LAPORAN PROGRAM SPL

DI MA YAYASAN PONDOK PESANTREN RAUDLOTUL HUFFADZ

BALI

Tugas Kelompok
Diajukan untuk Melengkapi Persyaratan Penyelesaian

Mata Kuliah Program SPL

Oleh:

Nama Nim Prodi/Smt./Prog.

Khusnul khotimah 2021020001 PF/III/Prog A.
Sabrina Tsaqilatussyifa 2021020002 PF/III/Prog A.
M Ahsanul Baihaqi 2021020005 PF/III/Prog A.
Nudia Amburika 2021020010 PF/III/Prog A.
Abrila Zahrotus Sufia 2021020013 PF/III/Prog A.
Anisa Nur Fatah 2021020014 PF/III/Prog A.
Afiana Fadhilah 2021020015 PF/III/Prog A.
Icah Alifah 2021020016 PF/III/Prog A.
Moh. Aqiel Aziz 2021020017 PF/III/Prog A.
Ishaq Abdul Hannan 2021020018 PF/III/Prog A.
Neli Maghfiroh 2021020025 PF/III/Prog A.
Salma Khusna Wahda 2021020029 PF/III/Prog A.
Shabrina Eka Witrie 2021020030 PF/III/Prog A.
Novi Fitriyani 2021020031 PF/III/Prog A.
Alva Hidayatullah 2020020045 PF/V/Prog A.
Muhammad Chadik 2020020064 PF/V/Prog B.

FAKUTAS ILMU TARBIYAH DA KEGURUAN

UNIVERSITAS SAINS AL QUR’AN (UNSIQ) JAWA

TENGAH DI WONOSOBO
2022
 HALAMAN PENGESAHAN
LAPORAN PROGRAM SPL DI YAYASAN PONDOK PESANTREN
RAUDLOTUL HUFFADZ
Oleh:

Nama Nim
Khusnul khotimah 2021020001
Sabrina Tsaqilatussyifa 2021020002
M Ahsanul Baihaqi 2021020005
Nudia Amburika 2021020010
Abrila Zahrotus Sufia 2021020013
Anisa Nur Fatah 2021020014
Afiana Fadhilah 2021020015
Icah Alifah 2021020016
Moh. Aqiel Aziz 2021020017
Ishaq Abdul Hannan 2021020018
Neli Maghfiroh 2021020025
Salma Khusna Wahda 2021020029
Shabrina Eka Witrie 2021020030
Novi Fitriyani 2021020031
Alva Hidayatullah 2020020045
Muhammad Chadik 2020020064

Telah diperiksa dan disetujui oleh: Diketahui oleh:

Dosen Pembimbing Lapangan, Dekan

Sri Jumini., S.Pd., M.Pd., CIQnR., CIQaR. Dr. Sri Haryanto., M.Pd.
NIDN. 0603028201 NIDN. 061517906

ii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat, taufiq dan hidayah-Nya kepada kami sehingga kami dapat menyusun
laporan kegiatan Studi Pengenalan Lapangan (SPL) di Raudlotul Huffadz Bali
sebagai syarat yudisium dan perlengkap guna menyelesaikan program S.1 di
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan (FITK) Universitas Sains Al-Qur’an
(UNSIQ) Jawa Tengah di Wonosobo.
Kami kemolpok 16 mengucapkan terimakasih sebanyak-banyaknya kepada:
1. Bapak Dr. H. Zaenal Sukawi M.A. selaku Rektor Universitas Sains Al-
Qur’an (UNSIQ) Jawa Tengah di Wonosobo.
2. Bapak Dr. Sri Haryanto, M.Pd. I., CIQnR., CIQaR. selaku Dekan
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan (FITK)
3. Bapak Firdaus, M.Pd. selaku kaprodi Pendidikan Fisika (PF)
4. Ibu Sri Jumini, S.Pd., M.Pd., CIQnR., CIQaR., CIMMR. Selaku Dosen
Pembimbing SPL.
5. Seluruh pihak maupun individu-individu yang membantu kami dalam
menyelesaikan laporan ini.

Dengan harapan semoga laporan kegiatan SPL di Raudlotul huffadz Bali,

yang kami susun dan kami sajikan dapat memberikan inspirasi dan bisa memberi
manfaat bagi para pembaca. Kami menyadari sepenuhnya bahwa penyusunan
laporan ini masih banyak kekurangan dan jauh dari kesempurnaan. Maka dengan
rendah hati kami sangat mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun,
demi hasil yang baik.

Wonosobo, 20 November 2022

Penyusun

iii
 DAFTAR ISI
LAPORAN PROGRAM SPL................................................................................ i
DI YAYASAN PONDOK PESANTREN RAUDLOTUL HUFFADZ BALI ... i
BAB I ...................................................................................................................... 1
PENDAHULUAN .................................................................................................. 1
A. Deskripsi Studi Pengalaman Lapangan ( SPL ) ...................................... 1
B. Tujuan Studi Pengalaman Lapangan ( SPL ) ......................................... 1
C. Program kerja Studi Pengalaman Lapangan ( SPL ) ............................. 1
BAB II .................................................................................................................... 2
MENGENAL OBYEK SPL ................................................................................. 2
DI YAYASAN RAUDLOTUL HUFFADZ ......................................................... 2
A. Lembaga Yayasan Pendidikan Raudlotul Huffadz Bali......................... 2
1. Sejarah Raudlotul Huffadz Bali ............................................................ 2
2. Visi dan Misi Yayasan Raudlotul Huffadz ........................................... 2
3. Struktur Organisasi Yayasan Raudlotul Huffadz tahun 2021/2022.. 3
4. Keadaan Guru dan Murid Yayasan Raudlotul Huffadz .................... 3
5. Sistem pendanaan dan pembayaran Yayasan Raudlotul Huffadz .... 3
6. Kegiatan Rutin Yayasan Raudlotul Huffadz ....................................... 3
B. MA Raudlotul Huffadz Bali ...................................................................... 4
1. Karakteristik Umum Peserta Didik MA Raudlotul Huufadz ............ 4
2. Kultur Sekolah MA Raudlotul Huufadz .............................................. 5
3. SOTK MA Raudlotul Huffadz .............................................................. 7
4. Visi dan Misi MA Raudlotul Huufadz .................................................. 9
5. Ekstrakulikuler MA Raudlotul Huufadz ........................................... 10
6. Pembelajaran di kelas MA Raudlotul Huufadz ................................ 10
7. Refleksi kegiatan SPL .......................................................................... 13
BAB III ................................................................................................................. 15
PENUTUP ............................................................................................................ 15
A. Kesimpulan ............................................................................................... 15
B. Saran dan Rekomendasi .......................................................................... 15
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 17

iv
LAMPIRAN ......................................................................................................... 18
1. Biodata Kelompok SPL 16 ...................................................................... 18
2. Foto- Foto Kegiatan SPL ......................................................................... 26

v
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Deskripsi Studi Pengalaman Lapangan ( SPL )

1. Studi Pengalaman Lapangan (SPL) adalah kegiatan akademik yang
dilaksanakan oleh Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan (FITK)
UNSIQ Jawa Tengah di Wonosobo bersama mahasiswa dengan
program utamanya mengadakan studi lapangan di lembaga-lembaga
pendidikan, khususnya sekolah-sekolah yang berkualitas.
2. Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UNSIQ mencetak lulusan sebagai tenaga
kependidikan yang berkualitas dan mampu bersaing di dunia pendidikan
baik dalam skala Nasional maupun Internasional. Dalam kurikulumnya
terdapat kegiatan SPL yang berbobot 2 SKS.
3. Kegiatan SPL merupakan kegiatan wajib sebagai syarat untuk
mengikuti PPL. Dimana tahapan yang dilakukan meliputi observasi
secara langsung, diskusi antar mahasiswa dengan pihak lembaga,
konsultasi program kerja, pelaksanaan program kerja dan pembuatan
laporan SPL.
B. Tujuan Studi Pengalaman Lapangan ( SPL )
1. Membekali mahasiswa dengan wawasan praktis tentang pengelolaan
sebuah Lembaga Pendidikan khususnya sekolah.
2. Agar mahasiswa memiliki pengetahuan riil tentang penyelenggaraan
pendidikan dan proses pembelajaran di lembaga pendidikan pondok
pesantren Al-Qur’an Raudlotul Huffadz, khususnya lembaga
pendidikan yang maju dan berkualitas.
3. Untuk menjalin kemitraan dan komunikasi yang positif di bidang
pendidikan antara FITK UNSIQ dengan lembaga pendidikan pondok
pesantren Al-Qur’an Raudlotul Huffadz.

C. Program kerja Studi Pengalaman Lapangan ( SPL )

1. Sesuai dengan kelompoknya masing-masing, mahasiswa
mempersiapkan dan membawa alat atau media yang diperlukan untuk
mengumpulkan data dan informasi, seperti : kertas (lembar kerja), alat
tulis, dan literasi teknologi dengan mencari sumber pustaka melalui
internet atau web resmi sekolah lokasi SPL.
2. Membagi personel kelompoknya untuk melakukan tugas masing -
masing guna mengumpulkan data dan informasi yang diperlukan.
3. Mahasiswa Mengikuti seminar yang diselenggarakan oleh pengasih
pondok pesantren Al-Qur’an Raudlatul Huffadz dan untuk mendapatkan
informasi secara jelas dan pasti dengan diadakannya sesi tanya jawab.

1
 BAB II

MENGENAL OBYEK SPL

DI YAYASAN RAUDLOTUL HUFFADZ

A. Lembaga Yayasan Pendidikan Raudlotul Huffadz Bali

1. Sejarah Raudlotul Huffadz Bali
Pondok ini didirikan oleh KH. Noor Hadi Al Hafidz, seorang
muslim asal Demak, Jawa Tengah dan terletak di Jl. A. Yani, Gg. Kamboja
1 No 04, Kecamatan Kediri, Tabanan, Bali. Pesantren yang berdiri di
tengah-tengah penduduk yang notabenya mayoritas non-muslim ini
memfokuskan pada penghafalan Al-Qur’an disamping ilmu-ilmu agama
lainnya. Sebagai pondok yang berdiri di tengah mayoritas penduduk
beragama hindu ini, tentu banyak sisi menarik yang layak untuk diungkap.
Pada tahun 1979, beliau dengan hanya bermodalkan hafalan Al-Qur’an
berangkat memasuki Pulau Dewata. Bapak yang juga warga Nahdlatul
Ulama’ (NU) ini terdampar di sebuah mushala di Tabanan ketika pertama
kali menjejakkan kaki di Bali. Sebagai seorang musafir yang baru pertama
kali datang ke Bali, hal yang pertama kali dilakukan adalah mencari tempat
tinggal. Dengan kemampuan hafal Al-Qur’an yang dimilikinya, dia berhasil
meyakinkan penduduk setempat dan diperbolehkan tinggal di mushala
tersebut.
Lembaga pendidikan Islam Raudlotul Huffadz meliputi MI, MTs,
MA serta juga MADIN. Dimana Madrasah Ibtidaiyyah dimulai tahun 2001
kemudian Madrasah Tsanawiyyah dan Madrasah Aliyah dimulai tahun
2008.

2. Visi dan Misi Yayasan Raudlotul Huffadz

a. Visi Yaysan Raudlotul Huffadz
1. Mencetak generasi Qur’ani yang berakhlakul karimah
berlandaskan Ahlussunnah Wal Jama’ah.
b. Misi Yaysan Raudlotul Huffadz
1. Meningkatkan kemampuan santri dalam membaca Al-
Qur’an dengan baik dan benar.
2. Meningkatkan kemamapuan santri dalam menghafalkan
surat-surat pendek.
3. Menumbuhkan minat baca dan menulis santri terhadap kitab
kuning (klasik).

2
3. Struktur Organisasi Yayasan Raudlotul Huffadz tahun 2021/2022
a. Ketua Dewan Pembina Yayasan Raudlotul Huffadz : KH. Noor
Hadi., Al-hafidz
b. Pengasuh Pondok Pesantren Raudlotul Huffadz : Gus Ainun Ni’am
Al Hafidz
c. Pengurus Pondok Pesantren Raudlotul Huffadz seutuhnya dari santri
Raudlotul Huffadz sendiri yang meliputi:
1. Kepala Pondok
2. Koordinator Putra dan Putri
3. Bendahara
4. Sekertaris
5. Humas
6. Ubudiyah
7. Keamanan
8. Kebersihan
9. Sarpras
10. Kesehatan
11. Koordinator kamar
4. Keadaan Guru dan Murid Yayasan Raudlotul Huffadz
Para pengajar atau asaatiz mempunyai latar belakang yang berbeda-
beda. Dimana para asaatidz ada yang berpendidikan strata 1, ada yang
benar-benar asaatidz yang murni dari pendidikan kepesantrenan. Adapun
jumlah asaatidz dalam pendidikan ini tidak diketahui secara pasti, karena
pendidikan ini bersifat seperti diklat sehingga tidak seperti sekolah formal
yang memili guru tetap.
Adapun para Asaatidz dan Asaatidzah yang mengajar pada Yayasan
Raudlotul Huffadz yaitu; 1. KH. Noor Hadi., Al-hafidz 2. Gus Niam
3. Kyai Munib 4. Ustadz agus Cahyono S.S 5. Ustadzah
Marthatinova Hari S.E dan lain-lain.
5. Sistem pendanaan dan pembayaran Yayasan Raudlotul Huffadz
Untuk sumber pendanaan di Yayasan Raudlotul Huffadz Tabanan
Bali ada dua jenis, yaitu :
a. Sumber dana mandiri dari siswa
b. Sumber dana dari donatur
6. Kegiatan Rutin Yayasan Raudlotul Huffadz
a. La Yauma Illa Bil Qur’an
1. Tiada hari tanpa membaca Al Qur’an
2. Santri dididik fasih dalam membaca Al Qur’an dengan
program Yanbu’a selama 3 bulan pemula

3
 3. Santri yang sudah mampu langsung diarahkan ke program
Tahfidzul Qur’an
4. Santri juga diperbolehkan memilih program binnadzri dan
menghafal surat-surat pilihan
5. Santri yang sudah lulus diberikan ijazah (syahadah) dan
silsilah Ulama’ huffadz yang shohih.
b. Ta’lim Wat Taqorrub
1. Program pendidikan disampaikan dengan memberikan
penanaman nilai bahwa guru juga orang tua dan santri adalah
anak
2. Selain pengajian Al Qur’an diajarkan juga kitab-kitab serta
cara pendekatan diri kepada Allah SWT sperti sholat sunnah
dhuha dan tahajjud
3. Setiap bulan dilaksanakan sema’an Al-Qur’an 30 Juz setiap
tanggal 15 dan 30. Selain itu dilakukan juga pembacaan
berjanzi, istighosah, dzikir umum yang diikuti oleh santri,
wali santri dan alumni PPQ Raudlotul Huffadz yang
bertujuan untuk mempererat tali silaturahmi antara santri dan
guru dengan membaca Dzikir Al-Miftahi Rizqi bersama
K.H. Noor Hadi Al-Hafidz.
c. Tarbiyah Idzihariyah
1. Santri dibina dalam mengembangkan bakat dan minat
dibidang ekstrakulikuler.
B. MA Raudlotul Huffadz Bali
1. Karakteristik Umum Peserta Didik MA Raudlotul Huffadz
a. Karakter yang berkaitan dengan kemampuan awal peserta
didik
Karakter yang berkaitan dengan kemampuan peserta didik
itu sendiri adalah mereka sudah mempunyai bekal pengetahuan dan
keterampilan dan kemudian di timgkatkan di Madrasah itu sendiri
dengan cara komunikasi yang baik dan benar.
b. Karakter yang berkenaan dengan interaksi sosial peserta didik
dengan warga
Karakter yang berkaitan dengan interaksi sosial adalah
peserta didik mampu berkomunikasi dengan warga sekitar dengan
baik dan sopan baik dengan menyapa warga saat berjumpa, seperti
itu dilakukan terus menerus kemudia akan menjadi karakter peserta
didik yang ramah.
c. Karakteristik yang berkenaan dengan perbedaan kepribadian
Setiap peserta didik mempunyai karakter yang bermacam
macam seperti introvet dan ekstrovet dan karakter tersebut dapat

4
 dirubah dengan cara bagaimana cara berinteraksi untuk
memperbaiki di lingungan keluarga, lingkungan sekolah dan
lingkungan masyarakat.

2. Kultur Sekolah MA Raudlotul Huffadz

a. Kegiatan Kelembagaan
a. Kegiatan rutin MA Raudlotul Huffadz
Kegiatan rutin di MA Raudlotul Huffadz meliputi:
1. Upacara bendera hari senin yang dilakukan setiap
minggu
2. Baris berbaris setiap minggu
b. Kegiatan keagamaan MA Raudlotul Huffadz
1. Melakukan kesgiatan sholat berjama’ah
2. Istighosah
3. Mujahadah
4. Maulid nabi
c. Kegiatan pengembangan diri MA Raudlotul Huffadz
Kegiatan disini masuk kedalam ekstrakurikuler dan
kurikuler yang eliputi:
1. Tata busana
2. Tilawah
3. Tahfidz
4. Desain Grafis
5. Komputer
6. Futsal
7. Akustik
8. Silat
9. Badminton
10. Pramuka
d. Kegiatan SOP MA Raudlotul Huffadz
Kegiatan yang masih berjalan sampai sekarang
adalah berdo’a sebelum memulai pembelajaran dan sesudah
pembelajaran
e. Penyediaan lingkungan tenang belajar MA Raudlotul
Huffadz
1. Sekolah sudah menyediakan tempat sehingga tidak
mengganggu kegiatan pembelajaran
2. Tempat sudah rapi nyaman dan bersih sehingga
peserta didik tidak terganggu
b. Perencanaan Program Lembaga

5
 a. Kurikulum MA Raudlotul Huffadz

Lembaga memiliki jurikulum seperti sekolah pada

umumnya kurikulum yang digunakan di MA Raudlotul
Huffadz adalah Kurikulum 2013

b. Kalender pendidikan
Terdapat kalender pendidikan yang terletak di ruang guru
c. SOP MA Raudlotul Huffadz
1. Berdo’a sebelum melakukan pembelajaran
2. Bersalaman
3. Saling menyapa dan ramah saat bertemu
d. Tata tertib Guru MA Raudlotul Huffadz
Lembaga ini sudah mempunyai tata tertib akan tetapi belum
sepenuhnya berjalan dengan efektif

e. Tata tertib Karyawan MA Raudlotul Huffadz

Lembaga sudah mempunyai akan tetapi tidak di
informasikan ke peserta didik hanya sebagai formalitas di
dalam ruang guru
f. Pedoman kesepakatan Guru dan Wali MA Raudlotul
Huffadz

Di setiap lembaga pasti mempunyai kesepakatan atau aturan

dari pihak lembaga dan orang tua wali akan tetapi tidak
berbentuk catatan hanya berupa informasi yang
disampaiakan pada kegiatan PPDB dan rapat pleno.
c. Komunikasi di Lembaga
a. Penggunaan kalimat positif dalam interaksi
Komunikasi dilakukan dengan sopan dan santun karena
peserta didik mayoritas bukan penduduk asli Bali dan karena
masih satu yayasan dengan pondok pesantren jadi etika
berbicara dan bertingkah laku masih terjaga dengan baik,
secara umum bahsa yang digunakan adalah bahasa
Indonesia.
b. Guru dan Stafnya menggunakan bahasa nonverbal
Guru dan tenaga kerja menggunakan bahasa non verbal
dengan baik dan sopan.
d. Program Holistik Integratif
a. Program layanan pendidikan MA Raudlotul Huffadz

6
 Lembaga mempunyai layanan pendidikan seperti pondok
pesantren, Mi, MTs, dan MA
b. Program layanan pengasuhan
Lembaga memiliki layanan pengasuhan tempat seperti
asrama
c. Program layanan perlindungan
lembaga memiliki program layanan perlindungan baik
perlindungan peserta didik dan guru
d. Program layanan kesehatan
Lembaga disini mempunyai layanan kesehatan berupa UKS
e. Program layanan gizi
Lembaga ini belum mengadakan program tersebut

3. SOTK MA Raudlotul Huffadz

a. Struktur Organisasi MA Raudlatul Huffadz

Kepala Yayasan Kepala Sekolah

K.H. Noor Hadi Al-Hafidz Ely Mansur, S.Pd., M.A.B.

WAKA

WAKA Kesiswaan WAKA Kurikulum WAKA Humas dan

Sapras
Wahyu Agnaprawira Syarof Nursyah Ismail,
M.Pd Holan Mardianto, S.Pd.
Rahardjo, SM
Wali Kelas

X IPA X IPS XI IPA XI IPS XII IPA XII IPS

Samsiyatun Holan
Mahmadatul Ani Nurul M.Pd.I Ayu Nita, Sinta Ayu Mardianto,
Faizah, S.Pd Aini, S.Pd M.Pd Damayanti, S.Pd
S.Pd

b. Tenaga kependidikan
Untuk guru di MA Raudlatul Huffadz sendiri terdapat 12 Guru yang
professional, handal, berpengalaman dan memiliki sisi religious yang tinggi,
agar sejalan dengan visi dan misi dari MA Raudlatul Huffadz, sehingga dapat
menciptakan siswa/siswi yang berakhlakul karimah , cerdas dan memiliki
ketauhidan yang tinggi. Guru disana mayoritas lulusan atau alumni dari pondok
pesantren baik guru wanita maupun laki-lakinya. Dan untuk mendukung
kegiatan yang ada yayasan berupaya meningkatkan kualitas sumber daya yang

7
ada, dari sumber daya manusia itu sendiri dan dari sarana prasarana yang ada.
Beberapa diantaranya, ada yang melanjutkan studinya baik untuk sarjana strata
1 (S1), strata 2 (S2), maupun strata 3 (S3) di berbagai perguruan tinggi. Untuk
jumlah murid di MA Raudlatul Huffadz ada 73 anak,dengan 6 kelas yaitu kelas
10 (IPA, IPS), kelas 11 (IPA, IPS), kelas 12 (IPA, IPS).
c. Tugas tenaga kependidikan
Seperti pada umumnya lembaga pendidikan di Indonesia. MA Raudlotul
Huffadz kediri, tabanan dalam sistem tenaga kependidikan memiliki tugasnya
masing masing seperti melaksanakan administrasi, pengelolaan,
pengembangan, pengawasan, dan pelayanan teknis untuk menunjang proses
pendidikan pada satuan pendidikan.

Jabatan Deskripsi tugas

kepala sekolah Bertanggung jawab atas keseluruhan kegiatan
penyelenggaraan pendidikan di sekolahnya baik ke
dalam maupun ke luar yakni dengan melaksanakan
segala kebijaksanaan, peraturan dan ketentuan-
ketentuan yang ditetapkan oleh lembaga yang lebih
tinggi.
Waka kurikulum Bertanggung jawab membantu Kepala Sekolah dalam
penyelenggaraan kegiatan-kegiatan yang berkaitan
langsung dengan pelaksanaan kurikulum dan proses
belajar mengajar.
Waka kesiswaan Bertanggung jawab membantu Kepala Sekolah dalam
penyelenggaraan kegiatan kesiswaan dan
ekstrakurikuler.
Waka humas dan Bertanggung jawab atas kegiatan-kegiatan inventaris
sapras pendayagunaan dan pemeliharaan sarana dan
prasarana serta keuangan sekolah
Pengembang tes Bertanggung jawab atas penyelenggaraan program-
program pengembangan alat pengukuran dan evaluasi
kegiatankegiatan belajar dan kepribadian peserta ddik.
pustakawan Bertanggung jawab atas penyelenggaraan program
kegiatan pengelolaan perpustakaan sekolah
Lab mipa Bertanggung jawab atas penyelenggaraan program
kegiatan pengelolaan laboratorium di sekolah.
Wali kelas Bertanggung jawab atas penyelenggaraan kegiatan
belajar mengajar (KBM) terhadap peserta dodik
didalam kelas.

8
 Tata usaha (TU) Bertanggung jawab atas penyelenggaraan kegiatan-
kegiatan dan pelayanan administratif atau teknis
operasional pendidikan di sekolah

Program Perencanaan Lembaga

NOMOR JENIS PERANGKAT ADMIISTRASI

1 Silabus
2 Kalender pemdidikan (kaldik)
3 Progam tahunan
4 Progam semesteran
5 Rencana pelaksanaan pembelajraan (RPL)
6 Rencana prlaksanaan harian (RPH)
7 Buku pelaksanaan harian
8 Presensi peserta didik
9 Cacatan hambatan belajar
10 Daftar buku pegangan guru
Kegiatan penilaian
11 Ananlilis nilai
12 Kisi kisi soal
13 Soal tes
14 Buku informasi penilaian
15 Analisis butir soal
16 Analisi hasil ulangan
17 Program/pelaksanaan perbaikan
18 Program/pelaksanaan pengayaan
19 Leger nilai
20 laporan penilaian ahlaq mulia dan kepribadian siswa
Perangkat tambahan
21 SK pembagian tugas
22 Jadwal mengajar

4. Visi dan Misi MA Raudlotul Huffadz

a. Visi MA Raudlotul Huffadz
a. Menjadikan Madrasah Aliyah yang Unggul, Qur’ani dan
Berakhlakul Karimah
b. Misi MA Raudlotul Huffadz
a. Melaksanakan pembelajaran yang efektif dan integral sesuai
standar kurikulum Kemenag. dan Kemendikbud.

9
 b. Mengembangkan minat dan potensi peserta didik melalui
program pengembangan diri dan ekstrakurikuler yang
terarah
c. Melakdanakan pendidikan berbasis ASWAJA
d. Melaksanakan tahfidz dan khotmil Quran
e. Meningkatkan profesionalisme guru dan tenaga
kependidikan
f. Memelihara hubungan komunikatif dengan wali siswa/i,
komite madrasah, tokoh dan masyarakat

5. Ekstrakulikuler MA Raudlotul Huffadz

No Aspek Pertanyaan Informasi

1 Kegiatan kokurikuler dan Terdapat 2 pilihan dalam menentukan

ekstrakurikuler eksta yang pertama wajib untuk
ekstra pramuka untuk eksta pilihan
yaitu meliputi tilawah, tata busana,
desain grafis, futsal, badminton dll
2 jadwal pelaksanaan kegiatan Dilakukan seminggu sekali untuk tata
kokurikuler dan ekstrakurikuler busana dilakukan hari minggu

3 Pembinaan kokurikuler dan Dilakukan oleh guru pembina

ekstrakurikuler masing-masingg ekstrakurikuler

4 Keterlibatan Guru dalam Guru terlibat dalam pembinaan

kegiatan kokurikuler dan kegiatan secara langsung dan tidak
ekstrakurikuler langsung

5 Kewajiban Siswa dalam Setiap peserta didik wajib mengikuti

mengikuti kokurikuler dan ekstrakurikuler pramuka dan mereka
ekstrakurikuler diharuskan memilih ekstra yang lain

6. Pembelajaran di kelas MA Raudlotul Huffadz

a. Pra Pembelajaran
a. Kesiapan Peserta Didik sebelum pelajaran dimulai
Peserta didik memasuki ruang kelas dan berdo’a serta
menyiapkan alat pembelajaran
b. Apa yang dilakukan peserta didik ketika guru masuk

10
 Mengucapkan salam, menyiapkan alat pembelajaran,
memperhatikan pelajaran dan tidak berisik
b. Pendahuluan pembelajaran
a. Bagaimana peserta didik mengawali belajar dikelas?
Mengawali pembelajaran dengan berdo’a bersama
b. Apakah peserta didik menjawab pertanyan yang
diberikan oleh guru?
Iya , akan tetapi tidak semuanaya atau hanya beberapa saja
c. Berapa banyak peserta didik yang mengancungkan jari
untuk menjawab?
Hampir setengah dari jumlah siswa dikelas
d. Apakah jawaban peserta didik sesuai dengan
pertanyaan guru?
Belum sesuai akan tetapi sudah menyerempet pada pokok
inti jawaban hanya saja peserta didik belum bisa
mengungkapkan dengan kata yang tepat
e. Apakah siswa memahami arahan dari guru dan
menjawab pertanyaan?
Sebagian besar memahami
c. Kegiatan Inti Pembelajaran
a. Sumber belajar apakah yang digunakan peserta didik?
Sumber belajar yang digunakan peserta didik yaitu LKS, dan
buku-buku yang ada di perpustakaan
b. Apakah peserta didik melakukan percobaan dalam
proses pembelajaran?
Iya akan tetapi hanya pada mata pelajaran tertentu seperti
Fisika, Biologi, Kimia yang memerlukan alat, untuk
tempatnya di laboratorium IPA dan lab Tata busana di
karenakan lab nya masih gabung
c. Percobaan apa yang dilakukan peserta didik?
Percobaan yang dilakukan seperti hukum bernolli,
archimedes, gaya gesek, larutan dan lainnya yang
memerlukan alat bantu
d. Apoakah dengan pengunaan media peserta didik
memahami pembelajaran?
Sebagian peserta didik lebih paham dengan diadakannya
percobaan dari pada hanya sekadar teori
e. Apakah ada pembagian kelompok dalam pembelajaran?
Pembagian kelompok dilakukan ketika akan dilakukaknya
presentasi dan belajar kelompok
f. Apa yang dilakukan peserta didik dalam kerja
kelompook?

11
 Berdiskusi bersama, memecahkan soal dan permasalahan
bersama
g. Apakah peserta didik mengajukan pertanyan dalam
belajar?
Sebagian peserta yang bertanya adapula yang tidak bertanya
ntah karena sudah paham atau bingung bertanya
h. Apakah pertanyaan peserta didik sesuai dengan materi
pembelajaran yang sedang di bahas?
Pertanyaan yang di lontarkan peserta didik sering sesuai
dengan bab pembelajaran yang dilakukan, akan tetapi
kadang juga tidak sesuai dengan pembelajaran
i. Pertanyaan apa saja yang dilontarkan peserta didik
dalam membahasa suatu materi pembelajaran?
Yang pada intinya pertanyaan terkait ketidakpahaman
peserta didik dalam pembelajaran
j. Apakah peserta didik memahami jawaban dari guru
dari pertanyaan yang diajukan?
Sebagian peserta didik paham dan sebagian tidak
k. Apakah dalam proses pembelajaran ada presentasi dari
peserta didik, bagaimana peserta didik melakukannya?
Ada, dan dilaksanakan dengan baik
l. Apakah semua peserta didik melakukan presentasi?
Semua peserta didik melakukan presentasi
m. Bagaiaman presentasi yang ada di kelas?
Berlangsung dengan baik dan benar
n. Bagaiamana respon peserta didik lain terhadap
presentasi kelompok lainnya?
Memahami dengan seksama
o. Apakah peserta didik mampu memberikan kesimpulan
dari pada proses presentasi?
Rata-rata dari peserta didik mamapu memberikan
kesimpulan dari pembelajaran
d. Penutup Pembelajaran
a. Apakah peserta didik diberikan tugas menyelesaikan
soal berupa tes yang dikerjakan secara mandiri?
Peserta didik menyelesaikan soal yang diberikan secara
mandiri
b. Apakah peserta didik diberikan tugas merangkum?
Peserta didik diberikan tugas merangkum untuk menambah
pengetahuan dan ketelitian
c. Apakah peserta didik berkerja secara mandiri, jujur,
dan bertanggung jawab?

12
 Peserta didik bekerja secara mandiri, jujur, dan bertanggung
jawab
d. Apakah peserta didik diberi PR di bagian akhir
pembelajaran, apakah PR nya?
Peserta didik terkadang diberikan PR untuk mengingat
kembali pelajaran yang dipelajari
e. Apakah peserta didik berdoa sebelum mengakhiri
pembelajaran?
Iya, peserta didik berdo’a sebelum kegiatan belajar mengajar
diakhiri
f. Bagaimana peserta didik mrngakhiri pembelajaran?
Peserta didik mengakhiri pelajaran dengan berdo’a bersama
g. Apakah peserta didik merapihkan kebali runag kelas
atau lab setelah di gunakan? Apakah ada yang dilakukan
selain itu?
Iya, peserta didik merapihkan kembali ruang lab namun
tidak dengan ruang kelas

7. Refleksi kegiatan SPL

No Aspek Refleksi Deskripsi Hasil

1 Pengalaman yang diperoleh dari Bertambahnya wawasan

kegiatan SPL? pengetahuan seputar sekolah,
Guru, peserta didik, kurikulum
dan lain sebagainya
2 Apakah ada yang membuat bingung Ada, karena sebagian guu
terkait peran dan fungsi guru tidahk hadir dan hanya bisa
disekolah? berwawancara dengan guru
honorer
3 Apa yang harus dikembangkan, Kesiapan diri-sendiei secara
dipelajari sebagai calon guru agara matang tentang profesi sebagai
memiliki kesiapan melaksanakan guru dan jga lebih memahami
tugas sebagai guru? secara mendalam materi yang
akan diajarkan

4 Seandainya menjadi guru apa yang Mendidik dan mengajarkan

akan dilakukan? semua ilmu kepada peserta
didik

13
5 Permasalahan apa yang anda Kurang terstrukturnya jadwal
temukan terkait peran dan fungsi pebelajaran pada saat
guru dalam KBM pembelajaran kepada peserta
didik

6 Aspek terpentng yang perlu Memperbanyak wawasan dan

ditingkatkan dalam diri anda pengalaman sebagai seorang
sebagai calon guru? guru

14
 BAB III

PENUTUP
A. Kesimpulan
Yayasan pondok pesantren Raudotul Huffadz merupakan pondok
pesantren yang di rintis oleh K.H. Noor Hadi Al- Hafidz yang ada di Jalan A.
Yani Gang Kamboja I /04 Kediri Tabanan, Bali. Berdiri sejak tahun 1984.
Seperti pesantren pada umumnya inti aktivitas di Raudhlotul Huffadz
adalah di bidang pendidikan, dakwah, dan sosial. Namun sebagai sebuah
pesantren, di dalam pesantren Raudlotul Hiuffadz terdaopat beberapa keunikan
atau kekhasan dibandingkan pesantren lain pada umunya. Salah satunya adalah
tingginya intensitas aktivitas baik ekonomi, sosial, dan budaya di dalamnya.
Di yayasan Raudlotul Huffadz sendiri memiliki banyak lembaga
pendidikan mulai dari MADIN, hingga jenjang MA. Yang mana pada sekolah
menengah atas itu mempunyai 2 jurusan didalamnya yaitu IPA dan IPS. MA
Raudlotul Huffadz melakukan kegiatan pembelajaran seperti halnya lembaga
sekolah pada umumnya. Kegiatan pembelajaran yang dilakukan MA Raudlotul
Huffadz diawali dengan berdoa, setelah melakukan berdoa bersama, guru
melakukan presensi kehadiran kepada para siswa. Kemudian memulai
pembelajaran dengan menggunakan buku ajar berupa LKS dan buku yang ada
di perpustakaan.
Proses pengajaran di MA Raudlotul Huffadz sama seperti sekolah pada
umumnya dari bentuk dan proses pembelajarannya dimana terdapat kegiatan
belajar bersama, bekerja kelompok, presentasi, berdiskusi dan melakukan
percobaan terkait mata pelajaran yang memerlukan bahan ajar tambahan.
MA Raudlotul Huffadz juga mempunyai layanan vasilitas seperti
layanan perpustakan, Kesehatan dan lain sebagainya. Pada dasarnya setiap
Lembaga Pendidikan mempunyai program tersendiri dalam pengelolaan ketika
kegiatan pembelajaran. Yang bertujuan untuk menjadikan sekolah yang efektif.

B. Saran dan Rekomendasi

Dalam pencapaian tujuan pendidikan dengan hasil yang optimal
dan maksimal sesuai harapan, maka kami sampaikan beberapa saran, yaitu:
1. Untuk penyelenggara Studi Pengalaman Lapangan
Sebagaiaman kita tahu bahwa tujuan utama diselenggarakannya
SPL ini guna mendapatkan pengalaman yang ada di lapangan setelah kita
mengkaji baik secar lanagsung maupun tidak langsung. Dengan terjun
lagsung ke lapangan dimaksudnkan agar menemukan titik kepuasan kita
ketika mendapatkan informasi yang jelas secara langsung dari narasumber
yang ada di lapangan dengan ketersediaan waktu yang cukup. Maka dari itu
alangkah baiknya jika SPL yang akan datang bisa lebih terformat dengan

15
 baik dari segi alokasi waktu yang merata, ataupun sumber informasi yang
jelas dan terperinci.
Selalu menjalin komunikasi dengan LPI yang akan dituju agar tidak
ada mist comunication antara keduanya.
2. Untuk Yayasan Raudlotul Huffadz Bali
Teruslah berperan dalam menciptakan insan intelektual yang islami,
dan berinovasi dalam pendidikan, agar lembaga-lembaga pendidikan yang
lain dapat mencontoh kesuksesan besar yang diraih Yayasan Raudlotul
Huffadz.

16
 DAFTAR PUSTAKA

https://ponpesbali.blogspot.com/p/about-us.html

https://idalamat.com/alamat/458381/madrasah...

Magis. 2021. “Detail MA Raudlotul Huffadz Tabanan.”, akses dari : GIS Madrasah
|Detail MA Raudlotul Huffadz Tabanan| (blasemarang.web.id).
Rozi. 2018. “Laduni.ID”. Pesantren Raudlotul Huffadz Bali, akses dari : Pesantren
Raudlotul Huffadz Bali |Pesantren > LADUNI.ID – Layanan Dokumentasi
Ulama dan Keislaman.

17
 LAMPIRAN

1. Biodata Kelompok SPL 16

Nama : Khusnul Khotimah

Nim : 2021020001
Tempat, Tanggal Lahir : Musi Banyuasin, 15
Agustus 2001
Jenis Kelamin : Perempuan
Riwayat Pendidikan :
1. SD N 2 Beji Mulyo
2. Mts Mamba'ul Hisan
3. MA Al Mahrusiyah
4. Universitas Sains Al-Quran

Motto : Semakin sulit sebuah perjuangan,

semakin indah suatu kesuksesan

Nama : Sabrina Tsaqilatussyifa

Nim : 2021020002
Tempat, Tanggal Lahir : Tegal, 04 Maret 2003
Jenis Kelamin : Perempuan
Riwayat Pendidikan :
1. TK Roudhotul Athfal Bumijawa
2. MI Miftahul Ulum Bumijawa
3. SMP Negeri 1 Bumijawa
4. MA Al Hikmah 2
5. Universitas Sains Al Qur'an

Motto : Jantelagen, the law of jante

18
Nama : M. Ahsanul Baihaqi
Nim : 2021020005
Tempat, Tanggal Lahir : Pekalongan, 3
Desember 2003
Jenis Kelamin : Laki-Laki
Riwayat Pendidikan :
1. SDN Kradenan 01
2. SMP N 6 Pekalongan
3. MA N 2 Wonosobo
4. Universitas Sains Al-Qur’an

Motto : Tekun, Teken, Tekan

Nama : Nudia Amburika

Nim : 2021020010
Tempat, Tanggal Lahir : Banyumas, 24 April
2003
Jenis Kelamin : Perempuan
Riwayat Pendidikan :
1. TK Pertiwi Banjarsari Kidul
2. SD N Banjarsari Kidul
3. SMP N 3 Sokaraja
4. SMA N 1 Sokaraja
5. Universitas Sains Al-Qur’an

Motto : Life is short

19
Nama : Abrila Zahrotus Sufia
Nim : 2021020013
Tempat, Tanggal Lahir : Wonosobo, 30 April
2003
Jenis Kelamin : Perempuan
Riwayat Pendidikan :
1. TK Pertiwi Dieng
2. SD N Dieng
3. SMP Al-Madina
4. SMA Takhassus Al-Quran
5. Universitas Sains Al-Quran

Motto : Stop dreaming & start doing

Nama : Anisa nur fatah

Nim : 2021020014
Tempat, Tanggal Lahir : Wonosobo, 20 januari
2003
Jenis Kelamin : Perempuan
Riwayat Pendidikan :
1. TK darma wanita
2. SD N 1 Ngadisono
3. SMP N 3 kaliwiro
4. MAN 2 wonosobo
5. Universitas Sains Al-Qur’an

Motto : sebaik baiknya manusia,adalah manusia

yang bermanfaat bagi manusia lainnya.

20
Nama : Afiana Fadhilah
Nim : 2021020015
Tempat, Tanggal Lahir : Wonosobo, 15 Mei
2003
Jenis Kelamin : Perempuan
Riwayat Pendidikan :
1. Tk Pertiwi Campursari
2. SD N Campursari
3. SMP N 3 Satap Kejajar
4. MAN 2 Wonosobo
5. Universitas Sains Al-Qur’an

Motto : Learn from anything

Nama : Icah Alifah

Nim : 2021020016
Tempat, Tanggal Lahir : Purbalingga 22
Agustus 2003
Jenis Kelamin : Perempuan
Riwayat Pendidikan :
1. TK Pertiwi
2. SD N 1 Sokanegara
3. MTS Minhajut Tholabah
4. MA Takhasusu Al Qur' an Wonosobo
5. Universitas Sains Al-Qur’an

Motto : Hold the world before the world holds

you.

21
Nama : Moh. Aqiel Aziz
Nim : 2021020017
Tempat, Tanggal Lahir : Brebes, 18 Mei 2003
Jenis Kelamin : Laki-Laki
Riwayat Pendidikan :
1. SD N 7 Pasar Batang Brebes
2. SMP Al Hikmah 2 Benda
3. SMA Takhassus Al Quran Wonosobo
4. Universitas Sains Al-Qur’an

Motto : smile? A laugh? It's simple.

Let's be thankful! Alhamdulillah

Nama : Ishaq Abdul Hannan

Nim : 2021020018
Tempat, Tanggal Lahir : Wonosobo, 5 Juli
2004
Jenis Kelamin : Laki-Laki
Riwayat Pendidikan :
1. SD N 1 Plunjaran
2. Mts Ma’arif 06 Kaliwiro
3. SMA Ma’arif Wadaslintang
4. Universitas Sains Al-Qur’an

Motto : tetep Madep Mantep Insyalloh bakal

keanggep.

22
Nama : Neli Maghfiroh
Nim : 2021020025
Tempat, Tanggal Lahir : Pemalang, 10 April
2000
Jenis Kelamin : Perempuan
Riwayat Pendidikan :
1. SD Islam Roudlotul Muta'alimin
Asemdoyong
2. MTsN Model Pemalang
3. MA NU Banat Kudus
4. Universitas Sains Al-Qur’an

Motto : Dunia pasti berputar

Nama : Salma Khusna W

Nim : 2021020029
Tempat, Tanggal Lahir : Banjarnegara, 31
Maret 2003
Jenis Kelamin : Perempuan
Riwayat Pendidikan :
1. SD Muhammadiyah 1 Banjarnegara
2. SD N Sarikarya Sleman
3. SMP Muhammadiyah 1 Depok
4. SMA Muhammadiyah 2 Yogyakarta
5. Universitas Sains Al-Qur’an

Motto : be the best

23
Nama : Shabrina Eka Witrie
Nim : 2021020030
Tempat, Tanggal Lahir : Jakarta,04 mei 2003
Jenis Kelamin : Perempuan
Riwayat Pendidikan :
1. TK Seroja
2. SD N Kamal 01 Jakarta barat
3. SMP S BabusSalam Tangerang
4. SMA S Yadika 2 Jakarta barat
5. Universitas Sains Al-Qur’an

Motto : Sabar dulu, satu per satu. One day, you

will be the best version of yourself.

Nama : Novi Fitriyani

Nim : 2021020031
Tempat, Tanggal Lahir : onosobo 17
November 2002
Jenis Kelamin : Perempuan
Riwayat Pendidikan :
1. TK Satria
2. SD N 1 Warangan
3. SMP N 3 Kepil
4. MA Takhassus Al Qur'an Wonosobo
5. Universitas Sains Al-Qur’an

Motto : always well

24
Nama : Alva Hidayatullah
Nim : 2021020045
Tempat, Tanggal Lahir : batang, 23 Juni 2002
Jenis Kelamin : Laki-Laki
Riwayat Pendidikan :
1. TK RA NURUL KIROM
2. SD N SIMPAR
3. SMP N 3 BANDAR
4. MA Takhasus Al Qur’an Wonosobo
5. Universitas Sains Al-Qur’an

Motto : Ndang bisa gawe keapikan.

Nama : Muhammad Chadik

Nim : 2020020064
Tempat, Tanggal Lahir : Wonosobo, 06
desember 2000
Jenis Kelamin : Laki-Laki
Riwayat Pendidikan :
1. SD N 1 jlamprang,kec leksono
2. SMP it Amtsilati ,jepara
3. MA amtsilati,jepara
4. Universitas Sains Al-Qur’an

Motto : Disaat kita tidak melakukan perubahan

,maka kita yang akan datang tetap sama dengan
kita yang sekarang.

25
2. Foto- Foto Kegiatan SPL

Gamabr 1. Gerbang masuk Pondok Psantren Raudlotul Huffadz

Gambar 2. Pembukaaan observasi di Pondok Psantren Raudlotul Huffadz

26
Gambar 3. Gerbang masuk Pondok Psantren Raudlotul Huffadz

Gambar 4. Wawancara bersama pengurus Putri PPRH

27
Gambar 5. Foto bersama Pengasuh Pondok Psantren Raudlotul Huffadz

Gambar 6. Perjalanan observasi ke MA Raudlotul Huffadz

28
 Gambar 7. Observasi ke MA Raudlotul Huffadz

Gambar 8. Ruang kepala sekolah MA Raudlotul Huffadz

29
 Gambar 9. Perpustakaan MA Raudlotul Huffadz

Gambar 10. Trophi kejuaraan MA Raudlotul Huffadz

30
Gambar 11. Papan informasi MA Raudlotul Huffadz

Gambar 12. Majalah dinding MA Raudlotul Huffadz

31
Gambar 13. Pembelajaran Fisika MA Raudlotul Huffadz

Gambar 14. Tempat sampah MA Raudlotul Huffadz

32
Gambar 15. Wawancara bersama siswi MA Raudlotul Huffadz

Gambar 16. Wawancara bersama siswa MA Raudlotul Huffadz

33
 Gambar 17. UKS MA Raudlotul Huffadz

Gambar 18. Lab tata busana MA Raudlotul Huffadz

34
Gambar 19. Keadaan mesin jahit MA Raudlotul Huffadz

Gambar 20. Lab, gudang yang belum tertata MA Raudlotul

Huffadz

35
 Gambar 21. Foto dari bawah setelah observasi selesai di MA
Raudlotul Huffadz

Gambar 22. Perjalanan menuju tujuan selanjutnya setelah observasi

selesai di MA Raudlotul Huffadz

36