VISI DAN MISI KEPALA SEKOLAH PROFESIONAL

DALAM UPAYA MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN

Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Pada Uji

Kompetensi Kepala Sekolah Menengah Pertama di Kabupaten Buru

Disusun oleh :
SARBINI, S.Pd.
NIP:19700410 199502 1001

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN BURU

UPTD SATUAN PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA PGRI MAKO
Jalan Taman Siswa Desa Waegeren Kecamatan Lolong Guba Kode Pos 97574
PEMERINTAHAN KA2BUPATEN PURWAKARTA
 KATA PENGANTAR

Segala Puji dan syukur hanya milik Allah SWT yang senantiasa melimpahkan rahmat dan
karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan makalah yang berjudul “Visi Dan Misi
Kepala Sekolah Dalam Upaya Meningkatkan Mutu Pendidikan“. Adapun tujuan penulisan
makalah ini, untuk memenuhi salah satu syarat pada Uji Kompetensi Kepala Sekolah
Menengah Pertama di Kabupaten Buru.
Penulis menyadari karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan, maka makalah ini
jauh dari sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran sangat diharapkan untuk
penyempurnaan penulisan makalah selanjutnya.
Akhirnya, mohon maaf atas segala kekurangan dan kekhilafan, semoga segala upaya yang
telah dilaksanakan bermanfaat dan senantiasa mendapat petunjuk dan ridho Allah SWT.

.
Waegeren, 25 Januari 2023

Penulis
 DAFTAR ISI

Halaman Judul …………………………………………………………………… i

Kata Pengantar ………………………………………………………………… ii
Daftar Isi …………………………………………………………………………… iii
BAB I PENDAHULUAN
1.1   Latar Belakang Masalah …………………………………………………….. 1
1.2   Rumusan Masalah …..……………………………………………………… 1
1.3   Tujuan Penulisan ……………………………………………………………. 1

BAB II PEMBAHASAN
2.1 Visi dan Misi Pendidikan Nasional ………………………………………… 2
2.2 Visi dan Misi Kepala Sekolah Profesional dalam Upaya
Meningkatkan Mutu Pendidikan ……………………………………………. 2
2.3 Kegiatan Strategis dan Operasional Kepala Sekolah Profesional dalam
Upaya Meningkatkan Mutu Pendidikan …………………………………… 5

BAB III PENUTUP

A. Kesimpulan ………………………………………………………………… 7
B. Saran ……………………………………………………………………….. 7
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 LATAR BELAKANG

Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional (Permendiknas) Nomor 13
Tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah dijadikan acuan bagi
pengembangan kompetensi kepala sekolah/madrasah. Dengan standar tersebut diharapkan
seluruh kepala sekolah/madrasah di Indonesia memiliki kompetensi yang layak sebagai
kepala sekolah/madrasah, dan mampu menyusun visi dan misi sekolah serta
mengimplementasikannya dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan.
Kepala Sekolah adalah merupakan jabatan fungsional yang diberi tugas tambahan
sebagai kepala sekolah. Maka muncullah terminology bagaimana menjadi kepala sekolah
profesional. Profesionalisme mencakup budaya profesi, kualifikasi, kompetensi,
ketrampilan, komitmen, konsisten, etos kerja, kode etik dan dedikasi.
Visi dan misi Kepala sekolah memegang peranan penting dalam peningkatan
mutu pendidikan. Kepala sekolah diharapkan dapat memiliki dan memahami visi dan misi
sekolah yang dipimpinnya dan bertanggung jawab secara moral dalam
mengimplementasikannya, sehingga mutu pendidikan dapat tercapai. Namun pada
kenyataannya masih banyak kepala sekolah/madrasah yang tidak profesional dan belum
mampu mengimplementasikan Visi Misi Sekolah. Hal ini merupakan salah satu faktor
yang menjadikan kendala upaya meningkatkan mutu pendidikan.
Berdasarkan latar belakang pemikiran-pemikiran di atas, maka penulis dalam
makalah ini akan membahas mengenai hal – hal yang berkenaan dengan Visi Dan Misi
Kepala Sekolah Profesional Dalam Upaya Meningkatkan Mutu Pendidikan

1.2  Rumusan Masalah

1. Apakah pengertian Visi dan Misi Pendidikan Nasional ?
2. Apakah Visi dan Misi Kepala Sekolah Profesional Dalam Upaya
Meningkatkan Mutu Pendidikan?
3. Apakah Kegiatan Strategis Dan Operasional Kepala Sekolah Profesional
Dalam  Upaya Meningkatkan Mutu Pendidikan?

1.3  Tujuan Penulisan

a. Tujuan Umum
Ingin memperoleh gambaran tentang Visi Misi Pendidikan Nasional, Visi
Misi serta Kegiatan Strategis dan Operasional Kepala Sekolah Profesional
Dalam Upaya Meningkatkan Mutu Pendidikan
b. Tujuan Khusus
1. Untuk mengetahui gambaran tentang pengertian visi dan misi pendidikan
nasional.
2. Untuk mengetahui gambaran tentang Visi dan Misi Kepala Sekolah
Profesional Dalam
3. Upaya Meningkatkan Mutu Pendidikan
4. Untuk mengetahui gambaran tentang Kegiatan Strategis dan
Operasional Kepala Sekolah
5. Profesional Dalam Upaya Meningkatkan Mutu Pendidikan
 BAB II.
PEMBAHASAN

2.1 Visi Dan Misi Pendidikan Nasional

a. Visi Pendidikan Nasional
Pendidikan nasional mempunyai visi terwujudnya system pendidikan
sebaga pranata sosial yang kuat dan berwibawa untuk memberdayakan semua
warga Negara Indonesia berkembang menjadi manusia yang berkualitas
sehingga mampu dan proaktif menjawab tantangan zaman yang selalu berubah.
b. Misi Pendidikan Nasional
Dengan visi pendidikan tersebut, pendidikan nasional mempunyai misi
1. Mengupayakan perluasan dan pemerataan kesempatan memperoleh
pendidikan yang bermutu bagi seluruh rakyat Indonesia;
2. Membantu dan memfasilitasi pengembangan potensi anak bangsa secara
utuh sejak usia dini sampai akhir hayat dalam rangka mewujudkan
masyarakat belajar;
3. Meningkatkan kesiapan masukan dan kualitas proses pendidikan untuk
mengoptimalkan pembentukan kepribadian yang bermoral;
4. Meningkatkan keprofesionalan dan akuntabilitas lembaga pendidikan
sebagai pusat pembudayaan ilmu pengetahuan, keterampilan,
pengalaman, sikap, dan nilai berdasarkan standar nasional dan global;
5. Memberdayakan peran serta masyarakat dalam penyelenggaraan
Pendidikan berdasarkan prinsip otonomi dalam konteks NKRI.

2.2 Visi dan Misi Kepala Sekolah Profesional Dalam Upaya Meningkatkan Mutu
Pendidikan
a. Pengertian Visi
Visi adalah wawasan yang menjadi sumber arahan bagi sekolah dan
digunakan untuk memandu perumusan misi sekolah. dengan kata lain, visi
adalah pandangan jauh ke depan kemana sekolah akan dibawa. Visi adalah
gambaran masa depan yang diinginkan oleh sekolah, agar sekolah dapat
menjamin kelangsungan hidup dan perkembangannya
b. Pengertian Misi
Misi adalah tindakan untuk mewujudkan/merealisasikan visi tersebut.
Karena visi harus mengakomodasi semua kelompok kepentingan yang terkait
dengan sekolah, maka misi dapat juga diartikan sebagai tindakan untuk
memenuhi kepentingan masing-masing kelompok yang terkait dengan sekolah.
Dalam merumuskan misi, harus mempertimbangkan tugas pokok sekolah dan
kelompok-kelompok kepentingan yang terkait dengan sekolah. Dengan kata
lain, misi adalah bentuk layanan untuk memenuhi tuntutan yang dituangkan
dalam visi dengan berbagai indikatornya.
c. Pengertian Kepala Sekolah Profesional
Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia sebagaimana dikutip oleh
Wahjosumidjo (1999:83), kepala sekolah berasal dari dua kata yaitu “Kepala”
dan “Sekolah” kata kepala dapat diartikan ketua atau pemimpin dalam suatu
organisasi atau sebuah lembaga. Menurut Wahjosumidjo (1999:83) sendiri
mengartikan bahwa kepala sekolah adalah seorang tenaga fungsional guru yang
diberi tugas untuk memimpin suatu sekolah, tempat diselenggarakannya proses
 belajar mengajar, atau tempat terjadinya interaksi antara guru yang memberi
pelajaran dan murid yang menerima pelajaran.
Kata ’memimpin’ dari rumusan tersebut mengandung makna luas, yaitu
kemampuan untuk menggerakkan segala sumber yang ada pada suatu sekolah
sehingga dapat didayagunakan secara maksimal untuk mencapai tujuan yang
telah ditetapkan. Dalam praktik lembaga, kata ’memimpin’ mengandung
konotasi menggerakkan, mengarahkan, membimbing, melindungi, membina,
memberikan teladan, memberikan dorongan, memberikan bantuan, dan
sebagainya.
Sementara Sri Damayanti mengutip pernyataan Rahman dkk
mengungkapkan bahwa “Kepala sekolah adalah seorang guru (jabatan
fungsional) yang diangkat untuk menduduki jabatan struktural (kepala sekolah)
di sekolah”
Berdasarkan beberapa pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa kepala
sekolah adalah jabatan pimpinan, yaitu tenaga fungsional guru yang diberi
tugas dan tanggung jawab serta mempunyai kemampuan untuk memimpin
segala sumber daya yang ada pada suatu sekolah sehingga dapat
didayagunakan secara maksimal untuk mencapai tujuan bersama.
Sedangkan profesional atau juga sering disebut profesionalisme banyak
pakar yang mendefinisikannya. Profesional adalah orang yang menyandang
suatu jabatan atau pekerjaan yang dilakukan dengan keahlian atau keterampilan
yang tinggi. Hal ini juga pengaruh terhadap penampilan
atau performance seseorang dalam melakukan pekerjaan di profesinya.
Sementara Sudarwan Danin (2002:23) mendefinisikan bahwa:
“Profesionalisme adalah komitmen para anggota suatu profesi untuk
meningkatkan kemampuan profesionalnya dan terus-menerus mengembangkan
strategi-strategi yang digunakannya dalam melakukan pekerjaan sesuai dengan
profesinya itu. Kemudian Freidson (1970) dalam Syaiful Sagala (2005:199)
mengemukakan bahwa yang dimaksud dengan profesionalisme adalah sebagai
komitmen untuk ide-ide profesional dan karir.
Jadi dapat disimpulkan bahwa profesionalisme adalah suatu bentuk
komitmen para anggota suatu profesi untuk selalu meningkatkan dan
mengembangkan kompetensinya agar kualitas keprofesionalannya dapat
tercapai secara berkesinambungan. Dalam tulisan ini, kepala sekolah
profesional harus dapat mengkomunikasikan Visi dan Misi Dalam Upaya
Meningkatkan Mutu Pendidikan

c. Pengertian Peningkatan Mutu Pendidikan

Mutu di bidang pendidikan meliputi mutu input, proses, output, dan
outcome. Input pendidikan dinyatakan bermutu jika siap berperoses. Proses
pendidikan bermutu apabila mampu menciptakan suasana yang PAKEM
(Pembelajaran yang Aktif, Kreatif, dan Menyenangkan).
Output dinyatakan bermutu apabila hasil belajar akademik dan
nonakademik siswa tinggi. Outcome dinyatakan bermutu apabila lulusan cepat
terserap di dunia kerja, gaji wajar, semua pihak mengakui kehebatannya
lulusannya dan merasa puas (Usman, 2006 : 410). Mutu dalam konteks
manajemen mutu terpadu atau Total Quality Management (TQM) bukan hanya
merupakan suatu gagasan, melainkan suatu filosofi dan metodologi dalam
membantu lembaga untuk mengelola perubahan secara totalitas dan sistematik,
melalui perubahan nilai, visi, misi, dan tujuan. Karena dalam dunia pendidikan
mutu lulusan suatu sekolah dinilai berdasarkan kesesuaian kemampuan yang
dimilikinya dengan tujuan yang ditetapkan dalam kurikulum.
Sedangkan menurut Hari Sudradjad (2005 : 17) pendidikan yang bermutu
adalah pendidikan yang mampu menghasilkan lulusan yang memiliki
kemampuan atau kompotensi, baik kompetensi akademik maupun kompetensi
kejuruan, yang dilandasi oleh kompetensi personal dan sosial, serta nilai-nilai
akhlak mulia, yang keseluruhannya merupakan kecakapan hidup (life skill),
lebih lanjut Sudradjat megemukakan pendidikan bermutu adalah pendidikan
yang mampu menghasilkan manusia seutuhnya (manusia paripurna) atau
manusia dengan pribadi yang integral (integrated personality) yaitu mereka
yang mampu mengintegralkan iman, ilmu, dan amal.
Seandainya Allah SWT mengizinkan saya menjadi kepala sekolah, maka
saya akan menyusun visi sekolah sebagai berikut: “UNGGUL DALAM
PRESTASI BERDASARKAN IMAN DAN TAQWA”
Maka adapun indikatornya adalah sebagai berikut: 
1. Unggul dalam perolehan UAS,
2. Unggul dalam pencapaian ketuntasan kompetensi,
3. Unggul dalam persaingan melanjutkan ke jenjang pendidikan diatasnya,
4. Unggul dalam lomba siswa berprestasi, lomba mata pelajaran, lomba
kreativitas, lomba kesenian, lomba olahraga, disiplin dan aktivitas
keagamaan serta kepedulian sosial.

Karena sekolah memiliki Visi

” UNGGUL DALAM PRESTASI BERDASARKAN IMAN DAN TAQWA“
Maka rumusan Misinya adalah sebagai berikut :
1. Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara efektif, sehingga
setiap siswa berkembang secara optimal, sesuai dengan potensi yang
dimiliki.
2. Menumbuhkan semangat keunggulan secara intensif kepada seluruh
warga sekolah.
3. Mendorong dan membantu setiap siswa untuk mengenali potensi dirinya,
sehingga  dapat dikembangkan secara optimal.
4. Menumbuhkan penghayatan terhadap ajaran agama yang dianut dan
juga budaya bangsa sehingga menjadi sumber kearifan dalam betindak.
5. Menerapkan manajemen partisipatif dengan melibatkan seluruh warga
sekolah dan kelompok kepentingan yang terkait dengan sekolah
(stakeholders).

Tujuan
Sesuai dengan Visi dan Misi sekolah yang sudah ditetapkan, maka Sekolah
mempunyai tujuan sebagai berikut :
1) Pada tahun 2023, Kemampuan Literasi meningkat dari 1,7 menjadi 1,8
sedangkan Kemampuan Numerasi dari 1,61 menjadi 1,7
2) Pada tahun 2023, nilai UAS meningkat 0,5
3) Pada tahun 2023, proporsi lulusan yang melanjutkan ke sekolah Menegah
atas 100%
4) Pada tahun 2023, memiliki tim olahraga minimal 3 cabang dan mampu
menjadi finalis tingkat kabupaten.
 5) Pada tahun 2023, memiliki tim kesenian yang mampu tampil pada acara
ditingkat kabupaten.
6) Sekolah menjadi pilihan masyarakat untuk membimbing putra putrinya
agar menjadigenerasi yang berakhlak mulia.
7) Menghasilkan lulusan yang intelektual dan agamis.
8) Menjadikan lingkungan sekolah yang berkualitas dan berbudaya
sehingga berdampak positif terhadap masyarakat sekitarnya.

2.3 Kegiatan Strategis Dan Operasional Kepala Sekolah Profesional Dalam Upaya
Meningkatkan Mutu Pendidikan
A. Sasaran :
Sebagai praktisi pendidikan Sekolah dalam menyusun rencana kerja
tahunan sekolah (RKTS) selalu mengacu pada Visi, Misi dan Tujuan sekolah,
maka sasaran yang ingin dicapai adalah :
1. Meningkatkan prestasi siswa
2. Meningkatkan kualitas/kompetensi guru
3. Menumbuhkan minat dan budaya baca
4. Memenuhi kebutuhan sarana dan prasarana
5. Meningkatkan minat terhadap seni dan budaya bersih, tertib dan Islami
6. Meningkatkan kebersihan dan kesehatan lingkungan sekolah
7. Komite sekolah dan orang tua murid berperan aktif mendukung kegiatan
sekolah.
B. Program :
Dari sasaran yang dirumuskan di atas, maka sekolah menyusun program
sebagai berikut :
1. Upaya untuk meningkatkan prestasi siswa:
2. Untuk meningkatkan kompetensi guru :
3. Upaya menumbuhkan budaya baca :
4. Upaya memenuhi/melengkapi sarana dan prasarana :
5. Upaya meningkatkan minat dan budaya tertib, cinta seni yang Islami :
6. Upaya meningkatkan kebersihan lingkungan dan kesehatan warga
sekolah :
7. Upaya untuk meningkatkan peran serta masyarakat dan komite sekolah :
C. Indikator Keberhasilan :
1. Nilai ulangan harian, tengah semester, akhir semester maupun UAS
memenuhi KKM/KKL.
2. Setiap tahun prosentase kelulusan tetap 100%
3. Tidak ada siswa yang mengulang
4. Anak yang lamban bisa menyamai teman-temannya
5. Semua guru memiliki basis pendidikan S1 Keguruan.
6. Guru telah memiliki kemampuan menyelenggarakan pembelajaran
bermutu berrbasis ICT yang interaktif..
7. Semua guru mendapat fasilitas untuk dapat mengakses internet untuk
pembelajaran.
8. Semua guru telah dilatih memiliki kompetensi profesional sesuai dengan
bidangnya masing-masing.
9. Lengkapnya semua dokumen dan peralatan sekolah.
10. Terpenuhinya ruangan kelas dan mebeuler
11. Tidak ada siswa yang berebut tempat duduk
12. Suasana kelas nyaman.
13. Alat-alat olah raga dan kesenian dapat terpelihara
14. Terciptanya budaya bersih, budaya tertib, cinta seni dan gaya hidup
agamis.
15. Semua siswa dapat mempergunakan buku pelajaran.
16. Tersedianya alat media pendidikan : notebook, LCD Projector, white
board serta sarana olah raga, kesenian .
17. Semua ruangan sarana dan prasarana lainnya dalam kondisi baik.
18. Semua dana yang dibutuhkan dapat terpenuhi.
19. Orang tua dan komite ikut berperan aktif dalam mendukung kemajuan
sekolah.
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Visi dan misi pendidikan nasional telah menjadi rumusan dan dituangkan pada
bagian “penjelasan” atas UU 20/2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Visi dan
Misi Pendidikan Nasional ini adalah merupakan bagian dari strategi pembaruan
sistem pendidikan.

Visi dan Misi Kepala Sekolah Profesional Dalam Upaya Meningkatkan Mutu

Pendidikan. Visi adalah wawasan yang menjadi sumber arahan bagi sekolah dan
digunakan untuk memandu perumusan misi sekolah. Dengan kata lain, visi adalah
pandangan jauh ke depan kemana sekolah akan dibawa. Visi adalah gambaran masa
depan yang diinginkan oleh sekolah, agar sekolah dapat menjamin kelangsungan
hidup dan perkembangannya
Misi adalah tindakan untuk mewujudkan/merealisasikan visi tersebut. Karena
visi harus mengakomodasi semua kelompok kepentingan yang terkait dengan
sekolah, maka misi dapat juga diartikan sebagai tindakan untuk memenuhi
kepentingan masing-masing kelompok yang terkait dengan sekolah. Dalam
merumuskan misi, harus mempertimbangkan tugas pokok sekolah dan kelompok-
kelompok kepentingan yang terkait dengan sekolah. Dengan kata lain, misi adalah
bentuk layanan untuk memenuhi tuntutan yang dituangkan dalam visi dengan
berbagai indikatornya

B.  Saran
Kepala sekolah memegang peranan penting dalam peningkatan mutu
pendidikan. Oleh karena itu Kepala sekolah diharapkan dapat memiliki, memahami
visi dan misi sekolah yang dipimpinnya dan bertanggung jawab secara moral dalam
mengimplementasikannya, sehingga upaya meningkatkan mutu pendidikan dapat
tercapai.