perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.

id

PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK USIA 5–6 TAHUN

MELALUI PENERAPAN PERMAINAN SAINS

(Peneilitian Tindakan Kelas Pada Anak Kelompok B TK YPAB Permata Hati

Surakarta Tahun Ajaran 2018/2019)

SKRIPSI

Oleh:
NOVIA PARAMITA
K8115042

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
Mei 2019

commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

commit to user

ii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK USIA 5-6 TAHUN

MELALUI PENERAPAN PERMAINAN SAINS

(Penelitian Tindakan Kelas Pada Anak Kelompok B TK YPAB Permata Hati

Surakarta Tahun Ajaran 2018/2019)

Oleh:
NOVIA PARAMITA
K8115042

Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan
gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan
Anak Usia Dini

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
Mei 2019

commit to user

iii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

PERSETUJUAN PEMBIMBING

commit to user

iv
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

PENGESAHAN SKRIPSI

commit to user

v
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

ABSTRAK

Novia Paramita. K8115042. 2018. PENINGKATAN KEMAMPUAN

KOGNITIF ANAK USIA 5–6 TAHUN MELALUI PENERAPAN
PERMAINAN SAINS (PENELITIAN TINDAKAN KELAS PADA ANAK
KELOMPOK B TK YPAB PERMATA HATI SURAKARTA TAHUN
AJARAN 2018/2019). Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Surakarta, Maret 2019.

Tujuan penelitian dilaksanakan yaitu meningkatkan kemampuan kognitif

anak usia 5–6 tahun melalui penerapan permainan sains pada anak kelompok B
TK YPAB Permata Hati Surakarta tahun ajaran 2018/2019.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan pendekatan
kuantitatif dan kualitatif. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus dan tiap
siklus terdiri dari tiga pertemuan. Setiap pertemuan terdiri dari perencanaan,
pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subyek pada penelitian ini adalah anak
usia 5–6 tahun yakni siswa kelompok B TK YPAB Permata Hati Surakarta yang
berjumlah 15 anak. Teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini
adalah observasi, wawancara, tes, dokumentasi. Analisis data pada penelitian ini
menggunakan analisis data kuantitatif dan analisis data kualitatif yakni analisis
data interaktif model Miles dan Hubberman.
Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukkan adanya peningkatan kemampuan
kognitif anak usia 5–6 tahun pada setiap siklus. Pada tahap pratindakan diperoleh
ketuntasan 33,33% atau 5 anak. Pada siklus I kemampuan kognitif anak
mengalami peningkatan sebesar 60% atau 9 anak. Pada siklus II diperoleh
ketuntasan kemampuan kognitif anak sejumlah 12 anak atau 80%. Berdasarkan
hasil penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus dapat
disimpulkan bahwa melalui penerapan permainan sains dapat meningkatkan
kemampuan kognitif anak usia 5–6 tahun pada anak kelompok B TK YPAB
Permata Hati Surakarta TahunAjaran 2018/2019.

Kata Kunci: Kemampuan kognitif, pembelajaran sains anak usia dini, permainan
sains.

commit to user

vi
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

ABSTRACT

Novia Paramita. K8115042. 2018. INCREASING COGNITIVE SKILLS OF

CHILDREN AGED 5–6 YEARS OLD THROUGH THE APPLICATION OF
SCIENCE GAMES (CLASSROOM ACTION RESEARCH IN GROUP B
CHILDREN OF YPAB PERMATA HATI SURAKARTA KINDERGARTEN
ACADEMIC YEAR 2018/2019). Bachelor Thesis, Surakarta: Faculty of Teacher
Training and Education Universitas Sebelas Maret, Surakarta, March 2019.

This research aims to improve the cognitive skills of children aged 5-6 years
old trough the application of science games to group B children of YPAB Permata
Hati Surakarta Kindergarten academic year 2018/2019.
This is a Classroom Action Research (CAR) using quantitative and
qualitative approach. This research was done in two cycles and each cycle
consisted of three meetings. Each meeting consisted of planning, implementation,
observation, and reflection. The subjects of this research were 15 children, aged
5-6 years old, and of the B group of YPAB Permata Hati Surakarta Kindergarten.
The data of this research were collected using observation, interview, test, and
documentation. The data were analyzed using quantitative and qualitative data
analysis (Miles and Hubberman model of interactive data analysis).
The results show that there is an improvement in cognitive skills of the
children in each cycle. In the pre-treatment phase, there is 33.33% completeness
or 5 children. In the first cycle, children’s cognitive skills improve 60% or 5
children. In the second cycle, the completeness of children’s cognitive skills are
80% or 12 children. Based on the results of classroom action research wich are
conducted in two cycles, it could be concluded that the application of science
games could improve the cognitive skills of children aged 5–6 years old of the B
group of YPAB Permata Hati Surakarta Kindergarten academic year 2018/2019.

Keywords: Cognitive skills, early childhood science learning, science games.

commit to user

vii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

MOTTO

“Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan. Maka kerjakanlah

urusanmu dengan sungguh-sungguh. Dan hanya kepada Allah kamu berharap.”
(QS. Al-Insyirah: 6-8)

“Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua.”

(Aristoteles)

“Bahwa tiada yang orang dapatkan, kecuali yang ia usahakan.”

(QS. An Najm:39)

commit to user

viii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

PERSEMBAHAN
Bismillahirahmanirrahim

Segala puji dan syukur ku panjatkan kepada Allah SWT, karena rahmat dan
hidayah-Mu, telah memberikan rizki, kesehatan, dan kesabaran untuk
menyelesaikan tugas skripsi ini dan tak lupa pula Sholawat serta salam yang
selalu ku haturkan kepada Nabi Muhammad SAW.
Dengan rasa cinta yang diiringi dengan rasa syukur pada-Mu, penulis
persembahkan skripsi ini untuk:
Bapak dan Ibu tercinta (Bapak Sunardi dan Ibu Katinem)

“Kuucapkan terima kasihku kepadamu atas doa yang selalu tercurahkan untuk
anakmu, selalu berjuang memberikan yang terbaik dan juga selalu memberikan
semangat setiap harinya agar dapat segera menyelesaikan tugas akhir ini.”

Kakakku (Katina Setya Purwandari)

“Terima kasih untuk doa dan dukungan yang tiada henti.”

Dosen Pembimbing Skripsi ( Ibu Dr. Peduk Rintayati, M. Pd dan Ibu Dr. Siti
Wahyuningsih, M.Pd) dan Dosen Validator (Bapak Idam Ragil Widianto
Atmojo, S.Pd.,M.Si.)

“Terima kasih ibu atas bimbingan dan arahan yang penuh dengan kesabaran dan
selalu memberikan motivasi agar cepat menyelesaikan tugas akhir ini dan terima
kasih bapak idam sebagai dosen validator.”

Bapak dan Ibu Dosen PG PAUD UNS

“Terima kasih sudah memberikan ilmu dan pengalaman yang luar biasa dan dapat
menjadikan kenangan yang berharga selama kuliah di PG-PAUD UNS.”

Teman-Teman Sosialitaku ( Titik, Wihartini Ayu, Nimas Ayu, Nadilla)

“Teman-teman seperjuanganku kuucapkan terima kasih untuk semua bantuan

tanpa pamrih, senyum, canda ceria serta semangat yang terus mengalir dan saling
support satu sama lain. Semoga Allah membalas segala kebaikan kalian.”

Teman-Teman CahBhe & Teman-Teman PG-PAUD 2015

“Terima kasih atas kebersamaan, canda tawa, dan semangat yang selama ini telah
kalian berikan.”

commit to user

ix
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan segala rahmat, hidayah, dan inayah-Nya, sehingga penulis dapat
menyelesaikan laporan skripsi dengan judul “Peningkatan Kemampuan Kognitif
Anak Usia 5–6 Tahun Melalui Penerapan Permainan Sains (Penelitian Tindakan
Kelas Pada Anak Kelompok B TK YPAB Permata Hati Surakarta Tahun Ajaran
2018/2019)”

Laporan skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan

untuk mengadakan penelitian dalam menyusun skripsi. Peneliti menyadari bahwa
terselesaikannya laporan skripsi ini tidak lepas dari bimbingan, pengarahan,
petunjuk, dan saran-saran dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan
terima kasih kepada:

1. Dr. Mardiyana, M. Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Warananingtyas Palupi, S. Sn., M. A., Kepala Program Studi Pendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret.
3. Dr. Peduk Rintayati, M. Pd., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan laporan skripsi ini.
4. Dr. Siti Wahyuningsih, M. Pd., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan laporan skripsi ini.
5. Idam Ragil Widianto Atmojo, S.Pd., M. Si., Dosen Narasumber yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Sujiati, S.Pd, M.Pd., Kepala Sekolah TK YPAB Permata Hati Surakarta yang
telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian di
TK YPAB Permata Hati Surakarta.
7. Sri Maryati, S. Pd., Guru kelas kelompok B TK YPAB Permata Hati Surakarta
yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam
penelitian.
commit to user

x
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

8. Anak Kelompok B TK YPAB Permata Hati Surakarta yang telah bersedia

untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
9. Semua Pihak yang turut dalam penyusunan laporan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Peneliti menyadari bahwa laporan skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan.
Meskipun demikian, peneliti berharap semoga laporan skripsi ini bermanfaat bagi
peneliti khususnya pada pembaca pada umumnya.

Surakarta, 30 April 2019

Penulis

commit to user

xi
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .................................................................................... i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN...................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN .......................................................................... iii
PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................................. iv
PENGESAHAN SKRIPSI ............................................................................ v
ABSTRAK ................................................................................................... vi
ABSTRACT ................................................................................................. vii
MOTTO........................................................................................................ viii
PERSEMBAHAN ......................................................................................... ix
KATA PENGANTAR .................................................................................. x
DAFTAR ISI ................................................................................................ xii
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xvi

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah ........................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .................................................................................... 6
C. Tujuan Penelitian...................................................................................... 6
D. Manfaat Penelitian ................................................................................... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS 8
A. Kajian Teori ............................................................................................. 8
1. Hakikat Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini .................................... 8
2. Hakikat Pembelajaran Sains Anak Usia Dini dan Permainan Sains ...... 12
B. Kerangka Berpikir .................................................................................... 24
C. Hipotesis Tindakan ................................................................................... 26
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................ 27
A.Tempat dan Waktu Penelitian .................................................................... 27
commit to user
1. Tempat Penelitian................................................................................. 27
xii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

2.Waktu Penelitian ................................................................................... 27

B. Pendekatan Penelitian ............................................................................... 27
C. Subjek Penelitian ...................................................................................... 28
D. Data dan Sumber Data.............................................................................. 28
E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................................ 29
F. Teknik Uji Validitas.................................................................................. 29
G. Teknik Analisis Data ................................................................................ 31
H. Indikator Kinerja Penelitian ...................................................................... 33
I. Prosedur Penelitian ................................................................................... 34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................ 49
A. Hasil Tindakan ......................................................................................... 49
1. Deskripsi Pratindakan .......................................................................... 49
2. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus .................................................. 52
B. Pembahasan.............................................................................................. 92
BAB V PENUTUP ....................................................................................... 97
A. Simpulan .................................................................................................. 97
B. Implikasi .................................................................................................. 97
1. Implikasi Teoritis ................................................................................. 97
2. ImplikasiPraktis ................................................................................... 98
C. Saran ........................................................................................................ 98

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 100

LAMPIRAN ................................................................................................. 102

commit to user

xiii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Indikator Kinerja Penelitian..................................................................... 34
4.1 Hasil Pretest Indikator Kemampuan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun ........ 48
4.2 Hasil Nilai Pratindakan Kemampuan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun....... 51
4.3 Hasil Observasi Aktivitas Anak Siklus I Pertemuan 1.............................. 55
4.4 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 1................................. 56
4.5 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Anak Siklus I Pertemuan 2.................. 60
4.6 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 2................................. 62
4.7 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Anak Siklus I Pertemuan 3.................. 65
4.8 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I ..................................................... 65
4.9 Hasil Penilaian Kemampuan Kognitif Anak Usia .................................... 66
4.10 Hasil Ketuntasan Klasikal Siklus I......................................................... 67
4.11 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Anak Siklus II Pertemuan 1 ............. 71
4.12 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II .................................................. 72
4.13 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Anak Siklus II Pertemuan 2 .............. 76
4.14 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II .................................................. 77
4.15 Hasil Observasi Aktivitas Anak Siklus II Pertemuan 3 .......................... 80
4.16 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 3 ............................ 81
4.17 Hasil Penilaian Kemampuan Kognitif Anak Usia 5-6 tahun .................. 82
4.18 Hasil Ketuntasan Klasikal Siklus II ..................................................... 83
4.19 Perbandingan Kemampuan Kognitif Anak Antar Siklus ........................ 85
4.20 Perbandingan Aktivitas Belajar Anak Antar Siklus ................................ 86
4.21 Perbandingan Kinerja Guru Antar Siklus ............................................... 87

commit to user

xiv
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Kerangka Berpikir ................................................................................... 25
3.1 Perhitungan Presentase ............................................................................ 31
3.2 Analisis Deskriptif Interkatif ................................................................... 31
3.3 Siklus Penelitian Tindakan Kelas ............................................................ 35
4.1 Grafik Histogram Frekuensi Nilai Pretest ................................................ 50
4.2 Grafik Histogram Hasil Ketuntasan Klasikal Pratindakan ........................ 51
4.3 Grafik Histogram Hasil Ketuntasan Klasikal Siklus I .............................. 67
4.4 Grafik Histogram Hasil Ketuntasan Anak Siklus II.................................. 83
4.5 Grafik Histogram Perbandingan Kemampuan Kognitif Anak Antar Siklus 85
4.6 Grafik Histogram Perbandingan Aktivitas Belajar Anak Antar Siklus ..... 87
4.7 Grafik Histogram Perbandingan Kinerja Guru Antar Siklus .................... 88
4.1 Bagan Display Data Kemampuan Kognitif .............................................. 89
4.2 Bagan Display Data Kemampuan Kognitif. ............................................. 90
4.3 Bagan Display Data Kemampuan Kognitif .............................................. 92

commit to user

xv
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman

1. Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ........................................................ 103

2. Daftar Nama Siswa Kelompok B.......................................................... 104
3. Kisi-Kisi Instrument ............................................................................. 105
4. Rubrik PenilaianKemampuan Kognitif Anak Usia 5-6Tahun .................... 106
5. Pedoman Wawancara dengan Guru Pratindakan ................................... 108
6. Catatan Wawancara dengan Guru Pratindakan ..................................... 109
7. Daftar Penilaian Pratindakan ................................................................ 111
8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian Siklus II Pertemuan 3 .................. 113
9. Skenario Pembelajaran Siklus II Pertemuan 3 ...................................... 119
10. Lembar Observasi Aktivitas Anak Siklus II Pertemuan 3 ..................... 123
11. Lembar Penilaian Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 3 ......................... 124
12. Dokumentasi Kegiatan Siklus I dan Siklus II ........................................ 125
13. Catatan Wawancara dengan Guru Setelah Tindakan.............................. 127

commit to user

xvi