BAGIAN KEDUA

MADRASAH IBTIDAIYAH RAUDHOTUL HUFFADZ BALI

A. Sejarah Sekolah
MI Raudhotul Huffadz Bali berdiri dari 27 Mei 2022, sehingga sekarang baru
berdiri selama 5 bulan merupakan yayasan cabang dari kota Kediri. Harapan
kedepannya terjadi peningkatan sarana/prasarana, dengan proses pendidikan anak
usia dasar.
B. Tujuan Sekolah
Tujuan dari didirikannya MI Raudhotul Huffadz adalah sebagai berikut :
1. Mengenalkan peraturan dan menanamkan disiplin pada anak
2. Mengenalkan anak pada dunia sekitar
3. Menumbuh kembangkan sikap dan perilaku yang berakhlaqul karimah
4. Mengembangkan kemampuan komunikasi dan bersosialisasi
5. Mengembangkan keterampilan, kreativitas dan kemampuan yang dimilikianak
6. Menyiapkan anak untuk memasuki pendidikan dasar.
C. Visi Misi Sekolah
a. Visi
“Menjunjung tinggi ni
lai-nilai islam berdasarkan pada akhlaqul karimah dalam menguasai keterampilan
ilmu pengetahuan dan teknologi dan selalu dalam berprestasi”
1. Ketuhanan Yang Maha Esa
2. Kokoh dalam beragama
3. Rajin dalam beribadah
4. Santun dalam berakhlaqul karimah
5. Berprestasi dibidang akademik dan non akademik
6. Terampil dalam teknologi
7. Kelulusan yag berkualitas
8. Memiliki sikap pengabdian di masyarakat
 b. Misi
1. Mewujudkanperilakusesuaidenganajaran agama yang dianut sesuai dengan
perkembangan anak.
2. Mewujudkan pengembangan diri secara optimal dengan memanfaatkan
kelebihan diri serta memperbaiki kekurangannya
3. Mewujudkan penunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas
perilaku, perbuatan, dan pekerjaannya
4. Mewujudkan partisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial
5. Mewujudkan toleransi keberagaman agama, bangsa,
D. Sturuktur Organisasi
a. Kepala Sekolah
b. Wakil Kepala Sekolah
c. Guru
E. Keadaan Guru dan Siswa
Keadaan guru dan siswa sangat kondusif dan produktif setiap dalam pelaksanaan
pembelajaranya setiap hari di dalam Madrasah, menyesuaikan dengan kebutuhan
peserta didik dalam kelas
F. Sistem dan Pembayaran
Sistem pembayaran dalam MI tersebut masih tergabung dengan administrasi
Pondok Pesantren, administrasi MI masih terhubung dengan Pondok Pesantren di
karenakan masih bdalam tahap pembaruan Madrasah.
G. Kurikulum dan Media Pembelajaran
Kurikulum dalam Madrasah ini menggunakan kurikulum merdeka, jadi
penerapan pembelajarannya menggunakan metode kurikulum merdeka, central of
student, Kurikulum merdeka sendiri memiliki keistimewaan yakni merupakan
penerapan pembelajaran intrakulikuler yang beragam artinya siswa bisa memperoleh
waktu yang lebih besar memahami konsep dan menguatkan kopetensi, jadi guru harus
berpatokan pada asas kemerdekaan siswa, sehingga guru bisa menerapkan materi
yang esensial dan fleksibel sesuai kebutuhan siswa.
H. Sistem Pembelajaran
a. Program Pendidikan
1. Mengembangkankegiatanbelajar moral agama, akhlaqperilaku, sosial,
komunikatif, fisik/motorik dan seni
2. Pengenalan baca tulis Al-Quran dengan metode Iqra serta pengenalan Bahasa
Arab dan Inggris
3. Praktik Ibadah (Wudhu, Sholat dan Manasik Haji) dan ekstrakulikuler
4. Pengembangan kurikulumMI/SD
5. Pengembangan dan peningkatan tenaga pendidik
6. Pengembangan standar proses belajar dan mengajar
b. Implementasi Sistem Program Pendidikan MI

PROGRAM STRATEGI
1. Pengembangan  Optimalisasiwargasekolahdalamkegiatan
kegiatan belajar moral keagamaan
agama,akhlaq  Bekerjasamadengan orang tua murid
perilaku,social dalampembentukanakhlaqperilakuanak.
emosional,bahasa ,kog  Bekerjasamadenganlembagapsikologiana
nitif ,fisik/motorik,dan k.
seni.
2. Pengenalanbacatulis  Optimalisasiwargasekolahdalamkegiatan
Al Quran melalui pengenalanbacatulis Al
Iqro’,pengenalan Qur’an,bahasaarab dan bahasainggris.
bahasa Arab dan
bahasa Inggris
3. Praktik ibadah dan  BekerjasamadenganpengurusPonpes
kegiatan  Mendatangkantenaga yang professional
ekstrakurikuler di bidangnyasepertimewarnai.

4. Pengembangan  Pembuatankalenderpendidikan
kurikulum MI  Pembuatan program tahunan
 Pembuatan program semester
 Pembuatan program mingguan
 PembuatanSatuanKegiatanHarian (SKH)
 Pembuatansistempenilaian

5. Pengembangan dan  Mengikuti/work shop tentangkeMI-an

peningkatan SDM  Mengikutiseleksi guru berprestasi
pendidikan  Melaksanakan monitoring dan evaluasi
6. Pengembangan  MengikutikegiatanMGMP
 standar proses  Mengikutikegiatan KKG
pembelajaran  Pengembanganbahan, sumberbelajar

7. Pengembangansarana ,  Melengkapisarana dan

prasarana dan media prasaranapendidikan
pendidikan  Mengoptimalkanpembuatan media
belajardaribahan-bahanbekas
8. Pengembangan mutu  Pengembangan dan
kelembagaan dan melengkapiadminstrasisekolah
manajemen  Melaksanakan monitoring dan evaluasi
oleh kepalasekolah
 Pembentukankomitesekolah
 Mengadakanlomba-lomba
 Melibatkanwalimuiriddalamkegiatanseko
lah.
9. Pengembangan  Menjalinkerjasamadenganpenyandang
penggalanganpembiay dana
aanpendidikan  Mengoptimalkan zakat dan infaq

10. Pengembangan daya  Mengoptimalkankemampuananak

saing  Mengembangkanbakatanak
 Meningkatkankemampuanbersaing yang
positif.
c. Pencapaian Hasil Sistem Program Pendidikan MI
1. Terealisasinya pembentukan kader generasi bangsa yang sehat, cerdas, ceria
dan terampil
2. Terealisasinya pembentukan kader generasi bangsa yang beriman, bertaqwa
dan berakhlaq mulia
3. Terealisasinya pengembangan kemampuan/potensi yang dimiliki anak didik
agar lebih terampil
4. Terciptanya pembelajaran yang “PAKEM” (pembelajaran aktif, kreatif,
efektif dan menyenangkan).
I. Sistem Evaluasi
a. Tujuan Monitoring dan Evaluasi
Monitoring merupakan kegiatan yang bertujuan untuk mengetahui apakah
program sekolah berjalan sebagaimana yang telah direncanakan, mengetahui apa
hambatan yang terjadi dan bagaiman acara mengatasi masalah tersebut.
 Evaluasi merupakan kegiatan yang bertujuan untuk mengetahui apakah program
sekolah mencapai sasaran yang di harapkan.
b. Komponen utama monitoring dan Evaluasi
1. Komponen Input
1) Aspek tenaga kependidikan: KepalaSekolah, Guru dan Karyawan
2) Aspekkesiswaan: Kondisi siswa dan Prestasi siswa
3) Aspek sarana dan Pembiayaan
4) Aspek peran masyarakat
2. Komponen Proses
1) Aspek kurikulum dan bahan ajar
2) Aspek proses belajar mengajar
3) Aspek penilaian
4) Aspek manajemen dan kepemimpinan
3. Komponen output
1) Aspek prestasi belajar siswa
2) Aspek prestasi kepala MI/SD dan Guru
3) Aspek prestasi sekolah
c. Pelaksanaan motoring dan evaluasi
1. Internal
1) Kepala Madrasah Ibtidaiyah
2) Kepala dan Wakil kepala Madrasah Ibtidaiyah
2. Eksternal
1) Yayasan Raudlotul Huffadz
2) KomiteMI/SD
3) Dinas Pendidikan Pemuda Dan Olahraga Kabupaten Tabanan.
4) Kasi Pendais Kementerian Agama Kabupaten Tabanan
5) Dinas Pendidikan Kabupaten Tabanan
d. Waktu Pelaksanaan Motoring dan Evaluasi
1. Motoring
1) Internal : Dilaksanakan setiap dua bulan sekali
2) Eksternal : Sesuai jadwal motoring
 2. Evaluasi
1) Internal : Dilaksanakan setiap dua bulam seali
2) Eksternal : Sesuai jadwal monitoring
e. Sumber Data
1. Dokumen
2. Hasil pengamatan
3. Intrumen monitoring dan evaluasi
f. Metode Pengumpulan Data
1. Metode Dokumentasi
2. Metode Wawancara
3. Metode Observasi
g. Rincian Kegiatan
1. Pembentukan tim monitoring sekolah
2. Menyusun jadwal pelaksanaan monitoring
3. Menyusun instrument monitoring
4. Melaksanakan monitoring dan evaluasi
5. Analisishasil monitoring dan tindak lanjut