RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH)

A. BUTIRAN PDP
Mata pelajaran Matematik

Tarikh 12.4.2021 (Isnin)

Masa 12.05am-12.35am (30 minit)

Kelas 4K

Bilangan Murid 13 orang

Bidang Pembelajaran 5.0 Ukuran dan Sukatan

Tajuk Panjang

Kemahiran/Fokus Panjang

Pengetahuan Sedia Murid pernah mempelajari pertukaran unit antara cm

Ada dengan m.

Standard Kandungan 5.1 Panjang

5.1.1 Mengenal unit panjang milimeter dan
Standard
kilometer.
Pembelajaran

Objektif Pembelajaran Pada akhir pengajaran, murid berupaya untuk:

1. Melakukan pertukaran unit antara milimeter

dengan sentimeter.

2. Melakukan pertukaran unit antara kilometer

dengan meter.

1. Murid dapat menunjukkan pertukaran unit antara

Kriteria Kerjayaan
milimeter dengan sentimeter.(Contoh: 2cm = 20mm)

2. Murid dapat menunjukkan pertukaran unit antara

meter dengan kilometer.

Pentaksiran Pentaksiran dalam bilik darjah

Kemahiran Proses Komunikasi secara matematik – Murid dapat

Matematik menggunakan bahasa matematik untuk menyatakan
idea matematik dengan tepat.

Tabiat berfikir Memahami, Mengaplikasi

(HOM/KBAT)

Elemen Merentas Teknologi maklumat dan komunikasi: Memaparkan

Kurikulum (EMK) slaid Powerpoint.

Bahasa: Menggunakan bahasa matematik

Penerapan Nilai Sistematik

Bahan Bantu Slaid Powerpoint, botol plastik, kertas soalan kecil

Mengajar

Seni dalam Imaginasi, visual, video

Pendidikan

Catatan

B. BUTIRAN GURU
Tema Fokus Bimbingan Pelaksanaan PdP :Perkembangan pengajaran
(TFB):

Kemahiran Insaniah (KI): Kemahiran komunikasi, pemikiran kritis dan

kemahiran menyelesaikan masalah

Pedagogi Masa Ini (PMI) Pembelajaran inkuiri-penemuan

Langkah/Masa Isi Pelajaran Aktiviti Catatan

(Minit) Pengajaran dan
Pembelajaran
Set induksi Video: 1. Guru menyiarkan
video kepada murid BBM：Video
(2 minit)
untuk memahami
topik yang akan
dipelajari KI: Kemahiran
komunikasi,
pemikiran kritis
dan kemahiran
 menyelesaikan
Guru: Marilah kita masalah
menyaksikan video
dahulu. PMI:
Pembelajaran
inkuiri-
penemuan

Nilai:
Sistematik,
pengurusan
wang

EMK: Teknologi
maklumat dan
komunikasi,
bahasa
Permulaan Slaid Powerpoint: 1. Guru
menunjukkan unit BBM: komputer
panjang yang riba,slaid
Langkah 1 berbeza, iaitu mm, Powerpoint
( 7 minit) cm, m dan km.
2. Guru
KI: Kemahiran
menjelaskan
komunikasi,
Guru: Sekarang marilah konsep milimeter
pemikiran kritis
kita tengok hubungan dan hubungannya
dan kemahiran
antara unit panjang yang dengan sentimeter.
menyelesaikan
berbeza, iaitu mm, cm, m 3. Guru masalah
dan km. menjelaskan
konsep kilometer
dan hubungannya PMI:
dengan meter. Pembelajaran
inkuiri-
penemuan

Guru: Marilah kita

Nilai:
memahami konsep
milimeter. Sistematik,
keyakinan
(Guru memberi penjelasan)

EMK: Teknologi
maklumat dan
komunikasi,
bahasa
 Guru: Marilah kita
memahami konsep
kilometer.
(Guru memberi penjelasan)
Perkembangan Slaid Powerpoint: 1. Guru BBM: komputer
menunjukkan riba, slaid
pertukaran unit Powerpoint
Langkah 2 antara milimeter
(7 minit) dan centimeter.
KI: Kemahiran
2. Murid cuba komunikasi,
melakukan latihan pemikiran kritis
Guru: Sekarang, marilah pertukaran unit dan kemahiran
kita melihat pertukaran antara milimeter menyelesaikan
unit antara milimeter dan dan centimeter. masalah
centimeter. 3. Guru dan murid
(Guru memberi semak semula.
PMI:
penjelasan dan 4. Guru Pembelajaran
bimbingan ) menunjukkan inkuiri-
pertukaran unit penemuan
antara kilometer
dengan meter.
Nilai: Berdikari,
5. Murid cuba sistematik,
melakukan latihan pengurusan
pertukaran unit wang
antara kilometer
(Murid cuba melakukan dengan .meter.
pengiraan) 6. Guru dan murid EMK: Teknologi
semak semula. maklumat dan
komunikasi,
bahasa

Guru: Sekarang, marilah

kita melihat pertukaran
unit antara kilometer
dengan meter.
(Guru memberi
penjelasan dan
bimbingan bimbingan)
 (Murid cuba melakukan
pengiraan)

Langkah 3 Slaid Powerpoint: 1. Guru BBM: Kertas

menerangkan cara soalan kecil,
(10 minit)
menjalankan botol plastik
permainan kecil.
2. Guru memulakan KI: Kemahiran
muzik. Botol plastik komunikasi,
diberi oleh murid pemikiran kritis
antara satu sama dan kemahiran
lain. menyelesaikan
3. Apabila muzik masalah
diberhentikan,
murid yang
PMI:
memegang botol
Pembelajaran
plastik perlu
inkuiri-
mencabut kertas
penemuan
untuk mendapat
soalan dan
menjawab soalan Nilai: Prihatin,
Guru: Sekarang marilah pada papan putih. Sistematik
kita mengadakan
permainan kecil. Apabila
muzik dimulakan, semua EMK: Teknologi
murid perlu memberi satu maklumat dan
botol kepada antara satu komunikasi,
sama lain secara bergilir- bahasa
gilir. Sekiranya muzik
diberhentikan, murid yang
memegang botol plastik
perlu mencabut kertas
untuk mendapat soalan
dan menjawab soalan
pada papan putih.
(Aktiviti dilaksanakan)
Penutup Rumusan 1. Guru KI: Kemahiran
membimbing murid Komunikasi,
( 3 minit) Unit ukuran adalah
untuk membuat pemikiran kritis
kuantiti piawai bagi ciri-
rumusan tentang dan kemahiran
ciri fizikal, digunakan
unit ukuran. menyelesaikan
sebagai faktor untuk
 menyiarkan kuantiti bagi 2. Guru memberi masalah
satu sifat. kerja rumah kepada
murid.
. Nilai:
Sistematik,
berdikari

EMK: Teknologi
maklumat dan
komunikasi,
bahasa

Catatan Refleksi Pelajar: (Boleh catat di sini atau guna borang berasingan)

Catatan Guru Pembimbing / Pensyarah Penyelia: