Buku Materi MPLS

SMPN 1 Rangkasbitung

Masa Bimbingan Peserta Didik Baru

11 - 13 Juli 2022

Sekolah Adiwiyata Nasional
Adiwiyata adalah Tempat yang baik dan ideal dimana dapat diperoleh
segala ilmu pengetahuan dan berbagai norma serta etika yang dapat
menjadi dasar manusia menuju terciptanya kesejahteraan hidup kita
dan menuju kepada cita cita pembangunan berkelanjutan
Sekolah Adiwiyata adalah Sekolah berbudaya lingkungan dengan
tujuan menciptakan kondisi sekolah yang baik untuk menjadi tempat
pembelajaran dan penyadaran bagi warga sekolah, sehingga
dikemudian hari warga sekolah dapat ikut bertanggung jawab dalam
upaya menyelamatkan lingkungan hidup dan pembangunan
berkelanjutan
Tujuan adiwiyata adalah Menciptakan kondisi yang baik bagi sekolah
untuk menjadi tempat pembelajaran dan penyadaran warga sekolah,
sehingga di kemudian hari warga sekolah tersebut dapat turut
bertanggung jawab dalam upaya-upaya penyelamatan lingkungan
hidup dan pembangunan berkelanjutan serta mewujudkan sekolah
berwawasan dan peduli lingkungan
Prinsip Dasar Adiwiyata adalah partisipatif, dimana komunitas sekolah
terlibat dalam manajemen sekolah yang meliputi keseluruhan proses
perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi sesuai tanggung jawab dan
peran; serta berkelanjutan, dimana seluruh kegiatan harus dilakukan
secara terencana dan terus menerus secara komperensif
Kegiatan utama diarahkan pada terwujudnya kelembagaan sekolah
yang peduli dan berbudaya ingkungan seperti Kegiatan pengelolaan
Bank Sampah, Green House, BIOPORI, Pengomposan dan kegiatan
aksi lingkungan lainnya
Dalam mewujudkan sekolah yang peduli dan berbudaya lingkungan
perlu didukung sarana dan prasarana yang mencerminkan upaya
pengelolaan lingkungan hidup, antara lain meliputi:
1. Pengembangan fungsi sarana pendukung sekolah yang ada untuk
pendidikan lingkungan hidup.
2. Peningkatan kualitas pengelolaan lingkungan di dalam dan di luar
kawasan sekolah.
3. Penghematan sumberdaya alam (listrik, air, dan ATK).
4. Peningkatan kualitas pelayanan makanan sehat.
5. Pengembangan sistem pengelolaan sampah.
Penghargaan Adiwiyata diberikan sebagai bentuk apresiasi kepada
sekolah yang mampu melaksanakan upaya peningkatan pendidikan
lingkungan hidup secara benar, sesuai dengan kriteria yang telah
ditetapkan. SMPN 1 Rangkasbitung memperoleh penghargaan sebagai
Sekolah Adiwiyata Nasional pada tahun 2013.
Sekolah Sehat Nasional
Sekarang ini banyak sekolah yang mengaku sekolah sehat,
namun belum tentu sekolah tersebut memenuhi kriteria sekolah sehat.
Sekolah sehat adalah sekolah yang berhasil membantu siswa untuk
berprestasi secara maksimal dengan mengedepankan aspek
kesehatan. Definisi lain dari sekolah sehat adalah sekolah yang bersih,
hijau, indah dan rindang, peserta didiknya sehat dan bugar serta
senantiasa berperilaku hidup bersih dan sehat. Sekolah sehat selalu
membangun kesehatan siswa baik jasmani maupun rohani, melalui
pemahaman, kemampuan dan tingkah laku, sehingga siswa bisa
mengambil keputusan yang terbaik untuk kesehatan mereka secara
mandiri. Sekolah sehat menyadari sangat pentingnya kesehatan siswa
dalam membantu mereka mencapai prestasi maksimal dan untuk
meningkatkan standar kehidupan mereka.
Saat ini di Eropa khususnya Inggris, seluruh sekolah sedang
digalakkan mencapai kriteria sekolah sehat. Pada dasarnya sekolah
sehat adalah sekolah yang menyadari pentingnya pembangunan
kesehatan di bidang promotif dan preventif, bukan hanya di bidang
kuratif. Jadi adanya dokter di sekolah tidaklah menjamin bahwa
sekolah tersebut merupakan sekolah sehat . Apalagi jika dokter di
sekolah tersebut hanya datang seminggu sekali, atau sebulan sekali.
Artinya pendekatan yang digunakan oleh dokter tersebut adalah hanya
pendekatan kuratif dan rehabilitatif.
Sekolah sehat mengedepankan pencegahan dan promosi
kesehatan sehingga lebih utama mencegah sakit daripada menunggu
sakit.
Sehat itu sendiri mencakup 4 aspek yaitu sehat secara Fisik, Psikis,
Sosial, dan Spiritual.
Untuk itu, disusun kriteria utama dari sekolah sehat yaitu adanya :
1. Program pendidikan dan pelayanan kesehatan (health education
and
treatment),
2. Makanan sehat (healthy eating),
3. Pendidikan olahraga (physical activity),
4. Pendidikan mental (emotional health and well being) serta
5. Program lingkungan sekolah sehat dan aman (safe and healthy
environment).
Jika suatu sekolah telah melaksanakan 5 kriteria sekolah
sehat tersebut di atas secara integratif dan berkesinambungan maka
bisa dikatakan bahwa sekolah tersebut memenuhi standar sekolah
sehat secara internasional..
Dokter tidak harus menangani secara keseluruhan semua
proses kelangsungan sekolah sehat tersebut. Penanganan secara
integratif yang melibatkan semua komponen sekolah memang mutlak
harus dilaksanakan pada suatu sekolah sehat. Guru kelas sebagai
ujung tombak pelaksanaan sekolah sehat, karena mereka berinteraksi
langsung dengan siswa. Kantin sekolah, psikolog, perawat sekolah,
guru olahraga, TU sampai dengan cleaning service berperan aktif
secara kontinyu untuk mendapatkan hasil yang maksimal. Intinya
bahwa sekolah sehat tidak melulu pendidikan kesehatan yang formal,
namun lebih kepada suatu sistem untuk menciptakan suatu budaya
yang sehat, yang bisa diaplikasikan oleh seluruh komponen sekolah,
yang nantinya akan juga bisa berimbas pada lingkungan orang tua
siswa dan masyarakat.
Di Indonesia, konsep sekolah sehat disederhanakan dan
diringkas menjadi Trias UKS yaitu pendidikan kesehatan, pelayanan
kesehatan dan lingkungan sekolah sehat. Program UKS dan sekolah
sehat adalah suatu program yang saling melengkapi. Sebaiknya
pembangunan kesehatan di sekolah lebih mengedepankan aspek
promotif-preventif daripada kuratif, dan hasil dari program ini akan
menjadi bekal anak-anak dalam membangun kesehatan dirinya,
keluarga, masyarakat, dan negara baik sekarang maupun di masa
depan nanti.
Sekolah sehat di Indonesia dapat dicapai bila sekolah atau madrasah
melaksanakan :
1) Program Usaha Kesehatan Sekolah (UKS) melalui tiga program
pokok UKS (Trias UKS); pendidikan kesehatan, pelayanan kesehatan,
dan pembinaan lingkungan sekolah sehat, serta
2) Melaksanakan upaya-upaya peningkatan melalui program
pendidikan jasmani.
Latar Belakang Sekolah Sehat
Menurut Mendiknas (pada pembukaan Rakernas UKS ke
IX, 2008, Bali) sekolah sebagai tempat belajar, tidak saja perlu
memiliki lingkungan bersih dan sehat, yang mendukung
berlangsungnya proses belajar dan mengajar yang baik. Namun,
juga diharapkan mampu membentuk siswa yang memiliki derajat
kesehatan yang lebih baik."Lingkungan sekolah sehat, tentu akan
sangat mendukung pencapaian tujuan pendidikan", katanya.
 Untuk mencapai tujuan tersebut, lanjut mendiknas,
maka pelaksanaan tiga program pokok UKS yaitu pendidikan
kesehatan, pelayanan kesehatan, dan pembinaan lingkungan
sehat perlu didorong dan dimasyarakatkan agar semua pihak
memahami dan mendukung program ini di sekolah
Mendiknas juga menyampaikan tentang pentingnya
penyelenggaraan UKS yang lebih kreatif, sehingga kinerja UKS
betul-betul maksimal. Dia berpendapat, berbagai macam
kegiatan di lingkungan sekolah seperti pengelolaan sanitasi,
pengelolaan jajanan sekolah, dan menciptakan taman yang asri
disekolah dapat diintegrasikan kedalam kegiatan UKS."seperti ini
harus dijadikan bagian dari kegiatan UKS, bukan hanya kegiatan
yang terkonsentrasi di ruang UKS itu", katanya.
Mendiknas mengingatkan, adalah tugas bersama
mewujudkan sekolah dan madrasah menjadi sekolah sehat, yaitu
sekolah yang bersih, nyaman dan bebas dari sumber-sumber
penyakit. Peserta didiknya sehat jasmani, rohani, dan bugar,
serta senantiasa berperilaku hidup bersih dan sehat. "Di
lingkungan sekolah yang tertata baik dan bersih akan mampu
menciptakan suasana belajar yang kondusif yang pada gilirannya
nanti akan meningkatkan prestasi belajar. termasuk didalamnya
rasa kemandirian, jiwa kemandirian, enterpreneurship dan
kreativitas, serta membentuk masyarakat yang sadar kesehatan",
katanya.
Saat ini di Indonesia terdapat lebih dari 250.000
sekolah negeri, swasta maupun sekolah agama dari berbagai
tingkatan. Jika tiap sekolah memiliki 20 kader kesehatan maka
akan ada 5 juta kader kesehatan yang akan membantu,
“Menggerakkan dan Memberdayakan Masyarakat untuk Hidup
Sehat” sesuai dengan strategi utama Departemen Kesehatan.
CARA BELAJAR YANG EFEKTIF
Keberhasilan dalam sebuah aktivitas atau kegiatan memerlukan
proses, begitupun dalam kegiatan pembelajaran. Kita memerlukan
strategi atau cara yang tepat dalam dalam sebuah proses
pembelajaran agar proses pembelajaran tersebut menjadi efektif,
menyenangkan dan menginspirasi. Peserta didik baru di sekolah
menengah pertama hendaknya memahami perbedaan kondisi dan
cara belajar antara sekolah dasar dan sekolah menengah. Salah satu
perbedaannya adalah jumlah pelajaran dan guru yang mengajar serta
aktivitas pendukung proses pembelajaran di sekolah menengah lebih
beragam daripada sekolah dasar. Dengan memahami hal tersebut,
peserta didik akan lebih mudah beradaptasi dengan proses
pembelajaran di sekolah menengah pertama.
Definisi Belajar
Sebelum membahas lebih jauh tentang cara belajar yang
efektif, kita memahami dulu apa arti belajar yang sesungguhnya.
Belajar adalah sebuah tindakan aktif untuk memahami dan mengalami
sesuatu. Belajar merupakan akibat adanya interaksi antara stimulus
(rangsangan) dan respon (tanggapan). Jadi, proses belajar akan
terjadi jika siswa merespon aktif setiap rangsangan/stimulus yang
diberikan guru. Guru berfungsi sebagai pembimbing untuk menggali
informasi atau pengalaman belajar yang pernah dimiliki siswa
sebelumnya. Belajar juga dapat diartikan sebagai proses atau usaha
yang dilakukan tiap individu untuk memperoleh suatu perubahan
tingkah laku baik dalam bentuk pengetahuan, keterampilan maupun
sikap dan nilai yang positif sebagai pengalaman untuk mendapatkan
sejumlah kesan dari bahan yang telah dipelajari. Kegiatan belajar
tersebut ada yang dilakukan di sekolah, di rumah, dan di tempat lain
seperti di museum, di laboratorium, di hutan dan dimana saja. Belajar
merupakan tindakan dan perilaku siswa yang kompleks. Sebagai
tindakan maka belajar hanya dialami oleh siswa sendiri dan akan
menjadi penentu terjadinya atau tidak terjadinya proses belajar.
 Terdapat beberapa persiapan sebelum kita belajar, yaitu:
1. Berdoalah sebelum belajar.
2. Murnikan niat. Jadikan menuntut ilmu sebagai ibadah.
3. Hilangkanlah kata “akan” dari hidup anda, dan jangan menunda-
nunda.
4. Waspadalah dengan sugesti-sugesti yang negative, seperti, “aku
gagal”, atau, “pelajaran yang sulit”.
5. Harus yakin diri sendiri, kalo kita bisa.
6. Percayalah tentang pentingnya ilmu dan mempelajarinya.
7. Waspadalah dengan teman yang kurang baik dan membuang-
buang waktu.
8. Aturlah buku tulis dan belajar anda.
9. Kerjakan pekerjaan rumah dan ulangilah setiap hari.
10. Makanlah makanan yang sehat, dan jauhi makanan instant.
11. Jangan pernah belajar di saat merasa lelah.
12. Ikuti program pembelajaran disekolah dengan baik.
13. Buat jadwal belajar mulai sekarang, dan fokuslah pada satu hal.
14. Belajar kelompok, bahas soal saling bantu.
15. Ciptakan suasana belajar yang menyenangkan.
16. Atur suhu udara senyaman mungkin.
17. Pasang tulisan di depan pintu kamar “jangan diganggu! Lagi
belajar nih!!”Silent HP agar konsentrasi belajar tidak terganggu.
18. Dengarkan musik-musik yang enak didengar, kalau bisa musik
instrumental, supaya kita tidak ikut bernyanyi. Dan jangan musik
rock.
19. Kalau bisa, jangan belajar sambil tiduran diatas kasur, tujuannya
agar tidak gampang ngantuk karena bersandar pada bantal.
20. Jangan ragu bertanya pada teman, guru, atau siapa saja yang
lebih mengerti tentang materi yang anda pelajari.
Cara Belajar Efektif
Cara belajar efektif adalah cara belajar yang sesuai dengan kondisi
personal pembelajar, baik dari segi metode, penggunaan tempat,
ataupun penggunaan waktu. Sedangkan belajar efesien adalah cara
belajar yang meminimalkan usaha tetapi mendapatkan hasil yang
maksimal. Yang diminimalkan disini juga berupa waktu, tempat, sarana
dan prasarana belajar dan lain-lain. Biasanya seseorang belajar tidak
terlalu lama, tetapi sangat menguasai materi tersebut, karena orang
tersebut kemungkinan mempunyai cara efisien dalam belajar, selain
metode yang mereka gunakan dalam belajar. Yang perlu diingat disini
adalah, tidak ada orang pintar atau bodoh dalam belajar, yang ada
hanyalah orang malas, dan tak tahu cara belajar yang baik.
Dibawah ini adalah cara belajar yang efektif dan efisien:
1. Jangan paksa belajar  pada satu kegiatan
Bagi peserta didik yang istiqomah (rutin) belajar, ia akan
meluangkan waktu setiap hari meskipun sebentar untuk
mengulang pelajaran, latihan atau sekedar membaca materi
pokok pelajaran. Kebiasaan ini sangat baik, jika dilakukan setiap
hari. Hal itu, lebih baik ketimbang belajar satu sesi menjelang
ujian, atau semester. seperti kata pepatah: “Sedikit demi sedikit
lama-lama menjadi bukit.”
2. Saat mau belajar memiliki rencana
Rencana belajar adalah memiliki jadwal-jadwal belajar di luar
sekolah. Buatlah jadwal belajar harian, mingguan jam demi jam.
Lalu usahakan dengan tegas, dan tepati semua jadwal yang
kamu buat. Bagi peserta didik yang tidak teratur, biasanya
memiliki prestasi tidak sebagus yang memiliki rencana dan rutin
belajar.
3. Tepati rencana belajar sebagai kebiasaan
Memiliki jadwal belajar itu bagus, yang terpenting dari itu
adalah menepati kegiatan jadwal belajar itu sesuai waktu yang
ditetapkan dengan rutin dan menjadi kebiasaan. Misalnya,
setiap malam jam 20.00 – 21.00 Wib. Nah, jika ini rutin
dilakukan, maka kamu akan lebih fokus dan menikmati proses
belajar sebagai bagian dari jam tubuh kamu seperti juga makan
dan ibadah. Dampak dari semuanya, secara psikologis akan
lebih tenang, fresh dan percaya diri serta lebih produktif.
4. Memiliki tujuan khusus di setiap kegiatan belajar
Tujuan khsusus dalam setiap sesi belajar itu maksudnya agar
saat mau belajar sudah siap mau menyelesaikan problem apa,
 atau hendak memahami sesuatu yang dicari. Nah, dengan
demikian, cobalah kamu mengatur tujuan belajar yang kamu
lakukan itu setiap hari secara spesifik pada masalah yang telah
disusun. Ini akan membantu sekali pada keseluruhan topi
pelajaran yang diajarkan di sekolah.
5. Sekali-kali jangan menunda belajar
Kebanyakan pelajar (peserta didik) ada yang suka dan tidak
suka dalam mata pelajaran tertentu. Dampaknya, jika kamu
tidak suka dengan pelajaran tersebut akan mudah menunda
belajar, dan lebih memilih kegiatan lain.
Nah, peserta didik yang berhasil, biasanya tidak pernah
menunda sesi belajar meski sibuk sekalipun. Jika kamu
melakukan penundaan, maka masalah akan bertumpuk-tumpuk
dan ini menjadi penyebab kegagalan dalam belajar. Jadi, sekali-
kali jangan menunda belajar!
6. Dahulukan pelajaran yang paling sulit
Karena pelajaran yang sulit butuh konsentrasi tinggi, usaha dan
mental pelajar, maka dahulukan dan jadikan perhatian yang
utama. Nah, jika kamu memulai dengan yang sulit-sulit, percaya
atau tidak, ini akan mengantarkan kamu menjadi pelajar yang
meningkat dan sangat akan sangat efektif bagi kelangsungan
pembelajaran kamu.
7. Selalu mengulang catatanmu sebelum mulai mengerjakan tugas
Pastikan kamu mengulang atau membaca terlebih dahulu
catatan yang dimiliki sebelum mengerjakan tugas. Karena itu,
buatlah catatan yang baik selama mengikuti pelajaran di kelas.
Karena hal ini akan membantu untuk menyelesaikan pekerjaan
atau tugas yang harus diselesaikan. Jadi, pastikan kamu tahu
persis bagaimana mengerjakan tugas utama itu dengan benar.
8. Jangan biarkan ada gangguan selama belajar
Hal yang bisa menenangkan itu perlu dicari. Karena itu, carilah
tempat belajar yang aman dari gangguan. Sebab, saat kamu
terganggu, maka ini akan mengganggu konsentrasi belajar dan
ini sungguh mengganggu beljar kamu.
9. Ikuti belajar kelompok dengan efektif
Percaya atau tidak, belajar kelompok dengan efektif akan
membawa banyak keuntungan. Seperti mendapat bantuan
teman, menyelesaikan tugas dengan cepat, memahami konsep
dengan tepat dan bisa berbagi pengetahuan dengan teman-
teman lainnya. Masih ingatkah pepatah, “Dua kepala lebih baik
daripada satu kepala?”. Jadi, gunakan pepatah ini untuk belajar.
Lalu mana kelompok belajar yang tidak efektif? yaitu mereka
yang minim dari persiapan dan strategi belajar.
10. Catat ulang setiap tugas, dan materi setiap minggu terakhir
Ada pengalaman yang bagus dari kebiasaan para pelajar yang
sukses yaitu mereka selalu setiap akhir pekan mengulang
catatannya. Kenapa begitu? Karena dengan mengulang catatan
setiap akhir minggu, maka satu sisi dia lebih menguasai
pelajaran selama seminggu, dan akan mempersiapkan materi
apa saja yang belum dikuasai pada minggu berikutnya sehingga
kamu akan lebih siap menerima konsep-konsep baru dalam
pelajaran pada minggu berikutnya.
11. Hindari Belajar Berlebihan
Ternyata sesuatu yang berlebihan tidaklah bagus, begitu juga
dalam belajar, seperti jika waktu ujian atau ulangan sudah
dekat biasanya kita akan panik jika belum siap. Jalan pintas
yang sering dilakukan oleh pelajar yang belum siap adalah
dengan belajar hingga larut malam / begadang atau membuat
contekan.Sebaiknya ketika akan ujian tetap tidur tepat waktu
karena jika bergadang semalaman akan membawa dampak
yang buruk bagi kesehatan, terutama bagi anak-anak.
12. Jujur Dalam Mengerjakan Ulangan Dan Ujian
Hindari mencontek ketika sedang mengerjakan soal ulangan
atau ujian, karena dengan mencontek dapat membuat sifat kita
curang dan pembohong. Kebohongan bagaimanapun juga tidak
dapat ditutup-tutupi terus-menerus dan cenderung untuk
melakukan kebohongan selanjutnya untuk menutupi
kebohongan selanjutnya.
13. Disiplin Dalam Belajar
Kedisiplinan memang perlu diterapkan dalam belajar, seperti
disiplin waktu dan disiplin dalam berkonsentrasi pada pelajaran.
Dengan adaya sifat disiplin dalam diri Anda, dapat dipastikan
pelajaran yang Anda lakukan dapat efektif dan efisien.
14. Menjadi Aktif Bertanya dan Ditanya
 Ada pepatah Malu bertanya sesat di jalan, ternyata pepatah ini
benar, terlebih jika dalam pelajaran. Jika ada hal yang belum
jelas, maka tanyakan kepada guru, teman atau orang tua. Jika
kita bertanya biasanya kita akan ingat jawabannya. Jika
bertanya, bertanyalah secukupnya dan jangan bersifat menguji
orang yang kita tanya.  sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk
15.Belajar Dengan Serius dan Tekun
Ketika belajar di kelas dengarkan dan catat apa yang guru
jelaskan. Catat yang penting karena bisa saja hal tersebut tidak
ada di buku dan nanti akan keluar saat ulangan atau ujian.
Ketika waktu luang baca kembali catatan yang telah dibuat tadi
dan hapalkan sambil dimengerti. Jika kalian sudah merasa
mantap dengan suatu pelajaran maka ujilah diri sendiri dengan
soal-soal. Setelah soal dikerjakan periksa jawaban dengan kunci
jawaban. Pelajari kembali soal-soal yang salah dijawab.
Demikian pembahasan tentang cara belajar yang efektif.
Semoga kalian dapat menjalani proses pembelajaran dengan baik dan
berakhir dengan kesuksesan. Ingatlah bahwa modal utama dari
kesuksesan belajar kita adalah niat, do’a dan usaha yang maksimal.
Selamat belajar!
KURIKULUM SMPN 1 RANGKASBITUNG
Kurikulum merupakan seperangkat rencana dan pengaturan
mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan
mencapai tujuan pendidikan tertentu. Dalam pelaksanaan Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), Departemen Pendidikan Nasional
telah menetapkan kerangka dasar Standar Kompetensi Lulusan (SKL),
Standar Kompetensi (SK), dan Kompetensi Dasar (KD).
KTSP merupakan kurikulum operasional yang disusun dan
dilaksanakan oleh masing-masing satuan pendidikan.
Pengembangannya harus berdasarkan satuan pendidikan, potensi
daerah, atau karakteristik daerah, sosial budaya masyarakat setempat
dan peserta didik.
Salah satu fungsi kurikulum ialah sebagai alat untuk mencapai
tujuan pendidikan yang pada dasarnya kurikulum memiliki komponen
pokok dan komponen penunjang yang saling berkaitan dan
berinteraksi satu sama lainnya dalam rangka mencapai tujuan
tersebut.

Komponen merupakan satu sistem dari berbagai komponen

yang saling berkaitan dan tidak bisa dipisahkan satu sama lainnya,
sebab kalau satu komponen saja tidak ada atau tidak berjalan
sebagaimana mestinya.

Ada 5 komponen kurikulum, yaitu:

 komponen tujuan
 komponen isi/materi
 komponen media (sarana dan prasarana)
 komponen strategi
 komponen proses belajar mengajar
Dasar Hukum
1. Undang-undang No 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Dasar
2. Peraturan Pemerintah No 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan
3. Permendiknas No 22 tahun 2006 tentang Standar Isi
4. Permendiknas No 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi
Lulusan
5. Permendiknas No 24 tahun 2006 tentang Pelaksanaan Standar Isi
dan Standar Kompetensi Lulusan
6. Panduan Pengembangan Kurikulum yang dikeluarkan oleh Badan
Standar Nasional Pendidikan (BSNP)
Dalam Standar Isi, Kurikulum dikembangkan memuat :
1. Kerangka dasar Kurikulum
2. Struktur kurikulum
3. Beban Belajar
4. Kalender Pendidikan
Kerangka dasar kurikulum
1. Kelompok Mata Pelajaran terdiri atas :
a. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia
b. Kelompok mata pelajaran Kewarganegaraan dan Kepribadian
c. Kelompok mata pelajaran IPTEK
d. Kelompok mata pelajaran Estetika
e. Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan
2. Prinsip Pengembangan Kurikulum
a. Berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan
kepentingan peserta didik dan lingkungannya
Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta
didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan
kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia,
sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga
negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
b. Beragam dan terpadu
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman
karakteristik peserta didik, kondisi daerah, jenjang dan
menghargai dan tidak diskriminatif terhadap perbedaan
agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi,
dan gender.
c. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan dan
teknologi dan seni
Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu
pengetahuan, teknologi, dan seni yang berkembang secara
dinamis.
d. Relevan dengan kebutuhan kehidupan
Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan
pemangku kepentingan (stakeholders) untuk menjamin
relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan, termasuk
di dalamnya kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha dan
dunia kerja.
e. Menyeluruh dan berkesinambungan
Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi
kompetensi, bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang
direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan
antarsemua jenjang pendidikan. Pengembangan kompetensi
dilakukan meliputi aspek kognitif, aspek afektif, dan aspek
Psikomotor yang seimbang.
f. Belajar sepanjang hayat
Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan,
pembudayaan, dan pemberdayaan peserta didik yang
berlangsung sepanjang hayat. Kurikulum mencerminkan
keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal, nonformal,
dan informal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan
lingkungan yang selalu berkembang serta arah
pengembangan manusia seutuhnya.
g. Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan
kepentingan nasional dan kepentingan daerah untuk
 membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan Kesehatan
bernegara. Kepentingan nasional dan kepentingan daerah 10 Teknologi Informasi dan Komunikasi 2 2 2
harus saling mengisi dan memberdayakan sejalan dengan B Muatan Lokal
motto Bhinneka Tunggal Ika dalam kerangka Negara 1 Baca Tulis Al Qur’an 2 2 2
Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Sesuai dengan Standar C Pengembangan Diri
Isi dikembangakan Kelompok mata pelajaran Pendidikan 1 Bimbingan dan Konseling 1 1 1
Agama dan Akhlak Mulia, Pendidikan Kewarganegaraan dan 2 Pembiasaan (PLH, Kewirausahaan, 1 1 1
Kepribadian, dan Kelompk Ilmu Pengetahuan dan Teknologi Sekolah Sehat)
sebagai pengembangan nilai-nilai kebangsaan (nasionalisme). JUMLAH 34 34 34
Struktur Kurikulum

Struktur Kurikulum adalah Susunan mata pelajaran yang harus Beban Belajar
ditempuh oleh peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. Beban belajar adalah kegiatan pembelajaran melalui sistem tatap
Ketentuan struktur kurikulum di jenjang SMP sebagai berikut : muka, penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstrutur.

a. Memuat 10 Mata Pelajaran, Muatan Lokal dan Kegiatan Kegiatan tatap muka adalah kegiatan pembelajaran berupa proses
pengembangan Diri. interaksi antara peserta didik dengan pendidik.
b. Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran sebagaimana - Untuk SMP berlangsung selama 40 menit per jam
tertera di bawah dengan dimungkinkan penambahan maks. 4 jam pembelajaran
pembelajaran per minggu - Jumlah jam pemeblajaran per minggu 32 jam pembelajaran
c. Alokasi waktu 1 jam adalah 40 menit Penugasan terstruktur adalah kegiatan pembelajaran berupa
d. Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran adalah 34 s.d 38 pendalaman materi. Waktu penyelesaian penugasan terstruktur
minggu ditentukan oleh pendidik, biasanya masih dalam kegiatan tatap muka
Kelas dan Alokasi di kelas.
No Komponen Waktu
VII VIII IX Kegiatan Mandiri tidak terstruktur adalah kegiatan pembelajaran
A Mata Pelajaran berupa pendalaman materi. Waktu penyelesaiannya dirancang oleh
1 Pendidikan Agama 2 2 2 peserta didik namun masih dalam waktu yang ditentukan oleh
2 Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 2 pendidik, biasanya waktu panjang dan dibuat di luar kegiatan tatap
3 Bahasa Indonesia 4 4 4 muka/kelas.
4 Bahasa Inggris 4 4 4
Waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak
5 Matematika 4 4 4
terstruktur maksimum 40% dari jumlah waktu kegiatan tatap muka.
6 IPA 4 4 4
7 IPS 4 4 4
8 Seni Budaya 2 2 2
9 Pendidikan Jasmani, Olahraga dan 2 2 2
Kalender Pendidikan
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan
pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran yang mencakup
permulaan awal tahun, minggu efektif belajar, waktu belajar efektif
dan hari libur.
Ketuntasan Belajar
Ketuntasan belajar setiap indicator suatu kompetensi dasar adalah 0-
100%. Kriteria ketuntasan belajar ideal adalah 75%. Penentuan
Kriteria ketuntasan minimal(KKM) ditentukan dengan
mempertimbangkan tingkat kemampuan siswa, kompleksitas
kompetensi dasar dan kemampuan sumber daya pendukung.
Kenaikan Kelas dan kelulusan
Kenaikan kelas dilaksanakan setiap akhir tahun ajaran. Kriteria
kenaikan kelas ditentukan oleh masing-masing satuan pendidikan .
Kriteria kenaikan kelas di SMP Negeri 1 Rangkasbitung, dinyatakan
naik kelas apabila :Jumlah mata pelajaran yang nilai akhir di bawah
KKM tidak lebih dari 3 mata pelajaran.
- Jumlah ketidakhadiran kurang dari 25% hari efektif belajar.
- Memiliki nilai sikap/perilaku minimal baik.
Kelulusan dilaksanakan setelah peserta didik menempuh 3 tingkat
pembelajaran (kelas 7, 8 dan 9). Kriteria kelulusan diatur oleh
peraturan menteri berdasarkan usulan BSNP.
Kriteria kelulusan tahun ajaran sebelumnya yakni :
- Peserta didik telah menyelesaikan seluruh program
pembelajaran
- Memiliki nilai sikap/perilaku minimal baik
- Lulus ujian sekolah
WAWASAN WIYATA MANDALA
Sekolah sebagai tempat penyelenggara proses belajar mengajar,
menanamkan dan mengembangkan berbagai nilai, Iptek, keterampilan
dan wawasan dalam rangka mencapai tujuan pendidikan nasional. Hal
ini berarti bahwa sekolah merupakan lembaga formal yang utuh dan
bulat, yang memiliki makna sebagai suatu kesatuan yang didalamnya
terdiri dari bagian-bagian yang saling berperan dan berkaitan
teranyam menjadi satu.
Apabila terjadi kekurangan atau tidak berfungsinya bagian-bagian itu
maka akan menyebabkan fungsi sekolah akan terganggu sehingga
akan menghambat pencapaian tujuan. Bagian-bagian itu antara lain
gedung, perabot, bangku, meja, papan tulis, perpustakaan,
laboratorium, aula (bentuk fisik dan kurikulum peserta didik, instruktur
dan karyawan).
Keadaan fisik sekolah perlu dirawat dan dijaga dengan baik serta
digunakan sesuai dengan fungsinya. Siswa dapat merawat dan
menjaganya dengan berpedoman pada prinsip 5K yaitu Kebersihan,
Keamanan, Ketertiban, Keindahan dan Kekeluargaan.
Sekolah pada dasarnya mempunyai fungsi dan tugas
menyelenggarakan proses pendidikan secara terencana, tertib dan
teratur. Sekolah juga dapat dipandang sebagai masyarakat belajar
yang utuh dan bulat yang memiliki kepribadian tersendiri. Sebagai
masyarakat belajar maka sekolah tidak dapat dilepaskan dengan
kehidupan masyarakat pada umumnya, karena sekolah sebenarnya
merupakan sub system dari kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara.
Wawasan secara harafiah berarti pandangan, penglihatan atau
tanggapan inderawi. Dan juga dapat diartikan sebagai cara
memandang atau cara melihat atau cara meninjau. Kata wawasan
berarti pengajaran atau pendidikan sedangka mandala berarti
lingkungan atau lingkaran atau daerah. Jadi Wawasan Wiyata Mandala
berarti cara pandang kalangan pendidikan tentang keberadaan sekolah
sebagai pengemban tugas dan fungsi sekolah di lingkungan 18. Bank Sampah
masyarakat. 19. Ruang Olahraga
20. Kantin Sehat
Agar tujuan pendidikan dan fungsi serta tugas sekolah dapat 21. Green House
terlaksana dengan baik maka diperlukan pandangan yang sama dari 22. Kebun Organik
seluruh warga mengenai sekolah sebagai lembaga pendidikan. 23. Tempat Pembuatan Kompos
Setiap sekolah wajib menyelenggarakan seluruh proses pendidikan di 24. Lapangan Basket
seklahnya. Kesatuan pandang yang disebut Wawasan Wiyata Mandala 25. Lapangan Bulu tangkis
merupakan kebijakan di lingkungan sekolah. Wawasan Wiyata Mandala 26. Tanaman Obat Sekolah
harus merupakan satu kesatuan yang menjamin berlangsungnya 27. Lapangan Parkir
proses pendidika di sekolah secara efisien dan efektif. Wawasan 28. Tanaman Hias Sekolah
Wiyata Mandala merupakan wawasan yang mengikat seluruh warga
sekolah sebagai suatu wahana menuju tercapainya suatu tujuan
pendidikan nasional.
STRUKTUR ORGANISASI
SMPN 1 RANGKASBITUNG PERIODE 2015/2016
Selama MBPDB, peserta didik baru akan diajak berkeliling untuk
dikenalkan dengan fasilitas-fasilitas yang ada di SMPN 1
Rangkasbitung. Rutenya adalah : Kepala Sekolah SUHARTONO, M.Pd
Wakasek Humas SUGIRI IMAN BASKORO, M.Pd
1. Ruang OSIS Wakasek Sarana dan Prasarana DEDE SUDRAJAT, S.Pd
2. Ruang PIK-R Wakasek Kurikulum SUGENG RIADI, M.Pd
3. Aula Wakasek Kurikulum ITA MAULIDHA, M.Pd
4. Ruang Kesenian Wakasek Kesiswaan AAN MARGIANTO, S.Pd
5. Ruang Bimbingan Konseling Pembina OSIS LELY ANGGRAENI, S.Pd
6. Ruang laboratorium IPA
Pengelola BOS ERNI, S.Pd
7. Ruang Tata Usaha (TU)
Pengelola Dapodik ELLA FEBRIANA, S.Pd
8. Meja Piket
9. Ruang Usaha Kesehatan Sekolah (UKS) Pengelola Laboratorium IPA CORINA MARGARETHA, S.Pd
10. Laboratorium Komputer Pengelola Laboratorium TIK DWI ASTUTI, M.Pd
11. Ruang Kepala Sekolah Koordinator Perpustakaan MAMAT SOBARI, S.Pd
12. Ruang Guru Pustakawan TINEU PRIHATINE dan HAITA, S.Pd
13. Ruang Koperasi Pengelola Sekolah Sehat SUGIRI IMAN BASKORO, M.Pd
14. Ruang Adiwiyata Pengelola UKS TANTAN ERIYANTI, S.Pd
15. Mushola Pengelola Kantin Sehat LALA ROSLIANA, S.Pd
16. Toilet Pengelola Sekolah Adiwiyata SUJATINI, M.Pd
17. Penjernihan Air Koordinator BK Hj. NITA HAYATI, S.Pd
PIK-R
Pembina Eskul Paskibra
Pembina Eskul PMR
Pembina Eskul Pramuka Pa
Pembina Eskul Pramuka Pi
Pembina Eskul Kerohanian
Pembina Eskul Marawis
Pembina Eskul Seni Tradisional
Pembina Eskul Vocal Grup
Pembina Eskul Paduan Suara
Pembina Eskul Basket
Pembina Eskul Voli
Pembina Ekskul Futsal
Pembina Eskul Senam
Pembina Eskul Tenis Meja
Pembina Eskul Karya Ilmiah Remaja
Pembina Eskul Jurnalistik dan Sastra
Bidang 3 : Kedisiplinan
ANASHRUL F.H, S.Pd Kabid : Abdul Aziz 8F
TITA TRESNAWATI, S.Pd Sekbid: Deviana Ramadani 8F
ANDA NURDIANDA, S.Pd
Bidang 4 : Adiwiyata dan Kesehatan
DEWI SAGITA, S.Pd
Kabid : Shifa Fathia Elfarizka 8F
RISNA LESMAWATI, M.Pd Sekbid: Putri kartini Sofyan 8B
Hj. IDA FARIDA, M.Pd
TETI HENDRAWATI, S.Pd Bidang 5 : Organisasi
ELLA FEBRIANA, S.Pd Kabid : Emmanuel Ernesto Dharma 8F
YULI NUR ISMI, S.Pd Sekbid: Apriliani 8B
NURWULAN, S.Pd
TRISNA MULYAWAN, S.Pd Bidang 6 : Publikasi
TRISNA MULYAWAN, S.Pd Kabid : Iip Ahsanur Rizki 8G
DENI ROCHDI, S.Pd Sekbid: Shilvah Susilawati 8C
DENI ROCHDI, S.Pd
Bidang 7 : Olahraga
DEDEH MULYATI, M.Pd
Kabid : Ivan Fauzi 8F
ITA MAULIDHA, M.Pd
Sekbid: Bitanisa Rosita Buchori 8C

Susunan Pengurus OSIS Masa Bakti 2014/2015 Bidang 8 : Seni

Kabid : Riksa Yuga Utama 8C
Ketua : Tb. M. Aprilyandi 8F Sekbid: Rida Maghfiroh 8A
Wakil Ketua : Robby Sofian Gulantir 8I
Sekretaris 1 : Almira Van Fadhila 8F
Sekretaris 2 : Olivia Naznen 8C
Bendahara 1 : Amanda Putri 8F
Bendahara 2 : Risdamaya Dahliani 8G

Bidang 1 : Keagamaan
Kabid : Saddam Rasyidin AlFaruq 8H
Sekbid: Kikin Purnama Riksa 8I

Bidang 2 : Bela Negara

Kabid : Mohammad Iqbal 8I
Sekbid: Upi Oktafiani 8C