Kalsel95_Norlysnawati, S.

Pd_MIS Assalam
Literasi Numerasi

SKENARIO PEMBELAJARAN

A. Kegiatan Pendahuluan
1. Apersepsi
Guru memeriksa penguasaaan materi prasyarat peserta didik dengan mengajukan
pertanyaan sebagai berikut:
1. Anak-anak, siapa yang bisa menyebutkan benda benda di sekitar yang
berbentuk bangun datar ?
Andi, apakah papan tulis ternasuk bangun datar ?
Selain itu, benda apa lagi yang ada di sekitar kita berbentuk bangun datar

2. Motivasi

Guru memotivasi peserta didik dengan memberikan contoh benda-benda yang

berbentuk bangun datar :
• Anak anak apakah kalian mengetahui dengan figura/bingkai foto ?
• Nah seperti yang ada di dinding itu, menurut kalian berbentuk apa bingkai
tersebut ?
• Untuk menjawab pertanyaan ibu, nah mari kita belajar tentang bangun datar.

B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
Guru melibatkan peserta didik menggali informasi dari berbagai sumber berkaitan
dengan topik/tema materi yang akan dipelajari.

Guru memberikan stimulus berupa gambar bentuk 3D yang ada di sekitar.

Dan menanyakan ke siswa dengan bentuk bangun datar.
Apakah anak dapat menyebutkan sesuai dengan bentuknya ?
 Jika sudah, apakah mereka dapat membedakannya dalam bentuk sehari-hari ?
Jika belum, peserta didik perlu dibimbing sampai mereka bisa memahaminya .

2. Elaborasi
Guru memfasilitasi peserta didik membaca, menulis, berpikir, menganalisis,
berdiskusi dan menyajikan masalah.

Setelah peserta didik memahami konsep bangun datar, keterampilan

diarahkan pada menyelesaikan masalah yang lebih kompleks, yaitu cara
bagaimana menentukan keliling dan luas, kemudian peserta didik secara
berkelompok diberi tugas .
Untuk peserta didik yang belum memahami konsep bangun datar, diberikan
bimbingan secara khusus. Kegiatan ini membuat peserta didik untuk
berdiskusi hingga menemukan jawabannya.

3. Konfirmasi
Guru memberi umpan balik, penguatan, bantuan, motivasi untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna.

Guru menyimak paparan peserta didik melalui perwakilan kelompok, memberi

apresiasi kepada siapapun yang sudah berani tampil, mengevaluasi bagian
mana yang harus diperbaiki, serta menyajikan kemungkinan masalah –
masalah lain yang lebih menantang agar peserta didik termotivasi untuk
belajar.

C. Kegiatan Akhir

1. Guru bersama siswa bersama-sama menarik kesimpulan materi pembelajaran.

2. Melakukan refleksi dan penguatan dengan cara mengajukan beberapa pertanyaan
untuk mengukur tingkat pencapaian tujuan dan keefektifan pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
3. Menyampaikan bahan-bahan pendalaman materi yang harus dipelajari dan tugas
tugas yang harus dikerjakan sesuai dengan pokok bahasan yang telah dipelajari,
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Jenjang Kemahiran : Perlu Intervensi

Domain Geometri dan Pengukuran

Level Kognitif Pemahaman

Indikator Disajikan stimulus berupa gambar bentuk bangun datar.

Peserta didik dapat menyebutkan beberapa contoh benda
berbentuk bangun datar.

Bentuk Soal Isian singkat

Perhatikan gambar berikut !

Gambar disamping merupakan bangun datar
berbentuk persegi panjang.
Coba sebutkan gambar di sekitar yang
berbentuk bangun datar ?

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Jenjang Kemahiran : Dasar

Domain Geometri dan Pengukuran

Level Kognitif Pemahaman

Indikator Disajikan stimulus dengan menyajikan beberapa contoh bangun datar

menggunakan media buku. Setiap kelompok diajak men-simulasikan
tiap kasus yang disajikan sehingga memperoleh jawaban.

Bentuk Soal Essai

Di sebuah tas, terdapat 2 buah buku, masing-masing buku berbentuk persegi panjang
dengan panjang 18 cm dan lebar 10 cm. Berapa jumlah total keliling 2 buku tersebut?
Kasus tersebut sama dengan bentuk
Keliling = 2 x (p+l)
= 2 x (18 + 10)
= 2 x 28
= 56
= 56 x 2 buah buku
= 112 cm

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Jenjang Kemahiran : Cakap

Domain Geometri dan Pengukuran

Level Kognitif Penerapan

Indikator Guru menyajikan simulasi jual beli dan mendorong siswa untuk
menyelesaikan permasalahan berkaitan kehidupan sehari-hari

Bentuk Soal Essai

Ayah aldi ingin membuat sebuah kolam ikan berbentuk persegi panjang. Ayahnya
membutuhkan keramik sebagai lantai dari kolam tersebut. Adapun luas kolam tersebut
adalah 150 cm2
Apabila 1 keramik memiliki luas 15 cm, maka berapa keramik yang dibutuhkan ayah andi ?

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Jenjang Kemahiran : Terampil

Domain Geometri dan Pengukuran

Level Kognitif

Indikator

Bentuk Soal

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Jenjang Kemahiran : Perlu Ruang Kreasi

Domain Geometri dan Pengukuran

Level Kognitif Penalaran

Indikator Peserta didik dapat menentukan panjang rusuk/kawat dan biaya yang
dibutuhkan pada bangun datar berbentuk jendela

Bentuk Soal Essai

Andi ingin membuat 15 buah jendela yang masing-masing berukuran 30 cm x 20 cm. Bahan
yang akan digunakan terbuat dari kawat yang harganya 1.500/m. Hitunglah jumlah kawat
yang diperlukan untuk membuat jendela tersebut dan berapa biaya yang diperlukan untuk
membeli kawat tersebut.