MODUL AJAR

(BAHASA INGGRIS)

Disusun Oleh:
SULISTIOWATI
FASE F KELAS XII

PENDIDIKAN PROFESI GURU

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
MALANG
Agustus 2022

Modul Ajar Bahasa Inggris kelas XII FASE F 1

 MODUL AJAR BAHASA INGGRIS
INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR
1.
2. Nama Penulis : SULISTIOWATI
Instansi : MAN 2 BOJONEGORO
Tahun : 2022/2023
3. Jenjang Sekolah : MA
4. Kelas : XII
5. Alokasi Waktu : 45 X 4 JTM (2 PERTEMUAN)

TUJUAN PEMBELAJARAN
A. Fase : F
B. Elemen :
 Membaca – Memirsa Pada akhir Fase F, peserta didik membaca
dan merespon berbagai macam teks
seperti narasi, deskripsi, eksposisi,
prosedur, diskusi, dan diskusi secara
mandiri. Mereka membaca untuk
mempelajari sesuatu dan membaca untuk
kesenangan. Mereka mencari, membuat
sintesis dan mengevaluasi detil spesifik
dan inti dari berbagai macam jenis teks.
 Menulis - Mempresentasikan Pada akhir Fase F, peserta didik menulis
berbagai jenis teks fiksi dan faktual
secara mandiri, menunjukkan kesadaran
peserta didiknm terhadap tujuan dan
target pembaca. Mereka membuat
perencanaan, menulis, mengulas dan
menulis ulang berbagai jenis tipe teks
dengan menunjukkan strategi koreksi diri,
termasuk tanda baca, huruf besar, dan
tata bahasa.

C. Tujuan Pembelajaran:
1.
Menggambarkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaaan dari teks
diskusi terkait isu kontroversial dan aktual dengan benar dan sesuai konteks (C3),
dengan menggunakan tabel analisis isi teks. (Critical Thinking

Modul Ajar Bahasa Inggris kelas XII FASE F 2

 2.
Menganalisa makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks pembahasan ilmiah (discussion) lisan dan tulis, terkait isu
kontroversial dan actual dengan teman sekelompoknya. (C4) (Collaboration)
3.
Membandingkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang
digunakan dalam teks diskusi secara berkelompok dari sumber lain. (C4)
(Collaboration)
4.
Membuat teks pembahasan ilmiah (discussion) terkait pembahasan isu kontrovesial
dan aktual dari beberapa (minimal dua) sudut pandang secara kontekstual (C6)
5.
Mempresentasikan teks pembahasan ilmiah (discussion) yang terkait dengan isu
kontroversial di lingkungan peserta didik dengan menyajikan (minimal) dua sudut
pandang (C6),( communication)

D. Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran:

1.
Peserta didik mampu menggambarkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaaan dari teks diskusi terkait isu kontroversial dan aktual dengan benar dan
sesuai konteks (C3), dengan menggunakan tabel analisis isi teks. (Critical Thinking)
2.
Peserta didik mampu menganalisa makna secara kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks pembahasan ilmiah (discussion) lisan dan
tulis, terkait isu kontroversial dan actual (CTL). (C4), dengan tepat.
3.
Peserta didik mampu membandingkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan yang digunakan dalam teks diskusi (C4) dari sumber lain yang berbeda
secara gamblang bersama - sama kelompoknya. (Collaboration)
4.
Peserta didik mampu membuat teks pembahasan ilmiah (discussion) terkait
pembahasan isu kontrovesial dan aktual dari beberapa (minimal dua) sudut pandang
secara kontekstual (C6) , dengan bantuan kosakata yang telah di identifikasi
bersama dengan kelompoknya (Collaboration) secara tepat.
5.
Peserta didik mampu mempresentasikan teks pembahasan ilmiah (discussion) yang
terkait dengan isu kontroversial di lingkungan peserta didik dengan menyajikan
(minimal) dua sudut pandang (C6) bersama - sama dengan kelompoknya dan di
unggah melalui blog web mereka masing - masing. (TPACK)
KONSEP UTAMA :
Peserta didik melakukan aktivitas pembelajaran yang berkaitan dengan pemahaman
terhadap karakteristik dari “discussion texts” dan menemukan gambaran umum dari
“discussion text”.
KOMPETENSI AWAL :

Modul Ajar Bahasa Inggris kelas XII FASE F 3

 1. Peserta didik belum mampu menguasai beberapa kosakata bahasa inggris terutama
pada bagian “Part of Speech”. Setelah di berikan pembelajaran vocabulary secara
mendalam, peserta didik mampu meningkatkan penguasaan kosakata bahasa inggris
mereka secara signifikan.
2. Peserta didik kesulitan memahami isi text karena kekurangan penguasaan mereka
terhadap beberapa kosakata bahasa inggris terutama pada bagian “Part of Speech”.
Sedangkan setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik mampu memahami dan
menganalisa isi text diskusi
3. Sebelum pembelajaran peserta didik belum mampu menyajikan text diskusi, setelah
pembelajaran peserta didik bisa menyajikan/mempresentasikan text diskusi buatan
mereka sendiri

PROFIL PELAJAR PANCASILA

 Gotong royong : Bekerja sama mencari informasi lebih tentang materi yang
diberikan dalam grup.
 Mandiri : Melakukan proses brainstorming pada kegiatan awal
pembelajaran.
 Kreatif : Membuat teks diskusi sederhana dengan menggunakan
kalimat sendiri.
 Berfikir Kritis : Mengembangkan dan mengaitkan materi dalam kehidupan
sehari-hari.
S
ARANA DAN PRASARANA
 Media : Lembar kerja peserta didik, laptop, Whatsapp group, Blog, Proyektor
 Sumber Belajar : Lembar kerja peserta didik, teks discussion, link naskah, link youtube
TARGET PESERTA DIDIK
 Peserta didik Reguler kelas XII Madrasah Aliyah Negeri 2 Bojonegoro (umum, tidak ada
kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar)
 Peserta didik memiliki kesulitan dengan bahasa dan pemahaman materi ajar, kurang
percaya diri, kesulitan berkonsentrasi jangka panjang.
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat,
mampu mencapai keterampilan berfikir tingkat tinggi (HOTS), dan memiliki
keterampilan memimpin
MODEL PEMBELAJARAN: PBL (Problem Based Learning)
METODE PEMBELAJARAN: Contextual Learning Based
MODA PEMBELAJARAN : /LURING)
KOMPONEN INTI
1. Membaca dan mencari informasi beberapa kosakata yang terdapat pada teks Diskusi
2. Menanyakan padanan kata yang terdapat pada teks diskusi yang di sajikan

Modul Ajar Bahasa Inggris kelas XII FASE F 4

 3. Mengumpulkan informasi dari sumber lain contoh dengan menggunakan media online
4. Mengolah informasi yang telah di dapat untuk menemukan informasi terperinci pada
discussion text
5. Menyajikan / mempresenatasikan hasil karya pesertas didik secara lesan dan tulis
melalui media blog mereka masing-masing
PEMAHAMAN BERMAKNA
 Peserta didik mampu mengkaitkan pembelajaran discussion text dengan kejadian di
kehidupan mereka masing masing
PERTANYAAN PEMANTIK
1. What comes to mind when you hear about FASHION SHOW?
2. What do you think If you are recommended to be a designer of Fashion Show dress
code ?
3. What kind of fashion theme do you like most?
URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke -1
A) Kegiatan Awal (10 menit)
B) Kegiatan inti (70 MENIT)
A. Mengorientasikan siswa pada masalah antara lain : 20 Menit
1. Guru membagikan beberapa gambar yang berbeda situasi melalui tayangan slide
power point untuk di amati dan di pilih gambar mana yang pro atau yang kontra . (C2)
(C3), TPACK

(Fights among students) (Students wear a mask

Citayam fashion week
during teaching learning
State your satement in mentimetee
time)scale : https://www.menti.com/4fy2u3b45a
2. Peserta didik menentukan gambar mana yang mereka anggap pro ataupun contra
menggunakan media mentimeter secara individu with the link of mentimeter :
https://www.menti.com/4fy2u3b45a . (C6)(critical thinking)
3. Peserta didik memahami pengetahuan awal tentang discussion text untuk memasuki
tahap selanjutnya. (C2)
4. Peserta didik membaca dan menganalisa diskusi text di slide video tentang diskusi pro-
cons about “Citayam Fashion Week” yang di bagikan melalui group whatsapp group
kelas. . (C5) (TPACK)
Peserta didik diberikan pertanyaan seputar diskusi yang ada pada tayangan yourube:
1. What is the discussion about?
2. What is the opinion of pro for the phenomenon?
3. What is the statement of contra for the phenomenon of CFW?
4. What is the recommendation for the problem appeared by CFW?

Modul Ajar Bahasa Inggris kelas XII FASE F 5

 B. Mengorganisasikan kerja siswa 20 Menit

1. Secara berkelompok, peserta didik di pandu untuk mengelompokkan kata-kata yang

berhubungan dengan pro dan kontra dari teks yang ada di LKPD peserta didik.
(C6)(collaboration), (critical thinking)
PRO CONTRA

2. Peserta didik menemukan semua informasi terperinci pada teks diskusi yang berkaitan
dengan Fungsi sosial dan struktur teks pembahasan ilmiah (discussion) yang telah
diperoleh sebelumnya. (C2)
3. Setelah selesai peserta didik dan guru akan membahas aktifitas yang telah dilakukan
(C5)
C. Melakukan penyelidikan atau penelusuran untuk menjawab permasalahan
30”
1. Peserta didik secara berkelompok memahami dua buah teks tentang discussion text di
dalam LPKD . (C5)
2. Peserta didikmenemukan kata – kata yang sulit dari teks di atas dan mengartikannya
untuk kemudian dituliskan di lembar kerja peserta didik. Kegiatan ini bertujuan untuk
meningkatkan vocabulary peserta didik.(C2)
3. Peserta didik dengan dorongan guru mencari dan membaca berbagai referensi dari
berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Fungsi
sosial dan struktur teks pembahasan ilmiah (discussion) yang sedang dipelajari.
(C3)(Critical Thinking)
4. Peserta didik menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari
kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan
materi Fungsi sosial dan struktur teks pembahasan ilmiah (discussion) yang sedang
dipelajari (C6)
C. KEGIATAN AKHIR
(10 MENIT)
Guru dan Peserta didik:
1. Guru dan peserta didik memyimpulkan dan memberikan umpan balik tentang teks
diskusi dan kiat-kiat (tips), pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (C4) (A2)
2. Peserta didik membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Fungsi sosial
dan struktur teks pembahasan ilmiah (discussion) yang baru dilakukan (C4)
3. Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Fungsi sosial dan struktur teks
pembahasan ilmiah (discussion) kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.(Character building)
4. Peserta didik di berikan link video youtube : https://www.youtube.com/watch?v=0AwAxGjpfUY

PERTEMUAN KE -2

A) Kegiatan Awal
 Pendahuluan :
1. Guru membuka dengan salam dilanjutkan berdoa (Religius)
2. Guru mengkondisikan Peserta didik dengan suasana menyenangkan agar peserta didik
siap mengikuti pembelajaran
APERSEPSI
3. Guru mengajukan beberapa pertanyaan terkait materi yang dipelajari
sebelumnya(Character building)
MOTIVASI

Modul Ajar Bahasa Inggris kelas XII FASE F 6

 4. Peserta didik menyimak kompetensi dasar dan tujuan pembelajarn yang di sampaikan
guru dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
5. Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
Discussion text
B) KEGIATAN INTI:
C. Menyusun hasil karya dan mempresentasikannya (Lanjutan syntak PBL)
1. Peserta didik masuk ke mentimeter.com dengan link https://www.menti.com/4fy2u3b45a
dengan gadget mereka sendiri - sendiri untuk mencantumkan vocabulary yang
berhubungan dengan definition of discussion text dan generic structure nya secara
individu. (C2) (TPACK)

2. Peserta didik menyusun teks pembahasan ilmiah (discussion) terkait pembahasan isu
kontrovesial dan aktual dari beberapa (minimal dua) sudut pandang secara kontekstual
dengan topik yang sudah di sajikan (C4)

3. Peserta didik membuat teks discussion text tentang isu kontroversial dan aktual, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai
konteks secara berkelompok. (C6) (creativity) (collaboration)

4. Peserta didik menyajikan dalam bentuk blog hasil pembuatan teks discussion text
tentang terkait isu kontroversial dan aktual, dengan memperhatikan fungsi sosial,
truktur teks, dan unsur kebahasaan secara berkelompok. Pendidik melakukan
pengamatan untuk menilai sikap dan keterampilan peserta didik. (C6)

D. Melakukan evaluasi dan refleksi proses dan hasil penyelesaian masalah

1. Peserta didik dalam kelompok saling memberikan penilaian berupa apresiasi,
komentar, pendapat, dan masukan serta melakukan tanya jawab kepada kelompok
lainnya yang sedang melakukan presentasi. Pendidik melakukan pengamatan untuk
menilai keterampilan (menangkap makna) peserta didik. (C5) (A2)

2. Peserta didik dalam kelompok saling memberikan penilaian berupa apresiasi, (C6)
komentar, pendapat, dan masukan serta melakukan tanya jawab kepada kelompok
lainnya yang sedang melakukan presentasi. Guru melakukan pengamatan untuk
menilai keterampilan (menangkap makna) peserta didik

A. KEGIATAN AKHIR
1. Guru memfasilitasi peserta didik untuk mereview pembelajaran yang telah
dilaksanakan
2. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan
berikutnya

Modul Ajar Bahasa Inggris kelas XII FASE F 7

 3. Menutup proses pembelajaran dengan berdoa dan mengucap salam.

1.
REFLEKSI PENDIDIK
1. Apakah model pembelajan yang saya gunakan sesuai dengan materi dan
karakteristik peserta didik?
2. Apakah semua peserta didik nyaman belajar dalam kelompoknya?
3. Pada bagian mana dari materi ini peserta didik mudah memahami?
4. Bagaimana kesesuaian durasi waktu dan tujuan belajar yang ingin dicapai pada
pembelajaran ini?
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1.
1. Bahan Ajar
2. LKPD
3. Media Pembelajaran
4. Evaluasi/Assessmen beserta kisi - kisinya

1.
PENGAYAAN DAN REMEDIAL
1. Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang menguasai materi ini dengan sangat
baik, yaitudengan cara memberikan ragam soal yang tingkatannya lebih tinggi
2. Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi dengan baik,
yaitu dengancaramemberikan pengulangan materi dasar serta materi spesifik yang
kurang dikuasai oleh peserta didik . (Materi pengayaan dan remedial terlampir)
BAHAN BACAAN PENDIDIK
1. Kementerian Pendidikan dan kebudayaan Republik Indonesia.2014.Bahasa
Inggris.Pusat kurikulum danPembukuan, Balitbang, kemendikbud.
2. Ariyana, dkk. 2018, Buku pegangan Pembelajaran Berorientasi pada keterampilan
Berpikir Tingkat Tinggi
3. Buku Bahasa Inggris Peminatan Siswa Kelas XII, Kemendikbud, Tahun 2016,
4. Sumber lain yang relevan dengan materi pembelajaran (Google Kamus online)
5. https://guru.kemdikbud.go.id/kurikulum/referensi-penerapan/capaian-
pembelajaran/sd-sma/bahasa-inggris-tingkat-lanjut/
BAHAN BACAAN PESERTA DIDIK
1. LKPD
2. Media tayang Teks diskusi yang di adopsi dari webnews :
https://www.terakota.id/dampak-positif-dan-negatif-citayam-fashion-week/

Modul Ajar Bahasa Inggris kelas XII FASE F 8

 3. Beritabaru.co,The Polemics of Citayam Fashion Week,28 Juli 2022,
https://business.beritabaru.co/the-polemics-of-citayam-fashion-week/
4. Google translate / google kamus online
5. Youtube :
https://sumber.belajar.kemdikbud.go.id/#!/Content/Home/Details/a9e2d0e8eb07430bb038
ae1c017299d6
DAFTAR PUSTAKA
1. Ariyana, Yuki DKK. 2018. Buku pegangan Pembelajaran Berorientasi pada keterampilan
Berpikir Tingkat Tinggi. Ditjen GTK.

2. Sudarwati, M.TH, DKK.2015. PATHWAY TO ENGLISH 3. Kelompk peminatan Ilmu-ilmu

Bahsa dan Budaya. Penerbit Erlangga.

3. rakhafauzan, Pro & Cons CFW (UAS),Youtube,Jul 29, 2022,

https://www.youtube.com/watch?v=0AwAxGjpfUY,

4. https://business.beritabaru.co/the-polemics-of-citayam-fashion-week/

Modul Ajar Bahasa Inggris kelas XII FASE F 9

 LAMPIRAN HASIL PENILAIAN PESERTA DIDIK

1. PENILAIAN SIKAP
Nama Sekolah : MAN 2 Bojonegoro
Kelas : XII IIS 1
Semester :1
Materi : Discussion text
ASPEK YANG DI NILAI
NO NAMA KERJA SAMA KEAKTIFAN MENGHARGAI
DALAM PERBEDAAN JUMLAH NILAI
KELOMPOK PENDAPAT SKOR SIKAP
C CB B SB C CB B SB C CB B SB
1 ANGGA IBNU MUZAKKI 4 4 4 12 100
2 ARFINDA EKA PUTRI L.D. 4 4 4 12 100
3 AZMI NAILATUL YOHANA 3 3 4 10 83
4 BUNGA ECCA ANDINITA 3 3 4 10 83
5 DEWANTI ELEN DWI ANGGRAENI 3 3 4 10 83
6 DEWI SEKAR SARI 4 4 4 12 100
7 EKY WIDYA MULYANTI 4 4 4 12 100
8 FARASY ABDILLAH 4 4 4 12 100
9 GHEA CINTA GADYS VANIA 3 4 4 11 92
10 HUSFI ATFIN ARDIANSYAH 4 4 4 12 100
11 INTAN IBNU RODIAH 3 4 4 11 92
12 ISMAWATI 3 4 4 11 92

Modul Ajar Bahasa Inggris kelas XII FASE F 10

 ASPEK YANG DI NILAI
NO
13 JUWITA ANUGRAH NAMA 4 4 4 12 100
14 KUSNUL QOMARIATI 4 4 4 12 100
15 M. AZKA NURWAHID 3 3 4 10 83
16 MUHAMMAD AUFA KHOIRUN NI'AM ALI 2 2 4 8 66
17 PUPUT KURNIA ANGGRAINI 3 4 4 11 92
18 PUTRI FATAID VINA 4 4 4 12 100
19 RADITRA SHOLIHUL AL-BUCHORI 4 4 4 12 100
20 RISMA NUR KHOLIFAH 4 4 4 12 100
21 SILVI DWI ANGGRIANI 4 4 4 12 100
22 SITI FARIKATUR ROFI'AH 4 4 4 12 100
23 SITI NUR FADHILAH 4 4 4 12 100
24 SITI ZAHROTUN 4 4 4 12 100
25 SUSANTI ENDRAYANA 4 4 4 12 100
26 ZUMROTUS SA'IDAH 4 4 4 12 100
27 Fani Septian 4 4 4 12 100

KRITERIA PENILAIAN :
1. Sangat Baik = SB = 4 Skor yang di capai
2. Baik =B =3 Nilai = X 100
Skor Maksimal
3. Cukup Baik = CB = 2
4. Perlu pendampingan = PP = 1
Keterangan : ada 1 anak yang butuh Pendampingan yaitu 1 orang peserta didik.

Modul Ajar Bahasa Inggris kelas XII FASE F 11

2. PENILAIAN PSIKOMOTOR
Nama Sekolah : MAN 2 Bojonegoro
Kelas : XII IIS 1
Semester :1
Materi : Discussion text

ASPEK YANG DI NILAI JUMLAH NILAI

NO NAMA CONTENT ORGANIZATION MECHANIC SKOR KETERAMPILAN
PP CB B SB PP CB B SB PP CB B SB
1 ANGGA IBNU MUZAKKI 4 4 4 12 100
2 ARFINDA EKA PUTRI L.D. 2 2 4 8 66
3 AZMI NAILATUL YOHANA 3 3 3 10 83
4 BUNGA ECCA ANDINITA 3 3 3 9 83
5 DEWANTI ELEN DWI ANGGRAENI 3 3 4 10 83
6 DEWI SEKAR SARI 3 3 3 9 75
7 EKY WIDYA MULYANTI 4 4 4 12 100
8 FARASY ABDILLAH 4 3 4 11 100
9 GHEA CINTA GADYS VANIA 3 4 4 11 92
10 HUSFI ATFIN ARDIANSYAH 4 4 4 12 100
11 INTAN IBNU RODIAH 3 4 4 11 92
12 ISMAWATI 3 4 4 11 92
13 JUWITA ANUGRAH 4 4 4 12 100
14 KUSNUL QOMARIATI 4 4 4 12 100

Modul Ajar Bahasa Inggris kelas XII FASE F 12

 ASPEK YANG DI NILAI JUMLAH NILAI
NO
15 NAMA
M. AZKA NURWAHID 3 3 4 SKOR
10 KETERAMPILAN
83
16 MUHAMMAD AUFA KHOIRUN NI'AM ALI 2 2 4 8 66
17 PUPUT KURNIA ANGGRAINI 3 4 4 11 92
18 PUTRI FATAID VINA 3 3 3 9 75
19 RADITRA SHOLIHUL AL-BUCHORI 4 4 4 12 100
20 RISMA NUR KHOLIFAH 3 3 4 10 83
21 SILVI DWI ANGGRIANI 4 4 4 12 100
22 SITI FARIKATUR ROFI'AH 4 4 4 12 100
23 SITI NUR FADHILAH 3 4 4 11 92
24 SITI ZAHROTUN 3 4 4 11 92
25 SUSANTI ENDRAYANA 3 4 4 11 92
26 ZUMROTUS SA'IDAH 3 4 4 11 92
27 Fani Septian 3 3 4 9 75

KRITERIA PENILAIAN :
1. Sangat Baik = SB = 4 Skor yang di capai
2. Baik =B =3 Nilai = X 100
Skor Maksimal
3. Cukup Baik = CB = 2
4. Perlu pendampingan = PP = 1
Keterangan : ada 1 anak yang butuh Pendampingan yaitu 2 orang peserta didik.

Modul Ajar Bahasa Inggris kelas XII FASE F 13

3. PENILAIAN PENGETAHUAN
Nama Sekolah : MAN 2 Bojonegoro
Kelas : XII IIS 1
Semester :1
Materi : Discussion text

Skor Penilaian
No. Huruf Rentang angka
1. Sangat Baik (A) 86-100
2. Baik (B) 71-85
3. Cukup (C) 56-70
4. Kurang (D) ≤ 55

RUBRIK PENILAIAN

1. NAMA PESERTA DIDIK : ZUMROTUS SA'IDAH.

Skor
Aspek yang Dinilai Kriteria Skor 1-5 SKOR
No 1-4
Sangat memahami 5

Memahami 4 3 4
Tujuan
1 Cukup memahami 3 2
Komunikatif
Kurang memahami 2 1
Hampir tidak
memahami
Tidak memahami 1

Struktur teks yang digunakan sangat runtut 5 4

Struktur teks yang digunakan runtut 4 3

Keruntutan
2 Struktur teks yang digunakan cukup runtut 3 2 3
Teks
Struktur teks yang digunakan kurang Struktur teks
2 1
runtut yang digunakan
Struktur teks yang digunakan tidak hampir tidak
1
runtut runtut
Sangat variatif dan tepat 5 4

Variatif dan tepat 4 3

Pilihan
3
Kosakata
Cukup variatif dan tepat 3 2 3

Kurang variatif dan tepat Hampir tidak 2 1

Modul Ajar Bahasa Inggris kelas XII FASE F 14

 variatif dan
Tidak variatif dan tepat 1
tepat
Pilihan tata bahasa sangat tepat 5 4

Pilihan tata bahasa tepat 4 3

Pilihan Tata
4 Pilihan tata bahasa cukup tepat 3 2 3
Bahasa
Pilihan tata bahasa Pilihan tata
2 1
kurang tepat bahasa
Pilihan tata bahasa hampir tidak
1
tidak tepat tepat

Modul Ajar Bahasa Inggris kelas XII FASE F 15