RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP
Matapelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/Semester : VII/2
Materi Pokok : Paragraf cerita (kidang kencana)berhuruf latin
Alokasi Waktu : 3X pertemuan (6 jp)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait dengan fenomena dan
kejadian nyata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

1.1 Menghargai dan mensyukuri 1.1.1 Terbiasa berdoa kepada Tuhan Maha
keberadaan bahasa Jawa sebagai Esa sebelum peserta didik
anugerah Tuhan Yang Maha Esa, melaksanakan pembelajaran teks
sebagai sarana memahami informasi naratif tentang peristiwa atau kejadian
lisan dan tulis.
1.1.2 Menghargai dan mensyukuri
keberadaan bahasa Jawa sebagai
sarana menyajikan teks naratif
tentang peristiwa atau kejadian
.

2.1 Menunjukkan sikap menghargai
berperilaku jujur, disiplin,dan tanggung
jawab dalm menyampaikan informasi
atau tanggapan berbagai hal / keperluan
sesuai dengan tata krama Jawa.
2.1.1 Terbiasa membantu teman sejawat dalam
memecahkan masalah.
2.1.2 Terbiasa memberi pendapat dalam
bahasan pemecahan masalah

2.1.3 Terbiasa menggunakan kata-kata yang

tidak menyinggung perasaan orang lain.

2.1.4 Mengikuti kegiatan diskusi dengan

disiplin

2.1.5 Terbiasa bersikap jujur dalam berkarya

.
4.5 Mengalihaksarakan paragraph kidang 4.5.1 Mampu mengalihaksarakan satu
kencana berhuruf latin ke huruf jawa paragrap cerita kidang kencana.

4.5.2 Mampu mencermati kesalahan dalam

 alih aksara jawa

4.5.3 Mampu membetulkan alih aksara yang

salah.

C.
D. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat :

1. Berdoa kepada Tuhan maha Esa sebelum peserta didik melaksanakan pembelajaran
materi paragraph( cerita kidang kencana)
2. Menggunakan bahasa Jawa di kelas saat pelajaran bahasa Jawa dengan baik.
3. Menanggapi pendapat teman tentang materi paragraph( cerita kidang kencana) dengan
jujur, dan tanggung jawab.
4. Mendengar dan mencatat kata-kata sulit dalam materi paragraph( cerita kidang kencana)
dengan tanggung jawab
5. Berdiskusi dan mengartikan kata-kata sulit dalam materi paragraph( cerita kidang
kencana dengan tanggung jawab dan jujur.
6. Mengajukan dan menjawab pertanyaan wacana yang didengarkan dalam ragam karma
dengan jujur.disiplin,tanggung jawab.
7. Mendiskusikan isi wacana dengan jujur,disiplin dan tanggung jawab.
8. Mengungkapkan isi wacana yang didengarkan secara tertulis dengan jujur,disiplin dan
tanggung jawab.

Pertemuan 2

1. Disajikan materi paragraph( cerita kidang kencana) , peserta didik dapat membaca teks
narasi dengan tanggung jawab
2. Menjawab dan mengajukan pertanyaan tentang isi bacaan dengan santun
3. Menulis ringksan materi paragraph( cerita kidang kencana) dengan tanggung jawab
E. Materi Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Paragraf cerita berhuruf latin dengan judul :

Kidang Kencana

Pegat, apisah, Rama lan Shinta, kidang kencana tanggap ing sasmita, hangendering
cancut mlajeng lumebeng wana, saya hanengah, saya tebih, denira apepisahan kalawan garwa
mayangsari.
Ngancik telenging wana, peteng ndhedhet lelimengan, ical lacaking kidang, sapandurat
kumlebet katingal kidang kencana haleledhang, Rama sigra hangembat gendhewa, menthang
langkap, wastra lumepas, hangener dening kidang, tumancep warayang mring hangganing
kidang sangsam kencana, gumlundhung pejah kasulayah, eloking kahanan, sareng
gumalundhunging kidang kapiyarsa swara dumeling, Marica hangemba-emba suwaranipun
Rama, jelih-jelih asesambat mring arinta Laksmana.
Sinta lan Laksmana ingkang hanganti dhatenging ingkang raka Rama dinandak
hamiyarsa suwara nyaring asesambat tiwasing dhiri. Kusumaning ayu Sinta sajroning wardaya,
hanyipta lamun swara ingkang kapiyarsa punika, tuhu swaranipun raka Rama, mila tarataban
manahira, sigra dhawuh mring ari Laksmana, supaya enggal lumawat mring Rama, aweh
pitulungan, Laksmana ingkang wicaksana tansah sung pemut, bilih swara punika sanes
suwarnipun Rama.
 Saiki, Rama sadar menawa dheweke wis ketipu. Dheweke gage-gage bali ing panggon
Sinta ngenteni. Ing dalan dheweke papasan karo Laksmana, banjur dheweke bali bebarengan.
Endah kagete Rama lan Laksmana menawa Sinta wis kasil dicolong Prabu Dasamuka.
Manuk Jatayu mbudidaya ngalang-ngalangi malah tekaning pati kaperjaya dening
gegamane Rahwana, lan Sinta bisa digawa menyang Ngalengka. Sadurunge mati Jatayu isih bisa
ngabari Rama lan Laksmana tumrap kaanane Sinta. Amarga gugur njalanake darmane, Rama lan
Laksmana nyuwun marang Sang Kuasa supaya gugure Jatayu bisa sempurna. Awit saka
panyuwune Rama lan Laksmana, Jatayu bisa gugur secara moksa. Awake melu ilang lunga ing
Suarga.
Ing perjalanan menyang Ngalengka, Rama lan Laksmana ketemu karo Anoman kethek
putih putrane Bathara Guru. Anoman didhawuhi ngabdi karo Rama.
Nalika, ing tengahing alas, padha mireng suara tangis. Sawise diceraki, swara iku saka
kethek ingkang kejepit ing silangan wit gedhe Rama banjur nulungi kethek iku saka jepitan.
Kethek iku ngaku menawa dheweke iku Raja ing Guwakiskendha, sing jenenge Sugriwa.
Kakange sing jenenge Subali mbrontak karo Guwakiskendha, banjur dheweke di siksa lan dijepit
ing silangan wit. Lajeng kanggo ngrebutke Guwakiskendha, Sugriwa padu karo Subali, Rama
nglepaske wastra pusaka Gumawijaya. Dening Resi Subali nduweni Aji Pancasona, dheweke
tetep kalah. Kanthi dibantu Rama, Sugriwa bisa dadi Raja maneh ing Guwakiskendha.
Kanggo bales budi, Sugriwa ngerahke wadyabalane kanggo mbantu Rama ngrebut Sinta
saka Prabu Dasamuka. Anoman didhawuhi Rama supaya nggoleki Sinta menehake ali-aline
Rama lan mangerteni kekuatanne Kerajaan Ngalengka. Nalika arep bali Anoman dicekel wadya
bala Ngalengka. Anoman arep diobong nanging banjur mabur nggawa geni kanggo ngobong
kraton Ngalengka, kajaba taman Argasoka, panggon Sinta didhelikake.
Akhire, kedadean perang gedhe Pancawati mungsuh karo Nglengka.
Wadya balane Ngalengka wujud buta-buta lan wadya balane Rama dibiyantu kethek-
kethek balane Sugriwa, Senapati Nglengka akeh sing tiwas. Pancawati menang. Sawise perang
Rama lan Shinta bali menyang Ayodya, Nanging Sinta susah ora enggal ketampa dening Rama,
amarga dianggep wis ora perawan maneh. Sinta reresik awak saka geni lan banjur ditampa.
Pratelane Rama, sesucen iku kudu ditindakake kanggo ngilangi pandakwa ala tumrap garwane.
.................................

2. Kata-kata yang dianggap sukar dalam teks

Kidang kencana = kidang mas
Sasmita = pinter
Mlajeng = mlayu
Lumebeng = mlebu ing
Wana = alas
Tebih = adoh
Garwa = bojo

Pertemuan 2

1. Penerapan Sandhangan,Pasangan,dan Angka jawa

2. isi paragraph berhuruf jawa
Metode Pembelajaran

Pendekatan : scientific
Metode : diskusi, tanya jawab, penugas

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : paragraph cerita kidang kencana berhuruf latin, Lap top,
LCD, Speaker
2. Sumber Belajar : : http://id.shvoong.com/humanities/film-and-theater-
studies/2249664-cerita-wayang-ramayana-sintha-kandhusta/#ixzz35waKxIZr

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1
RINCIAN KEGIATAN WAKTU

Pendahuluan
 Siswa berdoa sebelum belajar
 Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik
 Peserta didik diarahkan guru untuk membentuk kelompok dengan anggota 4 orang
 Apersepsi: menunjukkan paragraf cerita kidang kencana untuk membangkitkan
minat peserta didik
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
1.Mengamati
o Peserta didik membaca paragraph cerita kidang kencana.
o Peserta didik bertanya jawab tentang kata-kata yang dianggap sulit yang
terdapat dalam wacana kidang kencana.
2.Menanya
o Peserta didik mengajukan dan menjawab pertanyaan tentang isi wacana.
3.Mengumpulkan informasi
o Peserta didik berdiskusi tenyang isi wacana yang dibaca.
4.Mengasosiasi
o Peserta didik berlatih membuat ringkasan.
5.Mengkomunikasikan
o Peserta didik menyampaikan hasil ringkasan.
Penutup

 Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi PBM.

 Guru bersama peserta didik melakukan refleksi tentang proses dan hasil
pembelajaran yang telah dicapai.
 Peserta didik menyampaikan rasa puas atau tidaknya mengikuti kegiatan
pembelajaran

Pertemuan 2

Pendahuluan
 Siswa berdoa sebelum belajar
 Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik
 Guru memberikan apersepsi dengan bertanya jawab berkaitan dengan materi
paragraph cerita (kidang kencana) yang telah dikuasai yaitu berkaitan struktur isi
dan fitur bahasa

Kegiatan Inti

o Peserta didik membaca wacana paragraph cerita (kidang kencana).

o Peserta didik bertanya jawab tentang kata-kata yang dianggap sulit yang
terdapat dalam wacana yang dibaca.
o Peserta didik mengajukan dan menjawab pertanyaan tentang isi wacana.
o Peserta didik berdiskusi tentang isi wacana yang dibaca.
o Peserta didik berlatih membuat ringkasan.
o Peserta didik menyampaikan hasil ringkasan.

Penutup

o Siswa dan guru menyimpulkan materi yang dipelajari dengan percaya diri.
o Siswa melakukan refleksi terkait pembelajaran yang baru berlangsung dengan
membuat catatan penguasaan materi dengan jujur.
o Siswa menerima tugas dari guru mencari paragraph cerita (kidang kencana)
dengan percaya diri.

PENILAIAN

1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : observasi
b. Bentuk Instrumen : lembar observasi
c. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Terbiasa berdoa kepada Tuhan Maha Esa o Terbiasa berdoa
sebelum peserta didik melaksanakan
pembelajaran paragraph cerita (kidang kencana)

Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa

Jawa sebagai sarana paragraph cerita (kidang o Terbiasa bersyukur
2. kencana)

Instrumen Penilaian Sikap Spiritual

 Nama : _______________
Kelas : _______________

Skor
Sikap/nilai
1 2 3 4
1. Berdoa sebelum dan sesudah mempelajari
paragraph cerita (kidang kencana)

2. Mengucapkan rasa syukur setelah mengerjakan

tugas paragraph cerita (kidang kencana)

Keterangan:
1 = tidak pernah 3 = sering
2 = kadang-kadang 4 = selalu

2. Penilaian Sikap Sosial

a. Teknik Penilaian : Pengamatan
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi-kisi :
A. Penilaian sikap sosial untuk diskusi
No.
No. Nilai Deskripsi
Butir
1 Menghargai Menghargai pendapat orang lain 1
orang lain
2 Jujur Mengekspresikan gagasan dengan jujur 2
3 Disiplin Mengikuti kegiatan diskusi dengan disiplin 3
4 Kesantunan Menyampaikan pendapat dengan bahasa Jawa 4
yang santun

B. Penilaian sikap sosial dalam kegiatan menanggapi hasil karya teman dn

berkarya
Objek : teks narasi tentang peristiwa atau kejadian
No.
No. Nilai Deskriptor
Butir
1. Jujur Menunjukkan sikap jujur dalam menanggapi 1
karya teman
Menunjukkan sikap jujur dalam berkarya 2
2. Santun Bersikap santun dalam menanggapi karya teman 3
Bersikap santun dalam berkarya 4

Lembar Pengamatan Sikap Sosial untuk Kegiatan Menanggapi Karya dan

Berkarya

Nama : ______________________________
Kelas : ______________________________

Petunjuk:
Berilah tanda silang (X) sesuai dengan kondisi peserta didik. (Diisi oleh guru)

No. Pernyataan Pilihan

 Ya Tidak
1. Menghargai orang lain dalam menanggapi karya teman
2. Menghargai orang lain dalam berkarya
3. Bersikap disiplin dalam menanggapi karya teman
4. Bersikap disiplin dalam membaca paragraph cerita
(kidang kencana).

Pedoman Penskoran:
Pilihan “Ya” diberi skor 1, sedangkan pilihan “Tidak” diberi skor 0. Karena soal
berjumlah 4 butir, maka jumlah skor berkisar antara 0 sampai 4.

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

No Nama Toleransi Jujur Disiplin Santun Ket

v v v v 4

3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Objektif
b. Bentuk Instrumen : Tes isian singkat
c. Kisi-kisi :
No Indikator No. Butir
.
1. Mengidentifikasi isi 1-10
2. Menjelaskan kembali isi teks dengan ragam bahasa 1
krama.

Instrumen Penilaian Pengetahuan (K3)

Nama : ______________________________
Kelas : ______________________________

Soal :
A. Isenana ceceg-cecek ing ngisor iki kanthi trep!
1. Apa irah-irahan wacana ing dhuwur?
2. Sapa bae kang dadi paraga ?
3. Sapa sing dadi garwane shinta?
4. Sapa kang ngabari kaanane shinta?
5. Aranana setting Kidang kencana kasebut!

B.Coba critakna maneh isine teks kang wis kokrungoke !

Kunci Jawaban :
A
1. Kidang kencana
2. Rama,Shinta,mayangsari,laksmana,dasamuka,manuk jatayu
3. Rama
4. Manuk Jatayu
 5. Ngalengka

B. Kasumanggakaken

Pedoman Penskoran:
Setiap jawaban benar diberi skor 5, sedangkan jawaban salah diberi skor 0. Karena
soal berjumlah 5 butir, maka jumlah skor berkisar antara 0 sampai 25.
Untuk soal B skor 75 (ringkasan bisa menjawab 5W + 1 H) jadi total skor
maksimal 100

4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes praktik
b. Bentuk Instrumen : Tes uji petik kerja dan produk
c. Kisi-kisi :
d.
No. Indikator No. Butir
1. Mencari paragraph cerita (kidang kencana) . 1
Menceritakan teks tersebut di depan temannya 1

Instrumen Penilaian Keterampilan (K4)

Nama : ______________________________
Kelas : ______________________________

Soal:
1.Goleka paragraph aksara jawa liyane !
2.Banjur critakna karo kancamu sakelas !

Kriteria
Aspek yang dinilai
1 2 3 4
1 Pilihan kata
2 Ketepatan isi dan gagasan pokok cerita
3 Bisa menjawab 5 W + 1 H

Keterangan:
4 = Sangat Baik 2 = Cukup
3 = Baik 1 = Kurang

Penghitungan nilai akhir : Nilai akhir : skor yang diperoleh

---------------------------- X 100
Skor maksimal

Pertemuan 3
1. Mengamati kalimat dan teks berhuruf Jawa dengan penerapan sandhangan dan pasangan
dengan tanggung jawab.
 2. Bertanya jawab tentang cara membaca kalimat dan teks berhuruf Jawa dengan
penerapan sandhangan dan pasangan dengan jujur dn tanggung jawab.
3. Berdiskusi cara mengalih aksarakan kalimat dan teks huruf Jawa dengan penerapan
sandhangan dan pasangan ke huruf latin dengan tanggung jawab.
4. Berlatih mengalih aksarakan kalimat dan teks huruf Jawa dengan penerapan sandhangan
dan pasangan dengan tanggung jawab.
5. Meyajikan pembacaan kalimat dan teks berhuruf Jawa dengan penerapan sandhangan
dan pasangan dengan jujur dan tanggung jawab.

Pertemuan 3
?kebeXt\.

?
pLyu[nbi[sHorbisbnTe/.saunTraikupenumP=si=wisWiwitbudlWiseKbkMunJu=furu=ani=mudu
n\,teg[esS[aork[lo=.ffiakuk[rodikN/
[toytetepZfeg\,aunÒu=ai=sfw[nlkuaikimau[aoranc[lonPenumP=si=zenDeg\,

H. Metode Pembelajaran
Pendekatan : scientific
Metode : diskusi, tanya jawab, penugasan,

I. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

3. Media : Lap top, LCD, Speaker
4. Sumber Belajar : Kalawarti Jaya Baya edisi .
Martono ,Dwijo,Kamus Bahasa Jawa-Indonesia,Solo:Kharisma.
Pertemuan 3

Pendahuluan
 Siswa berdoa sebelum belajar
 Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik
 Guru memberikan apersepsi dengan bertanya jawab berkaitan dengan materi
teks berhuruf Jawa dengan penerapan sandhangan dan pasangan yang telah
dikuasai.
Kegiatan Inti
Mengamati
1. Mengamati kalimat dan teks berhuruf Jawa dengan penerapan sandhangan dan
pasangan dengan tanggung jawab.
Menanya
2. Bertanya jawab tentang cara membaca kalimat dan teks berhuruf jawa dengan
penerapan sandhangan dan pasangan dengan jujur dn tanggung jawab.
Mengumpulkan Informasi
3. Berdiskusi cara mengalih aksarakan kalimat dan teks huruf jawa dengan
penerapan sandhangan dan pasangan ke huruf latin dengan tanggung jawab.
Mngasosiasi
4. Berlatih mengalih aksarakan kalimat dan teks huruf jawa dengan penerapan
sandhangan dan pasangan dengan tanggung jawab.
Mengkomunikasikan
5. Meyajikan pembacaan kalimat dan teks berhuruf jawa dengan penerapan
sandhangan dan pasangan dengan jujur dan tanggung jawab.

Penutup
o Siswa dan guru menyimpulkan materi yang dipelajari dengan percaya diri.
o Siswa melakukan refleksi terkait pembelajaran yang baru berlangsung dengan
membuat catatan penguasaan materi dengan jujur.
o Siswa menerima tugas dari guru mencari teks Berhuruf jawa satu paragraph
dengan penerapan sandhangan dan pasangan dengan percaya diri.
o Menyampaikan materi yang akan datang

A. Kebelet
Playuné bís ora bisa bantêr. Sauntårå iku pênumpang síng wiwít budhal wís kêbak
munjúng durúng ånå síng mudhún. Têgêsé kalóng. Dadi aku karo Dhík Narkó ya têtêp
ngadêg. Untúng íng sadawané laku iki mau ora ånå calón pênumpang síng ngêndhêg.

Pedoman Penskoran:

Setiap jawaban benar diberi skor 5, sedangkan jawaban salah diberi skor 0. Karena soal
berjumlah 2 butir, maka jumlah skor berkisar antara 0 sampai 10.

Untuk soal B skor 5 (ringkasan bisa menjawab 5W + 1 H) jadi total skor maksimal 10
 9. Keterampilan

a. Teknik Penilaian : Tes praktik

b. Bentuk Instrumen : Tes uji petik kerja dan produk

c. Kisi-kisi :

No. Indikator No. Butir

1. Menyalin kalimat berhuruf Jawa dengan 1
penerapan sandhangan dan pasangan kehuruf
latin.
2. Menyalin teks berhuruf Jawa dengan
penerapan sandhangan dan pasangan kehuruf 1
latin.

Instrumen Penilaian Keterampilan (K4)

Nama : ______________________________
Kelas : ______________________________

Soal:

1.Goleka tembung kang ana pasangane !

2.Banjur tulisen bareng karo kanca kelompokmu !

Kriteria
Aspek yang dinilai
1 2 3 4
1 Pilihan kata
2 Ketepatan isi dan gagasan pokok cerita
3 Bisa menjawab 5 W + 1 H

Keterangan:
4 = Sangat Baik 2 = Cukup
3 = Baik 1 = Kurang

Penghitungan nilai akhir : Nilai akhir : skor yang diperoleh

---------------------------- X 100

Skor maksimal

Batang, Juli 2014

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

.................................... ................................