SUBJEK DAN SASARAN

EVALUASI DALAM
PENDIDIKAN
Zalia Anggraeni (A1D019020)
Betika Anggraini (A1D019032)
Febrina Kususma W (A1D019040)
Tri Nadia Agustin (A1D019044)
Dwi Putri Rachma Yuni (A1D019052)
Nursanti Yunita Sari (A1D019056)
Davit Halomoan (A1D019068)
 01

02

01 03

SUBJEK 04

EVALUASI 05

06
 Pelaksanaan evaluasi pendidikan ini diatur oleh Undang Undang No.20
Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Dalam Bab I Pasal 1 ayat 21 dikemukakan bahwa evaluasi pendidikan
adalah kegiatan pengendalian, penjaminan dan penetapan mutu pendidikan
terhadap berbagai komponen pendidikan pada setiap jalur, jenjang dan
jenis pendidikan sebagai bentuk pertanggungjawaban penyelenggaraan
pendidikan

Subyek atau evaluasi pendidikan adalah orang yang melakukan

evaluasi dalam bidang pendidikan.
 Untuk menjadi subyek evaluasi pendidikan harus
memenuhi syarat-syarat yang berlaku yaitu :

01 Memiliki kemampuan dalam 03 Bersikap objektif dan tidak

melakukan evaluasi pendidikan mudah untuk dipengaruhi oleh
orang lain.

Bersikap cermat serta mampu

02 melihat celah dan detail 04 Bersikap sabar dan tekun
program yang akan dievaluasi

05
Bersikap hati-hati, bertanggung jawab dan mampu untuk
menanggung resiko atas kesalahan yang dilakukan.
 Pada jenjang pendidikan dasar dan menengah, 01

pelaksanaan penilaian atau evaluasi

02
pendidikan dapat dilakukan oleh:
03

04
PENDIDIK PEMERINTAH
05

06
 01

02

02 03

SASARAN 04

EVALUASI
05

06
 01

02
Sasaran evaluasi pendidikan ialah
03
segala sesuatu yang berhubungan dengan
kegiatan pendidikan yang dijadikan sebagai 04

pusat perhatian untuk dievaluasi. Dimana 05

yang menjadi sasaran evaluasi adalah
06
peserta didik.
 Aspek-aspek yang diperlukan dalam evaluasi 01
terhadap peserta didik meliputi:
02

03
Aspek-aspek tentang Keyakinan sosial dan
berfikir kewarganegaraan 04

05

Apresiasi seni dan Perkembangan sosial 06

budaya dan personal
Sasaran Evaluasi Pendidikan Dilihat Dari Segi Input, 01
Tranformasi Dan Output
02
INPUT
03
Pada proses pembelajaran di sekolah, input atau bisa disebut
bahan mentah itu adalah calon peserta didik. 04

05
Pada input ini meliputi empat aspek, sebagai berikut:
06
Aspek kemampuan Aspek Kepribadian

Aspek Sikap Aspek Intelegensi

TRANSFORMASI 01

transformasi dapat diibaratkan sebagai “mesin pengolah yang bertugas 02

mengubah bahan mentah meniadi bahan jadi“. Transformasi dapat menjadi
faktor penentu yang dapat menyebabkan keberhasilan atau kegagalan dalam 03
upaya pencapaian tujuan pendidikan yang telah ditentukan karena itu objek-
objek yang termasuk dalam transformasi itu perlu dinilai atau dievaluasi secara
berkesinambungan. 04

05
Dalam (Supriadi, 2011) objek/sasaran evaluasi pendidikan meliputi :
06
Metode mengajar dan Sarana dan media
Kurikulum
teknik penilaian pembelajaran

Sistem administrasi Guru

OUTPUT 01

02

Seperti hal nya menurut (Supriadi, 2011) adapun dari segi output, yang
menjadi sasaran evaluasi pendidikan adalah tingkat pencapaian atau 03
prestasi belajar yang berhasil diraih oleh masing-masing peserta didik,
setelah mereka terlibat dalam proses pendidikan selama jangka waktu 04
yang telah ditentukan. Untuk mengetahui seberapa jauh tingkat
pencapaian atau prestasi belaiar yang diraih oleh para peserta didik itu, 05
dipergunakan alat berupa tes prestasi belajar atau tes hasil belajar, yang
biasa dikenal dengan istilah tes pencapaian (achievement test).
06
 01

02

03

04
THANK
05
YOU!!
06