TUJUAN PEMBELAJARAN DAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Nama Penyusun : SMK Negeri 1 Pakis Aji Fase : E (Kelas X)

Nama Sekolah : Miftahul Anwar, S.Pd. Alokasi Waktu : 144 JP
Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2022/2023
Program Keahlian : Agriteknologi Pengolahan Hasil pertanian

NO Elemen Capaian Pembelajan Tujuan Pembelajaran AlurTujuan Pembelajaran Jml Jam Modul

1 Bilangan Peserta didik dapat 1.1 Menggeneralisasikan sifat- 1.1 Menggeneralisasikan sifat- 6 Modul 1
menggeneralisasi sifat-sifat bilangan sifat bilangan berpangkat sifat bilangan berpangkat
(36 JP)
berpangkat (termasuk bilangan (termasuk bilangan pangkat (termasuk bilangan pangkat
pangkat pecahan). Mereka dapat pecahan) pecahan)
menerapkan barisan dan deret
1.2 Menerapkan barisan bilangan 1.2 Menerapkan barisan bilangan
aritmetika dan geometri, termasuk
dan barisan aritmatika dalam dan barisan aritmatika dalam
masalah yang terkait bunga tunggal 6
bidang keahlian bidang keahlian
dan bunga majemuk.
1.3 Menerapkan deret aritmatika 1.3 Menerapkan deret aritmatika
dalam bidang keahlian dalam bidang keahlian

1.4 Menerapkan barisan geometri 1.4 Menerapkan barisan geometri 6

dalam bidang keahlian dalam bidang keahlian

1.5 Menerapkan deret geometri 1.5 Menerapkan deret geometri

dalam bidang keahlian dalam bidang keahlian

6
1.6 Menerapkan bunga tunggal 1.6 Menerapkan bunga tunggal
dan bunga majemuk dalam dan bunga majemuk dalam
bidang keahlian bidang keahlian
 6

2 Aljabar Peserta didik dapat menyelesaikan 2.1 Menyelesaikan masalah yang 2.1 Menyelesaikan masalah yang 6 Modul 2
dan masalah yang berkaitan dengan berkaitan dengan SPLDV berkaitan dengan SPLDV
Fungsi sistem persamaan linear tiga
2.2 Menyelesaikan masalah yang 2.2 Menyelesaikan masalah yang
variabel dan sistem pertidaksamaan 6
(36 JP) berkaitan dengan SPLTV berkaitan dengan SPLTV
linear dua variabel. Mereka dapat
menyelesaikan masalah yang 2.3 Menyelesaikan masalah yang 2.3 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan persamaan dan berkaitan dengan Persamaan berkaitan dengan Persamaan 6
fungsi kuadrat (termasuk akar Kuadrat Kuadrat
imajiner), dan persamaan
2.4 Menyelesaikan masalah yang 2.4 Menyelesaikan masalah yang
eksponensial (berbasis sama) dan
berkaitan dengan fungsi berkaitan dengan fungsi
fungsi eksponensial.
Kuadrat Kuadrat 6

2.5 Menyelesaikan masalah yang 2.5 Menyelesaikan masalah yang

berkaitan dengan Persamaan berkaitan dengan Persamaan
Eksponensial Eksponensial

6
2.6 Menyelesaikan masalah yang 2.6 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan fungsi berkaitan dengan fungsi
Eksponensial Eksponensial
 6

3 Geometri Peserta didik dapat menyelesaikan
permasalahan segitiga siku-siku
(36 JP)
yang melibatkan perbandingan
trigonometri dan aplikasinya.
3.1 Menyelesaikan Permasalahan
pada segitiga siku-siku
3.2 Menyelesaikan permasalahan
yang melibatkan perbandingan
trigonometri
3.1 Menyelesaikan Permasalahan 12 Modul 3
pada segitiga siku-siku
3.2 Menyelesaikan permasalahan
12
yang melibatkan perbandingan
trigonometri

3.3 Menyelesaikan permasalahan 3.3 Menyelesaikan permasalahan

yang melibatkan perbandingan yang melibatkan perbandingan
12
trigonometri dalam kehidupan trigonometri dalam kehidupan
sehari-hari sehari-hari

4 Analisis Peserta didik dapat 4.1 Mengkomunikasikan data dalam 4.1 Mengkomunikasikan data 6 Modul 4
Data dan merepresentasikan dan berbagai bentuk diagram atau dalam berbagai bentuk
Peluang menginterpretasi data dengan cara tabel diagram atau tabel
menentukan jangkauan kuartil dan
(36 JP) 4.2 Menjelaskan peluang suatu 4.2 Menjelaskan peluang suatu
interkuartil. Mereka dapat membuat
kejadian kejadian 6
dan menginterpretasi box plot (box-
andwhisker plot) dan 4.3 Menyelidiki konsep dari kejadian 4.3 Menyelidiki konsep dari
menggunakannya untuk saling bebas kejadian saling bebas
6
membandingkan himpunan data.
4.4 Menyelidiki konsep dari kejadian 4.4 Menyelidiki konsep dari
Mereka dapat menggunakan dari
saling lepas kejadian saling lepas
box plot, histogram dan dot plot
6
sesuai dengan natur data dan 4.5 Menyelidiki konsep dari kejadian 4.5 Menyelidiki konsep dari
 kebutuhan. Mereka dapat saling bebas kejadian saling bebas
menggunakan diagram pencar untuk
4.6 Menentukan frekuensi harapan 4.6 Menentukan frekuensi 6
menyelidiki dan menjelaskan
dari kejadian harapan dari kejadian
hubungan antara dua variabel
numerik (termasuk salah satunya
6
variabel bebas berupa waktu).
Mereka dapat mengevaluasi laporan
statistika di media berdasarkan
tampilan, statistika dan representasi
data. Peserta didik dapat
menjelaskan peluang dan
menentukan frekuensi harapan dari
kejadian majemuk. Mereka
menyelidiki konsep dari kejadian
saling bebas dan saling lepas, dan
menentukan peluangnya.

FlowChart
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 2.2 2.1 2.3

4.2 4.1 3.3 3.1 1.6 2.6 2.5 2.4

3.2
4.3 4.4 4.5 4.6