Uraian Materi

Bilangan cacah 1-100

Skenario Pembelajaran

- Mengamati gambar
- Menentukan jumlah benda
- Membandingkan bilangan cacah sampai 100
- Menyebutkan bilangan cacah
- Mengurutkan bilangan cacah sampai 100
- Menyusun bilangan cacah
- Melengkapi bilangan yang rumpang
- Membuat kartu bilangan
- Menghitung jumlah benda melalui gambar
- Menentukan hasil penjumlahan melalui gambar
- Menentukan hasil pengurangan melalui gambar
- Menentukan hasil penjumlahan
- Menentukan hasil pengurangan
- Mengamati guru melakukan demonstrasi (membagi roti)
- Melakukan percobaan membagi benda
- Bermain membagi kertas lipat
- Bermain membagi bangun datar (gambar Tujuan Pembelajaran
- Menuliskan lambang pecahan
1. Siswa dapat membandingkan bilangan
cacah sampai 100
2. Siswa dapat mengurutkan bilangan cacah
sampai 100
3. Siswa dapat menyusun bilangan cacah
sampai 100
4. Siswa dapat menentukan hasil pengurangan
benda-benda konkret sampai 20
5. Siswa dapat menjumlahkan bilangan cacah
sampai 100
6. Siswa dapat mengurangi bilangan cacah
sampai 100
7. Siswa dapat memahami pecahan melalui
benda
 BAB 1 BILANGAN

BILANGAN

A. BILANGAN CACAH 1 SAMPAI 100

1. Mengamati gambar dan menentukan jumlah benda

Enam ekor burung .

Tiga ekor lebah.

Delapan ekor ikan.

2. Menyebutkan dan membandingkan bilangan cacah
Latihan 1

Bandingkan angka – angka berikut dengan benar!

Latihan 2
 Latihan 3

3. Membilang secara Urut

Perhatikan contoh berikut!
96 97 98 99 100

Latihan 1
Pada bilangan di atas ditulis secara urut. Sekarang, coba kalian urutkan bilangan-
bilangan berikut!
a. 41, 42, ______, _______, _______, _______
b. 54, 55, ______, _______, _______, _______
c. 67, 68, ______, _______, _______, _______
d. 79, 80, ______, _______, _______, _______
e. 94, 95, ______, _______, _______, _______
 4. Melengkapi kalimat rumpang
Perhatikan contoh berikut!
55 56 57 ... 59

Jawaban:
55 56 57 58 59

Latihan 2
Isilah bagian yang rumpang dalam urutan bilangan di atas!
24, 25, 26, ..., 28, 29, 30.
51, 52, 53, ..., ..., 56, 57.
74, 75, 76, ..., 78, 79, ....
86, 87, 88, ..., ..., 90.
95, 96, 97, ..., ..., ....

Latihan 3

Bentuklah kelompok, kemudian Gunting dan susunlah bilangan-bilangan berikut dari

yang terkecil ke bilangan yang terbesar! Kerjakan di buku tugasmu!

27 89 65 17 51 47

82 75 15 38 76 59
 Uraian Materi
Aljabar

Skenario Pembelajaran

- menghitung benda yang ada di sekitar

- bermain dalam kelompok (pemenang suit menambah anggota/ kalah
suit mengurangi anggota)
- mendengarkan penjelasan guru tentnag simbol +(menang),
(kalah)
- menghitung hasil penjumlahan dan pengurangan dalam kalimat
matematika
- mengamati video/ demonstrasi guru tentang pola
- melakukan penyusunan pola dipandu oleh guru
- melakukan penyusunan pola secara mandiri
- meniru pola
- melanjutkan pola

Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menentukan hasil penjumlahan

dan pengurangan dalam kalimat matematika
2. Siswa dapat memahami pola bukan
bilangan
3. Siswa dapat meniru pola bukan bilangan
4. Siswa dapat melanjutkan pola bukan
bilangan
 Uraian Materi
Geometri

Skenario Pembelajaran

- Mengamati benda-benda disekitar

- Menyebutkan benda-benda di sekitar
- Mengelompokkan benda-benda dalam kelompok bangun datar dan
bangun ruang
- Mengelompokkan benda-benda dalam kelompok bangun ruang
- Menyebutkan ciri-ciri bangun ruang
- Menyebutkkan macam-macam bangun datar
- Bermain Menyusun beberapa bangun ruang menjadi bangun ruang baru
- Bermain mengurai satu bangun ruang menjadi beberapa bangun ruang
- Menyanyikan lagu “atas bawah goyang-goyang”
- Bermain tebak posisi Bersama guru
- Dalam kelompok bermain “lompat kanan-kiri”
- Menentukan posisi benda terhadap benda lain

Tujuan Pembelajaran

1. Menyebutkan berbagai benda di sekitar

2. Mengklasifikasi benda-benda disekitar yang
termasuk bangun ruang
3. Menyebutkan ciri-ciri bangun ruang
4. Menyusun potongan bangun ruang menjadi
satu bangun bangun lain.
5. Mengurai satu bangun ruang menjadi
beberapa bangun ruang lain

6. Menunjukkan posisi kanan, kiri,

depan, belakang.
8. Menentukan posisi benda terhadap benda
lain
 BAB 3 GEOMETRI

A. BANGUN DATAR DAN BANGUN RUANG

B. CIRI-CIRI BANGUN RUANG

C. MACAM-MACAM BANGUN DATAR

1. Segi tiga

Banyak Sudut = 3 buah

Banyak Sisi = 3 buah

2. Segi empat
Terdiri dari 4 buah sudut dan 4 buah sisi

Persegi
Banyak Sudut = 4 buah
Banyak Sisi = 4 buah

Persegi Panjang
Banyak Sudut = 4 buah
Banyak Sisi = 4 buah

Trapesium Siku-Siku
Banyak Sudut = 4 buah
Banyak Sisi = 4 buah
 Trapesium Sama Kaki
Banyak Sudut = 4 buah
Banyak Sisi = 4 buah

Jajaran Genjang
Banyak Sudut = 4 buah
Banyak Sisi = 4 buah

Belah Ketupat
Banyak Sudut = 4 buah
Banyak Sisi = 4 buah

Layang-Layang
D. Banyak Sudut = 4 buah
 Banyak Sisi = 4 buah

3. Segi lima

Banyak Sudut = 5 buah

Banyak Sisi = 5 buah

E. 4. Segi enam

Banyak Sudut = 6 buah

Banyak Sisi = 6 buah

Latihan 1

Susunlah beberapa bangun ruang menjadi bangun ruang yang baru!

 Uraian Materi
Pengukuran

Skenario Pembelajaran

- mengamati benda sekitar terkait panjang benda

- memilih benda-benda yang akan diukur panjangnya
- memperkirakan panjang benda dengan satuan tidak baku
- mengamati video pembelajaran
- melakukan tanya jawab dengan guru terkait video
- bermain sepeda lambat
- mendengarkan penjelasan guru
- membandingan durasi waktu pada kegiatan sehari-hari

Tujuan Pembelajaran

1. memperkirakan Panjang benda

menggunakan satuan tidak baku
2. membandingkan durasi waktu
 BAB 4 PENGUKURAN

A. MENGUKUR PANJANG BENDA

Panjang benda dapat diukur menggunakan dua cara, yaitu pengukuran tidak baku dan
pengukuran baku.

1. Pengukuran Tidak Baku

a. Jengkal tangan b. Depa (tangan
direntangkan)

c. Langkah kaki d. Tali

Latihan 1

A. Ukurlah gambar-gambar di bawah ini menggunakan batang korek api!

1.
Panjang pensil _________________ kali panjang batang korek api.
2.
Panjang penggaris ________________ kali panjang batang korek api.
3.
Panjang tongkat ________________ kali panjang batang korek api.
4.
Panjang kotak ________________ kali panjang batang korek api.
5.
Panjang sapu ________________ kali panjang batang korek api.

B. Ukurlah benda-benda berikut menggunakan jengkal tangan dan pensil!

NO. NAMA BENDA HASIL PENGUKURAN
 Jengkal tangan Pensil
1 Panjang buku paket matematika
2 Panjang meja
3 Lebar menja

Apakah hasilnya sama?

Oleh karena itu, perlu adanya satuan pengukuran yang sama, yang disebut dengan
satuan baku.

2. Pengukuran Baku

Penggaris dan meteran adalh contoh alat untuk mengukur pajang dengan satuan
baku.

Satuan yang umum digunakan untuk pengukuran baku adalah:

1. Centimeter disingkat cm.
2. Meter disingkat m.

Ambillah peggarismu dan gunakanah dengan cara melihat angka dari 0.

Contoh:

Berapa panjang pensil di bawah ini?

Pangkal pensil berhimpit dengan angka 0, sedangkan ujung pensil berhimpit

dengan angka 8. Jadi, panjang pensil adalah 8 cm (dibaca 8 centimeter).

Latihan 2

A. Ukurlah benda-benda di bawah ini dengan menggunakan penggarismu!

 NO. NAMA BENDA HASIL PENGUKURAN
1 Panjang buku tulis ... cm.
2 Panjang buku paket matematika ... cm.
3 Panjang meja siswa ... cm.
4 Panjang tempat pensil ... cm.
5 Panjang penghapus ... cm.

B. Gambarlah garis menggunakan penggarismu!

1. 3 cm =
2. 5 cm =
3. 7 cm =
4. 8 cm =
5. 12 cm =

3. Hubungan Centimeter (cm) dengan Meter (m)

1 meter = 100 centimeter

atau
1 m = 100 cm

Contoh soal:
1. Tinggi Adi adalah 1 m 25 cm.
Berapa cm tinggi Adi?
Penyelesaian:
1 m 25 cm = 100 cm + 25 cm
= 125 cm

2. Panjang tali layang-layang Tian adalah 178 cm.

Berapa m panjang tali layang-layang Tian?
Penyelesaian:
178 cm = 100 cm + 78 cm
= 1 m 78 cm

B. MEMBANDINGKAN DURASI WAKTU

Kalian pasti sudah tidak asing lagi dengan kata waktu. Ya, benar! Waktu digunakan
untuk menunjukkan berapa lama suatu kegiatan. Tapi tahukah kalian, ada berapa
menit dalam satu jam?

Nah, mari kita belajar bersama!

1 jam = 60 menit

Contoh soal

2 jam = ... menit

= 2 x 60 menit

= 120 menit

Latihan 3

1. 3 jam = ... menit

2. 4 jam = ... menit
3. 5 jam = ... menit

Nah, sekarang kita akan belajar membandingkan lama waktu kegiatan.

Contoh soal

Andi belajar selama 2 jam, sedangkan Dino belajar selama 240 menit.

Siapakah yang waktu belajarnya lebih lama?

Jawab:

Andi = 2 jam = 2 x 60 menit

= 120 menit

Dino = 240 menit

Jadi, Dino belajar lebih lama daripada Andi.

Latihan 4

Dodo bermain selama 2 jam, sedangkan Tina bemain selama 240 menit.

Siapakah yang waktu bermain lebih lama?

 Uraian Materi
Analisis Data dan Peluang

Skenario Pembelajaran

- Mengamati benda-benda/ video/gambar di sekitar

- Menghitung banyak benda sesuai gambar
- Membandingkan banyak benda
- Memperhatikan penjelasan mengenai penyajian data
- Menyajkan data menggunakan turus dan pictogram

Tujuan Pembelajaran

1. membandingkan banyak benda

2. menyajikan data dari banyak benda
menggunakan turus dan pictogram