WORKSHEET-SESSION 1

Name : Teti Halimatun Sakdiah, S.Pd

Jenis disabilitas : Tunagrahita
Sekolah : SLB Negeri 2 Sabang

Question :

“Think about any student in your classroom with a disability. What strategies do you use to
support the learning?”/ “Pikirkan tentang setiap siswa di kelas Anda yang memiliki
kecacatan. Strategi apa yang Anda gunakan untuk mendukung pembelajaran?”

Answer/ Jawaban

Saya mengajar di kelas 3 smp dengan ketunaan “tunagrahita” dan peserta didik saya berjumlah
2 orang, adapun namanya adalah Naufal dan Hania . Strategi yang saya gunakan adalah Direct
Introduction yang mana saya harus melakukan pendekatan selangkah-selangkah yang
terstruktur dengan cermat dalam memberikan instruksi atau perintah, gunanya untuk
meningkatkan motivasi peserta didik bahwa mereka bisa untuk belajar dan juga memiliki
keterampilan yang bisa dilakukan oleh anak normal.
Dan juga yang saya lakukan adalah mempelajari semua hal mengenai peserta didik saya,
langkah selanjutnya berkomunikasi dengan orang tua peserta didik apa yang dialaminya selama
di rumah, mencoba bersabar karena peserta didik butuh waktu untuk belajar, dan juga rasa
tanggung jawab untuk kemandiriannya. Saya juga membuat permainan ketika belajar sehingga
peserta didik bisa bermain sambil belajar, dan terus mengulang hal yang sama sampai peserta
didik saya mampu belajar mandiri dan mengingat hal yang sudah dipelajarinya. Dan saya yakin
peserta didik saya bisa menjadi peserta didik yang berketrampilan dan kemandirian.
 WORKSHEET-SESSION 2

Nama : Teti Halimatun Sakdiah, S.Pd

Yuniar Wati, S.Pd

Jenjang : SMP
Jenis Disabilitas : Tunagrahita
Sekolah : SLB NEGERI 2 SABANG

Pertanyaan:

“Luangkan waktu untuk memikirkan 3 prinsip UDL (akses, reprentasi, ekspresi) dan cara
pengajaran anda sendiri. Apa yang anda lakukan dengan baik saat ini? Di mana anda perlu
terus meningkatkan cara anda mengajar?”

Jawaban

Learning barriers/ Hambatan Belajar (Ceritakan hambatan belajar pada siswa)

1. Siswa cepat bosan dalam belajar

2. Siswa lambat dalam menyelesaikan tugas yang diberikan oleh guru
3. Sering berpindah tempat duduk dikelas.
4. Siswa mudah bosan ketika menghubungkan materi yang lalu dengan materi
selanjutnya.

UDL I've done well/ Saya telah Need to improve/ Perlu

principle melakukannya dengan baik ditingkatkan
Akses/ Untuk mengoptimalkan pilihan dan Perlu perbaikan untuk
Engagement otonomi yang telah saya lakukan mengoptimalkan pilihan dan
dengan baik sejauh ini di engagement, otonomi individu yang telah saya
ada: lakukan dengan baik selama ini,
yaitu:
1. Saya menetapkan tingkat
tantangan yang baru dengan 1. Menyediakan alat bantu
mengikuti level kemampuan si seperti benda yang lebih
anak. konkret.
2. Saya telah memberikan
motivasi atau semangat untuk
menyelasaikan tugas tepat
 waktu.
3. Memberi penghargaan untuk si
anak ketika patuh akan
perintah guru.
Representasi 1. Saya menyajikan konten dalam 1. Penggunaan media
bentuk video pembelajaran konkrit untuk
meningkatkan aktifitas
belajar dan pemahaman
konsep “bilangan” pada
pembelajaran Matematika
Ekspresi 1. Menilai siswa dengan 1. Memberikan penilaian
memberikan penilaian dalam dengan beberapa cara,
pembelajaran dalam bentuk seperti: tertulis, kuis,
“lisan” presentasi, dll)