Kode

UNIVERSITAS FORT DE KOCK Dokumen

BUKITTINGGI
PROGRAM STUDI KEBIDANAN PROGRAM SARJANA
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
Analisis Perilaku Konsumen T(2) P(0) Agustus 2022
Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI
OTORISASI
Unit Penjaminan Mutu Team Teaching Febriniwati Rifdi, S.SiT, M.Biomed

Capaian Pembelajaran (CP) CPL-PRODI

Kode Deskripsi
S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
P4 Menguasai secara teoritis pengambilan keputusan secara scientifik
KU 1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan/atau teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya
KU 5 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil analisis dan data
KK 24 Mampu mendemostrasikan pengambilan keputusan berbasis alat pengambilan keputusan
CPMK
Kode Deskripsi : Setelah menyelesaikan pembelajaran mata kuliah analisis perilaku konsumen,
CPMK 1 Mahasiswa memiliki pengetahuan dan memahami konsep dasar teori perilaku konsumen
CPMK 2 Mahasiswa memahami konsep pengambilan keputusan pembelian konsumen
Sub-CPMK
Kode Deskripsi
Sub-CPMK 1 Mahasiswa mampu menjelaskan tentang pengertian teori perilaku konsumen
Sub-CPMK 2 Mahasiswa mampu menjelaskan manfaat perilaku konsumen
Sub-CPMK 3 Mahasiswa mampu menjelaskan faktor yang mempengaruhi perilaku konsumen
Sub-CPMK 4 Mahasiswa mampu menjelaskan memahami segmentasi, target dan positioning
Sub-CPMK 5 Mahasiswa mampu menjelaskan memahami model sederhana pengambilan keputusan pembelian konsumen
Sub-CPMK 6 Mahasiswa mampu memahami evaluasi alternatif sebelum pembelian
Sub-CPMK 7 Mahasiswa mampu memahami analisis pengambilan keputusan oleh konsumen
Sub-CPMK 8 Mahasiswa mampu menjelaskan sumber pembelian mempengaruhi alternatif pembelian
Sub-CPMK 9 Mahasiswa mampu menjelaskan pengelompokan produk
 Sub-CPMK 10 Mahasiswa mampu menjelaskan memilih sumber pembelian
Sub-CPMK 11 Mahasiswa mampu menjelaskan defenisi kelas sosial
Sub-CPMK 12 Mahasiswa mampu menjelaskan proses keputusan pembelian konsumen
Diskripsi Singkat MK Mata kuliah ini membahas tentang perkembangan teori dan manfaat perilaku konsumen, pengambilan keputusan konsumen. Konsumen tidak hanya berbeda
secara umum yaitu umur, jenis kelamin, tingkat pendidikan dan pekerjaan, status perkawinan dan pengaturan hidup, tetapi juga berbeda kegiatan dan minat
mereka, kelebih-sukaan dan pendapat mereka, makanan yang mereka makan dan berbagai produk yang mereka beli. Dan para pemasar mencurahkan
kehidupan bisnis mereka untuk memahami, meramalkan, dan memuaskan segala kebutuhan dan keinginan para konsumen, apapun yang mereka sukai,
apapun yang mereka ingini, dimanapun mereka tinggal.
Bahan Kajian / Pokok 1. Pengertian Teori Perilaku Konsumen
Bahasan 2. Manfaat Perilaku Konsumen
3. Faktor yang Mempengaruhi Perilaku Konsumen
4. Segmentasi, Target dan Positioning
5. Model Sederhana Pengambilan Keputusan Pembelian Konsumen
6. Evaluasi Alternatif Sebelum Pembelian
7. Analisis Pengambilan Keputusan oleh Konsumen
8. Sumber Pembelian Mempengaruhi Alternatif Pembelian
9. Pengelompokan Produk
10. Memilih Sumber Pembelian
11. Defenisi Kelas Sosial
12. Proses Keputusan Pembelian Konsumen
Pustaka Utama :
1. Schiffman, Leon G dan Leslie, Lazar Kanuk. 2008. Perilaku Konsumen. PT. Indeks. Jakarta. 522 hal.
2. Sumarwan, U. 2003. Perilaku Konsumen. PT Ghalia Indonesia.Bogor. 466 hal
Pendukung :
-
Media Pembelajaran Perangkat lunak Perangkatkeras
1. Power point 1. LCD / Proyektor
2. EDMODO 2. Laptop
3. Email 3. Flipchart
4. Video
Dosen Pengampu 1.
Matakuliah Prasyarat -

Mg Sub-CPMK Indikator Penilaian Kriteria & Bentuk Bentuk/Metode Pengalaman Materi Bobot Dosen
Ke- (Kemampuan Penilaian Pembelajaran& Belajar Pembelajaran Penilaian(%)
akhir tiap tahapan Penugasan [Pustaka]
belajar) Mahasiswa
[ Estimasi Waktu]
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1 Mahasiswa mampu - Menjelaskan pengertian Kriteria : SCL : collaborative Kuliah, tugas, - Defenisi Perilaku Pertemuan 1-16 Team
menjelaskan teori perilaku konsumen Mahasiwa mampu learning makalah, seminar Konsumen
tentang pengertian - Menghasilkan makalah menjelaskan tentang Dosen - Pendapat Para 20% tugas
teori perilaku sesuai dengan standar pengertian teori KULIAH - Membuat Ahli
konsumen ilmiah disertai PPT perilaku konsumen Virtual rancangan tugas 20% seminar
- Seminar/presentasi Synchronous terstruktur,
(C3,P2,A3) dengan benar Bentuk Penilaian learning dengan bahan diskusi 60% ujian tulis
- Test pemahaman media Zoom/LMS kelompok dan
Assessment kognitif (tertulis : Live-Synchronous aturan diskusi
Skill pilihan Learning (jika - Menyediakan data
Mahasiswa mampu ganda/essay) memungkinkan) untuk menelusuri
menerapkan konsep - Laporan makalah ceramah, diskusi, pengetahuan yang
pengertian teori (Rubrik makalah) tanya jawab (50 ‘) harus dipelajari
perilaku konsumen - Seminar/ mahasiswa
presentasi (rubrik Self- Directed - Menjadi
Knowledge holistik) /collaborative moderator dan
Mahasiswa mampu Asynchronous sekaligus
menjelaskan konsep learning: dengan mengulas pada
pengertian teori media setiap akhir
perilaku konsumen Edmodo/LMS/trell sesion diskusi
o (ceramah)
Attitude Tugas terstruktur :
mahasiswa mampu membuat makalah Mahasiswa :
bekerja dengan teliti sesuai bahan kajian - Mencari informasi
secara individu (60’) dari referensi
Mandiri : berkaitan dengan
Mencari informasi bahan kajian
dari referensi untuk
berkaitan dengan merekonstruksi
bahan kajian untuk pengetahuan
merekonstruksi dalam mencapai
pengetahuan dalam hasil belajar
mencapai hasil - Membuat makalah
belajar (60’) individu dan
kelompok
SEMINAR - Persentasi
Virtual kelompok
Synchronous - Diskusi, menerima
learnig dengan umpan balik,
media Zoom/LMS menyimpulkan
 Live-Synchronous - Menyimak materi
Learning (jika yang disampaikan
memungkinkan) dosen dan
Persentasi mengkaitkan
kelompok, diskusi dengan informasi
(100’) sebelumnya

Self- Directed
/collaborative
Asynchronous
learning dengan
media
Edmodo/LMS/trell
o
Diskusi kelompok,
menyimpulkan,
membuat laporan
makalah (70’)
2 Mahasiswa mampu - Menjelaskankepentingan Kriteria : SCL : collaborative Kuliah, tugas, - Peran Perilaku Pertemuan 1-16 Team
menjelaskan konsep mempelajari manfaat Mahasiswa mampu learning makalah, seminar Konsumen
manfaat perilaku perilaku konsumen menjelaskan konsep Dosen - Manfaat Perilaku 20% tugas
konsumen - Menghasilkan makalah manfaat perilaku KULIAH - Membuat Konsumen bagi
sesuai dengan standar konsumen Virtual rancangan tugas Sales 20% seminar
(C3,P2,A3) ilmiah disertai PPT Synchronous terstruktur,
- Seminar/presentasi Bentuk Penilaian learning dengan bahan diskusi 60% ujian tulis
Assessment dengan benar - Test pemahaman media Zoom/LMS kelompok dan
Skill kognitif (tertulis : Live-Synchronous aturan diskusi
Mahasiswa mampu pilihan Learning (jika - Menyediakan data
menerapkan konsep ganda/essay) memungkinkan) untuk menelusuri
manfaat perilaku - Laporan makalah ceramah, diskusi, pengetahuan yang
konsumen (Rubrik makalah) tanya jawab (50 ‘) harus dipelajari
- Seminar/ mahasiswa
Knowledge presentasi (rubrik Self- Directed - Menjadi
Mahasiswa mampu holistik) /collaborative moderator dan
menjelaskan konsep Asynchronous sekaligus
manfaat perilaku learning: dengan mengulas pada
konsumen media setiap akhir
Edmodo/LMS/trell sesion diskusi
Attitude o (ceramah)
Mahasiswa mampu Tugas terstruktur :
 bekerja dengan teliti membuat makalah Mahasiswa :
sesuai bahan kajian - Mencari informasi
secara individu (60’) dari referensi
Mandiri : berkaitan dengan
Mencari informasi bahan kajian
dari referensi untuk
berkaitan dengan merekonstruksi
bahan kajian untuk pengetahuan
merekonstruksi dalam mencapai
pengetahuan dalam hasil belajar
mencapai hasil - Membuat makalah
belajar (60’) individu dan
kelompok
SEMINAR - Persentasi
Virtual kelompok
Synchronous - Diskusi, menerima
learnig dengan umpan balik,
media Zoom/LMS menyimpulkan
Live-Synchronous - Menyimak materi
Learning (jika yang disampaikan
memungkinkan) dosen dan
Persentasi mengkaitkan
kelompok, diskusi dengan informasi
(100’) sebelumnya

Self- Directed
/collaborative
Asynchronous
learning dengan
media
Edmodo/LMS/trell
o
Diskusi kelompok,
menyimpulkan,
membuat laporan
makalah (70’)
3 Mahasiswa mampu - Menjelaskan faktor yang Kriteria : SCL : collaborative Kuliah, tugas, - Faktor yang Pertemuan 1-16 Team
menjelaskan faktor mempengaruhi perilaku Mahasiswa mampu learning makalah, seminar Mempengaruhi
yang mempengaruhi konsumen menjelaskan faktor Dosen Perilaku 20% tugas
perilaku konsumen - Menghasilkan makalah yang mempengaruhi KULIAH - Membuat Konsumen
 sesuai dengan standar perilaku konsumen Virtual rancangan tugas - Informasi yang 20% seminar
(C3,P2,A3) ilmiah disertai PPT Synchronous terstruktur, Didapatkan dari
- Seminar/presentasi Bentuk Penilaian learning dengan bahan diskusi Perilaku 60% ujian tulis
Assessment dengan benar - Test pemahaman media Zoom/LMS kelompok dan Konsumen
Skill kognitif (tertulis : Live-Synchronous aturan diskusi - Tahapan
Mahasiswa mampu pilihan Learning (jika - Menyediakan data Pengambilan
menerapkan konsep ganda/essay) memungkinkan) untuk menelusuri Keputusan
faktor yang - Laporan makalah ceramah, diskusi, pengetahuan yang Konsumen
mempengaruhi (Rubrik makalah) tanya jawab (50 ‘) harus dipelajari
perilaku konsumen - Seminar/ mahasiswa
presentasi (rubrik Self- Directed - Menjadi
Knowledge holistik) /collaborative moderator dan
Mahasiswa mampu Asynchronous sekaligus
menjelaskan konsep learning: dengan mengulas pada
faktor yang media setiap akhir
mempengaruhi Edmodo/LMS/trell sesion diskusi
perilaku konsumen o (ceramah)
Tugas terstruktur :
Attitude membuat makalah Mahasiswa :
Mahasiswa mampu sesuai bahan kajian - Mencari informasi
bekerja dengan teliti secara individu (60’) dari referensi
Mandiri : berkaitan dengan
Mencari informasi bahan kajian
dari referensi untuk
berkaitan dengan merekonstruksi
bahan kajian untuk pengetahuan
merekonstruksi dalam mencapai
pengetahuan dalam hasil belajar
mencapai hasil - Membuat makalah
belajar (60’) individu dan
kelompok
SEMINAR - Persentasi
Virtual kelompok
Synchronous - Diskusi, menerima
learnig dengan umpan balik,
media Zoom/LMS menyimpulkan
Live-Synchronous - Menyimak materi
Learning (jika yang disampaikan
memungkinkan) dosen dan
Persentasi mengkaitkan
 kelompok, diskusi dengan informasi
(100’) sebelumnya

Self- Directed
/collaborative
Asynchronous
learning dengan
media
Edmodo/LMS/trell
o
Diskusi kelompok,
menyimpulkan,
membuat laporan
makalah (70’)
4 Mahasiswa mampu - Memahami segmentasi, Kriteria : SCL : collaborative Kuliah, tugas, - Dasar-dasar Pertemuan 1-16 Team
menjelaskan target dan positioning Mahasiswa mampu learning makalah, seminar segmentasi pada
segmentasi, target - Menghasilkan makalah menjelaskan Dosen pasar industri 20% tugas
dan positioning sesuai dengan standar segmentasi, target KULIAH - Membuat - Khalayak Sasaran
ilmiah disertai PPT dan positioning Virtual rancangan tugas 20% seminar
(C3,P2,A3) - Seminar/presentasi Synchronous terstruktur,
dengan benar Bentuk Penilaian learning dengan bahan diskusi 60% ujian tulis
Assessment - Test pemahaman media Zoom/LMS kelompok dan
Skill kognitif (tertulis : Live-Synchronous aturan diskusi
Mahasiswa mampu pilihan Learning (jika - Menyediakan data
menerapkan konsep ganda/essay) memungkinkan) untuk menelusuri
segmentasi, target - Laporan makalah ceramah, diskusi, pengetahuan yang
dan positioning (Rubrik makalah) tanya jawab (50 ‘) harus dipelajari
- Seminar/ mahasiswa
Knowledge presentasi (rubrik Self- Directed - Menjadi
Mahasiswa mampu holistik) /collaborative moderator dan
menjelaskan konsep Asynchronous sekaligus
segmentasi, target learning: dengan mengulas pada
dan positioning media setiap akhir
Edmodo/LMS/trell sesion diskusi
Attitude o (ceramah)
Mahasiswa mampu Tugas terstruktur :
bekerja dengan teliti membuat makalah Mahasiswa :
sesuai bahan kajian - Mencari informasi
secara individu (60’) dari referensi
Mandiri : berkaitan dengan
 Mencari informasi bahan kajian
dari referensi untuk
berkaitan dengan merekonstruksi
bahan kajian untuk pengetahuan
merekonstruksi dalam mencapai
pengetahuan dalam hasil belajar
mencapai hasil - Membuat makalah
belajar (60’) individu dan
kelompok
SEMINAR - Persentasi
Virtual kelompok
Synchronous - Diskusi, menerima
learnig dengan umpan balik,
media Zoom/LMS menyimpulkan
Live-Synchronous - Menyimak materi
Learning (jika yang disampaikan
memungkinkan) dosen dan
Persentasi mengkaitkan
kelompok, diskusi dengan informasi
(100’) sebelumnya

Self- Directed
/collaborative
Asynchronous
learning dengan
media
Edmodo/LMS/trell
o
Diskusi kelompok,
menyimpulkan,
membuat laporan
makalah (70’)
5 Mahasiswa mampu - Memahami konsep model Kriteria : SCL : collaborative Kuliah, tugas, - Evaluasi Alternatif Pertemuan 1-16 Team
menjelaskan model sederhana pengambilan Mahasiswa mampu learning makalah, seminar - Motif Keputusan
sederhana keputusan pembelian menjelaskan konsep Dosen Pembelian 20% tugas
pengambilan konsumen model sederhana KULIAH - Membuat
keputusan - Menghasilkan makalah pengambilan Virtual rancangan tugas 20% seminar
pembelian sesuai dengan standar keputusan Synchronous terstruktur,
konsumen ilmiah disertai PPT pembelian learning dengan bahan diskusi 60% ujian tulis
- Seminar/presentasi konsumen media Zoom/LMS kelompok dan
(C3,P2,A3) dengan benar Live-Synchronous aturan diskusi
Bentuk Penilaian Learning (jika - Menyediakan data
Assessment - Test pemahaman memungkinkan) untuk menelusuri
Skill kognitif (tertulis : ceramah, diskusi, pengetahuan yang
Mahasiswa mampu pilihan tanya jawab (50 ‘) harus dipelajari
menerapkan konsep ganda/essay) mahasiswa
model sederhana - Laporan makalah Self- Directed - Menjadi
pengambilan (Rubrik makalah) /collaborative moderator dan
keputusan - Seminar/ Asynchronous sekaligus
pembelian presentasi (rubrik learning: dengan mengulas pada
konsumen holistik) media setiap akhir
Edmodo/LMS/trell sesion diskusi
Knowledge o (ceramah)
Mahasiswa mampu Tugas terstruktur :
menjelaskan konsep membuat makalah Mahasiswa :
model sederhana sesuai bahan kajian - Mencari informasi
pengambilan secara individu (60’) dari referensi
keputusan Mandiri : berkaitan dengan
pembelian Mencari informasi bahan kajian
konsumen dari referensi untuk
berkaitan dengan merekonstruksi
Attitude bahan kajian untuk pengetahuan
Mahasiswa mampu merekonstruksi dalam mencapai
bekerja dengan teliti pengetahuan dalam hasil belajar
mencapai hasil - Membuat makalah
belajar (60’) individu dan
kelompok
SEMINAR - Persentasi
Virtual kelompok
Synchronous - Diskusi, menerima
learnig dengan umpan balik,
media Zoom/LMS menyimpulkan
Live-Synchronous - Menyimak materi
Learning (jika yang disampaikan
memungkinkan) dosen dan
Persentasi mengkaitkan
kelompok, diskusi dengan informasi
(100’) sebelumnya

Self- Directed
 /collaborative
Asynchronous
learning dengan
media
Edmodo/LMS/trell
o
Diskusi kelompok,
menyimpulkan,
membuat laporan
makalah (70’)
6 Mahasiswa mampu - Memahami konsep Kriteria : SCL : collaborative Kuliah, tugas, - Kriteria Evaluasi Pertemuan 1-16 Team
menjelaskan evaluasi alternatif sebelum Mahasiswa mampu learning makalah, seminar Alternatif
evaluasi alternatif pembelian menjelaskan konsep Dosen - Evaluasi Alternatif 20% tugas
sebelum pembelian - Menghasilkan makalah evaluasi alternatif KULIAH - Membuat Sebelum
sesuai dengan standar sebelum pembelian Virtual rancangan tugas Pembelian 20% seminar
(C3,P2,A3) ilmiah disertai PPT Synchronous terstruktur, - Aspek-aspek
- Seminar/presentasi Bentuk Penilaian learning dengan bahan diskusi Pemilihan 60% ujian tulis
Assessment dengan benar - Test pemahaman media Zoom/LMS kelompok dan Keputusan
Skill kognitif (tertulis : Live-Synchronous aturan diskusi
Mahasiswa mampu pilihan Learning (jika - Menyediakan data
menerapkan konsep ganda/essay) memungkinkan) untuk menelusuri
evaluasi alternatif - Laporan makalah ceramah, diskusi, pengetahuan yang
sebelum pembelian (Rubrik makalah) tanya jawab (50 ‘) harus dipelajari
- Seminar/ mahasiswa
Knowledge presentasi (rubrik Self- Directed - Menjadi
Mahasiswa mampu holistik) /collaborative moderator dan
menjelaskan konsep Asynchronous sekaligus
evaluasi alternatif learning: dengan mengulas pada
sebelum pembelian media setiap akhir
Edmodo/LMS/trell sesion diskusi
Attitude o (ceramah)
Mahasiswa mampu Tugas terstruktur :
bekerja dengan teliti membuat makalah Mahasiswa :
sesuai bahan kajian - Mencari informasi
secara individu (60’) dari referensi
Mandiri : berkaitan dengan
Mencari informasi bahan kajian
dari referensi untuk
berkaitan dengan merekonstruksi
bahan kajian untuk pengetahuan
 merekonstruksi dalam mencapai
pengetahuan dalam hasil belajar
mencapai hasil - Membuat makalah
belajar (60’) individu dan
kelompok
SEMINAR - Persentasi
Virtual kelompok
Synchronous - Diskusi, menerima
learnig dengan umpan balik,
media Zoom/LMS menyimpulkan
Live-Synchronous - Menyimak materi
Learning (jika yang disampaikan
memungkinkan) dosen dan
Persentasi mengkaitkan
kelompok, diskusi dengan informasi
(100’) sebelumnya

Self- Directed
/collaborative
Asynchronous
learning dengan
media
Edmodo/LMS/trell
o
Diskusi kelompok,
menyimpulkan,
membuat laporan
makalah (70’)

7 Mahasiswa mampu - Memahami konsep Kriteria : SCL : collaborative Kuliah, tugas, - Kriteria Evaluasi Pertemuan 1-16 Team
menjelaskan analisis analisis pengambilan Mahasiswa mampu learning makalah, seminar - Sifat Kriteria
pengambilan keputusan oleh konsumen menjelaskan konsep Dosen Evaluasi 20% tugas
keputusan oleh - Menghasilkan makalah analisis pengambilan KULIAH - Membuat
konsumen sesuai dengan standar keputusan oleh Virtual rancangan tugas 20% seminar
ilmiah disertai PPT konsumen Synchronous terstruktur,
(C3,P2,A3) - Seminar/presentasi learning dengan bahan diskusi 60% ujian tulis
dengan benar Bentuk Penilaian media Zoom/LMS kelompok dan
Assessment - Test pemahaman Live-Synchronous aturan diskusi
Skill kognitif (tertulis : Learning (jika - Menyediakan data
Mahasiswa mampu pilihan memungkinkan) untuk menelusuri
menerapkan konsep ganda/essay) ceramah, diskusi, pengetahuan yang
analisis - Laporan makalah tanya jawab (50 ‘) harus dipelajari
pengambilan (Rubrik makalah) mahasiswa
keputusan oleh - Seminar/ Self- Directed - Menjadi
konsumen presentasi (rubrik /collaborative moderator dan
holistik) Asynchronous sekaligus
Knowledge learning: dengan mengulas pada
Mahasiswa mampu media setiap akhir
menjelaskan konsep Edmodo/LMS/trell sesion diskusi
analisis o (ceramah)
pengambilan Tugas terstruktur :
keputusan oleh membuat makalah Mahasiswa :
konsumen sesuai bahan kajian - Mencari informasi
secara individu (60’) dari referensi
Attitude Mandiri : berkaitan dengan
Mahasiswa mampu Mencari informasi bahan kajian
bekerja dengan teliti dari referensi untuk
berkaitan dengan merekonstruksi
bahan kajian untuk pengetahuan
merekonstruksi dalam mencapai
pengetahuan dalam hasil belajar
mencapai hasil - Membuat makalah
belajar (60’) individu dan
kelompok
SEMINAR - Persentasi
Virtual kelompok
Synchronous - Diskusi, menerima
learnig dengan umpan balik,
media Zoom/LMS menyimpulkan
Live-Synchronous - Menyimak materi
Learning (jika yang disampaikan
memungkinkan) dosen dan
Persentasi mengkaitkan
kelompok, diskusi dengan informasi
(100’) sebelumnya

Self- Directed
/collaborative
Asynchronous
learning dengan
 media
Edmodo/LMS/trell
o
Diskusi kelompok,
menyimpulkan,
membuat laporan
makalah (70’)
8 Ujian Tengah Semester
9 Mahasiswa mampu - Memahami sumber Kriteria : SCL : collaborative Kuliah, tugas, - 5 Perilaku Pasca Pertemuan 1-16 Team
memahami sumber pembelian mempengaruhi Mahasiswa mampu learning makalah, seminar Pembelian
pembelian alternatif pembelian memahami sumber Dosen - Proses Keputusan 20% tugas
mempengaruhi - Menghasilkan makalah pembelian KULIAH - Membuat Pembelian
alternatif sesuai dengan standar mempengaruhi Virtual rancangan tugas - Memilih Alternatif 20% seminar
pembelian ilmiah disertai PPT alternatif pembelian Synchronous terstruktur, Terbaik
- Seminar/presentasi learning dengan bahan diskusi 60% ujian tulis
(C3,P2,A3) dengan benar Bentuk Penilaian media Zoom/LMS kelompok dan
- Test pemahaman Live-Synchronous aturan diskusi
Assessment kognitif (tertulis : Learning (jika - Menyediakan data
Skill pilihan memungkinkan) untuk menelusuri
Mahasiswa mampu ganda/essay) ceramah, diskusi, pengetahuan yang
menerapkan konsep - Laporan makalah tanya jawab (50 ‘) harus dipelajari
sumber pembelian (Rubrik makalah) mahasiswa
mempengaruhi - Seminar/ Self- Directed - Menjadi
alternatif presentasi (rubrik /collaborative moderator dan
pembelian holistik) Asynchronous sekaligus
learning: dengan mengulas pada
Knowledge media setiap akhir
Mahasiswa mampu Edmodo/LMS/trell sesion diskusi
menjelaskan konsep o (ceramah)
sumber pembelian Tugas terstruktur :
mempengaruhi membuat makalah Mahasiswa :
alternatif sesuai bahan kajian - Mencari informasi
pembelian secara individu (60’) dari referensi
Mandiri : berkaitan dengan
Attitude Mencari informasi bahan kajian
Mahasiswa mampu dari referensi untuk
bekerja dengan teliti berkaitan dengan merekonstruksi
bahan kajian untuk pengetahuan
merekonstruksi dalam mencapai
pengetahuan dalam hasil belajar
 mencapai hasil - Membuat makalah
belajar (60’) individu dan
kelompok
SEMINAR - Persentasi
Virtual kelompok
Synchronous - Diskusi, menerima
learnig dengan umpan balik,
media Zoom/LMS menyimpulkan
Live-Synchronous - Menyimak materi
Learning (jika yang disampaikan
memungkinkan) dosen dan
Persentasi mengkaitkan
kelompok, diskusi dengan informasi
(100’) sebelumnya

Self- Directed
/collaborative
Asynchronous
learning dengan
media
Edmodo/LMS/trell
o
Diskusi kelompok,
menyimpulkan,
membuat laporan
makalah (70’)
10 Mahasiswa mampu - Memahami Kriteria : SCL : collaborative Kuliah, tugas, - Lingkungan Fisik Pertemuan 1-16 Team
memahami pengelompokan produk Mahasiswa mampu learning makalah, seminar - Motivasi
pengelompokan - Menghasilkan makalah memahami Dosen Konsumen 20% tugas
produk sesuai dengan standar pengelompokan KULIAH - Membuat
ilmiah disertai PPT produk Virtual rancangan tugas 20% seminar
(C3,P2,A3) - Seminar/presentasi Synchronous terstruktur,
dengan benar Bentuk Penilaian learning dengan bahan diskusi 60% ujian tulis
Assessment - Test pemahaman media Zoom/LMS kelompok dan
Skill kognitif (tertulis : Live-Synchronous aturan diskusi
Mahasiswa mampu pilihan Learning (jika - Menyediakan data
menerapkan konsep ganda/essay) memungkinkan) untuk menelusuri
pengelompokan - Laporan makalah ceramah, diskusi, pengetahuan yang
produk (Rubrik makalah) tanya jawab (50 ‘) harus dipelajari
- Seminar/ mahasiswa
 presentasi (rubrik Self- Directed - Menjadi
Knowledge holistik) /collaborative moderator dan
Mahasiswa mampu Asynchronous sekaligus
menjelaskan konsep learning: dengan mengulas pada
pengelompokan media setiap akhir
produk Edmodo/LMS/trell sesion diskusi
o (ceramah)
Tugas terstruktur :
Attitude membuat makalah Mahasiswa :
Mahasiswa mampu sesuai bahan kajian - Mencari informasi
bekerja dengan teliti secara individu (60’) dari referensi
Mandiri : berkaitan dengan
Mencari informasi bahan kajian
dari referensi untuk
berkaitan dengan merekonstruksi
bahan kajian untuk pengetahuan
merekonstruksi dalam mencapai
pengetahuan dalam hasil belajar
mencapai hasil - Membuat makalah
belajar (60’) individu dan
kelompok
SEMINAR - Persentasi
Virtual kelompok
Synchronous - Diskusi, menerima
learnig dengan umpan balik,
media Zoom/LMS menyimpulkan
Live-Synchronous - Menyimak materi
Learning (jika yang disampaikan
memungkinkan) dosen dan
Persentasi mengkaitkan
kelompok, diskusi dengan informasi
(100’) sebelumnya

Self- Directed
/collaborative
Asynchronous
learning dengan
media
Edmodo/LMS/trell
o
 Diskusi kelompok,
menyimpulkan,
membuat laporan
makalah (70’)
11 Mahasiswa mampu - Menjelaskan konsep Kriteria : SCL : collaborative Kuliah, tugas, - Hal yang Pertemuan 1-16 Team
menjelaskan konsep memilih sumber Mahasiswa mampu learning makalah, seminar Mempengaruhi
memilih sumber pembelian menjelaskan konsep Dosen Konsumen 20% tugas
pembelian - Menghasilkan makalah memilih sumber KULIAH - Membuat - Sumber-sumber
sesuai dengan standar pembelian Virtual rancangan tugas Pembelian 20% seminar
(C3,P2,A3) ilmiah disertai PPT Synchronous terstruktur, Ekstern
- Seminar/presentasi Bentuk Penilaian learning dengan bahan diskusi 60% ujian tulis
Assessment dengan benar - Test pemahaman media Zoom/LMS kelompok dan
Skill kognitif (tertulis : Live-Synchronous aturan diskusi
Mahasiswa mampu pilihan Learning (jika - Menyediakan data
menerapkan konsep ganda/essay) memungkinkan) untuk menelusuri
memilih sumber - Laporan makalah ceramah, diskusi, pengetahuan yang
pembelian (Rubrik makalah) tanya jawab (50 ‘) harus dipelajari
- Seminar/ mahasiswa
presentasi (rubrik Self- Directed - Menjadi
Knowledge holistik) /collaborative moderator dan
Mahasiswa mampu Asynchronous sekaligus
menjelaskan konsep learning: dengan mengulas pada
memilih sumber media setiap akhir
pembelian Edmodo/LMS/trell sesion diskusi
o (ceramah)
Attitude Tugas terstruktur :
Mahasiswa mampu membuat makalah Mahasiswa :
bekerja dengan teliti sesuai bahan kajian - Mencari informasi
secara individu (60’) dari referensi
Mandiri : berkaitan dengan
Mencari informasi bahan kajian
dari referensi untuk
berkaitan dengan merekonstruksi
bahan kajian untuk pengetahuan
merekonstruksi dalam mencapai
pengetahuan dalam hasil belajar
mencapai hasil - Membuat makalah
belajar (60’) individu dan
kelompok
SEMINAR - Persentasi
 Virtual kelompok
Synchronous - Diskusi, menerima
learnig dengan umpan balik,
media Zoom/LMS menyimpulkan
Live-Synchronous - Menyimak materi
Learning (jika yang disampaikan
memungkinkan) dosen dan
Persentasi mengkaitkan
kelompok, diskusi dengan informasi
(100’) sebelumnya

Self- Directed
/collaborative
Asynchronous
learning dengan
media
Edmodo/LMS/trell
o
Diskusi kelompok,
menyimpulkan,
membuat laporan
makalah (70’)
12- Mahasiswa mampu - Mampu menjelaskan Kriteria : SCL : collaborative Kuliah, tugas, - Faktor Pribadi Pertemuan 1-16 Team
13 menjelaskan defenisi kelas sosial Mahasiswa mampu learning makalah, seminar - Pengertian Kelas
defenisi kelas sosial - Menghasilkan makalah menjelaskan Dosen Sosial 20% tugas
sesuai dengan standar defenisi kelas sosial KULIAH - Membuat - Faktor Penentu
(C3,P2,A3) ilmiah disertai PPT Virtual rancangan tugas Kelas Sosial dan 20% seminar
- Seminar/presentasi Bentuk Penilaian Synchronous terstruktur, Status
Assessment dengan benar - Test pemahaman learning dengan bahan diskusi 60% ujian tulis
Skill kognitif (tertulis : media Zoom/LMS kelompok dan
Mahasiswa mampu pilihan Live-Synchronous aturan diskusi
menerapkan konsep ganda/essay) Learning (jika - Menyediakan data
defenisi kelas sosial - Laporan makalah memungkinkan) untuk menelusuri
(Rubrik makalah) ceramah, diskusi, pengetahuan yang
- Seminar/ tanya jawab (50 ‘) harus dipelajari
Knowledge presentasi (rubrik mahasiswa
Mahasiswa mampu holistik) Self- Directed - Menjadi
menjelaskan konsep /collaborative moderator dan
defenisi kelas sosial Asynchronous sekaligus
learning: dengan mengulas pada
Attitude media setiap akhir
Mahasiswa mampu Edmodo/LMS/trell sesion diskusi
bekerja dengan teliti o (ceramah)
Tugas terstruktur :
membuat makalah Mahasiswa :
sesuai bahan kajian - Mencari informasi
secara individu (60’) dari referensi
Mandiri : berkaitan dengan
Mencari informasi bahan kajian
dari referensi untuk
berkaitan dengan merekonstruksi
bahan kajian untuk pengetahuan
merekonstruksi dalam mencapai
pengetahuan dalam hasil belajar
mencapai hasil - Membuat makalah
belajar (60’) individu dan
kelompok
SEMINAR - Persentasi
Virtual kelompok
Synchronous - Diskusi, menerima
learnig dengan umpan balik,
media Zoom/LMS menyimpulkan
Live-Synchronous - Menyimak materi
Learning (jika yang disampaikan
memungkinkan) dosen dan
Persentasi mengkaitkan
kelompok, diskusi dengan informasi
(100’) sebelumnya

Self- Directed
/collaborative
Asynchronous
learning dengan
media
Edmodo/LMS/trell
o
Diskusi kelompok,
menyimpulkan,
membuat laporan
makalah (70’)
14- Mahasiswa mampu - Mampu menjelaskan Kriteria : SCL : collaborative Kuliah, tugas, - Evaluasi Alternatif Pertemuan 1-16 Team
15 menjelaskan model model proses keputusan Mahasiswa mampu learning makalah, seminar - Keputusan
proses keputusan pembelian konsumen menjelaskan model Dosen Membeli 20% tugas
pembelian - Menghasilkan makalah proses keputusan KULIAH - Membuat - Evaluasi Pasca
konsumen sesuai dengan standar pembelian Virtual rancangan tugas Pembelian 20% seminar
ilmiah disertai PPT konsumen Synchronous terstruktur,
(C3,P2,A3) - Seminar/presentasi learning dengan bahan diskusi 60% ujian tulis
dengan benar Bentuk Penilaian media Zoom/LMS kelompok dan
Assessment - Test pemahaman Live-Synchronous aturan diskusi
Skill kognitif (tertulis : Learning (jika - Menyediakan data
Mahasiswa mampu pilihan memungkinkan) untuk menelusuri
menerapkan model ganda/essay) ceramah, diskusi, pengetahuan yang
proses keputusan - Laporan makalah tanya jawab (50 ‘) harus dipelajari
pembelian (Rubrik makalah) mahasiswa
konsumen - Seminar/ Self- Directed - Menjadi
presentasi (rubrik /collaborative moderator dan
Knowledge holistik) Asynchronous sekaligus
Mahasiswa mampu learning: dengan mengulas pada
menjelaskan konsep media setiap akhir
model proses Edmodo/LMS/trell sesion diskusi
keputusan o (ceramah)
pembelian Tugas terstruktur :
konsumen membuat makalah Mahasiswa :
sesuai bahan kajian - Mencari informasi
Attitude secara individu (60’) dari referensi
Mahasiswa mampu Mandiri : berkaitan dengan
bekerja dengan teliti Mencari informasi bahan kajian
dari referensi untuk
berkaitan dengan merekonstruksi
bahan kajian untuk pengetahuan
merekonstruksi dalam mencapai
pengetahuan dalam hasil belajar
mencapai hasil - Membuat makalah
belajar (60’) individu dan
kelompok
SEMINAR - Persentasi
Virtual kelompok
Synchronous - Diskusi, menerima
learnig dengan umpan balik,
media Zoom/LMS menyimpulkan
 Live-Synchronous - Menyimak materi
Learning (jika yang disampaikan
memungkinkan) dosen dan
Persentasi mengkaitkan
kelompok, diskusi dengan informasi
(100’) sebelumnya

Self- Directed
/collaborative
Asynchronous
learning dengan
media
Edmodo/LMS/trell
o
Diskusi kelompok,
menyimpulkan,
membuat laporan
makalah (70’)
16 Ujian Akhir Semester