PERANGKAT PEMBELAJARAN

GERAK RITMIK KELAS IX

Pendekatan culturally responsive teaching

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

BAHAN AJAR
MEDIA
LKPD
PENILAIAN

Oleh :
Siti Maghfiroh Khotimah
6101022289
PJKR D

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

TAHUN 2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendididian : SMP Negeri 21 Semarang

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
Kelas/Semester : IX/Genap
Materi Pokok : Variasi dan kombinasi aktivitas gerak ritmik
Alokasi Waktu : 3 Pertemuan (3 JP) @40 Menit
A. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.7 Memahami variasi dan 3.7.1 Mengidentifikasi variasi dan kombinasi rangkaian
kombinasi gerak langkah dan ayunan lengan mengikuti irama
berbentuk rangkaian (ketukan) dengan menggunakan musik daerah di
langkah dan ayunan Indonesia membentuk gerak pemanasan, gerak inti
lengan mengikuti irama dan pendinginan.
(ketukan) tanpa/dengan 3.7.2 Menjelaskan variasi dan kombinasi rangkaian
musik sebagai langkah dan ayunan lengan mengikuti irama
pembentuk gerak (ketukan) dengan menggunakan musik daerah di
pemanasan, inti latihan, Indonesia membentuk gerak pemanasan, gerak inti
dan pendinginan dalam dan pendinginan.
aktivitas gerak berirama 3.7.3 Menjelaskan cara melakukakn variasi dan kombinasi
rangkaian langkah dan ayunan lengan mengikuti
irama (ketukan) dengan menggunakan musik daerah
di Indonesia membentuk gerak pemanasan, gerak inti
dan pendinginan.
4.7 Mempraktikkan variasi 4.7.1 Melakukan berbagai bentuk variasi dan kombinasi
dan kombinasi gerak rangkaian langkah dan ayunan lengan mengikuti
berbentuk rangkaian irama (ketukan) dengan menggunakan musik daerah
langkah dan ayunan di Indonesia membentuk gerak pemanasan, gerak inti
lengan mengikuti irama dan pendinginan.
(ketukan) tanpa/dengan 4.7.2 Mempraktikkan berbagai bentuk variasi dan
musik sebagai kombinasi rangkaian langkah dan ayunan lengan
pembentuk gerak mengikuti irama (ketukan) dengan menggunakan
pemanasan, inti latihan, musik daerah di Indonesia membentuk gerak
dan pendinginan dalam pemanasan, gerak inti dan pendinginan.
aktivitas gerak berirama

B. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Project Based Learning yang
dipadukan dengan metode pendekatan saintifik, peserta didik diharapkan dapat:
 Menjelaskan variasi dan kombinasi rangkaian langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) dengan menggunakan musik daerah di Indonesia
membentuk gerak pemanasan, gerak inti dan pendinginan.
  Mempraktikkan variasi dan kombinasi rangkaian langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) dengan menggunakan musik daerah di Indonesia
membentuk gerak pemanasan, gerak inti dan pendinginan.
dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran,
bersikap jujur, santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap
responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan
bekerjasama dengan baik.

C. Pendekatan dan Model Pembelajaran

- Pendekatan Scientific dengan culturally responsive teaching
- Model Project Based Learning

D. Media Pembelajaran, Alat dan SumberBelajar

Media :
Gambar gerak langkah dan ayunan lengan dalam aktivitas gerak berirama
https://www.searchpengertian.com/2020/02/aktivitas-gerak-berirama-senam-
irama.html
Video gerak langkah dan ayunan lengan dalam aktivitas gerak berirama
https://www.youtube.com/watch?v=1fzr2n-Bxqs
Alat/Bahan: Ruang/lapangan sekolah, musik, sound system, peluit dan stopwatch.
Sumber Belajar: Buku Siswa Pendidikan Jasamani, Olaharaga dan Kesehatan IX
Kemendikbud Tahun 2022.

E. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
KegiatanPendahuluan (15 Menit)
Orientasi : Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apresepsi : Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/ tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan
pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Motivasi : Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat)
dengan mempelajari materi : Variasi dan kombinasi rangkaian gerak langkah dan
ayunan lengan aktivitas ritmik
Kegiatan Pemantik : Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan
dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh.
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran melalui
kegiatan stretching dan pemanasan melalui permain sederhana.
Kegiatan Inti ( 90Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Literasi membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan
bahan bacaan terkait materi Variasi dan kombinasi rangkaian gerak
langkah dan ayunan lengan aktivitas ritmik
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
Thinking mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan factual
sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi :
 Variasi dan kombinasi rangkaian gerak langkah dan ayunan
lengan membentuk gerak pemanasan
 Variasi dan kombinasi rangkaian gerak langkah dan ayunan
lengan membentuk gerak inti latihan
 Variasi dan kombinasi rangkaian gerak langkah dan ayunan
lengan membentuk gerak pendinginan
Pertemuan 2

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,

mengumpulkan informasi, membuat jadwal, dan menentukan Variasi
dan kombinasi rangkaian gerak langkah dan ayunan lengan
membentuk gerak pemanasan, gerak inti dan gerak pendinginan
dalam aktivitas ritmik menggunakan musik daerah di Indonesia
untuk ditampilkan sebagai bentuk project.
Pertemuan 3

Peserta didik mempresentasikan dan menampilkan Variasi dan

kombinasi rangkaian gerak langkah dan ayunan lengan
membentuk gerak pemanasan, gerak inti dan gerak pendinginan
Communication dalam aktivitas ritmik hasil kerja kelompok, kelompok atau individu
lain mengemukakan pendapat atas presentasi yang telah dilakukan,
kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
Creativity dipelajari terkait Variasi dan kombinasi rangkaian gerak langkah
dan ayunan lengan aktivitas ritmik Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Kegiatan Refleksi, Akai dan Evaluasi
Refleksi:
Pertanyaan Refleksi: Apakah kamu mengalami kesulitan memahami materi? Materi
bagian mana yang kamu anggap sulit? Apakah kamu dapat memahami materi, tanpa
merasa keulitan? Saat mempresentasikan tugasmu, bagaimana perasaanmu? Apakah
ada yang membantu/mendampingimu saat kamu mengerjakan tugasmu? Bagaimana
peraasaanmu saat kamu dibantu/didampingi?
Aksi:
Misal: Tuliskan niatmu untuk lebih menyimak saat guru menjelaskan materi, Buatlah
niat untuk lebih bersungguh-sungguh mengerjakan tugas, dll.
Evaluasi:
Misal: Saat guru menjelaskan mengapa aku tidak memperhatikan dan apa akibatnya
 bagi diriku, saat mengerjakan tugas mengapa aku tidak bisa mengerjakannya, aku
kurang berkonsetrasi saat mengikuti pembelajaran, apa akibatnya bagi diriku?
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang barudilakukan.

F. Penilaian, Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
- Penilaian Sikap : Observasi / Pengamatan
- Penilaian Pengetahuan : Tes lisan atau tertulis dan penugasan
- Penilaian Ketrampilan : Unjuk Kerja Ketrampilan gerak
2. Bentuk Penilaian
- Observasi : Jurnal Aktivitas siswa
- Tes tertulis dan penugasan : Lembar Kerja / Modul
- Unjuk Kerja : Rubrik penilaian unjuk kerja
3. Remidial
- Tugas mengerjakan materi yang belum dikuasai
- Memberi rangkuman materi yang belum di capai
4. Pengayaan
- Diberikan materi untuk pertemuan berikutnya atau ketrampilan dengan
melihat sumber belajar baik buku atau internet

Senin, 23 Desember 2022

Mengetahui
Guru Pamong Guru Mata Pelajaran,

Agus Pramono, M.Pd. Siti Maghfiroh Khotimah, S.Pd.

NIP. 19770819 200701 1 010 NIP -

Kepala Sekolah

Didik Teguh Prihanto, M.Pd

NIP. 19621001 198403 2 008
A. Bahan Ajar
Senam irama atau disebut juga aktivitas berirama adalah gerakan senam yang
dilakukan dalam irama musik, atau pembelajaran bebas yang dilakukan secara berirama.
Aktivitas gerak berirama dapat dilakukan dengan menggunakan alat ataupun tidak
menggunakan alat seperti: gada, simpai, tongkat, bola, pita, topi dan lain-lain.
Senam irama adalah senam yang dilakukan untuk menyalurkan rasa seni atau rasa
keindahan atau untuk membina dan meningkatkan seni gerak. Secara prinsip antara
senam irama tidak ada perbedaan, hanya saja pada senam irama ditambahkan irama
(ritme). Tekanan yang diberikan pada senam irama ialah irama, kelenturan tubuh dan
komunitas gerakan. Senam jenis ini menyesuaikan gerakannya dengan suatu irama,
biasanya irama musik. Tetapi dapat juga dilakukan tanpa diiringi irama musik, yaitu
dengan irama hitungan yang teratur. Senam ini pada umumnya dilakukan secara beregu
atau massal, tetapi secara individual juga bisa. Senam berirama ini, dapat dilakukkan
tanpa alat, ataupun memakai alat seperti gada, simpai, bola, tongkat dan sebagainya.
Peralatan yang diperlukan dalam senam irama
1. Gada/clubs, merupakan salah satu alat yang dipergunakan pada senam irama dengan
ukuran panjang 40-50 cm, berat gada minimal 150 gram.
2. Simpai, berbentuk bulat/plastik, atau disebut “Hollahope”.
3. Bola, bentuknya bulat dengan berbagai macam ukuran dapat menggunakan bola
plastik.
4. Tongkat, dapat terbuat dari rotan.

Perhatikan contoh alat yang dapat digunakan untuk senam irama, tapi kali ini kita
belum gunakan alat-alat ini.
Peralatan dan Sarana yang digunakan untuk latihan ini di lengkapi dengan iringan
musik juga dibantu dengan fasilitas lain seperti: tape recorder, kaset, Castagnet (baca
kastanyet) alat ketukan dan buku panduan. Aktivitas gerakan berirama sebagai berikut:

1. Latihan pertama: gerak langkah kaki berirama, bentuk-bentuk latihan-latihan

langkah antara lain:
a. Langkah biasa
1) Sikap awal: Berdiri tegak dengan kedua kaki rapat, tangan disamping paha,
pandangan ke depan.
2) Gerakannya:
(1) Berdiri dengan sikap tegak rileks.
(2) Langkahkan kaki kiri ke depan dan kedua lengan di samping badan.
(3) Langkahkan kaki kanan ke depan dan jatuhkan pada tumit.
(4) Lanjutkan melangkah dengan kaki kiri secara bergantian.
 Sumber gambar: https://www.bukusekolah.net/2019/03/aktivitas-gerakberirama.html
Gambar gerak langkah biasa

b. Latihan kedua langkah kaki rapat

1) Sikap awal: Berdiri tegak dengan kedua kaki rapat, tangan di samping paha,
pandangan ke depan.
2) Gerakannya:
(1) Berdiri dengan sikap tegak rileks.
(2) Langkahkan kaki kanan di depan kaki kiri, kemudian, melangkahkan kaki
kiri di depan kaki kanan, lanjutkan kedua kaki rapat.

Sumber gambar: https://www.bukusekolah.net/2019/03/aktivitas-gerakberirama.html

Gambar Latihan Kedua langkah kaki rapat
c. Latihan ketiga, Langkah keseimbangan
1) Sikap awal : Berdiri tegak dengan kedua kaki rapat, tangan di samping paha,
pandangan ke depan.
2) Gerakannya:
(1) Berdiri dengan sikap tegak rileks.
(2) Hitungan 1: langkahkan kaki kiri ke depan.
(3) Hitungan 2: kaki kanan menyusul melangkah ke depan.
(4) Ketika tumit kaki kanan masih terangkat, kaki kiri mundur diikuti kaki
kanan mundur merapat.

Sumber gambar: http://didinpenjas2014.blogspot.com/2018/02/pembelajaran-gerak-

biramakurikulum-2013.html
Gambar gerak langkah keseimbangan

d. Latihan keempat gerak langkah depan

1) Sikap awal: Berdiri tegak dengan kedua kaki rapat, tangan di samping paha,
pandangan ke depan.
2) Gerakannya:
(1) Berdiri dengan sikap anjur kiri.
(2) Hitungan 1: silangkan kaki kiri di muka kaki kanan.
(3) Hitungan 2: kaki kiri menyusul dan bersama-sama kaki kanan menyusul
lagi (satu hep dua).
(4) Selanjutnya, langkahkan kaki kiri, disusul kanan, kemudian diikuti
langkah kiri.
Sumber gambar: https://www.bukusekolah.net/2019/03/aktivitas-gerak-berirama.html
Gambar gerak langkah kaki depan

e. Latihan kelima, langkah kaki silang

1) Sikap awal: Berdiri tegak dengan kedua kaki rapat, tangan di samping paha,
pandangan ke depan.
2) Gerakannya :
(1) Berdiri dengan sikap anjur kiri, hitungan 1: silangkan kaki kiri di muka kaki
kanan, Kruispas dapat pula dilakukan ke belakang.
(2) Langkah silang ini dilakukan dengan irama 2/4, kedua lengan disilangkan di
depan dada, mengayaunkan kaki kanan ke samping atas, telapak tangan
menghadap atas, kembali ke sikap seperti hitungan 1, tetapi kaki kanan di
silangkan ke kiri, kembali ke sikap awal.
(3) Dilakukan seperti pada hitungan 1-4 tetapi dengan dan arah yang berbeda.

Sumber gambar: https://www.bukusekolah.net/2019/03/aktivitas-gerak-berirama.html

Gambar Latihan langkah kaki silang
2. Aktivitas pembelajaran ayunan lengan
a. Aktivitas pembelajaran gerakan ayunan satu lengan ke depan belakang, Peragakan
gerakan ayunan satu lengan ke depan belakang pada aktivitas gerak berirama berikut:
1) Sikap permulaan berdiri tegak, melangkah, kedua lengan lurus ke depan.
2) Ayun lengan kiri ke belakang diikuti kedua lutut mengeper.
3) Ayunkan kembali tangan kiri ke depan.
4) Sama dengan hitungan 1 -2 hanya dilakukan dengan tangan kanan.
5) Lakukan Pembelajaran ini 6 x 4 hitungan dengan irama 4/4

Sumber gambar: https://www.bukusekolah.net/2019/03/aktivitas-pembelajaran-gerakan-

ayunan.html
Gambar ayunan lengan satu lengan ke depan belakang

b. Aktivitas pembelajaran gerakan ayunan satu lengan ke samping Peragakan gerakan

ayunan satu lengan ke samping aktivitas gerak berirama berikut ini.
1) Sikap permulaan berdiri tegak, ayunkan kedua lengan ke samping kanan.
2) Ayunkan lengan kiri dari depan ke samping kiri diikuti kedua
3) Lutut mengeper.
4) Ayunkan kembali lengan kiri ke depan.
5) Hitungan 3-4, lengan kanan melakukan gerakan seperti tangan kiri pada
6) Hitungan 1 dan 2.
 Sumber gambar: https://www.mikirbae.com/2017/01/gerak-langkah-ayunan-dan-
kombinasi.html
Gambar Aktivitas pembelajaran gerakan ayunan lengan satu lengan ke samping

c. Aktivitas pembelajaran gerakan ayunan dua lengan silang di depan badan. Peragakan
gerakan ayunan dua lengan silang di depan di muka badan pada aktivitas gerak
berirama berikut ini.
1)Sikap permulaan tegakkan kaki kiri ke samping kiri, kedua tangan direntangkan.
2)Ayunkan kedua lengan silang di depan badan, ayunkan kedua lengan kembali.
3)Ayunkan kedua lengan silang di belakang badan, ayunkan kedua lengan kembali.
4)Hitungan 5, 6, 7, 8, diulang gerakan hitungan 1, 2, 3, dan 4.

Sumber: https://www.mikirbae.com/2017/01/gerak-langkah-ayunan-dan-kombinasi.html
Gambar gerakan ayunan dua lengan silang di depan di badan
3. Aktivitas pembelajaran variasi gerakan langkah ke depan dan gerakan tangan ke atas.
Peragakan gerakan langkah kaki ke depan dan gerakan tangan ke atas pada aktivitas
gerak berirama berikut ini.
1) Sikap permulaan tegak, langkahkan kaki kiri, kedua lengan ke samping.
2) Langkahkan kaki kiri ke depan, ayun kedua lengan lurus ke atas, pindahkan berat
badan ke belakang sambil membungkukkan, badan ke depan, ujung tangan ke
bawah, tegak kembali, kaki kiri dirapatkan dan kedua lengan kembali ke sikap
semula.
3) Hitungan 5, 6, 7, dan 8 sama hanya ganti kaki kiri

Sumber gambar: https://www.mikirbae.com/2017/01/gerak-langkah-ayunan-dan-

kombinasi.html
Gambar 14.10. langkah ke depan dan gerakan tangan ke atas
 LKPD

Nama Anggota: 1.
2.
3.
4.
5.
Tujuan :

 Memahami variasi dan kombinasi rangkaian langkah dan ayunan lengan mengikuti
irama (ketukan) dengan menggunakan musik daerah di Indonesia membentuk gerak
pemanasan, gerak inti dan pendinginan.
 Mempraktikkan variasi dan kombinasi rangkaian langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) dengan menggunakan musik daerah di Indonesia
membentuk gerak pemanasan, gerak inti dan pendinginan.

Kegiatan Yang Dilakukan :

1. Membuat jadwal kegiatan proyek dalam menciptakan gerak ritmik.
o Membuat timeline untuk menyelesaikan proyek
o Membuat deadline penyelesaian proyak
o Membuat langkah-langkah yang harus dilakukan

2. Menentukan musik daerah di Indonesia dan menciptakan gerak ritmik membentuk

gerak pemanasan, gerak inti dan pendinginan.

Jawab :
 LAMPIRAN PENILAIAN

A. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Sikap
- Penilaian Observasi
1) Sikap yang menjadi focus adalah sikap disiplin, bertanggung jawab, kerjasama,
jujur dan proaktif pada siswa
2) Untuk penilaian sikap akan di lihat rerata dari kelima aspek penilaian sikap yang
hasilnya akan dicatat dalam jurnal sebagai berikut

Catatan Kejadian Butir Sikap

Hari / Tgl Nama Siswa Kelas / No Tindak Lanjut Keterangan
Penting / Perilaku (Positif/Negatif)

3) Hasil penilaian sikap dalam jurnal akan direkap dalam satu semester dan
diserahkan ke wali kelas, untuk dipertimbangkan dalam penilaian sikap dalam
rapor (menunjang penilaian sikap dari guru PAI dan guru PPKN).

- Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik,
maka peserta didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya
sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya
menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi
yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan,
dan merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya
disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format penilaian :

Jumla Skor Kode

No Pernyataan Ya Tidak
h Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut
1 serta mengusulkan 50
ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi, setiap
2 anggota mendapatkan 50
250 62,50 C
kesempatan untuk berbicara.
Saya ikut serta dalam
3 membuat kesimpulan hasil 50
diskusi kelompok.
4 ... 100
 Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100
= 62,50
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan
keterampilan

- Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya
sendiri. Sama halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud
dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan format
penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya:
Nama yang diamati : ...
Pengamat : ...
Tida Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya
k Skor Sikap Nilai
Mau menerima pendapat
1 100
teman.
Memberikan solusi terhadap
2 100
permasalahan.
450 90,00 SB
Memaksakan pendapat sendiri
3 100
kepada anggota kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 100
5 ... 50
Catatan :

1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif,

sedangkan untuk pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100
= 90,00
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian: Ujian Tulis
b. Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran

A) Soal ujian tulis

Nama : …………………………………………………
Kelas : …………………………………………………
No. Aspek dan Soal Uji Tulis Jawaban
1 Fakta
Sebutkan berbagai variasi dan kombinasi gerak
ayunan lengan dan langkah kaki dalam gerak
ritmik.
Sebutkan berbagai variasi dan kombinasi
rangkaian gerak ayunan lengan dan langkah
kaki dalam gerak ritmik.
2 Konsep
Jelaskan berbagai variasi dan kombinasi gerak
ayunan lengan dan langkah kaki dalam gerak
ritmik.
Jelaskan berbagai variasi dan kombinasi
rangkaian gerak ayunan lengan dan langkah
kaki dalam gerak ritmik.
3 Prosedur
Jelaskan cara melakukan berbagai variasi dan
kombinasi gerak ayunan lengan dan langkah
kaki dalam gerak ritmik.Jelaskan cara
melakukan berbagai variasi dan kombinasi
rangkaian gerak ayunan lengan dan langkah
kaki dalam gerak ritmik.

a. Pedoman penskoran
1) Penskoran
a) Soal nomor 1
(1) Skor 3, jika jenis disebut secara lengkap
(2) Skor 2, jika jenis disebut secara kurang lengkap
(3) Skor 1, jika jenis disebut tidak lengkap
b) Soal nomor 2
(1) Skor 4, jika penjelasan benar dan lengkap
(2) Skor 3, jika penjelasan benar tetapi kurang lengkap
(3) Skor 2, jika sebagian penjelasan tidak benar dan kurang lengkap
(4) Skor 1, jika hanya sebagian penjelasan yang benar dan tidak lengkap
c) Soal nomor 3
(1) Skor 3, jika jenis disebut secara lengkap
(2) Skor 2, jika jenis disebut secara kurang lengkap
 (3) Skor 1, jika jenis disebut tidak lengkap
d) Soal nomor 4
(1) Skor 4, jika urutan benar dan lengkap
(2) Skor 3, jika urutan benar tetapi kurang lengkap
(3) Skor 2, jika sebagian urutan tidak benar dan kurang lengkap
(4) Skor 1, jika hanya sebagian urutan yang benar dan tidak lengkap.
2) Pengolahan skor
Skor maksimum: 24
Skor perolehan siswa: SP
Nilai yang diperoleh siswa: SP/24 X 100

3. Penilaian Keterampilan
a. Lembar pengamatan proses variasi dan kombinasi gerak ritmik
1) Teknik penilaian
Uji unjuk kerja oleh rekan sejawat (dalam permainan)
2) Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran
4.7.1 Melakukan berbagai bentuk variasi dan kombinasi rangkaian langkah
dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) menggunakan musik
daerah di Indonesia membentuk gerak pemanasan, inti dan
pendinginan.
4.7.2 Mempraktikkan berbagai bentuk variasi dan kombinasi rangkaian
langkah dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) menggunakan
musik daerah di Indonesia membentuk gerak pemanasan, inti dan
pendinginan.

Nama : ………………………………………………..
Kelas : ………………………………………………..
Petugas Pengamatan : ………………………………………………..
a) Petunjuk Penilaian
Berikan tanda cek (√) pada kolom yang sudah disediakan, setiap siswa menunjukkan
atau menampilkan gerak yang diharapkan.
b) Rubrik Penilaian Keterampilan Gerak Variasi dan Kombinasi
Hasil Penilaian Jumlah
No Nama Gerak Rangkaian Kekompakan

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
6
 a. Pedoman Penskoran
1. Penskoran
a) Gerak Rangkaian
(1) Skor 5, jika gerak pemanasan, inti, pendinginan dilakukan luwes
(2) Skor 4, jika hanya gerak pemanasan, inti dilakukan dengan luwes
(3) Skor 3, jika hanya gerak inti dilakukan dengan luwes
(4) Skor 2, jika hanya gerak pemanasan/pendinginan dilakukan dengan
luwes
(5) Skor 1, jika gerak pemanasan/pendinginan dilakukan tidak luwes
b) Kekompakan
(1) Skor 5, jika gerak pemanasan, inti, pendinginan dilakukan kompak
(2) Skor 4, jika hanya gerak pemanasan, inti dilakukan kompak
(3) Skor 3, jika hanya gerak inti dilakukan dengan kompak
(4) Skor 2, jika hanya gerak pemanasan dilakukan dengan kompak
(5) Skor 1, jika hanya gerak pendinginan dilakukan dengan kompak

2. Pengolahan skor
Skor maksimum: 10
Skor perolehan siswa: SP
Nilai yang diperoleh siswa: SP/10 X 100

4. Remedial
Remedial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah
diajarkan pada siswa, nilai yang dicapai tidak memenuhi KBM (Ketuntasan Belajar
Minimal) atau KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) yang telah ditentukan. Berikut
contoh format remedial.

Target
KBM/ Bentuk Nilai
No Siswa KI Aspek Materi Indikator Keterangan
KKM Remedial
KD Awal Remedial
1

dst.

Keterangan Orang TuaSiswa:

5. Pengayaan
Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah
diajarkan pada siswa, nilai yang dicapai memenuhi KBM (Ketuntasan Belajar
Minimal) atau KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) yang telah ditentukan. Berikut
contoh format pengayaan terhadap tiga siswa.
 Target
KBM/ Bentuk Nilai
No Siswa KI Aspek Materi Indikator Keterangan
KKM Remedial
KD Awal Remedial
1

dst.

Keterangan Orang TuaSiswa:

Mengetahui Semarang, 23 November 2022

Guru Pamong Guru Mata Pelajaran,

Agus Pramono, M.Pd. Siti Maghfiroh khotimah, S.Pd.

NIP. 19770819 200701 1 010 NIP-

Kepala Sekolah

Didik Teguh Prihanto, M.Pd

NIP. 19621001 198403 2 008
Catatan Kepala Sekolah
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................