PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

SEKOLAH DASAR
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN TASIKMALAYA
TAHUN 2022

FORM
SAMPUL KUISIONER
TEMAN
SEJAWAT

REKAP KUISIONER
PETUNJUK TEMAN SEJAWAT

FORM KUISIONER
IDENTITAS ORANG TUA

KETENTUAN
REKAP KUISIONER
RESPONDEN ORANG TUA
TABEL
PROPORSI
NILAI
PENILAIAN
AKPKB
PENCERMATAN FORM KUISIONER
PESERTA DIDIK

LEMBAR PERSETUJUAN
LAPORAN HASIL
HASIL
PENCERMATAN
PKKS REKAP KUISIONER
PESERTA DIDIK

PRAKIRAAN
REKAP HITUNG ANGKA
HITUNG
REKAP
PENCERMATAN KREDIT KEHADIRAN KEHADIRAN
 SILAHKAN BACA

PETUNJUK PENGGUNAAN

A Membuka Aplikasi
Microsofft telah mengembangkan aplikasi microsoft office excel dari
berbagai generasi dari Microsoft office 97-2003 hingga generasi
terbarunya saat ini. Sehingga dimungkinkan banyak pengguna yang
berbeda-beda. Pada umumnya microsoft office yang lebih tua tidak
dapat dapat membuka microsoft office generasi yang lebih muda.
Oleh Karena itu, aplikasi penilaian kinerja pengawas sekolah
disimpan dengan menggunakan microsoft office yang tertua yakni
microsoft office 97-2003 agar dapat dibuka oleh semua pengguna.
Jika pada saat membuka aplikasi penilian kinerja pengawas sekolah
tidak dapat diisi, maka dibagian atas akan muncul peringatan seperti
pada gambar 1 di bawah ini. Untuk menjalankan aplikasi ini silahkan
klik tombol “Enable Editing”.

Gambar 1: Protected View

B Halaman Utama
Menu utama aplikasi penilaian kinerja guru adalah halaman yang memuat
semua tombol untuk membuka semua halaman yang ada di aplikasi.
Untuk membuka halaman yang ada di apalikasi silahkan klik pada tombol
yang tersedia seperti tombol ini


C Halaman dalam Aplikasi

1. Petunjuk Penggunaan
Halaman ini berisi petunjuk penggunaan aplikasi PKKS

2. Ketentuan Responden
Halaman ini memuat penilai dan jumlah responden yang akan
digunakan dalam PKKS sesuai jenjang masing-masing.

3. Proporsi Penilaian
Halaman ini memuat ketentuan proporsi penilaian dalam PKKS sesuai
jenjang masing-masing.

4. Indeks Kinerja Kepala Sekolah

Halaman ini memuat Rancangan Indeks Kinerja KS (masih
dalam proses)

5. Data Kepala Sekolah dan Penilai

Sebelum melakukan penilaian kinerja Kepala Sekolah, penilai wajib
mengisi identitas KS yang dinilai, identitas penilai, identitas lembaga dan
data kepala sekolah. Ketentuan pengisian identitas ada pada setiap sel
 6. Data Kehadiran
Data kehadiran yang perlu diinput dalam aplikasi adalah:

a. Waktu datang terlambat dalam satu bulan (dihitung dalam menit)

b. Waktu pulang lebih cepat dalam satu bulan (dihitung dalam menit)
c. Jumlah tidak hadir tanpa keterangan (dihitung setiap bulan)
d. Satu hari dihitung 7,5 jam /450 menit (sesuai pp 53 tahun
2010)
e. Jumlah maksimum tidak hadir tanpa keterangan 46 hari (sangsi
diberhentikan ASN)

f. Persentase tidak hadir dihitung dengan cara = (Jumlah tidak hadit/46)

x 100%

g. Persentase kehadiran = 100% - persentase ketidak hadiran

7 Penilaain Oleh Teman Sejawat

Semuakepala sekolah dari semua jenjang dinilai oleh guru teman sejawat
dengan menggunakan instrumen masing-masing. Aplikasi ini digunakan
untuk menghimpun hasil penilaian kinerja oleh teman sejawat. Jumlah
teman sejawat yang ditugaskan untuk menilai sesuai ketentuan
responden.

8. Penilaian Oleh Peserta Didik

Kepala Sekolah dinilai oleh peserta didik dengan menggunakan instrumen
masing-masing. Aplikasi ini digunakan untuk menghimpun hasil penilaian
kinerja oleh peserta didik. Jumlah peserta didik yang ditugaskan untuk
menilai sesuai ketentuan responden.

9. Penilaian Oleh Orang Tua

SemuaKepala Sekolah dinilai oleh orang tua peserta didik dengan
menggunakan instrumen masing-masing. Aplikasi ini digunakan untuk
menghimpun hasil penilaian kinerja guru oleh orang tua peserta didik.
Jumlah teman sejawat yang ditugaskan untuk menilai sesuai ketentuan
responden.

11. Nilai PK Kepala Sekolah

Nilai PK Kepala Sekolah semua jenjang dihitung secara otomatis
oleh sistem dalam aplikasi ini.
Menu
 ISIAN DATA
PENILAIAN KINERJA
SEBAGAI KEPALA SEKOLAH DASAR
Masa kerja
Identitas Kepala Sekolah Yang Dinilai
a. Nama TOTO RIHANTO, S.Pd.M.M.Pd -
Status PNS PNS 00
NIP 19630101 19840 1 008 01
Nomor Seri Karpeg 02
Tempat, tanggal lahir Tasikmalaya, 01 - 01 - 1963 03
Pangkat, Gol. Ruang Pembina Tingkat I Gol : IV.b 04
Jabatan Guru Guru Madya 05
TMT 01 Oktober 06
TMT sebagai Kepala Sekolah 03 Januari 2020 07
NUPTK/NRG 0433741643200142/ 08
Tahun 37 tahun 09
Masa Kerja
Bulan 06 bulan ###
Jenis kelamin Laki-laki ###
Pendidikan terakhir/ Jurusan S2 Pendidikan Jasmani dan Kesehatan ###
Jabatan Kepala Sekolah 24 jam mengajar ###
b. Nama sekolah SD Negeri 3 Ciawi ###
Tlp./Fax 265457450 ###
Kalurahan Ciawi ###
Kecamatan Ciawi ###
Kabupaten/Kota Tasikmalaya
Provinsi Jawa Barat ###
Identitas Penilai ###
a. Nama OTIH HOTIMAH, S.Pd., M.Si. ###
NIP 19640315 198305 2 001 ###
Pangkat, Gol. Ruang Pembina Utama Muda, IV/c ###
Jabatan Pengawas Sekolah Dasar ###
Unit Kerja Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kab. Tasikmalaya ###
b. SK Penugasan (jika ada) ###
Nomor Sesuai SK Penugasan Pengawas ###
Tanggal ###
Berlaku sampai dengan ###
Penilaian ###
a. Jenis penilaian Penilaian Sumatif ###
b. Periode Penilaian mulai 03 Januari 2022 sampai 31 Desember 2022
c. Tanggal 20 November 2022 ###
 INSTRUMEN
PENILAIAN KINERJA GURU SEBAGAI KEPALA SEKOLAH/MADRASAH

Sekolah SD Negeri 3 Ciawi

Nama Kepala Sekolah TOTO RIHANTO, S.Pd.M.M.Pd

NIP 19630101 19840 1 008

Petunjuk:

1. Penilaian kinerja kepala sekolah/madrasah adalah penilaian berbasis bukti yang dilakukan secara objektif, akuntabel, transparan dan berorientasi pada proses.

2. Bukti-bukti kinerja dapat berupa:

bukti yang teramati (tangible evidences), seperti: dokumen, data-data prestasi, foto, gambar, slide, video dan kondisi fisik, yaitu sarana prasarana dan lingkungan
a.
sekolah pada umumnya; dan.

b. bukti yang tak teramati secara langsung (intangible evidences), seperti: sikap, perilaku, budaya dan iklim sekolah.

Bukti-bukti tersebut dapat diperoleh melalui pemeriksaan dokumen-dokumen, pengamatan dan wawancara dengan pihak-pihak terkait, seperti: guru, komite sekolah,
peserta didik, mitra dunia usaha dan dunia industri.

3. Skor penilaian dinyatakan dalam bentuk angka, yaitu 4, 3, 2 dan 1 dengan ketentuan sebagai berikut:

a. Skor 4, yaitu apabila ada bukti yang lengkap dan sangat meyakinkan yang menandakan kualitas kinerja amat baik.

b. Skor 3, yaitu apabila ada bukti yang memadai dan meyakinkan yang menandakan kualitas kinerja baik.

c. Skor 2, yaitu apabila ada sebagian bukti tetapi telah mencukupi sebagai penanda kualitas kinerja cukupan.

d. Skor 1, yaitu hanya ada bukti yang sangat terbatas atau tidak ada bukti sebagaimana yang diharapkan.
 HASIL PENCERMATAN/KAJIAN ATAS BUKTI-BUKTI, BAIK BUKTI
No. KOMPETENSI, KOMPONEN DAN INDIKATOR
TERAMATI ATAU BUKTI TAK TERAMATI

1. KEPRIBADIAN DAN SOSIAL

Berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan tradisi akhlak mulia, dan menjadi teladan akhlak mulia bagi komunitas di
1.1
sekolah/madrasah
(1) melaksanakan ibadah sesuai dengan agama yang
1 Rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan agama yang dianutnya.
dianutnya, (2) sikap dan perilaku keteladanan yang dihadapi
warga sekolah, (3) kemampuan mengembangkan budaya
Sikap perilaku teladan, contoh: kejujuran, disiplin waktu, tata tertib sekolah,
senyum, salam, sapa, sopan, santun, (4) pengakuan dari warga 2
Indikator

kebersihan.
sekolah terhadap keteladannya.
Buku catatan kegiatan sosial, contoh: mengunjungi/memberi bantuan pada warga
3
sekolah yang sakit.

4 Pengakuan dari warga sekolah terhadap keteladanannya.

1.2 Melaksanakan tupoksi sebagai kepala sekolah dengan penuh kejujuran, ketulusan, komitmen dan integritas. #REF!
Mampu (1) Menerapkan kejujuran dalam melaksanakan tugas
1 Jujur, tidak ada temuan dan penyimpangan dalam pelayanan sekolah.
pokok dan fungsinya, (2) menerapkan ketulusan dalam
melaksanakan tugas pokok dan fungsinya; (3) menerapkan
Bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak mengeluh, tidak pamrih dan bekerja
Indikator

komitmen yang tinggi dalam melaksanakan tugas pokok dan 2

tepat waktu.
fungsinya; (4) menerapkan integritas yang tinggi dalam
melaksanakan tugas pokok dan fungsinya Memiliki komitmen tinggi, ada bukti program dan keterlaksanaannya serta
3 kemauan yang keras untuk memelihara tanggungjawab, dilihat dari prestasi
sekolah selama kepemimpinanya.

Menunjukkan integritas yang tinggi dalam melaksanakan tupoksi yang dibuktikan

4
dalam buku catatan kasus dan solusinya.

1.3 Bersikap terbuka dalam melaksanakan tupoksi sebagai kepala sekolah. #REF!
(1) Terbuka menerima pendapat, kritik dan saran dari pihak Tersedia media untuk menyampaikan pendapat, kritik dan saran, misalnya kotak
lain; (2) melibatkan seluruh pemangku kepentingan dalam 1
saran atau media elektronik lainnya.
penyusunan program sekolah; (3) terbuka dalam pengelolaan
keuangan sekolah; (4) terbuka dalam membangun sistem
Indikator

2 Memiliki notulen dan daftar hadir dalam penyusunan program sekolah.

informasi manajemen sekolah.
3 Memiliki media informasi tentang pengelolaan keuangan sekolah.

Memiliki sistem informasi manajemen yang bisa diakses oleh seluruh warga
4
sekolah.

No. KOMPETENSI, KOMPONEN DAN INDIKATOR
1.4 Bersikap terbuka dalam melaksanakan tupoksi sebagai kepala sekolah.
(1) Mampu mengendalikan emosi: [a] sabar, [b] tenang, [c]
bijaksana, [d] berjiwa besar; (2) mampu menghadapi masalah;
Indikator (3) mampu memecahkan masalah (4) mampu mengelola
tantangan baru.
1.5 Berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan.
(1) Berperan aktif dalam pelaksanaan program pemerintah
dibidang sosial kemasyarakatan, contoh: donor darah, bencana
alam dan lainnya; (2) berperan aktif dalam kegiatan sosial
kemasyarakatan di lingkungan sekolah, contoh: gotong royong,
Indikator
kerja bakti kebersihan lingkungan; (3) berperan aktif dalam
kegiatan sosial kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal,
contoh: pengurus RT, RW dan lainnya; (4) berperan aktif
dalam kegiatan sosial kemasyarakatan berkaitan pelestarian
lingkungan hidup.
1.6 Tanggap dan peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain.
(1) Bersifat simpatik/tenggang rasa terhadap orang lain; (2)
bersifat empati/sambung rasa terhadap orang lain; (3) peduli
terhadap kepentingan orang atau kelompok lain; (4) bersifat
Indikator
objektif dalam mengatasi konflik internal sekolah.
HASIL PENCERMATAN/KAJIAN ATAS BUKTI-BUKTI, BAIK BUKTI
TERAMATI ATAU BUKTI TAK TERAMATI
#REF!
1 Memiliki sikap dan sifat: sabar, tenang, bijaksana dan berjiwa besar.
2 Memiliki kemampuan menghadapi masalah.
3 Memiliki kemampuan memecahkan masalah.
4 Memiliki kemampuan mengelola tantangan baru.
#REF!
Berperan aktif dalam pelaksanaan program pemerintah di bidang sosial
1
kemasyarakatan (contoh: donor darah, bencana alam dan lainnya).
Berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di lingkungan sekolah
2
(contoh: gotong royong, kerja bakti kebersihan lingkungan).
Berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di lingkungan tempat
3
tinggal (contoh: pengurus RT, RW dan lainnya).
Berperan aktif dalam pelaksanaan program pemerintah di bidang sosial
4
kemasyarakatan berkaitan pelestarian lingkungan hidup.
#REF!
1 Simpati/tenggang rasa terhadap orang lain.
2 Empati/sambung rasa kepada orang lain.
3 Peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain.
4 Objektif dalam mengatasi konflik internal sekolah.
 HASIL PENCERMATAN/KAJIAN ATAS BUKTI-BUKTI, BAIK BUKTI
No. KOMPETENSI, KOMPONEN DAN INDIKATOR
TERAMATI ATAU BUKTI TAK TERAMATI

Mengembangkan dan mengelola hubungan sekolah/madrasah dengan pihak lain di luar sekolah dalam rangka mendapatkan dukungan
1.7
ide, sumber belajar dan pembeayaan sekolah/madrasah.
Mampu : (1) merencanakan kerjasama dengan lembaga
pemerintah, swasta dan masyarakat; (2) melakukan
pendekatan dalam rangka memperoleh dukungan dari lembaga
pemerintah,swasta,Dunia Usaha Dunia Industri (DUDI), dan
masyarakat; (3) memelihara hubungan kerjasama dengan
Indikator
#REF!
Mampu merencanakan kerjasama dengan lembaga pemerintah, swasta dan
1
masyarakat.
Mampu melakukan pendekatan dalam rangka memperoleh dukungan dari
2 lembaga pemerintah, swasta, dunia usaha dan dunia industri (DUDI) dan

lembaga swasta, pemerintah dan masyarakat; (4) masyarakat.

memanfaatkan dukungan masyarakat untuk meningkatkan
SDM kependidikan yang profesional, manajemen yang efektif Mampu memelihara hubungan kerjasama dengan lembaga swasta, pemerintah
3
dan profesional, dan lingkungan pendidikan yang kondusif. dan masyarakat.

Mampu memanfaatkan dukungan masyarakat untuk peningkatan SDM

4 kependidikan yang profesional, manajemen yang efektif dan profesional dan
lingkungan pendidikan yang kondusif.

2. KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN

2.1 Bertindak sesuai dengan visi dan misi sekolah/madrasah. #REF!

Mampu: (1) menyusun program sekolah sesuai dengan visi
1 Program sekolah sesuai visi dan misi sekolah.
dan misi sekolah; (2) menerapkan program sekolah sesuai
dengan visi dan misi sekolah; (3) mengambil keputusan dan
2 Penerapan program sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah.
Indikator

berani menghadapi tantangan/resiko untuk tercapainya visi

dan misi sekolah; (4) mengevaluasi program sekolah sesuai
dengan visi dan misi sekolah. Pengambilan keputusan dan bukti berani menghadapi tantangan/resiko untuk
3
tercapainya visi dan misi sekolah.

4 Evaluasi program sekolah sesuai visi dan misi sekolah.

2.2 Merumuskan tujuan yang menantang diri sendiri dan orang lain untuk mencapai standar yang tinggi.
#REF!
Mampu merumuskan tujuan sekolah sesuai prinsip SMART, 1 Specific.
yaitu: specific (tujuan yang fokus pada pencapaian standar),
measurable (dapat diukur), achievable (dapat dicapai), realistic
2 Measurable.
(berbasis kondisi nyata), dan time bound (target waktu yang
Indikator

jelas).
3 Achievable.

4 Realistic.

5 Time bound.
 HASIL PENCERMATAN/KAJIAN ATAS BUKTI-BUKTI, BAIK BUKTI
No. KOMPETENSI, KOMPONEN DAN INDIKATOR
TERAMATI ATAU BUKTI TAK TERAMATI

2.3 Mengembangkan sekolah/madrasah menuju organisasi pembelajar (learning organization). #REF!

Mampu: (1) merencanakan program pengembangan SDM; (2)
1 Program pengembangan SDM.
melaksanakan program pengembangan SDM melalui berbagai
cara: pelatihan, seminar, MGMP/MGP/KKG, MKKS/KKKSK/ Pelaksanaan program pengembangan SDM melalui: pelatihan, seminar,
2
Indikator
MKTAS, studi lanjut, (3) melaksanakan Penelitian Tindakan MGMP/MGP/KKG, MKKS/KKKSK/MKTS, studi lanjut.
Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas; (4) menciptakan suasana
sekolah yang mendorong semua warga sekolah untuk terus 3 Pelaksanaan penelitian tindakan sekolah/penelitian tindakan kelas.
menerus belajar.
Program penciptaan suasana sekolah yang mendorong semua warga sekolah
4
untuk terus belajar.

2.4 Menciptakan budaya dan iklim sekolah/madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran. #REF!
Mampu: (1) membuat program berkaitan dengan budaya dan Program berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif
iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran; (2) 1
bagi pembelajaran.
melaksanakan program berkaitan dengan budaya dan iklim
sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran; (3) Pelaksanaan program berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif
2
Indikator

mengevaluasi program berkaitan dengan budaya dan iklim dan inovatif bagi pembelajaran.
sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran; (4)
melaksanakan program tindak lanjut berkaitan dengan budaya Evaluasi program berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan
3
dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi inovatif bagi pembelajaran.
pembelajaran.
Program tindak lanjut berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif
4
dan inovatif bagi pembelajaran.

2.5 Memegang teguh tujuan sekolah dengan menjadi contoh dan bertindak sebagai pemimpin pembelajaran. #REF!
Mampu: (1) menunjukkan konsistensi dalam memegang teguh tujuan sekolah
berkaitan dengan prestasi akademik dan non akademik siswa, contoh: Konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan prestasi
1
peningkatan KKM, pengembangan ekstrakurikuler; (2) menunjukkan konsistensi akademik dan non akademik siswa.
dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan; (3)
menunjukkan kompetensi guru, contoh: workshop pendidikan karakter; (3) Konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan
Indikator

menunjukkan konsistensi dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan 2

dengan peningkatan kompetensi tenaga kependidikan, contoh: bintek efektifitas
kompetensi guru.
dan efisiensi kerja; (4) menjadi contoh pemimpin pembelajaran, contoh:
memodelkan pembelajaran PAIKEM, beradaptasi dengan perubahan baru dalam Konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan
3
pembelajaran misalnya pendidikan kewirausahaan. kompetensi tenaga kependidikan.

4 Menjadi contoh pemimpin pembelajaran.

 HASIL PENCERMATAN/KAJIAN ATAS BUKTI-BUKTI, BAIK BUKTI
No. KOMPETENSI, KOMPONEN DAN INDIKATOR
TERAMATI ATAU BUKTI TAK TERAMATI

2.6 Melaksanakan kepemimpinan yang inspiratif. #REF!

Mampu: (1) menerapkan kepemimpinan yang dapat memotivasi warga
Motivator waga sekolah dalam mencapai tujuan sekolah (contoh: memberi
sekolah dalam mencapai tujuan sekolah, contoh: memberi apresiasi 1
terhadap prestasi yang dicapai warga sekolah; (2) menerapkan
apresiasi terhadap prestasi yang dicapai warga sekolah).
kepemimpinan yang kreatif, contoh: mendorong munculnya ide-ide
Pemimpin yang kreatif (contoh: mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan
baru berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan; (3) menerapkan 2
Indikator

kepemimpinan yang inovatif, contoh: memfasilitasi implementasi ide-
ide baru berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan; (4) menjadi
inspirasi warga sekolah berkaitan keteladanan penerapan nilai-nilai
3
karakter, contoh; jujur, disiplin.
hemat energi, pelestarian lingkungan).
Pemimpin yang inovatif (contoh: memfasilitasi implementasi ide-ide baru
berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan).

Pemimpin yang inspiratif (contoh: menerapkan nilai-nilai kejujuran, kedisiplinan

4
dan lainnya).

Membangun rasa saling percaya dan memfasilitasi kerjasama dalam rangka untuk menciptakan kolaborasi yang kuat di antara warga
2.7 #REF!
sekolah/madrasah.
Mampu: (1) berkomunikasi dengan baik dan bertindak secara
1 Komunikatif dan efektif untuk membangun lingkungan kerja yang baik.
efektif untuk membangun lingkungan kerja yang baik; (2)
berkomunikasi dengan baik dan bertindak secara efektif untuk
Komunikatif dan efektif untuk membangun rasa saling percaya di antara warga
membangun rasa saling percaya diantara warga sekolah; (3) 2
Indikator

sekolah.
berkomunikasi dengan baik dan bertindak secara efektif untuk
memfasilitasi kerja sama yang baik; (4) berkomunikasi dengan
3 Komunikatif dan efektif untuk memfasilitasi kerja sama yang baik.
baik dan bertindak secara efektif untuk menciptakan iklim
kerja dan kolaborasi yang kuat. diantara warga sekolah.
Komunikatif dan efektif untuk menciptakan iklim kerja dan kolaborasi yang kuat di
4
antara warga sekolah.

2.8 Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan sekolah/madrasah sebagai organisasi pembelajar yang efektif. #REF!
Mampu: (1) menunjukkan kesungguhan dalam membuat program yang
Program sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar
melibatkan semua warga sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai
organisasi pembelajar, contoh: pengembangan keprofesian berkelanjutan 1 (contoh: pengembangan keprofesian berkelanjutan bagi guru dan tenaga
guru dan tenaga kependidikan, program remedial teaching; (2) kependidikan, remedial teaching).
menunjukkan kesungguhan dalam melaksanakan program yang melibatkan
semua warga sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi Pelaksanaan program sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi
Indikator

2
pembelajar; (3) menunjukkan kesungguhan dalam mengevaluasi program pembelajar.
yang melibatkan semua warga sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai
organisasi pembelajar; (4) menunjukkan kesungguhan dalam membuat Evaluasi program sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi
program tindak lanjut yang melibatkan semua warga sekolah berkaitan 3
pembelajar.
dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar.
Program tindak lanjut sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi
4
pembelajar.
 HASIL PENCERMATAN/KAJIAN ATAS BUKTI-BUKTI, BAIK BUKTI
No. KOMPETENSI, KOMPONEN DAN INDIKATOR
TERAMATI ATAU BUKTI TAK TERAMATI

2.9 Mengembangkan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan visi, misi dan tujuan sekolah. #REF!
Mampu: (1) menyusun program kurikulum dokumen 1 yang memuat
mata pelajaran, muatan lokal, pengembangan diri, pengaturan beban Program kurikulum (dokumen 1 dan 2) KTSP sesuai dengan visi, misi dan tujuan
1
belajar, ketuntasan belajar, kenaikan kelas, kelulusan, pendidikan sekolah.
kecakapan hidup, pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global dan
dokumen 2 yang memuat silabus dan RPP -- yang melibatkan
stakeholder sekolah sesuai dengan visi, misi dan tujuan sekolah; (2) 2 Pelaksanaan program kurikulum (dokumen 1 dan 2) KTSP.
Indikator

melaksanakan program kurikulum dokumen 1 dan 2 KTSP; (3)

melakukan evaluasi program kurikulum dokumen 1 dan 2 KTSP; (4)
melakukan program tindak lanjut pengembangan kurikulum dokumen 1 3 Evaluasi program kurikulum (dokumen 1 dan 2) KTSP.
dan 2 KTSP.

4 Program tindak lanjut untuk pengembangan kurikulum (dokumen 1 dan 2) KTSP.

2.10 Mengelola peserta didik dalam rangka pengembangan kapasitasnya secara optimal.
Mampu: (1) membuat program sekolah yang berkaitan dengan
peserta didik baik akademik maupun non akademik dalam
rangka pengembangan potensinya secara optimal, contoh: 1
program pengenalan bakat minat, tes IQ, program OSIS,
program ekstrakurikuler; (2) melaksanakan program sekolah
yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun
Indikator
#REF!
Program sekolah berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non
akademik dalam rangka pengembangan potensinya secara optimal (contoh:
program pengenalan bakat-minat, tes IQ, program OSIS, program ekstra
kurikuler.
Pelaksanaan program sekolah berkaitan dengan peserta didik baik akademik

non-akademik; (3) melakukan evaluasi program sekolah yang 2

maupun non akademik.
berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non
akademik; (4) membuat program pengembangan tindak lanjut Evaluasi program sekolah berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun
yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun 3
non akademik.
non akademik.
Program tindak lanjut yang berkaitan dengan pengembangan peserta didik baik
4
akademik maupun non akademik.
 HASIL PENCERMATAN/KAJIAN ATAS BUKTI-BUKTI, BAIK BUKTI
No. KOMPETENSI, KOMPONEN DAN INDIKATOR
TERAMATI ATAU BUKTI TAK TERAMATI

3 PENGEMBANGAN SEKOLAH

Menyusun rencana pengembangan sekolah/madrasah jangka panjang, menengah dan pendek dalam rangka mencapai visi, misi dan
3.1 #REF!
tujuan sekolah/madrasah.
Mampu: (1) melibatkan semua unsur di sekolah dalam menyusun Rencana Pengembangan Sekolah (RPS), Rencana Kerja Sekolah (RKS) dalam
Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah 1 rangka mencapai visi, misi dan tujuan sekolah (contoh: membentuk Tim
(RPS/RKS) dalam rangka mencapai visi,misi dan tujuan sekolah,
Pengembang Sekolah/TPS).
contoh: membentuk Tim Pengembang Sekolah/TPS; (2)
mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan sebagai bahan Identifikasi kekuatan dan kelemahan sebagai bahan penyusunan rencana
2
Indikator

penyusunan rencana pengembangan sekolah; (3) mengidentifikasi pengembangan sekolah.

peluang dan tantangan sebagai bahan untuk mendiagnosis jenis
kebutuhan yang diperlukan dalam perbaikan mutu sekolah; (4)
memimpin penyusunan rencana pengembangan sekolah dan
membekali semua unsur di sekolah dalam pembuatan rencana
pengembangan sekolah, contoh: pelatihan TPS dan pembuatan
EDS.
Identifikasi peluang dan tantangan sebagai bahan untuk mendiagnosis jenis
3
kebutuhan yang diperlukan dalam perbaikan mutu sekolah.
Penyusunan rencana pengembangan sekolah dan pembekalan semua unsur di
4 sekolah dalam pembuatan rencana pengembanngan sekolah (contoh: pelatihan
TPS dan pembuatan EDS).

3.2 Mengembangkan struktur organisasi sekolah/madrasah yang efektif dan efisien sesuai dengan kebutuhan. #REF!
Mampu: (1) menyusun struktur organisasi yang efektif dan Struktur organisasi yang efektif dan efisien sesuai dengan kebutuhan
efisien sesuai dengan kebutuhan pengembangan sekolah; (2) 1
pengembangan sekolah.
menyusun deskripsi tugas setiap komponen dalam struktur
organisasi; (3) membuat pendelegasian tugas untuk memonitor 2 Deskripsi tugas setiap komponen dalam struktur organisasi.
Indikator

pelaksanaan tugas setiap komponen dalam struktur organisasi;

(4) mengevaluasi struktur organisasi sesuai dengan kebutuhan Pendelegasian tugas untuk memonitor pelaksanaan tugas setiap komponen dalam
3
pengembangan sekolah. struktur organisasi.

Evaluasi pelaksanaan tugas setiap komponen dalam struktur organisasi sesuai

4
dengan kebutuhan pengembangan sekolah.

Melaksanakan pengembangan sekolah/madrasah sesuai dengan rencana jangka panjang, menengak dan jangka pendek sekolah menuju
3.3 #REF!
tercapainya visi, misi dan tujuan sekolah.
Mampu: (1) menyususn Program Rencana Kerja Sekolah Program Rencana Kerja Sekolah (RKS/RPS) yang terdiri dari RKJM, RKT, RKAS
(RKS/RPS) yang terdiri dari Rencana Kerja Jangka Menengah 1
dalam rangka mencapai visi, misi dan tujuan sekolah.
(RKJM), Rencana Kerja Tahunan (RKT), Rencana Kegiatan
Indikator

Anggaran Sekolah (RKAS) dalam rangka mencapai visi, misi
dan tujuan sekolah; (2) melaksanaan program Rencana Kerja
Sekolah (RKS); (3) mengevaluasi program Rencana Kerja
Sekolah (RKS); (4) melaksanakan program tindak lanjut
Rencana Kerja Sekolah (RKS).
2 Pelaksanaan Program Rencana Kerja Sekolah (RKS).
3 Evaluasi Program Rencana Kerja Sekolah (RKS).
4 Program tindak lanjut Rencana Kerja Sekolah (RKS).

No. KOMPETENSI, KOMPONEN DAN INDIKATOR
3.4 Mewujudkan peningkatan kinerja sekolah yang signifikan sesuai dengan visi, misi dan tujuan sekolah dan standar nasional pendidikan.
Mampu: (1) meningkatkan kinerja sekolah secara signifikan sesuai
visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang manajerial,
contoh: peningkatan kinerja sekolah secara efektif dan efisien di
bidang sarana prasarana, pengelolaan, pendidik dan tenaga
kependidikan serta pembeayaan; (2) meningkatkan kinerja sekolah
secara signifikan sesuai visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan
Indikator
dengan bidang akademik, contoh: peningkatan kinerja sekolah
secara efektif dan efisien di bidang standar isi, SKL, standar
proses, standar penilaian; (3) membuat inovasi dalam ranagka
meningkatkan kinerja sekolah secara signifikan sesuai visi, misi,
tujuan sekolah berkaitan dengan bidang manajerial, (4) membuat
inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah secara
signifikan sesuai visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan
bidang akademik.
3.5 Melakukan monitoring, evaluasi dan pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah/madrasah dengan prosedur yang tepat.
Mampu: (1) melakukan monitoring pelaksanaan program kegiatan
sekolah secara terprogram, contoh: ada program monitoring yang
memuat latar belakang, tujuan, prosedur, jadwal, penanggung jawab;
(2) melakukan evaluasi pelaksanaan program kegiatan sekolah secara
Indikator
terprogram, contoh: ada program evaluasi yang memuat latar
belakang, tujuan, prosedur, jadwal, penanggung jawab; (3) membuat
pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah, (4) membuat
sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan dengan prosedur yang
tepat, contoh: menggunakan Paket Administrasi Sekolah.
3.6 Merencanakan dan menindaklanjuti hasil monitoring, evaluasi dan pelaporan.
Mampu (1) membuat program tindak lanjut monitoring, evaluasi
dan pelaporan, contoh: program tindak lanjut sesuai dengan hasil
monitoring, evaluasi, pelaporan; (2) melaksanakan program tindak
lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan; (3) mengevaluasi
Indikator
pelaksanaan program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan
pelaporan; (4) membuat sistem pelaksanaan program tindak lanjut
monitoring, evaluasi dan pelaporan, contoh: siklus penerapan
paket. administrasi sekolah).
HASIL PENCERMATAN/KAJIAN ATAS BUKTI-BUKTI, BAIK BUKTI
TERAMATI ATAU BUKTI TAK TERAMATI
#REF!
Kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan
bidang manajerial (contoh: peningkatan kinerja secara efektif dan efisien di
1
bidang sarana dan prasarana, pengelolaan, pendidik dan tenaga kependidikan
serta pembeayaan).
Kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan
2 bidang akademik (contoh: peningkatan kinerja secara efektif dan efisien di
bidang standar isi, SKL, standar proses, standar penilaian.
Inovasi dalam rangka peningkatan kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan
3
sekolah yang berkaitan dengan bidang manajerial.
Inovasi dalam rangka peningkatan kinerja sekolah secara signifikan sesuai dengan
4
visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang akademik.
#REF!
1 Program monitoring pelaksanaan kegiatan sekolah.
2 Program evaluasi pelaksanaan kegiatan sekolah.
3 Pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah.
4 Sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan dengan prosedur yang tepat.
#REF!
Program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan (contoh: program
1
tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring, evaluasi dan pelaporan).
2 Pelaksanaan program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan.
3 Evaluasi pelaksanaan program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan.
4 Sistem pelaksanaan program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan.
 HASIL PENCERMATAN/KAJIAN ATAS BUKTI-BUKTI, BAIK BUKTI
No. KOMPETENSI, KOMPONEN DAN INDIKATOR
TERAMATI ATAU BUKTI TAK TERAMATI

3.7 Merencanakan dan menindaklanjuti hasil monitoring, evaluasi dan pelaporan. #REF!
Mampu (1) membuat program penelitian tindakan sekolah/kelas dalam
Program penelitian tindakan sekolah/kelas dalam rangka peningkatan kinerja
rangka meningkatkan kinerja sekolah, contoh: program mendatangkan 1
nara sumber dalam membimbing workshop pembuatan PTS maupun
sekolah.
PTK untuk kepala sekolah dan guru, mempunyai program
Pelaksanaan penelitian tindakan sekolah/kelas dalam rangka peningkatan kinerja
2
Indikator
berkelanjutan PTS/PTK melalui MGMP sekolah; (2) melaksanakan
penelitian tindakan sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah.
sekolah; (3) membuat evaluasi program penelitian tindakan
sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah; (4) Evaluasi program penelitian tindakan sekolah/kelas dalam rangka peningkatan
3
membuat program tindak lanjut penelitian tindakan sekolah/kelas kinerja sekolah.
dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah.
Program tindak lanjut penelitian tindakan sekolah/kelas dalam rangka
4
peningkatan kinerja sekolah.

4. MANAJEMEN SUMBERDAYA

4.1 Mengelola dan mendayagunakan pendidik dan tenaga kependidikan secara optimal. #REF!
Mampu (1) membuat program pengelolaan dan pendayagunaan
pendidik dan tenaga kependidikan secara optimal, contoh: latar 1 Program pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan.
belakang pengelolaan dan pendayagunaan, apa tujuannya, bagaimana
mekanisme dan prosedurnya, ciri-ciri programnya menjawab 5W+1H;
Pelaksanaan program pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan tenaga
2
Indikator

(2) melaksanakan program pengelolaan dan pendayagunaan pendidik

dan tenaga kependidikan secara optimal; (3) membuat evaluasi kependidikan.
pelaksanaan program pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan
tenaga kependidikan secara optimal; (4) membuat program tindak Evaluasi pelaksanaan program pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan
3
lanjut pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan tenaga tenaga kependidikan.
kependidikan secara optimal.
Program tindak lanjut pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan tenaga
4
kependidikan.

4.2 Mengelola dan mendayagunakan sarana dan prasarana sekolah/madrasah secara optimal demi kepentingan pembelajaran. #REF!
Mampu (1) membuat program pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan
prasarana sekolah secara optimal untuk kepentingan pembelajaran, contoh: 1 Program pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah.
latar belakang pengelolaan dan pendayagunaan, apa tujuannya, bagaimana
mekanisme dan prosedurnya, ciri-ciri programnya menjawab 5W+1H; (2)
Pelaksanaan program pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan prasarana
melaksanakan program pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan 2
Indikator

prasarana sekolah secara optimal untuk kepentingan pembelajaran; (3) sekolah.

membuat evaluasi pelaksanaan program pengelolaan dan pendayagunaan
sarana dan prasarana sekolah secara optimal untuk kepentingan Evaluasi pelaksanaan program pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan
pembelajaran; (4) membuat program program tindak lanjut pengelolaan 3
prasarana sekolah.
dan pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah secara optimal untuk
kepentingan pembelajaran.
Program tindak lanjut pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan prasarana
4
sekolah.
 HASIL PENCERMATAN/KAJIAN ATAS BUKTI-BUKTI, BAIK BUKTI
No. KOMPETENSI, KOMPONEN DAN INDIKATOR
TERAMATI ATAU BUKTI TAK TERAMATI

4.3 Mengelola keuangan sekolah/madrasah sesuai prinsip efisiensi, transparansi dan akuntabilitas. #REF!
Mampu (1) membuat program perencanaan pengelolaan keuangan
Program perencanaan pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisiensi,
sekolah sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel, contoh: 1
program mengacu pada RKAS, ada skala prioritas, ada media untuk
transparansi dan akuntabel.
publikasi, ada mekanisme yang jelas dalam penggunaan; (2)
Pelaksanaan program perencanaan pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip
2
Indikator

melaksanakan program perencanaan pengelolaan keuangan sekolah

sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel; (3) membuat
pelaporan pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien,
transparan, dan akuntabel; (4) membuat evaluasi pengelolaan
3
keuangan sekolah sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel.
efisiensi, transparansi dan akuntabel.
Pelaporan pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisiensi, transparansi dan
akuntabel.

Evaluasi pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisiensi, transparansi dan

4
akuntabel.

4.4 Mengelola lingkungan sekolah yang menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan. #REF!
Mampu (1) membuat program berwawasan lingkungan yang
Program berwawasan lingkungan yang menjamin keamanan, keselamatan dan
menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan, contoh program: 1
ada latar belakang, tujuan, ada jadwal, ada lokasi, ada penanggung
kesehatan.
jawab, ada prosedur kerja, ada pembeayaannya; (2) melaksanakan
Pelaksanaan program berwawasan lingkungan yang menjamin keamanan,
2
Indikator

program berwawasan lingkungan yang menjamin keamanan,

keselamatan dan kesehatan; (3) membuat evaluasi pelaksanaan keselamatan dan kesehatan.
program berwawasan lingkungan yang menjamin keamanan,
keselamatan dan kesehatan; (4) membuat program tindak lanjut dari Evaluasi pelaksanaan program berwawasan lingkungan yang menjamin
3
hasil evaluasi pelaksanaan program berwawasan lingkungan yang keamanan, keselamatan dan kesehatan.
menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan.
Program tindak lanjut dari hasil evaluasi pelaksanaan program berwawasan
4
lingkungan yang menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan.

4.5 Mengelola ketatausahaan sekolah/madrasah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah/madrasah. #REF!
Mampu (1) membuat program kerja ketatausahaan sekolah dalam
Program kerja ketatausahaan sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan
mendukung pencapaian tujuan sekolah, contoh program: ada latar 1
belakang, ada tujuan, ada jadwal, ada penataan tempat untuk
sekolah.
pengarsipan, ada pembagian tugas, ada prosedur kerja, ada
Pelaksanaan program kerja ketatausahaan sekolah dalam mendukung pencapaian
2
Indikator

pembeayaannya; (2) melaksanakan program kerja ketatausahaan

sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah; (3) membuat tujuan sekolah.
evaluasi pelaksanaan program kerja ketatausahaan sekolah dalam
mendukung pencapaian tujuan sekolah; (4) membuat program tindak Evaluasi pelaksanaan program kerja ketatausahaan sekolah dalam mendukung
3
lanjut dari hasil evaluasi pelaksanaan program kerja ketatausahaan pencapaian tujuan sekolah.
sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah.
Program tindak lanjut dari hasil evaluasi pelaksanaan program kerja
4
ketatausahaan sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah.
 HASIL PENCERMATAN/KAJIAN ATAS BUKTI-BUKTI, BAIK BUKTI
No. KOMPETENSI, KOMPONEN DAN INDIKATOR
TERAMATI ATAU BUKTI TAK TERAMATI

4.6 Mengelola sistem informasi sekolah/madrasah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan. #REF!
Mampu (1) membuat program sistem informasi sekolah dalam
Program sistem informasi sekolah dalam mendukung penyusunan dan
mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan, contoh 1
program: ada latar belakang, ada tujuan, ada jadwal, ada prosedur
pengambilan keputusan.
kerja, ada pembagian tugas, ada pembeayaan; (2) melaksanakan
Pelaksanaan program sistem informasi sekolah dalam mendukung penyusunan
program sistem informasi sekolah dalam mendukung penyusunan 2
Indikator

program dan pengambilan keputusan; (3) membuat evaluasi program dan pengambilan keputusan.
pelaksanaan program sistem informasi sekolah dalam mendukung
penyusunan program dan pengambilan keputusan; (4) membuat Evaluasi pelaksanaan program sistem informasi sekolah dalam mendukung
3
program tindak lanjut dari hasil evaluasi pelaksanaan program sistem penyusunan program dan pengambilan keputusan.
informasi sekolah dalam mendukung penyusunan program dan
pengambilan keputusan. Program tindak lanjut dari hasil evaluasi pelaksanaan program sistem informasi
4
sekolah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan.

Mengelola layanan-layanan khusus sekolah/madrasah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di
4.7 #REF!
sekolah/madrasah.
Mampu (1) membuat program layanan-layanan khusus sekolah yang
Program layanan-layanan khusus sekolah yang mendukung kegiatan
mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah, 1
contoh program: ada latar belakang, tujuan, jenis layanan misal koperasi pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah.
sekolah, kantin kejujuaran, kotak saran, ada prosedur operasional, ada
penanggung jawab, ada pembeayaan; (2) melaksanakan program layanan Pelaksanaan program layanan-layanan khusus sekolah yang mendukung kegiatan
2
Indikator

layanan khusus sekolah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan
peserta didik di sekolah; (3) membuat evaluasi program layanan layanan
khusus sekolah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta
didik di sekolah; (4) membuat program tindak lanjut dari hasil evaluasi
program layanan-layanan khusus sekolah yang mendukung kegiatan
pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah.
pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah.
Evaluasi program layanan-layanan khusus sekolah yang mendukung kegiatan
3
pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah.
Program tindak lanjut dari hasil evaluasi evaluasi program layanan-layanan
4 khusus sekolah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta
didik di sekolah.

4.8 Memanfaatkan teknologi secara efektif dalam kegiatan pembelajaran dan manajemen sekolah/madrasah. #REF!
Mampu (1) mengoptimalkan pemanfaatan teknologi secara efektif dalam
kegiatan pembelajaran dan manajemen sekolah, contoh: ada inovasi alat peraga Optimalisai pemanfaatan teknologi secara efektif dalam pembelajaran dan
1
pembelajaran, multimedia pembelajaran, memanfaatkan teknologi informasi manajemen sekolah.
dalam manajemen sekolah; (2) memfasilitasi guru memanfaatkan teknologi
secara efektif dalam kegiatan pembelajaran, contoh: pemanfaatan barang bekas
2 Guru memanfaatkan teknologi secara efektif dalam kegiatan pembelajaran.
Indikator

menjadi alat peraga pembelajaran, memfasilitasi penggunaan OHP,LCD dan

multimedia; (3) memfasilitasi tenaga administrasi sekolah memanfaatkan
teknologi secara efektif dalam menyelesaikan pekerjaan administrasi sekolah,
contoh: pemanfaatan komputer dan internet dalam menyelesaikan pekerjaan Tenaga administrasi sekolah memanfaatkan teknologi secara efektif dalam
3
administrasi sekolah; (4) memfasilitasi guru dan tenaga administrasi sekolah menyelesaikan pekerjaan administrasi sekolah.
dalam kreatifitas, inovasi sehingga pembelajaran dan manajemen sekolah
semakin efektif sesuai dengan tuntutan perubahan.
Guru dan tenaga administrasi sekolah kreatif, inovatif sehingga pembelajaran dan
4
manajemen sekolah semakin efektif sesuai dengan tuntutan perubahan.
 HASIL PENCERMATAN/KAJIAN ATAS BUKTI-BUKTI, BAIK BUKTI
No. KOMPETENSI, KOMPONEN DAN INDIKATOR
TERAMATI ATAU BUKTI TAK TERAMATI

5. KEWIRAUSAHAAN

5.1 Menciptakan inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah/madrasah. #REF!

Mampu (1) memfasilitasi kreatifitas dan inovasi yang bermanfaat Fasilitas untuk kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah
bagi pengembangan sekolah, contoh: memfasilitasi guru dalam 1 (contoh: fasilitas perangkat lunak dan keras dalam menunjang pembelajaran
pembelajaran PAIKEM, memfasilitasi tenaga administrasi sekolah
PAIKEM, fasilitas komp
dalam memanfaatkan teknologi informasi komunikasi; (2)
Indikator

menerapkan kreatifitas dan inovasi yang bermanfaat bagi

pengembangan sekolah; (3) membudayakan kreatifitas dan inovasi 2 Penerapan kreatifitas dan inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah; (4)
mengembangkan budaya kreatif, inovatif yang bermanfaat bagi 3 Budaya kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
pengembangan sekolah.
Pengembangan berkelanjutan budaya kreatif, inovatif yang bermanfaat bagi
4
pengembangan sekolah.

5.2 Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai pemimpin pembelajaran. #REF!
Mampu (1) memberi contoh kedisiplinan dan kinerja guru untuk
mewujudkan visi dan misi sukses sekolah dalam melaksanakan tugas pokok 1 Selalu disiplin dalam mengajar dan mempunyai kinerja tinggi.
dan fungsinya sebagai pemimpin pembelajaran (contoh: mengajar PAIKEM,
ada kemauan yang kuat untuk mengembangkan diri, pelatihan
kepemimpinan, belajar diri kepala sekolah yang sukses; (2) aktif dalam 2 Selalu aktif dalam forum pertemuan ilmiah.
Indikator

forum pertemuan ilmiah untuk sukses dalam melaksanakan tupoksinya

sebagai pemimpin pembelajaran, contoh: seminar pendidikan, karya tulis
ilmiah; (3) aktif dalam forum musyawarah/kelompok kerja sekolah, MGMP
Selalu aktif dalam forum musyawarah/kelompok kerja kepala sekolah, MGMP dan
3
dan organisasi profesi lainnya; (4) memberi keteladanan dan aktif dalam organisasi profesi lainnya.
pengembangan keprofesian berkelanjutan, contoh: ada karya inovbasi
pendidikan, publikasi ilmiah, pengembangan diri.
Selalu memberikan keteladanan dan aktif dalam pengembangan keprofesian
4
berkelanjutan (PKB).

5.3 Memotivasi warga sekolah untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya masing-masing. #REF!
Mampu (1) Memotivasi diri dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
sebagai kepala sekolah, contoh: antusias dalam melaksanakan tugas sebagai 1 Antusias dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai kepala sekolah.
guru dan kepala sekolah; (2) memotivasi siswa untuk sukses, contoh: menjadi
contoh dalam berkata, bersikap dan bertindak yang memotivasi misal memberi
Indikator

dorongan , memberi pujian, betutur kata positif; (3) memotivasi guru dalam
melaksanakan pembelajaran, contoh: menjadi contoh dalam berkata, bersikap 2 Siswa antusias dalam belajar.
dan bertindak yang memotivasi misal memberi dorongan , memberi pujian,
betutur kata positif; (4) memotivasi tenaga administrasi sekolah dalam
bekerja, contoh: menjadi contoh dalam bersikap dan bertindak yang memotivasi 3 Guru antusias dalam mendidik.
misal memberi dorongan , memberi pujian, betutur kata positif.

4 Tenaga administrasi sekolah antusias dalam bekerja.

 HASIL PENCERMATAN/KAJIAN ATAS BUKTI-BUKTI, BAIK BUKTI
No. KOMPETENSI, KOMPONEN DAN INDIKATOR
TERAMATI ATAU BUKTI TAK TERAMATI

5.4 Pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik dalam menghadapi kendala yang menghadapi sekolah/madrasah. #REF!
Mampu (1) Berperilaku konsisten dan pantang menyerah dalam menangani
Perilaku konsisten dan pantang menyerah dalam menangani setiap permasalahan
setiap permasalahan yang dihadapi sekolah, contoh:menegakkan 1
kedisiplinan dalam menangani guru dan karyawan yang tingkat yang dihadapi sekolah.
kehadirannya rendah; (2) mampu mengatasi dan menemukan solusi terbaik
2 Solusi terbaik dalam setiap permasalahan yang dihadapi sekolah.
Indikator
dalam setiap permasalahan yang dihadapi sekolah, contoh : menangani
konflik antar guru, konflik antar siswa; (3) mampu mengembangkan budaya
konsisten dan pantang menyerah dalam mengatasi setiap permasalahan
Budaya konsisten dan pantang menyerah dalam mengatasi setiap permasalahan
yang dihadapi sekolah; (4) mampu mengembangkan budaya silaturahmi, 3
kekeluargaan dan selalu mencari solusi terbaik dalam menghadapi setiap yang dihadapi sekolah.
permasalahan di sekolah.
Budaya silaturahmi, kekeluargaan dan solusi terbaik dalam menghadapi setiap
4
permaslahan di sekolah.

5.5 Menerapkan nilai dan prinsip-prinsip kewirausahaan dalam mengembangkan sekolah/madrasah. #REF!
Mengembangkan sekolah dengan menerapkan prinsip-prinsip: (1)
inovatif dan kreatif, (2) kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat, 1 Inovatif dan kreatif.
(3) kerja keras dan pantang menyerah, (4) tanggap pada perubahan
dan berorientasi masa depan berdasar pada visi, misi dan tujuan 2 Kamandirian dan rasa percaya diri yang kuat.
Indikator

sekolah.
3 Kerja keras dan pantang menyerah.

Tanggap pada perubahan dan berorientasi masa depan berdasarkan pada visi,
4
misi dan tujuan sekolah.

6. SUPERVISI PEMBELAJARAN

6.1 Menyusun program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru. #REF!
Menyusun program tahunan supervisi akademik dalam rangka
meningkatkan profesionalisme guru yang meliputi: (1) fokus pada 1 Fokus pada perbaikan prosers dan hasil belajar.
perbaikan proses dan hasil belajar, (2) jadwal pelaksanaan dan
Indikator

instrumen supervisi akademik, (3) program supervisi dikomunikasikan 2 Jadwal pelaksanaan dan instrumen supervisi akademik.
pada bulan pertama di awal tahun, (4) pendelegasian dan pembagian
tugas supervisi kepada guru senior.
3 Rapat guru pada bulan pertama di awal tahun pelajaran.

4 Pendelegasian dan pembagian tugas supervisi kepada guru senior.

 HASIL PENCERMATAN/KAJIAN ATAS BUKTI-BUKTI, BAIK BUKTI
No. KOMPETENSI, KOMPONEN DAN INDIKATOR
TERAMATI ATAU BUKTI TAK TERAMATI

6.2 Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat. #REF!
(1) Membagi tugas pelaksanaan supervisi akademik kepada wakil dan guru
Pembagian tugas pelaksanaan supervisi akademik kepada wakil dan guru senior
senior yang memenuhi syarat, contoh: membuat Tim Pelaksana Supervisi 1
Akademik, menugaskan wakil dan guru senior yang sesuai dengan mata yang memenuhi syarat.
pelajaran dan pangkatnya lebih tinggi; (2) menerapkan prosedur,
Indikator
pendekatan, dan teknik supervisi yang tepat, contih: ada pra observasi, 2 Ada prosedur, pendekatan dan teknik supervisi yang tepat.
observasi dan post observasi; (3) mengembangkan instrumen supervisi
yang relevan dengan tuntutan perubahan dan sesuai dengan perkembangan
Instrumen supervisi yang relevan dengan tuntutan perubahan dan sesuai dengan
kurikulum dari pemerintah, contoh: ada muatan nilai-nilai karakter; (4) 3
mengevaluasi pelaksanakan supervisi akademik. perkembangan kurikulum dari pemerintah.

4 Ada evaluasi pelaksanaan supervisi akademik.

6.3 Menilai dan menindaklanjuti kegiatan supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru. #REF!
(1) Memanfaatkan hasil penilaian supervisi akademik dalam rangka evaluasi
Pemanfaatan hasil penilaian supervisi akademik dalam rangka evaluasi program
program sekolah di bidang akademik, contoh: evaluasi pengembangan 1
silabus yang terintegrasi dengan nilai karakter, alokasi dana penambahan sekolah di bidang akadeik.
alat peraga dan multimedia; (2) menindaklanjuti hasil penilaian supervisi
akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru, contoh: Tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dalam rangka peningkatan
2
Indikator

efektifitas metode pembelajaran, relevansi media pembelajaran, efektifitas profesionalisme guru.

teknik penilaian; (3) menindaklanjuti hasil penilaian supervisi akademik
dengan mengefektifkan dan lebih mengaktifkan MGMP sekolah, mengirim
guru dalam pelatihan-pelatihan; (4) menindaklanjuti hasil penilaian
supervisi akademik dengan menyelenggarakan workshop dan mengundang
nara sumber yang kompeten sesuai dengan hasil evaluasi supervisi
akademik.
Tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dengan mengefektif dan lebih
3
mengaktifkan MGMP sekolah, mengirim guru dalam pelatihan-pelatihan.
Tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dengan menyelenggarakan
4 workshop dan mengundang nara sumber yang kompeten sesuai dengan hasil
evaluasi supervisi akademik.

Kadipaten, 20 November 2022

Yang dinilai, Penilai,

TOTO RIHANTO, S.Pd.M.M.Pd OTIH HOTIMAH, S.Pd., M.Si.

NIP 19630101 19840 1 008 NIP 19640315 198305 2 001
No. Kompetensi Skor

6. Supervisi Pembelajaran (PKKS-6)

6.1 Menyusun program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru.

Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik
6.2
supervisi yang tepat.

Menilai dan menindaklanjuti kegiatan supervisi akademik dalam rangka peningkatan

6.3
profesionalisme guru.

Skor rata-rata

Total skor rata-rata

Nilai Akhir

Kadipaten, 20 November 2022

Yang dinilai, Penilai,

TOTO RIHANTO, S.Pd.M.M.Pd OTIH HOTIMAH, S.Pd., M.Si.

NIP 19630101 19840 1 008 NIP 19640315 198305 2 001
 PENILAIAN KINERJA GURU
SEBAGAI KEPALA SEKOLAH/MADRASAH

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : OTIH HOTIMAH, S.Pd., M.Si.
NIP : 19640315 198305 2 001
Pangkat/Gol. Ruang : Pembina Utama Muda, IV/c
Jabatan : Pengawas Sekolah Dasar
Unit Kerja : Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kab. Tasikmalaya

Menyatakan bahwa:
Nama : TOTO RIHANTO, S.Pd.M.M.Pd
NIP : 19630101 19840 1 008
Pangkat/Gol. Ruang : Pembina Tingkat I
Jabatan : Kepala Sekolah
Unit Kerja : SD Negeri 3 Ciawi

Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai Kepala Sekolah/Madrasah dengan penilaian
sebagai berikut:

No. Kompetensi Kode Skor rata-rata

1 Kepribadian dan Sosial PKKS-1

2 Kepemimpinan PKKS-2
3 Pengembangan Sekolah/Madrasah PKKS3
4 Pengelolaan Sumber Daya PKKS-4
5 Kewirausahaan PKKS-5

6 Supervisi PKKS-6
Total Skor Rata-rata

Nilai Akhir
Sebutan

Kadipaten, 20 November 2022

Yang dinilai, Penilai,

TOTO RIHANTO, S.Pd.M.M.Pd OTIH HOTIMAH, S.Pd., M.Si.

NIP 19630101 19840 1 008 NIP 19640315 198305 2 001
 LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
SEKOLAH DASAR

Nama TOTO RIHANTO, S.Pd.M.M.Pd

Status PNS PNS

NIP 19630101 19840 1 008

Pangkat/Gol. Ruang Pembina Tingkat I

Jabatan Fungsional Guru

NUPTK/NRG 0433741643200142/

Nama Sekolah SD Negeri 3 Ciawi

Alamat Sekolah Ciawi, Ciawi, Tasikmalaya

TMT di sekolah ini

Mulai
Periode penilaian
Sampai

PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan yang dinilai)

Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek yang
ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.

Nama Guru: TOTO RIHANTO, S.Pd.M.M.Pd Penilai: OTIH HOTIMAH, S.Pd., M.Si.

Tanda tangan .............................................. Tanda tangan ..............................................

Tanggal 20 November 2022

 FORMAT PERHITUNGAN ANGKA KREDIT
PENILAIAN KINERJA
KEPALA SEKOLAH

a. Nama TOTO RIHANTO, S.Pd.M.M.Pd

NIP 19630101 19840 1 008

Tempat, tanggal lahir Tasikmalaya, 01 - 01 - 1963

Pangkat, Golongan Pembina Tingkat I Gol IV.b

TMT sebagai Guru 01 Oktober

Masa kerja 37 Tahun 9 Bulan

Jenis Kelamin Laki-laki

Pend. Terakhir/Jurusan S1 / Pend. Bahasa Sastra Indonesia

Jabatan Kepala Sekolah ###

b. Nama Instansi/Sekolah SD Negeri 3 Ciawi

Telepon/Fax ###

Kalurahan Ciawi

Kecamatan Ciawi

Kabupaten/Kota Tasikmalaya

Provinsi Jawa Barat

Hasil Penilaian
No Penilaian skala 100 Proporsi Nilai
Nilai sebagai Kepala Sekolah Err:509 70% Err:509

Rerata Kuisioner Teman Sejawat 0.00 10% 0.00

Rerata Kuisioner Orang Tua 0.00 10% 0.00

Rerata Kuisioner Peserta Didik 0.00 10% 0.00

Nilai PKKS = Jumlah Nilai Err:509

Tidak Hadir Tanpa Keterangan ( a hari ) Err:509

Presentasi Nilai PKKS dari kehadiran =
Err:509
100%-(a/46)x100%
Nilai Akhir PKKS = Nilai PKKS x Persentase Nilai PKKS
Err:509
dari Kehadiran

Sebutan Presentase Err:509 Err:509 %

Perolehan angka kredit KS yang dihitung berdasarkan rumus:

Err:509
Angka Kredit Satuan Tahun = {(AKK-AKPKB-AKP)x(JM/JWM)xNPK}/(4)

Kadipaten, 20 November 2022

Kepala Sekolah yang Dinilai Penilai, Kepala Sekolah,

TOTO RIHANTO, S.Pd.M.M.Pd OTIH HOTIMAH, S.Pd., M.Si. TOTO RIHANTO, S

NIP 19630101 19840 1 008 NIP 19640315 198305 2 001 NIP 19630101 19840 1
 KUESIONER PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
RESPONDEN GURU TEMAN SEJAWAT

A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah 0
2. Nama Kepala Sekolah TOTO RIHANTO, S.Pd.M.M.Pd
3. Matapelajaran/Kelas Kepala Sekolah
4. Hari dan Tanggal ………………………………………

B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja
Kepala Sekolah tentang penguasaan materi, kemahiran dalam
pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari- hari, dan komunikasi
Kepala Sekolah dengan guru /teman sejawat.

C. PETUNJUK
1. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar.
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3).
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan
memberi tanda centang (√) pada:
a. a.Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b. b.Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c.Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2

Penilaian
Komponen Pernyataan
No
TP KD SR
1 2 3 4 5 6
1 Kepala sekolah saya disiplin #REF! #REF! #REF!
2 Kepala sekolah saya berpakaian
rapi dan/atau sopan #REF!

3 Kepala sekolah saya menjadi

Pembina dan/atau mengikuti 54
upacara bendera

4 Kepala Sekolah memperlakukan

saya dan teman-teman dengan #REF!
baik
1 Perilaku Kepala
Sekolah 5 Kepala sekolah bersedia
menerima kritik dan saran dari #REF!
saya atau teman-teman
6 Kepala sekolah saya berwibawa

7 Kepala sekolah menjadi teladan

bagi saya dan teman-teman

8 Kepala sekolah tidak merokok di

sekolah.
 1 Kepala sekolah bersikap ramah
kepada saya atau teman-teman.

2 Kepala sekolah berbahasa

santun kepada saya atau
teman-teman

3 Kepala sekolah menghargai

kemampuan saya atau teman-
Hubungan Kepala teman
2 Sekolah Dengan 4 Kepala sekolah memberi
Guru motivasi kepada saya atau
teman-teman

5 Kepala sekolah akrab dengan

saya atau teman-teman

6 Kepala sekolah mudah

dihubungi oleh saya atau
teman-teman pada saat
diperlukan.

1 Kepala sekolah melakukan

dan/atau menugaskan guru
untuk mensupervisi
pembelajaran guru lainnya

2 Kepala sekolah menindaklanjuti

hasil supervisi pembelajaran
dengan memberikan
pembinaan melalui kegiatan
Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB).

Pelaksnaan
3 Supervisi
Pembelajaran
3 Kepala sekolah menindaklanjuti
hasil supervisi pembelajaran
melalalui pemberian
penghargaan misalnya dijadikan
4 guru
Kepalapendamping.
sekolah menindaklanjuti
hasil supervisi pembelajaran
melalui pemberian sanksi
misalnya pengurangan beban
kerja

1 Kepala sekolah
mendistribusikan tugas sesuai
dengan bidangnya.

2 Kepala sekolah melaksanakan

Penilaian Kinerja Guru (PKG).

3 Kepala sekolah memberikan

penghargaan berdasarkan
4 Pengelolaan Guru prestasi kerja.
 4 Pengelolaan Guru
4 Kepala sekolah memfasilitasi
untuk melakukan
Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB).

5 Kepala sekolah memberi tugas

tambahan .
1 Kepala Sekolah menciptakan
suasana pembelajaran yang
kondusif.

2 Kepala sekolah menerapkan

Pengembangan kode etik warga sekolah.
5 Budaya Dan 3 Kepala sekolah membangun
Lingkungan Sekolah
budaya disiplin.
4 Kepala sekolah menanamkan
budaya mutu untuk
meningkatkan prestasi sekolah.

Jumlah Skor
Jumlah Skor
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100
Sebutan
KUESIONER PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
RESPONDEN ORANG TUA PESERTA DIDIK

1. Nama Sekolah : 0
2. Nama Kepala Sekolah : TOTO RIHANTO, S.Pd.M.M.Pd
3. Matapelajaran/Kelas : Kepala Sekolah
4. Hari dan Tanggal : ……………………………………..

Penilaian
No Komponen Pernyataan
TP KD SR
1 Komunikasi dengan 1 Kepala sekolah
orang tua memberitahukan program
sekolah kepada orang
tua/wali.

2 Kepala sekolah mengadakan

pertemuan dengan orang
tua/wali

3 Kepala sekolah melibatkan

orang tua/wali dalam
kegiatan tertentu.

4 Kepala sekolah
memberitahukan kejadian
penting yang harus diketahui
orang tua/wali.

5 Kepala sekolah terbuka

menerima kritik dan saran
dari orang tua/wali.

2 Pengelolaan Sekolah 1 Kepala sekolah menyediakan

fasilitas pembelajaran yang
memadai.

2 Kepala sekolah
menyelenggarakan kegiatan
yang dapat meningkatkan
prestasi siswa.

3 Kepala sekolah
menyelenggarakan program-
program unggulan.
 4 Kepala sekolah
menyelenggarakan program
ekstrakurikuler sesuai minat
dan bakat putra/putri orang
tua/wali.

5 Kepala sekolah mengadakan

pembinaan untuk putra/putri
orang tua/wali yang
berprestasi.

3 Keterpercayaan 1 Kepala sekolah menghindari

pungutan yang tidak sesuai
aturan.

2 Kepala sekolah mengelola /

melaporkan pemanfaatan
keuangan sekolah.

3 Kepala sekolah menciptakan

lingkungan sekolah yang
aman dan nyaman.

4 Kepala sekolah menerapkan

kedisiplinan.

5 Kepala sekolah menciptakan

program-program
peningkatan perilaku yang
baik.

6 Kepala sekolah menciptakan

program-program
pengembangan budaya dan
ciri khas daerah.

7 Kepala sekolah menciptakan

sekolah yang memiliki
prestasi lebih unggul dari
sekolah lain.

Jumlah Skor 0
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 34
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 0.00
Sebutan
 KUESIONER PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH RESPONDEN
PESERTA DIDIK
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah 0
2. Nama Kepala Sekolah TOTO RIHANTO, S.Pd.M.M.Pd
3. Hari dan Tanggal ……………………………………

B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja Kepala Sekolah dari
peserta didik tentang penguasaan materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku
sehari-hari, dan komunikasi guru dengan peserta didik.

C. PETUNJUK
1. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar.
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3).
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan memberi tanda
centang (√) pada:
a. Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b. Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c. Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2

Penilaian
No Komponen Pernyataan
TP KD SR
1 Kepala sekolah saya hadir ke sekolah lebih
awal
2 Kepala sekolah saya pulang dari sekolah
paling akhir/terakhir
3 Kepala sekolah saya berpakaian sopan
4 Kepala sekolah saya mengikuti upacara
bendera

Perilaku 5 Kepala Sekolah memperlakukan saya dan

Kepala teman-teman dengan baik
Sekolah
6 Kepala sekolah bersedia menerima kritik
dan/atau saran dari saya atau teman-teman

7 Kepala sekolah menjadi teladan bagi saya dan

teman-teman

8 Kepala sekolah tidak merokok di sekolah.

1 Kepala sekolah bersikap ramah kepada saya

atau teman-teman
2 Kepala sekolah berbahasa santun kepada saya
atau teman-teman
Hubungan 3 Kepala sekolah menghargai kemampuan saya
Kepala atau teman-teman
Sekolah
dengan
peserta Didik
 Hubungan
Kepala
Sekolah
dengan 4 Kepala sekolah memberi semangat kepada
peserta Didik saya atau teman-teman
5 Kepala sekolah akrab dengan saya atau
teman-teman
6 Kepala sekolah mudah ditemui oleh saya atau
teman-teman pada saat diperlukan
1 Kepala sekolah saya mengontrol /mengawasi
kegiatan pembelajaran di sekolah

2 Kepala sekolah saya masuk kelas

(mengajar/menyemangati/mengisi kelas
kosong)

3 Kepala sekolah membantu saya menyelesaikan

masalah berkaitan dengan pelayanan guru
kepada saya atau teman-teman.

4 Kepala sekolah saya menyediakan keperluan

fasilitas belajar yang memadai.

5 Kepala sekolah saya membuat sekolah sebagai

tempat yang nyaman.
6 Kepala sekolah saya ikut serta dalam kegiatan
sekolah.
7 Kepala sekolah mendukung kegiatan saya dan
Pengelolaan teman-teman
KBM oleh
Kepala 8 Kepala sekolah saya peduli terhadap
Sekolah keindahan dan kebersihan lingkungan sekolah

9 Kepala sekolah saya menyediakan fasilitas

sekolah yang memadai.
10 Kepala sekolah saya menyelenggarakan
kegiatan unggulan sekolah.
11 Kepala sekolah saya membangun budaya
disiplin/ tanggung jawab/ jujur.
12 Kepala sekolah memberi saran terhadap
kegiatan saya dan teman-teman

13 Kepala sekolah saya menetapkan peraturan

yang harus ditaati oleh seluruh warga sekolah.

14 Kepala sekolah saya meningkatkan prestasi

sekolah
15 Kepala sekolah membuat saya dan teman-
teman bangga dengan sekolah sendiri.

Jumlah Skor 0
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 58

Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 0.00

Sebutan
M
M
E
EN
N
U PENILAIAN KEPALA SEKOLAH OLEH TEMAN SEJAWAT
U
UNama : TOTO RIHANTO, S.Pd.M.M.Pd
U
TNIP
TA : 19630101 19840 1 008
A
Tugas Tambahan
M : Kepala Sekolah
M
A
A Penilai 1 Penilai 2 Penilai 3
No Komponen Pernyataan
0 1 2 0 1 2 0 1 2

1 Perilaku Kepala Sekolah 1 Kepala sekolah saya disiplin

2 Hubungan Kepala Sekolah dengan
Guru
3 Pelaksanaan Supervisi Pembelajaran
2 Kepala sekolah saya berpakaian rapi dan/atau sopan
3 Kepala sekolah saya menjadi Pembina dan/atau mengikuti upacara bendera
4 Kepala Sekolah memperlakukan saya dan teman-teman dengan baik
5 Kepala sekolah bersedia menerima kritik dan saran dari saya atau teman-teman
6 Kepala sekolah saya berwibawa
7 Kepala sekolah menjadi teladan bagi saya dan teman-teman
8 Kepala sekolah tidak merokok di sekolah.
1 Kepala sekolah bersikap ramah kepada saya atau teman-teman.
2 Kepala sekolah berbahasa santun kepada saya atau teman-teman
3 Kepala sekolah menghargai kemampuan saya atau teman-teman
4 Kepala sekolah memberi motivasi kepada saya atau teman-teman
5 Kepala sekolah akrab dengan saya atau teman-teman
6 Kepala sekolah mudah dihubungi oleh saya atau teman-teman pada saat diperlukan.
1 Kepala sekolah melakukan dan/atau menugaskan guru untuk mensupervisi pembelajaran guru lainnya

2 Kepala sekolah menindaklanjuti hasil supervisi pembelajaran dengan memberikan pembinaan melalui
kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB).
3 Kepala sekolah menindaklanjuti hasil supervisi pembelajaran melalalui pemberian penghargaan misalnya
dijadikan guru pendamping.
4 Kepala sekolah menindaklanjuti hasil supervisi pembelajaran melalui pemberian sanksi misalnya
pengurangan beban kerja
3 Pengelolaan Guru 1 Kepala sekolah mendistribusikan tugas sesuai dengan bidangnya.
2 Kepala sekolah melaksanakan Penilaian Kinerja Guru (PKG).
3 Kepala sekolah memberikan penghargaan berdasarkan prestasi kerja.
4 Kepala sekolah memfasilitasi untuk melakukan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB).
5 Kepala sekolah memberi tugas tambahan .
4 Pengembangan Budaya dan 1 Kepala Sekolah menciptakan suasana pembelajaran yang kondusif.
Lingkungan Sekolah
2 Kepala sekolah menerapkan kode etik warga sekolah.
3 Kepala sekolah membangun budaya disiplin.
4 Kepala sekolah menanamkan budaya mutu untuk meningkatkan prestasi sekolah.

Jumlah Skor Hasil

Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 Akhir
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100
Sebutan
M
E
NPENILAIAN KEPALA SEKOLAH OLEH ORANG TUA
UNama : TOTO RIHANTO, S.Pd.M.M.Pd
U
TNIP : 19630101 19840 1 008
ATugas Tambahan : Kepala Sekolah
M
ANo Penilai 1 Penilai 2 Penilai 3 Penilai 4 Penilai 5 Penilai 6 Penilai 7 Penilai 8 Penilai 9 Penilai 10 Penilai 11 Penilai 12 Penilai 13 Penilai 14 Penilai 15 Penilai 16 Penilai 17 Penilai 18
Komponen Pernyataan
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 Komunikasi 1 Kepala sekolah M
dengan orang memberitahukan e
tua program sekolah kepada n
orang tua/wali. u

2 Kepala sekolah
mengadakan pertemuan
dengan orang tua/wali

3 Kepala sekolah
melibatkan orang
tua/wali dalam kegiatan
tertentu.

4 Kepala sekolah
memberitahukan
kejadian penting yang
harus diketahui orang
tua/wali.

5 Kepala sekolah terbuka

menerima kritik dan
saran dari orang
tua/wali.

2 Pengelolaan 1 Kepala sekolah

Sekolah menyediakan fasilitas
pembelajaran yang
memadai.

2 Kepala sekolah
menyelenggarakan
kegiatan yang dapat
meningkatkan prestasi
siswa.

3 Kepala sekolah
menyelenggarakan
program-program
unggulan.

4 Kepala sekolah
menyelenggarakan
program ekstrakurikuler
sesuai minat dan bakat
putra/putri orang
tua/wali.

5 Kepala sekolah
mengadakan pembinaan
untuk putra/putri orang
tua/wali yang
berprestasi.

3 Keterpercayaan 1 Kepala sekolah

menghindari pungutan
yang tidak sesuai aturan.
 2 Kepala sekolah
mengelola / melaporkan
pemanfaatan keuangan
sekolah.

3 Kepala sekolah
menciptakan lingkungan
sekolah yang aman dan
nyaman.

4 Kepala sekolah
menerapkan
kedisiplinan.

5 Kepala sekolah
menciptakan program-
program peningkatan
perilaku yang baik.

6 Kepala sekolah
menciptakan program-
program pengembangan
budaya dan ciri khas
daerah.

7 Kepala sekolah
menciptakan sekolah
yang memiliki prestasi
lebih unggul dari sekolah
lain.

Jumlah Skor Hasil

Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 Akhir
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100
Sebutan
M
E
N PENILAIAN KEPALA SEKOLAH OLEH PESERTA DIDIK
UNama : TOTO RIHANTO, S.Pd.M.M.Pd
U
TNIP : 19630101 19840 1 008 Men
ATugas Tambahan: Kepala Sekolah u
M
ANo Komponen Penilai 1 Penilai 2 Penilai 3 Penilai 4 Penilai 5 Penilai 6 Penilai 7 Penilai 8 Penilai 9 Penilai 10 Penilai 11 Penilai 12 Penilai 13 Penilai 14 Penilai 15 Penilai 16 Penilai 17 Penilai 18
Pernyataan
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 Perilaku 1 Kepala sekolah
Kepala saya hadir ke
Sekolah sekolah lebih
awal

2 Kepala sekolah
saya pulang dari
sekolah paling
akhir/terakhir

3 Kepala sekolah
saya berpakaian
sopan

4 Kepala sekolah
saya mengikuti
upacara bendera

5 Kepala Sekolah
memperlakukan
saya dan teman-
teman dengan
baik

6 Kepala sekolah
bersedia
menerima kritik
dan/atau saran
dari saya atau
teman-teman

7 Kepala sekolah
menjadi teladan
bagi saya dan
teman-teman
 8 Kepala sekolah
tidak merokok di
sekolah.

2 Hubunga 1 Kepala sekolah

n Kepala bersikap ramah
Sekolah kepada saya atau
dengan teman-teman
Peserta
didik

2 Kepala sekolah
berbahasa
santun kepada
saya atau teman-
teman

3 Kepala sekolah
menghargai
kemampuan saya
atau teman-
teman

4 Kepala sekolah
memberi
semangat kepada
saya atau teman-
teman

5 Kepala sekolah
akrab dengan
saya atau teman-
teman

6 Kepala sekolah
mudah ditemui
oleh saya atau
teman-teman
pada saat
diperlukan
3 Pengelola 1 Kepala sekolah
an KBM saya
oleh mengontrol
Kepala /mengawasi
Sekolah kegiatan
pembelajaran di
sekolah

2 Kepala sekolah
saya masuk kelas
(mengajar/meny
emangati/mengis
i kelas kosong)

3 Kepala sekolah
membantu saya
menyelesaikan
masalah
berkaitan dengan
pelayanan guru
kepada saya atau
teman-teman.
4 Kepala sekolah
saya
menyediakan
keperluan
fasilitas belajar
yang memadai.

5 Kepala sekolah
saya membuat
sekolah sebagai
tempat yang
nyaman.

6 Kepala sekolah
saya ikut serta
dalam kegiatan
sekolah.

7 Kepala sekolah
mendukung
kegiatan saya
dan teman-
teman
8 Kepala sekolah
saya peduli
terhadap
keindahan dan
kebersihan
lingkungan
sekolah

9 Kepala sekolah
saya
menyediakan
fasilitas sekolah
yang memadai.

10 Kepala sekolah
saya
menyelenggaraka
n kegiatan
unggulan
sekolah.

11 Kepala sekolah
saya membangun
budaya disiplin/
tanggung jawab/
jujur.
12 Kepala sekolah
memberi saran
terhadap
kegiatan saya
dan teman-
teman

13 Kepala sekolah
saya menetapkan
peraturan yang
harus ditaati oleh
seluruh warga
sekolah.
14 Kepala sekolah
saya
meningkatkan
prestasi sekolah

15 Kepala sekolah
membuat saya
dan teman-
teman bangga
dengan sekolah
sendiri.
 Jumlah Skor
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100
Sebutan
 Rekapitulasi Kehadiran Periode Januari s.d. Desember 2021
Nama : TOTO RIHANTO, S.Pd.M.M.Pd
NIP/NUPTK : 19630101 19840 1 008
Jabatan : Kepala Sekolah

Tidak Hadir Persentase

Cepat TH Tanpa
Jumlah Jumlah Total
Terlambat (Menit) Pulang (Menit) Konversi (Hari) Keterangan Tdk Hadir Tidak Hadir Hadir
No Bulan (menit) (Hari)

X1 X2 X1,2 x y a (%) (%)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Januari
2 Februari
3 Maret
4 April
5 Mei
6 Juni
7 Juli
8 Agustus
9 September
10 Oktober
11 November
12 Desember
Jumlah
Persentase
 Tabel Nilai AKK- AKPKB- dan AKP

AKPKB
GOL AKK TOTAL
PD PI/KI AKP
IIIA 50 3 0 5 50
IIIB 50 3 4 5 62
IIIC 100 3 6 10 119
IIID 100 4 8 10 122
IVA 150 4 12 15 181
IVB 150 4 12 15 181
IVC 150 5 14 15 184
IVD 200 5 20 20 245
Menu
 RESPONDEN SUPLEMEN PK GURU DAN KEPALA SEKOLAH

Responden
Instrumen Guru
No Jenjang Peserta
Suplemen PKG Orang tua DUDI Teman
didik
Sejawat
SD (Kls I –
1 Guru Kelas - 3 - 10*
III)

SD (Kls
5 3 - 10*
IV-VI)

SD, SMP,
Guru Mata
2 SMA, 10 3 - 10*
Pelajaran
SMK
Guru SMK (C2)
3 SMK 10 3 1 10*
&(C3)
SMP,
4 BK/Konselor SMA, 10 3 - 10*
SMK
SMP,
5 Guru TIK SMA, 10 3 - 10*
SMK
6 Guru PAUD TK - 10 1
3
(khusus
tuna
TKLB, daksa,
7 Guru PK SDLB,SMP rungu, 2 3*
LB,SMLB netra
mulai
kelas
tinggi)
3
TK -
org/kelas
SD (IV- 3 Sekurang-
18
VI) org/kelas kurangnya
8 Kepala Sekolah
SMP dan 5 27% dr
15 jml guru
SMA org/kelas
5
SMK 15 1
org/kelas
MENU
UTAMA
MENU
UTAMA Proporsi Penilaian Responden
1

Gr PAUD/ Gr Mapel/ KS Guru

Penghitungan Nilai Penilai KS TK dan SD KS- SD sd
Gr Produktif
SD Kls Kls Rendah SMA/SMK
SD Kls Tinggi Produktif
Rendah/PK

Atasan (kepala sekolah/

pengawas)/Utama 70% 70% 70% 70% 70% 70%

Rata-rata Peserta Didik  - 10% 10% - 10% 10%

Rata-rata Guru Teman Sejawat 15% 10% 10% 15% 10% 10%

Rata-rata Orang Tua 15% 10% 5% 15% 10% 5%

Dudi  -  - 5% - - 5%

Jumlah Persentase 100% 100% 100% 100% 100% 100%

PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
PENILAIAN SUMATIF

TOTO RIHANTO, S.Pd.M.M.Pd

SD Negeri 3 Ciawi

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

KABUPATEN TASIKMALAYA
TAHUN 2022
PERHITUNGAN KEHADIRAN GURU
NAMA TOTO RIHANTO, S.Pd.M.M.Pd
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
BULAN/ TANGGAL
TD CP JML TD CP JML TD CP JML TD CP JML TD CP JML TD CP JML TD CP JML TD CP JML TD CP JML TD CP JML TD CP JML TD CP JML TD CP JML TD CP JML
JANUARI 10 25 12 50
FEBRUARI
MARET
APRIL
MEI
JUNI
JULI
AGUSTUS
SEPTEMBER
OKTOBER
NOVEMBER
DESEMBER
 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
TD CP JML TD CP JML TD CP JML TD CP JML TD CP JML TD CP JML TD CP JML TD CP JML TD CP JML TD CP JML TD CP JML TD CP JML TD CP JML TD CP JML TD CP JML TD CP
0 31 JUMLAH
JML TD CP JML TD CP JML
0 72 25 97
0 0 0 0 Menu
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0