1

SILABUS
Satuan Pendidikan : SMK
Mata Pelajaran : Farmakologi
Kelas /Semester : XI
Kompetensi Inti:
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual dan procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

1
 2

Semester III
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menghayati karuniaTuhan Yang Maha Esa, melalui  Pengertian Mengamati/memperhatikan Observasi 4 JP Sumber:
pemahaman pengetahuan farmakologi dan mampu menjaga, Farmakologi  penjelasan guru tentang Ceklist lembar (1 x 4 JP)  Referensi /
melestarikan keutuhan jiwa raga manusia sebagai tindakan  Ilmu-ilmu yang farmakologi pengamatan bahan ajar
berkaitan dengan  penjelasan guru tentang Ilmu- kegiatan terkait
pengamalan menurut agama yang dianutnya.
farmakologi ilmu yang berkaitan dengan Portofolio  e-dukasi.net
2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu  Macam-macam farmakologi Laporan tertulis  Bahan
dalam menemukan dan memahami berbagai aspek terkait sediaan umum obat  penjelasan guru tentang kelompok
dengan farmakologi secara terus menerus Macam-macam sediaan umum Tes
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab, obat Tes tertulis
peduli, empati, santun, ramah lingkungan, gotong royong)  Gambar atau benda pilihan ganda
dalam melakukan menggunakan pengetahuan farmakologi sebenarnya berbagai macam tentang sumber
sebagai bagian dari sikap ilmiah sediaan obat pengetahuan
farmakologi,
2.3 Menunjukan perilaku cinta damai dan toleransi dalam
Menanyakan ilmu ilmu yang
membangun kerjasama sebagai wujud tanggung jawab dalam
 Mengajukan pertanyaan tentang berkaitan
implementasi sikap kerja untuk mengembangkan pengetahuan
pengetahuan farmakologi dengan
farmakologi
 Mengajukan pertanyaan ilmu ilmu farmakologi, dan
3.1 Menganalisis pengertian, sejarah, ruang lingkup dan istilah yang berhubungan dengan bentuk bentuk
medis yang berkaitan dengan farmakologi farmakologi sediaan umum
 Mengajukan pertanyaan tentang obat
bentuk bentuk sediaan umum obat

4.1 Mengevaluasi hal-hal yang berkaitan dengan farmakologi Mengumpulkan Data

 Mengumpukan data gambar atau
benda sebenarnya dari berbagai
macam bentuk sediaan obat

Mengasosiasikan
 Mengolah data dengan
mengkombinasikan gambar atau benda
sebenarnya dari berbagai bentuk
sediaan obat

Mengomunikasikan
 Membuat laporan tertulis

2
 3

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

1.1 Menghayati karuniaTuhan Yang Maha Esa, melalui Mengamati/memperhatikan 12 JP Sumber:

pemahaman pengetahuan farmakologi dan mampu menjaga,  Menjelaskan spesialit  Memperhatikan penjelasan guru Observasi (3 X 4 JP)  Referensi /
melestarikan keutuhan jiwa raga manusia sebagai tindakan obat kemoterapetika tentang spesialit : Ceklist lembar bahan ajar
 Menjelaskan spesialit - kemoterapetika tugas terkait
pengamalan menurut agama yang dianutnya.
obat gangguan sistem - gangguan sistem pencernaan  e-dukasi.net
pencernaan - obat SSP Portofolio  Gambar terkait
 Menjelaskan spesialit - obat SSO Laporan tertulis
2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu golongan obat SSP - obat kardiovaskuler kelompok
dalam menemukan dan memahami berbagai aspek terkait  Menjelaskan spesialit - obat bioregulator
dengan farmakologi secara terus menerus obat golongan SSO - obat sistem pencernaan Tes
 Menjelaskan spesialit - obat antihistamin Tes tertulis
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab, obat golongan - obat HIV/AIDS pilihan ganda
peduli, empati, santun, ramah lingkungan, gotong royong) kardiovaskuler Menanyakan tentang
dalam melakukan menggunakan pengetahuan farmakologi  Menjelaskan spesialit - Mengajukan pertanyaan tentang spesialite obat
sebagai bagian dari sikap ilmiah nama generik
obat golongan
2.3 Menunjukan perilaku cinta damai dan toleransi dalam bioregulator - kemoterapetika
membangun kerjasama sebagai wujud tanggung jawab dalam  Menjelaskan spesialit - gangguan sistem pencernaan
implementasi sikap kerja untuk mengembangkan pengetahuan obat sistem - obat SSP
farmakologi pencernaan - obat SSO
 Menjelaskan spesialit - obat kardiovaskuler
3.1 Menjelaskan spesialite obat obat antihistamin - obat bioregulator
 Menjelaskan spesialit - obat sistem pencernaan
4.2 Mengkategorikan golongan obat obat golongan - obat antihistamin\
HIV/AIDS - obat HIV/AIDS
- Mengajukan pertanyaan tentang
nama nama spesialite
- kemoterapetika
- gangguan sistem pencernaan
- obat SSP
- obat SSO
- obat kardiovaskuler
- obat bioregulator
- obat sistem pencernaan
- obat antihistamin
- obat HIV/AIDS
-

3
 4

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengumpulkan Data
Mengumpulkan nama nama generik dan
nama nama spesialite obat obat yang
beredar di Indonesia sekitar 1 tahun
terakhir

Mengasosiasi
Mengolah data dan membuat database
obat obat generik dan nama
spesialitenya

Mengoomunikasikan
 Membuat laporan tertulis

1.1 Menghayati karuniaTuhan Yang Maha Esa, melalui Mengamati/memperhatikan Observasi 8 jam Sumber:
pemahaman pengetahuan farmakologi dan mampu menjaga,  Menjelaskan istilah penjelasan guru tentang istilah Ceklist lembar (2 x 4 JP) Referensi /
melestarikan keutuhan jiwa raga manusia sebagai tindakan medis yang medis yang berkaitan dengan obat- tugas bahan ajar
pengamalan menurut agama yang dianutnya. berkaitan dengan obat : Portofolio terkait
2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu obat: - kemoterapatik Laporan e-dukasi.net
dalam menemukan dan memahami berbagai aspek terkait - kemoterapatik - gangguan sistem pencernaan tertulis gambar terkait
dengan farmakologi secara terus menerus - gangguan sistem - golongan obat SSP kelompok
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab, pencernaan - golongan obat SSO Tes
peduli, empati, santun, ramah lingkungan, gotong royong) - golongan obat SSP - golongan obat kardiovaskuler Tes tertulis
dalam melakukan menggunakan pengetahuan farmakologi - golongan obat SSO - golongan bioregulator pilihan ganda
sebagai bagian dari sikap ilmiah - golongan obat - golongan sistem pencceernaan tentang
2.3 Menunjukan perilaku cinta damai dan toleransi dalam kardiovaskuler - golongan HIV/AIDS
membangun kerjasama sebagai wujud tanggung jawab - golongan - immunomodulator
dalam implementasi sikap kerja untuk mengembangkan bioregulator Menanyakan
pengetahuan farmakologi - golongan sistem  Mengajukan pertanyaan tentang
3.1. Menjelaskan istilah medis yang berkaitan dengan farmasi pencernaan istilah medis
- golongan HIV/AIDS Mengumpulkan Data
- imunomodulator  Mengumpulkan istilah istilah
4.3 Mengevaluasi istilah medis yang berkaitan dengan farmasi
yang ada
Mengasosiasikan
Mengolah data/informasi yang
diperoleh

4
 5

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengomunikasikan
 Membuat laporan tertulis

SEMESTER II
1.1 Menghayati karuniaTuhan Yang Maha Esa, melalui  Menjelaskan aspek- Mengamati/ Memperhatikan Observasi 12 JP Sumber:
pemahaman pengetahuan farmakologi dan mampu menjaga, aspek biofarmasi -penjelasan guru tentang aspek-aspek Ceklist lembar (3 X 4 JP)  Referensi /
melestarikan keutuhan jiwa raga manusia sebagai tindakan  Menjelaskan biofarmasi tugas bahan ajar
farmakokinetik -penjelasan guru mengenai
pengamalan menurut agama yang dianutnya. Portofolio terkait
Menjelaskan farmakokinetika
2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu -penjelasan guru mengenai Laporan tertulis  e-dukasi.net
farmakodinamik
dalam menemukan dan memahami berbagai aspek terkait farmakodinamika kelompok  Bahan makanan
dengan farmakologi secara terus menerus Menanyakan Tes sebenarnya,/g
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab, -Mengajukan pertanyaan aspek-aspek Tes tertulis ambar
peduli, empati, santun, ramah lingkungan, gotong royong) biofarmasi pilihan ganda
dalam melakukan menggunakan pengetahuan farmakologi -Mengajukan pertanyaan mengenai tentang
sebagai bagian dari sikap ilmiah farmakokinetika
-Mengajukan pertanyaan mengenai
2.3 Menunjukan perilaku cinta damai dan toleransi dalam
farmakodinamika
membangun kerjasama sebagai wujud tanggung jawab dalam
implementasi sikap kerja untuk mengembangkan
Mengumpulkan Data
pengetahuan farmakologi
Mengumpulkan jurnal ilmiah tentang
3.4 Menganalisa perjalanan obat dalam tubuh aspek-aspek biofarmasi, farmakokinetik
dan farmakodin amik

4.4 Mengevaluasi perjalanan obat dalam tubuh Mengasosiasi

Mengolah data yang diperoleh tentang
aspek-aspek biofarmasi, farmakokinetik
dan farmakodinamik

5
 6

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

Mengomunikasikan
 Membuat laporan tertulis

1.1 Menghayati karuniaTuhan Yang Maha Esa, melalui Observasi 4 JP Sumber:

pemahaman pengetahuan farmakologi dan mampu menjaga,  Menjelaskan penyakit Mengamati Ceklist lembar (1 x 4 JP)  Referensi yang
melestarikan keutuhan jiwa raga manusia sebagai tindakan yang bersifat  Memperhatikan penjelasan guru pengamatan terkait
simtomatis tentang penyakit yang bersifat
pengamalan menurut agama yang dianutnya. kegiatan  e-dukasi.net
 Menyebutkan contoh- simtpomatis
2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu eksperimen
contoh penyakit yang Mendiskusikan penjelasan guru tentang
dalam menemukan dan memahami berbagai aspek terkait bersifat simptomatis contoh-contoh penyakit yang bersifat Portofolio
dengan farmakologi secara terus menerus simptomatis Laporan tertulis
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab, Menanya kelompok
peduli, empati, santun, ramah lingkungan, gotong royong)  Mengajukan pertanyaan perbedaan Tes
dalam melakukan menggunakan pengetahuan farmakologi penyakit yang bersifat simtpomatis Tes tertulis
sebagai bagian dari sikap ilmiah  Mengajukan pertanyaan penyakit yang
bentuk uraian
2.3 Menunjukan perilaku cinta damai dan toleransi dalam bersifat simtpomatis
tentang menu
membangun kerjasama sebagai wujud tanggung jawab dalam Eksperimen / eksplorasi :
 penyakit yang bersifat simtpomatis seimbang/pilihan
implementasi sikap kerja untuk mengembangkan pengetahuan
ganda tentang
farmakologi
Mengasosiasikan menu seimbang
3.5 Menganalisis penyakit-penyakit yang bersifat simptomatis  Mengolah data yang diperoleh

Mengomunikasikan
 Membuat laporan tertulis dan
mempresentasikannya
4.5 Mengevaluasi kasus penyakit simptomatis, upaya pencegahan
dan penanganannya

6
 7

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

1.1 Menghayati karuniaTuhan Yang Maha Esa, melalui Mengamati Observasi 4 JP Sumber:
pemahaman pengetahuan farmakologi dan mampu menjaga,  Menjelaskan penyakit  Memperhatikan penjelasan guru Ceklist lembar (1 x 4 JP)  Referensi yang
melestarikan keutuhan jiwa raga manusia sebagai tindakan yang bersifat causal tentang penyakit yang bersifat pengamatan terkait
 Menyebutkan contoh- causal
pengamalan menurut agama yang dianutnya. kegiatan  e-dukasi.net
contoh penyakit yang Mendiskusikan penjelasan guru tentang
eksperimen  Tabel AKG
bersifat causal contoh-contoh penyakit yang bersifat
causal Portofolio
Menanya Laporan tertulis
2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu  Mengajukan pertanyaan perbedaan kelompok
dalam menemukan dan memahami berbagai aspek terkait penyakit yang bersifat causal Tes
dengan farmakologi secara terus menerus  Mengajukan pertanyaan penyakit Tes tertulis
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab, yang bersifat causal bentuk uraian
peduli, empati, santun, ramah lingkungan, gotong royong) Eksperimen / eksplorasi : tentang
dalam melakukan menggunakan pengetahuan farmakologi  penyakit yang bersifat causal penyakit yang
sebagai bagian dari sikap ilmiah Mengasosiasikan bersifat causal
 Menyimpulkan penyakit yang
2.3 Menunjukan perilaku cinta damai dan toleransi dalam
bersifat causal
membangun kerjasama sebagai wujud tanggung jawab dalam
Mengomunikasikan
implementasi sikap kerja untuk mengembangkan pengetahuan
 Membuat laporan tertulis dan
farmakologi
mempresentasikannya
3.6 Menganalisis penyakit-penyakit yang bersifat kausal

4.6 Mengevaluasi kasus penyakit causal, upaya pencegahan dan

penanganannya

1.1 Menghayati karuniaTuhan Yang Maha Esa, melalui Mengamati Observasi 12 JP Sumber:
pemahaman pengetahuan farmakologi dan mampu menjaga,  Menjelaskan  Memperhatikan penjelasan guru Ceklist (3 x 4 JP)  Referensi yang
melestarikan keutuhan jiwa raga manusia sebagai tindakan Pengertian narkoba tentang pengertian narkoba lembar terkait
 Menjelaskan penyakit
pengamalan menurut agama yang dianutnya.  e-dukasi.net
Zat yang salah  Memperhatikan penjelasan guru akibat
2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu disalahgunakan tentang zat yang sering memakai
dalam menemukan dan memahami berbagai aspek terkait

7
 8

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dengan farmakologi secara terus menerus  Menjelaskan disalahgunakan narkoba
Jenis-jenis kelainan  Menjelaskan
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab,
penyakit akibat Jenis-jenis kelainan penyakit akibat Portofolio
peduli, empati, santun, ramah lingkungan, gotong royong)
memakai narkoba memakai narkoba Laporan tertulis
dalam melakukan menggunakan pengetahuan farmakologi
 Menjelaskan  Menjelaskan
sebagai bagian dari sikap ilmiah kelompok
Cara pencegahan Cara pencegahan
2.3 Menunjukan perilaku cinta damai dan toleransi dalam Tes
Menanya
membangun kerjasama sebagai wujud tanggung jawab dalam Tes tertulis
 Mengajukan pertanyaan tentang
implementasi sikap kerja untuk mengembangkan pengetahuan bentuk uraian
perbedaan penyakit akibat
farmakologi tentang penyakit
memakai narkoba.
3.7 Menganalisis kelainan penyakit ketagihan/ketergantungan obat, akibat memakai
Mengajukan pertanyaan tentang
yang ditimbulkan karena akibat memakai narkoba narkoba
penyakit akibat memakai narkoba
Eksperimen / eksplorasi :
4.7 Mengevaluasi kasus penyakit yang disebabkan oleh narkoba,
penyakit akibat memakai narkoba
upaya pencegahan dan penanganannya.
Mengasosiasikan
 Menyimpulkan hasil diskusi
Mengomunikasikan
 Membuat laporan tertulis dan
mempresentasikannya

Semester IV

8
 9

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menghayati karuniaTuhan Yang Maha Esa, melalui  Menjelaskan Mengamati Observasi 12 JP Sumber:
pemahaman pengetahuan farmakologi dan mampu menjaga, penggolongan  Memperhatikan penjelasan guru Ceklist (3 x 4 JP)  Referensi yang
kemoterapetika tentang pengertian kemoterapetik lembar terkait
melestarikan keutuhan jiwa raga manusia sebagai tindakan
 Menjelaskan khasiat  Memperhatikan penjelasan guru penyakit
pengamalan menurut agama yang dianutnya.  e-dukasi.net
kemoterapetika tentang penggolongan akibat
 Menjelaskan efek kemoterapetika memakai
samping  Memperhatikan penjelasan guru narkoba
2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu
kemoterapetika tentang khasiat kemoterapi
dalam menemukan dan memahami berbagai aspek terkait
 Menjelaskan cara  Memperhatikan penjelasan guru Portofolio
dengan farmakologi secara terus menerus.
penggunaan tentang efek samping kemoterapi Laporan tertulis
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab, kemoterapetika  Memperhatikanpenjelasan guru
peduli, empati, santun, ramah lingkungan, gotong royong) kelompok
tentang cara penggunaan
dalam melakukan menggunakan pengetahuan farmakologi Tes
kemoterapi
sebagai bagian dari sikap ilmiah. Tes tertulis
2.3 Menunjukan perilaku cinta damai dan toleransi dalam Menanya bentuk uraian
membangun kerjasama sebagai wujud tanggung jawab dalam  Mengajukan pertanyaan tentang tentang penyakit
implementasi sikap kerja untuk mengembangkan pengetahuan
penggunaan obat kemoterapi akibat memakai
farmakologi
berdasarkan penyakit narkoba
3.8 Menganalisis Kemoterapetika  Mengajukan pertanyaan tentang
efek samping obat kemoterapi
Eksperimen / eksplorasi :
4.8 Mengevaluasi kasus penyakit yang berkaitan dengan Penyakit menggunakan pengobatan
Kemoterapetika kemoterapi
Mengasosiasikan
 Menyimpulkan hasil diskusi
Mengomunikasikan
 Membuat laporan tertulis dan
mempresentasikannya

9
 10

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menghayati karuniaTuhan Yang Maha Esa, melalui  Penggolongan Mengamati/Memperhatikan Observasi 12 JP Sumber:
pemahaman pengetahuan farmakologi dan mampu menjaga, antasida  Penggolongan antasida Ceklist lembar (3 x 4 JP)  Referensi /
melestarikan keutuhan jiwa raga manusia sebagai tindakan berdasarkan berdasarkan mekanisme kerjanya pengamatan bahan ajar
mekanisme dipahami kegiatan terkait
pengamalan menurut agama yang dianutnya.
kerjanya dipahami  Obat obatan yang sering Portofolio  e-dukasi.net
 Obat obatan yang dikombinasika dengan antasida Laporan tertulis  Bahan
sering disebutkan kelompok
dikombinasika  Obat antasida tanpa resep dokter Tes
dengan antasida dijelaskan Tes tertulis pilihan
disebutkan  Nama generik dan spesialit antasida ganda tentang
 Obat antasida tanpa disebutkan penggolongan obat
resep dokter  Penggunaan digestive dijelaskan berdasarkan
dijelaskan  Penggolongan digestive dijelaskan penyakit yang
 Nama generik dan  obat digestive tanpa resep dokter berhubungan
spesialit antasida dijelaskan dengan
disebutkan  Nama generik dan spesialit Pencernaan,
 Penggunaan digestive disebutkan Susunan Saraf
digestive dijelaskan  Pengertian anti diare dijelaskan Pusat,
 Penggolongan  Penyebab dan gejala diare Anoreksansia,
digestive dijelaskan dijelaskan Gangguan
 obat digestive tanpa  Dehidrasi dijelaskan Kardiovaskular dan
resep dokter  Penggolongan antidiare dijelaskan hemapoietika.
dijelaskan  Obat yang dikombinasikadengan
 Nama generik dan anti diare berdasarkan jenis
spesialit digestive penyebab nya disebutkan
disebutkan  Beberapa penyakit infeksi usus
 Pengertian anti yang menyebabkan diare dijelaskan
diare dijelaskan  Obat anti diare tanpa resep dokter
 Penyebab dan dijelaskan
gejala diare  Obat anti diare dengan resep
dijelaskan dokter disebutkan
 Dehidrasi  Nama generik dan spesialit anti
dijelaskan diare disebutkan
 Penggolongan  Pengertian pencahar dijelaskan
2.4 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu antidiare dijelaskan  Penggunaan pencahar dijelaskan
dalam menemukan dan memahami berbagai aspek terkait  Obat yang  Penggolongan pencahar dijelaskan
dengan farmakologi secara terus menerus
dikombinasika  Obat pencahar tanpa resep dokter
2.5 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab,

10
 11

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
peduli, empati, santun, ramah lingkungan, gotong royong) dengan anti diare disebutkan
dalam melakukan menggunakan pengetahuan farmakologi berdasarkan jenis  Nama generik dan spesialit
sebagai bagian dari sikap ilmiah penyebab nya pencahar disebutkan
disebutkan  Penggunaan antispasmodic
2.6 Menunjukan perilaku cinta damai dan toleransi dalam
 Beberapa penyakit dijelaskan
membangun kerjasama sebagai wujud tanggung jawab dalam
infeksi usus yang  Obat antispasmodik dengan resep
implementasi sikap kerja untuk mengembangkan pengetahuan
menyebabkan diare dokter disebutkan
farmakologi
dijelaskan  Nama generik dan spesialit
3.9 Menganalisa penyakit yang berhubungan dengan Pencernaan  Obat anti diare antispasmodik disebutkan
tanpa resep dokter  Penyebab batu empedu dijelaskan
dijelaskan  Pengertian kolagoga dijelaskan
 Obat anti diare  Penggunaan kolagoga dijelaskan
dengan resep  Nama generik dan spesialit
4.9 Mengevaluasi kasus penyakit pencernaan, upaya pencegahan dokter disebutkan kolagoga disebutkan
dan penanganannya  Nama generik dan  Penggunaan protektor hati
spesialit anti diare disebutkan
disebutkan  Nama generik dan spesialit
 Pengertian protector hati disebutkan
pencahar dijelaskan
 Penggunaan  Pengertian analgetik dijelaskan
pencahar  Penggunaan Analgetik dijelaskan
dijelaskan  Penggolongan Analgetik dijelaskan
 Penggolongan  Obat Analgetik tanpa resep dokter
pencahar dijelaskan disebutkan
 Obat pencahar  Nama generik dan spesialit
tanpa resep dokter Analgetik disebutkan
disebutkan  Pengertian Analgetika Non Steroid
 Nama generik dan dijelaskan
spesialit pencahar  Penggunaan Analgetika Non Steroid
disebutkan dijelaskan
 Penggunaan  Penggolongan Analgetika Non
antispasmodic Steroid dijelaskan
dijelaskan  Obat Analgetika Non Steroid tanpa
 Obat antispasmodik resep dokter disebutkan
dengan resep  Nama generik dan spesialit
dokter disebutkan Analgetika Non Steroid disebutkan
 Nama generik dan
spesialit  Pengertian Anti emetika dijelaskan

11
 12

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
antispasmodik  Penggunaan Anti emetika
disebutkan dijelaskan
 Penyebab batu  Penggolongan Anti emetika
empedu dijelaskan dijelaskan
 Pengertian kolagoga  Obat Anti emetika tanpa resep
dijelaskan dokter disebutkan
 Penggunaan  Nama generik dan spesialit Anti
kolagoga dijelaskan emetika disebutkan
 Nama generik dan
spesialit kolagoga  Pengertian Anti Epilepsi dijelaskan
disebutkan  Penggunaan Anti Epilepsi
 Penggunaan dijelaskan
protektor hati  Penggolongan Anti Epilepsi
disebutkan dijelaskan
 Nama generik dan  Obat Anti Epilepsi tanpa resep
spesialit protector dokter disebutkan
hati disebutkan  Nama generik dan spesialit Anti
Epilepsi disebutkan
 Pengetahuan
analgetika
dijelaskan sesuai  Pengertian psikofarmaka dijelaskan
teori  Penggunaan Psikofarmaka
 Jenis-jenis nyeri dijelaskan
diidentifikasi sesuai  Penggolongan Psikofarmaka
teori dijelaskan
 Analgetik,  Obat Psikofarmaka tanpa resep
antipiretik dan anti dokter disebutkan
radang dibedakan  Nama generik dan spesialit
sesuai teori Psikofarmaka disebutkan
 Penggunaan
analgetik, antipiretik
dan anti rheumatika  Pengertian hipnotika sedativa
dijelaskan sesuai dijelaskan
teori  Penggunaan Hipnotika sedativa
 Penggunaan dijelaskan
analgetika narkotika  Penggolongan Hipnotika sedativa
dijelaskan sesuai dijelaskan
teori  Obat Hipnotika sedativa tanpa

12
 13

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Penggolongan resep dokter disebutkan
analgetika non  Nama generik dan spesialit
narkotika dijelaskan Hipnotika sedativa disebutkan
sesuai teori
 AINS dijelaskan
sesuai teori  Pengertian anastesi umum dan
 Indikasi, kontra lokal dijelaskan
indikasi, efek  Penggunaan Anastesi umum dan
samping analgetika lokal dijelaskan
narkotika dan non  Penggolongan Anastesi umum dan
narkotika lokal dijelaskan
disebutkan sesuai  Obat Anastesi umum dan lokal
teori tanpa resep dokter disebutkan
 Nama generik dan  Nama generik dan spesialit Anastesi
spesialitnya umum dan lokal disebutkan
disebutkan sesuai
teori  Pengertian analgetik dijelaskan
 Penggunaan Analgetik dijelaskan
 Penyebab muntah  Penggolongan Analgetik dijelaskan
dijelaskan sesuai  Obat Analgetik tanpa resep dokter
teori disebutkan
 Penggunaan  Nama generik dan spesialit
antiemetika Analgetik disebutkan
dijelaskan sesuai
teori  Pengertian Parkinson (anti)
 Penggolongan dijelaskan
emetika dijelaskan  Penggunaan Parkinson (anti)
sesuai teori dijelaskan
 Penggolongan Parkinson (anti)
 Indikasi, kontra dijelaskan
indikasi, efek  Obat Parkinson (anti) tanpa resep
sampingnya dokter disebutkan
disebutkan sesuai  Nama generik dan spesialit
teori Parkinson (anti) disebutkan
 Nama generik dan
spesialinya  Pengertian Nootropik dijelaskan
disebutkan sesuai  Penggunaan Nootropik dijelaskan
teori  Penggolongan Nootropik dijelaskan

13
 14

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Obat Nootropik tanpa resep dokter
 Pengetahuan disebutkan
epilepsi dijelaskan  Nama generik dan spesialit
sesuai teori Nootropik disebutkan
 Jenis-jenis epilepsi
dijelaskan sesuai
teori
 Penggunaan anti
epilepsi dijelaskan
sesuai teori
 Penggolongan anti
epilepsi dijelaskan
sesuai teori
 Indikasi, kontra
indikasi, efek
sampingnya
disebutkan sesuai
teori
 Nama generik dan
spesialitenya
disebutkan sesuai
teori

 Pengertian
psikofarmaka
dijelaskan sesuai
teori
 Penggolongan
psikofarmaka
disebutkan sesuai
teori
 Khasiat neroleptik
disebutkan sesuai
teori
 Neroleptika dan
ataraktika
dibedakan sesuai
teori

14
 15

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Penggolongan
ataraktika
dijelaskan sesuai
teori
 Jenis jenis depresi
dijelaskan sesuai
teori
 Penggolongan
antidepresiva
dijelaskan sesuai
teori
 Pengertian
hipnotika dan
sedativa dibedakan
sesuai teori
 Insomnia dan
pengobatannya
dijelaskan sesuai
teori
 Persyaratan
hipnotika ideal
dijelaskan sesuai
teori
 Efek samping
pemakaian
hipnotika/sedativa
berlebihan
dijelaskan sesuai
teori
 Penggolongan
hipnotika / sedative
disebutkan sesuai
teori
 Indikasi, kontra
indikasi dan efek
sampingnya
disebutkan sesuai
teori

15
 16

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Nama generik dan
spesialitnya
disebutkan sesuai
teori

 Pengertian
anestetika umum
dijelaskan sesuai
teori
 Taraf-taraf narkose
dijelaskan sesuai
teori
 Persyaratan
anestetika umum
disebutkan sesuai
teori
 Efek samping
anestetika umum
dijelaskan sesuai
teori
 Penggolongan
anestetika umum
dijelaskan sesuai
teori
 Pemberian
anestetika inhalasi
dijelaskan sesuai
teori

Pengetahuan
anestetika lokal
dijelaskan sesuai
teori
 Penggunaan
anestetika lokal
dijelaskan sesuai
teori

16
 17

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Persyaratan
anestetika lokal
disebutkan sesuai
teori
 Efek samping
anestetika lokal
dijelaskan sesuai
teori
 Penggolongan
anestetika lokal
disebutkan sesuai
teori
 Indikasi, kontra
indikasi, efek
samping disebutkan
sesuai teori
anestetika umum
dan lokal
 Nama generik dan
spesialitnya
disebutkan sesuai
teori

 Gejala dan
penyebab parkinson
dijelaskan sesuai
teori
 Penggunaan
antiparkinson
dijelaskan sesuai
teori
 Penggolongan
antiparkinson
dijelaskan sesuai
teori
 Indikasi, kontra
indikasi, efek
sampingnya

17
 18

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
disebutkan sesuai
teori
 Nama generik dan
spesialitnya
disebutkan sesuai
teori

 Pengertian
neurotropik
dijelaskan sesuai
teori
 Penggunaan
neurotropik
dijelaskan sesuai
teori
 Indikasi, kontra
indikasi dan efek
sampingnya
disebutkan sesuai
teori
 Nama generik dan
spesialitnya
disebutkan sesuai
teori

1.1 Menghayati karuniaTuhan Yang Maha Esa, melalui  Pengertian reseptor Mengamati/memperhatikan 12 JP Sumber:
pemahaman pengetahuan farmakologi dan mampu menjaga, adrenergik - Memperhatikan penjelasan guru Observasi (3 X 4 JP)  Referensi /
melestarikan keutuhan jiwa raga manusia sebagai tindakan  Penggunaan Pengertian reseptor adrenergik Ceklist lembar bahan ajar
adrenergik - Penggunaan adrenergik tugas terkait
pengamalan menurut agama yang dianutnya.
 Obat adrenergik - Obat adrenergik dengan resep Portofolio  e-dukasi.net
2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dengan resep dokter Laporan tertulis  Bahan gambar
dalam menemukan dan memahami berbagai aspek terkait

18
 19

Kompetensi Dasar Materi Pokok
dengan farmakologi secara terus menerus dokter
 Spesialit adrenergik
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab,
 Penggolongan
peduli, empati, santun, ramah lingkungan, gotong royong)
adrenolitik
dalam melakukan menggunakan pengetahuan farmakologi
berdasarkan
sebagai bagian dari sikap ilmiah
reseptornya
2.3 Menunjukan perilaku cinta damai dan toleransi dalam  Obat adrenolitik
membangun kerjasama sebagai wujud tanggung jawab dalam dengan resep
implementasi sikap kerja untuk mengembangkan pengetahuan dokter
farmakologi  Spesialit adrenolitik
3.10 Menjelaskan obat obat yang berhubungan dengan sistem saraf  Pengertian
Kolinergik
 Obat kolinergik
4.10 Menggunakan dan mengolah obat obatan yang berhubungan dengan resep Spesialit antikolinergik
dengan sistem saraf dokter
 Spesialit kolinergik
 Penggunaan
antikolinergik
 Obat antikolinergik
dengan resep
dokter
Spesialit antikolinergik
Alokasi Sumber
Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
- Spesialit adrenergik kelompok terkait
- Penggolongan adrenolitik Tes
berdasarkan reseptornya Tes tertulis pilihan
- Obat adrenolitik dengan resep ganda tentang
dokter spesialite obat
- Spesialit adrenolitik
- Pengertian Kolinergik
- Obat kolinergik dengan resep
dokter
- Spesialit kolinergik
- Penggunaan antikolinergik
- Obat antikolinergik dengan resep
dokter
- Analgetik
- Antiemetika
- Antiepilepsi
- Psikofarmaka
- Hipnotik-sedativ
- Anestesi umum/lokal
- Anti parkinson
- nootropik

 Analgetik Menanyakan
 Antiemetika - perbedaan obat susunan saraf
 Antiepilepsi pusat dan sususan saraf otonom
 Psikofarmaka - penggolongan obat susunan
 Hipnotik-sedativ saraf pusat berdasarkan
 Anestesi umum/lokal penyakitnya
 Anti parkinson - penggolongan obat susunan
 nootropik saraf otonom berdasarkan
penyakitnya.

Mengumpulkan Data
Mengumpulkan specialite obat sesuai
kasus penyakit yang diberikan tiap
kelompok oleh guru

19
 20

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengasosiasi
Mengolah data dan membuat database
obat obat generik dan nama
spesialitenya

Mengomunikasikan
- Membuat laporan tertulis

1.1 Menghayati karuniaTuhan Yang Maha Esa, melalui Mengamati/memperhatikan Observasi 4 jp Sumber:
pemahaman pengetahuan farmakologi dan mampu menjaga,  Pengertian penjelasan guru tentang istilah medis Ceklist lembar (1 x 4 JP)  Referensi /
melestarikan keutuhan jiwa raga manusia sebagai tindakan Anoreksansia yang berkaitan dengan : tugas bahan ajar
 Penyebab obesitas  - Anoreksansia terkait
pengamalan menurut agama yang dianutnya.
 Obat anoreksansia  Penyebab obesitas Portofolio  e-dukasi.net
2.4 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dengan resep  Obat anoreksansia dengan resep Laporan tertulis  Bahan
dalam menemukan dan memahami berbagai aspek terkait dokter dokter kelompok makanansebe
dengan farmakologi secara terus menerus  Spesialit obat  Spesialit obat anoreksansia Tes narnya,/gamb
2.5 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung anoreksansia Tes tertulis pilihan ar
jawab, peduli, empati, santun, ramah lingkungan, gotong Menanyakan ganda tentang
royong) dalam melakukan menggunakan pengetahuan  Mengajukan pertanyaan tentang
farmakologi sebagai bagian dari sikap ilmiah Anoreksansia
2.6 Menunjukan perilaku cinta damai dan toleransi dalam  Penyebab obesitas
membangun kerjasama sebagai wujud tanggung jawab  Obat anoreksansia dengan resep
dalam implementasi sikap kerja untuk mengembangkan dokter
pengetahuan farmakologi  Spesialit obat anoreksansia

3.11 Menjelaskan penyakit dan obat anoreksansia Mengumpulkan Data
 Mengumpulkan istilah istilah yang
ada hubungan nya dengan
4.11 Menggunakan dan mengolah obat obat yang berhubungan
Anoreksansia
dengan anoreksansia
 Penyebab obesitas
 Obat anoreksansia dengan resep
dokter
 Spesialit obat anoreksansia

Mengasosiasi
Mengolah data

20
 21

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengomunikasikan
 Membuat laporan tertulis

1.1 Menghayati karuniaTuhan Yang Maha Esa, melalui  Pengertian kardiaka Mengamati/ Memperhatikan Observasi 16 JP Sumber:
pemahaman pengetahuan farmakologi dan mampu menjaga,  Gangguan jantung  penjelasan guru tentang aspek- Ceklist lembar (4 X 4 JP)  Referensi /
melestarikan keutuhan jiwa raga manusia sebagai tindakan dan terapinya aspek Pengertian kardiaka tugas bahan ajar
 Penggolongan obat  Gangguan jantung dan terapinya
pengamalan menurut agama yang dianutnya. Portofolio terkait
jantung  Penggolongan obat jantung
2.4 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu Laporan tertulis  e-dukasi.net
 Obat jantung  Obat jantung dengan resep dokter
dalam menemukan dan memahami berbagai aspek terkait dengan resep Spesialit obat jantung kelompok  Bahan makanan
dengan farmakologi secara terus menerus dokter  Jenis tekanan darah Tes sebenarnya,/g
2.5 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab, Spesialit obat  Pengaturan tekanan darah Tes tertulis pilihan ambar
peduli, empati, santun, ramah lingkungan, gotong royong) jantung  Faktor-faktor penyebab hipertensi ganda tentang
dalam melakukan menggunakan pengetahuan farmakologi  Jenis tekanan darah  Macam hipertensi berdasarkan
sebagai bagian dari sikap ilmiah  Pengaturan tekanan etiologinya
2.6 Menunjukan perilaku cinta damai dan toleransi dalam darah  Tindakan umum untuk menurunkan
membangun kerjasama sebagai wujud tanggung jawab dalam  Faktor-faktor hipertensi
implementasi sikap kerja untuk mengembangkan penyebab hipertensi  Pengobatan untuk hipertensi
pengetahuan farmakologi  Macam hipertensi  Penggolongan obat antihipertensi
berdasarkan  Efek samping antihipertensi
3.12 Menjelaskan penyakit kardiovaskular dan hematopoetika etiologinya  Obat antihipertensi dengan resep
 Tindakan umum dokter
untuk menurunkan  Spesialit obat antihipertensi
4.12 Mengolah pengetahuan obat obatan yang berhubungan hipertensi  Pengertian vasodilator
dengan penyakit kardiovaskular dan hematopoetika  Pengobatan untuk  Penggolongan vasodilatator
hipertensi  Gangguan sirkulasi
 Penggolongan obat  Obat vasodilator dengan resep
antihipertensi dokter
 Efek samping  Spesialit vasodilator
antihipertensi  Pengetahuan diuretika
 Obat antihipertensi  Pembentukan kemih
dengan resep  Mekanisme kerja anti diuretika
dokter  Penggolongan anti diuretika
 Spesialit obat  Penggunaan anti diuretika
antihipertensi  Obat Anti diuretika dengan resep
 Pengertian dokter
vasodilator  Spesialit anti diuretika

21
 22

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Penggolongan  Pengertian Hematinika
vasodilatator  Jenis-jenis anemia
 Gangguan sirkulasi  Pengobatan anemia
 Obat vasodilator  Obat Hematinika tanpa resep
dengan resep dokter
dokter  Spesialit hematinika
 Spesialit vasodilator  Pengertian Hemostatika
 Pengetahuan  Proses pembekuan darah
diuretika  Penggolongan hemostatika lokal
 Pembentukan kemih  Penggolongan hemostatika sistemik
 Mekanisme kerja berdasarkan mekanisme
anti diuretika  Obat hemostatika dengan resep
 Penggolongan anti dokter
diuretika  Spesialit hemostatika
 Penggunaan anti  Pengertian uterotonika
diuretika  Obat Uterotonika dengan resep
 Obat Anti diuretika dokter
dengan resep  Spesialit uterotonika
dokter  Pengertian anti trombotika
 Spesialit anti  Pengertian trombosis dan emboli
diuretika  Penggolongan obat
 Pengertian  Obat antitrombotika dengan resep
Hematinika dokter
 Jenis-jenis anemia  Spesialit anti trombotika
 Pengobatan anemia  Pengertian lipida darah
 Obat Hematinika  Pengertian Antihiperlipidemika
tanpa resep dokter  Pengertian Atherosclerosi
 Spesialit hematinika  Pengertian diet bagi hiperlipidemik
 Pengertian  Penggolongan antihiperlipidemika
Hemostatika  Obat antihiperlipidemika dengan
 Proses pembekuan resep dokter
darah Spesialit antihiper lipidemika
 Penggolongan Menanyakan
hemostatika lokal  -Mengajukan pertanyaan aspek-
 Penggolongan Pengertian kardiaka
hemostatika  Gangguan jantung dan terapinya
sistemik  Penggolongan obat jantung
berdasarkan  Obat jantung dengan resep dokter

22
 23

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
mekanisme Spesialit obat jantung
 Obat hemostatika  Jenis tekanan darah
dengan resep  Pengaturan tekanan darah
dokter  Faktor-faktor penyebab hipertensi
 Spesialit  Macam hipertensi berdasarkan
hemostatika etiologinya
 Pengertian  Tindakan umum untuk menurunkan
uterotonika hipertensi
 Obat Uterotonika  Pengobatan untuk hipertensi
dengan resep  Penggolongan obat antihipertensi
dokter  Efek samping antihipertensi
 Spesialit uterotonika  Obat antihipertensi dengan resep
 Pengertian anti dokter
trombotika  Spesialit obat antihipertensi
 Pengertian trombosis  Pengertian vasodilator
dan emboli  Penggolongan vasodilatator
 Penggolongan obat  Gangguan sirkulasi
 Obat antitrombotika  Obat vasodilator dengan resep
dengan resep dokter dokter
 Spesialit anti  Spesialit vasodilator
trombotika  Pengetahuan diuretika
 Pengertian lipida  Pembentukan kemih
darah  Mekanisme kerja anti diuretika
 Pengertian  Penggolongan anti diuretika
Antihiperlipidemika  Penggunaan anti diuretika
 Pengertian  Obat Anti diuretika dengan resep
Atherosclerosi dokter
 Pengertian diet bagi  Spesialit anti diuretika
hiperlipidemik  Pengertian Hematinika
 Penggolongan  Jenis-jenis anemia
antihiperlipidemika  Pengobatan anemia
 Obat  Obat Hematinika tanpa resep
antihiperlipidemika dokter
dengan resep dokter  Spesialit hematinika
Spesialit antihiper  Pengertian Hemostatika
lipidemika  Proses pembekuan darah
 Penggolongan hemostatika lokal
 Penggolongan hemostatika sistemik

23
 24

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
berdasarkan mekanisme
 Obat hemostatika dengan resep
dokter
 Spesialit hemostatika
 Pengertian uterotonika
 Obat Uterotonika dengan resep
dokter
 Spesialit uterotonika
 Pengertian anti trombotika
 Pengertian trombosis dan emboli
 Penggolongan obat
 Obat antitrombotika dengan resep
dokter
 Spesialit anti trombotika
 Pengertian lipida darah
 Pengertian Antihiperlipidemika
 Pengertian Atherosclerosi
 Pengertian diet bagi hiperlipidemik
 Penggolongan antihiperlipidemika
 Obat antihiperlipidemika dengan
resep dokter
Spesialit antihiper lipidemika

Mengumpulkan Data
Mengumpulkan data yang berkaitan
dengan antihiperlipidemia

Mengasosiasi
Mengolah data yang diperoleh mengenai
antihiperlipidemia

Mengomunikasikan
 Membuat laporan tertulis

24