(RPP)
Kelas/Semester : IV/2
A. STANDART KOMPETENSI
B. KOMPETENSI DASAR
2.1 Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain
di daerahnya.
C. INDIKATOR
a. Menjelaskan serta mengenalkan aktivitas yang berkaitan dengan sumber daya alam.
b. Menjelaskan potensi sumber daya alam lain yang ada di daerahnya.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
a. Siswa di harapkan dapat mengenal aktivias ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya
alam.
b. Siswa dapat memberi contoh sumber daya alam lain yang ada di daerahnya.
c. Dan siswa mampu menjelaskan potensi sumber daya alam yang terdapat di daerahnya.
E. MATERI
Aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam seperti, Pertanian,
Peternakan, Perkebunan, Kehutanan, dan perikanan.
F. METODE PEMBEAJARAN
Menjelaskan.
Tanya jawab.
Kerja kelompok.
Latihan Soal.
Kegiatan awal
a. Mengucapkan salam.
b. Mengecek kehadiran siswa.
c. Apresepsi.
d. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti
Explorasi
Dalam kegiatan Explorasi
a. Guru menjelaskan dan mengenalkan aktifitas ekonomi yang berkaitan dengan
sumber daya alam, dan murid menyimak.
b. Mengajak siswa untuk memberi contoh tentang sumber daya lain yang ada di
daerah masing masing dan siswa melihat peraga di depan, seperti Batu kali,
Tembaga, Pasir, Minyak.
c. Siswa memperhatikan, guru menjelaskan potensi sumber daya alam lain yang
ada di daerahnya.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi
Siswa mengerjakan kolom tabel di bawah ini, boleh dengan berdiskusi
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi
a. Melakukan tanya jawab tentang apa yang belum di ketahui siswa.
b. Bertanya jawab tentang hal-hal yang telah di pelajari siswa.
c. Melakukan tanya jawab guna meminimal kesalah pahaman, dan membimbing
siswa untuk menyimpulkan.
Kegiatan penutup
a. Guru menyilmpulkan materi
Aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam salah satunya adalah
Pertanian, peternakan, pertambangan, perkebunan, kehutanan, perikanan.
dan sumber daya alam lain yang terdapat di daerah masing masing di bagi menjadi
2, yaitu Sumber Daya Alam di Darat dan Sumber Daya Alam di Laut
b. Guru memberi tugas di rumah pada siswa.
c. Guru menutup pelajaran.
H. ALAT ATAU SUMBER BAHAN
Alat
Batu kali
Tembaga
Pasir
Minyak
Sumber bahan
I. PENILAIAN
B. Jawaban
1. Sumber daya yang terdapat pada alam sekitar dan dapat di pergunakan untuk
kebutuhan manusia
2. Air dapat di gunakan untuk minum, mencuci, mandi, budidaya ikan dll
3. Air Laut, Air Terjun, Panas Bumi, Minyak Bumi, Batu Bara,
4. Sumber daya mineral Logam
5. Sebagai bahan bakar motor dan pesawat.
Penilaian
Jumlah soal benar (5) x 20 = 100
Parktikan
Mengetahui,
Kepala Sekolah
PETUNUJUK
Baca dengan cermat rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang akan digunakan oleh
guru/mahasiswa ketika mengajar. Kemudian, nilaialah semua aspek yang terdapat dalam RPP
terseut dengan menggunakan utir penilaian di bawah ini. Sesuaiakan RPP yn di kembangkan
dengan beberapa butir aspek yang d nilai yang terfokus pada pendekatan tematik
Rata-rata butir 1 = E
6. Mengembangkan dan mengorganisasikan materi, 1 2 3 4 5
media (alat bantu pembelajaran), dan sumber
belajar
6.1 Mengembangkan dan mengorgnisasikan materi
pembelajaran dengan pendekatan tematik (apabila
RPP tematik
6.2 Pengembangan jaringan tema dn menentukan tema
(khusus tematik)
6.3 Menetukan dan mengembangkan media/alat bantu
pembelajaran
6.4 Memilih sumber belajar Rata-rata butir 2 = F
NILAI APKG 1 = R
A+B+C+D+E+F
R= =¿
6
Rata-rata butir 1 = P
b. Matematika 1 2 3 4 5
1. Menanamkan konsep matemetika melalui
kegiatan manipulative
2. Menguasai symbol symbol matematika
3. Memberikan latihan penggunaan konsep
matematika dalam kehidupan sehari hari
Rata-rata butir 3b = R
c. IPA 1 2 3 4 5
1. Mendemonstrasikan pembelajaran IPA
melalui pengalaman langsung
2. Meningkatkan keterlibatan siswa melalui
pengalaman langsung
3. Menerapkan kosep IPA dalam kehidupan
sehari hari
4. Menampilkan penguasaan IPA
Rata-rata butir 3c = R
d. IPS 1 2 3 4 5
1. Mengembangkan pemahaman konsep IPS
terpadu
2. Mengembangkan pemahaman konsep
waktu
3. Mengembangkan pemahaman kosep ruang
4. Mengembangkan pemahaman kosep
Rata-rata butir 3d = R
kelangkaan(scarcity)
e. PKN 1 2 3 4 5
1. Menguasai konsep nilai, moral, dan norma
Pancasila
2. Membangkitkan kesadaran tetang nilai da
moral pancasila serta kewarganegaraan
3. Membangkitkan kepekaan nurani, percaya
diri, empati, cinta keaikan, control diri, dan
rasa tahu diri Rata-rata butir 3e = R
f. Tematik 1 2 3 4 5
1. Menampilkan penguasaan pembelajaraan
Tematik secara holistic
2. Terampil mengguanakan metode media
pembelajaraan
3. Mahir dalam mengaitkan tema dengan
kehidupan sehari hari
4. Meingkatkan keterlibatan siswa melalui
pengmatan langsung
5. Mengembngkan kemampuan siswa dalam
berbgai aspek yang terkait dengan tema
6. Menerapkan konsep dalam kehidupan Rata-rata butir 3f = R
sehari hari
D Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar 1 2 3 4 5
1. Melaksanakan penilaian pada awal dan
selama proses pembelajaraan.
2. Melaksanakan penilaian pada akhir
pembelajaran Rata-rata butir = S
Catatan singkat penilaian tentng kekuatan dan kelebihan kemampuan mengajar guru serta
saran perbaikan
Nilai APKG 2 = S
P+Q+R+S+T
S= =¿
5
S = Rata-rata Butir
Supervisor 2
Lembar Observasi Praktik PKM
Nama Mahasiswa/ NIM : MOHAMAD IMRON R / 825966357
Mata Pelajaran/ Tema : IPS/AKTIVITAS SUMBER DAYA ALAM
Kelas : IV
Hari/ Tanggal : KAMIS, 14 APRIL 2016
Pokok bahasan/ Sus pokok bahasan : Aktivitas Ekonomi dan Sumber Daya Alam
NIM : 825966357
UPBJJ : UT JEMBER
Ya, kegiatan berdoa bersama yang saya lakukan dapat mempersiapkan siswa dengan baik.
2. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi/bahan ajar yang saya sajikan? (Apakah terlalu
tinggi atau terlalu rendah atau sudah sesuai dengan kemampuan awal siswa?)
Siswa menggangap bahan materi yang saya sajikan belum sesuai dengan kemampuan siswa
Sudah cukup baik, sebagian siswa mampu merespon materi yang saya berikan
5. Apakah siswa dapat menangkap penejelasan/intruksi yang saya berikan dengan baik?
Ya. Sebagian siswa telah dapat menangkapa materi yang saya ajarkan
1. Apakah rencana pelaksanaan pembelajran yang saya susun dapat berjalan sebagaimana
mestinya? (Jika tidak seluruhnya, apakah saya telah melakukan penyesuian rencana
pembelajaran dengan baik?)
Tidak seluruhnya, saya telah melakukan penyesuian rencana pemelajaran dengan baik
Kelemahanya, dalam hal memberikan contoh materi pada siswa kurang mampu
3. Apakah ada rencana pelaksanaan pembelajaran yang tidak dapat di laksanakan? Jika ada,
apa yang harus saya lakukan untuk mengganti rencana pelaksanaan pembelajaran semula
Ya, saya menyusun perencanaan pembelajaran yang lebih baik lagi.