Juknis KKG Pai SD

PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Kemajuan dan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi pada era
globalisasi yang pesat melahirkan tantangan pada berbagi aspek
kehidupan umat manusia tidak terkecuali pada kehidupan beragama.
Kondisi demikian menuntut Guru Pendidikan Agama Islam (GPAI) mampu
berperan menampilkan nilai-nilai Islam yang lebih dinamis dan aplikatif.
Kenyataan di lapangan menunjukan bahwa GPAI memiliki kualifikasi dan
kompetensi yang beragam sehingga berdampak pada kurang optimalnya
kinerja dan belum sesuainya dengan apa yang diharapkan.
Sesuai Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005, secara umum
guru harus mempunyai empat kompetensi, yaitu kompetensi pedagogik,
kompetensi kepribadian, kompetensi sosial dan kompetensi professional.
Kompetensi pedagogik adalah kemampuan mendidik yang meliputi;
pemahaman terhadap peserta didik, pemahaman terhadap kurikulum,
menyusun perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, remedial, pengayaan
dan pelaporan serta memotivasi siswa untuk menerapkan ilmunya.
Kompetensi kepribadian adalah kemampuan menampilkan dirinya dengan
kepribadian yang baik dan akhlak mulia, yang diaplikasikan dalam
kehidupan sehari-hari, memiliki etos kerja Islami sebagai pendidikan,
menampilkan kemandirian dalam bertindak sebagai pendidik,
menampilkan tindakan yang didasarkan pada kemanfaatan peserta didik,
sekolah, dan masyarakat, bertindak sesuai dengan norma religious
(imtaq, jujur, ikhlas, suka menolong). Kompetensi sosial adalah
kemampuan melakukan hubungandengan peserta didik,warga sekolah
dan masyarakat pada umumnya. Kompetensi professional adalah
kemampuan untuk meningkatkan wawasan keilmuannya.
Selain empat kompetensi tersebut, guru PAI harus memiliki
kompetensi kepemimpinan (leadership), yaitu kemampuan sebagai
pemimpin informal (informal leader). Hal ini berkaitan dengan peran guru
PAI yang tidak hanya di kelas tetapi juga mempengaruhi seluruh warga
sekolah dalam pengembangan budaya agama (religious culture) di
sekolah. Dengan kompetensi tersebut, GPAI diharapkan mampu
mewujudkan fungsi dan tujuan pendidikan agama sebagaimana yang
diamanatkan dalam Peraturan Pemerintah Nomor: 55 Tahun 2007 tentang
Pendidikan Agama dan Pendidikan Keagamaan yaitu pendidikan agama
berfungsi membentuk manusia Indonesia yang beriman dan bertaqwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia dan mampu
menjaga kedamaian dan kerukunan hubungan inter dan antar umat
beragama. Sedangkan tujuan pendidikan agama yaitu untuk
berkembangnya kemampuan peserta didik dalam memahami,
menghayati, dan mengamalkan nilai-nilai agama yang menyerasikan
penguasaannya dalam ilmu pengetahuan, teknologi dan seni. Pendidikan
agama juga diharapkan mampu mendorong peserta didik untuk taat
menjalankan ajaran agamanya dalam kehidupan sehari-hari dan
menjadikan agama sebagai landasan etika dan moral dalam kehidupan
pribadi, berkeluarga, bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
Guna menunjang peningkatan kompetensi tersebut diperlukan
adanya wadah yang berfungsi sebagai wahana komunikasi, informasi,
dan pengembangan wawasan, dan kinerja serta karir GPAI. Untuk
memenuhi maksud tersebut, maka keberadaan Kelompok Kerja Guru
(KKG) PAI pada sekolah perlu optimalisasi peran dan fungsinya. Untuk
itu, perlu disusun Petunjuk Teknis Penyelenggaraan KKG PAI yang
memuat 7 (tujuh) komponen pengembangan, yaitu: (1) organisasi, (2)
program dan kegiatan, (3) sumber daya manusia, (4) sarana dan
prasarana, (5) pengelolaan, (6) pembiayaan, serta (7) pemantauan dan
evaluasi. Dengan ditetapkan 7 (tujuh) standar yang dimasukkan ke dalam
Petunjuk Teknis ini, diharapkan pihak terkait dapat menjadikannya
sebagai dasar pembinaan dan pengembangan KKG baik di tingkat pusat
maupun daerah.
B. DASAR
1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional;
2. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;
3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005
tentang Standar Nasional Pendidikan;
4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 55 Tahun 2007
tentang Pendidikan Agama dan Pendidikan Keagamaan;
5. Peraturan Pemerintah Nomor 47 Tahun 2008 tentang Pendidikan
Dasar;
6. Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan
Pendidikan;
7. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru;
8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006
tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah;
tentang Standar Kompetensi Lulusan;
tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 dan
Nomor 23 Tahun 2006;
11. Keputusan Menteri Agama Nomor 3 Tahun 2006 tentang Organisasi
dan Tata Kerja Departemen Agama;
tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru;
tentang Standar Pengelolaan Pendidikan;
tentang Standar Penilaian Pendidikan;
tentang Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan;
tentang Sertifikasi Guru Dalam Jabatan;
17. Surat Edaran Bersama Dirjen Pendidikan Dasar dan Menengah
Nomor 2712/C/U/1994 dan Dirjen Kelembagaan Agama Islam Nomor
E/HMI/ed/40/1994 tentang Pedoman Pelaksanaan KKG;
18. Surat Keputusan Bersama Menteri Agama dan Menteri Pendidikan
dan Kebudayaan Nomor 4/U/SK/1999 Tahun 1999 dan Nomor 570
Tahun 1999 tentang Pelaksanaan Pendidikan Agama pada Satuan
Pendidikan Dasar dan Menengah Departemen Pendidikan dan
Kebudayaan;
C. PENGERTIAN
Kelompok Kerja Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam disingkat
KKG PAI adalah organisasi profesi kedinasan Guru PAI untuk
meningkatkan kompetensi profesionalisme.
D. FUNGSI DAN TUJUAN
1. Fungsi
Kelompok Kerja Guru (KKG) PAI berfungsi sebagai:
a. Forum komunikasi antar GPAI dalam meningkatkan kompetensi
dan profesionalisme.
b. Forum konsultasi yang berkaitan dengan kegiatan pembinaan dan
pengembangan pembelajaran khususnya yang menyangkut
materi pembelajaran, model, metodologi, evaluasi, dan sarana
penunjang.
c. Pusat informasi tentang berbagai kebijakan yang berkaitan
dengan usaha-usaha pengembangan dan peningkatan mutu PAI.
2. Tujuan
Kelompok Kerja Guru (KKG) PAI tujuan:
a. Meningkatkan Ukhuwah Islamiyah dan wathoniyah (kebangsaan)
serta tanggung jawab sebagai GPAI untuk meningkatkan
keimanan dan ketaqwaan kepada Allah SWT bagi peserta didik.
b. Meningkatkan Kompetensi GPAI dalam melaksanakan kegiatan
pembelajaran, sehingga dapat menunjang usaha peningkatan
mutu PAI.
c. Meningkatkan kemampuan profesionalisme GPAI dalam
pelaksanaan sertifikasi dan pemenuhan angka kredit bagi jabatan
fungsional.
d. Menumbuhkembangkan semangat GPAI dalam meningkatkan
kemampuan dan keterampilan dalam merencanakan,
melaksanakan dan mengevaluasi program pembelajaran PAI.
e. Mengakomodir permasalahan yang dihadapi oleh GPAI dalam
melaksanakan tugas sehari-hari dan betukar pikiran serta mencari
solusi sesuai dengan karakteristik PAI, GPAI, sekolah dan
lingkungan.
f. Membantu GPAI dalam upaya memenuhi kebutuhannya yang
berkaitan dengan kegiatan pembelajaran PAI.
g. Membantu GPAI dalam memperoleh informasi teknis edukatif
yang berkaitan dengan kegiatan PAI baik secara mandiri maupun
secara terintegrasi dengan mata pelajaran lain.
h. Membantu GPAI bekerjasama dalam meningkatkan kegiatan-
kegiatan intra dan ekstra kurikuler PAI.
i. Membantu GPAI dalam memperoleh kesempatan peningkatan
pendidikan akademis untuk memenuhi tuntutan UU Nomor 14
Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
j. Memperluas wawasan dan saling tukar informasi dan pengalaman
dalam rangka mengikuti perkembangan IPTEK serta
pengembangan metode/teknik mengajar PAI.
E. RUANG LINGKUP
Ruang lingkup Petunjuk Teknis ini meliputi:
1. Organisasi
2. Penyusunan Program
3. Sumber Daya Manusia
4. Sarana dan Prasarana
5. Pengelolaan
6. Pembiayaan
7. Pemantauan dan evaluasi
F. SASARAN/TARGET
Sasaran Petunjuk Teknis Penyelenggaraan KKG adalah Guru Pendidikan
Agama Islam pada Sekolah.
G. INDIKATOR KEBERHASILAN
Indikator keberhasilan kegiatan KKG PAI:
1. KKG PAI mampu meningkatkan kompetensi GPAI baik pada aspek
pedagogik, kepribadian, sosial, professional, dan kepemimpinan
(leadership).
2. KKG PAI mampu memberikan kontribusi ketersediaan sarana dan
prasarana Pendidikan Agama Islam pada Sekolah sesuai dengan
Standar Nasional Pendidikan.
3. KKG PAI mampu meningkatkan mutu pembelajaran PAI sesuai
dengan Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan.
4. KKG PAI mampu menggerakkan organisasi dan merealisasikan
program-program yang telah disusun/ ditetapkan.
PENYELENGGARAAN KKG PAI
Pembahasan tentang penyelenggaraan KKG PAI ini meliputi:

organisasi, penyusunan program, sumber daya manusia, sarana dan
prasarana, pengelolaan, pembiayaan, pemantauan dan evaluasi.
A. ORGANISASI
Organisasi penyelenggaraan KKG PAI meliputi prosedur pembentukan
Tim Pengembang Tingkat Nasional, Tim Pengembang Tingkat Provinsi,
Tim Pengembang Tingkat Kabupaten/Kota, Pengurus KKG, Keanggotaan
dan Prosedur Pembentukan Pengurus serta Penyusunan Anggaran Dasar
(AD) dan Anggaran Rumah Tangga (ART) sebagai berikut:
1. Tim Pengembang Tingkat Nasional

Tim ini adalah tim yang mengembangkan penerapan kebijakan-kebijkan
pelatihan dan modul-modul untuk peningkatan mutu guru melalui aktifitas
di KKG PAI secara Nasional.Tim Pengembang Tingkat Nasional adalah
wakil dari;
a. Ditjen Pendidikan Islam
b. Badan Litbang dan Diklat Depag
c. Direktorat Pendidikan Agama Islam Pada Sekolah
d. Dosen PTAI
e. Instruktur nasional yang telah dilatih oleh Pusdiklat Teknis
Keagamaan
f. Pengawas PAI
g. Kepala Sekolah yang terpilih
h. Guru PAI yang terpilih
i. Pejabat Struktural dan non Struktural terkait sesuai dengan bidangnya
Prosedur Pembentukan Tim Pengembang Tingkat Nasional

Prosedur Pembentukan Tim Pengembang KKG PAI Tingkat Nasional
dapat dilaksanakan dengan langkah-langkah sebagai berikut:
No Kegiatan Pelaksana Uraian Kegiatan
1. Koordinasi Direktorat PAIS Direktorat PAIS Dit PAIS

mengadakan rapat persiapan
pembentukan Tim Pengembang
KKG PAI Tingkat Nasional.
2. Usulan calon Tim Direktorat PAIS Direktorat PAIS Dit PAIS dan
Pengembang KKG instansi terkait mengusulkan calon
Tingkat Nasional Tim Pengembang KKG PAI
Tingkat Nasional
3. Identifikasi dan Direktorat PAIS Direktorat PAIS Dit PAIS

Seleksi calon mengidentifikasi dan menyeleksi
para calon Tim Pengembang KKG
PAI Tingkat Nasional
4. Pengusulan calon Direktorat PAIS Direktorat PAIS Dit PAIS

mengusulkan calon Tim
Pengembang KKG PAI Tingkat
Nasional kepada Ditjen Pendis
5. Penetapan Tim Direktorat PAIS Ditjen Pendis dan BPSDMP-PMP

menetapkan Tim Pengembang
KKG PAI Tingkat Nasional.
2. Tim Pengembang Tingkat Provinsi

Tim ini adalah tim yang mengembangkan penerapan kebijakan-kebijakan
KKG di tingkat provinsi, menyosialisasikan kebijakan atau modul-modul
untuk peningkatan mutu guru PAI melalui aktifitas di KKG PAI yang
dikembangkan oleh Tim Pusat maupun Tim Provinsi. Anggota Tim
Pengembang KKG PAI Tingkat Provinsi adalah wakil dari;
a. Kantor Wilayah Departemen Agama Provinsi
b. Balai Diklat
c. Bidang PAI
d. Dosen PTAI
e. Instruktur yang telah dilatih oleh Pusdiklat Teknis Keagamaan
f. Pengawas PAI yang terpilih
g. Kepala Sekolah yang terpilih
h. Guru PAI yang terpilih
i. Pejabat Struktural dan non Struktural terkait sesuai dengan
bidangnya.
3. Prosedur Pembentukan Tim Pengembang Tingkat Provinsi

Prosedur Pembentukan Tim Pengembang KKG PAI Tingkat Provinsi
dapat dilaksanakan dengan langkah-langkah sebagai berikut:
1. Koordinasi Kanwil Kemenag Kanwil Kemenag Provinsi

Provinsi berkoordinasi dengan Dinas
Pendidikan Provinsi untuk
mempersiapkan pembentukan
Tim Pengembangan KKG PAI
Tingkat Provinsi
2. Usulan calon Tim Kepala Bidang Bidang PAI/TOS Provinsi

Pemgembang KKG PAI/Tipe mengusulkan calon Tim
PAI Tingkat Provinsi Organisasi Sejenis Pengembang KKG PAI Tingkat
(TOS) Provinsi kepada Kanwil Kemenag
PAIS/PAKIS/PENDI Provinsi
S
3. Identifikasi dan Kanwil Kemenag Bidang PAI/TOS Provinsi

Seleksi calon Provinsi mengidentifikasi dan menyeleksi
para calon Tim Pengembang KKG
PAI Tingkat Provinsi
4. Pengusulan calon Kanwil Kemenag Kanwil Kemenag Provinsi

Provinsi mengusulkan calon Tim
Provinsi kepada Ditjen Pendis.
Ditjen Pendis dan Ditjen PMPTK
5. Penetapan Tim Ditjen Pendis dan Menetapkan Tim Pengembang

Ditjen PMPTK KKG PAI Tingkat Provinsi
4. Tim Pengembang Tingkat Kabupaten/Kota

Tim ini adalah tim yang mengembangkan penerapan kebijakan-kebijakan
KKG di tingkat Kabupaten/Kota, menyosialisasikan kebijakan atau modul-
modul untuk peningkatan mutu guru PAI melalui aktivitas di KKG PAI yang
dikembangkan oleh Tim Pusat, Tim Provinsi, maupun Tim
Kabupaten/Kota.
Anggota Tim Pengembang KKG PAI Tingkat Kabupaten/Kota adalah
wakil dari;
a. Kantor Kementerian Agama Kabupaten/Kota
b. Dosen PTAI
c. Instruktur yang telah dilatih oleh Pusdiklat Teknis Keagamaan
d. Pengawas PAI yang terpilih
e. Kepala Sekolah yang terpilih
f. Guru PAI yang terpilih
g. Pejabat Struktural dan non Struktural terkait sesuai dengan bidangnya
Prosedur Pembentukan Tim Pengembang Tingkat Kabupaten/Kota

Prosedur pembentukan Tim Pengembang KKG PAI Tingkat
Kabupaten/Kota dapat dilaksanakan dengan langkah-langkah sebagai
berikut :
1. Koordinasi Kantor Kemenag Kantor Kemenag Kab/Kota

Kab/ Kota berkoordinasi dengan Dinas
Pendidikan Kab/ Kota untuk
mempersiapkan pembentukan
Tim Pengembang KKG PAI
Tingkat Kabupaten/Kota
2. Usulan calon Kepala Seksi (Kasi) Kasi PAI/TOS Kantor Kemenag

TimPengembang yang membidangi Kabupaten/Kota mengusulkan
KKG PAI Tingkat PAI/TOS pada calon Tim Pengembang KKG PAI
Kabupaten/Kota Kantor Kemenag Tingkat Kabupaten/Kota kepada
Kabupaten/ Kota Kandepag Kabupaten/Kota.
3. Identifikasi dan Kepala Seleksi Kasi PAI/TOS Kantor Kemenag

Seleksi calon (Kasi) yang Kabupaten/Kota mengidentifikasi
membidangi dan menyeleksi para calon Tim
PAI/TOS pada Pengembang KKG PAI Tingkat
Kantor Kemenag Kabupaten/Kota
Kabupaten/ Kota
4. Pengusulan calon Kandepag Kantor Kemenag Kabupaten/Kota

Kabupaten/ Kota mengusulkan calon Tim
Kabupaten/Kota kepada Kanwil
Kemenag Provinsi dengan
tembusan kepada Ditjen Pendis
dan Ditjen PMPTK
5. Penetapan Tim Kanwil Kemenag Kanwil Kemenag Provinsi dan

Provinsi dan Dinas Dinas Pendidikan Provinsi
Pendidikan Provinsi menetapkan Tim Pengembang

KKG PAI Tingkat Kabupaten/Kota
dengan tembusan kepada Ditjen
Pendis dan Ditjen PMPTK
5. Organisasi Penyelenggaraan KKG PAI

a. Struktur Organisasi Tim Pengembang KKG sebagai berikut:
1) Pembina:
a) Tingkat Pusat Direktur Jendral Pendidikan Islam dan Dirjen
PMPTK.
b) Tingkat Provinsi Kepala Kantor Wilayah Kemenag dan Kepala
Dinas Pendidikan Provinsi.
c) Tingkat Kabupaten/Kota Kepala Kantor Kemenag dan Kepala
Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota.
2) Ketua:
a) Tingkat Pusat Direktur Pendidikan AgamaIslampada Sekolah
b) Tingkat Provinsi Kepala Bidang PAIS/PAKIS/PENDIS
c) Tingkat Kabupaten/Kota Kepala Seksi PAIS/PAKIS/PENDIS
3) Sekretaris:
a) Tingkat Pusat Kepala Subdit terkait
b) Tingkat Provinsi Kepala Seksi terkait
c) Tingkat Kabupaten/Kota Pelaksana pada Kasi
PAIS/PAKIS/PENDIS
4) Anggota adalah unsur-unsur terkait sesuai tingkatan masing-
masing
Bagan Struktur Organisasi Tim Penyelenggara KKG PA
b. Struktur Organisasi KKG PAI
1) Tingkat Provinsi,bagi daerah-daerah tertentu bisa dibentuk.
Organisasinya hanya bersifat koordinasi,dipimpin oleh seorang
koordinator yang dipilih dari salah seorang ketua KKG PAI
kabupaten /kota.Koordinator KKG Provinsi secara ex offisio
menjadi anggota Tim Pengembang KKG PAI Provinsi.
2) Tingkat Kabupaten/Kota,kepengurusannya dipilih dari dan oleh
para ketua atau utusan KKG PAI kecamatan.KKG PAI kabupaten /
kota yang sesuai ketentuan petunjuk teknis.
3) Tingkat Kecamatan,kepengurusannya dipilih dari dan oleh semua
GPAI satu kecamatan dengan memparhatikan keterwakilan dari
semua gugus sekolah.
4) Tingkat Gugus Sekolah, bisa dibetuk apabila terdapat sekurang-
kurangnya 5 GPAI. KKG PAI tingkat gugus sekolah hanya dipimpin
oleh seorang koordinator.
b. Organisasi KKG PAI Kabupaten/Kota dan Kecamatan memiliki
Struktur Organisasi sebagai berikut:
1) Ketua
2) Wakil ketua
2) Sekretaris
3) Bendahara
4) Bidang-Bidang disesuaikan dengan program dan kebutuhan,
contohnya:
• Perencanaan dan Pelaksanaan Program
• Pengembangan Organisasi, Administrasi, Sarana dan
Prasarana
• Humas dan Kerjasama
• Pengembangan Karir dan Profesi Guru
5) Anggota.
 Semua Ketua KKG PAI Kecamatan secera otomatis menjadi
anggota KKG PAI Kabupaten/Kota
 Semua GPAI SD Negeri dan Swasta di suatu kecamatan
secera langsung menjadi anggota KKG PAI Kecamatan
6. Keanggotaan dan Prosedur Pembentukan Pengurus KKG PAI

a. Kepengurusan KKG PAI dibentuk berdasarkan kesepakatan
anggota KKG PAI. Di dalam menentukan kepengurusan KKG PAI
perlu memperhatikan kesetaraan gender.
b. Keanggotaan KKG PAI terdiri dari:
1) Keanggotaan KKG adalah guru-guru PAI SD baik negeri
maupun swasta yang berasal dari sekitar 15-20 GPAI atau
disesuaikan dengan kondisi setempat yang merupakan guru
PAI.
2) Keanggotaan KKG PAI diawali dengan pengisian biodata
peserta yang selanjutnya diserahkan kepada pengurus atau
panitia pembentukan pengurus KKG PAI.
3) Pengurus atau panitia pembentukan Pengurus KKG PAI
menghimpun biodata anggota sebagai database keanggotaan
KKG PAI di wilayahnya.
4) Ketua KKG dipilih oleh anggota dalam rapat anggota dan
disahkan bersama melalui Surat Keputusan Kepala Kandepag
Kabupaten/Kota dan Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten
untuk tingkat kabupaten/kota. Sedangkan, untuk KKG tingkat
kecamatan disahkan berdasarkan surat keputusan yang
ditandatangani oleh kepala UPTD Pendidikan kecamatan dan
Kepala Seksi PAI/TOS atas nama Kepala Kantor Kementerian
Agama
5) Setelah pemilihan Ketua KKG PAI, selanjutnya dilakukan
penyusunan kepengurusan. Kepengurusan KKG PAI ini dapat
meliputi ketua,wakil ketua, sekretaris, bendahara, dan bidang-
bidang kepengurusan disesuaikan dengan kebutuhan masing-
masing KKG PAI.
6) Setelah pengurus terpilih dan susunan pengurus telah
lengkap, ketua terpilih mengusulkan susunan pengurus KKG
PAI kepada kepala Kantor Kemenag Kabupaten/ Kota dan
untuk disahkan bersama dengan Dinas Pendidikan Kabupaten
/Kota dan Kepala UPTD Pendidikan untuk tingkat kecamatan.
7) Kepengurusan KKG PAI memiliki masa kerja selama empat
tahun dan dapat dipilih kembali setelah masa kerja selesai.
Pergantian kepengurusan diatur dalam AD/ART.
c. Prosedur Pembentukan KKG PAI
Prosedur Pembentukan KKG PAI dapat dilakukan dengan
langkah-langkah sebagia berikut:
1. Konsultasi ke Pengurus KKG PAI Pengurus KKG PAI atau

Kantor Kemenag atau sekelompok sekelompok guru
Kabupaten/Kota guru inisiator inisiator. Pengurus KKG
PAI atau sekelompok
guru inisiator
2. Penyusunan Pengurus KKG PAI Kasi PAI/TOS Kantor

Proposal/ atau sekelompok Kemenag Kabupaten/
Permohonan guru inisiator Kota mengusulkan
pembentukan KKG PAI
Tingkat Kabupaten/Kota
3. Rapat Pengurus KKG PAI Kasi PAI/TOS Kandepag

Pembentukan atau sekelompok Kabupaten/Kota
guru inisiator mengundang GPAI atau
Ketua KKG PAI
Kecamatan untuk rapat
pembentukan KKG PAI
Tingkat Kabupaten/Kota.
4. Pemilihan Anggota KKG PAI Kantor Kemenag

Pengurus Kabupaten/Kota
memasilitasi pemilihan
KKG PAI Tingkat
Kabupaten/kota sesai
usulan dari pengurus
atau guru inisiator
5. Penyerahan Ketua KKG PAI Kantor Kemenag

susunan Pengurus Kabupaten/Kota
memroses pengesahan
KKG PAI Tingkat
Kabupaten/Kota
6. Pengesahan Kantor Kemenag Mensahkan pengurus

Kabupaten/ Kota KKG PAI terpilih dengan
dan UPTD/ Dinas surat keputusan kepala
Pendidikan Kandepag Kab/Kota
Kabupaten/Kota bersama Dinas
Pendidikan Kab/Kota
sesuai dengan
kewenangannya sebagai
landasan untuk
pengukuhan
kepengurusan KKG PAI
7. Penyusunan Anggaran Dasar (AD) dan Anggaran Rumah Tangga
(ART) KKG PAI
KKG PAI terbentuk memiliki AD / ART yang memuat sekurang-kurangnya:
Nama, Dasar, Tujuan, Tempat, Kepengurusan, Keanggotaan, Program,
dan Tertib Organisasi. Langkah penyusunan AD / ART KKG adalah
sebagai berikut:
a. Pembentukan tim kecil untuk menyusun Draf AD / ART
b. Rapat anggota dan pembina untuk membahas dan penyempurnaan
draf.
c. Pengesahan draf menjadi naskah AD / ART KKG PAI oleh Pimpinan
Rapat.
d. Naskah AD & ART KKG PAI disampaikan kepada Pejabat terkait dan
seluruh pengurus serta anggota.
B. PROGRAM KKG PAI

Program KKG PAI disusun dan dikembangkan dengan memperhatikan
masalah, tantangan, kebutuhan, kemampuan, kebijakan, dan kondisi
wilayah. Program yang dikembangkan sekurang-kurangnya meliputi:
1. Peningkatan kompetensi guru PAI yang meliputi kompetensi
professional, pedagogis, kepribadian dan sosial serta kepemimpinan.
2. Pembinaan karir dan Prestasi Kerja GPAI, baik unsur Pengembangan
Diri maupun Pengembangan Profesi yang meliputi:
a. Melaksanakan kegiatan karya tulis/karya ilmiah di bidang
pendidikan.
b. Menemukan teknologi tepat guna di bidang pendidikan
c. Membuat alat peraga/pelajaran atau alat bimbingan
d. Menciptakan karya seni
e. Mengikuti kegiatan pengembangan kurikulum
3. Peningkatan kompetensi professional dapat dilakukan dengan;
a. Pendalaman dan pengayaan materi pembelajaran melalui kajian
literatur yang terkait dengan PAI
b. Diskusi secara berkala tentang masalah-masalah yang
berkembang yang terkait dengan pendidikan, dan ke-Islaman
c. Dialog dengan pakar pendidikan dan ke-Islam-an serta masalah
lain sebagai pengembangan wawasan
d. Melakukan pembahasan yang terkait dengan berbagai kesulitan
dalam pembelajaran
e. Melakukan pelatihan penggunaan ICT sebagai model dalam
pembelajaran
4. Peningkatan kompetensi pedagogis dapat dilakukan dengan;
a. Melakukan kajian tentang teori-teori pendidikan kontemporer
b. Pelatihan tentang model-model pembelajaran yang efektif dan
efisien
c. Pelatihan tentang penyusunan RPP dan Silabus
d. Pelatihan tentang penyusunan instrumen evaluasi dan
pengolahan hasil evaluasi
e. Melakukan studi banding ke sekolah-sekolah lain yang memiliki
keunggulan-keunggulan pada pembelajaran.
5. Peningkatan kompetensi kepribadian dapat dilakukan dengan;
a. Mengikuti ceramah dan kajian keagamaan
b. Melaksanakan workshop dan seminar pengembangan
kepribadian
c. Dialog dan diskusi dengan pakar kepribadian secara berkala
d. Melaksanakan muhasabah
6. Peningkatan kompetensi sosial dapat dilakukan dengan;
a. Penyelenggaraan bakti sosial
b. Kunjungan ke tempat-tempat penyelenggaraan pem-bina-an
sosial
c. Kunjungan dan silaturahmi dengan sesama anggota
d. Menyelenggarakan tabungan haji dan umrah
7. Peningkatan kompetensi kepemimpinan dapat dilakukan dengan;
a. Membuat rencana pembudayaan pengamalan ajaran agama pada
komunitas sekolah sebagai bagian dari proses pembelajaran
agama.
b. Mengorganisasikan potensi unsur sekolah secara sistematis untuk
mendukung pembudayaan pengamalan ajaran agama pada
komunitas sekolah.
c. Menjadi inisiator, innovator, motivator, fasilitator, pembimbing dan
konselor dalam pembudayaan pengamalan ajaran agama pada
komunitas sekolah.
d. Menjaga, mengendalikan, dan mengarahkan pembudayaan
pengamalan ajaran agama pada komunitas sekolah agar tetap
dalam bingkai NKRI dan menjaga keharmonisan hubungan antar
pemeluk agama yang berbeda.
C. NARASUMBER PENGEMBANGAN
PROGRAM/KEGIATAN KKG PAI
Nara sumber yang diperlukan untuk pengembangan program/kegiatan
KKG PAI adalah; Pejabat Kementerian Agama Pusat, Provinsi dan
Kabupaten/Kota Pejabat Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Dinas
Pendidikan Provinsi dan Kabupaten/Kota. Dosen Perguruan Tinggi Islam
dan Perguruan Tinggi Umum dan pihak lain yang kompeten di bidangnya.
Kriteria nara sumber pengembangan program/kegiatan KKG PAI adalah:
a. Memiliki kompetensi di bidangnya.
b. Memiliki kecakapan dalam penyampaian materi.
c. Memiliki kecakapan dalam berkomunikasi.
d. Memiliki kecakapan dalam menggunakan Media ICT sebagai media
pembelajaran/pelatihan.
e. Memiliki komitmen dalam pembinaan dan pengembangan PAI.
f. Memiliki komitmen dan disiplin dalam pelaksanaan tugasnya sebagai
nara sumber.
D. SARANA DAN PRASARANA PENGEMBANGAN

Sarana dan prasarana yang diperlukan dalam pengembangan
program/kegiatan KKG PAI adalah:
1. Sekretariat
2. Ruang untuk kegiatan yang mencukupi seluruh anggota/ peserta
kegiatan
3. Audio seperti, komputer, LCD/OHP/proyektor, telepon, facsimile,
kamera digital, dan email.
4. Perpustakaan dengan referensi yang Islami
5. Laboratorium PAI
6. Handycam
7. Internet
8. DVD/VCD player
9. Media pembelajaran/alat peraga PAI
E. PENGELOLAAN PENGEMBANGAN
Penanggung jawab pengelolaan pengembangan program/ kegiatan KKG
PAI adalah pengurus yang ditetapkan oleh rapat pengurus dan anggota.
Program/kegiatan diklasifikasikan menjadi :
1) program/kegiatan jangka panjang yaitu program/ kegiatan yang
dilaksanakan satu kali selama periode kepengurusan;
2) program/kegiatan jangka menengah yaitu program/kegiatan yang
dilaksanakan minimal dua kali selama kepengurusan;
3) program jangka pendek yaitu program/ kegiatan yang
dilaksanakan minimal satu kali dalam satu tahun, dan
4) program/kegiatan rutin yaitu program/kegiatan yang rutin
dilaksanakan pada setiap minggu/bulan.
Dalam pelaksanaan program/kegiatan pengurus/penanggung jawab harus
mampu mengidentifikasi program prioritas dan bukan prioritas. Setiap
pelaksanaan program/kegiatan dilakukan tahapan yang meliputi:
1. Perencanaan
2. Pelaksanaan
3. Monitoring dan Evaluasi
4. Pelaporan
F. PEMBIAYAAN PENGEMBANGAN
Sumber dana yang mungkin dapat dimanfaatkan untuk pelaksanaan
pengembangan program/kegiatan KKG PAI adalah:
1. Dana bantuan pengembangan KKG Kementerian Agama RI
2. Dana bantuan pengembangan KKG Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan RI
3. Dana bantuan pengembangan KKG Kementerian Agama Provinsi
4. Dana bantuan pengembangan KKG Dinas Pendidikan Provinsi
5. Dana bantuan pengembangan KKG Kementerian Agama
Kabupaten/Kota
6. Dana bantuan pengembangan KKG Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota
7. Komite Sekolah
8. Bantuan Operasional Sekolah (BOS)
9. Donatur
10. Anggota
11. Pihak lain yang tidak mengikat dan tidak bertentangan dengan
peraturan perundang-undangan
Dana yang terkumpul dari berbagai sumber tersebut dapat

dialokasikan untuk membiayai berbagai kebutuhan diantaranya:
1. Alat Tulis Kantor (ATK)
2. Biaya Operasional Sekretariat
3. Biaya Kegiatan
4. Penyelesaian Laporan
5. Dan lain-lain
G. PERTANGGUNG JAWABAN KEGIATAN DAN

KEUANGAN KKG PAI
Pertanggung jawaban kegiatan dan keuangan KKG PAI dilakukan secara
berkala sekurang-kurangnya 1 semester 1 kali kepada anggota dan pihak
terkait. Laporan kegiatan disusun dengan sistematika sebagai berikut:
1. Pendahuluan
2. Dasar Pelaksanaan
3. Tujuan Pelaksanaan
4. Objek dan Sasaran Kegiatan
5. Waktu dan Tempat Pelaksanaan
6. Jenis Kegiatan
7. Pelaksana Kegiatan
8. Hasil yang dicapai
9. Hambatan
10. Lain-lain
11. Penutup
Sedangkan laporan keuangan disusun dengan sistematika sebagai

berikut:
1. Pengantar
2. Sumber Pemasukan: ditulis dari mana saja sumber pemasukan
keuangan diperoleh dan berapa jumlah pemasukan tersebut
3. Pengeluaran: ditulis apa saja unit cost yang telah dibiayai dengan
pengelompokan berdasarkan bidang pengeluaran dan berapa jumlah
pengeluaran dengan dilampirkan bukti-bukti yang sah.
4. Saldo: ditulis berapa saldo keuangan yang tertulis dibuku besar
Bendahara
5. Penutup
6. Lampiran-lampiran
H. PEMANTAUAN DAN EVALUASI PELAKSANAAN

KEGIATAN KKG PAI
Pemantauan dan evaluasi pelaksanaan kegiatan KKG PAI dilaksanakan
oleh pihak terkait terutama :
1. Pejabat Kementerian Agama Pusat, Provinsi, dan Kabupaten/Kota
2. Pejabat Kementerian Pendidikan Nasional, Dinas Pendidikan Provinsi
dan Kabupaten/Kota
3. Pengawas PAI
4. Kepala Sekolah
5. Anggota
6. Unit - unit lain yang terkait
Sasaran pemantauan dan evaluasi yang dilaksanakan oleh pihak

terkait menyangkut persoalan yang berkaitan dengan :
1. Efektifitas program/kegiatan
2. Akuntabilitas keuangan
3. Kesesuaian kegiatan dengan program yang ditetapkan
4. Keterlibatan seluruh pengurus dan anggota pada setiap kegiatan
5. Keterkaitan kegiatan dengan peningkatan kompetensi guru
6. Pengelolaan dan pemeliharaan sarana dan prasarana
TUGAS DAN TANGGUNG JAWAB PIHAK

TERKAIT
Pihak terkait yang memiliki tugas dan tanggung jawab terhadap

pembinaan dan pengembangan KKG PAI adalah Dirjen Pendidikan Islam,
Direktorat Pendidikan Agama Islam Pada Sekolah, Kantor Wilayah
Kementerian Agama Provinsi, Kantor Kementerian Agama
Kabupaten/Kota, dan Pengurus. Tugas masing - masing tersebut dapat
diuraikan sebagai berikut:
Gambar 2. Diagram Tugas dan Tanggung Jawab Pihak Terkait dalam

Pelaksanaan Kegiatan KKG PAI
A. TUGAS DAN TANGGUNG JAWAB TINGKAT PUSAT

Tugas dan tanggung jawab tingkat pusat dalam hal ini Dirjen Pendidikan
Islam Kementerian Agama adalah sebagai berikut:
1. Melakukan koordinasi lintas sektoral
2. Menyusun buku pedoman KKG PAI
3. Membentuk Tim Pengembang KKG PAI Tingkat Pusat
4. Merumuskan rambu-rambu pembinaan dan pengembangan KKG PAI
5. Melakukan pemantauan dan evaluasi kegiatan Tim Pengembangan
KKG PAI Tingkat Pusat
6. Menyampaikan laporan hasil pemantauan dan evaluasi kepada Tim
Pengembangan KKG PAI tingkat pusat sebagai umpan balik
7. Mengoordinasikan dan menyosialisasikan kebijakan - kebijakan
terkait KKG PAI
8. Mengoordinasikan program pelatihan KKG PAI dengan Balitbang dan
Diklat Kemenag.
B. TUGAS DAN TANGGUNG JAWAB KANTOR WILAYAH

KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI
Tugas dan Tanggung Jawab Kantor Wilayah Kementerian Agama
Provinsi adalah sebagai berikut :
1. Melakukan koordinasi dengan pihak terkait
2. Membentuk Tim Pengembang KKG Tingkat Provinsi
3. Melakukan pembinaan Tim Pengembang KKG PAI Tingkat Provinsi
4. Melakukan Pemantauan dan evaluasi kegiatan Tim Pengembang
KKG PAI Tingkat Provinsi
5. Menyampaikan hasil pemantauan dan evaluasi kepada Tim
Pengembang KKG sebagai umpan balik
6. Mengoordinasikan dan menyosialisasikan kebijakan yang terkait
dengan KKG di tingkat provinsi
7. Memfasilitasi kegiatan Tim Pengembang KKG Tingkat Provinsi.
(dipisah sesuai jenjang)
C. TUGAS DAN TANGGUNG JAWAB KANTOR

KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN/KOTA
Tugas dan Tanggung Jawab Kantor Kementerian Agama Kabupaten/Kota
adalah sebagai berikut:
1. Melakukan koordinasi dengan pihak terkait
2. Membentuk Tim Pengembang KKG Tingkat Kabupaten/ Kota
3. Melakukan pembinaan Tim Pengembang KKG PAI Tingkat
Kabupaten/Kota
4. Melakukan pemantauan dan evaluasi kegiatan Tim Pengembang
KKG PAI Tingkat Kabupaten/Kota
5. Menyampaikan laporan hasil pemantauan dan evaluasi kepada Tim
Pengembang KKG sebagai umpan balik
6. Mengoordinasikan dan menyosialisasikan kebijakan yang terkait
dengan KKG di tingkat Kabupaten/Kota
7. Bersama Kepala Dinas Pendidikan menandatangani kepengurusan
KKG PAI
8. Memasilitasi kegiatan Tim Pengembang KKG Tingkat
Kabupaten/Kota. (dipisah sesuai jenjang)
D. TUGAS DAN TANGGUNG JAWAB PENGURUS KKG PAI

Tugas dan Tanggung Jawab Pengurus KKG PAI adalah :
1. Menetapkan sekolah/tempat tertentu sebagai sekertariat dan pusat
pertemuan.
2. Melakukan pendataan anggota
3. Memberikan motivasi kepada GPAI agar mengikuti setiap kegiatan
yang diadakan.
4. Meningkatkan kompetensi meliputi aspek pedagogis, kepribadian,
sosial dan professional serta kepemimpinan.
5. Menunjang pemenuhan kebutuhan GPAI yang berkaitan dengan
kegiatan pembelajaran terutama yang menyangkut bahan ajar, media
dan metode pembelajaran PAI.
6. Memberikan pelayanan informatif dan konsultatif dalam mengatasi
permasalahan GPAI dalam kegiatan pembelajaran.
7. Menyebarkan informasi tentang kebijakan yang terkait dengan
pengembangan PAI.
8. Merencanakan, melaksanakan, mengevaluasi dan melaporkan hasil
kegiatan KKG PAI serta menetapkan program tidak lanjut.
9. Mengembangkan budaya agama Islam di sekolah.
E. PENGHARGAAN
Penghargaan perlu diberikan untuk mendorong anggota KKG PAI yang
mengikuti kegiatan KKG PAI baik secara individu atau kelompok, maka
perlu diberikan penghargaan berupa pemberian angka kredit atau
penghargaan dalam bentuk lain. Penghargaan dapat bersifat local,
regional dan nasional. Oleh karena itu, kegiatan KKG PAI harus
dilaksanakan secara terprogram dan terjadwal. Setiap guru anggota
hendaknya mempunyai kartu kendali yang ditandatangani oleh guru yang
bersangkutan dan ketua KKG PAI pada setiap kali pertemuan.
Diharapkan seluruh guru dapat berperan aktif dalam mendukung
kegiatan KKG di wilayah masing - masing, sehingga di masa mendatang
terwujud KKG yang dapat menjalankan fungsinya secara optimal sebagai
wadah pengembangan profesionalisme guru yang berkualitas, mandiri,
dan berkelanjutan.
PENUTUP
Buku Petunjuk Teknis Penyelenggaraan KKG PAI ini, diharapkan

dapat dijadikan acuan bagi GPAI dalam mengembangkan dan
memberdayakan KKG PAI di wilayah masing-masing secara mandiri,
bermutu dan berkelanjutan.
Hal - hal yang tidak tertuang dalam Buku Petunjuk Teknis ini,
penyelenggaraan KKG PAI tetap mengacu kepada ketiga buku yang
diterbitkan Direktorat Jendral Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga
Kependidikan Kementerian Pendidikan Nasional Tahun 2009.
Diharapkan seluruh GPAI dapat berperan aktif dalam mendukung
kegiatan KKG PAI di wilayah masing - masing, sehingga di masa
mendatang dapat terwujud KKG PAI yang dapat menjalankan fungsinya
secara optimal sebagai wadah pengembangan profesionalitas GPAI.
CONTOH INSTRUMEN EVALUASI DIRI
ANGGOTA KKG PAI
A. IDENTITAS RESPONDEN:
1. Nama Responden : ...........................................
2. Alamat Sekolah : ...........................................
Kode Pos ..............................
No. Telp ................................
No. Fax .................................
E-mail ...................................
3. Nama KKG : ...........................................
4. Alamat KKG : ...........................................
Kode Pos ..............................
No. Telp ................................
No. Fax .................................
E-mail ...................................
5. Kedudukan KKG
a) Kecamatan : ...........................................
b) Kabupaten/Kota : ...........................................
c) Provinsi : ...........................................
B. INSTRUMEN:
Petunjuk:
1. Berilah tanda () pada kotak di depan jawaban sesuai dengan
pendapat Bapak/Ibu/Saudara, atau isilah titik -titik yang
disediakan.
2. Pilihlah salah satu jawaban/pernyataan yang sesuai dengan
keanggotaan Bapak/Ibu/Saudara.
3. Bapak/Ibu/Saudara dimungkinkan untuk memberikan jawaban
lebih dari 1 (satu) apabila diperlukan.
Instrument Evalusi Diri

Anggota
No Pertanyaan/Pernyataan Jawaban/Tanggapan
I. Pengembangan Diri
Menurut saya, program dan kegiatan □ Dapat meningkatkan

KKG PAI di tempat saya secara umum profesionalitas seluruh guru PAI
... □ Sesuai dengan kebutuhan
sebagian besar guru PAI
□ Sangat menunjang peningkatan
kompetensi professional dan
pedagogis guru PAI
□ ...
2 Menurut saya, program dan kegiatan □ Meningkatkan profesionalitas diri

KKG PAI ditempat saya secara saya sebagai guru PAI
khusus ... □ Sesuai dengan kebutuhan saya
sebagai guru PAI
□ Sesuai dengan tuntutan
kompetensi professional dan
pedagogis saya sebagai guru PAI
□ Tidak sesuai dengan kebutuhan
saya sebagai guru PAI
□ ...
3 Menurut saya, program yang sangat □ Penyusunan RPP dan Silabus (...)
saya perlukan untuk pengembangan □ Penyusunan bahan ajar (...)
diri saya sebagai GPAI adalah ... □ Penyusunan perangkat penilaian

(Beri nomor peringkat dimulai dari (...)
yang paling diperlukan pada tanda (...) □ Pembahasan penelitian tindakan
kelas (...)
□ Analisis materi sukar (...)
□ Analisis butir soal (...)
□ Pelatihan TIK
□ Pelatihan Bahasa Arab
□ Penulisan Karya Tulis Ilmiah (...)
□ ...
4 Di KKG PAI saya, prog-ram/kegiatan □ Pedagogis

yang paling sering dilakukan berkaitan □ Kepribadian
dengan pencapaian kompetensi ... □ Sosial
□ Professional
□ Kepemimpinan
5 Di KKG PAI saya, program/kegiatan □ Pedagogis

yang paling jarang bahkan tidak □ Kepribadian
pernah dilakukan berkaitan dengan □ Sosial
pencapaian kompetensi ... □ Professional
□ Kepemimpinan
6 Untuk pengembangan diri saya □ Seminggu sekali

sebagai guru PAI sebenarnya saya □ Seminggu dua kali
menginginkan agar pertemuan KKG □ Dua minggu sekali
PAI dilaksanakan .... □ Sebulan sekali
□ Dua bulan sekali
□ Sekali dalam satu semester
□ Setahun sekali
□ Sesuai kebutuhan
7 Dalam pelaksanaannya, kegiatan KKG □ Seminggu sekali

PAI di tempat saya dilakukan ... □ Seminggu dua kali
□ Dua minggu sekali

□ Sebulan sekali
□ Dua bulan sekali
□ Sekali dalam satu semester
□ Setahun sekali
□ Sesuai kebutuhan
8 Dalam kegiatan KKG PAI, yang paling □ Pengawas PAI

sering membimbing saya adalah ... □ Salah satu Kepala Sekolah dari
anggota KKG PAI
□ Guru PAI yang dijadikan Instruktur
□ Widyaiswara PUSDIKLAT Depag
□ Pejabat Dinas Pendidikan
□ Dosen Perguruan Tinggi Agama
Islam
□ Pejabat Kementerian Agama

Kabupaten
□ Kementerian Agama Provinsi
□ Pejabat Kementerian Agama Pusat
□ Kelompok Profesional
9 Dalam kegiatan KKG PAI, saya paling □ Pengawas PAI

suka jika dibimbing/difasilitasi oleh ... □ Salah satu Kepala Sekolah dari
anggota KKG PAI
□ Guru PAI yang dijadikan Instruktur
□ Widyaiswara
□ Dosen perguruanTinggi Agama
Islam
Kabupaten/ Kota
Provinsi
□ Pejabat Pusat Kementerian Agama
II. Manajemen KKG PAI
10 Yang menyusun / merancang program □ Ketua KKG PAI

kerja KKG PAI adalah ... □ Pengurus KKG PAI
□ Anggota KKG PAI
□ Kepala Sekolah
□ Pengawas PAI
□ Kementerian Agama Kab/Kota
□ Kementerian Agama Pusat
11 Kepemilikan rekening □ Atas nama sekolah inti

pada KKG PAI di daerah □ Atas nama ketua KKG PAI
saya adalah atas nama □ Atas nama kepala sekolah inti
sekolah inti ... □ Atas nama Bendahara KKG PAI
□ Tidak ada
12 Keberadaaan rencana kerja KKG PAI □ Ada, rencana tahunan

adalah ... □ Ada, rencana semesteran
□ Ada, rencana bulanan
□ Ada, rencana mingguan
□ Tidak ada
13 Yang membuat rencana anggaran □ Seluruh anggota KKG PAI

belanja KKG PAI adalah □ Ketua dan Bendahara KKG PAI
□ Pengurus KKG PAI
□ Pengurus KKG PAI dan Pengawas
□ Lainnya ...
14 Tiga pihak yang paling berpengaruh □ Guru peserta KKG PAI

dalam hal penggunaan dana adalah ... □ Bendahara KKG PAI
□ Ketua KKG PAI
□ Pengawas PAI
□ Pejabat Kemenag Kabupaten/Kota

□ Pejabat Kemenag Provinsi
□ Pejabat Kemenag Pusat
15 Anggaran yang dihabiskan pada □ < 5 juta

kegiatan KKG PAI persemester pada □ 5-10juta
tahun lalu adalah ... □ 10-15juta
□ > 5 juta (..........)
16 Jumlah dana ideal pertahun yang □ < 5 juta

dibutuhkan untuk melaksanakan □ 5-10juta
kegiatan KKG PAI yang efektif □ 10-15juta
menurut saya adalah ... □ > 5 juta (..........)
17 Sumber dana untuk kegiatan KKG PAI □ Kemenag Pusat

tahun yang lalu berasal dari ... □ Kemenag Provinsi
□ Kemenag Kabupaten/Kota
□ Anggota
□ Masyarakat/Dunia Usaha/Industri
□ Komite Sekolah
□ Dewan Pendidikan
□ Pihak lain yang tidak mengikat
III. Pelaksanaan Kegiatan KKG PAI
18 Kegiatan KKG PAI pada semester ini □ Maret □ Juli

dimulai pada bulan... □ April □ Agustus
□ Mei □ September
□ Juni □ Lainnya ...
19 Jarak tempuh dengan menggunakan □ < 30 menit

kendaraan umum dari sekolah terjauh □ 31-60 menit
ketempat kegiatan KKG PAI... □ 61-120 menit
□ > 120 menit
20 Saya menghadiri kegiatan KKG PAI ... □ Wajib untuk semua kegiatan
□ Bergantian dengan guru lain
□ Tidak wajib/sukarela
□ Kalau merasa butuh
21 Pemberian tugas untuk hadir pada □ Kepala Kementerian Agama

pertemuan KKG PAI adalah ... □ Kepala Sekolah
□ Pengawas PAI
□ Pengurus
22 Sanksi jika saya tidak hadir pada □ Mendapat teguran dari Kepala
pertemuan KKG PAI adalah... Sekolah
□ Mendapat teguran dari Pengawas
PAI
□ Mendapat hukuman penundaan
kenaikan pangkat
□ Lainnya
23 Durasi waktu setiap pertemuan di □ < 2 jam

KKG PAI adalah... □ 2-3 jam
□ 3-4 jam
□ > 5 jam
24 Pertemuan di sekolah inti berlangsung □ Senin □ Selasa

pada hari... □ Rabu □ Kamis
□ Jum’at □ Sabtu
□ Minggu □ Berganti -ganti
25 Jumlah kunjungan yang dilakukan □ Tidak pernah

Kemenag ke sekolah inti pada tahun □ 1-2 kali
terakhir adalah ... □ 3-4 kali
□ ....
26 Jadwal pertemuan KKG PAI □ Ketua KKG PAI

ditentukan oleh ... □ Pengurus KKG PAI
□ Kepala Sekolah
□ Pengawas PAI
□ Kementerian Agama
Kabupaten/Kota
27 Yang saya kerjakan sebe-lum hadir □ Mengidentifikasi masalah

pada pertemuan KKG PAI adalah... pembelajaran
□ Mengidentifikasi materi yang sulit
dipahami
□ Menyiapkan bahan presentasi
□ Mengidentifikasi pengembangan
diri
□ Identifikasi pengalaman mengajar
□ Persiapan lainya
28 Kegiatan yang dilaksana-kan dalam □ Kompetensi pedagogik (....)

kegiatan KKG PAI pada umumnya □ Kompetensi kepribadian (....)
bertujuan untuk meningkatkan ..... □ Kompetensi sosial (....)
(Beri nomor mulia dari yang paling □ Kompetensi profesional (....)
sering dilakukan pada tanda (....) □ Kompetensi kepemimpinan (....)
29 Bentuk kegiatan yang sering □ Diskusi (....)

dilaksanakan dalam kegiatan □ Diklat (....)
kompetensi profesional adalah .. (Beri □ Lokakarya (....)
nomor mulia dari yang paling sering □ Seminar (....)
dilakukan pada tanda (....) □ Ceramah (....)
□ Rapat Kerja (....)
□ Lainnya ....
30 Relevansi topik yang dibahas dengan □ Sangat relevan

kebutuhan guru PAI adalah ... □ Relevan
□ Cukup relevan
□ Tidak relevan

tugas guru PAI adalah ... □ Relevan
□ Cukup relevan
□ Tidak relevan
32 Menurut saya, kendala utama pada □ Tidak tersedianya dana yang

kegiatan KKG PAI adalah .... cukup
□ Tidak adanya nara sumber yang
bermutu
□ Program tidak jelas
□ Tidak ada pembinaan secara
continue
□ Lainnya ....
33 Penghargaan yang saya terima atas □ Uang transport

partisipasi dalam kegiatan KKG PAI □ Sertifikat
adalah .. □ Piagam penghargaan
□ Kesempatan studi lanjut
□ Lainnya ..
34 Menurut Saya, mengikuti kegiatan □ Sangat bermanfaat untuk

KKG PAI ... meningkatkan profesionalitas
sebagai guru PAI
□ Dapat menemukan pemecahan
masalah dalam pembelajaran PAI
□ Merupakan keterpaksaan saja
□ Membosankan
□ Membuang-buang waktu saja
35 Menurut Saya, manfaat hasil □ Penyiapan rencana pembelajaran

pertemuan KKG PAI untuk menunjang □ Penyiapan materi pembelajaran
keberhasilan pembelajaran terjadi □ Mengelola kelas
dalam hal ... □ Memberikan tugas
□ Memberikan umpan balik
□ Melakukan evaluasi
□ Lainnya ...
36 Menurut Saya, kapasitas guru peserta □ Sangat tidak memadai

KKG PAI adalah ... □ Tidak memadai
□ Kurang memadai
□ Memadai
□ Sangat memadai
IV. Implementasi Hasil KKG PAI
37 Hasil kegiatan pertemuan KKG PAI □ Ya

bisa diimplementasikan di kelas saya □ Tidak
38 Setelah menghadiri pertemuan di KKG □ Kepala sekolah (....)

PAI, ketika saya menerapkan hasil □ Pengurus PAI (....)
pertemuan tersebut, dilakukan □ Antar teman guru PAI (....)
kunjungan supervisi oleh ... (boleh □ Tidak ada (....)
lebih dari satu jawaban, urutkan □ Lainnya .... (....)
menurut kekerapannya)
39 Kegiatan yang biasanya dilakukan di □ Merangkum hasil-hasil pertemuan

sekolah setelah menghadiri (....)
pertemuan tersebut.... (boleh lebih □ Menyosialisasikan hasil pertemuan
dari satu jawaban, urutkan menurut kepada teman yang terkait (....)
kekerapannya) □ Memajang hasil pertemuan di
ruang guru (....)
□ Menyampaikan hasil rapat melalui
jurnal/media cetak lainnya (....)
□ Lainnya ....... (....)

pertemuan KKG PAI untuk menunjang (....)
keberhasilan pembelajaran adalah □ Penyiapan materi pembelajaran
dalam hal ..... (boleh lebih dari satu (....)
jawaban, urutkan menurut □ Mengelola kelas (....)

kekerapannya) □ Memberikan tugas (....)
□ Memberikan umpan balik (....)
□ Melakukan evaluasi (....)
□ Lainnya ....
41 Secara umum kontribusi keikutsertaan □ Suasana kelas lebih aktif (....)

guru dalam pertemuan KKG PAI □ Prestasi siswa meningkat (....)
terhadap suasana pembelajaran di □ Tidak ada bedanya (....)
kelas adalah.. (boleh lebih dari satu □ Lebih buruk dari biasanya (....)
jawaban, urutkan menurut □ Lainnya (....)
kekerapannya)
42 Secara umum kontribusi keikutsertaan □ Mengacu guru mencari

guru dalam pertemuan KKG PAI materi/sumber lain (....)
terhadap pengembangan profesional □ Meningkatkan kemampuan guru
guru adalah.. (boleh lebih dari satu dalam meneliti (....)
jawaban, urutkan menurut □ Mengacu guru untuk menulis (....)
kekerapannya)
□ Mengacu guru untuk bertanya

kepada guru lainnya (....)
□ Tidak ada bedanya (....)
□ Lainnya ...... (....)
43 Bila ada kekurang paha-man dalam □ Kepala sekolah (....)

mengimple-mentasikan hasil perte- □ Teman guru PAI (....)
muan KKG PAI biasanya saya □ Pengawas PAI (....)
bertanya kepada.... (boleh lebih dari □ Guru Inti/instruktur (....)
satu jawaban, urutkan menurut □ Kelompok ahli (....)
kekerapannya) □ Tidak bertanya pada siapapun .....
(....)
44 Tiga yang menurut saya menghambat □ Keuangan (....)

implementasi hasil pertemuan KKG □ Pembimbingan (....)

PAI adalah.... (boleh lebih dari satu □ Tidak ada dorongan dari kepala
jawaban, urutkan menurut sekolah (....)
kekerapannya) □ Kekurangan guru terhadap materi
pertemuan KKG PAI (....)
□ Merasa kurang perlu
mengimplementasikan (....)
□ Terlalu banyak tugas lainnya dari
sekolah (....)
□ Lainnya .....
V. Sarana dan Prasarana KKG PAI
45 Sumber belajar yang tersedia di KKG □ Perpustakaan

PAI adalah ... □ Laboratorium
□ Ruang multimedia
□ Lainnya ......
□ Tidak tersedia
46 Fasilitas Teknologi Informasi dan □ Komputer

Komunikasi (TIK) yang tersedia di □ Telepon
KKG PAI adalah …… □ Printer
□ Tidak tersedia
□ Jaringan Internet
□ Facsimile
□ Lainnya
47 Monitoring dan evaluasi pada setiap □ Selalu dilakukan

pelaksanakan kegiatan KKG PAI….. □ Kadang-kadang
□ Tidak pernah dilakukan
48 Monitoring dan evaluasi dilakukan □ Pengawas PAI

oleh ……. □ Kepala sekolah
□ Tutor/guru inti/Pemandu

Kab/Kota
Kabupaten/Kota
Provinsi
□ Pihak lain
49 Frekuensi kunjungan pejabat dinas □ Tidak pernah

pendidikan kabupaten/ kota ke KKG □ 1 – 2 kali
PAI tahun yang lalu adalah …. □ 3 – 4 kali
□ > 4 kali
50 Frekuensi kunjungan pejabat □ Tidak pernah

Kementerian Agama ke KKG PAI □ 1 – 2 kali
tahun yang lalu adalah …… □ 3 – 4 kali
□ > 4 kali

pengawas PAI ke sekolah inti pada □ 1 – 2 kali
tahun terakhir adalah …… □ 3 – 4 kali
□ > 4 kali
52 Laporan hasil kegiatan KKG PAI □ Akhir kegiatan KKG

dilaksanakan setiap ……. □ Bulan
□ Semester
□ Tahun
□ Tidak pernah membuat laporan
53 Laporan hasil kegiatan KKG PAI □ Print out (hard copy)

didokumentasikan dalam bentuk ... □ Compac Disk (CD/soft copy)
□ Situs web/internet
□ Hard disk
□ Foto-foto kegiatan
□ Lainnya yaitu ……
54 Setahu saya, laporan □ Kemendiknas, Ditjen PMPTK

penyelenggaraan KKG PAI dikirimkan □ Kementerian Agama Pusat
kepada Kabupaten/ Kota
□ Dinas Pendidikan Provinsi
□ Dinas Pendidikan Kab/Kota
Kabupaten/Kota
□ Pengurus dan Seluruh Anggota
KKG
□ Komite Sekolah
□ Kepala Sekolah
□ Lainnya .....
55 Setahu saya, laporan keuangan KKG □ Kementerian Agama Pusat

PAI dikirimkan kepada .... □ Kementerian Agama Provinsi
Kabupaten/Kota
□ Pegawai PAI
□ Instansi Lain
□ Semua Pengurus KKG
□ Komite Sekolah
□ Kepala Sekolah
□ Lainnya .....
55. Permasalahan yang sering muncul dalam pelaksanaan kegiatan KKG PAI:
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
56. Upaya kelompok untuk perbaikan:
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
57. Sarana untuk peningkatan KKG PAI ke depan:
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
CONTOH INSTRUMEN MONITORING DAN

EVALUASI DIRI UNTUK KETUA KKG PAI
A. IDENTITAS RESPONDEN:
1. Nama Responden : ...........................................
2. Alamat Sekolah : ...........................................
Kode Pos ..............................
No. Telp ................................
No. Fax .................................
E-mail ...................................
3. Nama KKG : ...........................................
4. Alamat KKG : ...........................................
Kode Pos ..............................
No. Telp ................................
No. Fax .................................
E-mail ...................................
5. Kedudukan KKG
a) Kecamatan : ...........................................
b) Kabupaten/Kota : ...........................................
c) Provinsi : ...........................................
B. INSTRUMEN:
Petunjuk:
1. Berilah tanda () pada kotak di depan jawaban sesuai dengan
pendapat Bapak/Ibu/Saudara, atau isilah titik -titik yang
disediakan.
2. Pilihlah salah satu jawaban/pernyataan yang sesuai dengan
keanggotaan Bapak/Ibu/Saudara.
3. Bapak/Ibu/Saudara dimungkinkan untuk memberikan jawaban
lebih dari 1 (satu) apabila diperlukan.
I. Managemen KKG PAI
1 Pembentukan KKG PAI □ Lebih dari 10 tahun yang lalu

□ 5-10 tahun
□ 2-4 tahun
□ 1 tahun
2 Jumlah guru yang menjadi anggota □ > 10 guru

KKG PAI adalah .... □ 8-10 guru
□ 5-7 guru
□ 2-4 guru
□ ....
3 Susunan pengurus KKG PAI adalah ... □ Dewan Penasehat

□ Dewan Pengarah
□ Ketua
□ Wakil Ketua
□ Sekretaris
□ Wakil Sekretaris
□ Bendahara
□ Wakil Bendahara
□ Anggota
□ .....
4 Proses pemilihan pengurus KKG PAI □ Guru mencalon diri dan dipilih guru
adalah ... peserta KKG PAI
□ Sekolah mengusulkan calon dan
dipilih oleh guru peserta KKG PAI
mengusulkan nama calon dan
dipilih oleh guru peserta KKG PAI
menetapkan langsung pengurus
KKG PAI tanpa pemilihan
□ Calon diusulkan oleh Pengawas
PAI dan dipilih guru peserta KKG
PAI
□ Lainnya ....
5 Apakah ada pertemuan khusus untuk □ Ada

pengurus KKG PAI □ Tidak ada
6 Jika ada pertemuan khusus untuk □ 1-2 kali

pengurus KKG PAI, berapa kali dalam □ 3-4 kali
setahun □ 5-6 tahun
□ > 7 kali
7 Siapakah yang memfasilitasi/nara □ Pejabat Kemenag

sumber pertemuan khusus untuk □ Pejabat Dinas Pendidikan
pengurus KKG PAI... □ Pengawas
□ Tutor
□ Kepala Sekolah
□ Dosen PTAI
□ Lainnya ...
8 Jumlah guru peserta KKG PAI adalah □ .... orang

...
9 Rata - rata jumlah guru yang diutus □ .... orang

persekolah ke setiap pertemuan KKG
PAI adalah ....
10 Bagaimana saudara men-gelola □ Untuk KKG berdasarkan kelas

kegiatan pertemuan KKG PAI rendah (kelas 1-3) dan kelas tinggi
(4-6)
□ Berdasarkan masalah
pembelajaran hasil survey dari
guru-guru (need assessment)
□ Berdasarkan program kerja
semester/ tahunan
□ Berdasarkan saran dari atasan
(kepala sekolah/pengawas/dinas
pendidikan kab/kota
□ Tidak tentu, bergantung kebutuhan
11 Kepemilikan rekening pada KKG PAI □ Atas nama sekolah inti

didaerah saya adalah .... □ Atas nama ketua KKG PAI
□ Atas nama kepala sekolah inti
□ Atas nama Bendahara KKG PAI
□ Tidak ada
12 Keberadaan rencana kerja KKG PAI di □ Ada, rencana tahunan

daerah saya adalah .... □ Ada, rencana semesteran
□ Lainnya
□ Tidak ada
13 Yang membuat rencana anggaran □ Seluruh anggota KKG PAI

□ Ketua dan bendahara KKG PAI
□ Pengurus KKG PAI
□ Forum Kepala Sekolah

□ Pengawas
14 Tiga pihak yang paling berpengaruh □ Guru Peserta KKG PAI

dalam hal penggunaan dana adalah.... □ Bendahara KKG PAI
□ Ketua KKG PAI
□ UPTD Dinas Pendidikan
15 Anggaran yang dihabiskan pada □ > 5 juta

kegiatan KKG PAI per semester pada □ 5-10 juta
tahun lalu adalah.... □ 10-15 juta
□ > 15 juta (.....)
16 Jumlah dana ideal per tahun yang □ > 5 juta

dibutuhkan untuk melaksanakan □ 5-10 juta
kegiatan KKG PAI yang efektif □ 10-15 juta
menurut saya adalah.... □ > 15 juta (.....)
17 Sumber dana untuk kegiatan KKG PAI □ Kementerian Agama Pusat

tahun yang lalu berasal dari.... □ Dinas Pendidikan Provinsi
Sekolah
□ Kementerian Agama Kab/Kota
□ Komite Sekolah
□ Pihak lain yang tidak mengikat
18 Tiga hal yang paling diper-lukan untuk □ Dana mencukupi

menjadikan kegiatan KKG PAI lebih □ Program yang inovatif
efektif adalah ... □ Bimbingan intensif
□ Regulasi sistem
□ Fasilitas, alat, dan materi
□ Silabus KKG
□ Monitoring dan evaluasi
□ Lainnya ....
II. Pelaksanaan Kegiatan KKG PAI
19 Kegiatan pertemuan KKG PAI □ Rutin setiap semester

dilaksanakan □ Rutin setiap bulan
□ Rutin setiap dua minggu
□ Rutin setiap minggu
□ Sewaktu-waktu diperlukan saja
□ Setahun sekali saat tahun
pelajaran baru
□ Setahun sekali saat menghadapi
ujian nasional/ujian sekolah
□ ......
20 Narasumber yang digunakan dalam □ Guru inti

pertemuan KKG PAI adalah ... □ Pengawas
□ Pejabat Kemenag
□ Kepala Sekolah
□ Dosen
□ Kelompok professional
21 Tempat pelaksanaan kegiatan KKG □ Sekolah inti

PAI adalah di.... □ Kantor UPTD Dinas Pendidikan
□ Kantor Dinas Pendidikan Kab/Kota
Sekolah
□ Kantor Kementerian Agama
Kabupaten/ Kodya
□ Lainnya
22 Hari yang biasa digunakan KKG PAI □ Senin □ Selasa

adalah ... □ Rabu □ Kamis
□ Jum’at □ Sabtu
□ Minggu/Libur
23 Kegiatan KKG PAI pada semester ini □ Maret □ Juli

dimulai pada bulan ... □ April □ Agustus
□ Mei □ September
□ Juni □ Lainnya
24 Jarak tempuh dengan menggunakan □ < 30 menit

kendaraan umum dari sekolah terjauh □ 31-60 menit
ketempat kegiatan KKG PAI adalah ... □ 61-120 menit
□ > 121 menit
25 Pada umumnya, jumlah guru PAI yang □ 1 guru

dikirimkan oleh setiap sekolah □ 2-3 guru
anggota adalah ... □ 4-5 guru
□ Lainnya .... *)
26 Jumlah ideal guru peser-ta setiap KKG □ Kurang dari 20 guru

PAI adalah .... □ 21-30 guru
□ 31-30 guru
□ 31-40 guru
□ Lainnya yaitu ...... *)
27 Kewajiban setiap guru PAI untuk □ Wajib untuk semua kegiatan

menghadiri kegiatan KKG PAI □ Bergantian dengan guru lain
adalah.... □ Tidak wajib/sukarela
□ Lainnya .....
28 Cara guru untuk ikut daam kegiatan □ Guru mengajukan diri untuk ikut
KKG PAI adalah .... □ Sekolah tempat mengajar
menugaskan
□ Ketua KKG PAI memilih guru
peserta
□ Dinas menunjuk guru peserta
□ Lainnya, yaitu .... *)
29 Sifat kehadiran guru pada pertemuan □ Semua guru wajib hadir

KKG PAI .... □ Guru yang ditunjuk wajib hadir
□ Kehadiran guru bersifat sukarela
□ Lainnya, yaitu ...... *)
30 Pemberi tugas untuk hadir pada □ Kepala Dinas Pendidikan

pertemuan KKG PAI adalah ... Kabupaten/ Kota
□ Kepala Kementerian Agama
Kabupaten/ Kota
□ Kepala Sekolah
□ Pengawas
□ Ketua KKG PAI
31 Guru peserta yang hadir pertemuan, □ 100 % guru yang sama

dalam 1 (satu) semester ... □ 75 % guru yang sama
□ 50 % guru yang sama
□ Kurang dari 59 %
32 Sanksi jika guru tidak hadir pada □ Pemberian teguran lisan oleh
pertemuan KKG PAI adalah... kepala sekolah yang bersangkutan
□ Pemberian teguran lisan oleh
Pengawas PAI
□ Pemberian hukuman penundaaan
kenaikan pangkat guru yang
bersangkutan
□ Teguran dari Pengawas PAI
□ Tidak ada sanksi
33 Durasi waktu setiap pertemuan di □ < 2 jam @ 60 menit

KKG PAI rata-rata adalah ... □ > 2-3 jam @ 60 menit
□ > 3-5 jam @ 60 menit

□ > 5 jam @ 60 menit
34 Jadwal pertemuan KKG PAI □ Ketua KKG PAI

ditentukan oleh .... □ Pengurus KKG PAI
□ Anggota KKG PAI
□ Pejabat terkait
□ Pengawas PAI
□ Lainnya ....
35 Yang menyusun / merancang program □ Ketua KKG PAI

kerja KKG PAI adalah ... □ Pengurus KKG PAI
□ Anggota KKG PAI
Kabupaten/Kota
Kabupaten/Kota
□ Pengawas PAI
□ KKKS/MKKS
36 Yang dikerjakan guru sebelum hadir □ Mengidentifikasi masalah

pada pertemuan KKG PAI adalah .... pembelajaran
□ Mengidentifikasi materi yang sulit
□ Menyiapkan bahan presentasi
□ Mengidentifikasi pengembangan
diri
□ Mengidentifikasi pengalaman
mengajar
□ Persiapan lainnya
37 Kegiatan yang dilak-sanakan dalam □ Kompetensi pedagogic

kegiatan KKG PAI pada umumnya □ Kompetensi kepribadian
bertujuan untuk meningkatkan □ Kompetensi sosial
□ Kompetensi professional
□ Kompetensi kepemimpinan
38 Bentuk kegiatan yang sering □ Diskusi (....)

dilaksanakan dalam kegiatan KKG PAI □ Diklat (....)
adalah .... (beri nomor mulai dari yang □ Lokakarya (....)
paling sering dilaku-kan pada tanda □ Seminar (....)
(....) □ Ceramah (....)
□ Rapat kerja (....)
□ Lainnya .....
39 Menurut pengamatan setahun terakhir □ Penyusunan RPP dan Silabus (....)

ini, program yang sangat diperlukan □ Penyusunan bahan ajar (....)
untuk pengembangan diri guru adalah □ Penyusunan perangkat penelitian
.... (beri nomor mulai dari yang paling (....)
sering dilakukan pada tanda (.. ) □ Pembahasan penelitian tindakan
kelas (....)
□ Analisis materi sukar (....)
□ Analisis butir soal (....)
□ Pelatihan TIK (....)
□ Peletihan Bahasa Inggris (....)
□ Penulisan Karya Tulis Ilmiah (....)
□ ......

kebutuhan guru PAI adalah .... □ Relevan
□ Cukup relevan
□ Tidak relevan

tugas guru PAI adalah .... □ Relevan
□ Cukup relevan
□ Tidak relevan

yang paling sering dilakukan berkaitan □ Kepribadian

dengan pencapaian kompetensi ... □ Sosial
□ Profesional
□ Kepemimpinan
□ .....

yang paling jarang dilakukan berkaitan □ Kepribadian
dengan pencapaian kompetensi .... □ Sosial
□ Profesional
□ Kepemimpinan
□ .....
44 Dalam kegiatan KKG PAI yang paling □ Pejabat Kementerian Agama Pusat
sering membimbing saya adalah ... □ Pejabat Kementerian Pendidikan
Nasional
Provinsi
Kabupaten/ Kota
Kabupaten/ Kota
Kabupaten/ Kota
□ Pengawas PAI
□ Kepala-Kepala Sekolah
□ Guru Inti PAI
45 Dalam kegitan KKG PAI yang paling □ Pejabat Kementerian Agama Pusat
sering membimbing saya adalah .... □ Pejabat Kementerian Pendidikan
Nasional
Provinsi

Kabupaten/ Kota
Kabupaten/ Kota
Kabupaten/ Kota
□ Pengawas PAI
□ Kepala-Kepala Sekolah
□ Guru Inti PAI
46 Kendala utama pada kegiatan KKG □ Tidak tersedia biaya

PAI ... □ Tidak ada narasumber
□ Program tidak jelas
□ Tidak ada pembinaan
□ Lainnya ....
47 Penghargaan yang guru-guru terima □ Uang transport

atas partisipasi dalam kegiatan KKG □ Sertifikat
PAI adalah .... □ Piagam penghargaan
□ Kesempatan studi lanjut
□ Lainnya ....
48 Tiga hal yang paling diper-lukan untuk □ Dana mencukupi

menjadikan kegiatan KKG PAI lebih □ Program yang inovatif
efektif adalah .... □ Bimbingan Intensif
□ Regulasi sistem
□ Fasilitas, alat, dan materi
□ Silabus KKG PAI
□ Monitoring dan evaluasi
□ Lainnya ...
49 Apakah kegiatan KKG PAI bermanfaat □ Sangat bermanfaat

untuk meningkatkan profesion-alitas □ Bermanfaat
guru? □ Cukup bermanfaat

□ Tidak bermanfaat
□ Sangat tidak bermanfaat

keberhasilan pembelajaran dalam hal □ Mengelola kelas
.... □ Memberikan tugas
□ Memberikan umpan balik
□ Lainnya ....
III. Implementasi Hasil KKG PAI
51 Menurut Saya, kapasitas guru KKG □ Sangat tidak memadai

PAI adalah... □ Tidak memadai
□ Kurang memadai
□ Sangat memadai
52 Hasil pertemuan KKG PAI bisa □ Ya

diimplementasikan di kelas saya □ Tidak
adalah ... □ Lainnya
53 Setelah menghadiri pertemuan di KKG □ Kepala Sekolah (....)

PAI, ketika guru menerapkan hasil □ Pengawas PAI (....)
pertemuan tersebut, dilakukan □ Antar teman guru (....)
kunjungan supervisi oleh .... (boleh □ Tidak ada (....)
lebih dari satu jawaban kekerapannya) □ Lainnya .... (....)
54 Kegiatan yang biasanya dilakukan di □ Membuat laporan hasil pertemuan

sekolah setelah guru menghadiri (....)
pertemuan tersebut .... (boleh lebih □ Menyosialisasikan hasil pertemuan
darisatu jawaban, urutkan menurut kepada teman yang terkait (....)
kekerapannya) □ Dimasukan ke dalam jurnal/media
cetak lainnya
□ Tidak ada (....)

□ Lainnya ..... (.. )
55 Menurut saya, manfaat hasil □ Penyiapan rencana pembelajaran

keberhasi-lan pembelajaran dalam hal □ Mengelola kelas
.... (boleh lebih dari satu jawaban, □ Memberikan tugas
urutkan menurut kekerapannya) □ Memberikan umpan balik
□ Lainnya .....
56 Secara umum kontribusi keikutsertaan □ Suasana kelas lebih aktif (....)

guru dalam pertemuan KKG PAI □ Prestasi siswa meningkat (....)
terhadap suasana pembelajaran di □ Tidak ada bedanya (....)
kelas adalah ... .. (boleh lebih dari satu □ Lebih buruk dari biasanya (....)
jawaban, urutkan menurut □ Lainnya ..... (....)
kekerapannya)
57 Secara umum kontribusi keikutsertaan □ Mengacu guru mencari

guru dalam pertemuan KKG PAI materi/sumber lain (....)
terhadap pengembangan profesional □ Meningkatkan kemampuan guru
guru adalah ... (boleh lebih dari satu dalam meneliti (....)
jawaban, urutkan menurut □ Memacu guru untuk menulis (....)
kekerapannya) □ Memacu guru untuk bertanya
kepada guru lainnya (....)
□ Tidak ada bedanya (....)
□ Lebih buruk dari biasanya (....)
□ Lainnya ..... (....)
58 Bila ada kekurang pahaman dalam □ Kepala sekolah (....)

mengimplementasikan hasil □ Teman guru (....)
pertemuan KKG PAI biasanya saya □ Pengawas PAI (....)
bertanya kepada ... (boleh lebih dari □ Guru inti (....)
satu jawaban, urutkan menurut □ Kelompok profesional lainnya (....)
kekerapannya) □ Tidak bertanya pada siapapun (....)
59 Tiga yang menurut saya menghambat □ Keuangan (....)

hasil implementasi pertemuan KKG □ Pembimbingan (....)
PAI adalah .... (boleh lebih dari □ Tidak ada dorongan dari Kepala
satu jawaban, urutkan menurut Sekolah (....)
kekerapannya) □ Kekurangan guru terhadap materi
pertemuan KKG PAI (....)
□ Merasa kurang perlu
mengimplementasikan (....)
□ Terlalu banyak tugas lainnya dari
sekolah (....)
□ Lainnya ......
60 Bentuk dukungan apa saja yang biasa □ Dana

diterima dari Dinas Pendidikan □ Pedoman
Kabupaten/Kota? □ Kebijakan
□ Saran dan prasarana
□ Narasumber / pakar
□ Pendampingan / bimbingan
□ Lainnya ......
61 Bentuk dukungan apa saja yang biasa □ Dana

diterima dari Departemen Agama? □ Pedoman
□ Kebijakan
□ Saran dan prasarana
□ Narasumber / pakar
□ Pendampingan / bimbingan
□ Lainnya ......
62 Sumber belajar yang tersedia di KKG □ Perpustakaan

PAI □ Laboratorium PAI
□ Ruang Multimedia
□ Lainnya ......
□ Tidak ada
63 Fasilitas TIK yang tersedia di KKG PAI □ Jaringan internet

□ Komputer
□ Telepon
□ Printer
□ Lainnya ......
□ Tidak tersedia
IV. Monitoring, Evaluasi dan Pelaporan KKG PAI
64 Apakah ada monitoring dan evaluasi □ Selalu ada

(monev) pada setiap pelaksanaan □ Kadang-kadang
kegiatan KKG PAI □ Tidak pernah
65 Jika jawaban saudara atas pertanyaan □ Pengawas PAI

I adalah “ada’ atau “kadang-kadang, □ Kepala sekolah
siapakah petugas monev tersebut? □ Tutor/guru/inti/pemandu
□ Pejabat dinas pendidikan kab/kota
66 Berapa kali frekuensi kunjungan □ Tidak pernah

pejabat dinas pendidikan □ 1 - 2 kali
kabupaten/kota ke KKG PAI tahun □ 3 - 4 kali
yang lalu □ > 4 kali
67 Berapa kali frekuensi kunjungan □ Tidak pernah

pejabat Kementerian Agama ke KKG □ 1 - 2 kali
PAI tahun yang lalu? □ 3 - 4 kali
□ > 4 kali

Kementerian Agama ke sekolah inti □ 1 - 2 kali
pada tahun terakhir □ 3 - 4 kali
□ > 4 kali
69 Laporan hasil kegiatan KKG PAI □ Akhir kegiatan KKG PAI

dilaksanakan setiap .... □ Bulan
□ Semester
□ Tahun
□ Tidak pernah membuat laporan
70 Laporan hasil kegiatan KKG PAI □ Print out (hard copy)

didokumentasikan dalam bentuk .... □ Compact Disk (CD/Soft copy)
□ Situs web / Internet
□ Hard disk komputer
□ Foto-foto kegiatan
□ Lainnya, yaitu .....
71 Laporan hasil kegiatan KKG PAI □ Mendiknas, Ditjen PMPTK

dikirimkan kepada.... □ Kementerian Agama Pusat
Kabupaten/Kota
KKG PAI
□ Komite Sekolah
□ Kepala Sekolah
□ Pengawas PAI
□ Lainnya .....
72 Laporan keuangan dikirimkan □ Mendiknas, Ditjen PMPTK

kepada.... □ Kementerian Agama Pusat
Kabupaten/Kota
KKG PAI
□ Komite Sekolah
□ Kepala Sekolah
□ Pengawas PAI
□ Lainnya .....
73. Upaya yang sering muncul dalam pelaksanaan KKG PAI:

................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
74. Upaya kelompok untuk perbaikan:

................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
74. Sarana untuk peningkatan KKG PAI ke depan:

................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
.......................................
Responden
................................
CONTOH INSTRUMEN MONITORING DAN
EVALUASI KEGIATAN KELOMPOK KERJA
PAI UNTUK KEPALA KANTOR
KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN/KOTA
A. PETUNJUK PENGISIAN
1. Pengisian instrumen ini bertujuan untuk memperoleh data hasil
monitoring dan evaluasi kegiatan KKG PAI
2. Mohon instrumen diisi berdasarkan pemahaman dan pengalaman
dinas pendidikan tentang KKG PAI
3. Mengisi data pada tabel yang disediakan terkait dengan
pendataan KKG PAI di wilayah Kantor Departemen Agama Dinas
Pendidikan dengan ketentuan pengisian tabel sebagai berikut:
a. Kategori Berdasarkan Lokasi:
1) Kategori A adalah KKG PAI yang berada di kota dengan
jumlah guru di atas rata-rata (di atas mean) dan tidak
memiliki masalah geografis, transportasi, dan komunikasi
(keanggotaan kelompok kerja mencakup kualitas sekolah
yang berstandar internasional dan nasional), dengan
fasilitas berkecukupan.
2) Kategori B adalah KKG PAI yang berada di kota dengan
jumlah guru berada pada daerah interval rata-rata (daerah
sekitar mean) dan tidak memiliki masalah geografis,
transportasi, (bila ada tidak terlalu krusial dan masih
memiliki kemudahan dalam jangkauan), dan komunikasi.
Memiliki fasilitas/peralatan dalam jenis dan jumlah yang
memadai namun masih belum memenuhi standar.
3) Kategori C adalah KKG PAI yang berada di daerah khusus
dengan jumlah guru berada pada daerah di bawah interval
rata-rata (di bawah mean) dan memiliki masalah geografis,
transportasi, dan komunikasi yang serius. Memiliki
fasilitas/peralatan dalam jenis dan jumlah yang
kurang/tidak memadai.
b. Kategori Berdasarkan Aktivitas:
1) Kategori 1 adalah KKG PAI yang telah melaksanakan
kegiatan selama dua tahun berturut-turut dan hasil
kegiatannya dinilai layak untuk digunakan sebagai dasar
penentuan recognition prior learning (RPL) dan atau untuk
diseminarkan/dipublikasikan pada tingkat provinsi dan
nasional.
2) Kategori 2 adalah KKG PAI yang belum melaksanakan
kegiatan atau telah melaksanakan tapi kurang dari 2 tahun
berturut-turut dan dinilai hasil kegiatannya belum layak
untuk digunakan sebagai dasar penentuan RPL dan atau
untuk diseminasikan/dipublikasikan pada tingkat provinsi
dan nasional. Untuk kategori 2 ini kegiatan lebih diarahkan
untuk peningkatan manajemen kelompok kerja,
peningkatan kualitas kegiatan dan hasilnya (sebagai
pemberdayaan).
4. Beri tanda centang () pada kotak (□) yang disediakan
untuk jawaban atau pendapat yang diberikan.
Contoh:
Jawaban atau pendapat yang diberikan untuk pertanyaaan
dengan tanda **) dimungkinkan lebih dari satu pertanyaan.
I. IDENTITAS UMUM
No Identitas Jawaban
.
1 Jabatan Responden
2 Nama Unit Kerja/Bagian
3 Alamat Lengkap Dinas Pendidikan

Kabupaten/Kota
4 Telpon/Fax Email/Web
5 Provinsi
6 Kabupaten/Kota
CONTOH ANGGARAN DASAR KKG PAI
ANGGARAN DASAR
KELOMPOK KERJA GURU
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
KECAMATAN/KABUPATEN/KOTA..............
PROVINSI.....................
MUKADIMAH
Dengan Rahmat Tuhan Yang Maha Esa
Kami Kelompok Guru Pendidikan Agama Islam (KKG PAI)

Kecamatan/Kabupaten/Kota.........................menyadari pentingnya usaha
bersama dalam membina, meningkatkan kompetensi dan
mengembangkan profesionalisme guru PAI, demi terbangunnya
masyarakat modern yang berlandaskan keimanan dan ketaqwaan kepada
Tuhan Yang Maha Esa serta berdasarkan Pancasila dan Undang-undang
Dasar 1945. Kami para guru PAI bersepakat untuk bergabung dalam
suatu wadah yang dibentuk dengan Anggaran Dasar.
Berdasarkan kesepakatan ini, dan dengan semangat “Ing Ngarso Sung

Tulodho, Ing Madyo Mangun Karso, Tutwuri Handayani” serta motto “ dari
guru, oleh guru, dan untuk guru serta ikhlas beramal ”, maka kami para
guru PAI Kecamatan/kabupaten/kota.....................bersama-sama
membentuk organisasi profesi yang diberi nama KELOMPOK KERJA
GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM KECAMATAN/KABUPATEN/KOTA
.................yang disingkat KKG PAI Kecamatan/kabupaten/kota yang
memiliki Anggaran Dasar sebagai berikut:
BAB I
NAMA DAN DASAR PENDIRIAN
Pasal 1
Nama
Organisasi profesi ini diberi nama Kelompok Kerja Guru Pendidikan
Agama Islam Kecamatan/Kabupaten/Kota.....................Rayon
....................*), disingkat KKG PAI
Kecamatan/Kabupaten/Kota.......................................
Pasal 2
Nama
KKG Pendidikan Agama Islam Kecamatan/Kabupaten/Kota.....................
didirikan berdasarkan Surat Keputusan Kepala Kantor Kementerian
Agama dan Dinas Pendidikan Kecamatan/Kabupaten/Kota
................................ No......................tanggal................... dan No...............
BAB II
KEDUDUKAN, SIFAT, DAN TUJUAN
Pasal 3
Kedudukan dan Sifat
1. KKG PAI Kecamatan/Kabupaten/Kota ......................... berkedudukan
di Kecamatan/Kabupaten/Kota.
2. KKG PAI Kecamatan/Kabupaten/Kota .......................... bersifat
organisasi non-struktural, mandiri, kekeluargaan, menganut prinsip
maju bersama serta diselenggarakan dari, oleh, dan untuk guru yang
menjadi anggota.
Pasal 4
Tujuan
1. Memperluas wawasan dan meningkatkan kompetensi dan
pengetahuan guru dalam berbagai hal, khususnya penguasaan
substansi materi pembelajaran,penyusunan bahan-bahan
pembelajaran, strategi pembelajaran, metode pembelajaran,
memaksimalkan pemakaian sarana/prasarana belajar, memanfaatkan
sumber belajar, mengembangkan kemampuan/profesi guru, dan
sebagainya.
2. Memberi kesempatan kepada anggota kelompok kerja atau
musyawarah kerja untuk berbagi pengalaman serta saling mem-
berikan bantuan dan umpan balik.
3. Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan, serta meng-adopsi
pendekatan pembaharuan dalam pembelajaran yang lebih
professional bagi peserta kelompok kerja atau musyawarah kerja.
4. Memberdayakan dan membantu anggota kelompok kerja dalam
melaksanakan tugas-tugas pembelajaran di sekolah.
5. Mengubah budaya kerja anggota kelompok ke arah yang lebih baik
(meningkatkan pengetahuan, kompetensi dan kinerja) dan
mengembangkan profesionalisme guru melalui kegiatan-kegiatan
pengembangan profesionalisme di tingkat KKG PAI
6. Meningkatkan mutu proses pendidikan dan pembelajaran yang
tercermin dari peningkatan hasil belajar peserta didik.
7. Meningkatkan kompetensi guru melalui kegiatan-kegiatan di tingkat
KKG PAI.
BAB III
ORGANISASI
Pasal 5
Struktur, Susunan dan Fungsi Organisasi
Struktur organisasi, susunan pengurus dan fungsi pengurus KKG PAI
Kecamatan/Kabupaten/Kota .................. diatur dalam Anggaran Rumah
Tangga.
Pasal 6
Hak dan Kewajiban Pengurus
Hak dan Kewajiban Pengurus KKG PAI adalah:
1. Ketua atas nama pengurus berhak mewakili secara sah di luar
organisasi untuk mewakili sesuatu hal demi kemajuan organisasi.
Bilamana ketua berhalangan hadir karena sesuatu hal, maka wakil
ketua atau sekretaris dapat mewakili ketua dengan hak dan kewajiban
yang sama.
2. Pengurus berkewajiban menjalankan pekerjaan sehari-hari di dalam
organisasi dan menjalankan keputusan-keputusan Rapat Anggota
KKG PAI.
3. Sekretaris berkewajiban menyelenggarakan surat menyurat dalam
organisasi.
4. Bendahara menangani kekayaan/keuangan organisasi dan
melaporkan kepada pengurus yang selanjutnya dipertanggung-
jawabkan kepada pihak Rapat Anggota.
BAB IV
KEPENGURUSAN
Pasal 7
Masa Kepengurusan dan Pemilihan Pengurus
1. Periode jabatan pengurus adalah 4 (empat) tahun dan dapat
dicalonkan kembali pada pemilihan periode berikutnya.
2. Pengurus dipilih langsung oleh anggota.
3. Tata cara pemilihan pengurus diatur dalam Anggaran Rumah Tangga
(ART).
BAB V
KEANGGOTAAN
Pasal 8
Syarat Keangotaan
1. Anggota KKG PAI Kecamatan/Kabupaten/Kota ................ Terdiri dari
Guru-guru PNS dan bukan PNS yang mengajar mata pelajaran
Pendidikan Agama Islam di kecamatan/kabupaten/kota
........................... baik di sekolah negeri maupun swasta di bawah
naungan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Syarat menjadi anggota dan prosedur pendaftaran diatur dalam
Anggaran Rumah Tangga (ART).
Pasal 9
Hak dan Kewajiban Anggota
Kewajiban Anggota adalah:
1. Membantu terlaksananya tujuan organisasi
2. Mematuhi aturan dan putusan organisasi
3. Menjaga martabat dan kehormatan profesi
4. Anggota berhak mengikuti pendidikan dan pelatihan yang di-
usahakan oleh organisasi
5. Anggota berhak mendapat bimbingan untuk meningkatkan
profesionalismenya
6. Anggota berhak dipilih dan memilih pengurus untuk menjalankan
organisasi
7. Seluruh anggota berhak mengajukan usulan untuk kemajuan
organisasi.
BAB VI
KEGIATAN
Pasal 10
Untuk mencapai tujuan pada pasal 4 di atas, kegiatan organisasi profesi
ini adalah:
A. Kegiatan Rutin:
1. Diskusi permasalahan pembelajaran
2. Penyusunan,bedah dan pengembangan silabus, program
semester, dan Rencana Program Pembelajaran
3. Analisis Kurikulum
4. Penyusunan dan pengembangan instrumen penilaian pem-
belajaran
5. Penyusunan kisi-kisi soal PAI
6. Pembahasan materi dan pemantapan menghadapi Ujian Nasional
dan Ujian sekolah baik tulis maupun praktik
B. Kegiatan Pengembangan
1. Penelitian, diantaranya Penelitian Tindakan Kelas
2. Penulisan Karya Tulis Ilmiah
3. Seminar, lokakarya, koloqium (paparan hasil penelitian), dan
diskusi panel.
4. Pendidikan dan pelatihan berjenjang (diklat berjenjang)
5. Penerbitan jurnal KKG PAI
6. Penyusunan dan pengembangan website KKG PAI
7. Forum KKG PAI Kecamatan/Kabupaten/Kota
8. Kompetisi kinerja guru.
9. Peer Coaching (Pelatihan sesama guru menggunakan media TIK)
10. Lesson Study (suatu pengkajian praktek pembelajaran yang
memiliki tiga komponen yaitu plan, do, see yang dalam
pelaksanaannya harus terjadi kolaborasi antara pakar, guru
pelaksana, dan guru mitra)
11. Professional Learning Community (komunitas belajar profesional)
12.TIPD (Teacher International Professional Development)/
kerjasama KKG internasional.
13. Global Gateway (kemitraan lintas negara)
BAB VII
PROGRAM KERJA
Pasal 11
Penyusunan Program Kerja
1. Program kerja KKG PAI di susun sekurang-kurangnya sekali dalam
satu periode kepengurusan.
2. Prinsip-prinsip penyusunan program kerja diatur dalam Anggaran
Rumah Tangga.
BAB VIII
PEMBIAYAAN
Pasal 12
1. Pembiayaan KKG PAI Kecamatan/Kabupaten/Kota berasal dari
sumber yang sah atau sumber sah lain yang tidak mengikat.
2. Sumber pembiayaan organisasi dijelaskan dalam Anggaran Rumah
Tangga (ART)
BAB IX
PEMANTAUAN EVALUASI SERTA PELAPORAN
Pasal 13
Pelaksanaan Pemantauan dan Evaluasi serta Pelaporan
1. Untuk menjamin mutu kegiatan KKG PAI perlu dilaksanakan
pemantauan dan evaluasi yamg dimaksudkan untuk melihat
kesesuaian antara standar dengan pemenuhannya.
2. Pelaksanaan pemantauan dan evaluasi KKG PAI meliputi mekanisme
dan pelaporannya yang diatur dalam Anggaran Rumah Tangga (ART)
3. Laporan meliputi kegiatan dan administrasi yang disampaikan kepada
ketua KKG PAI, ketua KKKS, kepala UPTD Dinas Pendidikan
kecamatan, kepala Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota. Serta Kepala
Kementerian Agama Kabupaten/ Kota.
BAB X
PERUBAHAN ANGGARAN DASAR, TATA TERTIB PERSIDANGAN,
DAN PEMBUBARAN ORGANISASI
Pasal 14
1. Anggaran Dasar ini hanya dapat diubah dengan Rapat Anggota KKG
PAI yang dengan sengaja diadakan untuk maksud tersebut.
2. Rapat perubahan Anggaran Dasar harus dihadiri sekurang-kurangnya
dua pertiga dari jumlah anggota KKG PAI.
3. Keputusan rapat perubahan Anggaran Dasar dianggap sah jika
disetujui oleh dua pertiga anggota yang hadir.
4. Apabila quorum tidak terpenuhi seperti yang dimaksud pada ayat 2
dan 3 pasal ini, maka pengesahan perubahan Anggaran Dasar
dilakukan atas persetujuan anggota yang hadir dalam Rapat Anggota.
Pasal 15
Tata Tertib
Tata Tertib persidangan ditetapkan pengurus dan disahkan dalam Rapat
Anggota KKG PAI
Pasal 16
Pembubaran
1. Organisasi ini hanya dapat dibubarkan dengan keputusan rapat
Anggota KKG PAI yang sengaja diadakan untuk maksud tersebut.
2. Rapat Anggota harus dihadiri sekurang-kurangnya dua pertiga dari
jumlah anggota KKG PAI.
3. Keputusan rapat pembubaran dianggap sah jika disetujui oleh seluruh
anggota KKG PAI yang hadir dan diketahui oleh Kepala UPTD Dinas
Pendidikan Kecamatan, Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota.
BAB XI
PENUTUP
Pasal 17
1. Anggaran Dasar ini ditetapkan pada pertemuan Guru - guru
Pendidikan Agama Islam Kecamatan/Kabupaten/
Kota................di..................tanggal..................
2. Anggaran Dasar ini berlaku sejak tanggal ditetapkan.
Ditetapkan di :.....................
Tanggal :.....................
KKG PAI
Kecamatan/Kabupaten/Kota................
Provinsi..................
Ketua KKG PAI

.................................
NIP
Mengetahui,
Kepala Dinas Pendidikan Kepala Kantor Kementerian Agama

Kabupaten/Kota............. Kabupaten/Kota..............
(.......................................) (.......................................)
FORMAT PROPOSAL PENGAJUAN DANA
Halaman Judul
Halaman pengesahan ditandatangani oleh Ketua KKG dan diketahui oleh
Kepala UPTD Dinas Pendidikan Kabupaten di Kecamatan (untuk KKG).
Kata Pengantar
Daftar isi
BAB I. PENDAHULUAN
Latar Belakang (berisi gambaran pendidikan termasukpermasalahan di
wilayah masing - masing, sumber dana dan gambaran komitmen KKG PAI
terhadap peningkatan mutu guru melalui program yang telah
dilaksanakan, tujuan, sasaran, hasil yang diharapkan, dan manfaat).
BAB II. DESKRIPSI PELAKSANAAN PROGRAM

Bab ini berisi tentang pelaksanaan kegiatan dalam 1 tahun terakhir
yangmeliputi 5W + 1H (what, where, when, why, who, and how). What
menggambarkan nama kegiatan/pelatihan, where menggambarkan
tempat pelaksanaan kegiatan, when menggambarkan waktu pelaksanaan,
who menggambarkan peserta, nara sumber, fasilitator, instruktur dan
metode pelaksanaan program, frekuensi kegiatan KKG, keterlibatan
peserta KKG PAI, sumber dana, dan sistem dokumentasi
kegiatan/pelaporan kesinambungan/keberlanjutan program, dan
koordinasi/tugas/tanggung jawab tim administrasi KKG atau MGMP dalam
pelaksanaan kegiatan, hasil kegiatan, kendala dan upaya pemecahannya.
BAB III. RENCANA PELAKSANAAN PROGRAM
Bab ini berisi tentang strategi dan metode pelaksanaan program, materi
kegiatan, nara sumber/instruktur, waktu/jadwal pelaksanaan, tempat
pelaksanaan, pemantauan dan evaluasi pelaksanaan program dan
pelaporan dari kegiatan yang akan dilaksanakan pada tahun berjalan.
BAB IV. PENUTUP

Kesimpulan kegiatan yang akan dilaksanakan secara singkat dan harapan
diterimanya proposal.
LAMPIRAN
1. Susunan pengurus yang disyahkan Kepala UPTD Dinas Pendidikan
Kabupaten (untuk KKG).
2. Bukti pengeluaran anggaran 1 tahun terakhir.
3. Rekap pelaksanaan kegiatan 1 tahun terakhir.
4. Daftar hadir sejumlah kegiatan dalam 1 tahun terakhir.
Catatan : Format proposal tersebut dapat berubah sesuai persyaratan

dan permintaan sumber dana.
RENCANA PENGGUNAAN DANA KKG PAI
Rencana penggunaan dana KKG PAI dapat disusun dengan meng-

gunakan Format 6 berikut :
FORMAT 6 : RENCANA ANGGARAN BELANJA (RAB) KKG
*)PM = Partisipasi Masyarakat

Pelaporan penggunaan dana cukup dilakukan dengan melengkapi
dokumen-dokumen pendukung RAB di atas, seperti Daftar Hadir, Bukti
Hasil Kegiatan KKG dan kuitansi-kuitansi.
FORMAT LAPORAN PELAKASANAAN

KEGIATAN DAN PENGGUNAAN DANA
Halaman Sampul
Halaman Pengesahan
Kata Pengantar
Daftar Isi
I. PENDAHULUAN
A. Program Bulanan
B. Rumusan Masalah
C. Tujuan
D. Manfaat
II. PROGRAM KEGIATAN KKG PAI

A. Program Bulanan
B. Program Semesteran
C. Program Tahunan
III. PELAKSANAAN KEGIATAN
A. Nama Kegiatan (sesuai dengan proposal pengajuan dana)
B. Waktu Kegiatan
C. Tempat Kegiatan
D. Hasil Kegiatan
(Untuk program bulanan, semesteran atau tahunan)
IV. PENGGUNAAN DANA

Pada bagian penggunaan dana menjelaskan rincian dana yang telah
digunakan (Untuk program bulanan, semesteran atau tahunan)
V. PENUTUP
LAMPIRAN
Pada bagian lampiran menyertakan bukti fisik, yaitu kuitansi pembelian,
dokumen yang diperlukan, dan foto-foto kegiatan.
Catatan:
- Setiap pengeluaran dilampirkan bukti kwitansi yang ditandatangani
penerima.
- Setiap kwitansi pembelian ATK dan lain-lain ditandatangani dan
distempel toko yang bersangkutan.
- Setiap kwitansi untuk pengeluaran lebih dari 1.000.000,-dibubuhi
materai Rp 6.000,-
RENCANA PEMANTAUAN DAN EVALUASI
KEGIATAN KKG PAI
Rencana pemantauan kegiatan KKG PAI dapat disusun dengan

menggunakan Format 7 berikut:
FORMAT 7 : RENCANA PEMANTAUAN EVALUASI KKG PAI
CONTOH SURAT KEPUTUSAN BERSAMA
SURAT KEPUTUSAN BERSAMA

KEPALA KANTOR KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN/KOTA.................
DAN KEPALA DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN/KOTA.......................
NOMOR :..........................
NOMOR :..........................
PEMBENTUKAN PENGURUS KELOMPOK KERJA GURU
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (KKG PAI) PERIODE /........
KEPALA KANTOR KEMENTERIAN AGAMA
KABUPATEN/KOTA.................
DAN KEPALA DINAS PENDIDIKAN
KABUPATEN/KOTA..............................
Menimbang : 1. Bahwa dengan berakhirnya kepengurusan KKG PAI

............... Periode .................. sampai dengan
..............., maka dipandang perlu memantapkan
kembali kepengurusan KKG PAI ................. untuk
masa baki................s.d..............
2. Bahwa mereka yang nama-namanya tercantum
dalam lampiran Surat Keputusan ini dipandang
cakap dan mampu untuk melaksanakan tugas
tersebut.
Mengingat : 1. Undang-undang No 20 tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional Pasal 39 ayat (2),
2. Peraturan Pemerintah No 38 tahun 1992 tentang
Tenaga Kependidikan Pasal 5 ayat (1),
3. Keputusan Menteri Negara Pendayagunaan
Aparatur Negara Nomor 84 tahun 1993 tentang
Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kredit,
4. Keputusan Bersama Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan dan Menteri Agama tanggal 8 Oktober
1999 No 4/U/SKB/1999 dan Nomor 570 tahun 1999
tentang Pelaksanaan Pendi-dikan Agama pada
Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah di
lingkungan Pembinaan Dirjen Dikdasmen
Depdikbud,
5. Surat Edaran Dirjen Binbaga Islam Nomor E H/ PP
00.11/AZ/ED/146/1999 tentang Delapan Kebijakan
Teknis Binbaga Islam pada Sekolah Umum,
6. Peraturan Pemerintah Nomor 55 tahun 2007 tentang
Pendidikan Agama dan Pendidikan Keagamaan.
Memperhatikan : Surat Edaran Bersama Dirjen Binbaga Islam Depag
dan Dirjen Pendidikan Dasar dan Menengah
Depdikbud Nomor E/HM.01/ED/1994, Nomor
27/2/C/U/1994 tanggal 9 Mei 1994 tentang Pedoman
Pelaksanaan Kelompok Kerja Guru Pendidikan
Agama Islam (KKG-PAI).
Memutuskan
Menetapkan
Pertama : Membentuk Pengurus KKG PAI.......................
Kabupaten/Kota...................Periode.............sampai
dengan ....... dengan susunan Personalia
sebagaimana terlampir dalam Surat Keputusan.
Kedua : Dalam melaksanakan tugas agar berpedoman
kepada Surat Edaran Bersama Dirjen Binbaga Islam
dan Dirjen Pendidikan Dasar dan Menengah
Depdikbud Nomor 27/2C/1994, Nomor E/HM.01/
ED/40/1994, tanggal 09 Mei 1994 tentang Pedoman
Pelaksanaan KKG PAI.........................
Ketiga : Segala biaya yang timbul akibat keputusan ini
dibebankan kepada swadaya KKG PAI
....................... lingkugan Kabupaten/Kota
.................. dan bantuan Instansi terkait serta
sumbangan yang sah dan tidak terikat,
Keempat : Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan
dengan ketentuan apabila di kemudian hari ternyata
terdapat kekeliruan akan dibetulkan kembali
sebagaimana mestinya.
Ditetapkan di..............................
Pada Tanggal...........................bulan..........................tahun.......
Kabupaten/Kota.......................... Kabupaten/Kota..........................
________________________ ________________________
NIP NIP
Tembusan:
1. Kepala Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi....
Up. Kabid Pendis
2. Kepala Dinas Pendidikan Provinsi.....
Up. Kabid Pendas
3. Kepala UPTD /UPT Pendidikan se-Kabupaten/Kota.......
4. Kelompok Kerja Pengawas PAI Kantor Kemenag Kabupaten/Kota .....
5. Pengurus yang bersangkutan
6. Pengurus KKG PAI Kecamatan se-Kabupaten/Kota....
LAMPIRAN SURAT KEPUTUSAN BERSAMA
KEPALA KANTOR KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN/KOTA..........
DAN KEPALA DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN/KOTA.....................
Nomor :..........................
Nomor :..........................
SUSUNAN PENGURUS
KELOMPOK KERJA GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
SEKOLAH DASAR
KABUPATEN/KOTA.......................PERIODE....................
I. Penanggung Jawab :
II. Pembina/Pengarah :
III. Pengurus Inti :
Ketua :
Sekretaris :
Bendahara :
Bidang/Seksi Perencanaan dan kegiatan *):
Bidang/Seksi Organisasi,sarana dan prasarana *) :
Bidang/Seksi Humas dan kerjasama*) :
Bidang/Seksi Pembinaan karier dan keprofesian *) :
Anggota :

Kabupaten/Kota.......................... Kabupaten/Kota..........................
________________________ ________________________
NIP NIP
Catatan:
*) Bidang/Seksi dibentuk disesuaikan dengan kebutuhan dan kondisi

Juknis KKG Pai SD

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Juknis KKG Pai SD

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PENDAHULUAN

PENYELENGGARAAN KKG PAI

Pembahasan tentang penyelenggaraan KKG PAI ini meliputi:

1. Tim Pengembang Tingkat Nasional

Prosedur Pembentukan Tim Pengembang Tingkat Nasional

No Kegiatan Pelaksana Uraian Kegiatan

1. Koordinasi Direktorat PAIS Direktorat PAIS Dit PAIS

3. Identifikasi dan Direktorat PAIS Direktorat PAIS Dit PAIS

4. Pengusulan calon Direktorat PAIS Direktorat PAIS Dit PAIS

5. Penetapan Tim Direktorat PAIS Ditjen Pendis dan BPSDMP-PMP

2. Tim Pengembang Tingkat Provinsi

3. Prosedur Pembentukan Tim Pengembang Tingkat Provinsi

No Kegiatan Pelaksana Uraian Kegiatan

1. Koordinasi Kanwil Kemenag Kanwil Kemenag Provinsi

2. Usulan calon Tim Kepala Bidang Bidang PAI/TOS Provinsi

3. Identifikasi dan Kanwil Kemenag Bidang PAI/TOS Provinsi

4. Pengusulan calon Kanwil Kemenag Kanwil Kemenag Provinsi

5. Penetapan Tim Ditjen Pendis dan Menetapkan Tim Pengembang

4. Tim Pengembang Tingkat Kabupaten/Kota

Prosedur Pembentukan Tim Pengembang Tingkat Kabupaten/Kota

No Kegiatan Pelaksana Uraian Kegiatan

1. Koordinasi Kantor Kemenag Kantor Kemenag Kab/Kota

2. Usulan calon Kepala Seksi (Kasi) Kasi PAI/TOS Kantor Kemenag

3. Identifikasi dan Kepala Seleksi Kasi PAI/TOS Kantor Kemenag

4. Pengusulan calon Kandepag Kantor Kemenag Kabupaten/Kota

5. Penetapan Tim Kanwil Kemenag Kanwil Kemenag Provinsi dan

Pendidikan Provinsi menetapkan Tim Pengembang

5. Organisasi Penyelenggaraan KKG PAI

6. Keanggotaan dan Prosedur Pembentukan Pengurus KKG PAI

No Kegiatan Pelaksana Uraian Kegiatan

1. Konsultasi ke Pengurus KKG PAI Pengurus KKG PAI atau

2. Penyusunan Pengurus KKG PAI Kasi PAI/TOS Kantor

3. Rapat Pengurus KKG PAI Kasi PAI/TOS Kandepag

4. Pemilihan Anggota KKG PAI Kantor Kemenag

5. Penyerahan Ketua KKG PAI Kantor Kemenag

6. Pengesahan Kantor Kemenag Mensahkan pengurus

B. PROGRAM KKG PAI

D. SARANA DAN PRASARANA PENGEMBANGAN

Dana yang terkumpul dari berbagai sumber tersebut dapat

G. PERTANGGUNG JAWABAN KEGIATAN DAN

Sedangkan laporan keuangan disusun dengan sistematika sebagai

H. PEMANTAUAN DAN EVALUASI PELAKSANAAN

Sasaran pemantauan dan evaluasi yang dilaksanakan oleh pihak

TUGAS DAN TANGGUNG JAWAB PIHAK

Pihak terkait yang memiliki tugas dan tanggung jawab terhadap

Gambar 2. Diagram Tugas dan Tanggung Jawab Pihak Terkait dalam

A. TUGAS DAN TANGGUNG JAWAB TINGKAT PUSAT

B. TUGAS DAN TANGGUNG JAWAB KANTOR WILAYAH

C. TUGAS DAN TANGGUNG JAWAB KANTOR

D. TUGAS DAN TANGGUNG JAWAB PENGURUS KKG PAI

Buku Petunjuk Teknis Penyelenggaraan KKG PAI ini, diharapkan

Instrument Evalusi Diri

Menurut saya, program dan kegiatan □ Dapat meningkatkan

2 Menurut saya, program dan kegiatan □ Meningkatkan profesionalitas diri

diri saya sebagai GPAI adalah ... □ Penyusunan perangkat penilaian

4 Di KKG PAI saya, prog-ram/kegiatan □ Pedagogis

5 Di KKG PAI saya, program/kegiatan □ Pedagogis

6 Untuk pengembangan diri saya □ Seminggu sekali

7 Dalam pelaksanaannya, kegiatan KKG □ Seminggu sekali

□ Dua minggu sekali

8 Dalam kegiatan KKG PAI, yang paling □ Pengawas PAI

□ Pejabat Kementerian Agama

9 Dalam kegiatan KKG PAI, saya paling □ Pengawas PAI