SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

Kode
Dokumen

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER – Learning Plan / Lesson Plan

TANGGAL
MATA KULIAH KODE RUMPUN MK BOBOT (sks) SEMESTER
PENYUSUNAN
Course / Subject Code Group Course / Subject Credit Semester
Date of writing
Sks tatap 5
Sks praktikum
Teori dan praktek bola voli Mata Kuliah Wajib muka 12 SEPTEMBER
0 sks
2 sks 2022
OTORISASI / PENGESAHAN
Autorization Nama Pengembang RPS Koordinator Rumpun MK Ka. Prodi
Name of Developer Learning Plan (LP) Coordinator of Group Course Head of Programme Study

Capaian Pembelajaran (CP)
Learning Outcomes (LO)
Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) PROGRAM STUDI S1 PJKR
Expected Learning Outcomes (ELO) / Programme Learning Outcomes (PLO)
S1 Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius
S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika
S3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban berdasarkan Pancasila
Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki
S4
nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara
S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
S6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
S7 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
S8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik

1
S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
S10 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan
Menguasai konsep teoretis ilmu kewarganegaraan, hukum, politik kenegaraan, sejarah perjuangan bangsa, nilai, moral,
P1
norma dan budaya Pancasila, untuk mendukung kemampuan mengembangkan kepribadiaan calon pendidik Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan.
P2 Menguasai konsep dan prinsip tentang isu-isu terkini kewarganegaraan meliputi bidang ideologi, politik, hukum, ekonomi,
sosial, budaya, pertahanan keamanan dan agama, dalam konteks lokal, nasional, regional, dan global.
P3 Menguasai konsep teoretis pedagogi meliputi perkembangan peserta didik, teori belajar, metode, media, sumber, dan evaluasi
pembelajaran, serta desain instruksional (kurikulum, silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran) untuk pembelajaran
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan.Menguasai konsep dan prinsip penelitian kualitatif maupun kuantitatif
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
P4 Menguasai prinsip dan teknik komunikasi lisan dan tulisan, verbal dan non verbal, serta komunikasi instruksional.Menguasai
prinsip dan prosedur tentang teknologi informasi dan komunikasi sebagai media untuk mendukung pembelajaran Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan
P5 .Menguasai metode pembelajaran inovatif yang berorientasi kecakapan personal, sosial dan akademik (life skill) pada
pembelajaran PGSD.
Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
KU1
dan teknologi yang memper- hatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur;
Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan
KU3 nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan,
desain atau kritik seni;
Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya
KU4
dalam laman perguruan tinggi;
Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis
KU5
informasi dan data;
KU6 Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya;
Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi serta evaluasi terhadap penyelesaian
KU7
pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya;
Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola
KU8
pembelajaran secara mandiri;
Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah
KU9
plagiasi
Mampu Menerapkan Prinsip-Prinsip Matematika Dan Sains Alam, Serta Prinsip Rekayasa (Engineering Principles) Untuk
KK1
Menyelesaikan Masalah Rekayasa Kompleks (Complex Engineering Problem);
Mampu Menemukan Sumber Masalah Rekayasa Melalui Proses Penyelidikan, Analisis, Interpretasi Data Dan Informasi Berdasarkan
KK2
Prinsip-Prinsip Rekayasa;
KK3 Mampu Melakukan Riset Yang Mencakup Identifikasi, Formulasi Dan Analisis Masalah Rekayasa;
Mampu Merumuskan Alernatif Solusi Untuk Menyelesaikan Masalah Rekayasa Kompleks Dengan Memperhatikan Faktor-Faktor
KK4
Ekonomi, Kesehatan Dan Keselamatan Publik, Kultural, Sosial Dan Lingkungan;
Mampu Merancang Sistem, Proses, Dan Komponen Dengan Pendekatan Analitis Dan Mempertimbangkan Standar Teknis, Aspek
KK5 Kinerja, Keandalan, Kemudahan Penerapan, Keberlanjutan, Serta Memperhatikan Faktor-Faktor Ekonomi, Kesehatan Dan Keselamatan
Publik, Kultural, Sosial Dan Lingkungan;
 Mampu memilih sumberdaya dan memanfaatkan perangkat perancangan dan analisis rekayasa berbasis teknologi informasi dan
KK6
komputasi yang sesuai untuk melakukan aktivitas rekayasa.

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

Course Learning Outcomes (CLO)
Mahasiswa mampu memahami teoridan praktek bola voli(S2, S8, P1, P3, KU1)
CPMK-1
Mahasiswa mampu menganalisis manfaat ,tujuan praktek dan teori bola voli(S2, S6, S8, P1, P2, P3, KU1, KU2, KU5,
CPMK-2
KU8, KK1, KK2, KK4)
Mahasiswa mampu memahami dan menganalisis pengertian dalam arti luas(S2, S8, S9, P1, P2, P3, KU1, KU2,
CPMK-3
KK3, KK4)
Mahasiswa mampu menganalisis teori dan praktek bola voli(S2, S6, S9, P1, P2, P3, P5, KU1, KU5, KU8, KK1,
CPMK-4
KK3, KK4)
Sub - Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (Sub-CPMK) (Jika ADA)
Sub - Course Learning Outcomes (SCLO)
Sub – CPMK1 Mahasiswa mampu menjelaskan difinisi sejarah bola voli
Mahasiswa mampu menjelaskan perkembangan bola voli
Sub – CPMK2
Sub – CPMK3 Mahasiswa mampu menjelaskan dan menguasai model model service
Sub – CPMK4 Mahasiswa mampu menjelaskan dan menguasai model model smass
Sub – CPMK5 Mahasiswa mampu menganalisis perarturan tentang cabang olahraga bola voli
Korelasi CPMK dengan Sub – CPMK
Correlation between CLO and SCLO
CPMK
Sub-CPMK Sub-CPMK1 Sub-CPMK2 Sub-CPMK3 Sub-CPMK4 Sub-CPMK5
CPMK1
CPMK2
CPMK3
CPMK4

Diskripsi Singkat Teori dan praktik bola voli adalah mata kuliah yang wajib diikuti oleh mahasiswa,diharapkan mahsiswa mampu menjelaskan
Mata Kuliah ,pengertian,manfaat, dari mulai sejarah bola voli,service,smass, block,hingga mampu menjelaskan tentang model model service,smass dan juga
Short description of Subject block

1. sejarah perkembangan bola voli

2. perkemb bola voli di amerika
Bahan Kajian 3. perkembangan bola voli di eropa
Subject Matter 4. perkembangan bola voli di asia
5. service bola voli
2
6. model latihan service
7. passing atas bola voli
8. passing bawah
9. model latihan passing
10. smass
11. model latihan smass
12. block bola voli
13. model latihan block
14.
Utama :
1.
2.
Pustaka 3.
Refference Pendukung :
1.
2.
3.
Perangkat Lunak Perangkat Keras
Software Hardware
Media Pembelajaran 1. WA 1. Laptop/Komputer
Learning Media 2. Whatssapp Group 2. Smartphone
3. Zoom
4. Google Classroom
Dosen Pengampu
Lecturer / Team Teaching
Mata Kuliah Prasyarat
-
subject as prerequiset
 Bentuk & Metode
Pembelajaran
Bobot
Penilaian Penugasan Mahasiswa
Estimasi Materi Pembelajaran Penilaian
Minggu Kemampuan akhir tiap tahapan (Sub- Learning Methods
Waktu (Pustaka) (%)
Ke- CPMK)
(time Matter Weight of
Week LLO/MLO Kriteria & Bentuk
estimate) (References) Assessment
Indikator Penilaian
Luring Daring (%)
Indicators Term of
Assessment
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
Diskusi Choose TM: Pendahuluan dan Penjelasan tentang RPS,
kelompok, an item. 1x(2x50’) peraturan kuliah serta sistem ujian dan penilaian
Kriteria :
simulasi
Ketepatan,
Kontrak kuliah, tentang Rps.(C1,C2, A2, TT: Definisi dan diskusi tentang bolavoli
Kesesuaian
1. A3) -

KM:
1x(1x60’)
(U1, U2, U3)
Ketepatan dan Studi kasus Choose TM:
kesesuaian dalam Kriteria : 1x(2x50’) Penjelasan dan diskusi terkait sejarah bola voli
an item.
menjelakan bola Ketepatan,
Mahasiswa mampu menjelaskan tentanf
voli Kesesuaian TT: (U1, U2, U3, P1, P2, P3)
2. sejarah bola voliC1, C2, A,2, A3)
-
Bentuk :
Soal dalam UTS KM:
1x(1x60’)
Ketepatan dan Pembelajaran Quis TM: Definisi pikiran logika
kesesuaian dalam kolaboratif 1x(1x60’)
memahami Penjelasan dan diskusi terkait bola voli
Kriteria :
sejarah bola voli TT:
Ketepatan,
-
Kesesuaian
Mahasiswa mampu memahami sejarah
3. KM:
bola vvoli (C2, A2, P2) Bentuk :
1x(2x50’)
Rangkuman
pembelajaran dan
Soal dalam UTS

(U1, U2, U3)

Ketepatan dan Pembelajaran Choose TM:
kesesuaian dalam Kriteria : kooperatif 1x(2x50’)
Mahasiswa mampu menjelaskan
an item. Penjelasan dan diskusi terkait prkembangan bola
menerapkan Ketepatan,
voli
perkembangan bola voliC1, C2, A2, A3) pengukuran Kesesuaian TT:
4.
-
(U1, U2, U3)
Bentuk :
Soal dalam UTS KM:
1x(1x60’)

3
 Bentuk & Metode
Pembelajaran
Bobot
Penilaian Penugasan Mahasiswa
Estimasi Materi Pembelajaran Penilaian
Minggu Kemampuan akhir tiap tahapan (Sub- Learning Methods
Waktu (Pustaka) (%)
Ke- CPMK)
(time Matter Weight of
Week LLO/MLO Kriteria & Bentuk
estimate) (References) Assessment
Indikator Penilaian
Luring Daring (%)
Indicators Term of
Assessment
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
Ketepatan dan Kriteria : Pembelajaran Quis TM:
Penjelasan dan diskusi terkait service
kesesuaian dalam Ketepatan, berbasis 1x(1x60’)
bola voli
kajian service Kesesuaian Diskusi
Mahasiswa mampu menjelaskan
TT:
5. service(C2, A2, P1)
-
(U1, U2, U3)
KM:
1x(2x50’)
Ketepatan dan Pembelajaran Pembelaja TM:
Kriteria :
kesesuaian dalam berbasis ran 1x(1x60’)
Ketepatan,
latihan service masalah berbasis
Kesesuaian, Interaksi tenaga pengajar dengan peserta didik
Mahasiswa mampu menjelaskan latihan masalah TT:
Ketajaman, dalam presentasi dan tanya jawab serta diskusi
6. service(C2, C4, A2) 1x(1x60’)
analisa tentang tentang latihan service
bservice
KM:
1x(1x50’)

Ketepatan dan Pembelajaran Choose TM: Penjelasan dan diskusi terkait passing
kesesuaian dalam berbasis 1x(2x50’)
an item.
mendefinisikan Kriteria : masalah
passing Ketepatan, TT:
Mahasiswa mampu menjelaskan tentang
Kesesuaian -
7. passing atas bola voli(C1, C2, A2, A3)
Bentuk : KM:
Soal dalam UTS 1x(1x60’)

(U1, U3)
8. Ujian Tengah Semester / Activity of Formative Evaluation by Teacher 30 %
Ketepatan dan Kriteria : Diskusi Quis TM:
kesesuaian dalam Ketepatan, kelompok, 1x(1x60’) Penjelasan dan diskusi terkai passing
menjelaskn Kesesuaian simulasi
Mahasiswa mampu menjelaskan passing TT: (U1, U3)
9.
passing bawahC2, A2, P2) Bentuk : -
Rangkuman
pembelajaran dan KM:
Soal dalam UTS 1x(2x50’)

4
 Bentuk & Metode
Pembelajaran
Bobot
Penilaian Penugasan Mahasiswa
Estimasi Materi Pembelajaran Penilaian
Minggu Kemampuan akhir tiap tahapan (Sub- Learning Methods
Waktu (Pustaka) (%)
Ke- CPMK)
(time Matter Weight of
Week LLO/MLO Kriteria & Bentuk
estimate) (References) Assessment
Indikator Penilaian
Luring Daring (%)
Indicators Term of
Assessment
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (1) (2)
Ketepatan dan Kriteria : Pembelajaran Quis TM:
kesesuaian dalam Ketepatan, 1x(1x60’)
menjelaskan Kesesuaian Penjelasan dan diskusi tmodel passing
Mahasiswa mampu menjelaskan model
model passing TT:
10. teknik latihan passing(C2, A2, P2)
Bentuk : - (U1, U3)
Rangkuman
pembelajaran dan KM:
Soal dalam UTS 1x(2x50’)
Ketepatan dan Pembelajaran Choose an TM: Penjelasan dan diskusi terkait smass
kesesuaian dalam kooperatif 1x(2x50’)
item.
menjelaskan Kriteria :
smass Ketepatan, TT:
Mahasiswa mampu menjelaskan
Kesesuaian -
11. smass(C1, C2, A2, A3)
Bentuk : KM:
Soal dalam UTS 1x(1x60’)

(U1, U3)
Ketepatan dan Pembelajaran Choose an TM:
kesesuaian dalam berbasis 1x(2x50’) Penjelasan dan diskusi t e n t a n g smass
Kriteria : item.
menjelaskan projek
Ketepatan,
smass TT:
Mahasiswa mampu menjelaskan model Kesesuaian,
-
12. latihan smassC1, C2, A2,A3, P4) Ketajaman
KM:
Bentuk :
1x(1x60’)
Soal dalam UTS
(U2)
Ketepatan dan Pembelajaran Tugas TM:
kesesuaian dalam berbasis Mandiri 1x(1x50’)
Penjelasan dan diskusi
mengunakan Kriteria : projek
Ketepatan, TT:
Kesesuaian, 1x(2x60’)
Mahasiswa mampu Memanfaatkan , C3, (U2)
Ketelitian,
13. C4,C5, C6, A2)
Menganalisis Data KM:
-
Bentuk :
Rubrik Holistik

RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER

5
 Bentuk & Metode
Pembelajaran
Bobot
Penilaian Penugasan Mahasiswa
Estimasi Materi Pembelajaran Penilaian
Minggu Kemampuan akhir tiap tahapan (Sub- Learning Methods
Waktu (Pustaka) (%)
Ke- CPMK)
(time Matter Weight of
Week LLO/MLO Kriteria & Bentuk
estimate) (References) Assessment
Indikator Penilaian
Luring Daring (%)
Indicators Term of
Assessment
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (1) (2)
Ketepatan dan Pembelajaran Choose an TM:
Penjelasan dan diskusi terkait blok
kesesuaian dalam Kriteria : berbasis 1x(2x50’)
mengunakan blok Ketepatan, masalah
item.
Mahasiswa mampu menjelaskan blok
Kesesuaian TT:
14. bola voli(C1, C2, A2, A3, P4) (U1, U3)
-
Bentuk :
Soal dalam UTS KM:
1x(1x60’)
Ketepatan dan Pembelajaran Choose an TM:
kesesuaian dalam berbasis 1x(1x60’)
item.
mengunakan masalah
Kriteria :
TT:
Ketepatan,
1x(1x60’)
Kesesuaian, Interaksi tenaga pengajar dengan peserta didik
Mahasiswa menjelaskan model latihan
Ketajaman, dalam presentasi dan tanya jawab serta diskusi
15. blok(C2, C4, A2) KM:
Menganalisis Data terkiat model latihan block
1x(1x50’)
Bentuk :
Rubrik Analitik

16. Ujian Akhir Semester / Activity of summative Evaluation by Teacher 40 %

6
Penyusun RPS Diperiksa oleh,, Disahkan oleh
Dosen Pengampu Mata Kuliah PROGRAM STUDI S1 PJKR PROGRAM STUDI S1 PJKR
......... – teori dan praktik bola voli TK2A, Ketua,

(Nama) (Nama) (Nama)

NIDN. NIDN. NIDN.
Catatan:
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan
pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan
sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau
materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang
direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah
ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
6. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil
belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.

Keterangan:
TM : Tatap Muka
TT : Tugas Terstruktur
KM/BM : Kegiatan Mandiri/Belajar Mandiri

BERBAGAI MACAM METODE PEMBELAJARAN SCL

1. Small group discussion
2. Role playing
3. Cooperative Learning
4. Collaborative Learning
5. Project Based Learning
6. Problem Based Learning