1

SILABUS
Satuan Pendidikan : SMK
Mata Pelajaran : Farmakologi
Kelas /Semester XI
Kompetensi Inti:
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual dan procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban
terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

1
 2

Semester III
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menghayati karuniaTuhan Yang Maha Esa, melalui  Pengertian Mengamati/memperhatikan Observasi 4 JP Sumber:
pemahaman pengetahuan farmakologi dan mampu Farmakologi  penjelasan guru tentang Ceklist lembar (1 x 4 JP)  Referensi /
menjaga, melestarikan keutuhan jiwa raga manusia  Ilmu-ilmu yang farmakologi pengamatan bahan ajar
sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang berkaitan dengan  penjelasan guru tentang kegiatan terkait
dianutnya. farmakologi Ilmu-ilmu yang berkaitan Portofolio  e-dukasi.net
 Macam-macam dengan farmakologi Laporan
2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin  Bahan
sediaan umum  penjelasan guru tertulis
tahu dalam menemukan dan memahami berbagai kelompok
aspek terkait dengan farmakologi secara terus menerus obat tentang Macam-macam
sediaan umum obat Tes
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung Tes tertulis
jawab, peduli, empati, santun, ramah lingkungan,  Gambar atau benda
pilihan ganda
gotong royong) dalam melakukan menggunakan sebenarnya berbagai
tentang
pengetahuan farmakologi sebagai bagian dari sikap macam sediaan obat
sumber
ilmiah pengetahuan
Menanyakan
2.3 Menunjukan perilaku cinta damai dan toleransi dalam farmakologi,
 Mengajukan pertanyaan
membangun kerjasama sebagai wujud tanggung jawab ilmu ilmu
tentang pengetahuan
dalam implementasi sikap kerja untuk mengembangkan yang
farmakologi berkaitan
pengetahuan farmakologi
 Mengajukan pertanyaan ilmu dengan
3.1 Menganalisis pengertian, sejarah, ruang lingkup ilmu yang berhubungan farmakologi,
dan istilah medis yang berkaitan dengan dengan farmakologi dan bentuk
farmakologi  Mengajukan pertanyaan bentuk
tentang bentuk bentuk sediaan umum
sediaan umum obat obat
4.1 Mengevaluasi hal-hal yang berkaitan dengan
farmakologi Mengumpulkan Data
 Mengumpukan data gambar
atau benda sebenarnya
dari berbagai macam
bentuk sediaan obat

Mengasosiasikan
 Mengolah data dengan
mengkombinasikan gambar
atau benda sebenarnya dari
berbagai bentuk sediaan obat

Mengomunikasikan
 Membuat laporan tertulis

2
 3

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

1.1 Menghayati karuniaTuhan Yang Maha Esa, melalui Mengamati/memperhatikan 12 JP Sumber:

pemahaman pengetahuan farmakologi dan mampu  Menjelaskan  Memperhatikan penjelasan guru Observasi (3 X 4 JP)  Referensi /
menjaga, melestarikan keutuhan jiwa raga manusia spesialit obat tentang spesialit : Ceklist lembar bahan ajar
sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang kemoterapetika - kemoterapetika tugas terkait
dianutnya.  Menjelaskan - gangguan sistem pencernaan  e-dukasi.net
spesialit obat - obat SSP Portofolio  Gambar terkait
gangguan sistem - obat SSO Laporan
2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin pencernaan - obat kardiovaskuler tertulis
tahu dalam menemukan dan memahami berbagai aspek  Menjelaskan - obat bioregulator kelompok
terkait dengan farmakologi secara terus menerus spesialit golongan - obat sistem pencernaan
obat SSP - obat antihistamin Tes
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung
 Menjelaskan - obat HIV/AIDS Tes tertulis
jawab, peduli, empati, santun, ramah lingkungan,
Menanyakan pilihan ganda
gotong royong) dalam melakukan menggunakan spesialit obat
- Mengajukan pertanyaan tentang
pengetahuan farmakologi sebagai bagian dari sikap golongan SSO
tentang nama generik spesialite obat
ilmiah  Menjelaskan
spesialit obat - kemoterapetika
2.3 Menunjukan perilaku cinta damai dan toleransi dalam
golongan - gangguan sistem pencernaan
membangun kerjasama sebagai wujud tanggung jawab
kardiovaskuler - obat SSP
dalam implementasi sikap kerja untuk mengembangkan
 Menjelaskan - obat SSO
pengetahuan farmakologi
spesialit obat - obat kardiovaskuler
3.1 Menjelaskan spesialite obat golongan - obat bioregulator
bioregulator - obat sistem pencernaan
4.2 Mengkategorikan golongan obat  Menjelaskan - obat antihistamin\
spesialit obat - obat HIV/AIDS
- Mengajukan pertanyaan
sistem pencernaan
tentang nama nama
 Menjelaskan
spesialite
spesialit obat
- kemoterapetika
antihistamin
- gangguan sistem pencernaan
 Menjelaskan - obat SSP
spesialit obat - obat SSO
golongan HIV/AIDS - obat kardiovaskuler
- obat bioregulator
- obat sistem pencernaan
- obat antihistamin

3
 4

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
- obat HIV/AIDS
-
Mengumpulkan Data
Mengumpulkan nama nama generik
dan nama nama spesialite obat
obat yang beredar di Indonesia
sekitar 1 tahun terakhir

Mengasosiasi
Mengolah data dan membuat
database obat obat generik dan
nama spesialitenya

Mengoomunikasikan
 Membuat laporan tertulis

1.1 Menghayati karuniaTuhan Yang Maha Esa, melalui Mengamati/memperhatikan Observasi 8 jam Sumber:
pemahaman pengetahuan farmakologi dan mampu  Menjelaskan istilah penjelasan guru tentang istilah Ceklist (2 x 4 JP)  Referensi /
menjaga, melestarikan keutuhan jiwa raga manusia medis yang medis yang berkaitan dengan lembar tugas bahan ajar
sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang berkaitan dengan obat-obat : Portofolio terkait
dianutnya. obat: - kemoterapatik Laporan  e-dukasi.net
2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin - kemoterapatik - gangguan sistem pencernaan tertulis  gambar
tahu dalam menemukan dan memahami berbagai - gangguan sistem - golongan obat SSP kelompok terkait
aspek terkait dengan farmakologi secara terus pencernaan - golongan obat SSO Tes
menerus - golongan obat kardiovaskuler Tes tertulis
- golongan
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung obat SSP - golongan bioregulator pilihan ganda
jawab, peduli, empati, santun, ramah lingkungan, - golongan sistem pencceernaan tentang
- golongan
gotong royong) dalam melakukan menggunakan
obat SSO - golongan HIV/AIDS
pengetahuan farmakologi sebagai bagian dari sikap
ilmiah - golongan obat - immunomodulator
kardiovaskuler Menanyakan
2.3 Menunjukan perilaku cinta damai dan toleransi dalam
membangun kerjasama sebagai wujud tanggung - golongan  Mengajukan pertanyaan
jawab dalam implementasi sikap kerja untuk bioregulator tentang istilah medis
mengembangkan pengetahuan farmakologi - golongan sistem Mengumpulkan Data
pencernaan  Mengumpulkan istilah istilah
3.1. Menjelaskan istilah medis yang berkaitan dengan
- golongan yang ada
farmasi
HIV/AIDS Mengasosiasikan
- imunomodulator Mengolah data/informasi yang

4
 5

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.3 Mengevaluasi istilah medis yang berkaitan dengan diperoleh
farmasi Mengomunikasikan
 Membuat laporan tertulis

SEMESTER II
1.1 Menghayati karuniaTuhan Yang Maha Esa, melalui  Menjelaskan aspek- Mengamati/ Memperhatikan Observasi 12 JP Sumber:
pemahaman pengetahuan farmakologi dan mampu aspek biofarmasi -penjelasan guru tentang aspek- Ceklist lembar (3 X 4 JP)  Referensi /
menjaga, melestarikan keutuhan jiwa raga  Menjelaskan aspek biofarmasi tugas bahan ajar
farmakokinetik -penjelasan guru mengenai
manusia sebagai tindakan pengamalan menurut Portofolio terkait
Menjelaskan farmakokinetika
agama yang -penjelasan guru mengenai Laporan  e-dukasi.net
dianutnya. farmakodinamik tertulis
farmakodinamika  Bahan
2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin Menanyakan kelompok makanan
tahu dalam menemukan dan memahami berbagai -Mengajukan pertanyaan aspek- Tes sebenarnya,/
aspek terkait dengan farmakologi secara terus aspek biofarmasi Tes tertulis gambar
menerus -Mengajukan pertanyaan mengenai pilihan ganda
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung farmakokinetika
tentang
jawab, peduli, empati, santun, ramah lingkungan, -Mengajukan pertanyaan mengenai
gotong royong) dalam melakukan menggunakan farmakodinamika
pengetahuan farmakologi sebagai bagian dari sikap
ilmiah Mengumpulkan Data
Mengumpulkan jurnal ilmiah
2.3 Menunjukan perilaku cinta damai dan toleransi dalam
tentang aspek-aspek biofarmasi,
membangun kerjasama sebagai wujud tanggung jawab
farmakokinetik dan farmakodin
dalam implementasi sikap kerja untuk
mengembangkan pengetahuan farmakologi

5
 6

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.4 Menganalisa perjalanan obat dalam tubuh amik

Mengasosiasi
4.4 Mengevaluasi perjalanan obat dalam tubuh Mengolah data yang diperoleh
tentang aspek-aspek biofarmasi,
farmakokinetik dan farmakodinamik

Mengomunikasikan
 Membuat laporan tertulis

1.1 Menghayati karuniaTuhan Yang Maha Esa, melalui Observasi 4 JP Sumber:

pemahaman pengetahuan farmakologi dan mampu  Menjelaskan Mengamati Ceklist lembar (1 x 4 JP)  Referensi
menjaga, melestarikan keutuhan jiwa raga penyakit yang  Memperhatikan penjelasan guru pengamatan yang terkait
manusia sebagai tindakan pengamalan menurut bersifat simtomatis tentang penyakit yang bersifat kegiatan  e-dukasi.net
 Menyebutkan simtpomatis
agama yang eksperimen
contoh-contoh Mendiskusikan penjelasan guru
dianutnya. Portofolio
penyakit yang tentang contoh-contoh penyakit
2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin bersifat yang bersifat simptomatis Laporan
tahu dalam menemukan dan memahami berbagai aspek simptomatis Menanya tertulis
terkait dengan farmakologi secara terus menerus  Mengajukan pertanyaan kelompok
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung perbedaan penyakit yang Tes
jawab, peduli, empati, santun, ramah lingkungan, bersifat simtpomatis Tes tertulis
gotong royong) dalam melakukan menggunakan  Mengajukan pertanyaan penyakit bentuk uraian
pengetahuan farmakologi sebagai bagian dari sikap yang bersifat simtpomatis tentang menu
ilmiah Eksperimen / eksplorasi :
seimbang/pilih
2.3 Menunjukan perilaku cinta damai dan toleransi dalam  penyakit yang
an ganda
membangun kerjasama sebagai wujud tanggung jawab bersifat simtpomatis
dalam implementasi sikap kerja untuk mengembangkan tentang menu
pengetahuan farmakologi Mengasosiasikan seimbang
 Mengolah data yang diperoleh
3.5 Menganalisis penyakit-penyakit yang bersifat
simptomatis Mengomunikasikan
 Membuat laporan tertulis dan
mempresentasikannya
4.5 Mengevaluasi kasus penyakit simptomatis, upaya
pencegahan dan penanganannya

6
 7

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

1.1 Menghayati karuniaTuhan Yang Maha Esa, melalui Mengamati Observasi 4 JP Sumber:
pemahaman pengetahuan farmakologi dan mampu  Menjelaskan  Memperhatikan penjelasan guru Ceklist lembar (1 x 4 JP)  Referensi
menjaga, melestarikan keutuhan jiwa raga penyakit yang tentang penyakit yang bersifat pengamatan yang terkait
manusia sebagai tindakan pengamalan menurut bersifat causal causal kegiatan  e-dukasi.net
 Menyebutkan Mendiskusikan penjelasan guru
agama yang dianutnya. eksperimen  Tabel AKG
contoh-contoh tentang contoh-contoh penyakit
yang bersifat causal Portofolio
penyakit yang
bersifat causal Menanya Laporan
2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin  Mengajukan pertanyaan tertulis
tahu dalam menemukan dan memahami berbagai aspek perbedaan penyakit yang kelompok
terkait dengan farmakologi secara terus menerus bersifat causal Tes
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung  Mengajukan pertanyaan Tes tertulis
jawab, peduli, empati, santun, ramah lingkungan, penyakit yang bersifat causal bentuk uraian
gotong royong) dalam melakukan menggunakan Eksperimen / eksplorasi : tentang
pengetahuan farmakologi sebagai bagian dari sikap  penyakit yang bersifat causal penyakit yang
ilmiah Mengasosiasikan bersifat causal
2.3 Menunjukan perilaku cinta damai dan toleransi dalam  Menyimpulkan penyakit
membangun kerjasama sebagai wujud tanggung jawab yang bersifat causal
dalam implementasi sikap kerja untuk mengembangkan Mengomunikasikan
pengetahuan farmakologi  Membuat laporan tertulis dan
mempresentasikannya
3.6 Menganalisis penyakit-penyakit yang bersifat kausal

4.6 Mengevaluasi kasus penyakit causal, upaya

pencegahan dan penanganannya

7
 8

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menghayati karuniaTuhan Yang Maha Esa, melalui Mengamati Observasi 12 JP Sumber:
pemahaman pengetahuan farmakologi dan mampu  Menjelaskan  Memperhatikan penjelasan Ceklist (3 x 4 JP)  Referensi
menjaga, melestarikan keutuhan jiwa raga Pengertian narkoba guru tentang pengertian lembar yang terkait
manusia sebagai tindakan pengamalan menurut  Menjelaskan narkoba penyakit
 e-dukasi.net
agama yang Zat yang salah akibat
disalahgunakan  Memperhatikan penjelasan memakai
dianutnya.
 Menjelaskan guru tentang zat yang sering narkoba
2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin Jenis-jenis kelainan disalahgunakan
tahu dalam menemukan dan memahami berbagai aspek penyakit akibat Portofolio
 Menjelaskan
terkait dengan farmakologi secara terus menerus memakai narkoba Jenis-jenis kelainan Laporan
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung  Menjelaskan penyakit akibat memakai tertulis
jawab, peduli, empati, santun, ramah lingkungan, Cara narkoba kelompok
gotong royong) dalam melakukan menggunakan pencegahan  Menjelaskan
pengetahuan farmakologi sebagai bagian dari sikap Tes
Cara Tes tertulis
ilmiah
pencegahan
2.3 Menunjukan perilaku cinta damai dan toleransi dalam bentuk uraian
Menanya
membangun kerjasama sebagai wujud tanggung jawab tentang
 Mengajukan pertanyaan
dalam implementasi sikap kerja untuk mengembangkan penyakit
tentang perbedaan penyakit
pengetahuan farmakologi akibat
akibat memakai narkoba.
3.7 Menganalisis kelainan penyakit memakai
Mengajukan pertanyaan tentang
ketagihan/ketergantungan obat, yang ditimbulkan narkoba
penyakit akibat memakai narkoba
karena akibat memakai narkoba Eksperimen / eksplorasi :
4.7 Mengevaluasi kasus penyakit yang penyakit akibat memakai narkoba
disebabkan oleh narkoba, upaya pencegahan dan Mengasosiasikan
penanganannya.  Menyimpulkan hasil diskusi
Mengomunikasikan
 Membuat laporan tertulis dan
mempresentasikannya

Semester IV

8
 9

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menghayati karuniaTuhan Yang Maha Esa, melalui  Menjelaskan Mengamati Observasi 12 JP Sumber:
pemahaman pengetahuan farmakologi dan mampu penggolongan  Memperhatikan penjelasan guru Ceklist (3 x 4 JP)  Referensi
kemoterapetika tentang pengertian lembar yang terkait
menjaga, melestarikan keutuhan jiwa raga
 Menjelaskan khasiat kemoterapetik penyakit
manusia sebagai tindakan pengamalan menurut  e-dukasi.net
kemoterapetika  Memperhatikan penjelasan akibat
agama yang dianutnya. memakai
 Menjelaskan efek guru tentang penggolongan
samping kemoterapetika narkoba
2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin
tahu dalam menemukan dan memahami berbagai aspek kemoterapetika  Memperhatikan penjelasan guru
 Menjelaskan cara tentang khasiat kemoterapi Portofolio
terkait dengan farmakologi secara terus menerus.
penggunaan  Memperhatikan penjelasan guru Laporan
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung
kemoterapetika tentang efek samping tertulis
jawab, peduli, empati, santun, ramah lingkungan,
gotong royong) dalam melakukan menggunakan kemoterapi kelompok
pengetahuan farmakologi sebagai bagian dari sikap  Memperhatikanpenjelasan guru Tes
ilmiah. tentang cara penggunaan
Tes tertulis
kemoterapi
2.3 Menunjukan perilaku cinta damai dan toleransi dalam bentuk uraian
membangun kerjasama sebagai wujud tanggung jawab tentang
Menanya
dalam implementasi sikap kerja untuk mengembangkan
 Mengajukan pertanyaan penyakit
pengetahuan farmakologi
tentang penggunaan akibat
3.8 Menganalisis Kemoterapetika obat kemoterapi memakai
berdasarkan penyakit narkoba
 Mengajukan pertanyaan
4.8 Mengevaluasi kasus penyakit yang berkaitan dengan tentang efek samping obat
Kemoterapetika kemoterapi
Eksperimen / eksplorasi :
Penyakit menggunakan
pengobatan kemoterapi
Mengasosiasikan
 Menyimpulkan hasil diskusi
Mengomunikasikan
 Membuat laporan tertulis dan
mempresentasikannya

9
 1

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menghayati karuniaTuhan Yang Maha Esa, melalui  Penggolongan Mengamati/Memperhatikan Observasi 12 JP Sumber:
pemahaman pengetahuan farmakologi dan mampu antasida  Penggolongan antasida Ceklist lembar (3 x 4 JP)  Referensi /
menjaga, melestarikan keutuhan jiwa raga berdasarkan berdasarkan mekanisme pengamatan bahan ajar
mekanisme kerjanya dipahami kegiatan terkait
manusia sebagai tindakan pengamalan menurut
kerjanya  Obat obatan yang sering Portofolio  e-dukasi.net
agama yang dianutnya. Laporan tertulis
dipahami dikombinasika dengan antasida  Bahan
 Obat obatan disebutkan kelompok
yang sering  Obat antasida tanpa resep Tes
dikombinasika dokter dijelaskan Tes tertulis
dengan antasida pilihan ganda
 Nama generik dan
disebutkan tentang
spesialit antasida
 Obat antasida penggolongan
disebutkan
tanpa resep obat berdasarkan
 Penggunaan penyakit yang
dokter dijelaskan digestive dijelaskan berhubungan
 Nama
 Penggolongan digestive dengan
generik dan
dijelaskan Pencernaan,
spesialit
antasida  obat digestive tanpa resep Susunan Saraf
disebutkan dokter dijelaskan Pusat,
 Nama generik dan Anoreksansia,
 Penggunaan
spesialit digestive Gangguan
digestive
disebutkan Kardiovaskular
dijelaskan
 Pengertian anti diare dijelaskan dan
 Penggolongan hemapoietika.
digestive  Penyebab dan gejala diare
dijelaskan dijelaskan
 obat digestive  Dehidrasi dijelaskan
tanpa resep  Penggolongan antidiare
dokter dijelaskan dijelaskan
 Nama  Obat yang
generik dan dikombinasikadengan anti
spesialit diare berdasarkan jenis
digestive penyebab nya disebutkan
disebutkan  Beberapa penyakit infeksi
 Pengertian anti usus yang menyebabkan diare
2.4 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin diare dijelaskan
tahu dalam menemukan dan memahami berbagai dijelaskan  Obat anti diare tanpa resep
aspek terkait dengan farmakologi secara terus menerus  Penyebab dan dokter dijelaskan
gejala diare  Obat anti diare dengan resep

1
 1
dijelaskan dokter disebutkan

1
 1

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.5 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung  Dehidrasi  Nama generik dan spesialit anti
jawab, peduli, empati, santun, ramah lingkungan, dijelaskan diare disebutkan
gotong royong) dalam melakukan menggunakan  Penggolongan  Pengertian pencahar dijelaskan
pengetahuan farmakologi sebagai bagian dari sikap antidiare  Penggunaan
ilmiah dijelaskan pencahar dijelaskan
2.6 Menunjukan perilaku cinta damai dan toleransi dalam  Obat yang  Penggolongan pencahar
membangun kerjasama sebagai wujud tanggung jawab dikombinasika dijelaskan
dalam implementasi sikap kerja untuk mengembangkan dengan anti  Obat pencahar tanpa resep
pengetahuan farmakologi diare dokter disebutkan
berdasarkan jenis  Nama generik dan
3.9 Menganalisa penyakit yang berhubungan dengan
penyebab nya
Pencernaan spesialit pencahar
disebutkan
disebutkan
 Beberapa
 Penggunaan
penyakit infeksi
antispasmodic dijelaskan
usus yang
4.9 Mengevaluasi kasus penyakit pencernaan, upaya menyebabkan  Obat antispasmodik
pencegahan dan penanganannya diare dijelaskan dengan resep dokter
 Obat anti diare disebutkan
tanpa resep  Nama generik dan
dokter dijelaskan spesialit antispasmodik
 Obat anti diare disebutkan
dengan resep  Penyebab batu empedu
dokter disebutkan dijelaskan
 Nama generik  Pengertian kolagoga dijelaskan
dan spesialit anti  Penggunaan kolagoga
diare disebutkan dijelaskan
 Pengertian  Nama generik dan
pencahar spesialit kolagoga
dijelaskan disebutkan
 Penggunaan  Penggunaan protektor hati
pencahar disebutkan
dijelaskan  Nama generik dan spesialit
 Penggolongan protector hati disebutkan
pencahar
dijelaskan  Pengertian analgetik dijelaskan
 Obat pencahar  Penggunaan Analgetik
tanpa resep dijelaskan
dokter disebutkan  Penggolongan Analgetik
 Nama generik dijelaskan
 Obat Analgetik tanpa resep
1
 1
dokter disebutkan
 Nama generik dan spesialit

1
 1

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dan spesialit Analgetik disebutkan
pencahar  Pengertian Analgetika Non
disebutkan Steroid dijelaskan
 Penggunaan  Penggunaan Analgetika
antispasmodic Non Steroid dijelaskan
dijelaskan  Penggolongan Analgetika Non
 Obat Steroid dijelaskan
antispasmodik  Obat Analgetika Non Steroid
dengan resep tanpa resep dokter disebutkan
dokter disebutkan  Nama generik dan
 Nama generik spesialit Analgetika Non
dan spesialit Steroid disebutkan
antispasmodik
disebutkan  Pengertian Anti emetika
 Penyebab batu dijelaskan
empedu  Penggunaan Anti emetika
dijelaskan dijelaskan
 Pengertian
 Penggolongan Anti emetika
kolagoga
dijelaskan
dijelaskan
 Obat Anti emetika tanpa resep
 Penggunaan
dokter disebutkan
kolagoga
 Nama generik dan spesialit Anti
dijelaskan
emetika disebutkan
 Nama
generik dan
 Pengertian Anti Epilepsi
spesialit
dijelaskan
kolagoga
disebutkan  Penggunaan Anti Epilepsi
dijelaskan
 Penggunaan
protektor hati  Penggolongan Anti Epilepsi
disebutkan dijelaskan
 Nama generik  Obat Anti Epilepsi tanpa resep
dan spesialit dokter disebutkan
protector hati  Nama generik dan spesialit Anti
disebutkan Epilepsi disebutkan

 Pengetahuan
analgetika  Pengertian psikofarmaka
dijelaskan sesuai dijelaskan

1
 1

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
teori  Penggunaan Psikofarmaka
 Jenis-jenis nyeri dijelaskan
diidentifikasi  Penggolongan Psikofarmaka
sesuai teori dijelaskan
 Analgetik,  Obat Psikofarmaka tanpa resep
antipiretik dan dokter disebutkan
anti radang  Nama generik dan
dibedakan sesuai spesialit Psikofarmaka
teori disebutkan
 Penggunaan
analgetik,
antipiretik dan  Pengertian hipnotika sedativa
anti rheumatika dijelaskan
dijelaskan sesuai
 Penggunaan Hipnotika sedativa
teori
dijelaskan
 Penggunaan
 Penggolongan Hipnotika
analgetika
sedativa dijelaskan
narkotika
dijelaskan sesuai  Obat Hipnotika sedativa tanpa
teori resep dokter disebutkan
 Penggolongan  Nama generik dan spesialit
analgetika non Hipnotika sedativa disebutkan
narkotika
dijelaskan sesuai
teori  Pengertian anastesi umum dan
 AINS dijelaskan lokal dijelaskan
sesuai teori  Penggunaan Anastesi umum
 Indikasi, kontra dan lokal dijelaskan
indikasi, efek  Penggolongan Anastesi umum
samping dan lokal dijelaskan
analgetika  Obat Anastesi umum dan lokal
narkotika dan non tanpa resep dokter disebutkan
narkotika  Nama generik dan
disebutkan sesuai spesialit Anastesi umum
teori dan lokal disebutkan
 Nama generik
dan spesialitnya  Pengertian analgetik dijelaskan
disebutkan sesuai  Penggunaan Analgetik
teori dijelaskan
 Penggolongan Analgetik

1
 1

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dijelaskan
 Penyebab muntah  Obat Analgetik tanpa resep
dijelaskan sesuai dokter disebutkan
teori  Nama generik dan
 Penggunaan spesialit Analgetik
antiemetika disebutkan
dijelaskan sesuai
teori  Pengertian Parkinson (anti)
 Penggolongan dijelaskan
emetika  Penggunaan Parkinson (anti)
dijelaskan sesuai dijelaskan
teori  Penggolongan Parkinson (anti)
dijelaskan
 Indikasi, kontra  Obat Parkinson (anti) tanpa
indikasi, efek
resep dokter disebutkan
sampingnya
 Nama generik dan spesialit
disebutkan sesuai
teori Parkinson (anti) disebutkan
 Nama generik
 Pengertian Nootropik dijelaskan
dan spesialinya
disebutkan sesuai  Penggunaan Nootropik
teori dijelaskan
 Penggolongan Nootropik
 Pengetahuan dijelaskan
epilepsi dijelaskan  Obat Nootropik tanpa resep
sesuai teori dokter disebutkan
 Jenis-jenis  Nama generik dan
epilepsi dijelaskan spesialit Nootropik
sesuai teori disebutkan
 Penggunaan anti
epilepsi dijelaskan
sesuai teori
 Penggolongan
anti epilepsi
dijelaskan sesuai
teori
 Indikasi, kontra
indikasi, efek

1
 1

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sampingnya
disebutkan sesuai
teori
 Nama generik
dan spesialitenya
disebutkan sesuai
teori

 Pengertian
psikofarmaka
dijelaskan sesuai
teori
 Penggolongan
psikofarmaka
disebutkan sesuai
teori
 Khasiat neroleptik
disebutkan sesuai
teori
 Neroleptika dan
ataraktika
dibedakan sesuai
teori
 Penggolongan
ataraktika
dijelaskan sesuai
teori
 Jenis jenis depresi
dijelaskan sesuai
teori
 Penggolongan
antidepresiva
dijelaskan sesuai
teori
 Pengertian
hipnotika dan
sedativa
dibedakan sesuai
teori

1
 1

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Insomnia dan
pengobatannya
dijelaskan sesuai
teori
 Persyaratan
hipnotika ideal
dijelaskan sesuai
teori
 Efek samping
pemakaian
hipnotika/sedativ
a berlebihan
dijelaskan sesuai
teori
 Penggolongan
hipnotika /
sedative
disebutkan sesuai
teori
 Indikasi, kontra
indikasi dan efek
sampingnya
disebutkan sesuai
teori
 Nama generik
dan spesialitnya
disebutkan sesuai
teori

 Pengertian
anestetika umum
dijelaskan sesuai
teori
 Taraf-taraf
narkose
dijelaskan sesuai
teori
 Persyaratan

1
 1

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
anestetika umum
disebutkan sesuai
teori
 Efek samping
anestetika umum
dijelaskan sesuai
teori
 Penggolongan
anestetika umum
dijelaskan sesuai
teori
 Pemberian
anestetika
inhalasi dijelaskan
sesuai teori

Pengetahuan
anestetika
lokal
dijelaskan
sesuai teori
 Penggunaan
anestetika lokal
dijelaskan sesuai
teori
 Persyaratan
anestetika lokal
disebutkan sesuai
teori
 Efek samping
anestetika lokal
dijelaskan sesuai
teori
 Penggolongan
anestetika lokal
disebutkan sesuai
teori
 Indikasi, kontra

1
 2

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
indikasi, efek
samping
disebutkan sesuai
teori anestetika
umum dan lokal
 Nama generik
dan spesialitnya
disebutkan sesuai
teori

 Gejala dan
penyebab
parkinson
dijelaskan sesuai
teori
 Penggunaan
antiparkinson
dijelaskan sesuai
teori
 Penggolongan
antiparkinson
dijelaskan sesuai
teori
 Indikasi, kontra
indikasi, efek
sampingnya
disebutkan sesuai
teori
 Nama generik
dan spesialitnya
disebutkan sesuai
teori

 Pengertian
neurotropik
dijelaskan sesuai
teori
 Penggunaan
neurotropik

2
 2

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

dijelaskan sesuai
teori
 Indikasi, kontra
indikasi dan efek
sampingnya
disebutkan sesuai
teori
 Nama generik
dan spesialitnya
1.1 Menghayati karuniaTuhan Yang Maha Esa, melalui 
Pdeisnegbeurttikan Mengamati/memperhatikan 12 JP Sumber:
pemahaman pengetahuan farmakologi dan mampu sesuai - Memperhatikan penjelasan Observasi (3 X 4 JP)  Referensi /
menjaga, melestarikan keutuhan jiwa raga rtesoerpi tor guru Pengertian reseptor Ceklist lembar bahan ajar
adrenergik adrenergik tugas terkait
manusia sebagai tindakan pengamalan menurut 
Penggunaan - Penggunaan adrenergik Portofolio  e-dukasi.net
agama yang Laporan tertulis
adrenergik - Obat adrenergik dengan
dianutnya.  resep dokter kelompok  Bahan gambar
Obat adrenergik terkait
2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin dengan resep - Spesialit adrenergik Tes
tahu dalam menemukan dan memahami berbagai aspek dokter - Penggolongan adrenolitik Tes tertulis
terkait dengan farmakologi secara terus menerus 
Spesialit
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung berdasarkan reseptornya pilihan ganda
adrenergik
jawab, peduli, empati, santun, ramah lingkungan, - Obat adrenolitik dengan tentang
 Penggolongan
gotong royong) dalam melakukan menggunakan resep dokter spesialite obat
adrenolitik
pengetahuan farmakologi sebagai bagian dari sikap - Spesialit adrenolitik
berdasarkan
ilmiah - Pengertian Kolinergik
reseptornya
2.3 Menunjukan perilaku cinta damai dan toleransi dalam - Obat kolinergik dengan resep
 Obat
membangun kerjasama sebagai wujud tanggung jawab dokter
adrenolitik
dalam implementasi sikap kerja untuk mengembangkan - Spesialit kolinergik
dengan resep
pengetahuan farmakologi - Penggunaan antikolinergik
dokter - Obat antikolinergik dengan
3.10 Menjelaskan obat obat yang berhubungan  Spesialit resep dokter
dengan sistem saraf adrenolitik Spesialit antikolinergik
 Pengertian

2
 2

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
- Analgetik
4.10 Menggunakan dan mengolah obat obatan yang - Antiemetika
berhubungan dengan sistem saraf - Antiepilepsi
- Psikofarmaka
- Hipnotik-sedativ
- Anestesi umum/lokal
- Anti parkinson
- nootropik

Menanyakan
- perbedaan obat
susunan saraf pusat dan
sususan saraf otonom
- penggolongan obat susunan
saraf pusat berdasarkan
penyakitnya
- penggolongan obat susunan
Kolinergik saraf otonom berdasarkan
 Obat kolinergik penyakitnya.
dengan resep
dokter Mengumpulkan Data
 Spesialit Mengumpulkan specialite obat
kolinergik sesuai kasus penyakit yang
 Penggunaan diberikan tiap kelompok oleh guru
antikolinergik
Mengasosiasi
 Obat
Mengolah data dan membuat
antikolinergik
database obat obat generik dan
dengan resep
nama spesialitenya
dokter
Spesialit
Mengomunikasikan
antikolinergik
- Membuat laporan tertulis
 Analgetik
1.1 Menghayati karuniaTuhan Yang Maha Esa, melalui  Antiemetika Mengamati/memperhatikan Observasi 4 jp Sumber:
pemahaman pengetahuan farmakologi dan mampu  penjelasan guru tentang istilah Ceklist lembar (1 x 4 JP)  Referensi /
APnetinegpeilretpiasni
menjaga, melestarikan keutuhan jiwa raga medis yang berkaitan dengan : tugas bahan ajar
 PAsinkorfaerkmsan  - Anoreksansia terkait
manusia sebagai tindakan pengamalan menurut ksaia
 Penyebab obesitas Portofolio  e-dukasi.net
agama yang  HPipenyteikb-
dianutnya. asbedativ
 Aonbeessteitsais
umum/lokal
2
20
 2

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.4 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa  Obat  Obat anoreksansia Laporan tertulis  Bahan
ingin tahu dalam menemukan dan memahami anoreksansia dengan resep dokter kelompok makananseb
berbagai aspek terkait dengan farmakologi secara dengan resep  Spesialit obat anoreksansia Tes enarnya,/ga
terus menerus dokter Tes tertulis mbar
 Spesialit obat Menanyakan pilihan ganda
2.5 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung
anoreksansia  Mengajukan pertanyaan tentang
jawab, peduli, empati, santun, ramah lingkungan,
gotong royong) dalam melakukan menggunakan tentang Anoreksansia
pengetahuan farmakologi sebagai bagian dari sikap  Penyebab obesitas
ilmiah  Obat anoreksansia
2.6 Menunjukan perilaku cinta damai dan toleransi dalam dengan resep dokter
membangun kerjasama sebagai wujud tanggung  Spesialit obat anoreksansia
jawab dalam implementasi sikap kerja untuk 
mengembangkan pengetahuan farmakologi Mengumpulkan Data
 Mengumpulkan istilah istilah
3.11 Menjelaskan penyakit dan obat anoreksansia
yang ada hubungan nya
dengan Anoreksansia
4.11 Menggunakan dan mengolah obat obat yang  Penyebab obesitas
berhubungan dengan anoreksansia  Obat anoreksansia
dengan resep dokter
 Spesialit obat anoreksansia

Mengasosiasi
Mengolah data

Mengomunikasikan
 Membuat laporan tertulis

1.1 Menghayati karuniaTuhan Yang Maha Esa, melalui  Pengertian Mengamati/ Memperhatikan Observasi 16 JP Sumber:
pemahaman pengetahuan farmakologi dan mampu kardiaka  penjelasan guru tentang Ceklist lembar (4 X 4 JP)  Referensi /
menjaga, melestarikan keutuhan jiwa raga  Gangguan aspek- aspek Pengertian tugas bahan ajar
manusia sebagai tindakan pengamalan menurut jantung dan kardiaka Portofolio terkait
agama yang terapinya  Gangguan jantung Laporan tertulis  e-dukasi.net
dianutnya.  Penggolongan dan terapinya
kelompok  Bahan
obat jantung  Penggolongan obat jantung
2.4 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin Tes makanan
 Obat jantung  Obat jantung dengan resep
tahu dalam menemukan dan memahami berbagai Tes tertulis sebenarnya,/
dengan resep dokter
aspek terkait dengan farmakologi secara terus pilihan ganda
Spesialit obat jantung
menerus

2
 2

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.5 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung dokter  Jenis tekanan darah tentang gambar
jawab, peduli, empati, santun, ramah lingkungan, Spesialit obat  Pengaturan tekanan darah
gotong royong) dalam melakukan menggunakan jantung  Faktor-faktor
pengetahuan farmakologi sebagai bagian dari sikap  Jenis tekanan penyebab hipertensi
ilmiah darah  Macam hipertensi berdasarkan
2.6 Menunjukan perilaku cinta damai dan toleransi dalam  Pengaturan etiologinya
membangun kerjasama sebagai wujud tanggung jawab tekanan darah  Tindakan umum untuk
dalam implementasi sikap kerja untuk  Faktor-faktor menurunkan hipertensi
mengembangkan pengetahuan farmakologi penyebab  Pengobatan untuk hipertensi
hipertensi  Penggolongan obat
3.12 Menjelaskan penyakit kardiovaskular dan  Macam hipertensi
hematopoetika antihipertensi
berdasarkan  Efek samping antihipertensi
etiologinya
4.12 Mengolah pengetahuan obat obatan yang  Obat antihipertensi dengan
berhubungan dengan penyakit kardiovaskular  Tindakan umum resep dokter
dan hematopoetika untuk
 Spesialit obat antihipertensi
menurunkan
hipertensi  Pengertian vasodilator
 Pengobatan untuk  Penggolongan vasodilatator
hipertensi  Gangguan sirkulasi
 Penggolongan  Obat vasodilator dengan resep
obat dokter
antihipertensi  Spesialit vasodilator
 Efek samping  Pengetahuan diuretika
antihipertensi  Pembentukan kemih
 Obat  Mekanisme kerja anti diuretika
antihipertensi  Penggolongan anti diuretika
dengan resep  Penggunaan anti diuretika
dokter  Obat Anti diuretika dengan
 Spesialit obat resep dokter
antihipertensi  Spesialit anti diuretika
 Pengertian  Pengertian Hematinika
vasodilator  Jenis-jenis anemia
 Penggolongan  Pengobatan anemia
vasodilatator
 Obat Hematinika tanpa resep
 Gangguan
dokter
sirkulasi
 Spesialit hematinika
 Obat vasodilator
dengan resep  Pengertian Hemostatika

2
 2

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dokter  Proses pembekuan darah
 Spesialit  Penggolongan hemostatika
vasodilator lokal
 Pengetahuan  Penggolongan hemostatika
diuretika sistemik berdasarkan
 Pembentukan mekanisme
kemih  Obat hemostatika dengan resep
 Mekanisme kerja dokter
anti diuretika  Spesialit hemostatika
 Penggolongan  Pengertian uterotonika
anti diuretika  Obat Uterotonika dengan resep
 Penggunaan anti dokter
diuretika  Spesialit uterotonika
 Obat Anti  Pengertian anti trombotika
diuretika dengan  Pengertian trombosis dan
resep dokter emboli
 Spesialit anti  Penggolongan obat
diuretika  Obat antitrombotika dengan
 Pengertian resep dokter
Hematinika  Spesialit anti trombotika
 Jenis-jenis anemia  Pengertian lipida darah
 Pengobatan  Pengertian Antihiperlipidemika
anemia  Pengertian Atherosclerosi
 Obat Hematinika  Pengertian diet bagi
tanpa resep
hiperlipidemik
dokter
 Penggolongan
 Spesialit
antihiperlipidemika
hematinika
 Obat antihiperlipidemika
 Pengertian
dengan resep dokter
Hemostatika
Spesialit antihiper lipidemika
 Proses Menanyakan
pembekuan darah  -Mengajukan pertanyaan aspek-
 Penggolongan Pengertian kardiaka
hemostatika lokal  Gangguan jantung
 Penggolongan dan terapinya
hemostatika  Penggolongan obat jantung
sistemik  Obat jantung dengan resep
berdasarkan

2
 2

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
mekanisme dokter
 Obat hemostatika Spesialit obat jantung
dengan resep  Jenis tekanan darah
dokter  Pengaturan tekanan darah
 Spesialit  Faktor-faktor
hemostatika penyebab hipertensi
 Pengertian  Macam hipertensi berdasarkan
uterotonika etiologinya
 Obat Uterotonika  Tindakan umum untuk
dengan resep menurunkan hipertensi
dokter  Pengobatan untuk hipertensi
 Spesialit  Penggolongan obat
uterotonika antihipertensi
 Pengertian anti  Efek samping antihipertensi
trombotika  Obat antihipertensi dengan
 Pengertian resep dokter
trombosis dan  Spesialit obat antihipertensi
emboli  Pengertian vasodilator
 Penggolongan obat  Penggolongan vasodilatator
 Obat antitrombotika  Gangguan sirkulasi
dengan resep
 Obat vasodilator dengan resep
dokter
dokter
 Spesialit anti
 Spesialit vasodilator
trombotika
 Pengetahuan diuretika
 Pengertian lipida
 Pembentukan kemih
darah
 Pengertian  Mekanisme kerja anti diuretika
Antihiperlipidemika  Penggolongan anti diuretika
 Pengertian  Penggunaan anti diuretika
Atherosclerosi  Obat Anti diuretika dengan
 Pengertian diet bagi resep dokter
hiperlipidemik  Spesialit anti diuretika
 Penggolongan  Pengertian Hematinika
antihiperlipidemika  Jenis-jenis anemia
 Obat  Pengobatan anemia
antihiperlipidemika  Obat Hematinika tanpa resep
dengan resep dokter
dokter

2
 2

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Spesialit antihiper  Spesialit hematinika
lipidemika  Pengertian Hemostatika
 Proses pembekuan darah
 Penggolongan hemostatika
lokal
 Penggolongan hemostatika
sistemik berdasarkan
mekanisme
 Obat hemostatika dengan resep
dokter
 Spesialit hemostatika
 Pengertian uterotonika
 Obat Uterotonika dengan resep
dokter
 Spesialit uterotonika
 Pengertian anti trombotika
 Pengertian trombosis dan
emboli
 Penggolongan obat
 Obat antitrombotika dengan
resep dokter
 Spesialit anti trombotika
 Pengertian lipida darah
 Pengertian Antihiperlipidemika
 Pengertian Atherosclerosi
 Pengertian diet bagi
hiperlipidemik
 Penggolongan
antihiperlipidemika
 Obat antihiperlipidemika
dengan resep dokter
Spesialit antihiper lipidemika

Mengumpulkan Data
Mengumpulkan data yang
berkaitan dengan
antihiperlipidemia

2
 2

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengasosiasi
Mengolah data yang diperoleh
mengenai antihiperlipidemia

Mengomunikasikan
 Membuat laporan tertulis