Kisi-Kisi Um Ips 2020 2021 - Ok

KISI – KISI PENULISAN SOAL
UJIAN MADRASAH IPS KURIKULUM 2013
Jenis Sekolah : MADRASAH TSANAWIYAH

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kurikulum : Kurikulum 2013
Alokasi Waktu : 120 menit
Jumlah Soal : 45 butir soal
Bentuk Soal : Pilihan Ganda dan Uraian
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Penyusun : Juli Jumiadin, SE
KELAS/ LEVEL BENTUK NO

NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL
SEMESTER KOGNITIF SOAL SOAL
PILIHAN GANDA
1. 3.3. Menganalisis ketergantungan antarruang Perdagangan IX/2 Disajikan ilustrasi ketentuan impor Penalaran / PG 1
dilihat dari konsep ekonomi (produksi, Internasional barang tertentu, peserta didik dapat C4
distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan menganalisis alasan penerapan
P a g e 1 | 12
pengaruhnya terhadap migrasi penduduk, peraturan tersebut
transportasi, lembaga sosial dan ekonomi,
pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat
2. 3.3. Menganalisis ketergantungan antarruang Mengembangkan IX/2 Disajikan gambar hasil industri, peserta Pemahaman / PG 2
dilihat dari konsep ekonomi (produksi, ekonomi Kreatif didik dapat menunjukkan contoh hasil C2
distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan berdasarkan Potensi industri kreatif berdasarkan gambar
pengaruhnya terhadap migrasi penduduk, wilayah untuk tersebut
transportasi, lembaga sosial dan ekonomi, meningkatkan
pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan kesejahteraan
masyarakat Masyarakat
3. 3.3. Menganalisis ketergantungan antarruang Mengembangkan IX/2 Disajikan pernyataan, peserta didik Pemahaman / PG 3
dilihat dari konsep ekonomi (produksi, ekonomi Kreatif dapat menentukan kegiatan ekonomi C2
distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan berdasarkan Potensi kreatif
pengaruhnya terhadap migrasi penduduk, wilayah untuk
transportasi, lembaga sosial dan ekonomi, meningkatkan
4. 3.3 Menganalisis ketergantungan antarruang Mengembangkan IX/2 Disajikan daftar komoditas negara- Pemahaman / PG 4
dilihat dari konsep ekonomi (produksi, ekonomi Kreatif negara Asia tenggara, peserta didik C2
distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan berdasarkan Potensi dapat mengidentifikasi komoditas
pengaruhnya terhadap migrasi penduduk, wilayah untuk ekspor unggulan salah satu negara di
transportasi, lembaga sosial dan ekonomi, meningkatkan Asia tenggara
5. 3.3 Menganalisis ketergantungan antarruang Pasar Bebas IX/2 Peserta didik dapat menentukan dampak Aplikasi / C3 PG 5
dilihat dari konsep ekonomi (produksi, positif pasar bebas di ASEAN bagi
distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan Indonesia
pengaruhnya terhadap migrasi penduduk,
P a g e 2 | 12
masyarakat
6. 3.4. Menganalisis kronologi, perubahan dan Masa Kemerdekaan IX/2 Peserta didik dapat mengkaitkan antara Aplikasi / C4 PG 6
kesinambungan ruang (geografis, politik, kekalahan Jepang dengan terlaksananya
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari Proklamasi Kemerdekaan Indonesia
awal kemerdekaan sampai awal reformasi
7. 3.4. Menganalisis kronologi, perubahan dan Masa Kemerdekaan IX/2 Peserta didik dapat menghubungkan Penalaran / PG 7
kesinambungan ruang (geografis, politik, peristiwa pertempuran agresi militer C4
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari Belanda II dengan pembentukan
awal kemerdekaan sampai awal reformasi Pemerintahan Darurat RI di Bukittinggi
Sumatera Barat
8. 3.4. Menganalisis kronologi, perubahan dan Masa Demokrasi IX/2 Disajikan daftar keberhasilan pada Aplikasi / C2 PG 8
kesinambungan ruang (geografis, politik, Parlementer (1950- masa demokrasi liberal siswa dapat
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari 1959) menentukan salah satu keberhasilan
awal kemerdekaan sampai awal reformasi yang di capai oleh kabinet pada masa
itu.
9. 3.4. Menganalisis kronologi, perubahan dan Masa Demokrasi IX/2 Disajikan daftar tahapan operasi Penalaran / PG 9
kesinambungan ruang (geografis, politik, Parlementer (1950- Mandala dalam peristiwa perebutan C3
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari 1959) Irian barat, siswa dapat menentukan
awal kemerdekaan sampai awal reformasi salah satu definisi tahapan tersebut
10. 3.4. Menganalisis kronologi, perubahan dan Masa Orde Baru IX/2 Disajikan pernyataan, siswa dapat Pemahaman / PG 10
kesinambungan ruang (geografis, politik, menunjukkan isi Tritura C2
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari
11. 3.1.Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, Pengertian konsep VII/1 Peserta didik dapat mengidentifikasi Pemahaman / PG 11
potensi,iklim,bentuk muka bumi, geologis, flora dan ruang, dan interaksi pengertian interaksi antarruang C1
P a g e 3 | 12
fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia serta antarruang.
pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam
aspek ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan.
12. 4.1. Menyajikan hasil telaah konsep ruang Letak dan Luas VII/1 Disajikan peta suatu wilayah Indonesia, Aplikasi / C2 PG 12
(lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk muka Indonesia peserta didik dapat menghitung jarak
bumi, geologis, flora dan fauna) dan interaksi sebenarnya antara dua kota yang
antarruang Indonesia serta pengaruhnya
ditunjuk pada peta tersebut.
terhadap kehidupan manusia Indonesia dalam
aspek ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan.
13. 3.1.Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, Kondisi geologis dan VII/1 Peserta didik dapat menentukan bentuk- Pemahaman / PG 13
potensi,iklim,bentuk muka bumi, geologis, flora bentuk muka bumi. bentuk muka bumi daratan atau lautan C1
dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia
serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia
dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan
pendidikan.
14. 3.1.Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, Flora dan fauna VII/1 Disajikan tabel, peserta didik dapat Pemahaman / PG 14
potensi,iklim,bentuk muka bumi, geologis, flora Indonesia. menentukan jenis-jenis fauna C1
dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia Asiatis/Australis
serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia
dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan
pendidikan.
15. 3.2. Mengidentifikasi interaksi sosial dalam Pengertian dan syarat VII/1 Disajikan contoh bentuk-bentuk Aplikasi / C2 PG 15
ruang dan pengaruhnya terhadap kehidupan interaksi sosial interaksi sosial, peserta didik dapat
sosial, ekonomi dan budaya dalam nilai dan mengidentifikasi bentuk interaksi sosial
norma serta kelembagaan sosial budaya
antara individu dengan kelompok.
16. 3.2. Mengidentifikasi interaksi sosial dalam Pengaruh interaksi VII/1 Peserta didik dapat menentukan contoh Pemahaman / PG 16
ruang dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial terhadap konkrit implementasi bentuk interaksi C2
P a g e 4 | 12
sosial, ekonomi dan budaya dalam nilai dan pembentukan lembaga sosial asosiatif
norma serta kelembagaan sosial budaya sosial, budaya,
ekonomi, pendidikan
dan politik.
17. 3.2. Mengidentifikasi interaksi sosial dalam ruang Lembaga Sosial VII/2 Disajikan contoh gambar aktifitas Aplikasi / C3 PG 17
dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial, sekelompok orang, peserta didik dapat
ekonomi dan budaya dalam nilai dan norma menentukan lembaga sosial tertentu
serta kelembagaan sosial budaya
berdasarkan gambar aktifitas tersebut
18. 3.3 Memahami konsep interaksi antara manusia Lembaga Sosial VII/2 Disajikan daftar kegiatan lembaga Pemahaman / PG 18
dengan ruang sehingga menghasilkan sosial, peserta didik dapat menentukan C2
berbagai kegiatan ekonomi (produksi, lembaga sosial yang dimaksud
distribusi, konsumsi, permintaan, dan
penawaran) dan intelraksi antar ruang untuk
keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial
dan budaya Indonesia.
19. 3.3.Memahami konsep interaksi antara manusia Kebutuhan Manusia VII/2 Disajikan daftar beberapa kebutuhan Aplikasi / C3 PG 19
dengan ruang sehingga menghasilkan manusia, peserta didik dapat
berbagai kegiatan ekonomi (produksi, mengurutkan kebutuhan manusia
distribusi, konsumsi, permintaan, dan menurut intensitasnya
20. 3.3. Memahami konsep interaksi antara manusia Aktivitas manusia VII/2 Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat Pemahaman/ PG 20
dengan ruang sehingga menghasilkan dalam memenuhi menentukan penerapan prinsip ekonomi C2
berbagai kegiatan ekonomi (produksi, kebutuhan dalam kehidupan sehari-hari
P a g e 5 | 12
21 3.3. Memahami konsep interaksi antara manusia Aktivitas manusia VII/2 Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat Pemahaman / PG 21
dengan ruang sehingga menghasilkan dalam memenuhi menentukan penerapan motif ekonomi C2
berbagai kegiatan ekonomi (produksi, kebutuhan dalam kehidupan sehari-hari
22. 3.4. Memahami kronologi perubahan, dan Masyarakat Indonesia VII/2 Peserta didik dapat mengidentifikasi Pemahaman / PG 22
kesinambungan dalam kehidupan bangsa pada Masa Praaksara, karakteristik kehidupan manusia pada C1
Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya, Hindu-Budha dan Islam masa Praaksara
geografis dan pendidikan sejak masa
praaksara sampai masa Hindu-Budha dan
Islam
23. 3.1. Menelaah perubahan keruangan dan interaksi Letak Koordinat VIII/1 Disajikan peta ASEAN, peserta didik Pemahaman / PG 23
antarruang di Indonesia dan negara-negara ASEAN dapat menunjukkan letak koordinat C1
ASEAN yang diakibatkan oleh faktor alam negara ASEAN paling
dan manusia (teknologi, ekonomi, Utara/Selatan/Barat/Timur
pemanfaatan lahan, politik) dan pengaruhnya
terhadap keberlangsungan kehidupan
ekonomi, sosial, budaya, dan politik.
24. 3.1. Menelaah perubahan keruangan dan interaksi Interaksi Antar negara- VIII/1 Disajikan daftar contoh beberapa Aplikasi / C3 PG 24
antarruang di Indonesia dan negara-negara negara ASEAN kegiatan kerjasama antarnegara
ASEAN yang diakibatkan oleh faktor alam ASEAN, peserta didik dapat
dan manusia (teknologi, ekonomi,
menentukan contoh kerjasama bidang
pemanfaatan lahan, politik) dan pengaruhnya
terhadap keberlangsungan kehidupan ekonomi
ekonomi, sosial, budaya, dan politik.
P a g e 6 | 12
25. 3.2.Menganalisis pengaruh interaksi sosial Faktor pendorong dan VIII/1 Disajikan data faktor pendorong dan Penalaran / PG 25
dalam ruang yang berbeda terhadap penghambat mobilitas penghambat mobilitas sosial, peserta C3
kehidupan sosial dan budaya serta sosial didik dapat menentukan faktor
pengembangan kehidupan kebangsaan. pendorong mobilitas sosial
26. 3.2.Menganalisis pengaruh interaksi sosial Bentuk-bentuk mobilitas VIII/1 Disajikan ilustrasi mobilitas sosial, Aplikasi/C3 PG 26
dalam ruang yang berbeda terhadap sosial peserta didik dapat menentukan bentuk
kehidupan sosial dan budaya serta mobilitas sosial secara
pengembangan kehidupan kebangsaan. horizontal/vertikal
27. 3.2. Menganalisis pengaruh interaksi sosial Pluralitas Masyarakat VIII/1 Melalui tabel, peserta didik dapat Aplikasi / C2 PG 27
dalam ruang yang berbeda terhadap Indonesia menunjukkan keragaman budaya
kehidupan sosial dan budaya serta menurut daerah asalnya
pengembangan kehidupan kebangsaan
28. 3.3. Menganalisis keunggulan dan keterbatasan Pelaku Ekonomi VIII/2 Peserta didik mampu menunjukkan Pemahaman / PG 28
ruang dalam permintaan dan penawaran serta kegiatan pemerintah sebagai pelaku C2
tekhnologi, dan pengaruhnya terhadap ekonomi
interaksi antarruang bagi kegiatan ekonomi,
sosial, dan budaya di Indonesia dan negara-
negara ASEAN
29. 3.3. Menganalisis keunggulan dan keterbatasan Pelaku Ekonomi VIII/2 Disajikan gambar, peserta didik dapat Pemahaman / PG 29
ruang dalam permintaan dan penawaran menunjukkan Rumah Tangga Produsen C2
serta tekhnologi, dan pengaruhnya terhadap sebagai pelaku ekonomi
interaksi antarruang bagi kegiatan ekonomi,
negara ASEAN
30. 3.3. Menganalisis keunggulan dan keterbatasan Perdagangan VIII/2 Disajikan ilustrasi kebijakan Aplikasi / C3 PG 30
ruang dalam permintaan dan penawaran serta antarnegara perdagangan antarnegara, peserta didik
tekhnologi, dan pengaruhnya terhadap dapat menentukan salah satu kebijakan
P a g e 7 | 12
interaksi antarruang bagi kegiatan ekonomi, perdagangan antarnegara
negara ASEAN
31. 3.3. Menganalisis keunggulan dan keterbatasan Perdagangan VIII/2 Disajikan daftar dampak perdagangan Pemahaman/ PG 31
ruang dalam permintaan dan penawaran serta antarnegara antar negara, peserta didik dapat C2
tekhnologi, dan pengaruhnya terhadap menentukan dampak positif/negatif
interaksi antarruang bagi kegiatan ekonomi, perdagangan antarnegara
negara ASEAN
32. 3.4.Menganalisis kronologi, perubahan dan Perlawanan terhadap VIII/2 Disajikan ilustrasi tentang perlawanan Penalaran / PG 32
kesinambungan ruang (geografis, politik, Pemerintah Hindia rakyat di daerah tertentu, peserta didik C4
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari Belanda dapat menyimpulkan tokoh pemimpin
masa penjajahan sampai tumbuhnya perlawanan rakyat sesuai dengan
semangat kebangsaan. ilustrasi tersebut
33. 3.4.Menganalisis kronologi, perubahan dan Motivasi 3 G (Gold, VIII/2 Disajikan ilustrasi tentang penjelajahan Aplikasi / C3 PG 33
kesinambungan ruang (geografis, politik, Gospel, dan Glory) samudra, peserta didik dapat
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari menentukan salah satu alasan yang
masa penjajahan sampai tumbuhnya menjadi motivasi bangsa-bangsa Barat
semangat kebangsaan. melakukan penjelajahan samudra
34. 3.1. Menelaah perubahan keruangan dan Letak dan luas benua IX/1 Disajikan tabel batas benua Eropa, Aplikasi / C3 PG 34
interaksi antarruang negara-negara Asia dan asia dan benua lainnya peserta didik dapat menentukan batas
benua lainnya yang diakibatkan faktor benua Eropa di bagian tertentu
alam, manusia dan pengaruhnya terhadap
keberlangsungan kehidupan manusia dalam
ekonomi, sosial, pendidikan dan politik
35. 3.1. Menelaah perubahan keruangan dan interaksi Kondisi alam negara- IX/1 Disajikan daftar beberapa pegunungan Pemahaman / PG 35
antarruang negara-negara Asia dan benua negara di dunia di dunia, peserta didik dapat C2
lainnya yang diakibatkan faktor alam, mengidentifikasi pegunungan terbesar
P a g e 8 | 12
manusia dan pengaruhnya terhadap di benua tertentu
36. 3.1. Menelaah perubahan keruangan dan interaksi Kondisi alam negara- IX/1 Disajikan gambar flora/fauna, peserta Pemahaman / PG 36
antarruang negara-negara Asia dan benua negara di dunia didik dapat menunjukkan jenis C2
lainnya yang diakibatkan faktor alam, flora/fauna yang terkenal di negara
manusia dan pengaruhnya terhadap tertentu
37. 3.1. Menelaah perubahan keruangan dan interaksi Kondisi alam negara- IX/1 Disajikan letak astronomis salah satu Aplikasi / C3 PG 37
antarruang negara-negara Asia dan benua negara di dunia negara di benua Asia peserta didik
lainnya yang diakibatkan faktor alam, dapat menentukan jenis iklim di negara
manusia dan pengaruhnya terhadap tersebut
38. 3.1. Menelaah perubahan keruangan dan interaksi Dinamika penduduk IX/1 Disajikan daftar ras penduduk di dunia, Aplikasi / C3 PG 38
antarruang negara-negara Asia dan benua benua-benua di dunia peserta didik dapat menentukan ras
lainnya yang diakibatkan faktor alam, utama penduduk di benua tertentu
manusia dan pengaruhnya terhadap
39. 3.1. Menelaah perubahan keruangan dan interaksi Dinamika penduduk IX/1 Disajikan data komposisi penduduk Aplikasi / C2 PG 39
antarruang negara-negara Asia dan benua benua-benua di dunia negara-negara berkembang, peserta
lainnya yang diakibatkan faktor alam, didik dapat menunjukkan jumlah
manusia dan pengaruhnya terhadap penduduk usia non produktif tertinggi
keberlangsungan kehidupan manusia dalam dari data tersebut
40. 3.1. Menelaah perubahan keruangan dan interaksi Dinamika penduduk IX/1 Disajikan pernyataan kualitas Penalaran / PG 40
P a g e 9 | 12
antarruang negara-negara Asia dan benua benua-benua di dunia penduduk dua negara tertentu, peserta C4
lainnya yang diakibatkan faktor alam, didik dapat menyimpulkan alasan
manusia dan pengaruhnya terhadap mengapa kualitas penduduk di negara
keberlangsungan kehidupan manusia dalam tertentu lebih tinggi/lebih rendah
41. 3.2. Menganalisis perubahan kehidupan sosial 41

budaya Bangsa Indonesia dalam menghadapi
arus globalisasi untuk memperkokoh
kehidupan kebangsaan



45 3.3. Menganalisis ketergantungan antarruang 45

dilihat dari konsep ekonomi (produksi,
distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan
pengaruhnya terhadap migrasi penduduk,
masyarakat
P a g e 10 | 12
SOAL URAIAN
41. 3.4. Memahami kronologi perubahan, dan Kehidupan masyarakat VII/2 Peserta didik dapat menuliskan 4 Pengetahuan Uraian 41
kesinambungan dalam kehidupan bangsa pada masa Islam Kesultanan /Kerajaan Islam di dan
Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya, Indonesia Pemahaman /
geografis, dan pendidikan sejak masa C2
praaksara sampai masa Hindu-Buddha dan
Islam.
42. 3.3. Memahami konsep interaksi antara manusia Permintaan dan VIII/2 Disajikan daftar/skala permintaan dan Penalaran / Uraian 42
dengan ruang sehingga menghasilkan Penawaran penawaran barang dan jasa, peserta C4
berbagai kegiatan ekonomi (produksi, didik dapat membuat kurva permintaan
distribusi, konsumsi, permintaan, dan dan penawaran
penawaran) dan interaksi antarruang untuk
keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial,
dan budaya
43. 3.2 Menganalisis perubahan kehidupan sosial Faktor penghambat IX/1 Peserta didik dapat mengidentifikasi 3 Pemahaman / Uraian 43
budaya Bangsa Indonesia dalam menghadapi perubahan sosial dampak negatif Globalisasi C2
arus globalisasi untuk memperkokoh budaya
44. 3.4. Menganalisis kronologi, perubahan dan Politik Luar Negeri IX/2 Peserta didik dapat menjelaskan 3 latar Aplikasi / C2 Uraian 44
kesinambungan ruang (geografis, politik, belakang diadakannya Konferensi Asia
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari Afrika.
45. 3.3 Menganalisis ketergantungan antarruang Ekonomi Kreatif IX/2 Peserta didik dapat memberikan 3 Penalaran / Uraian 45
dilihat dari konsep ekonomi (produksi, contoh ekonomi kreatif yang C4
distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan berkembang di masyarakat Indonesia
pengaruhnya terhadap migrasi penduduk, saat ini
P a g e 11 | 12
masyarakat
P a g e 12 | 12

Kisi-Kisi Um Ips 2020 2021 - Ok

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kisi-Kisi Um Ips 2020 2021 - Ok

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KISI – KISI PENULISAN SOAL

UJIAN MADRASAH IPS KURIKULUM 2013

Jenis Sekolah : MADRASAH TSANAWIYAH

KELAS/ LEVEL BENTUK NO

41. 3.2. Menganalisis perubahan kehidupan sosial 41

42. 3.2. Menganalisis perubahan kehidupan sosial 42

43. 3.2. Menganalisis perubahan kehidupan sosial 43

44. 3.2. Menganalisis perubahan kehidupan sosial 44

45 3.3. Menganalisis ketergantungan antarruang 45

Anda mungkin juga menyukai