6.

Faktor Pendukung dan Penghambat Pembelajaran (Nurlaeli Rahmatia)

A. Faktor Pendukung Pembelajaran

1. Dukungan orangtua

Kami telah mewawancarai salah seorang siswa. Ia menceritakan kepada kami

bahwa saat dirumah, Ibunya sering mengevaluasi hasil pembelajarannya
disekolah dengan cara mengajaknya untuk mengulang kembali materi yang
telah ia dapatkan disekolah. Selain itu, ia juga mengatakan bahwa orangtua
nya selalu memberikan motivasi agar ia terus semangat dalam belajar.

2. Latar belakang pendidikan guru

Nama : Umi Azizah, S.Pd.

Pendidikan Sekolah Dasar : SDN 02 Potuhojaya
Pendidikan Sekolah Menengah Pertama : MTsN 03 Konawe Selatan
Pendidikan Menengah Atas : MA Al-Barkah Sumber Jaya
Pendidikan Akhir : IAIN Kendari, Program Studi Pendidikan Bahasa Arab
Kompetensi dapat di artikan sebagai kecakapan atau kemampuan.
Kompetensi guru merupakan kemampuan seorang guru dalam melakukan
kewajiban-kewajiban secara tanggung jawab dan layak.
Seorang guru bahasa Arab hendaknya memiliki kompetensi khusus dalam
pembelajaran bahasa Arab. Salah satu hal yang berpengaruh pada kompetisi
guru bahasa Arab adalah latar belakang pendidikan yang ditempuh.
Idealnya, seorang guru bahasa Arab adalah sarjana pendidikan bahasa Arab.
Karena dalam pendidikan bahasa Arab ilmu yang didapat bukan hanya seputar
bahasa Arab, namun juga seluk beluk tentang pendidikan seperti metode
pembelajaran, strategi, media, selain itu juga mengetahui cara menyusun
silabus, RPP, dan beberapa komponen kurikulum yang hanya dipelajari oleh
seorang guru.
Cara mengajar guru bahasa Arab tidak terlepas dari latar belakang
pendidikan dan kepribadian guru itu sendiri. Mengingat kompleksitas materi
pembelajaran bahasa Arab, kompetensi guru menjadi salah satu faktor yang
sangat penting dan berpengaruh dalam kesuksesan guru menyampaikan materi
pembelajaran.

B. Faktor Penghambat Pembelajaran

1. Latar belakang siswa

 Jumlah siswa didalam kelas VII A adalah 19 orang. terdiri dari 11 anak yang
berasal dari Madrasah Ibtidaiyah dan 8 anak yang berasal dari Sekolah Dasar.
Dari data tersebut kita ketahui bahwa siswa dari MI lebih banyak
dibandingkan siswa dari SD. Ibu Umi memaparkan Walaupun demikian hal
itu masih menjadi faktor penghambat dalam pembelajaran, ia juga
mengatakan bahwa didalam kelas mereka masih belum banyak tau tentang
bahasa Arab bahkan ada siswa yang belum lancar dalam melafalkan huruf
hijaiyah

2. Kurangnya pemahaman siswa terhadap materi yang diberikan guru

Dari hasil observasi yang kami lakukan, kami menemukan bahwasanya

ketidak pahaman siswa dalam belajar salah satunya disebabkan karena kelas
yang tidak kondusif, ribut, dan gangguan dari teman. Hal ini menyebabkan
mereka sulit berkonsentrasi dalam memahami materi pembelajaran yang
disampaikan.

Data yang berkenaan dengan kurangnya pemahaman siswa dalam

pembelajaran diperkuat dengan hasil wawancara kami dengan salah seorang
murid sebagai informan dalam penelitian sebagai berikut :
“ Kalau pelajaran bahasa Arab saya kadang paham kak kadang juga tidak
paham, Ibu gurunya baik, tapi teman teman sering ribut dikelas tidak
menghargai ibu guru didepan. Jadi saya terganggu “
Upaya guru dalam mengendalikan kelas :
Awalnya ibu Umi memberikan teguran kepada siswa yang ribut dan
mengganggu temannya tersebut, kemudian ia menjelaskan manfaat dari
pelajaran yang sedang dipelajari saat ini. Namun masih ada saja murid yang
sangat sulit diberi tahu sehingga ibu umi memberikan hukuman sebagai
konsekwensi atas perbuatannya, dengan meminta murid yang ribut itu untuk
menghafal pelajaran sambil berdiri didepan kelas.

3. Kurangnya fasilitas penunjang pembelajaran

Dalam wawancara kami dengan Ibu Umi, beliau menjelaskan bahwa dalam
kegiatan pembelajaran bahasa Arab disekolah masih banyak menemui
kesulitan dan kendala. Salah satunya jika beliau ingin melakukan terobosan
menggunakan metode yang baru agar disenangi murid, maka ia akan
mengalami kendala seperti kurangnya fasilitas yang akan digunakan dalam
pembelajaran bahsa Arab, misalnya di sekolah ini tidak ada laboratorium
bahasa atau ruang audio-visual yang bisa digunakan untuk pembelajaran
visual bahasa Arab terhadap murid.