PEMETAAN KI, KD DAN PENGEMBANGAN IPK

MATA PELAJARAN : GEOGRAFI NAMA : IMAM MAHDI

KELAS : X (SEPULUH TEMPAT MENGAJAR : MA ITTIHAAD AL-UMAM EGOK
SEMESTER : I (GANJIL) NO ABSEN : 14
PEMBIMBING : BAMBANG RUDIANTO

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

PENGETAHUAN KETERAMPILAN

3.2 Menganalisis Persebaran Flora dan Fauna di Indonesia dan Dunia 4.2 Membuat Peta Persebaran Flora dan Fauna di Indonesia dan Dunia yang
Berdasarkan Karakteristik Ekosistem. dilengkapi Gambar Hewan dan Tumbuhan Endemik.
a) Menentukan Target pada KD

No KOMPETENSI DASAR TARGET KOMPETENSI DASAR

KD PENGETAHUAN, KODE : 3.2

Menganalisis Persebaran Flora dan Fauna di Indonesia dan Dunia Menganalisis Persebaran Flora dan Fauna di Indonesia dan Dunia Berdasarkan
1
Berdasarkan Karakteristik Ekosistem. Karakteristik Ekosistem.

KD KETERAMPILAN, KODE : 4.2

Membuat Peta Persebaran Flora dan Fauna di Indonesia dan Dunia yang Membuat Peta Persebaran Flora dan Fauna di Indonesia dan Dunia yang
2 dilengkapi Gambar Hewan dan Tumbuhan Endemik. dilengkapi Gambar Hewan dan Tumbuhan Endemik.
b) Analisis KD Pengetahuan berdasarkan UKRK (Urgensi, Kontinuitas, Relevansi, Keterpakaian ).
3.2 Menganalisis Persebaran Flora dan Fauna di Indonesia dan Dunia Berdasarkan Karakteristik Ekosistem.

PENGETAHUAN Metakognitif
DIMENSI

Prosedural

Konseptual Menjelaskan Mengklasifikasi Menganalisis

Faktual Mengidentifikasi

Mengingat Memahami Menerapkan Menganalisis Mengevaluasi Mencipta

C1 C2 C3 C4 C5 C6

LOTS HOTS
DIMENSI PROSES KOGNITIF
 c) Analisis KD dan Perumusan IPK pada Jenjang SMA Mata Pelajaran Geografi Kelas XI

TINGKAT KOMPETENSI PROSES PIKIR DAN MATERI DAN SUB INDIKATOR PENCAPAIAN
KD KD KETERAMPILAN MATERI KOMPETENSI
KD Pengetahuan
3.1 Menganalisis Dimensi Pengetahuan: Proses Berpikir dan Materi Pokok : IPK Penunjang:
Persebaran Flora Konseptual dimensi pengetahuan: Persebaran Flora dan fauna di 3.1.1 Mengidentifikasi berbagai macam jenis
dan Fauna di indonesia dan dunia Bioma di Dunia.
Indonesia dan Proses Berpikir: Mengidentifikasi 3.1.2 Mendeskripsikan Karakteristik
Dunia Menganalisis (C4) (C1 = Faktual) Sub Materi : berbagai Macam Ekosistem di Dunia
Berdasarkan 1) Karakteristik Bioma di Dunia. 3.1.3 Mengidentifikasi Jenis-Jenis Flora dan
Karakteristik Membedakan (Faktual = C1) Fauna di Dunia
Ekosistem. (C2 = Konseptual) 2) Jenis-jenis flora dan fauna yang 3.1.4 Mengidentifikasi Jenis-Jenis Flora dan
tersebar di Indonesia dan dunia. Fauna di Indoneisa
Mensimulasikan (Faktual = C1) 3.1.5 Menjelaskan Pembagian Wilayah
(C3 = Prosedural) 3) Faktor-faktor yang memengaruhi Persebaran Flora dan Fauna di
sebaran flora dan fauna. Indonesia
Menganalisis (Konseptual = C2) 3.1.6 Menjelaskan faktor-faktor yang dapat
(C4 = Konseptual) 4) Persebaran Flora dan Fauna di mempengaruhi persebaran Flora dan
Dunia (Konseptual = C4) Fauna.
5) Persebaran Flora dan Fauna di 3.1.7 Mengaitkan Karakteristik Ekosistem
Indoneisa (Konseptual = C4) dengan Faktor-Faktor yang
Konservasi flora dan fauna di mempengaruhi persebaran Flora dan
Indonesia dan dunia. (Prosedural = Fauna.
C3) Pemanfaatan flora dan fauna 3.1.8 Mengklasifikasikan Jenis-Jenis Flora
Indonesia sebagai sumber daya dan Fauna di berbagai Wilayah
alam. (Prosedural = C3) Indoneisa
IPK Kunci:
3.1.9 Disajikan berbagai stimulus berupa
gambar/video dan contoh-contoh
relevan dalam kehidupan sehari-hari
(C=Condition), Siswa(A=Audience)
mampu menganalisis Perbedaan
Karakteristik Flora dan Fauna di
Indonesia dan Dunia (B=Behaviour)
dengan Baik(D=Degree).

3.1.10 Disajikan berbagai stimulus berupa

gambar/video dan contoh-contoh
relevan dalam kehidupan sehari-hari
(C=Condition) Siswa (A=Audience)
mampu menganalisis Faktor-Faktor
Persebaran Flora dan Fauna di
Indonesia dan Dunia (B=Behaviour)
dengan Benar (D=Degree)

3.1.11 Disajikan berbagai stimulus berupa

gambar/video dan contoh-contoh
relevan dalam kehidupan sehari-hari
(C=Condition) Siswa (A=Audience)
dapat menganalisis persebaran jenis-
jenis flora dan fauna di indonesia dan
dunia (B=Behaviour) dengan Baik
dan Benar (D=Degree).

IPK Pengayaan :
 3.1.12 Menjelaskan Berbagai Macam Cara
Konservasi Flora dan Fauna di
Indoneisa dan Dunia
3.1.13 Mencontohkan Berbagai Macam
Pemanfaatan Flora dan Fauna di
Indonesia sebagai Sumber Daya Alam.

KD Keterampilan

Tingkat Proses Langkah Proses IPK Penunjang:

4.1 Membuat Peta Keterampilan: Keterampilan: 4.1.1 Menyalin Peta Dunia
Persebaran Naturalisasi (P5) Menyalin (P1) 4.1.2 Memanipulasi Gambar Peta Dunia
Flora dan Memanipulasi (P2) 4.1.3 Menggantikan Gambar dan Simbol
Fauna di Menggantikan (P3) Peta
Indonesia dan Memodifikasi (P 4) 4.1.4 Memodifikasi Ukuran Peta
Dunia yang Membuat (P5) IPK Kunci:
dilengkapi 4.1.5 Membuat Peta Persebaran Flora dan
Gambar Hewan Fauna di Indonesia dan Dunia
dan Tumbuhan dilengkapi Gambar Hewan dan
Endemik. Tumbuhan
IPK Pengayaan:
4.1.6
d) Perumusan Kegiatan Pembelajaran Berdasarkan Model Pembelajaran HOTS

Tujuan Pembelajaran:

Menggunakan model pembelajaran Discovery Learning, peserta didik dapat Menganalisis Persebaran Flora dan Fauna di Indonesia dan Dunia Berdasarkan
Karakteristik Ekosistem (Pengetahuan). (4C) dan terampil dalam membuat peta persebaran flora dan fauna di Indonesia dan Dunia yang dilengkapi Gambar Hewan dan Tumbuhan
Endemik (Keterampilan).
 RANCANGAN MODEL PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Geografi

Kelas : XI (Sebelas)
Semester I (Gasal)
KD : Menganalisis Persebaran Flora dan Fauna di Indonesia dan Dunia
Berdasarkan Karakteristik Ekosistem.
Topik : Persebaran Flora dan Fauna di Indonesia dan Dunia
Sub Topik : 1. Karakteristik bioma di dunia.
2. Faktor-faktor yang memengaruhi sebaran flora dan fauna.
3. Persebaran jenis-jenis flora dan fauna di Indonesia dan dunia.
4. Konservasi flora dan fauna di Indonesia dan dunia.
5. Pemanfaatan flora dan fauna Indonesia sebagai sumber daya alam
Alokasi Waktu : 5 x 4 Jp (1 Jp = 40 Menit)

Model : Discovery Learning

Pembelajaran

Pertemuan Ke – 1

Topik : Persebaran Flora dan Fauna di Indonesia dan Dunia

1. Karakteristik bioma di dunia.

Sub Topik :
2. Faktor-faktor yang memengaruhi sebaran flora dan fauna

1. Siswa mampu menganalisis Karakteristik bioma di dunia.

Tujuan : 2. Siswa mampu menganalisis Faktor-faktor yang memengaruhi
sebaran flora dan fauna.

Alokasi Waktu : 4 x 40 Menit

TAHAP
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN

1. Stimulation KEGIATAN LITERASI

(Simullasi/Pemberian Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
Rangsangan) perhatian pada topik materi Karakteristik bioma dan faktor-faktor yang
mempengaruhi sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia dengan
cara :

1. Melihat => Menayangkan gambar/foto/video yang relevan tentang

“Karakteristik bioma dan faktor-faktor yang mempengaruhi
sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia.”
2. Mengamati
a. contoh-contoh “Karakteristik bioma dan faktor-faktor yang
mempengaruhi sebaran flora dan fauna di Indonesia dan
dunia.” Sebagai bahan untuk dapat dikembangkan peserta didik,
dari media interaktif, dsb.
3. Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan
membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan “Karakteristik bioma dan
faktor-faktor yang mempengaruhi sebaran flora dan fauna di
Indonesia dan dunia.”
4. Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait
“Karakteristik bioma dan faktor-faktor yang mempengaruhi
sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia.”
5. Mendengar dan Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai materi : “Karakteristik bioma dan faktor-
 faktor yang mempengaruhi sebaran flora dan fauna di Indonesia
dan dunia.”

2. Problem Statement CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIS)

(Pertanyaan/
Identifikasi Masalah) Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar/Video, Contoh-
Contoh, Literatur, Resume dan Uraian pengantar yang disajikan dan
akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya
Mengajukan pertanyaan tentang materi :
“Karakteristik bioma di dunia”
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik).

3. Data Collection KEGIATAN LITERASI

(Pengumpulan Data) Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
1. Mengamati Objek/Kejadian
Mengamati dengan seksama materi “Karakteristik bioma dan
faktor-faktor yang mempengaruhi sebaran flora dan fauna di
Indonesia dan dunia.” yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
2. Membaca Sumber Lain Selain Buku Teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan
membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Karakteristik bioma di
dunia yang sedang dipelajari.
3. Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami
dari kegiatan mengamati dan membaca yang akan diajukan kepada
guru berkaitan dengan materi Karakteristik bioma di dunia yang
sedang dipelajari.
4. Wawancara/Tanya Jawab dengan Narasumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Karakteristik
bioma di dunia yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada
guru.

COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
1. Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh
dalam buku paket mengenai materi Karakteristik bioma di dunia.
2. Mengumpulkan Informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Karakteristik bioma di
dunia yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang
rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
3. Mempresentasikan Ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Karakteristik
bioma di dunia sesuai dengan pemahamannya.
4. Saling tukar informasi tentang materi : “Karakteristik bioma dan
faktor-faktor yang mempengaruhi sebaran flora dan fauna di
Indonesia dan dunia.” dan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian.

4. Data processing COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING

(Pengolahan Data) (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
pengamatan dengan cara :
 1. Berdiskusi tentang data dari materi : “Karakteristik bioma dan
faktor-faktor yang mempengaruhi sebaran flora dan fauna di
Indonesia dan dunia.”
2. Mengolah Informasi dari materi “Karakteristik bioma dan faktor-
faktor yang mempengaruhi sebaran flora dan fauna di Indonesia
dan dunia.” yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
3. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi
Karakteristik bioma di dunia

5. Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIS)

(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi
hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
melalui kegiatan :
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :
“Karakteristik bioma dan faktor-faktor yang mempengaruhi sebaran
flora dan fauna di Indonesia dan dunia.”
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
6. Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(Menarik Kesimpulan/ Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
Generalisasi) 1. Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Karakteristik bioma di
dunia berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan.
2. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang
materi : “Karakteristik bioma dan faktor-faktor yang
mempengaruhi sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia.”
3. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag
materi Karakteristik bioma di dunia dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan.
4. Bertanya atas presentasi tentang materi Karakteristik bioma di dunia
yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
1. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang materi : “Karakteristik bioma
dan faktor-faktor yang mempengaruhi sebaran flora dan fauna di
Indonesia dan dunia.”
2. Menjawab pertanyaan tentang materi Karakteristik bioma di dunia
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
3. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi
Karakteristik bioma di dunia yang akan selesai dipelajari
4. Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Karakteristik bioma di
dunia yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
 PENYUSUNAN PENILAIAN HOTS

A. KISI-KISI SOAL HOTS

Mata Pelajaran : Geografi

Kelas/Semester : XI / Gasal

Indikator
Level Bentuk No
No Kompetensi Dasar Materi Pencapaian Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
Kompetensi
Menganalisis Persebaran Faktor, Persebaran Flora Menganalisis persebaran flora dan fauna Disajikan teks sebab akibat, siswa dapat
Flora dan Fauna di dan Fauna di Dunia di Indonesia dan Dunia. mengkorelasikan sebab-akibat antara
Pilihan
1 Indonesia dan Dunia fenomena dengan faktor yang C4 1
Ganda
Berdasarkan Karakteristik menyebabkan persebaran flora dan fauna.
Ekosistem.
Menganalisis Persebaran Faktor, Persebaran Flora Menganalisis persebaran flora dan fauna Disajikan teks ciri-ciri, siswa dapat
Flora dan Fauna di dan Fauna di Dunia di Indonesia dan Dunia. menganalisis habitat Fauna berdasarkan
Pilihan
2 Indonesia dan Dunia ciri-cirinya. C4 2
Ganda
Berdasarkan Karakteristik
Ekosistem.
Menganalisis Persebaran Faktor, Persebaran Flora Menganalisis persebaran flora dan fauna Disajikan teks, siswa dapat menentukan
Flora dan Fauna di dan Fauna di Dunia di Indonesia dan Dunia. struktur tanah yang mempengaruhi Pilihan
3 Indonesia dan Dunia persebaran flora dan fauna. C5 3
Ganda
Berdasarkan Karakteristik
Ekosistem.
Menganalisis Persebaran Faktor, Persebaran Flora Menganalisis persebaran flora dan fauna Disajikan kasus, Siswa dapat mengevaluasi
Flora dan Fauna di dan Fauna di Dunia di Indonesia dan Dunia. kontradiksi antara kepentingan Ekonomi
4 Indonesia dan Dunia negara dengan kelestarian flora dan fauna. L3 Uraian 4
Berdasarkan Karakteristik
Ekosistem.
Menganalisis Persebaran Faktor, Persebaran Flora Menganalisis persebaran flora dan fauna Disajikan kasus, Siswa dapat menilai
Flora dan Fauna di dan Fauna di Dunia di Indonesia dan Dunia. kontradiksi antara kepentingan Ekonomi
5 Indonesia dan Dunia negara dengan kelestarian flora dan fauna. L3 Uraian 5
Berdasarkan Karakteristik
Ekosistem.
B. KARTU SOAL
Kartu Soal Nomor 1
(Pilihan Ganda)
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : XI / Gasal
Kurikulum : Kurikulum 2013
Menganalisis Persebaran Flora dan Fauna di Indonesia dan Dunia
Kompetensi Dasar : Berdasarkan Karakteristik Ekosistem.

Materi : Persebaran flora dan fauna

IPK : Menganalisis persebaran flora dan fauna di Indonesia dan Dunia.
Disajikan teks sebab akibat, siswa dapat mengkorelasikan akibat
Indikator Soal : dengan faktor yang menyebabkan persebaran flora dan fauna.

Level Kognitif : C4
Semakin tinggi letak suatu tempat maka semakin berkurang
keanekaragaman jenis flora dan faunanya, hal tersebut
dikarenakan ....
a. Abiotik
Soal : b. Biotik
c. Makhluk Hidup
d. Fisiografis
e. Edafik

Kunci Jawaban:
A abiotik
Keterangan:
Persebaran flora dan fauna dipengaruhi oleh beberapa faktor yakni : Abiotik, Biotik,
Makhluk Hidup, Tinggi Rendahnya Tempat (Fisiografis) dan Edafik.
Soal ini termasuk soal HOTS karena :
Siswa dituntut untuk dapat meganalisis faktor persebaran flora dan fauna
 Kartu Soal Nomor 2
(Pilihan Ganda)
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : XI / Gasal
Kurikulum : Kurikulum 2013
Menganalisis Persebaran Flora dan Fauna di Indonesia dan Dunia
Kompetensi Dasar : Berdasarkan Karakteristik Ekosistem.

Materi : Persebaran flora dan fauna

IPK : Menganalisis persebaran flora dan fauna di Indonesia dan Dunia.
Disajikan teks ciri-ciri, siswa dapat menganalisis habitat Fauna
Indikator Soal : berdasarkan ciri-cirinya.

Level Kognitif : C4
Perhatikan ciri-ciri fauna berikut ini!
1. memiliki bulu tebal
2. tubuh banyak lemak
3. memiliki kulit kuat
4. memiliki tubuh padat
5. cenderung hidup dekat air.
Soal :
Fauna dengan ciri-ciri di atas merupakan ciri-ciri fauna
yang tersebar didaerah dengan tipe iklim….
a. Tropis
b. Sub Tropis
c. Sedang
d. Dingin
e. Fisis

Kunci Jawaban:
C Dingin
Keterangan:
Hewan yang hidup di daerah dengan tipe iklim dingin memiliki ciri-ciri: Memiliki bulu
tebal, tubuh banyak lemak, memiliki kulit kuat, memiliki tubuh padat dan cenderung
hidup dekat air. Hal ini berguna untuk melindungi hewan-hewan tersebut dari suhu yang
sangat dingin.
Soal ini termasuk soal HOTS karena :
Mengharuskan peserta didik untuk mampu menganalisis ciri-ciri fisik yang mampu
bertahan dan hidup di daerah yang dingin.
 Kartu Soal Nomor 3
(Pilihan Ganda)
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : XI / Gasal
Kurikulum : Kurikulum 2013
Menganalisis Persebaran Flora dan Fauna di Indonesia dan Dunia
Kompetensi Dasar : Berdasarkan Karakteristik Ekosistem.

Materi : Karakteristik bioma di dunia

Menganalisis Perbedaan Karakteristik Flora dan Fauna di
IPK : Indonesia dan Dunia
Disajikan teks, siswa dapat menentukan struktur tanah yang
Indikator Soal :
mempengaruhi persebaran flora dan fauna.
Level Kognitif : C5
Persebaran flora dan fauna selain dipengaruhi oleh faktor
klimatik juga sangat dipengaruhi oleh faktor edafik atau
kondisi tanah. Tumbuhan akan tumbuh dengan baik jika
tumbuh di tanah yang subur, salah satu hal yang
mempengaruhi kesuburan tanah adalah strukturnya. struktur
tanah yang baik untuk perkembangan pertumbuhan flora
Soal : adalah….
a. Struktur tanah remah (crumb)
b. Struktur tanah lempeng (platy)
c. Struktur tanah prismatik
d. Struktur tanah butiran (granular)
e. Struktur tanah tiang (columnar)

Kunci Jawaban:
A Struktur tanah remah (Crumb)
Keterangan:
Struktur tanah remah adalah struktur tanah ringan yang memiliki banyak pori-pori
sehingga memudahkan intersepsi dan oernafasan akar.
Soal ini termasuk soal HOTS karena :
Mengharuskan siswa untuk mampu menganalisis, membandingkan kemudian
menentukan struktur tanah terbaik untuk pertumbuhan tumbuhan yang mempengaruhi
persebaran flora dan auna.
 Kartu Soal Nomor 4
(Uraian)
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : XI / Gasal
Kurikulum : Kurikulum 2013
Menganalisis Persebaran Flora dan Fauna di Indonesia dan Dunia
Kompetensi Dasar : Berdasarkan Karakteristik Ekosistem.

Materi : Faktor, Persebaran Flora dan Fauna di Dunia

IPK : Menganalisis persebaran flora dan fauna di Indonesia dan Dunia.
Disajikan kasus, Siswa dapat menilai kontradiksi antara
Indikator Soal : kepentingan Ekonomi negara dengan kelestarian flora dan fauna.

Level Kognitif : L3
Industri kelapa sawit cukup kontroversial setelah beberapa
kali dikaitkan terhadap berbagai kasus kebakaran hutan
yang ada di Sumatra dan Kalimantan beberapa tahun
terakhir. Kebakaran hutan yang terjadi disinyalir akibat dari
pembukaan lahan baru untuk perkebunan sawit dengan cara
membakar hutan namun tidak dapat dikendalikan. Hal ini
tentunya sangat berpengaruh terhadap kelestarian flora dan
fauna termasuk yang langka dengan habitat asli di hutan-
hutan yang dialih fungsikan.
Soal :
Terlepas dari kontroversinya diketahui bahwa produk
kelapa sawit merupakan satu dari sepuluh produk unggulan
ekspor Indonesia yang berdampak penting terhadap
perekonomian negara.

Dari wacana tersebut terdapat kontradiksi antara

kepentingan ekonomi negara dengan rusaknya habitat flora
dan fauna langka Indonesia. Bagaimana pandanganmu?
Jelaskan!

Pedoman Penskoran
No Uraian Jawaban/Kata Kunci Skor
Jawaban penilaian subjektif terhadap kasus alih fungsi lahan dan kelestarian flora dan
4 fauna 1-4

Total Skor
8
Keterangan:
Tingkat kebenaran terletak pada rasionalitas dan relevansi jawaban siswa.
Soal ini termasuk soal HOTS karena:
Menuntut siswa untuk menganalisis dan menilai sebuah kasus sesuai dengan teori,
perundang-undangan dan kepedulian terhadap lingkungan.
 Kartu Soal Nomor 5
(Uraian)
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : XI / Gasal
Kurikulum : Kurikulum 2013
Menganalisis Persebaran Flora dan Fauna di Indonesia dan Dunia
Kompetensi Dasar : Berdasarkan Karakteristik Ekosistem.

Materi : Faktor, Persebaran Flora dan Fauna di Dunia

IPK : Menganalisis persebaran flora dan fauna di Indonesia dan Dunia.
Disajikan kasus, Siswa dapat mengevaluasi kontradiksi antara
Indikator Soal : kepentingan Ekonomi negara dengan kelestarian flora dan fauna.

Level Kognitif : L3
Industri kelapa sawit cukup kontroversial setelah beberapa
kali dikaitkan terhadap berbagai kasus kebakaran hutan
yang ada di Sumatra dan Kalimantan beberapa tahun
terakhir. Kebakaran hutan yang terjadi disinyalir akibat dari
pembukaan lahan baru untuk perkebunan sawit dengan cara
membakar hutan namun tidak dapat dikendalikan. Hal ini
tentunya sangat berpengaruh terhadap kelestarian flora dan
fauna termasuk yang langka dengan habitat asli di hutan-
hutan yang dialih fungsikan.
Soal :
Terlepas dari kontroversinya diketahui bahwa produk
kelapa sawit merupakan satu dari sepuluh produk unggulan
ekspor Indonesia yang berdampak penting terhadap
perekonomian negara.

Dari wacana tersebut terdapat kontradiksi antara

kepentingan ekonomi negara dengan rusaknya habitat flora
dan fauna langka Indonesia. Bagaimana solusi terbaik untuk
menangani kasus tersebut!
Pedoman Penskoran

No Uraian Jawaban/Kata Kunci Skor

Ide atau gagasan, relevansi, tingkat aplikatif.
5 1- 4

Total Skor
8
Keterangan:
Jawaban solutif yang tidak keluar dalam konteks kasus alih fungsi lahan dan kelestarian flora
dan fauna
Soal ini termasuk soal HOTS karena:
Menuntut siswa untuk menganalisis, menilai dan mengevaluasi sebuah kasus sesuai
dengan teori, perundang-undangan dan kepedulian terhadap lingkungan.