PEMETAAN KOMPETENSI INTI DAN KOMPETNSI DASAR

TAHUN 2019/2020

MATA PELAJARAN : Matematika

KELAS / SMT : X/1

Teknik Penilaian
Kriteria Ranah
No Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Performe
ketuntasan Tes Prod Proy Port
nt
KI.3 Memahami, 3.1 Menerapkan konsep 3.1.1 Menyebut hasil operasi aljabar
menerapkan, bilangan berpangkat, dari eksponen dan logaritma
menganalisis, dan bentuk akar dan 3.1.2 Menjelaskan mengenai
mengevaluasi tentang logaritma dalam pengertian dan aturan dari hasil
pengetahuan faktual, menyelesaikan operasi aljabar eksponen dan
konseptual, prosedural, masalah logaritma
dan metakognitif sesuai 4.1. Menyajikan 3.1.3 Menerapkan unsur-unsur yang
dengan bidang dan pesnyelesaian terdapat pada pengertian dan
lingkup kajian masalah bilangan hasil operasi aljabar eksponen
Matematika pada berpangkat, bentuk dan logaritma
tingkat teknis, spesifik, akar dan logaritma 3.1.4 Memilah kategori dari unsur-
detil, dan kompleks, unsur yang terdapat pada
berkenaan dengan ilmu pengertian dan hasil operasi
pengetahuan, teknologi, aljabar eksponen dan logaritma,
seni, budaya, dan kemudian
humaniora dalam 3.1.5 Merangkai unsur-unsur yang
konteks pengembangan sudah dikategorikan sehingga
potensi diri sebagai dapat dibuat kesimpulan
bagian dari keluarga, mengenai pengertian dan aturan
sekolah, dunia kerja, dari eksponen dan logaritma
warga masyarakat 3.1.6 Menafsirkan aturan eksponen
nasional, regional, dan dan logaritma dan
internasional penerapannya dalam
KI.4 Melaksanakan tugas penyelesaian masalah
spesifik dengan sederhana yang terkait dengan
menggunakan alat, eksponen dan logaritma dengan
informasi, dan prosedur lisan, dan tulisan
kerja yang lazim 4.1.1 Menyesuaikan unsur-unsur
 Teknik Penilaian
Kriteria Ranah
No Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Performe
ketuntasan Tes Prod Proy Port
nt
dilakukan serta yang terdapat pada pengertian
memecahkan masalah dan hasil operasi aljabar
sesuai dengan bidang eksponen dan logaritma
kajian Matematika sehingga membentuk kategori
Menampilkan kinerja di 4.1.2 Merancang unsur-unsur yang
bawah bimbingan sudah dikategorikan sehingga
dengan mutu dan dapat dibuat kesimpulan
kuantitas yang terukur mengenai pengertian dan aturan
sesuai dengan standar dari eksponen dan logaritma
kompetensi kerja. 4.1.3 Menggantikan unsur-unsur
Menunjukkan yang sudah dikategorikan
keterampilan menalar, sehingga dapat dibuat
mengolah, dan menyaji kesimpulan mengenai
secara efektif, kreatif, pengertian dan aturan dari
produktif, kritis, eksponen dan logaritma
mandiri, kolaboratif, 4.1.4 Mempertajam pengertian,
komunikatif, dan solutif aturan eksponen dan logaritma
dalam ranah abstrak dan penerapannya dalam
terkait dengan penyelesaian masalah
pengembangan dari sederhana yang terkait dengan
yang dipelajarinya di eksponen dan logaritma dengan
sekolah, serta mampu lisan, dan tulisan.
melaksanakan tugas 3.2 Menerapkan 3.2.1 Menyebut pengertian nilai
spesifik di bawah persamaan dan mutlak, ekspresi-ekspresi,
pengawasan langsung. pertidaksamaan nilai penyelesaian, dan masalah nyata
Menunjukkan mutlak bentuk linier yang terkait dengan persamaan
keterampilan satu variabel dan pertidaksamaan linier dalam
mempersepsi, kesiapan, 4.2 Menyajikan tanda mutlak.
meniru, membiasakan, penyelesaian masalah 3.2.2 Menjelaskan mengenai
gerak mahir, yang berkaitan dengan pengertian nilai mutlak, ekspresi-
menjadikan gerak alami persamaan dan ekspresi, penyelesaian, dan
dalam ranah konkret pertidaksamaan nilai masalah nyata yang terkait
terkait dengan mutlak bentuk linier dengan persamaan dan
pengembangan dari satu variabel. pertidaksamaan linier dalam
tanda mutlak.
 Teknik Penilaian
Kriteria Ranah
No Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Performe
ketuntasan Tes Prod Proy Port
nt
yang dipelajarinya di 3.2.3 Membuktikan unsur-unsur yang
sekolah, serta mampu terdapat pada pengertian nilai
melaksanakan tugas mutlak, ekspresi-ekspresi,
spesifik di bawah penyelesaian, dan masalah nyata
pengawasan langsung. yang terkait dengan persamaan
dan pertidaksamaan linier dalam
tanda mutlak
3.2.4 Membuat kategori dari unsur-
unsur yang terdapat pada
pengertian nilai mutlak, ekspresi-
ekspresi, penyelesaian, dan
masalah nyata yang terkait
dengan persamaan dan
pertidaksamaan linier dalam
tanda mutlak
3.2.5 Merangka unsur-unsur yang
sudah dikategorikan sehingga
dapat dibuat kesimpulan
mengenai pengertian nilai
mutlak, ekspresi-ekspresi,
penyelesaian, dan masalah nyata
yang terkait dengan persamaan
dan pertidaksamaan linier dalam
tanda mutlak.
3.2.6 Menafsirkan mengenai
pengertian nilai mutlak, ekspresi-
ekspresi, penyelesaian, dan
masalah nyata yang terkait
dengan persamaan dan
pertidaksamaan linier dalam
tanda mutlak
4.2.1 Menggabungkan unsur-unsur
yang sudah dikategorikan
sehingga dapat dibuat
kesimpulan mengenai pengertian
nilai mutlak, ekspresi-ekspresi,
 Teknik Penilaian
Kriteria Ranah
No Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Performe
ketuntasan Tes Prod Proy Port
nt
penyelesaian yang terkait dengan
persamaan dan pertidaksamaan
linier dalam tanda mutlak
4.2.2 Memilah unsur-unsur yang sudah
dikategorikan sehingga dapat
dibuat kesimpulan mengenai
pengertian nilai mutlak, ekspresi-
ekspresi, penyelesaian yang
terkait dengan persamaan dan
pertidaksamaan linier dalam
tanda mutlak
4.2.3 Menggantikan unsur-unsur yang
sudah dikategorikan sehingga
dapat dibuat kesimpulan
mengenai pengertian nilai
mutlak, ekspresi-ekspresi,
penyelesaian yang terkait dengan
persamaan dan pertidaksamaan
linier dalam tanda mutlak
4.2.4 Memadankan unsur-unsur yang
sudah dikategorikan sehingga
dapat dibuat kesimpulan
mengenai pengertian nilai
mutlak, ekspresi-ekspresi,
penyelesaian yang terkait dengan
persamaan dan pertidaksamaan
linier dalam tanda mutlak
3.3 Menentukan nilai 3.3.1 Menyebut mengenai ekspresi
variabel pada sistem sistem persamaan linier dua
persamaan linier dua variable
variabel dalam 3.3.2 Menjelaskan karakteristik
masalah konstektual masalah otentik yang
4.3 Menyelesaikan penyelesaiannya terkait dengan
masalah sistem model matematika sebagai
persamaan linier dua SPLDV
varaibel 3.3.3 Menerapkan SPLDV untuk
 Teknik Penilaian
Kriteria Ranah
No Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Performe
ketuntasan Tes Prod Proy Port
nt
menyajikan masalah kontekstual
dan menjelaskan makna tiap
besaran secara lisan maupun
tulisan
3.3.4 Membedakankonsep sistem
persamaan linear dua dan tiga
variabel serta pertidaksamaan
linear dua variabel dan mampu
menerapkan berbagai strategi
yang efektif dalam menentukan
himpunan penyelesaiannya serta
memeriksa kebenaran
jawabannya dalam penyelesaian
masalah matematika
3.3.5 Merancang, model matematika
dari sebuah permasalahan otentik
yang merupakan SPLDV
3.3.6 Menafsirkanciri-ciri SPLDV atau
SPLDV dari model matematika
4.4.1 Menyesuaikan SPLDV, untuk
menyajikan masalah kontekstual
dan menjelaskan makna tiap
besaran secara lisan maupun
tulisan
4.4.2 Memilah dari unsur-unsur yang
terdapat pada ekspresi sistem
persamaan linier dua variabel,
cara menentukan himpunan
penyelesaiannya
4.4.3 Menggantikan konsep SPLDV
berdasarkan ciri-ciri yang
ditemukan dengan bahasanya
sendiri
4.4.4 Membentuk sebuah
permasalahan otentik yang
merupakan SPLDV
 Teknik Penilaian
Kriteria Ranah
No Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Performe
ketuntasan Tes Prod Proy Port
nt
3.4 Menentukan nilai 3.4.1 Menjelaskan nilai optimum
maksimum dan 3.4.2 Menjelaskan fungsi selidik
minimum 3.4.3 Menentukan nilai optimum
permasalahan dengan menggunakan fungsi
konstektual yang selidik
berkaitan dengan 4.4.1. Membuat rancangan untuk
program linier dua pemecahan masalah program
variabel linear dan penerapannya dalam
4.4 Menyelesaikan pemecahan masalah program
linear dengan lisan, tulisan, dan
masalah kontekstual
bagan.
yang berkaitan dengan 4.4.2. Mengajukan rancangan
program linier dua penjelasan
variabel 4.4.3. Mempresentasikan penerapan
prosedur untuk menyelesaikan
masalah program linear yang
terkait masalah nyata, cara
menentukan nilai optimum
dengan menggunakan fungsi
selidik dengan lisan, tulisan, dan
bagan

Mengetahui, Magetan, Juli 2019

Kepala ___________________ Guru Mata Pelajaran

---------------------------------- ----------------------------------
NIP. …………………….. NIP. ……………………..