejadian berkaitan
dengan Q.S Al Anbia :
16
3.27 Mengevaluasi kajian statistika
dalam masalah kontekstual
berkaitan dengan Q.S Al
Anbia : 7
3.28 Menganalisis ukuran pemusatan
data tunggal dan data kelompok
berkaitan dengan Q.S Az-
Zukhruf :80
3.29 Menganalisis ukuran penyebaran
data tunggal dan data kelompok
berkaitan dengan Q.S Al-
Jaatsiyah : 7
3.30 Menentukan nilai limit fungsi aljabar 4.30 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan Q.S Al Mulk :
23
3.31 Menentukan turunan fungsi aljabar
menggunakan definisi limit fungsi
atau sifat – sifat turunan fungsi serta
penerapannya berkaitan dengan
Q.S Al –Anfal :65
3.32 Menganalisis keberkaitan turunan
pertama fungsi dengan nilai
maksimum, nilai minimum, dan
selang kemonotonan fungsi, serta
kemiringan garis singgung kurva
berkaitan dengan Q.S Al –Anfal
:66
3.33 Menentukan nilai integral tak tentu
dan tertentu fungsi aljabar berkaitan
dengan Q.S Al – Nur : 9
3.34 Menentukan luas permukaan dan
volume benda putar dengan
menggunakan
integral tertentu berkaitan dengan
Q.S Al – An‟am :62
75
KOMPETENSI DASAR
4.26 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan peluang kejadian
4.27 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan kajian statistika
4.28 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan ukuran pemusatan
data tunggal dan data kelompok
4.29 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan ukuran
penyebaran data tunggal dan data
kelompok
berkaitan dengan limit fungsi aljabar
4.31 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan turunan fungsi
aljabar
4.32 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan turunan pertama fungsi
aljabar
4.33 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan integral tak tentu
dan tertentu fungsi aljabar
4.34 Menyelesaikan masalah luas
permukaan dan volume benda
putar dengan menggunakan
integral tertentu
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN

Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian Program

Keahlian : Semua Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian Mata
Pelajaran : Sejarah Indonesia (A)
Jam Pelajaran : 108 JP (@ 45 Menit)

Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek

kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Aspek-
aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler,
kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan
kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab,
responsif, dan proaktifmelalui keteladanan, pemberian
nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua
kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan
sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan
guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN)
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis, dan mengevaluasi
tentang pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kajian Sejarah
Indonesia pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga
(KETERAMPILAN)
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan
menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan
serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kajian Sejarah
Indonesia.
Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif,

69
 KOMPETENSI INTI 3
(PENGETAHUAN)
masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami konsep dasar sejarah
(berpikir kronologis, diakronik,
sinkronik, ruang dan waktu serta
perubahan dan keberlanjutan)
( Al Baqarah Ayat 135 )
3.2 Menganalisis kehidupan
manusia dan hasil-hasil budaya
masyarakat Pra Aksara
Indonesia
( Al Maidah 32 )
3.3 Menganalisis berbagai teori tentang
proses masuknya agama dan
kebudayaan Hindu dan Buddha
serta pengaruhnya terhadap
kehidupan masyarakat Indonesia
(pemerintahan, budaya)
( Al baqarah Ayat : 62 )
3.4 Menganalisis berbagai teori tentang
proses masuknya agama dan
kebudayaan Islam serta pengaruhnya
terhadap kehidupan masyarakat
Indonesia (ekonomi, pemerintahan,
budaya) ( Al baqarah Ayat :
195 )
70
KOMPETENSI INTI 4
(KETERAMPILAN)
kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan
gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
KOMPETENSI DASAR
4.1 Menyajikan hasil pemahaman
tentang konsep dasar sejarah
(berpikir kronologis,
diakronik, sinkronik, ruang dan
waktu serta perubahan dan
keberlanjutan)
4.2 Menyajikan informasi mengenai
manusia dan hasil- hasil budaya
khususnya masyarakat Pra Aksara
Indonesia
4.3 Mengolah informasi tentang
berbagai teori masuknya agama
dan kebudayaan Hindu dan
Buddha serta pengaruhnya
terhadap kehidupan masyarakat
Indonesia (pemerintahan, budaya)
4.4 Menyajikan hasil analisis berbagai
teori tentang proses masuknya
agama dan kebudayaan Islam serta
pengaruhnya terhadap kehidupan
masyarakat Indonesia (ekonomi,
pemerintahan, budaya)
3.5 3Menganalisis proses masuk dan
perkembangan penjajahan bangsa
Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda,
Inggris) ke Indonesia (Assajadah
Ayat : 29)
3.6 Menganalisis dampak politik, budaya,
sosial, ekonomi, dan pendidikan pada
masa penjajahan bangsa Eropa,
lahirnya pergerakan nasional dan
peristiwa sumpah pemuda
(An Nisaa‟ Ayat : 17)
3.7 Menganalisis peristiwa proklamasi
kemerdekaan dan pembentukan
pemerintahan pertama Republik
Indonesia, serta maknanya bagi
kehidupan sosial, budaya, ekonomi,
politik, dan pendidikan bangsa
Indonesia ( Al baqarah Ayat : 178 )
3.8 Menganalisis strategi dan bentuk
perjuangan bangsa Indonesia dalam
upaya mempertahankan
kemerdekaan dari ancaman Sekutu
dan Belanda
( An nisaa‟ Ayat: 29 )
3.9 Mengevaluasi upaya bangsa indonesia
dalam menghadapi ancaman
disintegrasi bangsa antara lain PKI
Madiun 1948, DI/TII, APRA, Andi
Aziz,
RMS, PRRI, Permesta, G-30- S/PKI
( An Nahl Ayat :92 )
3.10 Mengevaluasi perkembangan
kehidupan politik dan ekonomi
Bangsa Indonesia pada masa awal
kemerdekaan sampai dengan masa
Demokrasi Terpimpin ( Adh
Dhuha Ayat : 4 )
3.11 Mengevaluasi perkembangan
kehidupan politik dan ekonomi
Bangsa Indonesia pada masa Orde
Baru sampai dengan awal Reformasi,
serta peranan mahasiswa dan pemuda
dalam perubahan politik dan
ketatanegaraan Indonesia ( An
Nisaa‟ Ayat : 128 )
71
4.5 Mengolah informasi tentang proses
masuk dan perkembangan
penjajahan bangsa Eropa (Portugis,
Spanyol, Belanda, Inggris) ke
Indonesia
4.6 Menalar dampak politik, budaya,
sosial, ekonomi, dan pendidikan
pada masa penjajahan bangsa Eropa
lahirnya pergerakan nasional dan
peristiwa sumpah pemuda
4.7 Menalar peristiwa proklamasi
kemerdekaan dan pembentukan
pemerintahan pertama Republik
Indonesia, serta maknanya bagi
kehidupan sosial, budaya, ekonomi,
politik, dan pendidikan bangsa
Indonesia
4.8 Mengolah informasi tentang strategi
dan bentuk perjuangan bangsa
Indonesia dalam upaya
mempertahankan kemerdekaan dari
ancaman Sekutu dan Belanda
4.9 Menyajikan hasil kesimpulan
tentang upaya bangsa Indonesia
dalam menghadapi ancaman
disintegrasi bangsa antara lain PKI
Madiun 1948, DI/TII, APRA, Andi
Aziz,
RMS, PRRI, Permesta, G-30-
S/PKI
4.10 Menyajikan hasil telaah tentang
perkembangan kehidupan politik
dan ekonomi Bangsa Indonesia
pada masa awal kemerdekaan
sampai masa Demokrasi
Terpimpin
4.11 Mengolah informasi tentang
pekembangan kehidupan politik
dan ekonomi Bangsa Indonesia
pada masa Orde Baru sampai
dengan awal Reformasi, serta
peranan mahasiswa dan pemuda
dalam perubahan politik dan
ketatanegaraan Indonesia
 KOMPETENSI DASAR
3.12 Mengevaluasi peran bangsa
Indonesia dalam perdamaian dunia
antara lain KAA, Misi Garuda,
Deklarasi Djuanda, Gerakan Non
Blok, dan ASEAN, OKI, dan
Jakarta Informal Meeting
( Al Baqarah Ayat :190 )
3.13 Mengevaluasi kehidupan Bangsa
Indonesia dalam mengembangkan
ilmu pengetahuan dan teknologi
pada era kemerdekaan (sejak
proklamasi sampai dengan
Reformasi)
( An Nisaa‟ Ayat : 128 )
72
KOMPETENSI DASAR
4.12 Menyajikan hasil telaah tentang
peran bangsa Indonesia dalam
perdamaian dunia antara lain KAA,
Misi Garuda, Deklarasi Djuanda,
Gerakan Non Blok, dan ASEAN,
OKI, dan Jakarta Informal Meeting
4.13 Membuat studi evaluasi tentang
kehidupan Bangsa Indonesia dalam
mengembangkan ilmu pengetahuan
dan teknologi di era kemerdekaan
(sejak proklamasi sampai dengan
Reformasi)
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 5 LHOKSEUMAWE
Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian
Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian (3 Tahun) Mata
Pelajaran : Bahasa Inggris (A)
Jam Pelajaran : 352 JP (@ 45 Menit)

Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek

kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Aspek-
aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler,
kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan
kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif,
dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak
langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah,
dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta
didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan
sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan
guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN)
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis, dan mengevaluasi
tentang pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kajian Bahasa Inggris
pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga
(KETERAMPILAN)
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan
menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan
serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kajian Bahasa
Inggris.
Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif,

73
 KOMPETENSI INTI 3
(PENGETAHUAN)
masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
KOMPETENSI DASAR
3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait jati diri dan hubungan
keluarga, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan pronoun: subjective,
objective, possessive) berkaitan
dengan Q.S Ali „Imran ayat 33
3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi interpersonal lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan
memberikan ucapan selamat
bersayap (extended), dan
responnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya berkaitan dengan
Q.S An Nisaa‟ ayat 148
3.3 Menganalisis fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan be
going to, would like to) berkaitan
dengan Q.S Ar Ra‟d ayat 11
KOMPETENSI INTI 4
(KETERAMPILAN)
kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan
gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
KOMPETENSI DASAR
4.1 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis pendek
dan sederhana yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta
informasi terkait jati diri, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan
sesuai konteks penggunaannya
4.2 Menyusun teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis
sederhana yang melibatkan tindakan
memberikan ucapan selamat
bersayap (extended), dan responnya
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
4.3 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis pendek
dan sederhana yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta
informasi terkait niat melakukan
suatu tindakan/kegiatan, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
penggunaannya.
74
3.4 Menganalisis fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks deskriptif lisan dan
tulis dengan memberi dan meminta
informasi pendek dan sederhana
terkait orang, benda dan tempat
sesuai dengan konteks
penggunaannya berkaitan dengan
Q.S Al Baqarah ayat 31
3.5 Menganalisis fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks
khusus dalam bentuk
pemberitahuan (announcement),
dengan memberi dan meminta
informasi terkait kegiatan
sekolah/tempat kerja, sesuai dengan
konteks penggunaannya berkaitan
dengan Q.S Al „Aadiyaat ayat 1
3.6 Menganalisis fungsi sosial, struktur
teks, dan 4unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/
kejadian yang dilakukan/terjadi di
waktu lampau yang merujuk waktu
terjadinya dan kesudahannya,
sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan simple past tense vs
present perfect tense) berkaitan
dengan Q,S Ali
3.7 Menganalisis „Imran
fungsi sosial,ayat 103
struktur
teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks recount lisan dan tulis
dengan memberi dan meminta
informasi terkait
peristiwa/pengalaman sesuai dengan
konteks penggunaannya berkaitan
dengan Q.S Al Baqarah ayat 97
4.4 Menyusun teks deskriptif lisan dan
tulis, pendek dan sederhana, terkait
orang, benda dan tempat, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai konteks
4.5 Menyusun teks khusus dalam bentuk
pemberitahuan (announcement),
lisan dan
tulis, pendek dan sederhana,
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai konteks
4.6 Menyusun teks interaksi transaksional,
lisan dan tulis, pendek dan sederhana,
yang melibatkan tindakan unsur dan
meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian
yang
dilakukan/terjadi di waktu lampau
yang merujuk waktu
terjadinya dan kesudahannya, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
4.7 Menyusun teks recount lisan dan tulis,
pendek dan sederhana, terkait
peristiwa/pengalaman, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai konteks
75
 KOMPETENSI DASAR
3.8 Menganalisis fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks naratif lisan dan tulis
dengan memberi dan meminta
informasi terkait legenda rakyat
sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya berkaitan dengan
Q.S. Al Qashash ayat 1
3.9 Menganalisis fungsi social, struktur 4.9 Menyusun teks khusus dalam bentuk
teks dan unsur kebahasaan beberapa
teks khusus dalam bentuk memo,
menu, schedule dan signs dengan
memberi dan
meminta informasi terkait
kegiatan sekolah atau tempat kerja,
sesuai dengan konteks
penggunaannya di dunia
kerja berkaitan dengan Q.S Al
Baqarah ayat 125
3.10 Menerapkan fungsi social, struktur
teks dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait perbandingan kata sifat
sesuai dengan bidang keahlian dan
konteks penggunaannya berkaitan
dengan Q.S Alfurqaan ayat 9
3.11 Menganalisis fungsi social,
struktur teks dan unsur kebahasaan
teks interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
tentang petunjuk arah (direction)
sesuai dengan konteks
penggunaannya di dunia kerja
berkaitan dengan Q.S
Albaqarah ayat 142
3.12 Menganalisis fungsi social,
struktur teks dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta
informasi terkait kegiatan/tugas-
tugas rutin sederhana (simple
routine tasks) sesuai dengan
konteks penggunaan di dunia
kerja berkaitan dengan Q.S
Al Ahzab ayat 72
KOMPETENSI DASAR
4.8 Menyajikan teks naratif pendek dan
sederhana terkait legenda rakyat secara
lisan dan tulis dengan memperhatikan
fungsi social, struktur teks dan unsur
kebahasaan secara benar dan sesuai
konteks
memo, menu, jadwal dan tanda-tanda
(signs) lisan dan tulis, pendek dan
sederhana, dengan memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks dan unsur
kebahasaan secara benar dan sesuai
konteks
4.10 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan member dan
meminta informasi terkait
perbandingan kata sifat
dengan memperhatikan fungsi social,
struktur teks dan
unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
4.11 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis, pendek
dan sederhana, yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta
informasi tentang petunjuk arah
(direction) dengan memperhatikan
fungsi social, struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks di dunia kerja
4.12 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis, pendek
dan sederhana yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta
informasi terkait kegiatan/tugas-tugas
rutin sederhana (simple routine tasks)
dengan memperhatikan fungsi social,
struktur teks
dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks dunia kerja
76
 KOMPETENSI DASAR
3.13 Menganalisis fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait saran dan tawaran, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan
should, can) berkaitan dengan
Q.S Al Lail ayat 1
3.14 Menganalisis fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
pendapat dan pikiran, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan I
think, I suppose, in my opinion)
berkaitan dengan Q.S Ali
„Imran ayat 93
3.15 Menerapkan fungsi social,
struktur teks dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta
informasi terkait pesan sederhana
lewat telephone (taking simple
phone message) sesuai dengan
konteks penggunaannya di dunia
kerja berkaitan dengan Q.S
Thaahaa ayat 62
3.16 Menganalisis fungsi 6sosial,
struktur teks, dan 6unsur
kebahasaan beberapa teks khusus
dalam bentuk undangan resmi
dengan memberi dan meminta
informasi terkait kegiatan
sekolah/tempat kerja sesuai dengan
konteks penggunaannya berkaitan
dengan Q.S Faathir ayat 25
KOMPETENSI DASAR
4.13 Menyusun teks interaksi
transaksional, lisan dan tulis, pendek
dan sederhana, yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta
informasi terkait saran dan tawaran,
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
4.14 Menyusun teks interaksi
transaksional, lisan dan tulis, pendek
dan sederhana, yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta
informasi terkait pendapat dan
pikiran, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
4.15 Menuliskan kembali teks pesan
sederhana lewat telephone terkait
tempat kerja dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan secara benar
dan sesuai konteks dunia kerja
4.16 Menyusun teks khusus dalam bentuk
undangan resmi lisan dan tulis, terkait
kegiatan sekolah/tempat kerja, dengan
memperhatikan fungsi 6nsure,
struktur teks, dan 6unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai konteks
77
 KOMPETENSI DASAR
3.17 Membedakan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks khusus dalam bentuk
surat pribadi dengan memberi dan
menerima informasi terkait
kegiatan diri sendiri dan orang
sekitarnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya berkaitan dengan
Q.S Al Baqarah ayat 26
3.18 Menganalisis fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks
prosedur lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta informasi
terkait
manual penggunaan
teknologi dan kiat-kiat (tips),
pendek dan sederhana, sesuai
dengan bidang keahlian dan
konteks penggunaannya berkaitan
dengan Q.S Ar Ra‟d ayat 17
3.19 Menganalisis fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait keadaan
/tindakan/ kegiatan/
kejadian tanpa perlu menyebutkan
pelakunya dalam teks ilmiah,
sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan passive voice)
berkaitan dengan Q.S Yunus
ayat 102
3.20 Menganalisis fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan untuk menyatakan dan
menanyakan tentang pengandaian
jika terjadi suatu keadaan/
kejadian/peristiwa di waktu yang
akan datang, sesuai dengan
konteks penggunaannya berkaitan
dengan Q.S Albaqarah ayat
108
KOMPETENSI DASAR
4.17 Menyusun teks khusus dalam bentuk
surat pribadi terkait kegiatan diri
sendiri dan orang sekitarnya, lisan
dan tulis, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai
konteks
4.18 Menyusun teks prosedur, lisan dan
tulis, dalam bentuk manual terkait
penggunaan teknologi dan kiat-kiat
(tips), dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai konteks
4.19 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/ kegiatan/kejadian
tanpa perlu menyebutkan pelakunya
dalam teks ilmiah, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
4.20 Menyusun teks lisan dan tulis untuk
menyatakan dan menanyakan tentang
pengandaian jika terjadi suatu
keadaan/ kejadian/peristiwa
di waktu yang akan datang, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
78
 KOMPETENSI DASAR
3.21 Menganalisis struktur teks dan
unsur kebahasaan untuk
melaksanakan fungsi sosial teks
factual report dengan menyatakan
dan menanyakan tentang teks
ilmiah faktual tentang
orang, binatang, benda, gejala
dan peristiwa alam
dan sosial, sederhana, sesuai
dengan konteks pembelajaran di
pelajaran lain berkaitan
dengan Q.S At Tahrim ayat 3
3.22 Menganalisis fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks
eksposisi analitis lisan dan tulis
dengan memberi dan
meminta informasi terkait
isu aktual, sesuai dengan
konteks penggunaannya
berkaitan dengan Q.S Al An
„aam ayat 4
3.23 Menganalisis fungsi social,
struktur teks dan unsur kebahasaan
pada teks biografi tokoh sesuai
dengan konteks penggunaannya
berkaitan dengan Q.S An Nisaa‟
ayat 83
3.24 Menganalisis fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait hubungan sebab akibat,
sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan because of ..., due to
..., thanks to ...) berkaitan dengan
Q.S Al Baqarah ayat 19
KOMPETENSI DASAR
4.21 Menyusun teks ilmiah faktual (factual
report), lisan dan tulis, sederhana,
tentang orang, binatang, benda, gejala
dan peristiwa alam dan sosial, terkait
dengan mata pelajaran lain
4.22 Menyusun teks eksposisi analitis
tulis, terkait isu aktual, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
4.23 Menyusun teks biografi tokoh lisan
dan tulis, pendek dan sederhana,
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
4.24 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait hubungan
sebab akibat, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
79
 KOMPETENSI DASAR
3.25 Menganalisis fungsi social,
struktur teks dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta
informasi terkait penulisan
laporan sederhana berkaitan
dengan Q.S An Nisaa‟ ayat 90
3.26 Menganalisis fungsi social,
struktur teks dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta
informasi terkait penyajian
laporan secara lisan (report
presentation) berkaitan dengan
Q.S Al Maidah ayat 42
3.27 Menganalisis fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan menawarkan
jasa, serta menanggapinya, sesuai
dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan May I help
you? What can I do for you?
What if ...?) berkaitan dengan
Q.S Al Taqhaabun ayat 17
3.28 Menganalisis fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks khusus
dalam bentuk surat lamaran kerja,
dengan memberi dan meminta
informasi terkait jati diri, latar
belakang pendidikan/pengalaman
kerja, sesuai dengan konteks
penggunaannya berkaitan
dengan Q.S Al Israa‟ ayat 101
KOMPETENSI DASAR
4.25 Menyusun teks interaksi
transaksional tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta
informasi terkait penulisan laporan
sederhana dengan memperhatikan
fungsi social, struktur teks dan
unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai dengan konteks
penggunaannya di dunia kerja
4.26 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta
informasi terkait penyajian laporan
dengan memperhatikan fungsi social,
struktur teks dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai dengan
konteks penggunaannya di dunia
kerja
4.27 Menyusun teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis
sederhana yang melibatkan tindakan
menawarkan jasa, dan
menanggapinya dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
4.28 Menyusun teks khusus surat lamaran
kerja, yang memberikan informasi
antara lain jati diri, latar belakang
pendidikan/pengalaman kerja, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai konteks
80
 KOMPETENSI DASAR
3.29 Menganalisis fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan yang
melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait
jati diri dalam konteks pekerjaan
(wawancara pekerjaan)
berkaitan dengan Q.S Al
Baqarah ayat 160
3.30 Menganalisis fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan untuk menyatakan
dan menanyakan tentang
keharusan, sesuai dengan
konteks penggunaannya
berkaitan dengan Q.S. An
Nisaa‟ ayat 105
3.31 Menganalisis fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks news
item lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta informasi
terkait berita sederhana dari
koran/radio/TV, sesuai dengan
konteks penggunaannya
berkaitan dengan Q.S An
Nuur ayat 11
3.32 Menganalisis fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait pengandaian
diikuti oleh perintah/saran,
sesuai dengan bidang keahlian
dan konteks penggunaannya
(Perhatikan unsur kebahasaan if
dengan imperative, can, should)
Berkaitan dengan Q.S Al Anfal
ayat 20
KOMPETENSI DASAR
4.29 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta
informasi terkait jati diri dalam
konteks pekerjaan (wawancara
pekerjaan), dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
penggunaannya di dunia kerja.
4.30 Menyusun teks lisan dan tulis untuk
menyatakan dan menanyakan tentang
keharusan, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
4.31 Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks news items lisan dan tulis,
dalam bentuk berita sederhana
koran/radio/TV
4.32 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
pengandaian diikuti oleh
perintah/saran, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
81
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian
Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian (3 Tahun) Mata
Pelajaran : Bahasa Jepang (A)
Jam Pelajaran : 68 JP (@ 45 Menit)

Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek

kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan.
Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler,
kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan
kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab,
responsif, dan proaktifmelalui keteladanan, pemberian
nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua
kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan
sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan
sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN)
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis, dan mengevaluasi
tentang pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kajian Bahasa Jepang
pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian
dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat
(KETERAMPILAN)
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan
menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan
serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kajian Bahasa
Jepang.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif,

82
 KOMPETENSI INTI 3
(PENGETAHUAN)
nasional, regional, dan
internasional.
KOMPETENSI DASAR
3.1 Menentukan ungkapan menyapa,
berpamitan, mengucapkan terima kasih,
meminta maaf, meminta izin,
instruksi (aisatsu)dan cara meresponnya
pada teks transaksional lisan dan tulis,
dengan memperhatikan unsur
kebahasaan, struktur teks dan unsur
budaya sesuai konteks penggunaannya.,
dikaitkan dengan Al-qur’an dan Hadist.
(Alqur’an surah Annur ayat 27).
3.2 Memahami ungkapan memberi dan
meminta informasi terkait perkenalan
diri (jiko shoukai) dan identitas diri,
serta meresponnya pada teks
transaksional lisan dan tulis, dengan
memperhatikan unsur kebahasaan dan
struktur teks yang sesuai konteks
penggunaannya. dikaitkan dengan Al-
qur’an dan Hadist. ( AlQur’an surah
al hujurat ayat 13).
3.3 Mengungkapkan informasi terkait
kepemilikan benda (watashi no enpitsu
desu) serta meresponnya pada teks
transaksional lisan dan tulis, dengan
memperhatikan unsur kebahasaan dan
struktur teks yang sesuai konteks
penggunaannya. dikaitkan dengan Al-
qur’an dan Hadist. ( Alqur’an Surah Al
An’am ayat101).
83
KOMPETENSI INTI 4
(KETERAMPILAN)
komunikatif, dan solutif dalam ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan
gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
KOMPETENSI DASAR
4.1. Mendemonstrasikan ungkapan
menyapa, berpamitan, mengucapkan,
terimakasih, meminta maaf, meminta
izin instruksi (aisatsu) dan cara
meresponnya pada teks transaksional
lisan dan tulis dengan
memperhatikan unsur kebahasaan,
struktur teks dan unsur budaya sesuai
konteks penggunaannya. dikaitkan
dengan Al-qur’an dan Hadist
(Alqur’an surah Annur ayat 27).
4.2 Mengomunikasikan ungkapan terkait
perkenalan diri(jiko shoukai) dan
identitas diri, serta meresponnya
pada teks transaksional lisan dan
tulis, dengan memperhatikan unsur
kebahasaan dan struktur teks yang
sesuai konteks penggunaannya.
dikaitkan dengan Al-qur’an dan
Hadist. ( AlQur’an surah
al hujurat ayat 13).
4.3 Mempresentasikan ungkapan terkait
kepemilikan benda (watashi no
enpitsu desu), serta meresponnya
pada teks transaksional lisan dan
tulis, dengan memperhatikan unsur
kebahasaan dan struktur teks yang
sesuai konteks penggunaannya.
dikaitkan dengan Al-qur’an dan
Hadist. ( Alqur’an Surah Al An’am
ayat101).
3.4 Membedakan ungkapan memberi dan
memintainformasi terkait keberadaan
suatu benda mati dan benda hidup
(arimasu / imasu, )serta meresponnya
pada teks transaksional lisan dan tulis,
dengan memperhatikan unsur
kebahasaan dan struktur teks yang
sesuai konteks penggunaannya.
dikaitkan dengan Al-qur’an dan Hadist.
( Alqur’an Surah Azzumar ayat 62).
3.5 Menentukan informasi berkenaan
dengan memberi dan meminta
informasi terkait tanggal, bulan dan
tahun (Jikan), serta meresponnya pada
teks transaksional lisan dan tulis,
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan.
dikaitkan dengan Al-qur’an dan Hadist.
( Alqur’an Surah
Al ashr ayat 1)
3.6 Menentukan informasi berkenaan dengan
memberi dan meminta informasi terkait
waktu(Jikan) dan kesan terhadap
sesuatu (kandou suru), serta
meresponnya pada teks transaksional
lisan dan tulis, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan
3.7 Menganalisis informasi tentang keluarga
(kazoku), karakter dan hal-hal yang
disukai pada teks transaksional lisan dan
tulis dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.8 Menganalisis teks transaksional dalam
bentuk lisan dan tulis yang
menyatakan kemampuan (dekiru koto)
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
sesuai dengan konteks penggunaannya
3.9 Menganalisis kehidupan sekolah
(gakkou no seikatsu) pada teks
transaksional lisan dan tulis dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan sesuai
dengan konteks penggunaannya
84
4.4 Mendemostrasikan ungkapan terkait
keberadaan suatu benda mati dan
benda hidup (arimasu / imasu), serta
meresponnya pada teks transaksional
lisan dan tulis, dengan
memperhatikan unsur kebahasaan
dan struktur teks yang sesuai konteks
penggunaannya. dikaitkan dengan
Al-qur’an dan Hadist. ( Alqur’an Surah
Azzumar ayat 62).
4.5 Mengomunikasikan informasi
berkenaan dengan memberi dan
meminta informasi mengenai
tanggal, bulan, dan tahun
(Jikan),serta meresponnya pada teks
transaksional lisan dan tulis,dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan.
dikaitkan dengan Al-qur’an dan
Hadist. ( Alqur’an Surah Al ashr ayat 1)
4.6 Mengomunikasikan informasi
berkenaan dengan memberi dan
meminta informasi mengenai waktu
(Jikan) dan kesan terhadap sesuatu
(kandou suru), serta meresponnya
pada teks transaksional lisan dan
tulis, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan
4.7 Menyusun wacana sederhana
transaksional dalam bentuk lisan dan
tulis mengenai keluarga (kazoku),
karakter dan kebiasaan dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan sesuai
dengan konteks penggunaannya
4.8 Mengimplementasikan ungkapan yang
menyatakan kemampuan (dekiru
koto) pada teks interaksi transaksional
lisan dan tulis dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.9 Memodifikasi wacana pendek dan
sederhana mengenai nama-nama
tempat sekolah, kondisi sekolah,
nama hari, mata pelajaran, kesan,
jadwal pelajaran dan kegiatan-
kegiatan di sekolah pada teks
transaksional lisan dan tulis
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan sesuai dengan konteks
penggunaannya
 b. Kewilayahaan ( B )

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 5 LHOKSEUMAWE
Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian
Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : Seni Budaya (B)
Jam Pelajaran : 108 JP (@ 45 Menit)

Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek kompetensi
sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Aspek-aspek
kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan
ekstrakurikuler.

Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan ajaran

agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati
dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan
serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai
melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan,
dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan
dan kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses

pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)

85
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis, dan mengevaluasi
tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kajian/kerja Seni
Budaya pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan
menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan
serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kajian/kerja Seni
Budaya.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan
gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
86
 KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami konsep budaya 4.1. Mempresentasikan konsep
berkaitan dengan budaya
QS. Az-Zumar [39]:09
3.2 Memahami konsep seni 4.2. Mempresentasikan konsep seni
berkaitan dengan
(QS Qaf [50]: 6)

3.3 Memahami konsep keindahan 4.3. Mempresentasikan konsep

berkaitan dengan keindahan
(QS Yunus [10]: 24)

3.4 Menganalisis jenis, fungsi dan 4.4. Memilah jenis, fungsi dan
unsur seni budaya Nusantara unsur seni budaya Nusantara
berkaitan dengan
(QS. Al-Ankabut [29]: 20).
3.5 Menganalisis perkembangan seni 4.5. Merumuskan perkembangan seni
budaya Nusantara budaya Nusantara
berkaitan dengan
(QS. Al-Ankabut [29]: 20).
3.6 Menerapkan apresiasi seni 4.6. Melaksanakan peniruan
budaya Nusantara karya seni budaya Nusantara
berkaitan dengan
(Q.S. al-Ma’idah: 2)
3.7 Menerapkan apresiasi seni 4.7. Melaksanakan apresiasi seni
budaya mancanegara budaya mancanegara
berkaitan dengan
(Q.S. al-Ma’idah: 2)
3.8 Menganalisis karya seni 4.8. Mengembangkan karya seni
budaya Nusantara budaya Nusantara
berkaitan dengan
(Q.S. al-Ma’idah: 2)
3.9 Mengevaluasi karya seni 4.9. Mempresentasikan hasil evaluasi
budaya Nusantara karya seni budaya Nusantara
berkaitan dengan
QS. Ibrahim [14]:52)
3.10 Merancang karya seni budaya 4.10. Mengkreasi karya seni budaya
Nusantara Nusantara
berkaitan dengan
QS. At-Taubah [9]:105

87
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian
Program Keahlian : Semua Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
Kesehatan (B)
Jam Pelajaran : 144 JP (@ 45 Menit)

Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek

kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan.
Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran
intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu,
“Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif
melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui
pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan,
dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta
kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang
proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru
dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN)
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis, dan mengevaluasi
tentang pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural dasar, dan
metakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kajian
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
Kesehatan pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam
konteks
pengembangan potensi diri
(KETERAMPILAN)
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan
menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan
serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kajian Pendidikan
Jasmani, Olahraga dan Kesehatan.
Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan

88
 KOMPETENSI INTI 3
(PENGETAHUAN)
sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
KOMPETENSI INTI 4
(KETERAMPILAN)
menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.

89
 KOMPETENSI DASAR
3.1 Menerapkan teknik dasar salah
satu aktifitas olahraga permainan
bola besar untuk menghasilkan
koordinasi gerak yang baik
berkaitan dengan Q.S. Muhammad :
36
3.2 Menerapkan teknik dasar salah
satu aktifitas olahraga permainan
bola kecil untuk menghasilkan
koordinasi gerak berkaitan dengan
Q.S. Muhammad : 36
3.3 Menerapkan salah satu
keterampilan aktifitas atletik
untuk menghasilkan gerak yang
efektif berkaitan dengan Hadits
riwayat Ahmad dan Abu Dawud
3.4 Menerapkan salah satu
keterampilan aktifitas
olahraga beladiri untuk
menghasilkan gerak yang
efektif berkaitan dengan
QS.Al-Anfal : 60
3.5 Menerapkan latihan pengukuran
komponen kebugaran jasmani
untuk kesehatan (daya tahan,
kekuatan, komposisi tubuh dan
kelenturan) menggunakan
instrumen terstandar berkaitan
dengan Q.S.Al-Qashash : 26
3.6 Menerapkan keterampilan
rangkaian gerak dasar
aktifitas olahraga senam
untuk menghasilkan
koordinasi yang baik
berkaitan dengan Q.S.An-
nisa;9
3.7 Menerapkan keterampilan gerak
rangkaian aktifitas olahraga
senam ritmik untuk
menghasilkan koordinasi yang
baik berkaitan dengan Q.S.An-
nisa;9
90
KOMPETENSI DASAR
4.1 Mempraktikan teknik dasar
salah satu aktifitas olahraga
permainan bola besar untuk
menghasilkan koordinasi gerak
yang baik
4.2 Mempraktikan teknik dasar
salah satu aktifitas olahraga
permainan bola kecil untuk
menghasilkan koordinasi
gerak
4.3 Mempraktikan salah satu
keterampilan aktifitas atletik
untuk menghasilkan gerak yang
efektif
4.4 Mempraktikan salah satu
keterampilan aktifitas
olahraga beladiri untuk
menghasilkan gerak yang
efektif
4.5 Mempraktikan latihan
pengukuran komponen
kebugaran jasmani untuk
kesehatan (daya tahan,
kekuatan, komposisi tubuh
dan kelenturan) menggunakan
instrumen terstandar
4.6 Memraktikan keterampilan
rangkaian gerak dasar
aktifitas olahraga senam
untuk menghasilkan
koordinasi yang baik
4.7 Mempraktikan hasil analisis
gerakan rangkaian aktifitas
olahraga senam ritmik untuk
menghasilkan koordinasi yang
baik
 KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.8 Menerapkan keterampilan salah 4.8 Mempraktikan keterampilan

satu gaya renang pada aktifitas salah satu gaya renang pada
olahraga air Bekaitan dengan HR. aktifitas olahraga air Bekaitan
An-Nasa’ dengan HR. An-Nasa’

3.9 Memahami cara perilaku 4.9 Mempresentasikan cara perilaku

budaya hidup sehat dalam budaya hidup sehat dalam
kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari
Berkaitan dengan Q.S. Al-
Baqarah : 2

91
 c. Deskripsi Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran
Peminatan Kejuruan ( C )

A. AKUNTANSI

1. Dasar Bidang Keahlian ( C1 )

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 5 LHOKSEUMAWE
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian : Bisnis dan Pemaasaran
Kompetensi Keahlian : Akuntansi dan Keuangan Lembaga (C1)

Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1)

aspek kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4)
keterampilan. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan
kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut
dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan
sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai
pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih
lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)

92
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis, dan
mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual,
konseptual, operasional
dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan
lingkup Simulasi dan
Komunikasi Digital, dan
Dasar Bidang Bisnis dan
Manajemen pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks
pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga
93
4. Melaksanakan tugas spesifik
dengan menggunakan alat,
informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai
dengan lingkup Simulasi dan
Komunikasi Digital, dan Dasar
Bidang Bisnis dan Manajemen.
Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi
kerja.
Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam
 KOMPETENSI INTI 3
(PENGETAHUAN)
masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
94
KOMPETENSI INTI 4
(KETERAMPILAN)
ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital
Jam Pelajaran : 108 JP (@ 45 Menit)

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

Keseluruhan KD pada ranah pengetahuan dan keterampilan dikaitkan pada Ijma’ dan
Qiyash
3.1 Menerapkan logika dan
algoritma komputer
3.2 Menerapkan metode peta-
minda
3.3 Mengevaluasi paragraf
deskriptif, argumentatif,
naratif dan persuasif
3.4 Menerapkan logika dan
operasi perhitungan data
3.5 Menganalisis fitur yang tepat
untuk pembuatan slide
3.6 Menerapkan teknik
presentasi yang efektif
3.7 Menganalisis pembuatan e-
book
3.8 Memahami konsep
Kewargaan Digital
3.9 Menerapkan teknik
penelusuran Search Engine
3.10 Menganalisis komunikasi
sinkron dan asinkron dalam
jaringan
3.11 Menganalisis fitur perangkat
lunak pembelajaran
kolaboratif daring
3.12 Merancang dokumen tahap
pra-produksi
3.13 Menganalisis produksi video,
animasi dan/atau musik
digital
3.14 Mengevaluasi pasca-produksi
video, animasi dan/atau
musik digital
4.1 Menggunakan fungsi-fungsi
perintah (Command)
4.2 Membuat peta-minda
4.3 Menyusun kembali format
dokumen pengolah kata
4.4 Mengoperasikan perangkat
lunak pengolah angka
4.5 Membuat slide untuk
presentasi
4.6 Melakukan presentasi yang
efektif
4.7 Membuat e-book dengan
perangkat lunak e-book editor
4.8 Merumuskan etika
Kewargaan Digital
4.9 Melakukan penelusuran
informasi
4.10 Melakukan komunikasi
sinkron dan asinkron dalam
jaringan
4.11 Menggunakan fitur untuk
pembelajaran kolaboratif
daring (kelas maya)
4.12 Membuat dokumen tahap
pra-produksi
4.13 Memproduksi video dan/atau
animasi dan/atau musik
digital
4.14 Membuat laporan hasil
pasca-produksi

95
Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis
Jam Pelajaran : 72 JP (@ 45 Menit)
KOMPETENSI DASAR 3
Keseluruhan KD pada ranah pengetahuan dan keterampilan dikaitkan pada Ijma’ dan
Qiyash
3.1 Mengevaluasi masalah-
masalah ekonomi
3.2 Menganalisis kelangkaan
(hubungan antara sumber
daya dengan kebutuhan
manusia)
3.3 Memahami Model, pelaku
ekonomi, perilaku konsumen
dan produsen dalam kegiatan
ekonomi
3.4 Menerapkan hukum
permintaan, penawaran,
konsep elastisitas dan harga
keseimbangan pasar
3.5 Menerapkan langkah-langkah
perhitungan biaya produksi
dan keuntungan (teori biaya)
3.6 Memahami pasar monopoli,
monopolistik dan oligopoly
3.7 Menganalisis bentuk-bentuk
badan usaha
3.8 Menganalisis potensi usaha
kecil dan menengah
3.9 Memahami Lembaga
Keuangan
3.10 Memahami hak dan kewajiban
tenaga kerja berdasarkan
undang-undang
ketenagakerjaan
3.11 Menerapkan pembuatan
dokumen perdagangan dalam
dan luar negeri
4
KOMPETENSI DASAR 4
4.1 Memberikan solusi terhadap
masalah ekonomi
dilingkungannya
4.2 Memberikan solusi terhadap
kelangkaan sumberdaya dan
kebutuhan manusia
dilingkungannya
4.3 Melakukan pengelompokkan
model, pelaku ekonomi,
perilaku konsumen dan
produsen yang sesuai
tuntutan perkembangan
usaha
4.4 Menentukan tingkat
elastisitas permintaan,
penawaran dan harga
keseimbangan pasar suatu
produk
4.5 Melakukan perhitungan biaya
produksi, dan keuntungan
dalam kegiatan usaha
4.6 Melakukan pengelompokkan
pasar monopoli, monopolistik
dan oligopoly
4.7 Memilih bentuk-badan usaha
yang sesuai dengan sistem
ekonomi nasional
4.8 Membuat rancangan usaha
kecil/menengah sesuai
potensi lingkungannya
4.9 Mengklasifikasikan berbagai
lembaga keuangan milik
pemerintah dan swasta
sesuai perkembangannya
4.10 Melakukan identifikasi hak
dan kewajiban tenaga kerja di
lingkungan kerja
4.11 Membuat dokumen yang
diperlukan dalam lalulintas
perdagangan dalam dan luar
negeri
 KOMPETENSI DASAR 3 KOMPETENSI DASAR 4
3.12 Menerapkan ilmu ekonomi 4.12 Menggunakan konsep ilmu
dalam kegiatan usaha ekonomi dalam kegiatan
usaha

5
Mata Pelajaran : Administrasi Umum
Jam Pelajaran : 72 JP (@ 45 Menit)
KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami administrasi
3.2 Menganalisis jabatan, tugas,
dan uraian pekerjaan pada
kegiatan administrasi
3.3 Menerapkan persyaratan
personil administrasi
3.4 Menganalisis struktur
organisasi
3.5 Memahami fungsi-fungsi
manajemen
3.6 Menerapkan pencatatan
surat/dokumen masuk dan
keluar
3.7 Menerapkan penataan
surat/dokumen
3.8 Menerapkan penggunaan
peralatan kantor dalam
kegiatan administrasi
3.9 Menerapkan tata ruang
kerja/kantor (Office Layout)
3.10 Menerapkan komunikasi di
tempat kerja
3.11 Menerapkan pencatatan
keuangan sederhana
3.12 Mengevaluasi kegiatan
administrasi kantor
6
KOMPETENSI DASAR
4.1 Mengelompokan jenis-jenis
administrasi
4.2 Membuat uraian tugas setiap
tingkatan jabatan pada
kegiatan administrasi
4.3 Menyusun persyaratan
personil administrasi
4.4 Membuat struktur organisasi
sesuai kebutuhan
4.5 Mengklasifikasikan fungsi-
fungsi manajemen
4.6 Melakukan pencatatan
surat/dokumen masuk dan
keluar
4.7 Melakukan penataan
surat/dokumen sesuai sistem
yang berlaku
4.8 Menggunakan peralatan
kantor dalam kegiatan
administrasi
4.9 Melakukan penataan ruang
kerja/kantor (Office Layout)
4.10 Melakukan komunikasi di
tempat kerja
4.11 Melakukan pencatatan
keuangan sederhana
4.12 Membuat laporan kegiatan
administrasi kantor
Mata Pelajaran : IPA
Jam Pelajaran : 72 JP (@ 45 Menit)
KOMPETENSI DASAR
3.1. Memahami gejala alam biotik
dan abiotik
3.2. Menerapkan prosedur
mitigasi bencana alam
3.3. Memahami materi dan
perubahannya
3.4. Memahami komponen-
komponen dan bentuk
interaksi dalam ekosistem
3.5. Menganalisis keseimbangan
lingkungan
3.6. Menganalisis limbah di
lingkungan sekitar
3.7. Menganalisis polusi di
lingkungan sekitar
3.8. Mengevaluasi AMDAL
3.9. Menerapkan kesehatan,
keamanan dan keselamatan
kerja
7
KOMPETENSI DASAR
4.1. Mengklasifikasikan gejala
alam biotik dan abiotik
4.2. Melakukan simulasi mitigasi
bencana alam yang terjadi di
lingkungan sekitar
4.3. Melakukan identifikasi
perubahan materi di
lingkungan
4.4. Mengklasifikasikan
komponen-komponen
ekosistem dan bentuk
interaksi dalam ekosistem
4.5. Merumuskan upaya dalam
menjaga keseimbangan
lingkungan kerja
4.6. Melakukan penanganan
limbah di lingkungan sekitar
4.7. Melakukan pencegahan
terjadinya polusi di
lingkungan sekitar
4.8. Melakukan kajian tentang
AMDAL pada lingkungan
sekitar
4.9. Melakukan pencegahan
bahaya/kecelakaan di
lingkungan kerja
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 5 LHOKSEUMAWE
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian : Akuntansi dan Keuangan
Kompetensi Keahlian : Akuntansi dan Keuangan Lembaga (C2)

Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1)

aspek kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4)
keterampilan. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan
kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut
dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan
sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai
pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih
lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN)
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis, dan
mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar,
dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup
kerja Akuntansi dan Keuangan
pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian
dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat
(KETERAMPILAN)
4. Melaksanakan tugas spesifik
dengan menggunakan alat,
informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai
dengan bidang Akuntansi dan
Keuangan.
Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi
kerja.
Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan

8
 KOMPETENSI INTI 3
(PENGETAHUAN)
nasional, regional, dan
internasional.
KOMPETENSI INTI 4
(KETERAMPILAN)
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan
langsung.

9
Mata Pelajaran : Etika Profesi
Jam Pelajaran : 72 JP (@ 45 Menit)
KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami entitas yang
termasuk dalam sektor
industri jasa keuangan dan
bidang-bidang usaha serta
jenis-jenis kepemilikannya.
3.2 Memahami pedoman,
prosedur dan aturan
berkaitan dengan industry
jasa keuangan dan profesi-
profesi yang ada dalam
industry jasa keuangan
3.3 Menganalisis etika profesi
dalam bidang akuntansi
dan keuangan
3.4 Menganalisis kompetensi
personal dalam bidang
akuntansi dan keuangan
3.5 Menganalisis kecelakaan
kerja dalam bidang
akuntansi dan keuangan
3.6 Menganalisis kesehatan di
lingkungan kerja
3.7 Menganalisis penyakit
akibat kerja
3.8 Menerapkan komunikasi
bisnis
3.9 Mengevaluasi kendala-
kendala komunikasi bisnis
10
KOMPETENSI DASAR
4.1 Melakukan pengelompokan
entitas yang termasuk dalam
sektor industri jasa keuangan
dan bidang-bidang usaha
serta jenis-jenis
kepemilikannya
4.2 Melakukan identifikasi
pedoman, prosedur dan
aturan yang berkaitan dengan
industry jasa keuangan dan
profesi-profesi yang ada
dalam industry jasa
keuangan
4.3 Melakukan pengecekan etika
profesi dalam bidang
akuntansi dan keuangan
dalam pelaksanaan pekerjaan
4.4 Melakukan identifikasi
kompetensi personal dalam
bidang akuntansi dan
keuangan
4.5 Melakukan penanganan
terhadap faktor resiko
bahaya/ kecelakaan kerja
untuk mencegah kecelakaan
dalam bekerja
4.6 Melakukan pengecekan
kesehatan di lingkungan
kerja
4.7 Melakukan pencegahan
terjadinya penyakit akibat
kerja
4.8 Melakukan komunikasi bisnis
4.9 Memberikan solusi dalam
mengatasi kendala
komunikasi bisnis
Mata Pelajaran : Aplikasi Pengolah Angka/Spreadsheet
Jam Pelajaran : 108 JP (@ 45 Menit)

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Menerapkan paket program 4.1 Mengoperasikan paket
pengolah angka/spreadsheet program pengolah
yang ditetapkan oleh angka/spreadsheet
perusahaan
3.2 Menganalisis data 4.2 Mengolah Data
3.3 Menganaalisis data 4.3 Mengolah data berdasarkan
berdasarkan karakter sel karakter sel
3.4 Menganalisis data 4.4 Mengolah data berdasarkan
berdasarkan rumus rumus matematik
matematik
3.5 Menganalisis data 4.5 Mengolah data dengan
berdasarkan rumus statistik rumus statistik
3.6 Menganalisis data 4.6 Mengolah data dengan
berdasarkan umus finansial rumus finansial
3.7 Menerapkan rumus date-time 4.7 Menggunakan rumus date-
time untuk mengolah data
3.8 Menganalisis data 4.8 Mengolah data dengan
berdasarkan rumus grafik fungsi grafik
3.9 Menganalisis data 4.9 Mengolah data
berdasarkan rumus semi menggunakan rumus semi
absolut, absolut dan logika absolut, absolut dan logika
3.10 Menganalisis berbagai rumus 4.10 Membuat format aplikasi
spreadsheet sesuai spreadsheet sesuai
kebutuhan kebutuhan
3.11 Menerapkan format aplikasi 4.11 Membuat format aplikasi
buku jurnal umum, buku buku jurnal Umum, buku
besar dan buku besar besar dan buku besar
pembantu pembantu
3.12 Menerapkan format aplikasi 4.12 Membuat format aplikasi
neraca lajur neraca lajur
3.13 Menerapkan format aplikasi 4.13 Membuat format aplikasi
laporan keuangan (Neraca, laporan keuangan (neraca,
laba rugi, perubahan modal laba rugi, perubahan modal
dan laporan lainnya) dan laporan lain)
3.14 Menerapkan format aplikasi 4.14 Membuat format aplikasi
program pengolah program pengolah
angka/spreadsheet untuk angka/spreadsheet untuk
siklus akuntansi perusahaan siklus akuntansi
jasa dan dagang perusahaan jasa dan
dagang

11
 KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.15 Mengevaluasi kegiatan 4.15 Membuat laporan keuangan
keuangan dengan aplikasi dengan aplikasi pengolah
pengolah angka angka

12
Mata Pelajaran : Akuntansi Dasar
Jam Pelajaran : 180 JP (@ 45 Menit)
KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami pengertian,
tujuan, peran akuntansi dan
pihak-pihak yang
membutuhkan informasi
akuntansi
3.2 Memahami jenis-jenis profesi
akuntansi (bidang-bidang
spesialisasi akuntansi,
pentingnya etika profesi)
3.3 Memahami jenis dan bentuk
badan usaha
3.4 Memahami asumsi, prinsip-
prinsip dan konsep dasar
akutansi.
3.5 Memahami siklus akuntansi
3.6 Menerapkan persamaan
dasar akuntansi
3.7 Memahami transaksi bisnis
perusahaan baik
perusahaan jasa, dagang
dan manufacture
3.8 Menerapkan jurnal, konsep
debet dan kredit, saldo
normal, sistematika
pencatatan dan bentuk
jurnal
3.9 Menerapkan buku besar
3.10 Menganalisis jurnal
penyesuaian
3.11 Menganalisis perkiraan
untuk menyusun neraca
lajur sebagai pembantu
dalam membuat laporan
keuangan
13
KOMPETENSI DASAR
4.1 Mengelompokkan pihak-
pihak yang membutuhkan
informasi akuntansi sesuai
perannya
4.2 Mengelompokkan profesi
akuntansi (bidang-bidang
spesialisasi akuntansi,
pentingnya etika profesi)
4.3 Mengelompokkan jenis dan
bentuk badan usaha
4.4 Mengelompokkan asumsi,
prinsip-prinsip dan konsep
dasar akutansi.
4.5 Mengelompokkan tahapan
siklus akuntansi
4.6 Membuat persamaan dasar
akuntansi
4.7 Mengelompokkan transaksi
bisnis perusahaan baik
perusahaan jasa, dagang
dan manufacture
4.8 Melakukan pencatatan buku
jurnal, konsep debet dan
kredit, saldo normal,
sistematika pencatatan dan
bentuk jurnal
4.9 Melakukan pencatatan buku
besar
4.10 Membuat jurnal
penyesuaian
4.11 Menyusun laporan
keuangan
Mata Pelajaran : Perbankan Dasar
Jam Pelajaran : 108 JP (@ 45 Menit)

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Memahami perbankan di 4.1 Melakukan klasifikasi
Indonesia perbankan di Indonesia
3.2 Memahami persyaratan dan 4.2 Melakukan identifikasi
pendirian bentuk badan persyaratan pendirian bentuk
hukum bank badan hukum bank
3.3 Memahami lembaga 4.3 Melakukan klasifikasi
keuangan lembaga keuangan bank dan
non bank
3.4 Memahami uang 4.4 Mengklasifikasikan berbagai
jenis uang
3.5 Memahami bank di Indonesia 4.5 Mengklasifikasikan jenis-jenis
bank dan kantor bank di
Indonesia
3.6 Memahami kegiatan usaha 4.6 Mengklasifikasikan kegiatan
bank umum dan dan bank usaha bank umum dan bank
perkreditan rakyat perkreditan rakyat
3.7 Menerapkan simpanan dana 4.7 Menghitung simpanan dana
giro giro
3.8 Menerapkan simpanan dana 4.8 Menghitung simpanan dana
tabungan tabungan
3.9 Menerapkan simpanan dana 4.9 Menghitung simpanan dana
deposito deposito
3.10 Mengevaluasi kredit 4.10 Menyusun laporan kredit
perbankan perbankan

14
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 5 LHOKSEUMAWE
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian : Akuntansi dan Keuangan
Kompetensi Keahlian : Akuntansi dan Keuangan Lembaga (C3)

Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1)

aspek kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan
(4) keterampilan. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan
kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut
dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan
sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan
sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta
didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN)
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis, dan
mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar,
dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup
kerja Akuntansi dan
Keuangan Lembaga pada
tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional,
(KETERAMPILAN)
4. Melaksanakan tugas spesifik
dengan menggunakan alat,
informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai
dengan bidang Akuntansi dan
Keuangan Lembaga.
Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang

15
 KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
dan internasional. dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan
langsung.

16
Mata Pelajaran : Praktikum Akuntansi Perusahaan Jasa, Dagang
dan Manufacture
Jam Pelajaran : 454 JP (@ 45 Menit)

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Menganalisis dokumen 4.1 Melakukan pengecekan dokumen
sumber dan dokumen sumber dan dokumen
pendukung pada pendukung pada perusahaan
perusahaan jasa jasa

3.2 Menerapkan pencatatan 4.2 Melakukan pencatatan transaksi

transaksi ke dalam jurnal ke dalam jurnal umum untuk
umum untuk perusahaan perusahaan jasa
jasa

3.3 Menerapkan posting jurnal 4.3 Melakukan posting jurnal umum

umum ke dalam buku besar ke dalam buku besar untuk
untuk perusahaan jasa perusahaan jasa

3.4 Menganalisis transaksi 4.4 Melakukan pencatatan transaksi

penyesuaian untuk penyesuaian untuk perusahaan
perusahaan jasa jasa

3.5 Menerapkan posting jurnal 4.5 Melakukan posting jurnal

penyesuaian ke dalam buku penyesuaian ke dalam buku
besar untuk perusahaan besar untuk perusahaan jasa
jasa

3.6 Menera akun-akun yang 4.6 Menyusun neraca lajur untuk

terkait dalam penyusunan perusahaan jasa
neraca lajur (worksheet)
untuk perusahaan jasa

3.7 Menganalisis akun-akun 4.7 Menyusun laporan laba/rugi,

yang terkait dalam perubahan modal, neraca dan
penyusunan laporan arus kas untuk perusahaan jasa
laba/rugi, perubahan
modal, neraca dan arus kas
untuk perusahaan jasa

3.8 Menganalisis akun-akun 4.8 Menyusun jurnal penutup dan

untuk penyusunan jurnal neraca saldo setelah penutupan
penutup dan neraca saldo untuk perusahaan jasa
setelah penutupan untuk
perusahaan jasa

3.9 Menganalisis dokumen 4.9 Melakukan Pengecekan dokumen

sumber dan dokumen sumber dan dokumen
pendukung pada pendukung pada perusahaan
perusahaan Dagang Dagang

3.10 Menerapkan pencatatan 4.10 Melakukan pencatatan transaksi

transaksi ke dalam buku ke dalam buku jurnal khusus
jurnal khusus pada pada perusahaan dagang

17
 KOMPETENSI DASAR
perusahaan dagang
3.11 Menerapkan pencatatan
transaksi ke dalam buku
pembantu kartu piutang
pada perusahaan dagang
3.12 Menerapkan pencatatan
transaksi ke dalam buku
pembantu kartu utang pada
perusahaan dagang
3.13 Menerapkan pencatatan
transaksi ke dalam buku
pembantu kartu persediaan
barang dagang secara
perpetual pada perusahaan
dagang
3.14 Menerapkan posting jurnal-
jurnal ke dalam buku besar
untuk perusahaan dagang
3.15 Menganalisis penyusunan
neraca saldo dalam
perusahaan dagang
3.16 Menganalisis transaksi
penyesuaian pemakaian
supplies, biaya depresiasi
aset tetap, pembebanan
biaya sewa, biaya asuransi,
biaya bunga, biaya kerugian
piutang, penyesuaian
pendapatan bunga,
pembuatan rekonsiliasi
bank, dan koreksi fiskal
3.17 Menganalisis akun-akun
dalam penyusunan neraca
lajur (worksheet) pada
perusahaan dagang
3.18 Menganalisis akun-akun 4.18 Menyusun laporan laba/rugi,
untuk penyusunan laporan
laba/rugi, perubahan modal,
neraca, dan arus kas
perusahaan dagang
3.19 Menganalisis akun-akun
jurnal penutup, posting
jurnal penutup, dan neraca
saldo setelah penutupan
untuk perusahaan dagang
KOMPETENSI DASAR
4.11 Melakukan pencatatan transaksi
ke dalam buku pembantu kartu
piutang pada perusahaan dagang
4.12 Melakukan pencatatan transaksi
ke dalam buku pembantu pada
perusahaan dagang
4.13 Melakukan pencatatan transaksi
ke dalam buku pembantu kartu
persediaan barang dagang secara
perpetual pada perusahaan
dagang
4.14 Melakukan posting jurnal-jurnal
ke dalam buku besar untuk
perusahaan dagang
4.15 Menyusun neraca saldo dalam
perusahaan dagang
4.16 Melakukan pencatatan transaksi
penyesuaian pemakaian supplies,
biaya depresiasi aset tetap,
pembebanan biaya sewa, biaya
asuransi, biaya bunga, biaya
kerugian piutang, penyesuaian
pendapatan bunga, pembuatan
rekonsiliasi bank, dan koreksi
fiskal
4.17 Menyusun neraca lajur
(worksheet) pada perusahaan
dagang
perubahan modal, neraca, dan
arus kas perusahaan dagang
4.19 Menyusun jurnal penutup,
posting jurnal penutup, dan
neraca saldo setelah penutupan
untuk perusahaan dagang
18
 KOMPETENSI DASAR
3.20 Menganalisis dokumen
sumber dan dokumen
pendukung pada
perusahaan manufaktur
(Harga pokok
Pesanan/Harga pokok
Proses)
3.21 Menerapkan pencatatan
transaksi penerimaan kas
dari pelunasan piutang
dagang, penjualan tunai,
dan penerimaan lainnya ke
dalam buku jurnal khusus
3.22 Menerapkan pencatatan
transaksi pengeluaran kas
untuk pembelian bahan,
membayar biaya tenaga
kerja langsung, biaya
overhead pabrik, biaya
administrasi umum dan
pemasaran, melunasi utang
dagang, dan utang lainnya
ke dalam buku jurnal
khusus
3.23 Menerapkan pencatatan
transaksi pembelian bahan
secara kredit ke dalam buku
jurnal khusus
3.24 Menerapkan pencatatan
transaksi penjualan produk
selesai secara kredit ke
dalam buku jurnal khusus
3.25 Menerapkan posting jurnal-
jurnal ke dalam buku besar
3.26 Mengevaluasi pembuatan
neraca saldo untuk
perusahaan manufaktur
3.27 Menganalisis transaksi
penyesuaian antara lain
pemakaian bahan untuk
proses produksi,
pembebanan biaya overhead
pabrik, transfer harga pokok
produk selesai, penyesuaian
biaya-biaya akrual/deferal,
dan alokasi biaya oberhead
pabrik ke departemen
KOMPETENSI DASAR
4.20 Melakukan pengecekan dokumen
sumber dan dokumen
pendukung pada perusahaan
manufaktur (Harga pokok
Pesanan/Harga pokok Proses)
4.21 Melakukan pencatatan transaksi
penerimaan kas dari pelunasan
piutang dagang, penjualan tunai,
dan penerimaan lainnya ke
dalam buku jurnal khusus
4.22 Melakukan pencatatan transaksi
pengeluaran kas untuk
pembelian bahan, membayar
biaya tenaga kerja langsung,
biaya overhead pabrik, biaya
administrasi umum dan
pemasaran, melunasi utang
dagang, dan utang lainnya ke
dalam buku jurnal khusus
4.23 Melakukan pencatatan transaksi
pembelian bahan secara kredit
ke dalam buku jurnal khusus
4.24 Melakukan pencatatan transaksi
penjualan produk selesai secara
kredit ke dalam buku jurnal
khusus
4.25 Melakukan posting jurnal-jurnal
ke dalam buku besar
4.26 Menyusun Neraca Saldo untuk
perusahaan manufaktur
4.27 Melakukan pencatatan transaksi
penyesuaian antara lain
pemakaian bahan untuk proses
produksi, pembebanan biaya
overhead pabrik, transfer harga
pokok produk selesai,
penyesuaian biaya-biaya
akrual/deferal dan alokasi biaya
oberhead pabrik ke departemen
terkait (Harga Pokok
19
 KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
terkait (Harga Pokok Pesanan/Harga Pokok Proses)
Pesanan/Harga Pokok
Proses)

3.28 Mengevaluasi akun yang 4.28 Menyusun neraca lajur

terkait dalam penyusunan (worksheet) perusahaan
neraca lajur (worksheet) manufacture (Harga pokok
perusahaan manufacture pesanan/harga pokok proses)
(Harga pokok
pesanan/harga pokok
proses)

3.29 Mengevaluasi laporan 4.29 Menyusun laporan tindak lanjut

rekapitulasi dan alokasi
biaya overhead pabrik
sesungguhnya untuk tiap-
tiap departemen (Harga
Pokok Pesanan/ Harga
Pokok Proses)
evaluasi laporan rekapitulasi dan
alokasi biaya overhead pabrik
sesungguhnya untuk tiap-tiap
departemen (Harga Pokok
Pesanan/ Harga Pokok Proses)

3.30 Mengevaluasi hasil 4.30 Membuat kartu harga pokok

perhitungan harga pokok pesanan
pesanan

3.31 Mengevaluasi hasil 4.31 Menyusun laporan harga pokok

perhitungan harga pokok proses produksi
proses produksi

3.32 Mengevaluasi laporan 4.32 Menyusun laporan laba/rugi

laba/rugi untuk perusahaan untuk perusahaan manufaktur
manufaktur

3.33 Mengevaluasi laporan 4.33 Menyusun laporan neraca untuk

neraca untuk perusahaan perusahaan manufaktur
manufaktur

3.34 Menganalisis transaksi 4.34 Melakukan pencatatan transaksi

jurnal penutup antara lain
menutup biaya overhead
pabrik, menutup selisih
biaya overhead pabrik ke
rekening Harga Pokok
Penjualan, menutup
rekening nominal dan
rekening lainnya (Harga
Pokok Pesanan/Harga
Pokok Proses)
penutupan antara lain menutup
biaya overhead pabrik, menutup
selisih biaya overhead pabrik ke
rekening Harga Pokok Penjualan,
menutup rekening nominal dan
rekening lainnya (Harga Pokok
Pesanan/Harga Pokok Proses)

20
Mata Pelajaran : Praktikum Akuntansi Lembaga/Instansi Pemerintah
Jam Pelajaran : 280 JP (@ 45 Menit)
KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami pembukuan
tunggal dan pembukuan
berpasangan untuk
akuntansi keuangan
pemerintah daerah
3.2 Menerapkan persamaan
akuntansi, konsep debet dan
kredit, penjurnalan, buku
besar, saldo normal dan
laporan keuangan untuk
akuntansi keuangan
pemerintah daerah
3.3 Menganalisis transaksi
pendapatan daerah, belanja
derah, pembiayaan daerah,
asset daerah, kewajiban
daerah dan equitas dana
daerah
3.4 Menerapkan system
akuntansi keuangan dan
struktur akuntansi keuangan
desa/kelurahan
3.5 Menerapkan standar
pengakuan, pengukuran dan
pengungkapan/disclosur
akuntansi pemerintah daerah
3.6 Menganalisis elemen basis
akuntansi, pelaksana
akuntansi, struktur lengkap
kode rekening untuk
kelompok akun asset,
kewajiban, ekuitas dana,
pendapatan, belanja dan
pembiayaan di desa
/kelurahan
3.7 Menganalisis transaksi
akuntansi pendapatan satke
dan akuntansi pendapatan
desa/kelurahan)
3.8 Menganalisis transaksi
akuntansi belanja satker dan
akuntansi belanja
desa/kelurahan)
3.9 Menganalisis transaksi
21
KOMPETENSI DASAR
4.1 Mengidentifikasi pembukuan
tunggal dan pembukuan
berpasangan untuk
akuntansi keuangan
pemerintah daerah
4.2 Melakukan pencatatan
persamaan akuntansi,
konsep debet dan kredit,
penjurnalan, buku besar,
saldo normal dan laporan
keuangan untuk akuntansi
keuangan pemerintah daerah
4.3 Melakukan pencatatan
transaksi pendapatan daerah,
belanja derah, pembiayaan
daerah, asset daerah,
kewajiban daerah dan equitas
dana daerah
4.4 Melakukan pencatatan
system akuntansi keuangan
dan struktur akuntansi
keuangan desa/kelurahan
4.5 Melakukan pencatatan
pengakuan, pengukuran dan
pengungkapan/disclosur
akuntansi pemerintah daerah
4.6 Melakukan pencatatan
elemen basis akuntansi,
struktur lengkap kode
rekening untuk kelompok
akun asset, kewajiban,
ekuitas dana, pendapatan,
belanja dan pembiayaan di
desa/kelurahan
4.7 Melakukan pencatatan
akuntansi pendapatan satker
dan akuntansi pendapatan
desa/kelurahan
4.8 Melakukan pencatatan
akuntansi belanja satker dan
akuntansi belanja
desa/kelurahan)
4.9 Melakukan pencatatan
 KOMPETENSI DASAR
Akuntansi penerimaan
pembiayaan dan akuntansi
pengeluaran pembiayaan di
desa/kelurahan
3.10 Menganalisis transaksi
akuntansi asset satker dan
akuntansi asset
desa/kelurahan
3.11 Menganalisis transaksi
akuntansi kewajiban satker
dan akuntansi kewajiban
desa/kelurahan)
3.12 Menganalisis transaksi
dokumen sumber akuntansi
ekuitas dana satker dan
dokumen sumber akuntansi
ekuitas dana desa/kelurahan
3.13 Menganalisis transaksi
akuntansi koreksi kesalahan,
peristiwa luar biasa,
dokumen sumber yang
digunakan di satker dan di
desa/kelurahan
3.14 Mengevaluasi laporan
keuangan desa/kelurahan
yang meliputi tujuan laporan
keuangan, komponen laporan
keuangan, neraca saldo,
jurnal penyesuaian, laporan
realisasi anggaran sebelum
konversi, jurnal penutup,
penyusunan neraca, catatan
atas laporan keuangan,
konversi laporan keuangan
dan penyusunan laporan
keuangan setelah konversi
3.15 Menerapkan komputerisasi
data akuntansi
desa/kelurahan
3.16 Menganalisis daftar akun
untuk desa/kelurahan
3.17 Menganalisis transaksi yang
terkait dengan akuntansi
desa/kelurahan
3.18 Mengevaluasi laporan
keuangan desa/kelurahan
22
KOMPETENSI DASAR
Akuntansi penerimaan
pembiayaan dan akuntansi
pengeluaran pembiayaan di
desa/kelurahan
4.10 Melakukan pencatatan
akuntansi asset satker dan
akuntansi asset
desa/kelurahan
4.11 Melakukan pencatatan
akuntansi kewajiban satker
dan akuntansi kewajiban
desa/kelurahan
4.12 Melakukan pencatatan
dokumen sumber akuntansi
ekuitas dana satker dan
dokumen sumber akuntansi
ekuitas dana desa/kelurahan
4.13 Melakukan pencatatan
akuntansi koreksi kesalahan,
peristiwa luar biasa,
dokumen sumber yang
digunakan di satker dan di
desa/kelurahan
4.14 Menyusun laporan keuangan
desa /kelurahan yang
meliputi penyusunan neraca
saldo, pencatatan jurnal
penyesuaian, laporan
realisasi anggaran sebelum
konversi, jurnal penutup,
penyusunan neraca, catatan
atas laporan keuangan,
konversi laporan keuangan
dan laporan keuangan
setelah konversi
4.15 Membuat file data akuntansi
desa/kelurahan
4.16 Menyusun daftar akun untuk
desa/kelurahan
4.17 Melakukan entry transaksi
yang terkait dengan
akuntansi desa/kelurahan
4.18 Mencetak laporan keuangan
desa/kelurahan
Mata Pelajaran : Akuntansi Keuangan
Jam Pelajaran : 420 JP (@ 45 Menit)
KOMPETENSI DASAR
3.1 Menganalisis pencatatan
transaksi penjulan barang
dagangan secara kredit,
wesel dan penjualan
angsuran
3.2 Menerapkan pengukuran dan
pengakuan piutang
3.3 Menganalisis metode
langsung dan metode
cadangan untuk piutang
tidak tertagih
3.4 Menganalisis kartu piutang
3.5 Menganalisis piutang wesel
3.6 Menerapkan pencatatan
utang jangka pendek
(pembelian barang dagang
secara kredit, wesel,
pembelian angsuran, utang
pajak, utang gaji dan
pendapatan diterima dimuka)
3.7 Menganalisis Kartu Utang
3.8 Menerapkan pencatatan
persediaan
3.9 Menerapkan metode
persediaan (FIFO, LIFO,
Average dan identifikasi
khusus)
3.10 Menganalisis harga pokok
produksi perusahaan
manufacture
3.11 Menganalisis pembentukan
kas kecil
3.12 Menganalisis pengelolan
dana kas perusahaan di
bank.
3.13 Menerapkan asset tetap
23
KOMPETENSI DASAR
4.1 Melakukan pencatatan
transaksi penjulan barang
dagang secara kredit, wesel
dan penjualan angsuran
4.2 Melakukan pengukuran dan
pengakuan piutang
4.3 Melakukan pencatatan
metode langsung dan metode
cadangan untuk piutang
tidak tertagih
4.4 Melakukan pencatatan kartu
piutang
4.5 Melakukan pencatatan
piutang wesel
4.6 Melakukan pencatatan
utang jangka pendek
(pembelian barang dagang
secara kredit, wesel,
pembelian angsuran, utang
pajak, utang gaji dan
pendapatan diterima
dimuka)
4.7 Melakukan Pencatatan Kartu
Utang
4.8 Melakukan pencatatan
persediaan
4.9 Melakukan perhitungan
persediaan (FIFO, LIFO,
Average dan identifikasi
khusus)
4.10 Menyusun harga pokok
produksi perusahaan
manufacture
4.11 Melakukan pencatatan kas
kecil
4.12 Melakukan pengelolaan dana
kas perusahaan di bank
4.13 Melakukan pencatatan asset
tetap
 KOMPETENSI DASAR
3.14 Menerapkan metode
penyusutan asset tetap dan
pencatatannya
3.15 Mengevaluasi pengeluaran
untuk pemeliharaan/
pengembangan aset tetap
dan penghentian asset tetap
3.16 Menganalisis pencatatan
beban deplesi aset tetap
berupa sumber daya alam
3.17 Menganalisis aset tetap tidak
berujud serta amortisasinya
3.18 Menerapkan pencatatan
utang wesel jangka panjang
3.19 Menerapkan pencatatan
penerbitan utang obligasi
3.20 Menganalisis penjualan
konsinyasi
3.21 Menganalisis berbagai jenis
modal perusahaan
(Perbedaan Modal
perorangan, firma, PT, CV
dan Koperasi)
24
KOMPETENSI DASAR
4.14 Melakukan pencatatan
penyusutan asset tetap
4.15 Membuat keputusan
pengeluaran untuk
pemeliharaan/pengembanga
n aset tetap dan penghentian
asset tetap
4.16 Melakukan pencatatan
beban deplesi aset tetap
berupa sumber daya alam
4.17 Melakukan pencatatan aset
tetap tidak berujud serta
amortisasinya
4.18 Melakukan pencatatan
utang wesel jangka panjang
4.19 Melakukan pencatatan
penerbitan utang obligasi
4.20 Melakukan pencatatan
penjualan konsinyasi
4.21 Melakukan pencatatan
modal perusahaan (Modal
perorangan, firma, PT, CV
dan Koperasi)
Mata Pelajaran : Komputer Akuntansi
Jam Pelajaran : 350 JP (@ 45 Menit)
KOMPETENSI DASAR
3.1 Menerapkan program
komputer akuntansi
3.2 Menerapkan komputerisasi
file data akuntansi untuk
perusahaan jasa
3.3 Menganalisis daftar akun
untuk perusahaan jasa
3.4 Menganalisis saldo kartu
piutang, kartu utang, kartu
item perlengkapan
(supplies), kartu item
pelayanan jasa atau kartu
item barang dagang, kartu
aset tetap pada perusahaan
jasa
3.5 Menganalisis transaksi
pembelian bahan-bahan,
perlengkapan (supplies),
aset tetap, dan pembayaran
utang pada perusahaan jasa
3.6 Menganalisis transaksi
penjualan jasa dan
transaksi pelunasan piutang
jasa pada perusahaan jasa
3.7 Menganalisis transaksi
penerimaan uang tunai/ kas
di bank (bukan dari hasil
penjualan jasa) dan
pengeluaran uang tunai/kas
di bank untuk pembayaran
beban-beban pada
perusahaan jasa
3.8 Menganalisis transaksi
penyesuaian (adjustments)
pada perusahaan jasa
3.9 Mengevaluasi laporan
keuangan perusahaan jasa
3.10 Menerapkan file backup
untuk data akuntansi
perusahaan jasa
3.11 Menerapkan komputerisasi
25
KOMPETENSI DASAR
4.1 Menginstal program
komputer akuntansi
4.2 Melakukan komputerisasi
file data akuntansi untuk
perusahaan jasa
4.3 Menyusun daftar akun
untuk perusahaan jasa
4.4 Melakukan entry saldo kartu
piutang, kartu utang, kartu
item perlengkapan
(supplies), kartu item
pelayanan jasa atau kartu
item barang dagang, kartu
aset tetap pada perusahaan
jasa
4.5 Melakukan entry transaksi-
transaksi pembelian bahan-
bahan, perlengkapan
(supplies), aset tetap dan
pembayaran utang pada
perusahaan jasa
4.6 Melakukan entry transaksi
penjualan jasa dan transaksi
pelunasan piutang jasa pada
perusahaan jasa
4.7 Melakukan entry transaksi
yang terkait dengan
penerimaan uang tunai/ kas
di bank (bukan dari hasil
penjualan jasa) dan
pengeluaran uang tunai/kas
di bank untuk pembayaran
beban-beban pada
perusahaan jasa
4.8 Melakukan entry transaksi
penyesuaian (adjustments)
pada perusahaan jasa
4.9 Mencetak laporan keuangan
perusahaan jasa
4.10 Membuat file backup untuk
data akuntansi perusahaan
jasa
4.11 Melakukan komputerisasi
 KOMPETENSI DASAR
file data akuntansi untuk
perusahaan dagang
3.12 Menganalisis daftar akun
untuk perusahaan dagang
3.13 Menganalisis pencatatan
saldo kartu piutang, kartu
utang, kartu item
perlengkapan (supplies),
kartu item barang dagang
dan kartu aset tetap pada
perusahaan dagang
3.14 Menganalisis pencatatan
transaksi pembelian bahan-
bahan perlengkapan
(supplies), barang dagangan,
aset tetap dan transaksi
pembayaran utang pada
perusahaan dagang
3.15 Menganalisis transaksi
penjualan barang dagangan
dan transaksi pelunasan
piutang pada perusahaan
dagang
3.16 Menganalisis transaksi
penerimaan uang tunai/ kas
di bank (bukan dari hasil
penjualan barang dagangan)
dan pengeluaran uang
tunai/kas di bank untuk
pembayaran beban-beban
pada perusahaan dagang
3.17 Menganalisis transaksi
penyesuaian (adjustments)
pada perusahaan dagang
3.18 Menganalisis laporan
keuangan perusahaan
dagang
3.19 Menerapkan file backup
untuk data akuntansi
perusahaan dagang
3.20 Menerapkan komputerisasi
file data akuntansi untuk
perusahaan manufaktur
3.21 Menganalisis daftar akun
26
KOMPETENSI DASAR
file data akuntansi untuk
perusahaan dagang
4.12 Menyusun daftar akun
untuk perusahaan dagang
4.13 Melakukan entry saldo kartu
piutang, kartu utang, kartu
item perlengkapan
(supplies), kartu item barang
dagang dan kartu aset tetap
pada perusahaan dagang
4.14 Melakukan entry transaksi
pembelian bahan-bahan
perlengkapan (supplies),
barang dagangan, aset tetap
dan transaksi pembayaran
utang pada perusahaan
dagang
4.15 Melakukan entry transaksi
penjualan barang dagangan
dan transaksi pelunasan
piutang dagang pada
perusahaan dagang
4.16 Melakukan entry transaksi-
transaksi yang terkait
dengan penerimaan uang
tunai/ kas di bank (bukan
dari hasil penjualan barang
dagangan) dan pengeluaran
uang tunai/kas di bank
untuk pembayaran beban-
beban pada perusahaan
dagang
4.17 Melakukan entry transaksi
penyesuaian (adjustments)
pada perusahaan dagang
4.18 Mencetak laporan keuangan
perusahaan dagang
4.19 Membuat file backup untuk
data akuntansi perusahaan
dagang
4.20 Melakukan komputerisasi
file data akuntansi untuk
perusahaan manufaktur
4.21 Menyusun daftar akun
 KOMPETENSI DASAR
perusahaan manufaktur
3.22 Menganalisis saldo kartu
piutang, kartu utang, kartu
item perlengkapan/supplies,
kartu bahan baku, kartu
bahan pembantu, kartu
barang jadi dan kartu asset
tetap pada perusahaan
manufaktur
3.23 Menganalisis pencatatan
transaksi pembelian bahan
baku, bahan pembantu, aset
tetap dan pencatatan
transaksi pembayaran utang
pada perusahaan
manufaktur
3.24 Menganalisis pencatatan
transaksi biaya bahan
baku/bahan pembantu,
biaya tenaga kerja langsung
dan biaya overhead pabrik
untuk proses produksi pada
perusahaan manufaktur
3.25 Menerapkan pencatatan
transaksi pengiriman barang
jadi ke gudang pada
perusahaan manufaktur
3.26 Menganalisis pencatatan
transaksi penjualan barang
jadi dan transaksi
pelunasan piutang dagang
pada perusahaan
manufaktur
3.27 Menganalisis pencatatan
transaksi penerimaan uang
tunai/ kas di bank (bukan
dari hasil penjualan barang
jadi) dan pengeluaran uang
tunai/kas di bank untuk
pembayaran beban-beban
pada perusahaan
manufaktur
3.28 Menganalisis transaksi
penyesuaian (adjustments)
pada perusahaan
manufaktur
3.29 Mengevaluasi laporan
keuangan perusahaan
27
KOMPETENSI DASAR
perusahaan manufaktur
4.22 Melakukan entry saldo kartu
piutang, utang, kartu item
perlengkapan/supplies,
kartu bahan baku, kartu
bahan pembantu, kartu
barang jadi dan kartu asset
tetap pada perusahaan
manufaktur
4.23 Melakukan entry transaksi
pembelian bahan baku,
bahan pembantu, aset tetap
dan pencatatan transaksi
pembayaran utang pada
perusahaan manufaktur
4.24 Melakukan entry transaksi
biaya bahan baku/bahan
pembantu, biaya tenaga
kerja langsung dan biaya
overhead pabrik untuk
proses produksi pada
perusahaan manufaktur
4.25 Melakukan entry transaksi
pengiriman barang jadi ke
gudang pada perusahaan
manufaktur
4.26 Melakukan entry transaksi
penjualan barang jadi dan
transaksi pelunasan piutang
dagang pada perusahaan
manufaktur
4.27 Melakukan entry transaksi
penerimaan uang tunai/ kas
di bank (bukan dari hasil
penjualan barang jadi) dan
pengeluaran uang tunai/kas
di bank untuk pembayaran
beban-beban pada
perusahaan manufaktur
4.28 Melakukan entry transaksi
penyesuaian (adjustments)
pada perusahaan
manufaktur
4.29 Mencetak laporan keuangan
perusahaan manufaktur
 KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
manufaktur

3.30 Menerapkan file backup 4.30 Membuat file backup untuk

untuk data akuntansi data akuntansi perusahaan
perusahaan manufaktur manufaktur

28
Mata Pelajaran : Administrasi Pajak
Jam Pelajaran : 210 JP (@ 45 Menit)
KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami jenis-jenis pajak
dan ketentuan umum dan
tata cara perpajakan
3.2 Menerapkan permohonan
nomor pokok wajib pajak
(NPWP)
3.3 Menerapkan permohonan
nomor pengukuhan
pengusaha kena pajak
(NPPKP)
3.4 Memahami bentuk-bentuk
surat pemberitahuan (SPT),
surat setoran pajak (SSP),
surat ketetapan pajak (SKP),
surat ketetapan pajak
kurang bayar (SKPKB), surat
ketetapan pajak kurang
bayar tambahan (SKPKBT),
surat ketetapan pajak lebih
bayar (SKPLB) dan surat
ketetapan pajak nihil (SKPN)
3.5 Menganalisis data pembuatan
SPT pajak penghasilan (PPh)
Pasal 21
3.6 Menerapkan pengisian surat
setoran pajak (SSP) PPh
pasal 21
3.7 Menerapkan PPh Badan
terutang
3.8 Menerapkan pengisian surat
setoran pajak (SSP) PPh
Badan
3.9 Memahami data dalam
lampiran khusus: 8a-1/8a-2/
8a-3/8a-4/8a-5/8a-6/8a-7/
8a-8
3.10 Memahami data dalam
lampiran khusus nomor 1a
3.11 Menerapkan pengisian surat
pemberitahuan (SPT) PPh
Badan dalam formulir no.
1771
29
KOMPETENSI DASAR
4.1 Mengelompokkan jenis-jenis
pajak dan tata cara perajakan
4.2 Membuat surat permohonan
nomor pokok wajib pajak
(NPWP)
4.3 Membuat surat permohonan
nomor pengukuhan
pengusaha kena pajak
(NPPKP)
4.4 Mengelompokkan bentuk-
bentuk surat pemberitahuan
(SPT), surat setoran pajak
(SSP), surat ketetapan pajak
(SKP), surat ketetapan pajak
kurang bayar (SKPKB), surat
ketetapan pajak kurang bayar
tambahan (SKPKBT), surat
ketetapan pajak lebih bayar
(SKPLB) dan surat ketetapan
pajak nihil (SKPN)
4.5 Melakukan perhitungan pajak
penghasilan (PPh) Pasal 21
4.6 Melakukan pengisian surat
setoran pajak (SSP) PPh pasal
21
4.7 Melakukan perhitungan PPh
Badan terutang
4.8 Melakukan pengisian surat
setoran pajak (SSP) PPh
Badan
4.9 Mengelompokkan data dalam
lampiran khusus: 8a-1/8a-2/
8a-3/8a-4/8a-5/8a-6/8a-7/
8a-8
4.10 Mengelompokkan data dalam
lampiran khusus nomor 1a
4.11 Melakukan pengisian surat
pemberitahuan (SPT) PPh
Badan dalam formulir no.
1771
 KOMPETENSI DASAR
3.12 Menerapkan pajak
penghasilan orang pribadi
3.13 Menerapkan prosedur
pengisian surat setoran
pajak (SSP) PPh Orang
pribadi
3.14 Menerapkan pengisian SPT
tahunan PPh Orang Pribadi
sesuai dengan formulir 1770-
s dan formulir 1770
3.15 Menerapkan rekonsiliasi
fiscal
3.16 Menganalisis berbagai data
yang terkait dengan PPN dan
PPnBM
3.17 Menerapkan pengisian Surat
Setoran pajak (SSP) Masa
PPN dan PPnBM
3.18 Menerapkan prosedur
pengisian SPT Pajak
Pertambahan Nilai (PPN) dan
Pajak Penjualan Barang
Mewah (PPnBM)
3.19 Menerapkan pengisian SPT
Masa PPN dan PPnBM dalam
Formulir 1111
30
KOMPETENSI DASAR
4.12 Membuat laporan hasil
perhitungan pajak
penghasilan (PPh) Orang
pribadi
4.13 Melakukan pengisian pajak
PPh Orang Pribadi
4.14 Melakukan pengisian SPT
tahunan PPh Orang Pribadi
sesuai dengan formulir 1770-
s dan formulir 1770
4.15 Membuat laporan rekonsiliasi
fiscal
4.16 Melakukan perhitungan PPN
dan PPnBM
4.17 Melakukan pengisian Surat
Setoran pajak (SSP) Masa PPN
dan PPnBM
4.18 Melakukan pengisian SPT
Pajak Pertambahan Nilai
(PPN) dan Pajak Penjualan
Barang Mewah (PPnBM)
4.19 Melakukan pengisian dan
pelaporan SPT Masa PPN dan
PPnBM dalam Formulir 1111
 KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami kewirausahawan
dan wirausaha
3.2 Menganalisis peluang usaha
produk barang/jasa
3.3 Menerapkan dokumen
administrasi usaha
3.4 Menganalisis kebutuhan
sumberdaya usaha
3.5 Menganalisis sistem layanan
usaha
3.6 Menerapkan layanan usaha
3.7 Menerapkan media promosi
pemasaran
3.8 Menghitung harga pokok
produksi
3.9 Menganalisis pemasaran
produk
3.10 Menganalisis laporan
keuangan sederhana
3.11 Mengevaluasi hasil kegiatan
usaha
3.12 Menerapkan media promosi
untuk pemasaran online
3.13 Menganalisis pemasaran online
3.14 Menerapkan pengajuan Hak
Atas Kekayaan Intelektual
(HAKI)
KOMPETENSI DASAR
4.1 Melakukan pengelompokan
karakter wirausaha
4.2 Merencanakan produk usaha
4.3 Membuat dokumen usaha
4.4 Membuat perencanaan
kebutuhan sumberdaya
usaha
4.5 Merencanakan sistem layanan
usaha
4.6 Melakukan layanan usaha
4.7 Membuat media promosi
untuk pemasanan
4.8 Menentukan BEP dan
keuntungan usaha
4.9 Melakukan pemasaran
produk
4.10 Membuat laporan keuangan
sederhana
4.11 Membuat perencanaan tindak
lanjut hasil evaluasi usaha
4.12 Membuat media promosi
untuk pemasaran online
4.13 Melakukan pemasaran online
4.14 Membuat pengajuan
dokumen untuk perolehan
HAKI

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
31
 Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Konstruksi dan Properti
Kompetensi Keahlian : Desain Permodelan dan Informasi
Bangunan (C1)

Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1)

aspek kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4)
keterampilan. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan
kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut
dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan
sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai
pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih
lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN)
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis, dan
mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar,
dan metakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup Simulasi
dan Komuniksasi Digital, dan
Dasar Bidang Teknologi dan
Rekayasa pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional,
(KETERAMPILAN)
4. Melaksanakan tugas spesifik
dengan menggunakan alat,
informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai
dengan lingkup Simulasi dan
Komuniksasi Digital, dan Dasar
Bidang Teknologi dan Rekayasa.
Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi
kerja.
Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif,

32
 KOMPETENSI INTI 3
(PENGETAHUAN)
regional, dan internasional.
KOMPETENSI INTI 4
(KETERAMPILAN)
komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan
langsung.

33
Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital
Jam Pelajaran : 108 JP (@ 45 menit)

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Menerapkan logika dan 4.1 Menggunakan fungsi-fungsi
algoritma komputer perintah (Command)
3.2 Menerapkan metode peta- 4.2 Membuat peta-minda
minda
3.3 Mengevaluasi paragraf 4.3 Menyusun kembali format
deskriptif, argumentatif, dokumen pengolah kata
naratif, dan persuasif
3.4 Menerapkan logika dan 4.4 Mengoperasikan perangkat
operasi perhitungan data lunak pengolah angka
3.5 Menganalisis fitur yang 4.5 Membuat slide untuk
tepat untuk pembuatan presentasi
slide
3.6 Menerapkan teknik 4.6 Melakukan presentasi yang
presentasi yang efektif efektif
3.7 Menganalisis pembuatan 4.7 Membuat e-book dengan
e-book perangkat lunak e-book
editor
3.8 Memahami konsep 4.8 Merumuskan etika
Kewargaan Digital Kewargaan Digital
3.9 Menerapkan teknik 4.9 Melakukan penelusuran
penelusuran Search informasi
Engine
3.10 Menganalisis komunikasi 4.10 Melakukan komunikasi
sinkron dan asinkron sinkron dan asinkron dalam
dalam jaringan jaringan
3.11 Menganalisis fitur 4.11 Menggunakan fitur untuk
perangkat lunak pembelajaran kolaboratif
pembelajaran kolaboratif daring (kelas maya)
daring
3.12 Merancang dokumen 4.12 Membuat dokumen tahap
tahap pra-produksi pra-produksi
3.13 Menganalisis produksi 4.13 Memproduksi video
video, animasi dan/atau dan/atau animasi dan/atau
musik digital musik digital
3.14 Mengevaluasi pasca- 4.14 Membuat laporan hasil
produksi video, animasi pasca-produksi
dan/atau musik digital

3
Mata Pelajaran : Fisika
Jam Pelajaran : 108 JP (@ 45 menit)
KOMPETENSI DASAR
3.1 Menerapkan prinsip-
prinsip pengukuran
besaran fisis, angka
penting dan notasi ilmiah
pada bidang teknologi dan
rekayasa
3.2 Mengevaluasi gerak lurus
dan gerak melingkar
dengan kelajuan tetap atau
percepatan tetap dalam
kehidupan sehari-hari
3.3 Menganalisis gerak dan
gaya dengan menggunakan
hukum-hukum Newton
3.4 Menganalisis hubungan
usaha, energi, daya dan
efisiensi
3.5 Menerapkan konsep
momentum, impuls dan
hukum kekekalan
momentum
3.6 Menerapkan konsep torsi,
momen inersia, dan
momentum sudut pada
benda tegar dalam bidang
teknologi dan rekayasa
3.7 Menganalisis kekuatan
bahan dari sifat
elastisitasnya
3.8 Menerapkan hukum-
hukum yang berkaitan
dengan fluida statis dan
dinamis
3.9 Menganalisis getaran,
gelombang dan bunyi
4
KOMPETENSI DASAR
4.1 Melakukan pengukuran
besaran fisis dengan
menggunakan peralatan
dan teknik yang tepat serta
mengikuti aturan angka
penting
4.2 Menyajikan hasil percobaan
gerak lurus dan gerak
melingkar dalam bentuk
grafik/tabel pada bidang
teknologi dan rekayasa
4.3 Menggunakan alat-alat
sederhana yang
berhubungan dengan
hukum Newton tentang
gerak
4.4 Menyajikan ide/gagasan
dampak keterbatasan
sumber energi bagi
kehidupan dan upaya
penanggulannya dengan
energi terbarukan
4.5 Mendemonstrasikan
berbagai jenis tumbukan
4.6 Melakukan percobaan
sederhana tentang
momentum sudut dan
rotasi benda tegar
4.7 Menyelesaikan masalah
teknis dalam bidang
teknologi terkait dengan
elastisitas bahan
4.8 Melakukan percobaan
sederhana yang berkaitan
dengan hukum-hukum
fluida statis dan dinamis
4.9 Menyajikan penggunaan
gelombang bunyi dalam
teknologi (Misalnya : dalam
pengujian menggunakan
Non Distructive Testing)
 KOMPETENSI DASAR
3.10 Memahami teori bumi dan
atmosfer pada teknik
geomatika
3.11 Menganalisis proses
pemuaian, perubahan
wujud zat dan perpindahan
kalor dengan konsep suhu
dan kalor
3.12 Menerapkan hukum-
hukum termodinamika
3.13 Menerapkan listrik statis
dan listrik dinamis
3.14 Menerapkan hukum-
hukum kemagnetan dalam
persoalan sehari-hari
3.15 Menganalisis rangkaian
listrik arus bolak balik (AC)
3.16 Menerapkan sifat cermin
dan lensa pada alat–alat
optik
3.17 Memahami gejala
radioaktivitas yang terkait
dengan teknik geomatika
5
KOMPETENSI DASAR
4.10 Mendiskusikan teori bumi
dan atmosfer terkait dengan
aplikasi pada teknik
geomatika
4.11 Menggunakan alat
sederhana dalam percobaan
yang berhubungan dengan
kalor
4.12 Menunjukkan cara kerja
alat sederhana yang
berhubungan dengan
termodinamika
4.13 Melakukan percobaan
terkait listrik statis dan
listrik dinamis
4.14 Mendemonstrasikan
percobaan yang berkaitan
dengan konsep kemagnetan
dan elektromagnet
4.15 Memecahkan masalah
teknologi yang berkaitan
dengan listrik arus bolak
balik (AC)
4.16 Merencanakan pembuatan
alat-alat optik sederhana
dengan menerapkan prinsip
pemantulan pada cermin
dan pembiasan pada lensa
4.17 Menentukan aplikasi
radioaktivitas pada teknik
geomatika
Mata Pelajaran : Kimia
Jam Pelajaran : 108 JP (@ 45 menit)
KOMPETENSI DASAR
3.1 Menganalisis perubahan 4.1
materi dan pemisahan
campuran dengan
berbagai cara
3.2 Menganalisis lambang 4.2
unsur, rumus kimia dan
persamaan reaksi
3.3 Mengkorelasikan 4.3
struktur atom
berdasarkan konfigurasi
elektron untuk
menentukan letak unsur
dalam tabel periodik
3.4 Menganalisis proses 4.4
pembentukan ikatan
kimia pada beberapa
senyawa dalam
kehidupan sehari hari
3.5 Menerapkan hukum- 4.5
hukum dasar kimia
dalam perhitungan kimia
3.6 Menganalisis sifat 4.6
larutan berdasarkan
konsep asam basa dan
pH larutan (asam kuat
dan asam lemah, basa
kuat dan basa lemah)
dalam kehidupan sehari
hari
3.7 Menentukan bilangan 4.7
oksidasi unsur untuk
mengidentifikasi reaksi
oksidasi dan reduksi
3.8 Mengevaluasi proses yang 4.8
terjadi dalam sel
elektrokimia (menghitung
E0 sel, reaksi reaksi pada
sel volta dan sel
eletrolisa, proses
pelapisan logam) yang
6
KOMPETENSI DASAR
Melakukan pemisahan
campuran melalui praktikum
berdasarkan sifat fisika dan
sifat kimianya
Mengintegrasikan penulisan
lambang unsur dengan
rumus kimia pada persamaan
reaksi kimia berdasarkan
kasus-kasus dalam
kehidupan sehari-hari
Menentukan letak unsur
dalam tabel periodik
berdasarkan konfigurasi
elektron
Mengintegrasikan proses
pembentukan ikatan kimia
pada beberapa senyawa
dalam kehidupan sehari hari
dengan elektron valensi atom
atom penyusunnya
Menggunakan hukum-hukum
dasar kimia dalam
perhitungan kimia
Membandingkan sifat sifat
larutan melalui praktikum
berdasarkan konsep asam
basa dan pH larutan (asam
kuat dan asam lemah, basa
kuat dan basa lemah) dalam
kehidupan sehari hari
Membandingkan antara
reaksi oksidasi dengan reaksi
reduksi berdasarkan hasil
perhitungan bilangan
oksidasinya
Mengintegrasikan antara hasil
perhitungan E0 sel dengan
proses yang terjadi dalam sel
elektrokimia (menghitung E0
sel, reaksi reaksi pada sel
volta dan sel eletrolisa, proses
 KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
digunakan dalam pelapisan logam) reaksi yang
kehidupan digunakan dalam kehidupan
3.9 Menganalisis struktur, 4.9 Mengatasi dampak
sifat senyawa pembakaran senyawa
hidrokarbon serta hidrokarbon terhadap
dampak pembakaran lingkungan dan kesehatan
senyawa hidrokarbon berdasarkan hasil analisis
terhadap lingkungan dan struktur, sifat senyawa
kesehatan serta cara hidrokarbon
mengatasinya
3.10 Menganalisis proses 4.10 Mempresentasikan proses
teknik pemisahan fraksi- teknik pemisahan fraksi-
fraksi minyak bumi serta fraksi minyak bumi serta
kegunaannya kegunaannya
3.11 Menganalisis struktur, 4.11 Mengintegrasikan kegunaan
tata nama, sifat, polimer dalam kehidupan
penggolongan dan sehari hari dengan struktur,
kegunaan polimer tata nama, sifat,
penggolongan polimer

7
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Konstruksi dan Properti
Kompetensi Keahlian : Desain Permodelan dan Informasi
Bangunan (C2)

Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek

kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4)
keterampilan. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan
kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,
disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui
pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata
pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan
sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan
sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik
lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan

menganalisis, dan
mengevaluasitentang
pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kerja Dasar-
dasar Teknik Konstruksi dan
Properti pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional,
menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan
serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang
kerja Dasar-dasar Teknik
Konstruksi dan Properti.
Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan

8
 KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
dan internasional. pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan
langsung.

9
Mata Pelajaran : Gambar Teknik
Jam Pelajaran : 108 (@ 45 menit)
KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami jenis-jenis dan
fungsi peralatan
3.2 Menerapkan prosedur
penggunaan peralatan
menggambar teknik
3.3 Menerapkan konsep dan
aturan jenis-jenis garis
pada gambar teknik
3.4 Menerapkan prosedur
menggambar huruf, angka
dan etiket pada gambar
teknik
3.5 Menerapkan prosedur
gambar bentuk-bentuk
bidang
3.6 Menerapkan prosedur
membuat gambar proyeksi
orthogonal (2D)
3.7 Menerapkan prosedur
membuat gambar proyeksi
piktorial (3D)
3.8 Memahami jenis-jenis
gambar potongan dan
aturan penggambarannya
3.9 Menerapkan aturan tanda
pemotongan dan letak hasil
gambar potongan
3.10 Menerapkan aturan simbol,
notasi, dan dimensi pada
gambar teknik
3.11 Mengevaluasi penggambaran
simbol, notasi, dan dimensi
3.12 Menganalisis konsep tata
letak gambar teknik
10
KOMPETENSI DASAR
4.1 Mempresentasikan jenis-jenis
dan fungsi peralatan
4.2 Mendemonstrasikan peralatan
gambar teknik
4.3 Menggambar jenis-jenis garis
pada gambar teknik
4.4 Menggambar huruf, angka
dan etiket pada gambar teknik
4.5 Menggambar bentuk-bentuk
bidang
4.6 Menggambar proyeksi
orthogonal (2D)
4.7 Menggambar proyeksi
piktorial (3D)
4.8 Menyajikan jenis-jenis gambar
potongan dan aturan
penggambarannya
4.9 Membuat gambar potongan
sesuai tanda pemotongan dan
aturan tata letak hasil gambar
potongan
4.10 Menggambar simbol, notasi,
dan dimensi pada gambar
teknik
4.11 Memeriksa hasil
penggambaran simbol, notasi,
dan dimensi
4.12 Mengatur tata letak gambar
teknik
Mata Pelajaran : Mekanika Teknik
Jam Pelajaran : 108 (@ 45 menit)

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Memahami elemen-elemen
struktur
3.2 Memahami faktor yang
mempengaruhi struktur
bangunan berdasarkan
kriteria desain dan
pembebanan
3.3 Memahami macam-macam
gaya dalam struktur
bangunan
3.4 Menerapkan cara menyusun
gaya dalam struktur
bangunan
3.5 Menganalisis gaya-gaya
dalam (momen, geser dan
normal) pada struktur
bangunan
3.6 Menganalisis keseimbangan
gaya pada konstruksi balok
sederhana
3.7 Menganalisis gaya-gaya
batang pada konstruksi
rangka sederhana
3.8 Menganalisis tegangan-
tegangan yang terjadi pada
balok
3.9 Mengevaluasi kekuatan balok
sederhana berdasarkan
tegangan yang terjadi
4.1 Menyajikan elemen-elemen
struktur
4.2 Menyajikan faktor yang
mempengaruhi struktur
bangunan berdasarkan
kriteria desain dan
pembebanan
4.3 Menyajikan macam-macam
gaya dalam struktur
bangunan
4.4 Membuat susunan dan
perhitungan gaya dalam
struktur bangunan
4.5 Menghitung gaya-gaya
dalam (momen, geser dan
normal) pada struktur
bangunan
4.6 Menghitung keseimbangan
gaya pada konstruksi balok
sederhana
4.7 Menghitung gaya-gaya
batang pada konstruksi
rangka sederhana
4.8 Menghitung tegangan-
tegangan yang terjadi pada
balok
4.9 Melakukan pemeriksaan
kekuatan balok sederhana
berdasarkan tegangan yang
terjadi

11
Mata Pelajaran : Dasar-dasar Konstruksi Bangunan dan Teknik
Pengukuran Tanah
Jam Pelajaran : 252 (@ 45 menit)
KOMPETENSI DASAR
3.1 Menerapkan Keselamatan
dan Kesehatan Kerja serta
Lingkungan Hidup K3LH
pada pekerjaan bangunan
3.2 Memahami jenis-jenis
konstruksi/ bangunan
(bangunan gedung, jalan,
jembatan, dan irigasi)
3.3 Memahami spesifikasi dan
karakteristik kayu
3.4 Memahami spesifikasi dan
karakteristik beton
3.5 Memahami spesifikasi dan
karakteristik baja
3.6 Menerapkan prosedur
pekerjaan konstruksi beton
3.7 Menerapkan prosedur
pekerjaan konstruksi baja
3.8 Menerapkan prosedur
pekerjaan konstruksi kayu
3.9 Menerapkan prosedur
pekerjaan konstruksi tanah
3.10 Menerapkan prosedur
pekerjaan konstruksi batu
3.11 Memahami jenis-jenis alat
berat pada pekerjaan
konstruksi
3.12 Menganalisis penggunaan
material dan alat untuk
pekerjaan konstruksi
3.13 Mengevaluasi pekerjaan
konstruksi
3.14 Menerapkan prinsip-prinsip
teknik pengukuran tanah
3.15 Menerapkan prosedur
keselamatan dan kesehatan
kerja serta lingkungan
hidup K3LH
KOMPETENSI DASAR
4.1 Melaksanakan K3LH pada
pekerjaan bangunan
4.2 Menyajikan jenis-jenis
konstruksi/ bangunan
(bangunan gedung, jalan,
jembatan, dan irigasi)
4.3 Mempresentasikan spesifikasi
dan karakteristik kayu
4.4 Mempresentasikan spesifikasi
dan karakteristik beton
4.5 Mempresentasikan spesifikasi
dan karakteristik baja
4.6 Melaksanakan pekerjaan
konstruksi beton
4.7 Melaksanakan pekerjaan
konstruksi baja
4.8 Melaksanakan pekerjaan
konstruksi kayu
4.9 Melaksanakan pekerjaan
konstruksi tanah
4.10 Melaksanakan pekerjaan
konstruksi batu
4.11 Mempresentasikan jenis-jenis
alat berat pada pekerjaan
konstruksi
4.12 Merencanakan penggunaan
material dan alat untuk
pekerjaan konstruksi
4.13 Melakukan perbaikan hasil
pekerjaan konstruksi
4.14 Melaksanakan pengukuran
sesuai dengan prinsip-prinsip
ukur tanah
4.15 Melaksanakan keselamatan
dan kesehatan kerja serta
lingkungan hidup K3LH
12
 KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.16 Menerapkan prosedur 4.16 Mengoperasi-kan peralatan
pengoperasian jenis-jenis survey dan pemetaan
peralatan survei dan
pemetaan
3.17 Menerapkan prosedur 4.17 Melaksanakan pekerjaan
pekerjaan survey dan survey dan pemetaan
pemetaan sederhana sederhana
3.18 Menerapkan teknik 4.18 Melaksanakan pengukuran
pengoperasian alat sipat dengan alat sipat datar
datar (leveling) dan alat (leveling) dan alat sipat ruang
sipat ruang (theodolit) (theodolit)
3.19 Menerapkan teknik 4.19 Melakukan perawatan dan
perawatan dan pengecekan pengecekan alat jenis optik
jenis optik
3.20 Menerapkan proses 4.20 Melakukan pengecekan
pengecekan kebenaran data kebenaran data pengukuran
pengukuran
3.21 Menerapkan teknik 4.21 Melakukan pengukuran dan
pengukuran dan pematokan (staking out) sesuai
pematokan (staking out) gambar kerja konstruksi
3.22 Menganalisis data hasil 4.22 Membuat laporan hasil
pengukuran pengukuran
3.23 Mengevaluasi hasil 4.23 Memperbaiki hasil pengukuran
pengukuran berupa gambar berupa gambar kerja untuk
kerja untuk pekerjaan pekerjaan konstruksi
konstruksi

13
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Konstruksi dan Properti
Kompetensi Keahlian : Desain Permodelan dan Informasi
Bangunan (C3)

Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1)

aspek kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan
(4) keterampilan. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan
kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut
dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan
sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan
sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta
didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN)
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis, dan
mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar,
dan metakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kerja
Desain Pemodelan dan
Informasi Bangunan pada
tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga
(KETERAMPILAN)
4. Melaksanakan tugas spesifik
dengan menggunakan alat,
informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Desain
Pemodelan dan Informasi
Bangunan.
Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam

14
 KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
masyarakat nasional, regional, ranah abstrak terkait dengan
dan internasional. pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan
langsung.

15
Mata Pelajaran : Aplikasi Perangkat Lunak dan Perancangan Interior
Gedung
Jam Pelajaran : 596 JP (@ 45 Menit)
KOMPETENSI DASAR
3.1 Menerapkan prosedur
keselamatan dan kesehatan
kerja (K3)
3.2 Memahami kebutuhan
pekerjaan desain interior
3.3 Memahami prinsip desain
interior
3.4 Menerapkan gaya dan tema
3.5 Memahami material,
ornament dan bahan
finishing interior
3.6 Menganalisis bahan
finishing interior
3.7 Menganalisis material dan
ornament dekorasi interior
3.8 Menerapkan gambar interior
3.9 Memahami jenis-jenis
perangkat lunak
3.10 Memahami tampilan dan
menejemen pengelola file
3.11 Memahami prinsip dasar
gambar 2D
3.12 Menerapkan perintah
aplikasi penggambaran 2D
3.13 Menerapkan aplikasi
perangkat lunak pada
gambar konstruksi
3.14 Mengevaluasi hasil print out
gambar
3.15 Memahami prinsip dasar
gambar 3 D
3.16 Menerapkan perintah
pengambaran 3D
3.17 Menerapkan material editor
penggambaran 3D
16
KOMPETENSI DASAR
4.1 Melaksanakan prosedur
keselamatan dan kesehatan
kerja (K3)
4.2 Menyajikan data kebutuhan
pekerjaan desain interior
4.3 Menyajikan prinsip desain
interior
4.4 Membuat desain interior
mengguna-kan gaya dan tema
4.5 Menyajikan material, ornament
dan bahan finishing interior
4.6 Menentukan bahan finishing
interior
4.7 Menentukan material dan
ornament dekorasi interior
4.8 Membuat gambar interior
4.9 Menyajikan jenis-jenis
perangkat lunak
4.10 Menyajikan tampilan dan
mengelola file
4.11 Menyajikan hasil pengambaran
2D
4.12 Mengoperasikan perintah
aplikasi penggambaran 2D
4.13 Membuat gambar konstruksi
dengan perangkat lunak
4.14 Memeriksa print out gambar
4.15 Menyajikan prinsip dasar
gambar 3 D
4.16 Mengoperasikan perintah
penggambaran 3D
4.17 Membuat gambar 3D
menggunakan fungsi material
editor
 KOMPETENSI DASAR
3.18 Menganalisis hasil rendering
penggambaran 3D
3.19 Menerapkan prosedur
pembuatan gambar dengan
skema warna
3.20 Menerapkan prosedur
pembuatan gambar
pencahayaan buatan
(Artificial)
3.21 Menerapkan prosedur
pembuatan gambar akustik
ruang
3.22 Menerapkan elemen-elemen,
material, model dan
aksesoris disetiap ruang
3.23 Menerapkan prosedur
pembuatan lay out desain
interior
3.24 Menerapkan prosedur
pembuatan maket desain
interior
3.25 Mengevaluasi hasil maket
desain interior
17
KOMPETENSI DASAR
4.18 Memeriksa hasil rendering
penggambaran 3D
4.19 Membuat gambar desain
interior dengan skema warna
4.20 Membuat gambar desain
interior dengan pencahayaan
buatan (Artificial)
4.21 Membuat gambar desain
akustik ruang
4.22 Membuat desain interior
dengan elemen-elemen,
material, model dan aksesoris
disetiap ruang
4.23 Menggambar lay out desain
interior
4.24 Membuat maket desain interior
4.25 Memeriksa hasil maket desain
interior
Mata Pelajaran : Konstruksi Jalan dan Jembatan
Jam Pelajaran : 350 JP (@ 45 Menit)
KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami klasifikasi jalan
3.2 Memahami klasifikasi
jembatan
3.3 Memahami jenis drainase
jalan dan jembatan
3.4 Memahami spesifikasi bahan
perkerasan jalan,
3.5 Memahami spesifikasi
jembatan
3.6 Memahami spesifikasi
drainase
3.7 Memahami jenis kontruksi
perkerasan jalan
3.8 Memahami jenis kontruksi
jembatan
3.9 Memahami prinsip alinyemen
horisontal dan vertical jalan
3.10 Memahami data peta
topografi
3.11 Memahami konsep dasar
gambar konstruksi jalan dan
jembatan
3.12 Memahami persyaratan
penggambaran konstruksi
jalan dan jembatan
3.13 Menerapkan prosedur
pembuatan gambar jalan dan
jembatan kedalam peta
topografi
3.14 Menerapkan prosedur
pembuatan gambar denah
jalan dan jembatan
3.15 Menerapkan prosedur
pembuatan gambar tampak
jalan dan jembatan
3.16 Menerapkan prosedur
pembuatan gambar potongan
jalan dan jembatan
3.17 Menerapkan prosedur
18
KOMPETENSI DASAR
4.1 Menyajikan klasifikasi jalan
4.2 Menyajikan klasifikasi
jembatan
4.3 Menyajikan jenis drainase
jalan dan jembatan
4.4 Menyajikan spesifikasi bahan
perkerasan jalan,
4.5 Menyajikan spesifikasi
jembatan
4.6 Menyajikan spesifikasi
drainase
4.7 Menyajikan jenis kontruksi
perkerasan jalan
4.8 Menyajikan berbagai jenis
kontruksi jembatan
4.9 Menyajikan alinyemen
horisontal dan vertikal jalan
4.10 Menyajikan data peta
topografi
4.11 Menyajikan hasil konsep
dasar gambar konstruksi
jalan dan jembatan
4.12 Menyajikan persyaratan
penggambaran konstruksi
jalan dan jembatan
4.13 Menggambar siteplan jalan
dan jembatan
4.14 Menggambar denah jalan dan
jembatan
4.15 Menggambar tampak jalan
dan jembatan
4.16 Menggambar potongan jalan
dan jembatan
4.17 Menggambar Detail
 KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
pembuatan gambar detail Konstruksi Jalan
konstruksi jalan
3.18 Menerapkan prosedur 4.18 Menggambar Detail
pembuatan gambar detail Konstruksi Jembatan
konstruksi jembatan
3.19 Mengevaluasi gambar jalan 4.19 Menyempurnakan hasil
dan jembatan penggambaran jalan dan
jembatan
3.20 Menerapkan prosedur 4.20 Membuat maket jalan dan
pembuatan maket jalan dan jembatan
jembatan
3.21 Menerapkan prosedur 4.21 Membuat laporan
pembuatan laporan

19
Mata Pelajaran : Estimasi Biaya Konstruksi
Jam Pelajaran : 348 JP (@ 45 Menit)

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Memahami jenis – jenis 4.1 Menyajikan unsur-unsur dan
pekerjaan konstruksi fungsi pengelola pekerjaan
gedung, jalan dan konstruksi gedung, jalan dan
jembatan jembatan
3.2 Memahami tahapan- 4.2 Menyajikan tahapan-tahapan
tahapan pekerjaan pekerjaan konstruksi gedung,
konstruksi gedung, jalan jalan dan jembatan
dan jembatan
3.3 Memahami dokumen 4.3 Menyajikan dokumen kontrak
kontrak
3.4 Memahami Rencana Kerja 4.4 Menyajikan rencana Kerja dan
dan syarat-syarat (RKS) syarat-syarat (RKS)
3.5 Memahami Spesifikasi 4.5 Menyajikan Spesifikasi Teknis
Teknis pekerjaan pekerjaan
3.6 Memahami spesifikasi 4.6 Menyajikan spesifikasi bahan-
bahan-bahan pekerjaan bahan pekerjaan konstruksi
konstruksi gedung, jalan gedung, jalan dan jembatan
dan jembatan
3.7 Memahami jenis peralatan 4.7 Menyajikan jenis peralatan
pekerjaan konstruksi pekerjaan konstruksi gedung,
gedung, jalan dan jalan dan jembatan
jembatan
3.8 Memahami metode estimasi 4.8 Menyajikan metode estimasi
biaya biaya
3.9 Memahami metode analisa 4.9 Menyajikan metode analisa
harga satuan harga satuan
3.10 Menerapkan perhitungan 4.10 Menghitung volume pekerjaan
volume pekerjaan konstruksi gedung, jalan dan
konstruksi gedung, jalan jembatan
dan jembatan
3.11 Menerapkan analisa harga 4.11 Menghitung harga satuan
satuan pekerjaan pekerjaan konstruksi gedung,
konstruksi gedung, jalan jalan dan jembatan
dan jembatan
3.12 Menganalisa estimasi biaya 4.12 Menghitung estimasi biaya
pekerjaan konstruksi pekerjaan konstruksi gedung,
gedung, jalan dan jalan dan jembatan
jembatan
3.13 Mengevaluasi estimasi 4.13 Memeriksa hasil estimasi biaya
biaya pekerjaan konstruksi pekerjaan konstruksi gedung,
gedung, jalan dan jalan dan jembatan

20
 KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
jembatan
3.14 Memahami konsep time 4.14 Menyajikan konsep time
schedule dan kurva S schedule dan kurva S
3.15 Menerapkan dasar-dasar 4.15 Menghitung bobot prosentase
perhitungan bobot pekerjaan RAB
prosentase pekerjaan RAB
3.16 Menerapkan cara 4.16 Membuat Time schedule
pembuatan Time schedule
3.17 Menerapkan prosedur 4.17 Membuat kurva S
pembuatan kurva S
3.18 Mengevaluasi time 4.18 Menyempurnakan Time
schedule dan kurva S schedule dan kurva S
3.19 Menerapkan prosedur 4.19 Membuat laporan pekerjaan
penyusunan laporan konstruksi gedung, jalan dan
pekerjaan konstruksi jembatan
gedung, jalan dan
jembatan

21
Mata Pelajaran : Konstruksi dan Utilitas Gedung
JamPelajaran : 420 JP (@ 45 Menit)
KOMPETENSI DASAR
3.1 Menerapkan prosedur
keselamatan dan kesehatan
kerja, dan lingkungan
3.2 Memahami persyaratan
gambar proyeksi bangunan
3.3 Menerapkan gambar site
plan
3.4 Menerapkan prosedur
pembuatan gambar denah
gedung
3.5 Menerapkan prosedur
pembuatan gambar tampak
gedung
3.6 Menerapkan prosedur
pembuatan gambar
potongan gedung
3.7 Menerapkan prosedur
pembuatan gambar detail
pondasi dan sloof
3.8 Menerapkan prosedur
pembuatan gambar detail
kolom dan balok
3.9 Menerapkan prosedur
pembuatan gambar detail
plat
3.10 Menerapkan prosedur
pembuatan gambar detail
struktur rangka atap
3.11 Menerapkan prosedur
pembuatan gambar detail
kusen pintu dan jendela
3.12 Menerapkan prosedur
pembuatan gambar detail
plafond
3.13 Menerapkan prosedur
pembuatan gambar
konstruksi tangga
3.14 Menerapkan prosedur
pembuatan gambar detail
kamar mandi/WC
22
KOMPETENSI DASAR
4.1 Melaksanakan prosedur
keselamatan dan kesehatan
kerja, dan lingkungan
4.2 Menyajikan persyaratan
gambar proyeksi bangunan
4.3 Membuat gambar site plan
4.4 Membuat gambar denah
Gedung
4.5 Membuat gambar tampak
Gedung
4.6 Membuat gambar potongan
Gedung
4.7 Membuat gambar detail
pondasi dan sloof
4.8 Membuat gambar detail kolom
dan balok
4.9 Membuat gambar detail plat
4.10 Membuat gambar detail
struktur rangka atap
4.11 Membuat gambar detail kusen
pintu dan jendela
4.12 Membuat gambar detail
plafond
4.13 Membuat gambar konstruksi
tangga
4.14 Menggambar detail kamar
mandi/WC
 KOMPETENSI DASAR
3.15 Memahami spesifikasi
instalasi perpipaan
3.16 Memahami prinsip gambar
isometrik instalasi perpipaan
3.17 Menerapkan prosedur
pembuatan gambar
isometrik instalasi air bersih
dan air kotor
3.18 Menerapkan prosedur
pembuatan gambar instalasi
pembuangan air hujan
3.19 Menerapkan prosedur
pembuatan gambar instalasi
listrik
3.20 Menerapkan prosedur
pembuatan gambar instalasi
sprinkler dan smoke
detektor
3.21 Menerapkan prosedur
pembuatan gambar instalasi
ducting air condition (AC)
3.22 Menerapkan prosedur
pembuatan gambar instalasi
penangkal petir
3.23 Mengevaluasi hasil gambar
konstruksi dan utilitas
gedung
3.24 Menerapkan prosedur maket
gedung
3.25 Menerapkan prosedur
pembuatan laporan
23
KOMPETENSI DASAR
4.15 Menyajikan spesifikasi
instalasi perpipaan
4.16 Menyajikan prinsip gambar
isometrik instalasi perpipaan
4.17 membuat gambar isometrik
instalasi air bersih dan air
kotor
4.18 membuat gambar instalasi
pembuangan air hujan
4.19 Membuat gambar instalasi
listrik
4.20 Membuat gambar instalasi
sprinkler dan smoke detector
4.21 Membuat gambar instalasi
ducting air condition (AC)
4.22 Membuat gambar instalasi
penangkal petir
4.23 Menyempurnakan gambar
konstruksi dan utilitas gedung
4.24 Membuat maket gedung
4.25 Membuat laporan
 KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami sikap dan
perilaku wirausahawan
3.2 Menganalisis peluang usaha
produk barang/jasa
3.3 Memahami hak atas
kekayaan intelektual
3.4 Menganalisis konsep
desain/prototype dan
kemasan produk barang/jasa
3.5 Menganalisis proses kerja
pembuatan prototype produk
barang/jasa
3.6 Menganalisis lembar
kerja/gambar kerja untuk
pembuatan prototype produk
barang/jasa
3.7 Menganalisis biaya produksi
prototype produk barang/jasa
3.8 Menerapkan proses kerja
pembuatan prototype produk
barang/jasa
3.9 Menentukan pengujian
kesesuaian fungsi prototype
produk barang/jasa
3.10 Menganalisis perencanaan
produksi massal
3.11 Menentukan indikator
keberhasilan tahapan
produksi massal
3.12 Menerapkan proses produksi
massal
3.13 Menerapkan metoda
perakitan produk barang/jasa
3.14 Menganalisis prosedur
pengujian kesesuaian fungsi
produk barang/jasa
3.15 Mengevaluasi kesesuaian
hasil produk dengan
rancangan
24
KOMPETENSI DASAR
4.1 Mempresentasikan sikap dan
perilaku wirausahawan
4.2 Menentukan peluang usaha
produk barang/jasa
4.3 Mempresentasikan hak atas
kekayaan intelektual
4.4 Membuat desain/prototype
dan kemasan produk
barang/jasa
4.5 Membuat alur dan proses
kerja pembuatan prototype
produk barang/jasa
4.6 Membuat lembar
kerja/gambar kerja untuk
pembuatan prototype produk
barang/jasa
4.7 Menghitung biaya produksi
prototype produk
barang/jasa
4.8 Membuat prototype produk
barang/jasa
4.9 Menguji prototype produk
barang/jasa
4.10 Membuat perencanaan
produksi massal
4.11 Membuat indikator
keberhasilan tahapan
produksi massal
4.12 Melakukan produksi massal
4.13 Melakukan perakitan produk
barang/jasa
4.14 Melakukan pengujian produk
barang/jasa
4.15 Melakukan pemeriksaan
produk sesuai dengan
kriteria kelayakan
 KOMPETENSI DASAR
3.16 Memahami paparan
deskriptif, naratif,
argumentatif, atau persuasif
tentang produk/jasa
3.17 Menentukan media promosi
3.18 Menyeleksi strategi
pemasaran
3.19 Menilai perkembangan usaha
3.20 Menentukan standard
laporan keuangan
KOMPETENSI DASAR
produk/standar operasional
4.16 Menyusun paparan
deskriptif, naratif,
argumentatif, atau persuasif
tentang produk/jasa
4.17 Membuat media promosi
berdasarkan segmentasi
pasar
4.18 Melakukan pemasaran
4.19 Membuat bagan
perkembangan usaha
4.20 Membuat laporan keuangan

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI

DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Ketenagalistrikan
Kompetensi Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik (C1)

Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1)

aspek kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4)
keterampilan. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan
kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut
dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan
sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai
pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih
lanjut.

25
 KOMPETENSI INTI 3
(PENGETAHUAN)
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis, dan
mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar,
dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup
pada Simulasi dan
Komuniksasi Digital, dan
Dasar Bidang Teknologi dan
Rekayasa tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian
dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan
internasional.
26
KOMPETENSI INTI 4
(KETERAMPILAN)
4. Melaksanakan tugas spesifik
dengan menggunakan alat,
informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai
dengan lingkup Simulasi dan
Komuniksasi Digital, dan Dasar
Bidang Teknologi dan Rekayasa.
Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi
kerja.
Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital
Jam Pelajaran : 108 JP (@ 45 menit)

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Menerapkan logika dan 4.1 Menggunakan fungsi-fungsi
algoritma komputer perintah (Command)
3.2 Menerapkan metode peta- 4.2 Membuat peta-minda
minda
3.3 Mengevaluasi paragraf 4.3 Menyusun kembali format
deskriptif, argumentatif, dokumen pengolah kata
naratif, dan persuasif
3.4 Menerapkan logika dan 4.4 Mengoperasikan perangkat
operasi perhitungan data lunak pengolah angka
3.5 Menganalisis fitur yang 4.5 Membuat slide untuk
tepat untuk pembuatan presentasi
slide
3.6 Menerapkan teknik 4.6 Melakukan presentasi yang
presentasi yang efektif efektif
3.7 Menganalisis pembuatan 4.7 Membuat e-book dengan
e-book perangkat lunak e-book
editor
3.8 Memahami konsep 4.8 Merumuskan etika
Kewargaan Digital Kewargaan Digital
3.9 Menerapkan teknik 4.9 Melakukan penelusuran
penelusuran Search informasi
Engine
3.10 Menganalisis komunikasi 4.10 Melakukan komunikasi
sinkron dan asinkron sinkron dan asinkron dalam
dalam jaringan jaringan
3.11 Menganalisis fitur 4.11 Menggunakan fitur untuk
perangkat lunak pembelajaran kolaboratif
pembelajaran kolaboratif daring (kelas maya)
daring
3.12 Merancang dokumen 4.12 Membuat dokumen tahap
tahap pra-produksi pra-produksi
3.13 Menganalisis produksi 4.13 Memproduksi video
video, animasi dan/atau dan/atau animasi dan/atau
musik digital musik digital
3.14 Mengevaluasi pasca- 4.14 Membuat laporan hasil
produksi video, animasi pasca-produksi
dan/atau musik digital

3
Mata Pelajaran : Fisika
Jam Pelajaran : 108 JP (@ 45 menit)

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Menerapkan prinsip- 4.1 Melakukan pengukuran
prinsip pengukuran besaran fisis dengan
besaran fisis, angka menggunakan peralatan dan
penting dan notasi teknik yang tepat serta
ilmiah pada bidang mengikuti aturan angka
teknologi dan rekayasa penting
3.2 Mengevaluasi gerak 4.2 Menyajikan hasil percobaan
lurus dan gerak gerak lurus dan gerak
melingkar dengan melingkar dalam bentuk
kelajuan tetap atau grafik/tabel pada bidang
percepatan tetap dalam teknologi dan rekayasa
kehidupan sehari-hari
3.3 Menganalisis gerak dan 4.3 Menggunakan alat-alat
gaya dengan sederhana yang berhubungan
menggunakan hukum- dengan hukum Newton
hukum Newton tentang gerak
3.4 Menganalisis hubungan 4.4 Menyajikan ide/gagasan
usaha, energi, daya dan dampak keterbatasan sumber
efisiensi energi bagi kehidupan dan
upaya penanggulannya
dengan energi terbarukan
3.5 Menerapkan konsep 4.5 Mendemonstrasikan berbagai
momentum, impuls dan jenis tumbukan
hukum kekekalan
momentum
3.6 Menerapkan konsep 4.6 Melakukan percobaan
torsi, momen inersia, sederhana tentang momentum
dan momentum sudut sudut dan rotasi benda tegar
pada benda tegar dalam
bidang teknologi dan
rekayasa
3.7 Menganalisis kekuatan 4.7 Menyelesaikan masalah teknis
bahan dari sifat dalam bidang teknologi terkait
elastisitasnya dengan elastisitas bahan
3.8 Menerapkan hukum- 4.8 Melakukan percobaan
hukum yang berkaitan sederhana yang berkaitan
dengan fluida statis dan dengan hukum-hukum fluida
dinamis statis dan dinamis
3.9 Menganalisis getaran, 4.9 Menyajikan penggunaan
gelombang dan bunyi gelombang bunyi dalam
teknologi. (Misalnya : dalam
pengujian menggunakan Non
Distructive Testing)

4
 KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.10 Memahami teori bumi 4.10 Mendiskusikan teori bumi dan
dan atmosfer pada atmosfer terkait dengan
teknik geomatika aplikasi pada teknik
geomatika
3.11 Menganalisis proses 4.11 Menggunakan alat sederhana
pemuaian, perubahan dalam percobaan yang
wujud zat dan berhubungan dengan kalor
perpindahan kalor
dengan konsep suhu
dan kalor
3.12 Menerapkan hukum- 4.12 Menunjukkan cara kerja alat
hukum termodinamika sederhana yang berhubungan
dengan termodinamika
3.13 Menerapkan listrik statis 4.13 Melakukan percobaan terkait
dan listrik dinamis listrik statis dan listrik
dinamis
3.14 Menerapkan hukum- 4.14 Mendemonstrasikan
hukum kemagnetan percobaan yang berkaitan
dalam persoalan sehari- dengan konsep kemagnetan
hari dan elektromagnet
3.15 Menganalisis rangkaian 4.15 Memecahkan masalah
listrik arus bolak balik teknologi yang berkaitan
(AC) dengan listrik arus bolak balik
(AC)
3.16 Menerapkan sifat cermin 4.16 Merencanakan pembuatan
dan lensa pada alat–alat alat-alat optik sederhana
optik dengan menerapkan prinsip
pemantulan pada cermin dan
pembiasan pada lensa
3.17 Memahami gejala 4.17 Menentukan aplikasi
radioaktivitas yang radioaktivitas pada teknik
terkait dengan teknik geomatika
geomatika

5
Mata Pelajaran : Kimia
Jam Pelajaran : 108 JP (@ 45 menit)
KOMPETENSI DASAR
3.1 Menganalisis perubahan 4.1
materi dan pemisahan
campuran dengan
berbagai cara
3.2 Menganalisis lambang 4.2
unsur, rumus kimia dan
persamaan reaksi
3.3 Mengkorelasikan 4.3
struktur atom
berdasarkan konfigurasi
elektron untuk
menentukan letak unsur
dalam tabel periodik
3.4 Menganalisis proses 4.4
pembentukan ikatan
kimia pada beberapa
senyawa dalam
kehidupan sehari hari
3.5 Menerapkan hukum- 4.5
hukum dasar kimia
dalam perhitungan kimia
3.6 Menganalisis sifat 4.6
larutan berdasarkan
konsep asam basa dan
pH larutan (asam kuat
dan asam lemah, basa
kuat dan basa lemah)
dalam kehidupan sehari
hari
3.7 Menentukan bilangan 4.7
oksidasi unsur untuk
mengidentifikasi reaksi
oksidasi dan reduksi
3.8 Mengevaluasi proses yang 4.8
terjadi dalam sel
elektrokimia (menghitung
E0 sel, reaksi reaksi pada
sel volta dan sel
eletrolisa, proses
pelapisan logam) yang
6
KOMPETENSI DASAR
Melakukan pemisahan
campuran melalui praktikum
berdasarkan sifat fisika dan
sifat kimianya
Mengintegrasikan penulisan
lambang unsur dengan
rumus kimia pada persamaan
reaksi kimia berdasarkan
kasus-kasus dalam
kehidupan sehari-hari
Menentukan letak unsur
dalam tabel periodik
berdasarkan konfigurasi
elektron
Mengintegrasikan proses
pembentukan ikatan kimia
pada beberapa senyawa
dalam kehidupan sehari hari
dengan elektron valensi atom
atom penyusunnya
Menggunakan hukum-hukum
dasar kimia dalam
perhitungan kimia
Membandingkan sifat sifat
larutan melalui praktikum
berdasarkan konsep asam
basa dan pH larutan (asam
kuat dan asam lemah, basa
kuat dan basa lemah) dalam
kehidupan sehari hari
Membandingkan antara
reaksi oksidasi dengan reaksi
reduksi berdasarkan hasil
perhitungan bilangan
oksidasinya
Mengintegrasikan antara
hasil perhitungan E0 sel
dengan proses yang terjadi
dalam sel elektrokimia
(menghitung E0 sel, reaksi
reaksi pada sel volta dan sel
eletrolisa, proses pelapisan
 KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
digunakan dalam logam) reaksi yang digunakan
kehidupan dalam kehidupan
3.9 Menganalisis struktur, 4.9 Mengatasi dampak
sifat senyawa pembakaran senyawa
hidrokarbon serta hidrokarbon terhadap
dampak pembakaran lingkungan dan kesehatan
senyawa hidrokarbon berdasarkan hasil analisis
terhadap lingkungan dan struktur, sifat senyawa
kesehatan serta cara hidrokarbon
mengatasinya
3.10 Menganalisis proses 4.10 Mempresentasikan proses
teknik pemisahan fraksi- teknik pemisahan fraksi-
fraksi minyak bumi serta fraksi minyak bumi serta
kegunaannya kegunaannya.
3.11 Menganalisis struktur, 4.11 Mengintegrasikan kegunaan
tata nama, sifat, polimer dalam kehidupan
penggolongan dan sehari hari dengan struktur,
kegunaan polimer tata nama, sifat,
penggolongan polimer

7
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Ketenagalistrikan
Kompetensi Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik (C2)

Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1)

aspek kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan
(4) keterampilan. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan
kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut
dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan
sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan
sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta
didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN)
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis, dan
mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar,
dan metakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kerja
Dasar-dasar Teknik
Ketenagalistrikan pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
(KETERAMPILAN)
4. Melaksanakan tugas spesifik
dengan menggunakan alat,
informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Dasar-dasar
Teknik Ketenagalistrikan.
Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang

8
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan
langsung.

9
Mata Pelajaran : Gambar Teknik Listrik
Jam Pelajaran : 108 JP (@ 45 Menit)
KOMPETENSI DASAR
3.1. Menerapkan peralatan dan
kelengkapan gambar teknik
3.2. Menerapkan konsep dan
aturan gambar teknik
3.3. Membedakan garis-garis
gambar teknik berdasarkan
bentuk dan fungsi garis
3.4. Menerapkan simbol huruf,
simbol angka dan etiket
gambar teknik
3.5. Menerapkan gambar
rangkaian kontrol listrik
3.6. Menerapkan gambar
rangkaian elektronika
3.7. Menganalsis gambar layout
PCB rangkaian elektronika
3.8. Menentukan jenis software
aplikasi untuk gambar
rangkaian kontrol listrik dan
rangkaian elektronika
3.9. Menganalisis gambar
rangkaian kontrol listrik dan
rangkaian elektronika dengan
software aplikasi
KOMPETENSI DASAR
4.1. Menggunakan alat dan
kelengkapan gambar teknik
4.2. Menggunakan konsep dan
aturan gambar teknik
4.3. Menggambar garis-garis gambar
teknik sesuai bentuk dan fungsi
garis
4.4. Menggambar simbol huruf,
simbol angka dan etiket gambar
teknik
4.5. Menggambar rangkaian kontrol
listrik
4.6. Menggambar rangkaian
elektronika
4.7. Merancang gambar layout PCB
rangkaian elektronika
4.8. Menggunakan jenis-jenis
software aplikasi untuk gamba
rangkaian kontrol listrik dan
rangkaian elektronika
4.9. Merancang gambar rangkaian
kontrol listrik dan rangkaian
elektronika dengan software
aplikasi
10
Mata Pelajaran : Dasar Listrik dan Elektronika
Jam Pelajaran : 216 JP (@ 45 Menit)
KOMPETENSI DASAR
3.1 Menerapkan konsep listrik
dan elektronika (gejala fisik
arus listrik dan potensial
listrik)
3.2 Menganalisis bahan-bahan
komponen listrik dan
elektronika
3.3 Menganalisis sifat elemen
pasif rangkaian listrik arus
searah dan rangkaian
peralihan
3.4 Menganalisis teorema
rangkaian listrik arus searah
3.5 Menganalisis sifat elemen
aktif
3.6. Menganalisis daya dan energi
listrik
3.7. Menentukan peralatan ukur
listrik untuk mengukur
besaran listrik
3.8. Menerapkan pengukuran
tahanan (resistan) listrik
3.9. Menerapkan pengukuran
arus dan tegangan listrik
3.10.Menerapkan pengukuran
daya, energi, dan faktor daya
3.11.Menerapkan pengukuran
besaran listrik dengan
osiloskop
3.12.Menerapkan hukum-hukum
rangkaian listrik arus bolak-
balik
3.13.Menerapkan hukum-hukum
dan fenomena rangkaian
kemagnitan
3.14. Menganalisis spesifikasi
piranti-piranti elektronika
daya dalam rangkaian
elektronik
KOMPETENSI DASAR
4.1 Menggunakan konsep listrik
dan elektronika (gejala fisik
arus listrik dan potensial listrik)
4.2 Memeriksa bahan-bahan listrik
4.3 Memeriksa sifat komponen
pasif dalam rangkaian listrik
arus searah dan rangkaian
peralihan
4.4 Memeriksa rangkaian listrik
arus searah
4.5 Memeriksa sifat komponen
aktif
4.6 Memeriksa daya dan energi
listrik
4.7 Menggunakan peralatan ukur
listrik untuk mengukur
besaran listrik
4.8 Melakukan pengukuran
tahanan (resistan) listrik
4.9 Melakukan pengukuran arus
dan tegangan listrik
4.10 Melakukan pengukuran daya,
energi dan faktor daya
4.11 Melakukan pengukuran
besaran listrik dengan
osiloskop
4.12 Menggunakan hukum-hukum
rangkaian listrik arus bolak-
balik
4.13 Menggunakan hukum-hukum
rangkaian kemagnitan
4.14 Memeriksa spesifikasi piranti-
piranti elektronika daya dalam
rangkaian listrik
11
Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Elektromekanik
Jam Pelajaran : 144 JP (@ 45 Menit)

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1. Menerapkan K3 sesuai
manual standar operasional
prosedur di bidang pekerjaan
elektromekanik
3.2. Menganalisis jenis-jenis bahan
kerja elektromekanik
3.3. Memilih alat dan bahan kerja
elektromekanik dari bahan
non logam
3.4. Memilih alat dan bahan kerja
elektromekanik dari bahan
logam
3.5. Memilih alat dan bahan kerja
kelistrikan elektromekanik
3.6. Mengidentifikasi pekerjaan
elektromekanik
3.7. Menganalisis pekerjaan
elektromekanik dari bahan
non logam
3.8. Menganalisis pekerjaan
elektromekanik dari bahan
logam
3.9. Menganalisis pekerjaan
kelistrikan elektromekanik
aplikasi
4.1 Menggunakan K3 sesuai
manual standar operasional
prosedur di bidang pekerjaan
elektromekanik
4.2 Membedakan jenis-jenis
bahan kerja elektromekanik
4.3 Melakukan pekerjaan
elektromekanik dari bahan
non logam
4.4 Melakukan pekerjaan
elektromekanik dari bahan
logam
4.5 Melakukan pekerjaan
kelistrikan elektromekanik
4.6 Merakit pekerjaan
elektromekanik
4.7 Memeriksa pekerjaan
elektromekanik dari bahan
non logam
4.8 Memeriksa pekerjaan
elektromekanik dari bahan
logam
4.9 Memeriksa pekerjaan
kelistrikan elektromekanik

12
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Ketenagalistrikan
Kompetensi Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik (C3)

Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1)

aspek kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan
(4) keterampilan. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan
kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut
dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan
sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan
sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta
didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN)
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis, dan
mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar,
dan metakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kerja
Teknik Instalasi Tenaga Listrik
pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional,
dan internasional.
(KETERAMPILAN)
4. Melaksanakan tugas spesifik
dengan menggunakan alat,
informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Teknik
Instalasi Tenaga Listrik.
Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi
kerja.
Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan

13
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan
langsung.

14
Mata Pelajaran : Instalasi Penerangan Listrik
Jam Pelajaran : 526 JP (@ 45 Menit)
KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami Instalasi
Penerangan 1 fasa sesuai
dengan Peraturan Umum
Instalasi Listrik (PUIL)
3.2 Menentukan tata letak
komponen Instalasi
penerangan pada bangunan
sederhana
3.3 Menentukan jumlah bahan
dan biaya pada instalasi
penerangan 1 fasa
3.4 Menentukan komponen
instalasi lampu penerangan
pada bangunan sederhana
(Rumah Tinggal, Sekolah,
Rumah, Ibadah)
3.5 Menerapkan prosedur
pemasangan instalasi PHB
lampu penerangan pada
bangunan sederhana
(Rumah Tinggal, Sekolah,
Rumah, Ibadah) sesuai
Peraturan Umum Instalasi
Listrik (PUIL)
3.6 Menerapkan prosedur
pengukuran tahanan isolasi
instalasi penerangan pada
bangunan sederhana
(Rumah Tinggal, Sekolah,
Rumah, Ibadah)
3.7 Menerapkan prosedur
pemasangan komponen
Instalasi Listrik Bangunan
Industri Kecil
3.8 Menerapkan prosedur
pemasangan Instalasi
Penerangan 3 fasa sesuai
dengan Peraturan Umum
Instalasi Listrik (PUIL)
3.9 Menerapkan prosedur
pemasangan komponen
instalasi penerangan 3 fasa
bangunan gedung
15
KOMPETENSI DASAR
4.1 Menerapkan instalasi
penerangan 1 fasa sesuai
Peraturan Umum Instalasi
Listrik (PUIL)
4.2 Merencana tata letak
komponen Instalasi
penerangan pada bangunan
sederhana
4.3 Menghitung jumlah bahan
dan biaya pada instalasi
penerangan 1 fasa
4.4 Memilih komponen instalasi
lampu penerangan pada
bangunan sederhana
(Rumah Tinggal, Sekolah,
Rumah, Ibadah)
4.5 Memasang instalasi PHB
lampu penerangan pada
bangunan sederhana
(Rumah Tinggal, Sekolah,
Rumah, Ibadah) sesuai
Peraturan Umum Instalasi
Listrik (PUIL)
4.6 Melakukan pengukuran
tahanan isolasi instalasi
penerangan pada bangunan
sederhana (Rumah Tinggal,
Sekolah, Rumah, Ibadah)
4.7 Memasang Instalasi Listrik
Bangunan Industri Kecil
4.8 Memasang Instalasi
Penerangan 3 fasa sesuai
dengan Peraturan Umum
Instalasi Listrik (PUIL)
4.9 Memasang komponen
instalasi penerangan 3 fasa
bangunan gedung
 KOMPETENSI DASAR
3.10 Menentukan gambar
instalasi Perlengkapan
Hubung Bagi (PHB)
Penerangan Bangunan
Industri Kecil
3.11 Menentukan jumlah bahan,
tata letak dan biaya pada
instalasi Perlengkapan
Hubung Bagi (PHB)
Bangunan Industri Kecil
3.12 Mengevaluasi instalasi
penerangan tiga fasa
bangunan gedung
3.13 Menerapkan prosedur
pengoperasian Penerangan
Jalan Umum sesuai dengan
PUIL
3.14 Menerapkan prosedur
perakitan komponen
Instalasi Penerangan Jalan
Umum
3.15 Menentukan jumlah bahan,
menentukan tata letak dan
menghitung biaya pada
instalasi Penerangan Jalan
Umum
3.16 Menganalisis instalasi
penerangan Jalan Umum
3.17 Memahami komponen dan
tata letak sistem kendali
instalasi penerangan (Smart
Building)
3.18 Menerapkan prosedur
pemasangan sistem kendali
instalasi penerangan (Smart
Building)
3.19 Mengevaluasi pemasangan
sistem kendali instalasi
penerangan (Smart
Building)
16
KOMPETENSI DASAR
4.10 Membuat gambar
Perlengkapan Hubung Bagi
(PHB) Penerangan
Bangunan Industri Kecil
4.11 MMenghitung jumlah
bahan, tata letak dan biaya
pada instalasi Perlengkapan
Hubung Bagi (PHB)
Bangunan Industri Kecil
4.12 Memeriksa instalasi
penerangan tiga fasa
bangunan gedung
4.13 Mengoperasikan
Penerangan Jalan Umum
sesuai dengan PUIL
4.14 Merakit komponen Instalasi
Penerangan Jalan Umum
4.15 Menghitung jumlah bahan,
tata letak dan biaya pada
instalasi Penerangan Jalan
Umum
4.16 Memeriksa instalasi
Penerangan Jalan Umum
4.17 Menerapkan komponen dan
tata letak sistem kendali
instalasi penerangan (Smart
Building)
4.18 Memasang sistem kendali
instalasi penerangan (Smart
Building)
4.19 Memeriksa pemasangan
sistem kendali instalasi
penerangan (Smart
Building)
Mata Pelajaran : Instalasi Tenaga Listrik
Jam Pelajaran : 526 JP (@ 45 Menit)

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Memahami Instalasi tenaga
listrik satu fasa
3.2 Memahami gambar kerja
(rancangan) pemasangan
instalasi tenaga listrik satu
fasa
3.3 Menentukan jumlah bahan,
tata letak dan rencana biaya
pada instalasi tenaga listrik
1 fasa
3.4 Menerapkan Standing
Operational Precedure (SOP)
pada pemasangan instalasi
penerangan, panel dan petir
3.5 Menerapkan K3 (Kemanan ,
Keselamatan
ketenagalistrikan dan
Keselamatan kerja) pada
pemasangan instalasi
penerangan, panel dan petir
3.6 Menerapkan penggunaan
alat kerja dan material kerja
pada pemasangan instalasi
penerangan, panel dan petir
3.7 Memahami instalasi dan
pengukuran sistem
pembumian
3.8 Menjelaskan sistem dan
komponan penyalur petir
(Lighting rod)
3.9 Memahami prosedur
pemasangan instalasi
penangkal petir (Lighting
rod)
3.10 Memahami Instalasi tenaga
listrik 3 fasa
3.11 Memahami prosedur
pemasangan Instalasi tenaga
listrik 3 fasa
4.1 Menerapkan Instalasi
tenaga listrik satu fasa
4.2 Menggambar Instalasi
tenaga listrik satu fasa
4.3 Menghitung jumlah bahan,
tata letak dan rencana biaya
pada instalasi tenaga listrik
1 fasa
4.4 Menggunakan SOP
(Standing Operational
Precedure (SOP) pada
pemasangan instalasi
penerangan, panel dan petir
4.5 Menggunakan K3
(Kemanan, Keselamatan
ketenagalistrikan dan
Keselamatan kerja) pada
pemasangan instalasi
penerangan, panel dan petir
4.6 Menggunakan alat kerja dan
material kerja pada
pemasangan instalasi
penerangan, panel (LV) dan
penangkap
petir/pentanahan
4.7 Menerapkan Instalasi dan
pengukuran sistem
pembumian
4.8 Memilih komponan
penyalur petir (Lighting rod)
4.9 Memasang instalasi
penangkal petir (Lighting
rod)
4.10 Menerapkan Instalasi
tenaga listrik 3 fasa
4.11 Memasang Instalasi Tenaga
Listrik 3 fasa

17
 KOMPETENSI DASAR
3.12 Menganalisis jumlah bahan,
tata letak dan rencana biaya
pada instalasi tenaga listrik
3 fasa
3.13 Memahami prinsip kerja
sinkronisasi sistem tenaga
listrik
3.14 Menganalisis pemasangan
sinkronisasi sistem tenga
listrik
3.15 Memahami komponen
instalasi listrik dengan
menggunakan sistem busbar
3.16 Memahami instalasi listrik
dengan pelindung saluran
kabel sesuai dengan PUIL
3.17 Mengevaluasi pemasangan
instalasi listrik dengan
pelindung saluran kabel
sesuai dengan PUIL
3.18 Memahami instalasi panel
tegangan menengah 20 kV
dan trafo daya
3.19 Menerapkan fungsi panel
tegangan menengah 20 kV
dan trafo daya
18
KOMPETENSI DASAR
4.12 Menentukan jumlah bahan,
tata letak dan rencana biaya
pada instalasi tenaga listrik
3 fasa
4.13 Mencontohkan prinsip kerja
sinkronisasi sistem tenaga
listrik
4.14 Menguji sinkronisasi sistem
tenaga listrik
4.15 Memilih komponen instalasi
listrik dengan menggunakan
sistem busbar
4.16 Menentukan instalasi listrik
dengan dengan pelindung
saluran kabel sesuai dengan
PUIL
4.17 Mempresentasikan
pemasangan instalasi listrik
pelindung saluran kabel
sesuai dengan PUIL
4.18 Memeriksa instalasi panel
tegangan menengah 20 kV
dan trafo daya
4.19 Mempraktekan fungsi panel
tegangan menengah 20 kV
dan trafo daya off line
Mata Pelajaran : Instalasi Motor Listrik
Jam Pelajaran : 492 JP (@ 45 Menit)

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1. Memahami jenis dan 4.1 Memilih motor listrik
karakteristik motor listrik. berdasarkan jenis dan
karakteristik
3.2. Memahami macam macam 4.2 Membedakan macam
pengendali motor listrik macam pengendali motor
listrik
3.3. Memahami prinsip kerja 4.3 Memilih komponen
komponen pengendali motor pengendali motor listrik
listrik
3.4. Memahami gambar instalasi 4.4 Mencontoh gambar
motor listrik dengan kendali instalasi motor listrik
elektromagnetik dengan kendali
elektromagnetik
3.5. Memahami sistem proteksi 4.5 Memilih sistem proteksi
instalasi motor listrik motor listrik
3.6. Menerapkan instalasi motor 4.6 Mengoperasikan rangkaian
listrik satu pase dan tiga instalasi motor listrik satu
pase dengan kendali pase dan tiga pase dengan
elektromagnetik kendali elektromagnetik.
3.7. Menerapkan instalasi motor 4.7 Mengoperasikan motor
listrik berbagai kendali listrik berbagai kendali
3.8. Menerapkan instalasi motor 4.8 Membuat instalasi
listrik dengan pengasutan pengendali motor listrik
dengan pengasutan
3.9. Mengevaluasi rangkaian 4.9 Mempresentasikan
kendali elektromagnetik rangkaian kendali
elektromagnetik
3.10. Memahami spesifikasi smart 4.10 Memilih spesifikasi smart
relay relay
3.11. Menerapkan smart relay 4.11 Mengoperasikan smart
relay
3.12. Memahami spesifikasi PLC 4.12 Memilih spesifikasi PLC
3.13. Memahami gambar kerja 4.13 Mencontoh gambar kerja
instalasi PLC PLC
3.14. Menerapkan PLC 4.14 Mengoperasikan PLC
3.15. Mengevaluasi Instalasi 4.15 Memperbaiki Instalasi
kontrol motor dengan kontrol motor dengan
menggunakan PLC menggunakan PLC
3.16. Memahami spesifikasi 4.16 Memilih spesifikasi variable

19
 KOMPETENSI DASAR
Variable Speed Drive
3.17. Memahami gambar kerja
instalasi Variable Speed
Drive
3.18. Mengevaluasi instalasi
Variable Speed Drive
20
KOMPETENSI DASAR
Speed Drive
4.17 Mencontoh gambar kerja
Variable Speed Drive
4.18 Memperbaiki Instalasi
instalasi Variable Speed
Drive
Mata Pelajaran : Perbaikan Peralatan Listrik
Jam Pelajaran : 170 JP (@ 45 Menit)
KOMPETENSI DASAR
3.1. Menerapkan cara perawatan
peralatan listrik yang
menggunakan pemanas
3.2. Menerapkan prosedur
perbaikan peralatan listrik
yang menggunakan pemanas
3.3. Memerapkan prosedur
peralatan listrik yang
menggunakan motor listrik DC
3.4. Menerapkan prosedut
perbaikan peralatan listrik
yang menggunakan motor
listrik DC
3.5. Menerapkan prosedur
perawatan peralatan listrik
yang menggunakan motor
listrik AC
3.6. Mengevaluasi perbaikan
peralatan listrik yang
menggunakan motor listrik AC
3.7. Menerapkan prosedur
perawatan peralatan pendingin
3.8. Menerapkan prosedur
pembongkaran peralatan
pendingin
3.9. Menerapkan prosedur
perbaikan peralatan pendingin
21
KOMPETENSI DASAR
4.1. Melakukan perawatan
peralatan listrik yang
menggunakan pemanas
4.2. Melakukan perbaikan
peralatan listrik yang
menggunakan pemanas
4.3. dMelakukan perawatan
peralatan listrik yang
menggunakan motor listrik
DC
4.4. Melakukan perbaikan
peralatan listrik yang
menggunakan motor listrik
DC
4.5. Melakukan perawatan
peralatan listrik yang
menggunakan motor listrik
AC
4.6. Memperbaiki peralatan
listrik yang menggunakan
motor listrik AC
4.7. Melakukan perawatan
peralatan pendingin
4.8. Melakukan pembongkaran
peralatan pendingin
4.9. Memperbaiki dan
memasang peralatan
pendingin
Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Jam Pelajaran : 524 JP (@ 45 Menit)
KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami sikap dan
perilaku wirausahawan
3.2 Menganalisis peluang usaha
produk barang/jasa
3.3 Memahami hak atas
kekayaan intelektual
3.4 Menganalisis konsep
desain/prototype dan
kemasan produk barang/jasa
3.5 Menganalisis proses kerja
pembuatan prototype produk
barang/jasa
3.6 Menganalisis lembar
kerja/gambar kerja untuk
pembuatan prototype produk
barang/jasa
3.7 Menganalisis biaya produksi
prototype produk barang/jasa
3.8 Menerapkan proses kerja
pembuatan prototype produk
barang/jasa
3.9 Menentukan pengujian
kesesuaian fungsi prototype
produk barang/jasa
3.10 Menganalisis perencanaan
produksi massal
3.11 Menentukan indikator
keberhasilan tahapan
produksi massal
3.12 Menerapkan proses produksi
massal
3.13 Menerapkan metoda
perakitan produk barang/jasa
3.14 Menganalisis prosedur
pengujian kesesuaian fungsi
produk barang/jasa
3.15 Mengevaluasi kesesuaian
hasil produk dengan
rancangan
22
KOMPETENSI DASAR
4.1 Mempresentasikan sikap dan
perilaku wirausahawan
4.2 Menentukan peluang usaha
produk barang/jasa
4.3 Mempresentasikan hak atas
kekayaan intelektual
4.4 Membuat desain/prototype
dan kemasan produk
barang/jasa
4.5 Membuat alur dan proses
kerja pembuatan prototype
produk barang/jasa
4.6 Membuat lembar
kerja/gambar kerja untuk
pembuatan prototype produk
barang/jasa
4.7 Menghitung biaya produksi
prototype produk barang/jasa
4.8 Membuat prototype produk
barang/jasa
4.9 Menguji prototype produk
barang/jasa
4.10 Membuat perencanaan
produksi massal
4.11 Membuat indikator
keberhasilan tahapan
produksi massal
4.12 Melakukan produksi massal
4.13 Melakukan perakitan produk
barang/jasa
4.14 Melakukan pengujian produk
barang/jasa
4.15 Melakukan pemeriksaan
produk sesuai dengan kriteria
kelayakan produk/standar
operasional
Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
KOMPETENSI DASAR
3.16 Memahami paparan
deskriptif, naratif,
argumentatif, atau persuasif
tentang produk/jasa
3.17 Menentukan media promosi
3.18 Menyeleksi strategi
pemasaran
3.19 Menilai perkembangan usaha
3.20 Menentukan standard
laporan keuangan
KOMPETENSI DASAR
4.16 Menyusun paparan deskriptif,
naratif, argumentatif, atau
persuasif tentang produk/jasa
4.17 Membuat media promosi
berdasarkan segmentasi pasar
4.18 Melakukan pemasaran
4.19 Membuat bagan
perkembangan usaha
4.20 Membuat laporan keuangan

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Elektronika
Kompetensi Keahlian : Teknik Audio Video (C1)

Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1)

aspek kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4)
keterampilan. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan
kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut
dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan
sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai
pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih
lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)

23
Mata Pelajaran menerapkan,
3. Memahami, : Produk Kreatif dan4.Kewirausahaan
menganalisis, dan
mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar,
dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup
Simulasi dan Komuniksasi
Digital, dan Dasar Bidang
Teknologi dan Rekayasa pada
tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional,
24
Melaksanakan tugas spesifik
dengan menggunakan alat,
informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai
dengan lingkup Simulasi dan
Komuniksasi Digital, dan Dasar
Bidang Teknologi dan
Rekayasa.
Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi
kerja.
Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri,
Mata Pelajaran : Produk
KOMPETENSI INTI Kreatif
3 dan Kewirausahaan
KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
dan internasional. kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan,
meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami
dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

25
Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital
Jam Pelajaran : 108 JP (@ 45 menit)
KOMPETENSI DASAR
3.1 Menerapkan logika dan
algoritma komputer
3.2 Menerapkan metode peta-
minda
3.3 Mengevaluasi paragraf
deskriptif, argumentatif,
naratif dan persuasif
3.4 Menerapkan logika dan
operasi perhitungan data
3.5 Menganalisis fitur yang
tepat untuk pembuatan
slide
3.6 Menerapkan teknik
presentasi yang efektif
3.7 Menganalisis pembuatan
e-book
3.8 Memahami konsep
Kewargaan Digital
3.9 Menerapkan teknik
penelusuran Search
Engine
3.10 Menganalisis komunikasi
sinkron dan asinkron
dalam jaringan
3.11 Menganalisis fitur
perangkat lunak
pembelajaran kolaboratif
daring
3.12 Merancang dokumen tahap
pra-produksi
3.13 Menganalisis produksi
video, animasi dan/atau
musik digital
3.14 Mengevaluasi pasca-
produksi video, animasi
dan/atau musik digital
KOMPETENSI DASAR
4.1 Menggunakan fungsi-fungsi
perintah (Command)
4.2 Membuat peta-minda
4.3 Menyusun kembali format
dokumen pengolah kata
4.4 Mengoperasikan perangkat
lunak pengolah angka
4.5 Membuat slide untuk
presentasi
4.6 Melakukan presentasi yang
efektif
4.7 Membuat e-book dengan
perangkat lunak e-book editor
4.8 Merumuskan etika
Kewargaan Digital
4.9 Melakukan penelusuran
informasi
4.10 Melakukan komunikasi
sinkron dan asinkron dalam
jaringan
4.11 Menggunakan fitur untuk
pembelajaran kolaboratif
daring (kelas maya)
4.12 Membuat dokumen tahap
pra-produksi
4.13 Memproduksi video dan/atau
animasi dan/atau musik
digital
4.14 Membuat laporan hasil
pasca-produksi
3
Mata Pelajaran : Fisika
Jam Pelajaran : 108 JP (@ 45 menit)

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Menerapkan prinsip- 4.1 Melakukan pengukuran besaran
prinsip pengukuran fisis dengan menggunakan
besaran fisis, angka peralatan dan teknik yang tepat
penting dan notasi ilmiah serta mengikuti aturan angka
pada bidang teknologi dan penting
rekayasa
3.2 Mengevaluasi gerak lurus 4.2 Menyajikan hasil percobaan
dan gerak melingkar gerak lurus dan gerak
dengan kelajuan tetap melingkar dalam bentuk
atau percepatan tetap grafik/tabel pada bidang
dalam kehidupan sehari- teknologi dan rekayasa
hari
3.3 Menganalisis gerak dan 4.3 Menggunakan alat-alat
gaya dengan sederhana yang berhubungan
menggunakan hukum- dengan hukum Newton tentang
hukum Newton gerak
3.4 Menganalisis hubungan 4.4 Menyajikan ide/gagasan
usaha, energi, daya dan dampak keterbatasan sumber
efisiensi energi bagi kehidupan dan
upaya penanggulannya dengan
energi terbarukan
3.5 Menerapkan konsep 4.5 Mendemonstrasikan berbagai
momentum, impuls dan jenis tumbukan
hukum kekekalan
momentum
3.6 Menerapkan konsep torsi, 4.6 Melakukan percobaan
momen inersia, dan sederhana tentang momentum
momentum sudut pada sudut dan rotasi benda tegar
benda tegar dalam bidang
teknologi dan rekayasa
3.7 Menganalisis kekuatan 4.7 Menyelesaikan masalah teknis
bahan dari sifat dalam bidang teknologi terkait
elastisitasnya dengan elastisitas bahan
3.8 Menerapkan hukum- 4.8 Melakukan percobaan
hukum yang berkaitan sederhana yang berkaitan
dengan fluida statis dan dengan hukum-hukum fluida
dinamis statis dan dinamis
3.9 Menganalisis getaran, 4.9 Menyajikan penggunaan
gelombang dan bunyi gelombang bunyi dalam
teknologi. (Misalnya : dalam
pengujian menggunakan Non
Distructive Testing)

4
 KOMPETENSI DASAR
3.10 Memahami teori bumi dan
atmosfer pada teknik
geomatika
3.11 Menganalisis proses 4.11 Menggunakan alat sederhana
pemuaian, perubahan
wujud zat dan
perpindahan kalor dengan
konsep suhu dan kalor
3.12 Menerapkan hukum-
hukum termodinamika
3.13 Menerapkan listrik statis
dan listrik dinamis
3.14 Menerapkan hukum-
hukum kemagnetan
dalam persoalan sehari-
hari
3.15 Menganalisis rangkaian
listrik arus bolak balik
(AC)
3.16 Menerapkan sifat cermin
dan lensa pada alat–alat
optik
3.17 Memahami gejala
radioaktivitas yang terkait
dengan teknik geomatika
KOMPETENSI DASAR
4.10 Mendiskusikan teori bumi dan
atmosfer terkait dengan aplikasi
pada teknik geomatika
dalam percobaan yang
berhubungan dengan kalor
4.12 Menunjukkan cara kerja alat
sederhana yang berhubungan
dengan termodinamika
4.13 Melakukan percobaan terkait
listrik statis dan listrik dinamis
4.14 Mendemonstrasikan percobaan
yang berkaitan dengan konsep
kemagnetan dan elektromagnet
4.15 Memecahkan masalah teknologi
yang berkaitan dengan listrik
arus bolak balik (AC)
4.16 Merencanakan pembuatan alat-
alat optik sederhana dengan
menerapkan prinsip
pemantulan pada cermin dan
pembiasan pada lensa
4.17 Menentukan aplikasi
radioaktivitas pada teknik
geomatika
5
Mata Pelajaran : Kimia
Jam Pelajaran : 108 JP (@ 45 menit)
KOMPETENSI DASAR
3.1 Menganalisis perubahan
materi dan pemisahan
campuran dengan
berbagai cara
3.2 Menganalisis lambang
unsur, rumus kimia dan
persamaan reaksi
3.3 Mengkorelasikan struktur
atom berdasarkan
konfigurasi elektron
untuk menentukan letak
unsur dalam tabel
periodik
3.4 Menganalisis proses
pembentukan ikatan
kimia pada beberapa
senyawa dalam
kehidupan sehari hari
3.5 Menerapkan hukum-
hukum dasar kimia
dalam perhitungan kimia
3.6 Menganalisis sifat larutan 4.6
berdasarkan konsep asam
basa dan pH larutan
(asam kuat dan asam
lemah, basa kuat dan
basa lemah) dalam
kehidupan sehari hari
3.7 Menentukan bilangan
oksidasi unsur untuk
mengidentifikasi reaksi
oksidasi dan reduksi
3.8 Mengevaluasi proses yang
terjadi dalam sel
elektrokimia (menghitung
E0 sel, reaksi reaksi pada
sel volta dan sel eletrolisa,
proses pelapisan logam)
yang digunakan dalam
kehidupan
KOMPETENSI DASAR
4.1 Melakukan pemisahan
campuran melalui praktikum
berdasarkan sifat fisika dan
sifat kimianya
4.2 Mengintegrasikan penulisan
lambang unsur dengan rumus
kimia pada persamaan reaksi
kimia berdasarkan kasus-
kasus dalam kehidupan
sehari-hari
4.3 Menentukan letak unsur
dalam tabel periodik
berdasarkan konfigurasi
elektron
4.4 Mengintegrasikan proses
pembentukan ikatan kimia
pada beberapa senyawa dalam
kehidupan sehari hari dengan
elektron valensi atom atom
penyusunnya
4.5 Menggunakan hukum-hukum
dasar kimia dalam
perhitungan kimia
Membandingkan sifat sifat
larutan melalui praktikum
berdasarkan konsep asam
basa dan pH larutan (asam
kuat dan asam lemah, basa
kuat dan basa lemah) dalam
kehidupan sehari hari
4.7 Membandingkan antara reaksi
oksidasi dengan reaksi reduksi
berdasarkan hasil perhitungan
bilangan oksidasinya
4.8 Mengintegrasikan antara hasil
perhitungan E0 sel dengan
proses yang terjadi dalam sel
elektrokimia (menghitung E0
sel, reaksi reaksi pada sel volta
dan sel eletrolisa, proses
pelapisan logam) reaksi yang
digunakan dalam kehidupan
6
 KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.9 Menganalisis struktur, 4.9 Mengatasi dampak
sifat senyawa hidrokarbon pembakaran senyawa
serta dampak hidrokarbon terhadap
pembakaran senyawa lingkungan dan kesehatan
hidrokarbon terhadap berdasarkan hasil analisis
lingkungan dan struktur, sifat senyawa
kesehatan serta cara hidrokarbon
mengatasinya
3.10 Menganalisis proses 4.10 Mempresentasikan proses
teknik pemisahan fraksi- teknik pemisahan fraksi-fraksi
fraksi minyak bumi serta minyak bumi serta
kegunaannya kegunaannya
3.11 Menganalisis struktur, 4.11 Mengintegrasikan kegunaan
tata nama, sifat, polimer dalam kehidupan
penggolongan dan sehari hari dengan struktur,
kegunaan polimer tata nama, sifat, penggolongan
polimer

7
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Elektronika
Kompetensi Keahlian : Teknik Audio Video (C2)

Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1)

aspek kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan
(4) keterampilan. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan
kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut
dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan
sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan
sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta
didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN)
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis, dan
mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar,
dan metakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kerja
Dasar-dasar Teknik
Elektronika pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
(KETERAMPILAN)
4. Melaksanakan tugas spesifik
dengan menggunakan alat,
informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Dasar-dasar
Teknik Elektronika.
Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang

8
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan
langsung.

9
Mata Pelajaran : Kerja Bengkel dan Gambar Teknik
Jam Pelajaran : 144 JP (@ 45 Menit)
KOMPETENSI DASAR
3.1 Menerapkan Keselamatan
dan Kesehatan Kerja (K3)
berdasarkan OSHA
3.2 Menerapkan Kesehatan Kerja
3.3 Memahami jenis-jenis
peralatan kerjaa bengkel
3.4 Membedakan macam macam
sambungan kabel
3.5 Menerapkan dasar instalasi
listrik sederhana
3.6 Mengklasifikasi jenis jenis
bahaya listrik dan cara
pencegahannya
3.7 Menerapkan teknik soldering
dan desoldering
3.8 Menerapkan teknik
pembuatan boks peralatan
elektronika
3.9 Menerapkan teknik
pembuatan lay out PCB
secara manual
3.10 Mendiagramkan diagram
papan rangkaian tercetak
(PCB) menjadi gambar skema
rangkaian (reverse
engineering)
3.11 Menerapkan teknik wiring
and cabeling (pengawatan
dan pengkabelan)
3.12 Menerapkan diagram lay out
(tata letak) peralatan bengkel
elektronika
3.13 Menerapkan ukuran kertas
dan peralatan gambar teknik
3.14 Menerapkan standard garis
dan huruf gambar teknik
KOMPETENSI DASAR
4.1 Mendemonstrasikan
Keselamatan dan Kesehatan
Kerja (K3) berdasarkan OSHA,
dalam bentuk poster dan
kondisi riil di bengkel
4.2 Melakukan penegahan penyakit
akibat kerja
4.3 Menggunakan beberapa jenis
peralatan kerja bengkel
4.4 Membuat macam macam
sambungan kabel
4.5 Membangun instalasi listrik
sederhana
4.6 Melaksanakan aturan dalam
pencegahan bahaya listrik
4.7 Melakukan soldering komponen
pada PCB dan desoldering
4.8 Membuat boks peralatan
elektronika sesuai pesanan
4.9 Membuat layout PCB dengan
methoda langsung (direct
etching)
4.10 Mendemontrasikan diagram
rangkaian (reverse engineering)
dari papan rangkaian tercetak
(PCB)
4.11 Mempratikkan sistem
pengawatan dan pengkabelan
untuk rangkaian elektronika
4.12 Membuat lay out (tata letak)
peralatan bengkel elektronika
4.13 Menggunakan ukuran kertas
gambar, dan peralatan gambar
teknik
4.14 Membuat Kepala Gambar
sesuai ukuran kertas gambar
yang dibutuhkan.
10
 KOMPETENSI DASAR
3.15 Menerapkan gambar
konstruksi geometris
3.16 Menerapkan gambar
proyeksi, dan gambar
potongan
3.17 Menerapkan simbol simbol
komponen listrik dan
elektronika
3.18 Menentukan teknik
penggambaran rangkaian
listrik dan elektronika
3.19 Menerapkan teknik gambar
papan rangkaian tercetak
(PRT) lapis tunggal (single
layer) secara manual
berdasarkan diagram
rangkaian
3.20 Menerapkan teknik gambar
papan rangkaaian tercetak
(PRT) single layer, double
layer, dengan program
aplikasi
3.21 Mengedit gambar rangkaian
dan tataletak dengan
menggunakan software
3.22 Menerapkan pembuatan
instalasi listrik dengan
menggunakan software
aplikasi
3.23 Mengevaluasi gambar papan
rangkaian tercetak
(PRT/PCB) lapis tunggal
(single layer), ganda (double
layer) dengan menggunakan
software berdasarkan
diagram rangkaian
KOMPETENSI DASAR
4.15 Menggambar kontruksi
geometris : isometrik, dimetrik,
perspektif, proyeksi miring
4.16 Menggambar proyeksi dan
gambar potongan boks pesawat
elektronika
4.17 Menggambar simbol simbol
komponen listrik dan
elektronika
4.18 Menggambar instalasi listrik
dan rangkaian elektronika
dengan methoda : point to
point, line less, high way, base
line, logika, blok diagram
4.19 Menggambar papan rangkaian
tercetak (PRT) lapis tunggal
(single layer) secara manual
berdasarkan diagram rangkaian
pada kertas kalkir
4.20 Menggambar papan rangkaian
tercetak (PRT) lapis tunggal
(single layer) dan double layer
menggunakan program aplikasi
penggambaraan PRT (Eagle,
Live wire, Multisims atau
sejenisnya) berdasarkan
gambar rangkaian
4.21 Mengimplementasikan software
aplikasi pada editing gambar
rangkaian
4.22 Membuat gambar instalasi
listrik dengan menggunakan
software aplikasi Fluidsims
(atau sejenisnya)
4.23 Memperbaiki hasil evaluasi
editing gambar papan
rangkaian tercetak (PRT/PCB)
lapis tunggal (single layer),
ganda (double layer)
11
Mata Pelajaran : Dasar Listrik dan Elektronika
Jam Pelajaran : 180 JP (@ 45 Menit)
KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami besaran dari “SI
units” pada kelistrikan
3.2 Membedakan spesifikasi data
komponen listrik
3.3 Memahami hukum–hukum
kelistrikan dan elektronika
3.4 Menjelaskan pemakaian alat-
alat ukur listrik dan
elektronika
3.5 Memahami komponen
pengaman listrik dan
elektronika
3.6 Mengevaluasi peralatan
pengaman instalasi listrik
dan elektronika
3.7 Menganalisis sifat dan aturan
rangkaian seri, parallel dan
campuran dari tahanan dan
tegangan
3.8 Memahami prinsip
kemagnetan pada rangkaian
DCdan rangkaian AC
3.9 Menunjukkan jenis-jenis
sumber tegangan listrik
(baterai, aki, sel surya,
genset)
3.10 Memahami komponen pasif
RLC
3.11 Memahami komponen aktif
3.12 Menjelaskan karakteristik
gelombang arus bolak balik
3.13 Menganalisis karakteristik
komponen pada rangkaian
arus bolak balik
3.14 Menganalisis filter frekuensi
12
KOMPETENSI DASAR
4.1 Mengukur peralatan
kelistrikan dengan besaran
dari “SI units” pada kelistrikan
4.2 Memasang komponen
listriksesuai dengan spesifikasi
data
4.3 Menerapkan hukum–hukum
kelistrikan dan elektronika
4.4 Menggunakan alat-alat ukur
listrik dan elektronika
4.5 Menggunakan peralatan
pengaman pada instalasi listrik
dan elektronika
4.6 Melakukan perbaikan dari
hasil evaluasi terhadap
peralatan pengaman instalasi
listrik dan elektronika
4.7 Mengukur rangkaian seri,
parallel dan campuran dari
tahanan dan tegangan
4.8 Mengelompokkan sistem
kemagnetan
berdasarkanprinsip rangkaian
DC dan rangkaian AC
4.9 Menggunakan sumber
tegangan listrik (baterai, aki,
sel surya, genset)
4.10 Mengukur komponen pasif
4.11 Mengukur komponen aktif
4.12 Mengukur parameter
gelombang arus bolak balik
4.13 Melakukan praktek
pengukuran parameter
komponen rangkaian pada
arus bolak balik
4.14 Mendemonstrasikan rangkaian
filter frekuensi
 KOMPETENSI DASAR
3.15 Menganalisis komponen
semikonduktor diode
3.16 Menjelaskan aplikasi diode
3.17 Menganalisis kerja bias
rangkaian transistor
3.18 Menganalisis kerja rangkaian
dasar elektronika digital
3.19 Memahami macam-macam
sensor dan transducer
3.20 Menjelaskan prinsip kerja alat
ukur listrik dan elektronik
3.21 Mengevaluasi hasil
pengukuran alat ukur listrik
dan elektronik
13
KOMPETENSI DASAR
4.15 Mengukur karakteristik
komponen diode
4.16 Mendemonstrasikan aplikasi
diode
4.17 Mengukur penguatan arus dan
tegangan pada transistor
4.18 Menguji kerja rangkaian
elektronika digital
4.19 Menerapkan macam-macam
sensor dan transducer
4.20 Mendemonstrasikan kerja alat
ukur listrik dan elektronik
4.21 Melakukan perbaikan dari
hasil evaluasi pengukuran alat
ukur listrik dan elektronik
Mata Pelajaran : Teknik Pemrograman, Mikroprosesor dan
Mikrokontroler
Jam Pelajaran : 144 JP (@ 45 Menit)
KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami teknik pemecahan
masalah matematis
3.2 Menerapkan penggunaan
bahasa pemrograman dalam
menyelesaikan masalah
3.3 Membedakan program aplikasi
sederhana dengan
menggunakan konstanta,
variable, operator dan
perintah input/output di
komputer
3.4 Menerapkan program aplikasi
sederhana dengan
menggunakan control
statemen, dan perintah
input/output di layar monitor
(open loop)
3.5 Menerapkan program aplikasi
sederhana yang menggunakan
proses pengulangan (close
loop)
3.6 Menentukan program aplikasi
yang menggunakan
penempatan kursor di layar
monitor dan perintah
input/output
3.7 Menjelaskan penggunaan sub
program dalam program
aplikasi
3.8 Menenerapkan program
dengan teknik penggunaan
variable array
3.9 Memahami prinsip membuat
program berbasis grafik
3.10 Memahami Arsitektur
Mikroprosesor dan
Mikrokontroller
3.11 Memahami organisasi memori
Mikroprosesor dan
14
KOMPETENSI DASAR
4.1 Membuat urutan pemecahan
masalah dengan
menggunakan diagram alir
4.2 Membuatprogram dalam
menyelesaikan masalah
dengan Menggunakan bahasa
C
4.3 Membuat program aplikasi
sederhana dengan
menggunakan konstanta,
variable, operator dan
perintah input/output
4.4 Mendemonstrasikan program
aplikasi sederhana dengan
menggunakan control
statemen, dan perintah
input/output di layar monitor
(open loop)
4.5 Mendemonstrasikan program
aplikasi sederhana yang
menggunakan proses
pengulangan (close loop)
4.6 Mendemonstrasikan program
aplikasi yang menggunakan
penempatan kursor di layar
monitor dan perintah
input/output, dan perintah
input/output di layar
4.7 Merancang program yang
menggunakan sub program
dalam program aplikasi
4.8 Membuat program dengan
teknik penggunaan variable
array dan file data
4.9 Mendemonstrasikan membuat
program berbasis grafik
4.10 Membuat blok diagram
Arsitektur Mikroprosesor dan
Mikrokontroller
4.11 Memilah organisasi memori
Mikroprosesor dan
 KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
mikrokontroler mikrokontroler
3.12 Mengaplikasikan software 4.12 Melakukan pemrograman
untuk memprogram Mikroprosesor dan
Mikroprosesor dan mikrokontroler
mikrokontroler
3.13 Menerapkan perintah untuk 4.13 Mengontrol input dan output
mengakses input dan output port untuk Menyalakan LED,
port digital Seven Segment dan LCD
Matrik
3.14 Menerapkan Perintah untuk 4.14 Mengambil dan mengolah
mengolah data analog data analog dari sensor
tegangan dan suhu
3.15 Menganalisis letak kesalahan 4.15 Menyempurnakan program
pada program input output pada input/output port
3.16 Mengevaluasi letak kesalahan 4.16 Memodifikasi letak kesalahan
pada program input output pada program input output

15
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Elektronika
Kompetensi Keahlian : Teknik Audio Video (C3)

Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1)

aspek kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan
(4) keterampilan. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan
kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut
dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan
sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan
sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta
didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN)
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis, dan
mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar,
dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup
kerja Teknik Audio Video pada
tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional,
dan internasional.
(KETERAMPILAN)
4. Melaksanakan tugas spesifik
dengan menggunakan alat,
informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Teknik
Audio Video.
Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang

16
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan
langsung.

17
Mata Pelajaran : Pemograman, Mikroprosesor dan Mikrokontroler
Jam Pelajaran : 144 JP (@ 45 Menit)
KOMPETENSI DASAR
3.1 Menerapkan algoritma
pemograman untuk
pemecahan masalah
3.2 Memahami arsitektur
(rancang bangun)
mikroprosesor
3.3 Memahami komponen
pendukung sitem minimum
mikroprosesor
3.4 Memahami Bahasa
Pemrograman Mikroprosesor
3.5 Merencanakan aplikasi
sederhana sistem minimum
mikroprosesor
3.6 Memahami arsitektur
(rancang bangun)
mikrocontroller
3.7 Memahami Pemrograman
dengan mikrokontroller
3.8 Merencanakan program
aplikasi sederhana dengan
mikrokontroller
3.9 Merencakan aplikasi
sederhana system pengendali
mikrokontroler
KOMPETENSI DASAR
4.1 Memecahkan masalah dengan
algoritma pemograman
4.2 Membuat blok diagram arsitekur
mikroprosesor
4.3 Memilah komponen pendukung
sitem minimum mikroprosesor
4.4 Mengoperasikan Bahasa
pemrograman mikroprosesor
4.5 Membuat program aplikasi
sederhana sistem minimum
mikroprosesor
4.6 Merancang arsitectur (rancang
bangun) mikrokontroller
4.7 Membuat program dengan
mikrokontroller
4.8 Membuat program aplikasi
sederhana dengan
mikrokontroller
4.9 Membuat program aplikasi
sederhana system pengendali
mikrokontroler
18
Mata Pelajaran : Penerapan Rangkaian Elektronika
Jam Pelajaran : 456 JP (@ 45 Menit)
KOMPETENSI DASAR
3.1 Menerapkan komponen FET
dan MOSFET sebagai
penguat daya
3.2 Menganalisis kerja sensor
rangkaian elektronika
3.3 Menganalsis komponen
transduser pada rangkaian
elektronika
3.4 Menganalisis karakteristik,
parameter & kegunaan
penguat operasional
3.5 Merencanakan rangkaian
filter
3.6 Menerapkan rangkaian
pengatur nada
3.7 Merencanakan penguat
operasional pada rangkaian
elektronika aritmatik dan
kegunaan khusus
3.8 Merencanakan rangkaian
pembangkit gelombang
3.9 Merencanakan rangkaian
pembangkit gelombang non
sinus
3.10 Menerapkan macam-macam
rangkaian elektronika digital
3.11 Menerapkan rangkaian
digital kombinasi
3.12 Menerapkan macam-macam
rangkaian shift register
3.13 Menerapkan rangkaian
penghitung (counter)
3.14 Menerapkan konsep
teknologi Programmable
Logic Devive (PLD)
3.15 Menganalisis Rangkaian
Elektronika Daya dengan
menggunakan Thyristor
19
KOMPETENSI DASAR
4.1 Membuat rangkaian dengan
menggunakan FET dan
MOSFET sebagai penguat
daya
4.2 Menguji komponen sensor
rangkaian elektronika
4.3 Menguji komponen
transduser rangkaian
elektronika
4.4 Menguji karakteristik,
parameter penguat
operasional
4.5 Menguji rangkaian filter
4.6 Mendemonstrasikan
pemakaian rangkaian
pengatur nada
4.7 Menguji penguat operasional
pada rangkaian elektronika
aritmatik dan kegunaan
khusus
4.8 Menguji rangkaian
pembangkit gelombang sinus
4.9 Mendemonstrasikan
pemakaian pembangkit
gelombang non sinus
4.10 Menguji macam-macam
rangkaian elektronika digital
4.11 Membuat rangkaian digital
kombinasi
4.12 Membuat macam-macam
rangkaian shift register
4.13 Mengoperasikan rangkaian
penghitung (counter)
4.14 Mendemonstarsikan konsep
teknologi Programmable Logic
Devive (PLD)
4.15 Menguji Rangkaian
Elektronika Daya dengan
menggunakan Thyristor
 KOMPETENSI DASAR
3.16 Menerapkan rangkaian
pengatur intensitas cahaya
(Dymmer)
3.17 Menerapkan Rangkaian
Inverter DC to AC
3.18 Menerapkan Rangkaian
Inverter DC to DC Simetris
3.19 Menerapkan Rangkaian
Konverter Buck dan Boost .
3.20 Merencanakan rangkaian
sumber tegangan dan arus
konstan (catu daya) mode
linier
3.21 Merencanakan rangkaian
catu daya mode non-linier
(Switched Mode Power
Supplies-SMPS)
3.22 Merencanakan rangkaian
Uninterruptible Power
Supplies (UPS)
3.23 Menerapkan rangkaian
elektronik untuk mengelola
penggunaan daya sistem
pembangkit listrik tenaga
surya (PLTS) rumah mandiri
3.24 Menganalisis kerja
rangkaian konversi D/A &
A/D
3.25 Menganalisis rangkaian
PWM-(Pulse Width
Modulation)
3.26 Menerapkan sistem
keamanan rumah dan
kendaraan dengan
menggunakan rangkaian
kontrol elektronik
20
KOMPETENSI DASAR
4.16 Menguji rangkaian pengatur
intensitas cahaya (Dymmer)
4.17 Menguji Rangkaian Inverter
DC to AC
4.18 Menguji Rangkaian Inverter
DC to DC Simetris
4.19 Menguji Rangkaian Konverter
Buck dan Boost
4.20 Menguji rangkaian sumber
tegangan dan arus konstan
(catu daya) mode linier
4.21 Menguji rangkaian catu daya
mode non-linier (Switched
Mode Power Supplies-SMPS)
4.22 Menguji prinsip kerja
rangkaian Uninterruptible
Power Supplies (UPS)
4.23 Menguji rangkaian elektronik
untuk mengelola penggunaan
daya sistem pembangkit
listrik tenaga surya (PLTS)
rumah mandiri
4.24 Mendemonstrasikan cara
kerja rangkaian konversi D to
A dan A to D
4.25 Merancang rangkaian PWM-
(Pulse Width Modulation)
untuk pemancar dan
penerima remote control
4.26 Membuat rangkaian kontrol
elektronik untuk sistem
keamanan rumah dan
kendaraan
 Mata Pelajaran : Perencanaan dan Instalasi Sistem Audio Video
Jam Pelajaran : 420 JP (@ 45 Menit)
KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami gelombang suara
dan sistem akustik ruang
3.2 Memahami psikoakustik
anatomi telinga manusia
3.3 Menerapkan instalasi macam-
macam tipe mikrofon pada
sistem akustik
3.4 Merencanakan rangkaian
penguat depan audio
(universal pre-amplifier)
3.5 Merencanakan rangkaian
pengatur nada (tone control)
penguat audio
3.6 Merencanakan rangkaian
pencampur (mixer) audio
3.7 Merencanakan rangkaian
penguat daya audio (power
amplifier)
3.8 Menganalisis rangkaian
penguat daya audio (power
amplifier
3.9 Merencanakan rangkaian
proteksi loudspeaker, muting,
limiter dan indikator sistem
audio
3.10 Merencanakan sistem akustik
ruang kecil
3.11 Merencanakan sistem
pengaturan peralatan studio
rekaman audio video untuk
kebutuhan ruang kecil (home
studio)
3.12 Memahami prinsip kerja
macam-macam mikropon
3.13 Memahami prinsip kerja
macam-macam loudspeaker
3.14 Memahami prinsip kerja
rangkaian crossover
21
KOMPETENSI DASAR
4.1 Mengukur gelombang suara
dan dimensi sistem akustik
ruang
4.2 Mendimensikan ambang batas
daerah dengar telinga manusia.
4.3 Menguji mikrofon pada sistem
akustik pada posisi dengan
level sumber bunyi yang
berbeda-beda
4.4 Membuat rangkaian penguat
depan audio (universal pre-
amplifier)
4.5 Mengukur rangkaian pengatur
nada (tone control) penguat
audio
4.6 Mengukur rangkaian
pencampur (mixer) audio
4.7 Membuat rangkaian penguat
daya
4.8 Mengukur respon frekuensi
penguat daya audio
4.9 Menguji rangkaian proteksi
loudspeaker, muting, limiter
dan indikator sistem audio
4.10 Merancang sistem akustik
suara untuk keperluan ruang
kecil
4.11 Merancang sistem pengaturan
peralatan studio rekaman audio
video untuk kebutuhan ruang
kecil (home studio)
4.12 Menguji macam-macam
mikropon
4.13 Menguji prinsip kerja macam-
macam loudspeaker
4.14 Menguji prinsip kerja rangkaian
crossover
 KOMPETENSI DASAR
3.15 Menerapkan macam-macam
sambungan kabel dan
intekoneksi
3.16 Merencanakan instalasi sistem
suara hiburan pertunjukkan
rumah (home theater)
3.17 Menerapkan instalasi sistem
hiburan pertunjukkan rumah
(home theater)
3.18 Merencanakan instalasi audio
pada sistem hiburan audio
video mobil
3.19 Menerapkan instalasi sistem
hiburan audio video mobil
3.20 Merencanakan instalasi sistem
hiburan pertunjukkan siaran
langsung di ruang terbuka
atau di ruang tertutup
3.21 Memahami peralatan instalasi
system audio paging
3.22 Menerapkan instalasi sistem
audio paging
3.23 Menerapkan pembuatan
master rekaman audio
3.24 Memahami peralatan
pembuatan dokumentasi video
3.25 Merencanakan pembuatan
dokomentasi video
3.26 Menerapkan instalasi system
pengamanan gedung
menggunakan CCTV
22
KOMPETENSI DASAR
4.15 Membuat macam-macam
sambungan kabel dan
intekoneksi
4.16 Merancang instalasi sistem
hiburan pertunjukkan rumah
(home theater)
4.17 Membuat instalasi sistem
hiburan pertunjukkan rumah
(home theater)
4.18 Merancang instalasi audio pada
sistem hiburan audio video
mobil
4.19 Mendemonstrasikan instalasi
sistem hiburan audio video
mobil
4.20 Membuat instalasi sistem
hiburan pertunjukkan siaran
langsung di ruang terbuka atau
di ruang tertutup
4.21 Mengoperasikan peralatan
instalasi system audio paging
4.22 Membuat instalasi sistem audio
paging
4.23 Membuat master rekaman
audio
4.24 Mengoperasikan peralatan
pembuatan dokumentasi video
4.25 Membuat dokumentasi video
4.26 Membuat instalasi sistem CCTV
Mata Pelajaran : Penerapan Sistem Radio dan Televisi
Jam Pelajaran : 456 JP (@ 45 Menit)
KOMPETENSI DASAR
3.1 Menjelaskan karakteristik
frekuensi dan propagasi
gelombang radio
3.2 Menjelaskan macam-
macam sistim penerima
dan pemancar radio
3.3 Menjelaskan saluran
transmisi dan antenna
gelombang radio
3.4 Menerapkan modulasi
sinyal analog dan sinyal
digital pada system radio
pemancar
3.5 Menganalisis rangkaian
tunner pada sistim radio
penerima
3.6 Menganalisis rangkaian
penguat frekuensi
menengah (IF amplifier)
3.7 Menganalisis pemrosesan
sinyal digital dan
penggunaan perangkat
lunak untuk perencanaan
sistem radio
3.8 Merencanakan rangkaian
penguat daya frekuensi
radio
3.9 Merencanakan pemancar
dan penerima remote
control
3.10 Memahami perkembangan 4.10
teknologi televi analog dan
digital
3.11 Memahami diagram blok
televisi analog dan digital
3.12 Menganalisis rangkaian
penerima televisi
3.13 Menerapkan dasar-dasar
optic teknik dasar warna
KOMPETENSI DASAR
4.1 Menguji karakteristik frekuensi
dan propagasi gelombang radio
AM dan FM broadcast
4.2 Mengoperasikan sistim
penerima radio dan pemancar
radio
4.3 Mengukur parameter fisik dan
listrik saluran transmisi dan
antenna radio
4.4 Mengukur modulator sinyal
analog dan sinyal digital pada
system radio pemancar
4.5 Menguji sinyal input dan output
rangkaian tunner sistim radio
penerima.
4.6 Menguji penguat frekuensi
menengah (IF amplifier) pada
radio penerima FM dan AM
4.7 Membuat simulasi pemrosesan
sinyal radio digital dengan
penggunaan perangkat lunak
4.8 Membuat rangkaian penguat
daya frekuensi radio FM dan AM
4.9 Membuat pemancar dan
penerima remote control
Mengidentifikasi perbedaan
antara diagram blok pemancar
televisi analog dengan pemancar
televisi digital
4.11 Membuat diagram blok
pemancar dan penerima televisi
4.12 Memilah bagian-bagian
rangkaian dari skematik
diagram penerima televisi
4.13 Menguji bentuk sinyal warna
pada penerima televisi
23
 KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
pada televisi
3.14 Menerapkan normalisasi 4.14 Menguji perbedaan normalisasi
system gambar terlevisi system gambar terlevisi (CCIR,
PAL, NTSC dan SECAM)
3.15 Menganalisis rangkaian 4.15 Mengukur tegangan catu daya
catu daya rendah pada rendah pada rangkaian
rangkaian penerima penerima televisi
televisi
3.16 Menganalisis rangkaian 4.16 Mengukur tegangan catu daya
catu daya tinggi pada tinggi pada rangkaian penerima
rangkaian penerima televisi
televisi
3.17 Menganalisis raster 4.17 Menguji terjadinya raster
gambar pada system gambar pada system televisi
televisi
3.18 Menganalisis pemrosesan 4.18 Mengukur sinyal R, G, B pada
sinyal warna warna pada card CRT atau monitor TV
televisi
3.19 Menganalisis terjadinya 4.19 Memperbaiki terjadinya the
the ghosting pada layar ghosting pada layar monitor
monitor CRT televisi CRT televisi
3.20 Menganalisis rangkaian 4.20 Mengukur sinyal rangkaian
penguat awal IF gambar penguat awal IF
3.21 Menganalisis rangkaian 4.21 Mengukur sinyal rangkaian
penguat akhir IF gambar penguat akhir IF
3.22 Menganalisisrangkaian 4.22 Menguji penguat suara pada
penguat suara pada penerima televisi
penerima televisi
3.23 Menganalisis tabung 4.23 Mengukur besaran-besaran
gambar CRT dan layar listrik tabung gambar (CRT) dan
gambar (LCD/LED) layar gambar (LCD/LED)
3.24 Menerapkan perakitan 4.24 Merakit pesawat penerima
pesawat penerima televisi televisi
3.25 Menerapkan system 4.25 Memasang macam-macam
pengaturan antenna antenna penerima siaran televisi
penerima sinyal televisi untuk multi access
3.26 Merancang antenna 4.26 Membuat antenna penerima
penerima televisi televisi

24
Mata Pelajaran : Perawatan dan Perbaikan Peralatan Audio dan Video
Jam Pelajaran : 238 JP (@ 45 Menit)
KOMPETENSI DASAR
3.1 Menerapkan metode
pencarian kerusakan,
perbaikan dan perawatan
macam-macam peralatan
elektronik
3.2 Menerapkan teknik
pengujian dan pengukuran
pada proses perbaikan dan
perawatan peralatan
elektronik
3.3 Menerapkan teknik
keselamatan kerja dalam
bidang pekerjaan audio
video
3.4 Menganalisis kerusakan
macam-macam penguat
audio
3.5 Memahami teknik
perawatan dan
pemeliharaan peralatan
elektronik
3.6 Menganalisis kerusakan
pada catu daya radio
penerima
3.7 Menganalisis kerusakan
pada rangkaian penala
penerima radio
3.8 Menganalisis kerusakan
pada rangkaian penguat
akhir penerima radio
3.9 Menganalisis kerusakan
pada rangkaian catu daya
rendah penerima televisi
3.10 Menganalisis kerusakan
pada rangkaian catu daya
tinggi penerima televisi
3.11 Menganalisis kerusakan
pada rangkaian penala
penerima televisi
3.12 Menganalisis kerusakan
pada rangkaian vertical dan
horizontal penerima televisi
KOMPETENSI DASAR
4.1 Membuat diagram alur (flow
chart) perbaikan dan
perawatan macam-macam
peralatan elektronik
4.2 Mengkalibrasi instrument
pengukuran sebelum proses
perbaikan dan perawatan
peralatan elektronik
4.3 Menggunakan alat
keselamatan kerja dalam
bidang pekerjaan audio video
4.4 Memperbaiki kerusakan
macam-macam penguat
audio
4.5 Mengidentifikasi standar
penggunaan peralatan
elektronik
4.6 Memperbaiki kerusakan pada
catu daya penerima radio
4.7 Memperbaiki kerusakan pada
rangkaian penala penerima
radio
4.8 Memperbaiki kerusakan pada
rangkaian penguat akhir
penerima radio
4.9 Memperbaiki kerusakan pada
rangkaian catu daya rendah
televisi penerima
4.10 Memperbaiki kerusakan pada
rangkaian catu daya tinggi
penerima televisi
4.11 Memperbaiki kerusakan pada
rangkaian penala penerima
televisi
4.12 Memperbaiki kerusakan pada
rangkaian vertical dan
horizontal penerima televisi
25
 KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.13 Menganalisis kerusakan 4.13 Memperbaiki kerusakan pada
pada rangkaian penguat rangkaian penguat audio
audio penerima televisi penerima televisi
3.14 Menganalisis kerusakan 4.14 Memperbaiki kerusakan pada
pada peralatan optic player- peralatan optic player-
recorder recorder
3.15 Menganalisis kerusakan 4.15 Memperbaiki kerusakan pada
pada kamera video kamera video

26
Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Jam Pelajaran : 524 JP (@ 45 Menit)
KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami sikap dan perilaku
wirausahawan
3.2 Menganalisis peluang usaha
produk barang/jasa
3.3 Memahami hak atas kekayaan
intelektual
3.4 Menganalisis konsep
desain/prototype dan kemasan
produk barang/ jasa
3.5 Menganalisis proses kerja
pembuatan prototype produk
barang/jasa
3.6 Menganalisis lembar
kerja/gambar kerja untuk
pembuatan prototype produk
barang/jasa
3.7 Menganalisis biaya produksi
prototype produk barang/jasa
3.8 Menerapkan proses kerja
pembuatan prototype produk
barang/jasa
3.9 Menentukan pengujian
kesesuaian fungsi prototype
produk barang/jasa
3.10 Menganalisis perencanaan
produksi massal
3.11 Menentukan indikator
keberhasilan tahapan produksi
massal
3.12 Menerapkan proses produksi
massal
3.13 Menerapkan metoda perakitan
produk barang/jasa
3.14 Menganalisis prosedur
pengujian kesesuaian fungsi
produk barang/jasa
3.15 Mengevaluasi kesesuaian hasil
produk dengan rancangan
27
KOMPETENSI DASAR
4.1 Memresentasikan sikap dan
perilaku wirausahawan
4.2 Menentukan peluang usaha
produk barang/jasa
4.3 Memresentasikan hak atas
kekayaan intelektual
4.4 Membuat desain/prototype
dan kemasan produk
barang/jasa
4.5 Membuat alur dan proses
kerja pembuatan prototype
produk barang/jasa
4.6 Membuat lembar
kerja/gambar kerja untuk
pembuatan prototype produk
barang/jasa
4.7 Menghitung biaya produksi
prototype produk barang/jasa
4.8 Membuat prototype produk
barang/jasa
4.9 Menguji prototype produk
barang/jasa
4.10 Membuat perencanaan
produksi massal
4.11 Membuat indikator
keberhasilan tahapan
produksi massal
4.12 Melakukan produksi massal
4.13 Melakukan perakitan produk
barang/jasa
4.14 Melakukan pengujian produk
barang/jasa
4.15 Melakukan pemeriksaan
produk sesuai dengan kriteria
kelayakan produk/standar
operasional
 KOMPETENSI DASAR
3.16 Memahami paparan deskriptif,
naratif, argumentatif, atau
persuasif tentang produk/jasa
3.17 Menentukan media promosi
3.18 Menyeleksi strategi pemasaran
3.19 Menilai perkembangan usaha
3.20 Menentukan standard laporan
keuangan
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
MATA PELAJARAN BAHASA JEPANG KELAS XII ( DUA BELAS )
SEMESTER I
KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan
perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis dan mengevaluasi
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasar kan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian,serta
menerap kan pengetahuan
KOMPETENSI DASAR
4.16 Menyusun paparan deskriptif,
naratif, argumentatif, atau
persuasif tentang produk/jasa
4.17 Membuat media promosi
berdasarkan segmentasi
pasar
4.18 Melakukan pemasaran
4.19 Membuat bagan
perkembangan usaha
4.20 Membuat laporan keuangan
KOMPETENSI DASAR
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari
bahasa Jepang sbg bahasa pengantar
komunikasi internasional yang diwujudkan
dalam semangat belajar
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli
dalam melaksana kan komunikasi antar
pribadi dengan guru dan teman.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya
diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dgn
guru/teman.
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli,
kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional.
2.4 Menunjukkan perilaku santun, antusias,
kreatif, ekspresif, interaktif, kerjasama, dan
imajinatif dalam menghargai budaya dan
karya sastra.
3.1 Memahami cara mengungkap kan
persetujuan/ ketidak setujuan, harapan dan
doa, serta cara meresponnya terkait topik
kegiatan pada waktu senggang/hobi(ひまな
とき) dengan memperhatikan unsur
kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya
yang sesuai konteks penggunaannya.
3.2 Memahami cara memberitahu dan
menanyakan fakta, perasaan dan sikap, serta
meminta dan menawarkan barang dan jasa
terkait topik kegiatan pada waktu
senggang/hobi (ひまな ときdengan
28
 prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecah kan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji,
dan mencipta dalam ranah
konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu
menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
SEMESTER II
KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan
perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan
memperhatikan unsur kebahasaan, struktur
teks dan unsur budaya yang sesuai konteks
penggunaannya.
3.3 Membuat analisis sederhana tentang unsur
kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya
terkait topik kegiatan pada waktu
senggang/hobi(ひまな ときhima na toki)
sesuai konteks penggunaannya.
3.4 Membuat analisis sederhana tentang unsur
kebahasaan dan budaya yang terdapat dalam
karya sastra.
4.1 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana
untuk mengungkapkan persetujuan/ ketidak
setujuan, harapan dan doa, serta cara
meresponnya terkait topik kegiatan pada
waktu senggang/hobi(ひまな ときhima na
toki) dengan memperhatikan unsur
kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya
secara benar dan sesuai konteks.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana
untuk mengungkapkan cara memberitau dan
menanyakan fakta, perasaan dan sikap, serta
meminta dan menawarkan barang dan jasa
terkait topik kegiatan pada waktu senggang
/hobi(ひまな ときhima na toki) dengan
memperhatikan unsur kebahasaan, struktur
teks dan unsur budaya secara benar dan
sesuai konteks.
4.3 Memproduksi teks lisan dan tulis sederhana
untuk mengungkapkan informasi terkait topik
kegiatan pada waktu senggang/hobi (ひまなと
きhima na toki) dengan memperhatikan unsur
kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya
secara benar sesuai konteks.
4.4 Menyusun teks lisan dan tulissederhanasesuai
dengan unsur kebahasaan dan budaya yang
terdapat dalam karya sastra.
KOMPETENSI DASAR
1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari
bahasa Jepang sebagaiVbahasa pengantar
komunikasi internasional yang diwujudkan
dalam semangat belajar
2.1. Menunjukkan perilaku santun dan peduli
dalam melaksanakan komunikasi antar
pribadi dengan guru dan teman.
2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya
diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional
dengan guru dan teman.
2.3. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli,
29
 dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis dan
mengevaluasi pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, 3.2. Memahami cara memberitahu dan
budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian 3.3. Membuat analisis sederhana tentang unsur
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, menyaji,
dan mencipta dalam ranah
konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu
menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional
2.4. Menunjukkan perilaku santun, antusias,
kreatif, ekspresif, interaktif, kerjasama, dan
imajinatif dalam menghargai budaya dan
karya sastra.
3.1. Memahami cara mengungkapkan
persetujuan/ketidaksetujuan, harapan dan
doa, serta cara meresponnya terkait topik
wisata(りょこうryokou) dengan
memperhatikan unsur kebahasaan, struktur
teks dan unsur budaya yang sesuai konteks
penggunaan nya.
menanyakan fakta, perasaan dan sikap, serta
meminta dan menawarkan barang dan jasa
terkait topik wisata (りょこうryokou)
dengan memperhatikan unsur kebahasaan,
struktur teks dan unsur budaya yang sesuai
konteks penggunaannya.
kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya
terkait topik wisata (りょこうryokou) sesuai
konteks penggunaannya.
3.4. Membuat analisis sederhana tentang unsur
kebahasaan dan budaya yang terdapat dalam
karya sastra.
4.1. Menyusun teks lisan dan tulis sederhana
untuk mengungkapkan persetujuan /ketidak
setujuan, harapan dan doa, serta cara
meresponnya terkait topik wisata (りょこう
ryokou) dengan memperhatikan unsur
kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya
secara benar dan sesuai konteks.
4.2. Menyusun teks lisan dan tulis sederhana
untuk mengungkapkan cara memberitau dan
menanyakan fakta, perasaan dan sikap, serta
meminta dan menawarkan barang dan jasa
terkait wisata(りょこうryokou) dengan
memperhatikan unsur kebahasaan, struktur
teks dan unsur budaya secara benar dan
sesuai konteks.
4.3. Memproduksi teks lisan dan tulis sederhana
untuk mengungkapkan informasi terkait
wisata (りょこうryokou) dengan
memperhatikan unsur kebahasaan, struktur
teks dan unsur budaya secara benar sesuai
konteks.
4.4. Menyusun teks lisan dan tulis sederhanasesuai
dengan unsur kebahasaan dan budaya yang
terdapat dalam karya sastra.
30
C. PROGRAM MUATAN LOKAL
Muatan lokal adalah bahan kajian atau mata pelajaran pada satuan pendidikan yang
berisi muatan dan proses pembelajaran tentang potensi dan keunikan lokal. Muatan lokal
merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan
dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah, yang materinya
tidak dapat dikelompokkan ke dalam mata pelajaran yang ada. Substansi muatan lokal
ditentukan oleh satuan pendidikan. Muatan lokal yang dikembangkan oleh pemerintah
daerah provinsi atau kabupaten/kota sesuai dengan kewenangannya dan/atau satuan
pendidikan dapat berbentuk sejumlah bahan kajian terhadap keunggulan dan kearifan
daerah tempat tinggalnya yang menjadi:
1) Bagian mata pelajaran kelompok B; dan/atau
2) Mata pelajaran yang berdiri sendiri pada kelompok B sebagai mata pelajaran muatan
lokal bila pengintegrasian tidak dapat dilakukan.
Muatan kekhasan pada satuan pendidikan berupa bahan kajian dan pelajaran
dan/atau mata pelajaran muatan lokal serta program kegiatan yang ditentukan oleh satuan
pendidikan yang bersangkutan dengan mempertimbangkan kebutuhan peserta didik. Peran
kepala sekolah dalam menyusun dan mengelola muatan kekhasan sekolah dengan
memberdayakan Tim Pengembang Kurikulum Sekolah dan Kepala Sekolah sebagai pembina
atau narasumber. Bahan kajian yang bisa dijadikan kekhasan sekolah misalnya:
keterampilan berbahasa asing, program komputer, seni budaya, dan
keterampilan/kompetensi yang sesuai dengan tuntutan dunia kerja dan industri. Dimulai
dengan mengadakan sosialisasi kepada seluruh warga sekolah sehingga sesuai dengan
kebutuhan peserta didik dan lingkungan sekolah, serta kepentingan dunia usaha dan dunia
industri (DUDI).
Muatan lokal di SMK Negeri 5 Lhokseumawe dikembangkan dari mata pelajaran Seni
Budaya dengan mengangkat topik Seni Tari Likok Pulo.
Pengintegrasian Kurikulum Aceh
a. kokurikuler dengan penambahan mata pelajaran pendidikan agama Islam (PAI)
yang terdiri dari:
1) Aqidah
2) akhlak;
3) Ibadah dan;
b. Mualamah interakurikuler yaitu memperkaya kompetensi dasar ketiga (KD3)
dengan Al-Quran dan atau Hadist pada setiap mata pelajaran

31
 c. ekstrakurikuler dengan penambahan mata pelajaran/materi pendidikan agama
Islam (PAI) yang terdiri dari:
1) belajar membaca dan menulis tulis serta memahami Al-quran
2) memahami Hadist dan
3) Sejarah Islam.

D. PENGEMBANGAN DIRI
1. Srategi Pelayanan Bimbingan dan Konseling
a. Layanan Konsultasi
1. Layanan Konsultasi kepada guru mata pelajaraan :
Layanan ini dimaksudkan untuk memberikan bimbingaan kepada peserta didik
agar siap dan mampu belajar secara efektif, mampu menngatasi hambatan dan kesulitan
sesuai tuntunan kompetensi yang harus dicapai pada setiap mata pelajaran.
1.1. Layanan dapat dilaksaanakan pada jam pembelajaran maupun di luar jam
pembelajaran sepanjang guru tidak sedang mengajar.
1.2. Layanan dapat dilakukan di luar jam sekolah sesuai kesepakatan guru
dengan siswa dan tetap di lingkungan sekolah.
1.3. Layanan konsultasi yang bersifat mendesak, dapat melalui telepon/ HP
dengan kesepakatan guru yang bersangkutan.

2. Layanan Konsultasi Wali kelas

2.1. Layanan konsultasi siswa dengan Wali Kelas dapat dilaksanakan setiap saat
di dalam jam pelajaran dan di luar jam pelajaran.
2.2. Layanan konsultasi siwa dengan wali kelas dapat dilakukan melalui telepon/
HP untuk hal- hal yang bersifat mendesak.
b. Layanan Bimbingan Konseling
 Seluruh siswa mendapatkan layanan bimbingan dan konseling penuh dari guru BK/
BP
 Siswa yang mempunyai kepentingan-kepentingan khusus dan mendesak, dengan
seizin guru dapat meninggalkan pelajaran untuk mendapat layanan bimbingan dari
guru BK/ BP.
 Guru BK/ BP menyiapkan jam-jam khusus untuk siswa yang akan berkonsultasi dan
memerlukan bantuan konselor.

32
  Di luar jam pembelajaran efektif guru BK/ BP menyiapkan layanan bimbingan
untuk seluruh siswa sampai pukul 14.00 WIB .
 Guru BK/ BP dan Wali Kelas memantau siswa-siswi yang perlu mendapatkan
layanan bimbingan.

c. Jenis-jenis layanan akademik yang dapat diperoleh siswa di sekolah meliputi :

 Layanan Orientasi yaitu layanan dalam bentuk kegiatan siswa baru ( MOS ).
 Layanan Informasi yaitu layanan dalam bentuk pemberian informasi secara verbal
dan atau non verbal, baik kepada siswa maupun orang tua murid.
 Layanan Penguasaan Konten, yaitu layanan dalam bentuk kegiatan remedial,
pengayaan, pemantapan, dll.
 Layanan Penempatan dan Penyaluran, yaitu layanan dalam bentuk pembagian
kelompok atau kelas dan penyaluran potensi, minat dan bakat siswa agar mereka
berprestasi secara optimal.
 Layanan bimbingan kelompok, yaitu bimbingan secara klasikal dengan materi
tentang tehnik membaca cepat, tehnik membuat ringkasan, tehnik menghafal , dll.
 Layanan konseling kelompok, yaitu layanan dalam bentuk diskusi kelompok dimana
setiap anggota kelompok berpartisipasi aktif membahas permasalahan yang telah
mereka pilih sehingga setiap anggota kelompok dapat belajar dari pengalaman
anggota kelompok lainnya.

2. KEGIATAN EKSTRA KURIKULER

Kegiatan Ekstrakurikuler, adalah kegiatan pendidikan yang dilakukan oleh
peserta didik di luar jam belajar kurikulum standar sebagai perluasan dari kegiatan
kurikulum dan dilakukan di bawah bimbingan sekolah dengan tujuan untuk
mengembangkan kepribadian, bakat, minat, dan kemampuan peserta didik yang lebih
luas atau di luar minat yang dikembangkan oleh kurikulum.
Kegiatan ekstrakurikuler yang dilaksanakan adalah:
1. Ekstrakurikuler Wajib yaitu Pendidikan Pramuka : merupakan program
ekstrakurikuler yang harus diikuti oleh seluruh peserta didik, terkecuali bagi
peserta didik dengan kondisi tertentu yang tidak memungkinkannya untuk mengikuti
kegiatan ekstrakurikuler tersebut.
2. Ekstrakurikuler Pilihan merupakan program ekstrakurikuler yang dapat diikuti
oleh peserta didik sesuai dengan bakat dan minatnya masing- masing yang
disesuikan dengan kondisi dan karakteristik sekolah yang terdiri dari:

33
 Jenis
No Kelompok Tujuan
Ekstra Kurikuler
1. Keagamaan dan  ROHIS Meningkatkan nilai-nilai estetika,
Kerohanian  Baca Tulis Al Qur’an spritual, intelektual, dan
 Rebana kesadaran sebagai makhluk
 Kaligrafi Islam Tuhan dan sosial yang memiliki
mental kuat yang didasari nilai -
nilai agama

2. Bela Negara Paskibraka 1. Meningkatkan kesadaran

dan wawasan peserta
didik akan status, hak,
dan kewajibannya dalam
berbangsa dan bernegara;
2. Meningkatkan kesadaran
dan wawasan kebangsaan,
jiwa patriotisme, dan bela
negara.

3. Olahraga dan  Volley ball 1. Meningkatkan potensi fisik

Kesehatan  Tenis Meja 2. Meningkatkan sikap sportif,
 Takraw disiplin, kerja sama, dan hidup
 Badminton sehat.
 Lompat tinggi & 3. Meningkatkan bakat dan minat
jauh untuk menghasilkan prestasi

4. Seni Budaya dan Seni Suara Menigkatkan sensitifitas,

Bahasa Seni Tari kemampuan mengekspresikan
English Club dan mengapresiasi keindahan
Melukis harmoni baik dalam kehidupan
individual maupun kehidupan
bermasyarakat

3. Program Pembiasaan mencakup kegiatan yang bersifat pembinaan karakter

peserta didik yang dilakukan secara rutin, spontan, dan keteladanan.

RUTIN SPONTAN KETELADANAN

Upacara Bendera Membiasakan Berpakaian rapi dan

Senin dan Upacara menghargai orang lain Disiplin
Lainnya dan menghargai waktu

Sholat Zuhur Membiasakan mensyukuri Memberikan ketaqwaan

Berjamaah nikmat Tuhan dan dan taat beribadah
menumbuhkan ketaqwaan

34
 Membaca doa Mensyukuri nikmat Menghargai sesama
sebelum Tuhan umat beragama
dan sesudah belajar
Tausiah Jum’at pagi Menambah wawasan Meningkatkan ketaqwaan
Kelimuan agama dan taat beribadah

E. PENGATURAN BEBAN BELAJAR

Beban belajar yang diatur di SMK Negeri 5 Lhokseumawe menggunakan Sistem

Paket yaitu sistem penyelenggaraan program pendidikan yang peserta didiknya
diwajibkan mengikuti seluruh program pembelajaran dan beban belajar yang sudah
ditetapkan untuk setiap kelas sesuai dengan struktur kurikulum yang berlaku di SMK
Negeri 5 Lhokseumawe.
Beban belajar setiap mata pelajaran pada Sistem Paket dinyatakan dalam satuan
jam pembelajaran ( JP ). Satu jam pembelajaran berlangsung selama 45 menit, dan
minggu efektif dalam satu tahun (dua semester) adalah 40 minggu.
Beban belajar dirumuskan dalam bentuk satuan waktu yang dibutuhkan oleh peserta
didik untuk mengikuti program pembelajaran melalui sistem tatap muka, penugasan
terstruktur, dan kegiatan mandiri tidak terstruktur. Semua itu dimaksudkan untuk
mencapai standar kompetensi lulusan dengan memperhatikan tingkat perkembangan
peserta didik.
Kegiatan tatap muka adalah kegiatan pembelajaran yang berupa proses interaksi
antara peserta didik dengan pendidik. Jumlah jam tatap muka yang tercantum dalam
struktur kurikulum SMK Negeri 5 Lhokseumawe adalah sebagai berikut:
No Kelas Jumlah Jam Pembelajaran Per Minggu
1 X 46 JP
2 XI 48 JP
3 XII 48 JP

Penugasan terstruktur (PT) dan kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT)

adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh
peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar kompetensi. Waktu
penyelesaian penugasan terstruktur ditentukan oleh pendidik, sedangkan untuk
kegiatan mandiri tidak terstruktur waktu penyelesaiannya diatur sendiri oleh peserta
didik.
Pemanfaatan 60% dari jumlah waktu kegiatan tatap muka pada mata pelajaran
tertentu, untuk penugasan terstruktur (PT) dan kegiatan mandiri tidak terstruktur

35
 (KMTT) disesuaikan dengan kebutuhan masing-masing mata pelajaran. Alokasi waktu
untuk praktik adalah satu jam tatap muka setara dengan dua jam

F. PERATURAN AKADEMIK KETUNTASAN BELAJAR

a. Standar Ketuntasan Minimal ( SKM )
Standar ketuntasan minimal SMK Negeri 5 Lhokseumawe dilakukan dengan
memperhatikan hasil kegiatan MGMP sekolah tiap mata pelajaran dan diputuskan secara
bersama pada rapat awal tahun pelajaran.
Penentuan Standar ketuntasan minimal ( SKM ) memperhatikan beberapa aspek yang telah
ditentukan yaitu :
1. Kompleksitas kompetensi : - Tinggi =1
- Sedang = 2
- Rendah = 3
2. Sumber Daya Pendukung : - Tinggi =3
- Sedang = 2
- Rendah = 1
3. Kemampuan Akademis : - Tinggi =1
- Sedang = 2
- Rendah = 3
SKM untuk Tingkat X, XI dan XII semua mata pelajaran yaitu : 75

SMK Negeri 5 Lhokseumawe berusaha menggunakan prinsip mastery learning (ketuntasan

belajar) walaupun paket. Artinya setiap peserta didik harus mengikuti kegiatan kenaikan kelas
bersama-sama, sedangkan untuk yang belum tuntas KKM harus mengikuti pembelajaran remidi, dan
peserta didik yang sudah mencapai KKM mengikuti kegiatan pengayaan.
Program Remidial (Perbaikan) di SMK Negri 5 Lhokseumawe dilaksanakan sebagai berikut:
a. Remedial wajib diikuti oleh peserta didik yang belum mencapai KKM dalam setiap
kompetensi dasar dan/atau indicator
b. Kegiatan remedial dilaksanakan di luar jam pembelajaran
c. Kegiatan remedial meliputi remedial pembelajaran dan remedial penilaian
d. Penilaian dalam program remedial dapat berupa tes maupun nontes
e. Kesempatan mengikuti kegiatan remedial dibatasi maksimal 2 kali
f. Nilai remedial maksimum sama dengan nilai KKM

Sedangkan Program Pengayaan di SMK Negri 5 Lhokseumawe dilaksanakan sebagai

berikut:

36
 a. Pengayaan boleh diikuti oleh peserta didik yang telah mencapai KKM dalam setiap
kompetensi dasar
b. Kegiatan pengayaan dilaksanakan di luar jam pembelajaran
c. Penilaian dalam program pengayaan dapat berupa tes maupun non tes
d. Nilai pengayaan yang lebih tinggi dari nilai sebelumnya dapat digunakan.

G. MEKANISME PENILAIAN

Penilaian setiap mata pelajaran meliputi kompetensi pengetahuan. Kompetensi

keterampilan dan kompetensi sikap. Kompetensi pengetahuan dan keterampilan menggunakan
skala 0-100 (kelipatan 12), sedangkan kompetensi sikap menggunakan skala Sangat Baik (SB),
Baik (B), Cukup (C), dan Kurang (K), yang dapat dikonversi ke dalam prediksi A-D seperti pada
Tabel di bawah ini.

Sikap Pengetahuan Keterampilan

Skor Predikat Skor Predikat Skor Predikat
100-86 Sangat Baik 100- Sangat Baik 100- Sangat Baik
(SB) 86 (SB) 86 (SB)
70-85 Baik (B) 70-85 Baik (B) 70-85 Baik (B)
< 70 Kurang (K) < 70 Kurang (K) < 70 Kurang (K)

1) Ketuntasan minimal untuk seluruh kompetensi dasar pada kompetensi

pengetahuan dan kompetensi keterampilan yaitu 75 (B)
2) Pencapaian minimal untuk kompetensi sikap adalah B.

Untuk kompetensi yang belum tuntas, kompetensi tersebut dituntaskan melalui

pembelajaran remedial sebelum melanjutkan pada kompetensi berikutnya.Untuk mata
pelajaran yang belum tuntas semester berjalan, dituntaskan melalui pembelajaran remedial
sebelum memasuki semester berikutnya.

Penilaian hasil belajar peserta didik pada jenjang pendidikan dasar dan menengah
didasarkan pada prinsip-prinsip sebagai berikut:
 Sahih, berarti penilaian didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yan diukur.
 Objektif, berarti penilaian didasarkan pada prosedur dan kriteria yang jelas, tidak
dipengaruhi subjektivitas penilai.

37
 Adil,berarti penilaian tidak menguntungkan atau merugikan peserta didik karena
berkebutuhan khusus serta perbedaan latar belakang agama, suku , budaya, adat istiadat,
status social ekonomi, dan gender.
 Terpadu, berarti penilaian oleh pendidik merupakan salah satu komponen yang tak
terpisahkan dari kegiatan pembelajaran.
 Terbuka, berarti prosedur penilaian, kriteria penilaian, dan dasar pengambilan keputusan
dapat diketahui oleh pihak yang berkepentingan.
 Menyeluruh dan berkesinambungan , berarti penilaian oleh pendidik mencakup semua
aspek kompetensi dengan menggunakan berbagai teknik penilaian yang sesuai, untuk
memantau perkembangan kemampuan peserta didik.
 Sistematis, berarti penilaian dilakukan secara berencana dan bertahap dengan mengikuti
langkah-langkah baku.
 Beracun kriteria, berarti penilaian didasarkan pada ukuran pencapaian kompetensi yang
ditetapkan.
 Akuntabel, berarti penilaian dapat dipertanggungjawabkan, baik dari segi teknik, prosedur,
maupun hasilnya.
 Edukatif, berarti penilaian dilakukan untuk kepentingan dan kemajuan pendidikan peserta
didik.

a) Pendekatan Penilaian

Penilaan menggunakan pendekatan sebagai berikut:

1. Acuan Patokan
Semua kompetensi perlu dinilai dengan menggunakan acuan patokan berdasarkan pada
indicator hasil belajar.Sekolah menetapkan acuan patokan sesuai dengan kondisi dan
kebutuhannya.

2. Ketuntasan Belajar
Kriteria ketuntasan belajar
a) Untuk KD pada KI-3 dan KI-4 , seorang peserta didik dinyatakan belum tuntas belajar untuk
menguasai KD yang dipelajarinya apabila menunjukkan indikator nilai ≥ 75 dari hasil tes
formatif.
b) Untuk KD pada KI-3 dan KI-4, seorang peserta didik dinyatakan sudah tuntas belajar untuk
menguasai KD yan dipelajarinya apabila menunjukkan indicator nilai ≥ 75 dari hasil tes
formatif.

38
c) Untuk KD pada KI-1 dan KI-2, ketuntasan seorang peserta didik dilakukan dengan
memperhatikan aspek sikap pada KI-1 dan KI-2 untuk seluruh matapelajaran, yakni jika
profil sikap peserta didik secara umum berada pada kategori baik (B) menurut standar
yang ditetapkan satuan pendidikan yang bersangkutan.

Implikasi dari ketuntasan belajar tersebut adalah sebagai berikut:

 Untuk KD pada KI-3 dan KI-4: diberikan remedial individual sesuai dengan kebutuhan
kepada peserta didik yang memperoleh nilai kurang dari 75;
 Untuk KD pada KI-3 dan KI-4: diberikan kesempatan untuk melanjutkan pelajarannya ke
KD berikutnya kepada peserta didik yang memperoleh nilai lebih dari 75; dan
 Untuk KD pada KI-3 dan KI-4; diadakan remedial klasikal sesuai dnegan kebutuhan apabila
lebih dari 75% peserta didik memperoleh nilai kurang dari 75
 Untuk KD pada KI-1 dan KI-2, pembinaan terhadap peserta didik yang secara umum profl
sikapnya belum berkategori baik dilakukan secara holistic (paling tidak oleh guru mata
pelajaran , guru BK, dan orang tua)

3. Penilaian Sikap
Sikap bermula dari perasaan (suka atau tidak suka) yang terkait dnegan kecenderungan
seseorang dalam merespon sesuatu/objek.Sikap juga sebagai ekspresi dari nilai-nilai atau
pandangan hidup yang dimiliki oleh seseorang. Sikap terdiri dari tiga komponen , yakni: afektif,
koqnitif, dan konatif/perilaku. Komponen afektif adalah perasaan yang dimiliki oleh seseorang
atau penilaiannya terhadap sesuatu objek.Komponen koqnitif adalah kepercayaan atau
keyakinan seseorang mengenai objek.Adapun komponen konatif adalah kecenderungan untuk
berperilaku atau berbuat dengan cara-cara tertentu berkenaan dengan kehadiran objek sikap.

Secara umum, objek sikap yang perlu dinilai dalam proses pembelajaran adalah:
a) Sikap terhadap materi pelajaran. Peserta didik perlu memiliki sikap positif terhadap mata
pelajaran. Dengan sikap positif dalam diri peserta didik akan tumbuh dan berkembang
minat belajar, akan lebih mudah diberi motivasi dan akan lebih mudah menyerap materi
pelajaran yang diajarkan,
b) Sikap terhadap guru / pengajar. Peserta didik perlu memiliki sikap positif terhadap guru.
Peserta didik yang tidak memiliki sikap positif terhadap guru akan cenderung mengabaikan
hal-hal yang diajarkan. Dengan demikian, peserta didik yang memiliki sikap negative
terhadap guru/pengajar akan sukar menyerap materi pelajaran yang diajarkan oleh guru
tersebut.
c) Sikap terhadap proses pembelajaran. Peserta didik juga perlu memiliki sikap positif
terhadap proses pembelajaran yang berlangsung. Proses pembelajaran yang menarik ,

39
 nyaman dan menyenangkan dapat menumbuhkan motivasi belajar peserta didik, sehingga
dapat mencapai hasil belajar yang maksimal.
d) Sikap berkaitan dengan nilai atau norma yag berhubungan dengan suatu materi pelajaran.
Misalnya, masalah lingkungan hidup (materi biologi ataau geografi). Peserta didik perlu
memiliki siakp yang tepat, yang dilandasi oleh nilai-nilai positif terhadap kasus lingkungan
tertentu (kegiatan pelestarian/kasus perusakan lingkungan hidup). Misalnya, peserta didik
memiliki sikap positif terhadap program perlindungan satwa liar.

e) Teknik penilaian sikap

Penilaian sikap dapat dilakukan dengan beberapa cara atau teknik. Teknik-teknik
tersebut antara lain: observasi perilaku, pertanyaan langsung, dan laporan pribadi.
Contoh Format Lembar Pengamatan Sikap Peserta Didik

dengan
Hormat pada orang
Ketekunan belajar

Tanggung jawab
Sikap/ 1) Tes
Tenggang rasa

Menepati janji
No
Keterbukaan

kedisiplinan

tertulis

Kepedulian
nama
Kerjasama

Kejujuran
Kerajinan

Ramah
teman
tua

a) Pengertian
Tes tertulis merupakan tes dimana soal dan jawaban yang diberikan kepada
peserta didik dalam bentuk tulisan. Dalam menjawab soal peserta didik tidak selalu
merespon dalam bentuk yang lain seperti emmberi tanda, mewarnai, menggambar dan
lain sebagainya.

b) Teknik tes tertulis

Ada dua bentuk soal tes tertulis, yaitu:
i. Soal dengan memilih jawaban (selected response), mencakup: pilihan ganda,
benar-salah, dan menjodohkan.

40
 ii. Soal dengan mensuplai jawaban (supply response), mencakup isian atau
melengkapi, uraian objektif dan uraian non objektif.
Penyusunan instrument penilaian tertulis perlu dipertimbangkan hal-hal berikut.
i. Materi, misalnya kesesuaian soal dengan KD dan indicator pencapaian pada
kurikulum tingkat satuan pendidikan;
ii. Konstruksi, misalnya rumusan soal atau pertanyaan harus jelas dan tegas;
iii. Bahasa, misalnya rumusan soal tiak menggunakan kata/kalimat yang
menimbulkan penafsiran ganda.
iv. Kaidah penulisan, harus berpedoman paa kaidah penulisan soal yang baku dari
berbagai bentuk soal penilaian.

2) Penilaian Objek
a) Pengertian
Penilaian proyek merupakan kegiatan penilaian terhadap suatu tugas yang harus
diselesaikan dalam periode/waktu tertentu.Tugas tersebut berupa suatu investastigasi
sejak dari perencanaan, pengumpulan data, pengorganisasian, pengolahan dan penyajian
data, penilaian proyek dapat digunakan untuk mengetahui pemahaman, kemampuan
mengaplikasikan, kemampuan penyelidikan dan kemampuan menginformasikan peserta
didik pada mata pelajaran tertentu secara jelas. Pada penilaian proyek setidaknya ada 3
(tiga) hal yang perlu dipertimbangkan yaitu;

 Kemampuan pengelolaan
Kemampuan peserta didik dalam memilih topic, mencari informasi dan mengelola
waktu pengumpulan data serta penulisan laporan.
 Relevansi
Kesesuaian dengan mata pelajaran , dengan mempertimbangkan tahap pengetahuan,
pemahaman dan keterampilan dalam pembelajaran.
 Keaslian
Projek yang dilakukan peserta didik harus merupakan hasil karyanya, dengan
mempertimbangkan kontribusi guru berupa petunjuk dan dukungan terhadap proyek
peserta didik.

b) Teknik Penilaian Proyek

Penilaian proyek dilakukan mulai dari perencanaan , proses pengerjaan, sampai
hasil akhir proyek, untuk itu, guru perlu menetapkan hal-hal atau tahapan yang perlu
dinilai, seperti penyusunan disain, pengumpulan data, analisis data dan menyiapkan
laporan tertulis.

41
 H. KRITERIA KENAIKAN KELAS

1. Kriteria Kenaikan kelas di SMK Negeri 5 Lhokseumawe mengacu kepada standar

penilaian yang dikembangkan oleh BSNP dan Permendikbud no 34 tahun 2018
tentang Standar Penilaian Pendidikan.
a. Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran atau pada akhir
semester genap (semester 2).
b. Ketentuan kenaikan kelas didasarkan pada hasil penilaian yang dilakukan pada
semester ganjil dan genap (selama 2 semester).
c. Peserta didik dinyatakan NAIK KELAS, apabila yang bersangkutan memiliki :
 Capaian diskripsi nilai kompetensi sikap religius ( KI.1 ) dan sikap sosial (KI.2 )
minimal baik
 Tidak lebih dari 3 mata pelajaran, pada kompetensi pengetahuan,
keterampilan, dan/atau sikap belum tuntas.
 Kehadiran mengikuti peroses pembelajaran minimal 90 %.
 Capaian nilai pendidikan Pramuka minimal Baik
d. Ketentuan kenaikan kelas ditentukan berdasarkan rapat dan musyawarah dewan guru
setelah melalui berbagai pertimbangan dan kebijakan

2. Remedial dan Pengayaan

Bagi peserta didik yang belum mencapai kriteria ketuntasan belajar harus mengikuti
perbaikan atau pembelajaran remedial, sedangkan bagi peserta didik yang mencapai
kriteria ketuntasan lebih cepat dari waktu yang disediakan dapat mengikuti kegiatan
atau pembelajaran pengayaan.
Seorang peserta didik diketahui membutuhkan pembelajaran remedial atau tidak
dari hasil ulangan harian yang dilaksanakan sejak awal tahun pelajaran. Apabila
nilai ulangan harian peserta didik lebih kecil dari kriteria ketuntasan belajar maka
peserta didik tersebut perlu mengikuti program remedial. Oleh karena itu, ulangan
harian perlu dilakukan setelah selesai satu atau dua kompetensi dasar (KD),
sehingga seorang guru dengan cepat mengetahui peserta didiknya yang perlu
mendapat bimbingan lebih intensif.

Pembelajaran remedial dilakukan di dalam atau di luar kelas dengan berbagai cara,
diantaranya adalah sebagai berikut:
 Menyelenggarakan pembelajaran ulang dengan metode dan media yang
berbeda dari yang awal dan bervariasi.

42
  Peserta didik belajar mandiri atau pemberian bimbingan secara khusus.
 Guru memberikan tugas/latihan bagi peserta didik secara individual atau
kelompok kecil.
 Peserta didik belajar dalam kelompok kecil dengan bimbingan alumni atau
tutor sebaya.
 Semua cara di atas harus diakhiri dengan penilaian untuk mengetahui
apakah peserta didik bersangkutan sudah mengalami kemajuan belajar.

Pengayaan dilakukan bagi peserta didik yang memiliki penguasaan lebih cepat
dibandingkan peserta didik lainnya, atau peserta didik yang mencapai ketuntasan
belajar ketika sebagian besar peserta didik yang lain belum. Peserta didik yang
berprestasi baik perlu mendapat pengayaan, agar dapat mengembangkan potensi
secara optimal. Salah satu kegiatan pengayaan yaitu memberikan materi tambahan,
latihan tambahan atau tugas individual yang bertujuan untuk memperkaya
kompetensi yang telah dicapainya.

Hasil penilaian kegiatan pengayaan dapat menambah nilai peserta didik pada mata
pelajaran bersangkutan.
Pembelajaran/kegiatan pengayaan dapat dilaksanakan dalam bentuk seperti
berikut ini :
 Belajar kelompok (sekelompok pesertsa didik yang memiliki minat tertentu
diberikan pelajaran bersama pada jam-jam pelajaran sekolah biasa, sambil
menunggu teman-temannya yang sedang mengikuti pembelajaran remedial).
 Belajar mandiri (secara mandiri peserta didik belajar tentang sesuatu yang
diminati).
 Pemadatan kurikulum (pemberian pelajaran hanya untuk kompetensi materi
yang belum diketahui peserta didik).
 Memberikan tugas membaca secara mandiri.
 Menugaskan sebagai tutor sebaya.

I. KRITERIA KELULUSAN DARI UJIAN SEKOLAH

Setiap siswa dinyatakan lulus dari Ujian Sekolah apabila :
 Terdaftar sebagai Peserta ujian
 Mengikuti Seluruh mata ujian yang di ujikan pada Ujian Sekolah
 Memperoleh nilai minimal 75

43
J. KRITERIA KELULUSAN DARI SATUAN PENDIDIKAN
Kelulusan peserta didik dari SMK Negeri 5 Lhokseumawe ditentukan oleh
sekolah berdasarkan rapat Dewan Guru dengan menggunakan kriteria sebagai berikut:
 Menyelesaikan seluruh program pembelajaran;
 Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata
pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok mata
pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata pelajaran
estetika, dan kelompok mata pelajaran, olahraga,dan kesehatan;
 Lulus Ujian Sekolah dan Ujian Sekolah Berstandar Nasional
 Sekolah dapat menambahkan criteria lain misalnya : kehadiran, rarata nilai
raport, dsb.

K. PEMINATAN
Peminatan pada SMKN 5 Lhokseumawe dilaksanakan mengacu pada Spektrum Keahlian yang
mencakup Bidang Keahlian, Program Keahlian dan Kompetensi Keahlian. Bidang Keahlian
merupakan pengelompokan sejumlah Program Keahlian yang memiliki karateristik keahlian
serumpun. Program Keahlian merupakan bagian dari Bidang Keahlian dalam bentuk satu atau
lebih Kompetensi Keahlian serumpun.

Kompetensi Keahlian merupakan kemasan keahlian spesifik dalam lingkup Program Keahlian.
Untuk tahun pelajaran 2020/2021 SMKN 5 Lhokseumawe sesuai kesepakatan sekolah serta
dengan memperhatikan keadaan sarana dan prasarana yang tersedia di sekolah serta kebutuhan
peserta didik SMKN 5 Lhokseumawe untuk kelas X memiliki 2 (dua) Bidang keahlian yang
terbagi menjadi 4 (empat) Program keahlian dan selanjutnya menjadi 4 (empat) kompetensi
keahlian yaitu Akuntansi dan Lembaga Keuangan, Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan,
Teknik Instalasi Tenaga Listrik dan Teknik Audio Video .

Pemilihan peminatan pada SMKN 5 Lhokseumawe dilakukan untuk Program Keahlian dan
Kompetensi Keahlian. Pemilihan peminatan Program Keahlian dilakukan peserta didik pada saat
mendaftar.

Penetapan peminatan Program Keahlian berdasarkan atas:

a. Nilai Rapor peserta didik dari jenjang pendidikan sebelumnya

b. Nilai Ujian Nasional dari jenjang pendidikan sebelumnya

c. Hasil wawancara

44
L. MUTASI PESERTA DIDIK

Sekolah memfasilitasi adanya peserta didik yang pindah sekolah karena alasan tertentu. Untuk
pelaksanaan pindah sekolah (masuk atau keluar) lintas Provinsi dan Kabupaten/Kota disesuaikan
dengan peraturan yang berlaku pada masing-masing Dinas Pendidikan Provinsi dan
Kabupaten/Kota. Untuk proses mutasi dari sekolah lain digunakan pertimbangan nilai laporan
capaian kompetensi atau laporan nilai hasil belajar (LCK/LHB) peserta didik sekolah asal, nilai
KKM sekolah asal, serta pertimbangan lain yang dirasakan perlu untuk menjamin akuntabilitas
proses mutasi. Sekolah dapat melakukan tes masuk bagi peserta didik yang ingin mutasi ke
SMKN 5 Lhokseumawe untuk mengetahui mengetahui kemampuan peserta didik.

M. PERATURAN AKADEMIK
Peraturan Akademik SMKN 5 Lhokseumawe adalah meliputi hal-hal berikut ini :
1. Hak-hak Peserta Didik
Setiap Peserta didik berhak:
1. Mendapatkan pengajaran sesuai dengan Undang-undang Dasar 1945 pasal 31 ayat 1.
2. Mendapatkan pendidikan dan pelatihan sesuai dengan program keahlian/kompetensi
keahlian yang dipilih serta jadwal yang ditetapkan oleh sekolah.
3. Menggunakan dan atau memanfaatkan fasilitas sekolah sesuai dengan peraturan yang
ditetapkan oleh sekolah.
4. Mengikuti kegiatan-kegiatan sekolah yang berhubungan dengan pengembangan diri.

2. Kewajiban Peserta Didik

1. Hadir di Sekolah 07.30 WIB dan Pulang Hari Senin sampai kamis 14.10 WIB,
Jum‟at 11.45 WIB dan Sabtu 13.30.
2. Mengikuti Upacara, Apel, Kegiatan Keagamaan membaca Surat Yasin pagi
jam 07.30-08.15 WIB
3. Melapor pada guru piket apabila datang terlambat.
4. Mendapat izin tertulis dari guru piket untuk memasuki kelas apabila terlambat.
5. Mendapat izin tertulis dari guru pelajaran dan guru piket apabila meninggalkan
sekolah untuk keperluan tertentu (sakit/keperluan penting), apabila akan meninggalkan
sekolah pada jam pelajaran
6. Menyampaikan surat keterangan dari orang tua apabila berhalangan hadir.
7. Menyampaikan surat keterangan dari dokter apabila berhalangan sakit lebih dari 3 hari
tidak masuk sekolah.
8. Melapor kepada guru piket, wali kelas, waka kurikulum apabila terdapat jam pelajaran
yang kosong tidak masuk guru yang mengajar.

45
 9. Menggunakan seragam sekolah sesuai dengan ketentuan yaitua. hari Senin-Selasa
seragam identitas sekolah lengkap putih abu-abu (atribut sekolah, sepatu hitam,
kaos putih dan ikat pinggang) b. hari Rabu-Kamis seragam batik /kotak-kotak
lengkap (atribut sekolah, sepatu hitam, kaos kaki putih dan ikat pinggang) c. hari
Jumat baju koko, celana pramuka (sepatu hitam, kaus kaki hitam, memakai ikat
pinggang) Sabtu seragam pramuka (sepatu dan kaos kaki hitam)
10. Baju praktik dipakai pada jadwal pelajaran praktik, disesuaikan dengan jadwal (sepatu
hitam, kaus kaki hitam untuk jurusan teknik putih untuk jurusan akuntansi)
11. Menjaga nama baik sekolah baik di dalam maupun di luar lingkungan sekolah.
12. Menjaga ketenangan dan kenyamanan sekolah agar proses KBM dapat berjalan lancar.
13. Menciptakan, menjaga dan meningkatkan lingkungan sekolah yang kondusif, bersih,
sehat, indah, segar dan nyaman untuk belajar.
14. Mengikuti pelajaran (teori dan praktik) dan prakerin.
15. Mengikuti upacara bendera, apel dan kegiatan keagamaan.
16. Menjaga keindahan dan kerapian rambut sesuai norma yang berlaku, untuk putra.
ukuran 3-2-1, Bagian atas maksimal 3 cm, samping 2 cm, tepi bawah 1 cm
17. Memarkir kendaraan pada tempat parkir yang telah disediakan oleh sekolah.
18. Menjaga, merawat dan menggunakan sesuai dengan fungsinya segala sarana dan
prasarana sekolah.
19. Mengikuti kegiatan Masa Orientasi Siswa (MOS)
Kewajiban tersebut diatas tidak dapat dilaksanakan selama COVID 19, akan
dilaksanakan apabila pembelajaran tatap muka dilaksanakan

3. Larangan bagi Peserta

Setiap peserta didik dilarang:

1. Mengoperasikan pesawat hand phone (HP), walkman/MP3/MP4 pada saat KBM

berlangsung, memberikan kepada guru barang tersebut kepada guru yang mengajar
pada selam jam pelajaran berlangsung.
2. Membawa, menyimpan dan menonton/melihat buku/gambar/gambar porno,
komik/novel.
3. Membawa, menyimpan dan merokok di lingkungan sekolah maupun diluar lingkungan
sekolah.
4. Membawa barang-barang terlarang (narkoba), minuman keras, berbagai senjata
(senjata tajam dan senjata api), petasan (mercon), dan bahan peledak lainnya.
5. Membawa dan menggunakan asesoris yang tidak sesuai dengan asesoris sekolah (topi,
sweater, jumper, jaket, kalung, gelang, dan anting-anting).

46
6. Menggunakan seragam yang tidak sesuai dengan ketentuan sekolah (warnanya, bentuk
dan modelnya, jadwal dan kegiatannya).
7. Berbuat, bersikap dan berbicara tidak senonoh, tidak sopan dan tidak santun, baik
dengan teman apalagi dengan guru dan tenaga kependidikan.
8. Melakukan tindakan kekerasan fisik maupun nonfisik terhadap sesama peserta didik,
karyawan, guru dan kepala sekolah.
9. Mencoret-coret dan mengotori bangunan sekolah serta bangku belajar /sekolah.
10. Mengambil barang orang lain yang bukan miliknya tanpa sepengetahuan yang punya.
11. Merusak, menghilangkan dan menghancurkan fasilitas yang ada di sekolah.
12. Mengendarai sepeda motor dengan kecepatan tinggi dalam lingkungan sekolah
(kecepatan maksimal adalah 20 km/ jam ).
13. Melakukan tindakan asusila/melanggar aturan norma agama, norma masyarakat dan
sopan santun.
14. Melakukan perjudian dalam bentuk apapun di sekolah.
15. Melakukan perkawinan/ pernikahan selama mengikuti masa pendidikan.
16. Melakukan keonaran, keributan dan perkelahian di sekolah.
17. Keluar dan masuk sekolah tidak melalui pintu gerbang/jalan masuk (menerobos
pagar)

Peserta didik yang melanggar peraturan dan tata tertib akan dikenakan sanksi sebagai
berikut:
1. Pemberian tugas yang bermanfaat baik untuk sekolah maupun dirinya sendiri.
2. Pemberian sangsi administrasi dalam bentuk catatan/ data pelanggaran.
3. Penyitaan barang yang dilarang oleh tata tertib dan tidak boleh diambil .
4. Pemberian teguran tulisan dan pembuatan surat pernyataan yang harus diketahui oleh
orang tua kandung dan wali yang sebenarnya.
5. Pemberian skorsing secara bertahap dari 2 hari sampai 1 minggu sesuai besarnya poin
pelanggaran yang dilakukan oleh siswa dan kebijakan Kepala Sekolah.
6. Pengembalian siswa kepada orang tua/wali oleh sekolah jika siswa tersebut sudah
tidak bisa dibina lagi oleh sekolah.

Larangan bagi peserta dan sanksi diatas tidak dapat dilaksanakan selama COVID 19,
akan dilaksanakan apabila pembelajaran tatap muka dilaksanakan.

47
 BAB III

KALENDER PENDIDIKAN

Kalender pendidikan SMK Negeri 5 Lhokseumawe disusun dan disesuaikan setiap

tahun untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran. Pengaturan waktu belajar mengacu
kepada standar Isi dan disesuaikan dengan kebutuhan daerah, karakteristik sekolah ,
kebutuhan peserta didik dan masyarakat , serta ketentuan dari pemerintah.
Pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran
adalah sebagai berikut :

a. Permulaan Tahun Pelajaran

Permulaan tahun pembelajaran dimulai pada tanggal 12 Juli sampai dengan 15 Juli 2020.
Sedangkan permulaan tahun pembelajaran efektif untuk semua kelas dimulai pada hari
kamis tanggal 15 Juli 2021.
Hari-hari pertama masuk sekolah berlangsung selama 3 hari dengan pengaturan sebagai
berikut :
- kelas X melaksanakan pengenalan sekolah dan jurusan
- kelas XI melaksanakan pemilihan organisasi kelas , persiapan kegiatan
pembelajaran secara daring dan pengambilan buku paket pinjaman dari sekolah.
- Kelas XII melaksanakan pemilihan organisasi kelas , persiapan kegiatan
pembelajaran secara daring dan pengambilan buku paket pinjaman dari sekolah.

a. Waktu Belajar

Waktu belajar menggunakan sistem semester. Satu tahun terdiri dari dua semester.
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selam 6 (enam) hari/minggu, yaitu :

HARI WAKTU BELAJAR

Senin 07.30 - 12.20
Selasa 07.30 - 12.20
Rabu 07.30 - 12.20
Kamis 07.30 - 12.20
Jum at 07.30 – 11.20
Sabtu 07.30 – 11.50 serta
pengembangan diri

48
Sesuai dengan keadaan dan kebutuhan sekolah, waktu pembelajaran efektif belajar sebagai
berikut:
Keterangan Jumlah
Jumlah Minggu Jumlah Minggu
Bulan Minggu Tidak Minggu
Seluruhnya Tidak Efektif
Efektif Efektif
Hari pertama
masuk
Juli 3 2 1
sekolah/Libur
Idul Adha
Agustus 5 0 - 5
September 4 0 - 4
Oktober 4 1 UTS 3
November 5 1 Cadangan Waktu 4
Desember Ujian akhir
Semester
4 4 Pembagian 0
Raport
Libur semester 1
Jumlah 25 8 17

b. Kegiatan Tengah Semester.

Kegiatan tengah semester direncanakan selama 5 (lima) hari. Kegiatan tengah semester
akan diisi oleh peserta didik untuk mengadakan Bazar (Pameran) dari produk
kewirausahaan dari hasil belajar.

c. Libur Sekolah

Hari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolah, pemerintah pusat, provinsi,
dan kabupaten untuk tidak diadakan proses pembelajaran di sekolah.
Penentuan hari libur memperhatikan ketentuan berikut ini:
1. Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, dan/atau Menteri Agama dalam hal
yang terkait dengan hari raya keagamaan.
2. Peraturan Pemerintah Pusat/Provinsi/Kabupaten dalam hal penentuan hari libur
umum/nasional atau penetapan hari libur serentak untuk setiap jenjang dan jenis
Pendidikan.
Hari libur yang ditentukan oleh Pemerintah Daerah:
 Libur Semester 1: 20 Desember 2021- 1 Januari 2022
 Libur Semester 2: 20 Juni 2022- 8 Juli 2022
Hari libur yang ditentukan oleh Peraturan Pemerintah Pusat antara lain:
 Libur Hari Raya Idul Adha 1441 H
 Hari Peringatan Kemerdekaan RI
 Tahun Baru Hijriah 1441 H
 Cuti bersama Tahun Baru Hijriah 1441 H

49
  Hari Pendidikan Daerah
 Maulid Nabi Besar Muhammad SAW 1442 H
 Cuti bersama dan Libur Hari Raya Natal
 Peringatan Tsunami Aceh
 Tahun Baru 2022
 Tahun Baru Imlek
 Isra Mi’raj Nabi Muhammad SAW
 Hari Raya Nyepi
 Jum’at Agung
 Libur awal dan Akhir Ramadhan
 Dinul Islam
 Hari Buruh
 Hari Pendidikan Nasional
 Libur Akhir Ramahdan 1442 H
 Hari Raya Idul Fitri 1442 H/2021 M
 Hari Raya Waisak
 Hari Lahir Pancasila

d. Jadwal Kegiatan.

Rencana kegiatan sekolah tahun pelajaran 2021 / 2022 :

No. Jenis Kegiatan Pelaksanaan Ket

1 Penerimaan Peserta didik Baru Mei 2021
2 Daftar Ulang Peserta Didik Baru Mei 2021
3 Pembuatan jadwal pembelajaran Juli 2021
4 Pembagian Kelas X Juli 2021
5 Masa Pengenalan Siswa Baru Juli 2021
6 Pembagian Kelas X Juli 2021
7 Pembagian Kelas XI Juli 2021
8 Rapat Pleno Komite (OT Peserta
Juli 2021
didik)
9 Rapat Persiapan KBM Semester I Juli 2021
10 Hari pertama tahun pelajaran 2020-
Juli 2021
2021
11 Peringatan Kemerdekaan RI 17 Agustus 2021 Upacara
12 Remedial/Pengayaan Setiap hari efektif Di luar jam
belajar PBM
14 Libur Idul Fitri Juni 2021
15 Pelaksanaan AN September 2021
16 Pemilihan Ketua OSIS Periode Oktober 2021

50
 2020/2021
17 Rapat Evaluasi Smt. 1 & Persiapan
Desember 2021
Smt.2
18 Libur Semester 1 Desember 2021
19 Hari pertama semester 2 Januari 2022
20 Rapat Pembentukan Panitia US Januari 2022
21 TO Ujian Sekolah Jan., Feb., 2022
22 Ujian Praktik Maret 2022
23 Ujian Sekolah Maret 2022
26 Rapat Kelulusan Mei 2022
27 Pelepasan Peserta Didik kelas XII Juni 2022
28 Rapat Kenaikan Kelas + Evaluasi
Juni 2022
Tahun Pelajaran 2020-2021
29 Pembagian lapohan hasil belajar Juni 2022

51
 BAB IV
PENUTUP

Demikianlah revisi dan pengembangan Kurikulum SMK Negeri 5 Lhokseumawe Tahun

Pelajaran 2021/2022 telah selesai Kami laksanakan, dengan harapan segala upaya yang telah kami
rancang ini dapat meningkatkan kualitas pendidikan, khususnya di SMK Negeri 5 Lhokseumawe
dan di Indonesia pada umumnya.
Pendidikan sebagai aset bangsa sudah selayaknya mendapat perhatian dan diutamakan oleh
semua pihak sebab investasi di bidang ilmu pengetahuan akan membawa kemajuan bangsa di masa
yang akan datang.
Semoga dengan diselenggarakannya otonomi pendidikan dan otonomi sekolah dapat
membawa perubahan ke arah yang lebih baik untuk pencerahan anak bangsa.
Kepada semua pihak yang telah membantu selesainya Kurikulum SMK Negeri 5
Lhokseumawe ini, kami ucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya dan kami berdo‟a semoga
Allah SWT. membalas amal baik Bapak/Ibu/Sdr. dengan pahala yang berlipat ganda.
Akhirnya kepada Allah jualah kita semua bertawakal, semoga apapun yang kita lakukan
senantiasa mendapatkan ridho-Nya. Amin.

52
53
 PEMERINTAH ACEH
DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 5 LHOKSEUMAWE
BIDANG KEAHLIAN BISNIS MANAJEMEN DAN TEKNOLOGI REKAYASA
Jln. Rel Kereta Api Mns. Kumbang Punteuet Kec. Blang Mangat Kota Lhokseumawe
Email :smkn5lsm@gmail.com

SURAT KEPUTUSAN
KEPALA SMK NEGERI 5 LHOKSEUMAWE
Nomor : Peg.800/ /2021

Tentang :

TIM PENGEMBANG
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
SMK NEGERI 5 LHOKSEUMAWE

Menimbang : a. Bahwa Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan disusun oleh

sekolah melalui Tim pengembang kurikulum sesuai dengan
perkembangan, potensi, kebutuhan dan kemampuan peserta didik
di lingkungan.
b. Bahwa dalam rangka memperlancar pelaksanaan proses belajar
mengajar di SMK Negeri 5 Lhokseumawe perlu ditetapkan
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.

Memperhatikan : 1. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem

Pendidikan Nasional Pasal 35-38
2. PP. No. 19 Tahun 2005 pasal 16
3. Permendiknas No.23 Tahun 2006 Tentang Standar Isi
4. Permendiknas No.23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi
Lulusan
5. Permendiknas No.24 Tahun 2006 Tentang Pelaksanaan
Permendiknas No.22 dan 23 Tahun 2006
6. Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia Nomor 719/P/2020 Tentang Pedoman Pelaksanaan
Kurikulum Pada Satuan Pendidikan Dalam Kondisi Khusus
7. Instruksi Gubernur Aceh Nomor: 11/INSTR/2020 Tentang
Penyelengggaraan Pembelajaran Pada Satuan Pendidikan Tahun
Ajaran 2020/2021 Dalam Masa Adaptasi Menuju Tatanan Normal
Baru (New Normal ) Masyarakat Produktif dan Aman Corona
Virus Disease 2019 (COVID-19)
8. Panduan Penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh BSNP

Mengingat : Saran dan usul peserta rapat tim pengembangan KTSP SMK Negeri 5
Lhokseumawe.

MEMUTUSKAN :
Menetapkan :
PERTAMA : Mmebentuk tim pengembang kurikulum SMK Negeri 5 Lhokseumawe
sebagaimana terdapat pada lampiran surat keputusan ini.
KEDUA : Segala biaya yang timbul akibat keputusan ini dibebankan kepada
anggaran yang sesuai
KETIGA : Apabila ternyata kemudian hari terdapat kekeliruan pada keputusan ini,
akan diadakan perbaikan sebagaimana mestinya.
KEEMPAT : Keputusan ini mulai berlaku sejak tanggal ditetapkan.

Ditetapkan di : Lhokseumawe
Pada Tanggal : 05 Juli 2021
Kepala Sekolah

NURADINEN, S. Pd., M.Pd

NIP.19751231 200504 2 003
 LAMPIRAN KEPALA SMK NEGERI 5 LHOKSEUMAWE
TENTANG : TIM PENGEMBANG KURIKULUM TINGKAT SATUAN
PENDIDIKAN SMK NEGERI 5 LHOKSEUMAWE
NOMOR : Peg. 800/ /2021
TANGGAL : 05 Juli 2021

TIM PENGEMBANG KTSP TAHUN 2021/2022

SMK NEGERI 5 LHOKSEUMAWE

NO NAMA JABATAN KETERANGAN

1. Nuradinen, S.Pd.,M.Pd Kepala Sekolah

2. Siti Zubaidah, S.Pd Waka Kurikulum
3. Dwi Agustina, S.Si Waka Kesiswaan
4. Safrina, S.Pd Waka SarPras
5. Rachmi, S.Pd Waka Humas
6. Mukhlis, SE Ka. TU
7. Rina Tri Utami, ST Ka. Prokal. DPIB
8. Hilda Erlistanti, S.Pd Ka. Prokal. Akuntansi
9. M. Zalmi Yunus, ST Ka. Prokal. T.INS Listrik
10. Arimal Fuadi, S.Pd Ka. Prokal. T. AV
11. Nasruddin, ST Guru
12. Bidel Kasrul, S.Sn Guru
13. Mahyuni Selian, S.S Guru
14. Hamdani, S.Pd Guru
15. Mawar Sari, S.Pd Guru
16. Nurhayati, SE Guru
17. Safarina, S.Pd Guru
18. Nurjannah, S.Pd Guru
19. Nurseha, S.Pd Guru
21. Dra. Suhaida Guru
22. Sukiman AR Komite Sekolah
23. Muklizul MZ, SE, M.Si, AK Institusi Pasangan
24. Usmardi, SST, MT Institusi Pasangan
25. Yassir, ST, M.Eng Institusi Pasangan
26. Bakhtiar A, ST, MT Institusi Pasangan
27. Zulkaedah, S.Pd Pengawas Pembina

Lhokseumawe, 05 Juli 2021

Kepala Sekolah

NURADINEN, S. Pd., M.Pd

NIP.19751231 200504 2 003
 PEMERINTAH ACEH
DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 5 LHOKSEUMAWE
BIDANG KEAHLIAN BISNIS MANAJEMEN DAN TEKNOLOGI REKAYASA
Jln. Rel Kereta Api Mns. Kumbang Punteuet Kec. Blang Mangat Kota Lhokseumawe
Email :smkn5lsm@gmail.com

SURAT KEPUTUSAN
KEPALA SMK NEGERI 5 LHOKSEUMAWE
Nomor : 895.5/SMKN-5/ /IX/2021

TENTANG
PENETAPAN KKM DAN LAMPIRAN PERMAPEL
SMK NEGERI 5 LHOKSEUMAWE TAHUN PELAJARAN 2021 – 2022

KEPALA SMK NEGERI 5 LHOKSEUMAWE

Menimbang : a. bahwa Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003
tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah
Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan mengamanatkan bahwa Penetapan KKM Tingkat Satuan
Pendidikan jenjang pendidikan dasar dan menengah disusun oleh
satuan pendidikan dengan mengacu pada Standar penilaiani (SP) dan
Standar Kompetensi Lulusan (SKL) serta berpedoman pada panduan
yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).
b. bahwa SMK Negeri 5 Lhokseumawe merupakan salah satu satuan
pendidikan madrasah di bawah binaan Kementerian Agama;
c. bahwa nama-nama sebagaimana tercantum dalam Lampiran
Keputusan ini dipandang cakap dan mampu serta representatif
mewakili seluruh stakeholder madrasah;
d. berdasarkan petimbangan sebagaimana dimaksud pada butir a dan b
di atas, perlu menetapkan Keputusan Kepala SMK Negeri 5
Lhokseumawe tentang Penetapan KKM dan Lampiran permapel
SMK Negeri 5 Lhokseumawe Tahun Pelajaran 2021 – 2022
Mengingat : 1. Undang – Undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003
tentang sistem pendidikan Nasional.
2. Peraturan pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005
tentang Standar Nasional Pendidikan Junto Peraturan
pemerintah Republik Indonesia Nomor 32 tahun 2013 tentang
Perubahan PP 19/ 2005 Standar Nasional Pendidikan.
3. Permendikbud RI Nomor 20 tahun 2016 tentang Standar
Kompetensi Lulusan
4. dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia
Nomor 22 tahun 2006 dan Permendikbud RI Nomor 21 tahun
 2016 tentang Standar Isi.
5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI Nomor 23 tahun
2016 tentang Standar penilaian
6. Permendikbud Nomor 24 tahun 2016 tentang KI/KD
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI No 41 Tahun 2007
dan Permendikbud RI Nomor 22 Tahun 2016 (khusus k 13
)tentang Standar Proses
8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI No 103 Tahun 2014
tentang pembelajaran di Pendidikan Dasar da Menengah.
9. Peraturan Menteri Agama RI Nomor 60 Tahun 2015 tentang
Penyelenggaraan Pendidikan Madrasah.
10. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 160
Tahun 2014 tentang Pemberlakuan Kurikulum Tahun 2006 dan
Kurikulum Tahun 2013.
11. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 61
Tahun 2014 tentang Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan pada
Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.
12. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan No .34 Tahun
2018 Tentang Standar Nasional Pendidikan Sekolah Menengah
Kejuruan

Memperhatikan : Masukan dan pertimbangan dari Komite SMK Negeri 5 Lhokseumawe

dan Tim Pengebang Kurikulum Sekolah

MEMUTUSKAN
MENETAPKAN : KEPUTUSAN KEPALA SMK NEGERI 5 LHOKSEUMAWE
TENTANG PENETAPAN KKM SMK NEGERI 5
LHOKSEUMAWE TAHUN PELAJARAN 2021 – 2022;
PERTAMA : Mengangkat nama-nama sebagaimana tercantum dalam Lampiran
Keputusan ini sebagai Tim Penetapan KKM SMK Negeri 5
Lhokseumawe Tahun Pelajaran 2020 – 2021;
KEDUA : Tim Tim Penetapan KKM sebagaimana dimaksud dalam diktum
pertama mempunyai tugas:
1. Menyiapkan bahan penentuan KKM;
2. Mendiskusikan dan memfinalisasi rancangan dokumen
penentuan KKM;melalui kegiatan workshop yang diikuti oleh
seluruh tim dan pemangku kepentingan madrasah;
3. Melaporkan hasil kegiatan kepada Madrasah dan
merekomendasikan penetapan KKM kepada Kepala Madrasah;
KETIGA : Segala pembiayaan yang timbul akibat dikeluarkannya Keputusan ini
dibebankan pada APBM SMK Negeri 5 Lhokseumawe;
KEEMPAT : Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan.

Ditetapkan di : Lhokseumawe
Pada tanggal : 08 Juli 2021
Kepala Sekolah

Nuradinen, S.Pd M.Pd

Pembina Tk.I
NIP. 19751231 200504 2 003

Tembusan:
1. Ketua Komite SMK Negeri 5 Lhokseumawe
2. Yang bersangkutan sebagai Tim Pengembang Kurikulum.
 PEMERINTAH ACEH
DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 5 LHOKSEUMAWE
BIDANG KEAHLIAN BISNIS MANAJEMEN DAN TEKNOLOGI REKAYASA
Jln. Rel Kereta Api Mns. Kumbang Punteuet Kec. Blang Mangat Kota Lhokseumawe
Email :smkn5lsm@gmail.com

LAMPIRAN KEPUTUSAN
KEPALA SMK NEGERI 5 LHOKSEUMAWE
Nomor : 895.5/SMKN-5/ /IX/2021

TENTANG
PENETAPAN KKM DAN LAMPIRAN PERMAPEL
SMK NEGERI 5 LHOKSEUMAWE
TAHUN PELAJARAN 2021 – 2022

NO NAMA JABATAN KETERANGAN

1. Nuradinen, S.Pd.,M.Pd Kepala Sekolah

2. Siti Zubaidah, S.Pd Waka Kurikulum
3. Dwi Agustina, S.Si Waka Kesiswaan
4. Safrina, S.Pd Waka SarPras
5. Rachmi, S.Pd Waka Humas
6. Mukhlis, SE Ka. TU
7. Rina Tri Utami, ST Ka. Prokal. DPIB
8. Hilda Erlistanti, S.Pd Ka. Prokal. Akuntansi
9. M. Zalmi Yunus, ST Ka. Prokal. T.INS Listrik
10. Arimal Fuadi, S.Pd Ka. Prokal. T. AV
11. Nasruddin, ST Guru
12. Bidel Kasrul, S.Sn Guru
13. Mahyuni Selian, S.S Guru
14. Hamdani, S.Pd Guru
15. Mawar Sari, S.Pd Guru
16. Nurhayati, SE Guru
17. Safarina, S.Pd Guru
18. Nurjannah, S.Pd Guru
19. Nurseha, S.Pd Guru
21. Dra. Suhaida Guru
22. Sukiman AR Komite Sekolah
Ditetapkan di : Lhokseumawe
Pada tanggal : 08 Juli 2021
Kepala Sekolah

Nuradinen, S.Pd M.Pd

Pembina Tk.I
NIP. 19751231 200504 2 003
 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
TAHUN 2021/2022
KELAS / SEMESTER
No. Mapel X XI XII
1 2 3 4 5 6
A. Muatan Nasional
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 75 75 75 75 75 75
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 75 75 75 75 75 75
3 Bahasa Indonesia 75 75 75 75 75 75
4 Matematika 75 75 75 75 75 75
5 Sejarah Indonesia 75 75 - - - -
6 Bahasa Inggris 75 75 75 75 75 75
75 75 75
B. Muatan Wilayah
7 Seni Budaya 75 75 - - - -
9 Pendidikan Jasmani OlahRaga dan Kesehatan 75 75 75 75 - -
75 75
C. Muatan Peminatan Kejuaruan
CI Dasar Bidang Keahlian
A. Akuntansi Dan Keuangan Lembaga
Simulasi dan Komunikasi Digital 75 75 - - - -
Ekonomi Bisnis 75 75 - - - -
Administrasi Umum 75 75 - - - -
IPA
75
B. Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Simulasi dan Komunikasi Digital 75 75 - - - -
Fisika 75 75 - - - -
Kimia 75 75 - - - -
75
C. Teknik Audio Video
Simulasi dan Komunikasi Digital 75 75 - - - -
Fisika 75 75 - - - -
Kimia 75 75 - - - -

75
D. Desain Pemodelan Dan Informasi Bangunan
Simulasi dan Komunikasi Digital 75 75 - - - -
Fisika 75 75 - - - -
Kimia 75 75 - - - -
75
C2 Dasar Program Keahlian
A. Akuntansi Dan Keuangan Lembaga
 Etika Profesi 75 75 - - - -
Aplikasi Pengolah Angka/Spreadsheet 75 75 - - - -
Akuntansi Dasar 75 75 - - - -
Perbankan Dasar
75,0
B. Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Gambar Teknik Kelistrikan 75 75 - - - -
Dasar Listrik dan Elektronika 75 75 - - - -
Pekerjaan Dasar Elektromekanik 75 75 - - - -
75,0

KELAS / SEMESTER
No. Mapel X XI XII
1 2 3 4 5 6
C. Teknik Audio Video
Kerja Bengkel dan Gambar Teknik 75 75 - - - -
Dasar Listrik dan Elektronika 75 75 - - - -
Teknik Pemrograman, Mikroprosesor dan Mikrokontroler
75 75 - - - -
75
D. Desain Pemodelan Dan Informasi Bangunan
Gambar Teknik 75 75 - - - -
Mekanika Teknik 75 75 - - - -
Dasar-dasar Konstruksi Bangunan dan Teknik Pengukuran
75 Tanah -
75 - - -
75
C3 Kompetensi Keahlian
A. Akuntansi Dan Keuangan Lembaga
Praktikum Akuntansi Perusahaan Jasa, Dagang dan -Manufaktur
- 75 75 75 75
Praktikum Akuntansi Lembaga/Instansi Pemerintah - - 75 75 75 75
Akuntansi Keuangan - - 75 75 75 75
Komputer Akuntansi - - 75 75 75 75
Administrasi Pajak - - 75 75 75 75
Produk Kreatif dan Kewirausahaan
75 75
B. Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Instalasi Penerangan Listrik - - 75 75 75 75
Instalasi Tenaga Listrik - - 75 75 75 75
Instalasi Motor Listrik - - 75 75 75 75
Perbaikan Peralatan Listrik - - 75 75 75 75
Produk Kreatif dan Kewirausahaan - - 75 75 75 75
75 75
KELAS / SEMESTER
No. Mapel X XI XII
1 2 3 4 5 6
C. Teknik Audio Video
 Mikroprosesor dan Mikrokontroler - - 75 75 75 75
Penerapan Rangkaian Elektronika - - 75 75 75 75
Perencanaan dan Instalasi Sistem Audio Video - - 75 75 75 75
Penerapan Sistem Radio dan Televisi - - 75 75 75 75
Perawatan dan Perbaikan Peralatan Audio dan Video
- - 75 75 75 75
Produk Kreatif dan Kewirausahaan 75 75

D. Desain Pemodelan Dan Informasi Bangunan

Aplikasi Perangkat Lunak dan - - 75 75 75 75
Perancangan Interior Gedung - - 75 75 75 75
Konstruksi Jalan dan Jembatan - - 75 75 75 75
Estimasi Biaya Konstruksi - - 75 75 75 75
Konstruksi dan Utilitas Gedung
Produk Kreatif dan Kewirausahaan
75 75
Jumlah 75 75 75

KKM sekolah :
X1 = Nilai rata-rata KKM kelas X
X2 = Nilai rata-rata KKM kelas XI
X3 = Nilai rata-rata KKM kelas XII
∑(𝑋1 + 𝑋2 + 𝑋3)
𝑋 =
3
75 + 75 + 75
=
3
= 75

Maka Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) SMK Negeri 5 Lhokseumawe adalah 75

A. KKM Pengetahuan & Ketrampilan :

1. Kelas X, XI, XII
Nilai Kuantitatif dengan Skala 0 - 100 digunakan untuk Nilai Pengetahuan (KI 3)
dan Nilai Keterampilan (KI 4).

NILAI KOMPETENSI
PREDIKAT
PENGETAHUAN KETRAMPILAN
A 93 - 100 93 - 100
B 86 - 92 86 - 92
C 80 - 85 80 - 85
D ˂ 80 ˂ 80
B. KKM Sikap Minimal BAIK.

Lhokseumawe, 12 Juli 2021

Kepala Sekolah

Nuradinen, S.Pd M.Pd

Pembina Tk.I
NIP. 19751231 200504 2 003
 PEMERINTAH ACEH
DINAS PENDIDIKAN
Jalan Tgk.H. Mohd.Daud Beureueh Nomor 22 Banda Aceh Kode Pos 23121
Telepon (0651) 22620, Fax (0651) 32386
Website : disdikacehprov.go.id, Email disdik@acehprov.go.id

INSTRUMEN VALIDASI DOKUMEN

KURIKULUMSMK DINAS PENDIDIKAN ACEH
TAHUN AJARAN 2021-2022
Nama Sekolah : SMK Negeri 5 Lhokseumawe
Nama Kepala Sekolah : Nuradinen, S.Pd
Alamat Sekolah : Jln. Rel Kereta Api Mns. Kumbang Punteuet Kec. Blang Mangat
Kabupaten/Kota : Lhokseumawe

Kondisi Nilai Keterangan

No Komponen Kurikulum / lndikator
Ada Tdk 4 3 2 1
COVER/HALAMAN JUDUL
1 Logo sekolah dan atau Logo Pemda
2 Judul
3 Tahun Pelajaran
4 Alamat sekolah
5 Nomenklatur
(Pemerintah Aceh Dinas Pendidikan, Nama SMK)
LEMBAR PENGESAHAN
1 Rumusan kalimat pengesahan
2 Ditandatangani oleh Kepala Sekolah, dan stempel
3 Ditanda tangani oleh Ketua Komite Sekolah dan
stempel
Ditanda tangani oleh Kepala Dinas Pendidikan
4 Kabupaten/Kota/Provinsi atau pejabat yang ditunjuk
dan stempel
5 Tempat dan tanggal pengesahan dokumen Buku I
6 Rekomendasi Pengawas
KATA PENGANTAR
Berisi pernyataan tim pengembang yang menyatakan syukur
kapada Allah SWT, pernyataan alasan singkat tentang
penyusunan, dan terima kasih kepada seluruh pihak yang
telah membantu, serta harapan dalam pelaksanaan
DAFTAR ISI
Kesesuaian halaman (Cek kesesuaian nomor halaman yang
terdapat pada Daftar Isi dengan nomor halaman yang
terdapat pada Dokumenkurikulum)
BAB I. PENDAHULUAN
A Rasional
Latar belakang memuat:
 Kondisi Nilai Keterangan
No Komponen Kurikulum / lndikator
Ada Tdk 4 3 2 1
- Kondisi nyata
- kondisi ideal
- Potensi dan karakteristik satuan pendidikan
B Mencantumkan dasar hukum yang relevan
1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20
Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;
2. Undang-Undang Nomor 11 Tahun 2006 Tentang
Pemerintahan Aceh (Lembaran Negara Republik
Indonesia Tahun 2006 Nomor 62, Tambahan
Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 46633)
3. Perpres No. 87 Tahun 2017 tentang Penguatan
Pendidikan Karakter
4. Permendikbud No. 61 Tahun 2014 tentang
Pengembangan KTSP

5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan

Republik Indonesia Nomor 62 Tahun 2014 Tentang
Kegiatan Ekstrakurikuler pada pendidikan Dasar
dan Menengah
6. Permendikbud No.111 Tahun 2014 tentang
bimbingan dan Konseling Pendidikan Dasar dan
Menengah

7. Qanun Aceh Nomor 8 Tahun 2014 Tentan

Pokok-Pokok Syariat Islam (Lembaran Aceh
Tahun 2014 Nomor 9, TambahanLembaran Aceh
Nomor 68)
8. Qanun Aceh Nomor 11 Tahun 2014
TentangPenyelenggaraanPendidikan Yang
KemudianDirevisiDenganQanun Aceh Nomor 9
Tahun 2015 TentangPerubahanAtasQanun Aceh
Nomor 11 Tahun 2014
TentangPenyelenggaraanPendidikan (Lembaran
Aceh Tahun 2014 Nomor 12,
TambahanLembaran Aceh Nomor 71)

9. PP Nomor 13 Tahun 2015 perubahan atas PP

Nomor 32 Tahun 2013 perubahan atas PP Nomor 19
tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;

10. Peraturan Menteri Pendidikan Perindustrian

No.03/M.IND/PER/I/2017 Tentang Pedoman
Pembinaan dan Pengembangan Sekolah menengah
Kejuruan Berbasis Kompetensi yang Link and Match
dengan Industri
11. Skema Sertifikasi KKNI Tahun 2017 BNSP No
B. 1460/ BNSP/XII/2017 perihal penetapan skema
Sertifikasi KKNI level II/III bagi SMK

12. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan No

.34 Tahun 2018 Tentang Standar Nasional
 Kondisi Nilai Keterangan
No Komponen Kurikulum / lndikator
Ada Tdk 4 3 2 1
Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan

13. Peraturan Dirjen Dikdasmen No.

06/D.D5/KK/2018 Tentang Spektrum Keahlian
SMK Tahun 2018 SK

14. Dirjen No 464 /D.D5/KR/2018 Tentang KI dan

KD Mata Pelajaran SMK
15. Perdirjen Dikdasmen No. 07/D.D5/KK/2018
Tentang Struktur Kurikulum SMK Tahun 2018
16. Peraturan Gubernur Aceh No. 66 Tahun 2019
tentang Edutechnopreneur Islami
17. Keputusan Bersama Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, Kementerian
Agama,Kementerian Kesehatan, dan
Kementerian Dalam Negeri Republik Indonesia
Nomor 01/KB/2020, Nomor 516 Tahun 2020,
Nomor HK.03.1/ Menkes/363/2020 dan Nomor
440 - 882 tentang Penyelenggaraan
Pembelajaran Pada Tahun Ajaran 2020/2021
dan Tahun Akademik 2020/2021 di Masa
Pandemi Corona Virus Disease ( COVID-19)

18. Keputusan Direktur Jendral Pendidika Islam

Nomor 2791 Tahun 2020 Tentang Panduan
Kurikulum Darurat pada Madrasah
19. Keputusan bersama Kepala Dinas Pendidikan
Aceh dan Kepala Kantor Wilayah Kementerian
agama Provinsi Aceh Nomor 420 / B.1 /5209 /
2020, Nomor 159 Tahun 2020 Tentang Kalender
Pendidikan bagi sekolah / Madrasah dalam
Provinsi Aceh Tahun Pelajaran 2020/2021

20. Keputusan Gubernur Aceh 440 /1021/2020

Tentang Pembentukan Gugus Tugas Percepatan
Penanganan Corona Virus Dsease 2019
21. Instruksi Gubernur Aceh Nomor: 11/INSTR/2020
Tentang Penyelengggaraan Pembelajaran Pada
Satuan Pendidikan Tahun Ajaran 2020/2021
Dalam Masa Adaptasi Menuju Tatanan Normal
Baru (New Normal ) Masyarakat Produktif dan
Aman Corona Virus Disease 2019 (COVID-19)
22. Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia Nomor 719/P/2020 Tentang
Pedoman Pelaksanaan Kurikulum Pada Satuan
Pendidikan Dalam Kondisi Khusus
 Kondisi Nilai Keterangan
No Komponen Kurikulum / lndikator
Ada Tdk 4 3 2 1
23. Surat Edaran Mendikbud Nomor 4 tahun 2020
Tentang Belajar dari Rumah Melalui
Pembelajaran Jarak Jauh
24. Keputusan Bersama Kepala Dinas Pendidikan
Aceh dan Kepala Kantor wilayah Kementerian
Agama Provinsi Aceh, Nomor 420/B/502/2020
dan Nomor 182 Tahun 2020 Tentang Prosedur
operasional Standar (POS) Pembelajaran Tatap
Muka Tahun ajaran 2020/2021 Dalam Masa
Adaptasi Menuju Tatanan Normal Baru
Masyarakat Produktif dan Aman Corona Virus
Disease 2019 pada Sekolah / Madrasah di
Provinsi Aceh
25. Hasil Keputusan Rapat Kerja(Raker) pada
satuan pendidikan SK….No…..Tahun 2021
C. TUJUAN PENDIDIKAN
A. Tujuan Pendidikan Menengah Kejuruan
B. VISI SATUAN PENDIDIKAN
1. Pendidikan yang Islami (wajib)
2. Ringkas dan mudah difahami
3. Mendeskripsikan cita-cita yang jelas realistik
dan terukur yang hendak dicapai
4. Mengacu pada tujuan pendidikan menengah
kejuruan
5. Mengacu pada tuntutan SKLdan KI
6. Berorientasi pada potensi minat,
perkembangan, kebutuhan dan kepentingan
peserta didik
7. Berorientasi pada kepentingan daerah,
nasional dan global
8. Berorientasi pada perkembangan
pengetahuan, teknologi, seni serta
memperhatikan lingkungan sosial
9. Memberikan inspirasi dan tantangan dalam
meningkatkan prestasi secara berkelanjutan
10. Mendorong semangat dan komitmen seluruh
warga sekolah untuk meningkatkan kualitas
perencanaan, proses dan hasil pendidikan
C. MISI SATUAN PENDIDIKAN
1. Mendeskripsikan indikator pencapaian melalui
rencana tindaklanjut dalam meujudkan visi
yang telah dibuat (wajib mencantukan kata
Islami)
2. Pernyataan terukur dan dapat dicapai yang
merupakanpenjabaranVisi untuk mencapai tujuan
yang ingin dicapai.
3. Berorientasi pada potensi, minat, perkembangan,
kebutuhan dan kepentingan peserta didik
4. Berorientasi pada kepentingan daerah, nasional
 Kondisi Nilai Keterangan
No Komponen Kurikulum / lndikator
Ada Tdk 4 3 2 1
dan global.
5. Berorientasi pada perkembangan ilmu
pengetahuan, teknologi dan seni, serta
memperhatikan lingkungan sosial dalam rangka
menumbuhkan peduli lingkungan.
6. Memberi inspirasi dan tantangan dalam
meningkatkan prestasi secara berkelanjutan untuk
mencapai keunggulan
7. Mendorong semangat dan komitmen seluruh warga
satuan pendidikan untuk meningkatkan kualitas
proses dan hasil pendidikan
D. TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN
1. Mendeskripsikan tujuan dari penjabaran
pencapaian misi dalam bentuk pernyataan
yang terukur dan dapat dicapai sesuai skala
prioritas mencakup seluruh indikator misi
(khususnya indikator pencapaian pendidikan
Islami)
2. Mencantukna tujuan setiap program  
keahlian/kompentsi keahlian
E. PROFIL LULUSAN
........
F. STANDAR KELULUSAN SMK
mencantumkan :
1. Uraian tentang standar kompetensi lulusan
kompetensi keahlian SMK Program 3 Tahun
2. Uraian tentang standar kompetensi lulusan
kompetensi keahlian SMK Program 4 Tahun

G. DESKRIPSI KKNI LEVEL 2 DAN LEVEL 3

mencantumkan :Uraian tentang deskripsi KKNI
level 2 untuk kompetensi keahlian SMK program 3
tahun

BAB II. STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

DESKRIPSI KOMPETENSI, STRUKTUR DAN
MUATAN KURIKULUM
A DAFTAR STRUKTUR MATA PELAJARAN A, B DAN
KEJURUAN C
B Kompetensi Mata Pelajaran
1. Deskripsi KI dan KD mapel Muatan Nasional ( A)
2. Deskripsi KI dan KD mapel Muatan Kewilayahan(B)
3. Deskripsi KI dan KD mapel Dasar Bidang Keahlian (
C1)
4. Deskripsi KI dan KD mapel Dasar Program Keahlian
( C2)
5. Deskripsi KI dan KD mapel Kompetensi Keahlian (
C3)
C Program Muatan Lokal
1. Jenis dan strategi sesuai kebijakan daerah
 Kondisi Nilai Keterangan
No Komponen Kurikulum / lndikator
Ada Tdk 4 3 2 1
2. Jenis dan strategi sesuai kebutuhan peserta didik
dan karakteristik sekolah
3. KD muatan lokal yang dikembangkan sekolah
1. Pengintegrasian Al-quran dan atau Hadist
kedalam KD3
2. Penambahan Pendidikan Agama Islam dalam
bentuk Kokurikuler wajib
3. Penambahan Pendidikan Agama Islam dalam
bentuk Ekstrakurikuler wajib
4. Jenis dan strategi pelaksanaan muatan lokal
yang dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan
peserta didik dan karakteristik daerah
5. Jenis dan strategi pelaksanaan muatan lokal
yang dilaksanakan sesuai dengan kebijakan
daerah
6. Mengintegrasikan 5 Nilai PPK kedalam muatan
lokal yang diajarkan di sekolah
7. Daftar SK /KD Muatan lokal yang dikembangkan
oleh sekolah.
D Program Pengembangan Diri
1. Menguraian tentang jenis dan strategi pelaksanaan
program layanan konseling

2. menguraikan tentang jenis dan strategi pelaksanaan

program pengembangan bakat, minat dan prestasi

3. menguraikan tentang jenis dan strategi

pelaksanaan penguatan pendidikan karakter dan
gerakan literasi sekolah

E PENGATURAN BEBAN BELAJAR

1. Uraian tentang pengaturan alokasi waktu
pembelajaran perjam tatap muka, jumlah jam
perminggu, jumlah jam efektif pertahun pelajaran,
jumlah jam pelajaran pertahun
2. Uraian tentang pemanfaatan 60% jumlah waktu
kegiatan tatap muka pada mata pelajaran tertentu,
untuk penugasan terstruktur (PT) dan kegiatan
mandiri tidak terstruktur (KMTT)
3. Uraian tentang beban belajar kegiatan praktik kerja
di SMK ditur : 2 (dua) jam praktik di sekolah setara
dengan 1 (satu) jam tatap muka, dan 4 (empat) jaa
praktik di dunia usaha dan insdutri setara dengan
02 (dua) jam tatap muka.
4. Uraian tentang pelaksanaan Praktek Kerja
Lapangan/Magang/Praktek Kerja Industri serta
sertifikasi Industri
5. Uraian tentang belajar tambahan (bila ada
penambahan beban belajar satuan pendidikan
perminggu sesuai kebutuhan peserta didik)
 Kondisi Nilai Keterangan
No Komponen Kurikulum / lndikator
Ada Tdk 4 3 2 1
6. Uraian tentang pelaksanaan program percepatan
bagi siswa yang memiliki potensi kecerdasan dan
bakat istimewa (bila ada)
7. Jumlah sks per semester , per tahun, atau seluruh
sks samapai selesai SMk
8. Uraian pelaksanaan tentang pelaksanaan sks
1. Uraian daftar kompetensi mata pelajaran
kelompok C muatan kejuruan
2. Layanan Bimbingan Konseling dengan alokasi waktu
2 jam perminggu (tidak diperhitungkan sebagai
tambahan beban tugas BK)

F. PERATURAN AKADEMIK KETUNTASAN BELAJAR

1. Mencamtumkan kriteria ketuntasan minimal setiap
mata pelajaran untuk kompetensi sikap,
pengetahuan dan keterampilan
a. Memuat Nilai KKM 6.0, untuk Semua mapel kelas
X,XI,XII sama
b. Ada Mekanisme dan prosedur :
- Intake, Kompleksitas dan Daya Dukung ,
- Kategori Kurang (<70), Baik (70-85) dan Amat Baik
(86-100)
- Mapel C2,C3 sesuai tuntutan Du/Di minimal 70

`c. Upaya peningkatan:

- Remedial dan pengayaan
- Menetapkan KKM di atas KB nasional
- Peningkatan intake, kompleksitas dan daya dukung

G MEKANISME PENILAIAN
1. Menetapkan lingkup penilaian meliputi ranah sikap,
pengetahuan, dan keterampilan;
2. Menetapkan perencanaan penilaian dan
melaksanakan penilaian; dan
3. Menetapkan hasil penilaian untuk pengambilan
keputusan berkaitan dengan peserta didik,
perbaikan proses pembelajaran, membuat
pelaporan, dan kegunaan lain yang sesuai.
4. Prosedur Penilaian,
5. Mekanisme Penilaian dan
6. Bentuk dan Instrumen Penilaian
H KRITERIA KENAIKAN KELAS
1. Uraian tentang kriteria kenaikan kelas berdasarkan
Permendikbud no 34 tahun 2018
2. Uraian tentang pelaksanaan penilaian hasil belajar
siswa (UH,UTS,UAS dan ulangan kenaikan kelas),
sesuai dengan ketetntuan yang diatur dalam
Standar penilaian Pendidikan
3. Uraian tentang mekanisme dan prosedur pelaporan
pencapaian kompetensi peserta didik
 Kondisi Nilai Keterangan
No Komponen Kurikulum / lndikator
Ada Tdk 4 3 2 1
4. Uraian tentang pelaksanaan program remedial dan
pengayaan

I KRITERIA KELULUSAN DARI UJIAN SEKOLAH

1. Kriteria kelulusan ujian sekolah berdasarkan pada
ketentuan yang berlaku
2. Uraian tentang pelaksanaan ujian sekolah
3. Uraian tentang teknik pengolahan nilai yang
menjadi dasar penentuan kelulusan dari ujian
sekolah
KRITERIA KELULUSAN DARI SATUAN
PENDIDIKAN
1. Kriteria kelulusan dari satuan pendidikan
berdasarkan pada ketentuan yang berlaku
2. Uraian tentang pelaksanaan ujian sekolah
3. Uraian tentang Uji Kompetensi dan Sertifikasi
Kompetensi
4. Target kelulusan dan target US yang akan dicapai
oleh sekolah
5. Uraian tentang program-program sekolah dalam
meningkatkan kualitas ujian
6. Uraian tentang penyaluran tamatan
PEMINATAN
1. Penjelasan tentang penetapan peminatan bidang
keahlian dan program keahlian mengacu kepada
spektrum pendidikan SMK
2. Penjelasan tata cara pemilihan peminatan bidang
keahlia (C1) dan Program Keahlian (C2)
3. Uraian tentang pemilihan kompetensi keahlian
4. Uraian tentang lintas minat kejuruan dalam lingkup
program keahlian
5. Uraian tentang pilihan pendalaman minat bekerja
sama dengan DU/DI atau PT
MUTASI PESERTA DIDIK
1. Penjelasan tentang tatacara dan pengaturan mutasi
peserta didik
PERATURAN AKADEMIK LAINNYA
1. Uraian tentang peraturan akademik lainnya yang
dilaksanakan sekolah dalam upaya peningkatan
mutu tamatan dan profil lulusan
BAB III. KALENDER PENDIDIKAN
1. Pengaturan tentang permulaan tahun pelajaran
2. Jumlah minggu efektif belajar satu tahun pelajaran
3. Jadwal waktu libur
BAB IV. PENUTUP
SIMPULAN
LAMPIRAN – LAMPIRAN
1. DOKUMEN I
2. DOKUMEN II ( SILABUS)
 Kondisi Nilai Keterangan
No Komponen Kurikulum / lndikator
Ada Tdk 4 3 2 1
3. DOKUMEN III( RPP)
4. DOKUMEN ANALISIS PENYUSUNAN KKM
5. SK TIM PENGEMBANG KURIKULUM

Mengetahui Lhokseumawe, 12 Juli 2021

Kepala Sekolah, Pengawas Pembina,

Nuradinen, S.Pd.,M.Pd Zulkaedah, S.Pd

NIP.19751231 200504 2 003 NIP.196702121991121001