KUMPULAN :
NAMA PENSYARAH :
TUGASAN :
1
PETA LAMAN
PENGENALAN
Rancangan Pengajaran Harian dirancang dengan teliti dengan memberi penekanan terhadap
standard pembelajaran. Hal ini bertujuan untuk memastikan murid dapat mencapai hasil
pembelajaran di akhir sesi pengajaran dan pembelajaran PdP. Dalam merancang RPH ini,
kami menggunakan buku teks Pendidikan Moral Tingkatan 4, Dokumen Standard Kurikulum
dan Pentaksiran(DSKP) Pendidikan Moral Tingkatan 4 sebagai sumber rujukan. Unit yang
difokuskan dalam RPH ini ialah unit 7 iaitu Berperikemanusiaan Memebtuk Masyarakat
2
Sejagat di bawah bidang 6 iaitu Jati Diri Moral. Standar kandungan yang digunakan ialah 6.3
iaitu Berperikemanusiaan Untuk Kesejahteraan Sejagat. Berdasarkan standard kanadungan
yang dipilih, kami menyenaraika tiga standard pembelajaran yang akan digunakan dalam
RPH. Standard pemebelajaran tersebut ialah:
Seterusnya, melalui hasil pembelajaran yang dipilih, kami dapat menentukan hasil
pembelajaran seperti berikut;
Setiap rancangan pengajaran yang dibuat di setiap peringkat dalam RPH adalah bertujuan
untuk memastikan ketiga-tiga hasil pembelajaran dapat dicapai. Bagi hasil pembelajaran
pertama, kami mencadangkan supaya murid dapat menjelaskan maksud berperikemanusiaan
dan contoh sifat berperikemanusiaan yang perlu ada dalam diri. Di sini kami memfokuskan
aspek kognitif iaitu pemikiran moral yang mana murid perlu menyatakan contoh sifat
perikemanusiaan yang perlu ada dalam diri untuk kesejahteraan masyarakat. Bagi hasil
pembelajaran kedua, kami mencadangkan supaya murid dapat menghuraikan kepentingan
mengamalkan sifat berperikemanusiaan. Oleh itu, dalam hasil pembelajaran ini, kami
memfokuskan aspek emosi atau perasaan moral melalui aktiviti penceritaan dan permainan
teka silang kata yang dijalankan. Seterusnya, hasil pembelajaran yang ketiga, kami
mencadangkan supaya murid dapat meramal kesan pengabaian sikap berperikemanusiaan
untuk kesejahteraan masyarakat. Di sini kami memfokuskan aspek tingkah laku moral iaitu
murid akan mengamalkan sikap berperikemanusiaan untuk kesejahteraan masyarakat.
3
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH)
SUBJEK KETERANGAN
Mata pelajaran Pendidikan Moral
Tingkatan / Bilangan Murid 4 Amanah / 20 orang
Tarikh 6 Jun 2022
Hari Isnin
Masa 9.10 am – 10.00 am
Bidang Pembelajaran Bidang 6 – Jati Diri Moral
Standard Kandungan 6.3 Berperikemanusiaan Untuk Kesejahteraan
Masyarakat
Tajuk Unit (Buku Teks) Unit 7 : Berperikemanusiaan Membentuk Masyarakat
Sejagat
Standard Pembelajaran 6.3.1 Mentakrifkan maksud kemanusiaan.
6.3.3 Menghuraikan kepentingan berperikemanusiaan
untuk kesejahteraan masyarakat.
6.3.4 Meramalkan kesan pengabaian sikap
berperikemanusiaan untuk kesejahteraan masyarakat.
4
Pengisian Kurikulum 1. Ilmu – Pendidikan Moral
2. Nilai – Baik Hati, Hemah Tinggi, Kasih Sayang dan
Berterima kasih
3. EMK – TMK (Teknologi Maklumat dan
Komunikasi)
4. Kreativiti – Idea yang pelbagai dalam soal jawab
Kemahiran Berfikir Atas Tinggi 1. Memahami
(KBAT) 2. Mengingat
3. Menganalisis
4. Menilai
5. Mengaplikasi
Pengetahuan Sedia Ada Murid Murid sudah mempunyai pengetahuan asas tentang
menjadi seorang yang berperikemanusiaan.
Strategi Pengajaran berpusatkan guru, murid dan bahan
Pendekatan 1. Deduktif
2. Induktif
Kaedah Perbincangan
Teknik Sumbang saran, soal jawab. Teknik perbincangan
dilema Moral
Bahan Bantu Mengajar (BBM) Poster, Kotak Misteri, Permainan Teka Silang Kata.
5
Pelaksanaan PDP
topik pembelajaran
dalam poster tersebut.
6
(15 minit) Paparan slaid nota berkaitan tajuk
Konsep yang akan dipelajari. 2. Murid mendengar NILAI :
Perikemanusiaan penjelasan guru Baik Hati
2. Guru memaparkan mengenai nilai Hemah Tinggi
slaid dan menjelaskan perikemanusiaan
definisi yang perlu ada
perikemanusiaan dalam diri pelajar.
beserta contoh.
7
berperikemanusiaan kata mengikut cara
dan menerangkan yang diberitahu oleh
kepada murid tentang guru.
cara-cara untuk
bermain permainan 4. Murid
silang kata. memberitahu
perasaan mereka
4. Guru memberi apabila kepentingan
peluang kepada murid berperikemanusiaan
untuk bermain dapat dicapai.
permainan silang
kata.
8
sikap perikemanusiaan Hemah Tinggi
perikemanusiaan dalam kehidupan.
terhadap masyarakat.
3 . Murid mendengar Kecerdasan
3 . Guru memaparkan dengan teliti Pelbagai :
slide dan penjelasan guru. Verbal Linguistik
menerangkan kesan
pengabaian sikap 4.Murid bersedia
perikemanusiaan untuk menjawab
terhadap masyarakat. soalan kuiz yang
akan diberikan oleh
4.Guru mengarahkan guru.
murid-murid supaya 5. Murid akan
bersedia dan menjawab kuiz
mengagihkan kertas dalam masa yang
soalan kuiz. ditetapkan.
9
Penutup Rumusan / 1. Guru membuat 1. Murid mendengar BBM
(5 minit) Refleksi rumusan mengenai rumusan yang Laptop
topik disampaikan oleh Slaid canva
“Berperikemanusiaan guru. Aplikasi Google
membentuk Meet
masyarakat 2.Murid memberikan Buku Teks
sejahterah” dengan pendapat tentang
menekankan isi-isi rumusan yang KBAT:
penting dan nilai disampaikan oleh Memahami
murni yang boleh guru mengikut Mengingat
diaplikasikan dalam kefahaman mereka.
kehidupan pelajar.
Nilai Murni :
2.Setelah itu, guru 3.Murid Baik Hati
meminta beberapa mengucapkan terima Kasih Sayang
wakil pelajar supaya kasih kepada guru Bertanggungjawab
memberikan refleksi selepas tamat sesi
tentang sesi pembelajaran di
pengajaran dan nilai dalam kelas.
murni yang mereka
dapati serta pelajari.
3. Guru memberi
kata-kata semangat
dan pujian kepada
pelajar yang memberi
tumpuan dan boleh
menjawab soalan
dengan tepat
seterusnya
menamatkan sesi
pengajaran dan
10
pembelajaran di
dalam kelas.
BAHAN PENILAIAN
TUJUAN PENILAIAN
Penilaian di sekolah bertujuan untuk mengesan kemajuan pelajar secara individu
dengan cara fleksibel. Penilaian yang dilaksanakan juga haruslah melahirkan suasana yang
kondusif dan selesa serta tidak memberikan tekanan kepada murid yang menyebabkan emosi,
jiwa, dan fikirannya terganggu. Untuk mencapai matlamat ini , cara penilaian perlu
mengambil kira keperluan individu, kepelbagaian cara supaya kecerdasan pelajar diambil
kira. Implikasi penilaian terhadap pengajaran dan pembelajaran juga perlu ditekankan agar
kualiti pendidikan dapat dipertingkatkan. Menerusi penilaian juga, guru dapat mengenalpasti
pelajar yang lemah dan pelajar yang sudah mampu menguasai sesuatu input pelajaran.
Daripada penilaian yang dijalankan juga, guru dapat mengenal pasti pelajar yang cepat,
cergas, yang memerlukan aktiviti pengayaan dan aktiviti pemulihan. Tujuan atau kepentingan
penilaian dalam pendidikan khususnya dalam bilik darjah, dijelaskan berasaskan beberapa
tujuan seperti membuat diagnosis, melihat pencapaian, membuat pemilihan dan
menempatkan serta memberikan bimbingan dan kaunseling kepada pelajar. Terdapat dua cara
penilaian yang dipilih iaitu penilaian berdasarkan soalan objektif dan soalan subjektif.
11
C. Sifat yang wajar bagi manusia seperti bertimbang rasa, tolong-menolong dan
mengasihani
D. Mewujudkan perasaan iri hati dan bersangka buruk terhadap orang lain
A. Menjejaskan ekosistem
C. Kesihatan terganggu
12
5. Kehidupan manusia akan lebih aman dan harmoni jika masyarakat bersikap
……………….. dan mempunyai perasaan ……………… terhadap orang lain.
1. Jelaskan satu peranan ibu bapa dalam membentuk anak- anak mempunyai sikap
berperikemanusiaan terhadap masyarakat ?
(2 markah)
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
……………….
2.
13
(1 markah)
……………………………………………………………………………..
(2 markah)
……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………..
SKEMA JAWAPAN
Soalan Objektif
No. Jawapan
1. C
2. B
3. A
4. D
5. C
Soalan Subjektif
1. Jelaskan satu peranan ibu bapa dalam membentuk anak- anak mempunyai sikap
berperikemanusiaan terhadap masyarakat ?
(2 markah)
Cadangan Jawapan
14
Mendidik sahsiah anak-anak sejak dari kecil dengan mendisiplinkan mereka membantu
orang lain tanpa mengira bangsa dan agama.
Menerapkan nilai-nilai murni dalam diri anak- anak untuk melahirkan sikap prihatin
terhadap masyarakat.
Memberikan sokongan terhadap anak anak untuk membantu orang yang memerlukan.
Menunjukkan tauladan dan contoh yang baik seperti memberikan sumbangan kepada
orang miskin.
(1 markah)
(2 markah)
Cadangan Jawapan
II. Memastikan lebih banyak nyawa manusia mampu diselamatkan untuk mengurangkan
kadar kematian dalam negara.
Disenangi oleh masyarakat kerana sikap prihatin yang sentiasa membantu orang lain.
Mengurangkan beban mangsa banjir melalui bantuan keperluan asas yang disalurkan
seperti pakaian dan wang untuk kegunaan kepentingan mangsa banjir.
15
KESIMPULAN
16