RPP Kombinasi Kelas 12 Ski-Dikonversi
Diunggah oleh
imna izJudul Asli
Hak Cipta
Format Tersedia
Bagikan dokumen Ini
Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?
Apakah konten ini tidak pantas?
Laporkan Dokumen IniHak Cipta:
Format Tersedia
RPP Kombinasi Kelas 12 Ski-Dikonversi
Diunggah oleh
imna izHak Cipta:
Format Tersedia
RENCANA PELAKSANAAN
Nama Madrasah : MA NU
Sidoarjo Kelas/Semester : XII /
Progr : IPA -
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan
Islam Tahun Pelajaran : 2020/2021
Waktu : 3 x Pertemuan
A. Tujuan Pembelajaran. G. Langkah Kegiatan
Melalui model Problem Base Learning peserta Pertemuan Ke 1 (2 x 45
didik dapat : menit) Pendahuluan
⮚ Menganalisis jalur dan proses awal ⮚ Mengucapkan salam & berdo’a
⮚ Apersepsi dan motivasi
masuknya Islam di Indonesia
⮚ Memberitahukan tujuan pembelajaran & penilaian yg
⮚ Membuat kerangka hasil analisis mengenai akan dilakukan
jalur dan proses awal masuknya Islam di Kegiatan Inti:
Indonesia a. Orientasi peserta didik pada masalah:
B. Kompetensi Dasar ⮚ Guru memutarkan Media pembelajaran Power Point tentang
1.1 Menghayati kewajiban dalam berdakwah Jalur dan proses awal masuknya Islam di Indonesia
⮚ Peserta didik diminta untuk mengamati Media pembelajaran
2.1 Mengamalkan semangat yang tinggi
Power Point tersebut
dalam berdakwah ⮚ Guru mempersilahkan peserta didik menanyakan
3.1 Menganalisis jalur dan proses awal hasil pengamatannya (Berpikir kritis)
masuknya Islam di Indonesia. ⮚ Guru mempersilahkan peserta didik untuk menanggapi
4.1 Membuat kerangka hasil analisis mengenai permasalahan yang disampaikan temannya (Berpikir
jalur dan proses awal masuknya Islam di kritis)
b. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar:
Indonesia
⮚ Guru memberikan LKPD pada setiap kelompok untuk
C. Indikator Pencapaian Kompetensi. didiskusikan (Kolaborasi)
Melalui diskusi, peserta didik ⮚ Setiap anggota kelompok memahami tugas yang diberikan
mampu: c. Membimbing penyelidikan:
3.1.1 Menganalisis jalur dan proses awal ⮚ Setiap kelompok berdiskusi memecahkan masalah
masuknya Islam di Indonesia dengan menggunakan berbagai sumber belajar (HOTS)
⮚ Guru memastikan setiap peserta didik memperoleh data/informasi
4.1.1 Membuat kerangka hasil analisis mengenai d. Mengembangkan dan menyajikan hasil:
jalur dan proses awal masuknya Islam di ⮚ Data/informasi yang diperoleh setiap peserta didik
Indonesia digunakan dalam diskusi kelompok
D. Materi. ⮚ Hasil diskusi kelompok berupa pemecahan masalah
Jalur dan proses awal masuknya Islam di Indonesia (pemecahan masalah)
⮚ Pemecahan masalah yang disepakati dibuat dalam
bentuk karya/peta konsep (kreativitas dan inovasi)
E. Metode/Model.
e. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah:
⮚ Model pembelajaran: Problem Base Learning ⮚ Setiap kelompok secara bergantian presentasi dan kelompok
⮚ Metode: Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan lain menanggapi/memberi masukan (komunikasi)
⮚ Setiap peserta didik diberi kesempatan membuat kesimpulan
hasil diskusi (Literasi)
⮚ Peserta didik dipersilahkan memberi penilaiannya Jalur dan
proses awal masuknya Islam di Indonesia secara tertulis
(Literasi)
Penutup
⮚ Guru dan peserta didik menyimpulkan
⮚ Guru memberi penguatan
⮚ Melakukan refleksi/tanya jawab terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan
⮚ penugasan dan informasi materi berikutnya
⮚ Berdoa dan salam (PPK)
F. Media/Sumber Belajar. H. Penilaian.
⮚ Buku siswa SKI kelas XII 1. Sikap:
⮚ LKPD ⮚ Observasi (non tes) dan tes tulis
⮚ Media pembelajaran Power Point materi Jalur 2. Pengetahuan:
dan proses awal masuknya Islam di Indonesia ⮚ Tes Tulis (bentuk Uraian)
⮚ Internet ⮚ Tes Lisan
⮚ Penugasan
3. Ketrampilan:
⮚ Unjuk Kerja (diskusi dalam kelompok)
⮚ Presentasi (penilaiannya terhadap materi)
⮚ Menulis penilaiannya terhadap materi
Sidoarjo, 1 Juli 2020
Mengetahui
Kepala MA NU Sidoarjo Guru SKI XII
RENCANA PELAKSANAAN
Nama Madrasah : MA NU
Sidoarjo Kelas/Semester : XII /
Progr : IPA -
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan
Islam Tahun Pelajaran : 2020/2021
A. Tujuan Pembelajaran. G. Langkah Kegiatan
Melalui model Problem Base Learning peserta Pertemuan Ke 2 (2 x 45
didik dapat : menit) Pendahuluan
⮚ Menganalisis jalur dan proses awal ⮚ Mengucapkan salam & berdo’a
⮚ Apersepsi dan motivasi
masuknya Islam di Indonesia ⮚ Memberitahukan tujuan pembelajaran & penilaian yg
⮚ Membuat kerangka hasil analisis mengenai akan dilakukan
jalur dan proses awal masuknya Islam di Kegiatan Inti:
Indonesia a. Orientasi peserta didik pada masalah:
B. Kompetensi Dasar ⮚ Guru memutarkan Media pembelajaran Power Point tentang
1.1 Menghayati kewajiban dalam berdakwah Jalur dan proses awal masuknya Islam di Indonesia
⮚ Peserta didik diminta untuk mengamati Media pembelajaran
2.1 Mengamalkan semangat yang tinggi
Power Point tersebut
dalam berdakwah ⮚ Guru mempersilahkan peserta didik menanyakan
3.1 Menganalisis jalur dan proses awal hasil pengamatannya (Berpikir kritis)
masuknya Islam di Indonesia. ⮚ Guru mempersilahkan peserta didik untuk menanggapi
4.1 Membuat kerangka hasil analisis mengenai permasalahan yang disampaikan temannya (Berpikir
jalur dan proses awal masuknya Islam di kritis)
b. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar:
Indonesia
⮚ Guru memberikan LKPD pada setiap kelompok untuk
C. Indikator Pencapaian Kompetensi. didiskusikan (Kolaborasi)
Melalui diskusi, peserta didik ⮚ Setiap anggota kelompok memahami tugas yang diberikan
mampu: c. Membimbing penyelidikan:
3.1.1 Menganalisis jalur dan proses awal ⮚ Setiap kelompok berdiskusi memecahkan masalah
masuknya Islam di Indonesia dengan menggunakan berbagai sumber belajar (HOTS)
⮚ Guru memastikan setiap peserta didik memperoleh data/informasi
4.1.1 Membuat kerangka hasil analisis mengenai d. Mengembangkan dan menyajikan hasil:
jalur dan proses awal masuknya Islam di ⮚ Data/informasi yang diperoleh setiap peserta didik
Indonesia digunakan dalam diskusi kelompok
D. Materi. ⮚ Hasil diskusi kelompok berupa pemecahan masalah
Jalur dan proses awal masuknya Islam di Indonesia (pemecahan masalah)
⮚ Pemecahan masalah yang disepakati dibuat dalam
bentuk karya/peta konsep (kreativitas dan inovasi)
E. Metode/Model.
e. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah:
⮚ Model pembelajaran: Problem Base Learning ⮚ Setiap kelompok secara bergantian presentasi dan kelompok
⮚ Metode: Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan lain menanggapi/memberi masukan (komunikasi)
⮚ Setiap peserta didik diberi kesempatan membuat kesimpulan
hasil diskusi (Literasi)
⮚ Peserta didik dipersilahkan memberi penilaiannya Jalur dan
proses awal masuknya Islam di Indonesia secara tertulis
(Literasi)
Penutup
⮚ Guru dan peserta didik menyimpulkan
⮚ Guru memberi penguatan
⮚ Melakukan refleksi/tanya jawab terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan
⮚ penugasan dan informasi materi berikutnya
⮚ Berdoa dan salam (PPK)
F. Media/Sumber Belajar. H. Penilaia
⮚ Buku siswa SKI kelas XII n.
⮚ LKPD 1. Sikap:
⮚ Media pembelajaran Power Point materi Jalur ⮚ Observasi (non tes) dan tes tulis
dan proses awal masuknya Islam di Indonesia 2. Pengetahuan:
⮚ Internet ⮚ Tes Tulis (bentuk Uraian)
⮚ Tes Lisan
⮚ Penugasan
3. Ketrampilan:
⮚ Unjuk Kerja (diskusi dalam kelompok)
⮚ Presentasi (penilaiannya terhadap materi)
⮚ Menulis penilaiannya terhadap materi
Sidoarjo, 1 Juli 2020
Mengetahui
Kepala MA NU Sidoarjo Guru SKI XII
RENCANA PELAKSANAAN
Nama Madrasah : MA NU
Sidoarjo Kelas/Semester : XII /
Progr : IPA -
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan
Islam Tahun Pelajaran : 2020/2021
A. Tujuan Pembelajaran. G. Langkah Kegiatan
Melalui model Problem Base Learning peserta Pertemuan Ke 3 (2 x 45
didik dapat : menit) Pendahuluan
⮚ Menganalisis jalur dan proses awal ⮚ Mengucapkan salam & berdo’a
⮚ Apersepsi dan motivasi
masuknya Islam di Indonesia ⮚ Memberitahukan tujuan pembelajaran & penilaian yg
⮚ Membuat kerangka hasil analisis mengenai akan dilakukan
jalur dan proses awal masuknya Islam di Kegiatan Inti:
Indonesia a. Orientasi peserta didik pada masalah:
B. Kompetensi Dasar ⮚ Guru memutarkan Media pembelajaran Power Point tentang
1.1 Menghayati kewajiban dalam berdakwah Jalur dan proses awal masuknya Islam di Indonesia
⮚ Peserta didik diminta untuk mengamati Media pembelajaran
2.1 Mengamalkan semangat yang tinggi
Power Point tersebut
dalam berdakwah ⮚ Guru mempersilahkan peserta didik menanyakan
3.1 Menganalisis jalur dan proses awal hasil pengamatannya (Berpikir kritis)
masuknya Islam di Indonesia. ⮚ Guru mempersilahkan peserta didik untuk menanggapi
4.1 Membuat kerangka hasil analisis mengenai permasalahan yang disampaikan temannya (Berpikir
jalur dan proses awal masuknya Islam di kritis)
b. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar:
Indonesia
⮚ Guru memberikan LKPD pada setiap kelompok untuk
C. Indikator Pencapaian Kompetensi. didiskusikan (Kolaborasi)
Melalui diskusi, peserta didik ⮚ Setiap anggota kelompok memahami tugas yang diberikan
mampu: c. Membimbing penyelidikan:
3.1.1 Menganalisis jalur dan proses awal ⮚ Setiap kelompok berdiskusi memecahkan masalah
masuknya Islam di Indonesia dengan menggunakan berbagai sumber belajar (HOTS)
⮚ Guru memastikan setiap peserta didik memperoleh data/informasi
4.1.1 Membuat kerangka hasil analisis mengenai d. Mengembangkan dan menyajikan hasil:
jalur dan proses awal masuknya Islam di ⮚ Data/informasi yang diperoleh setiap peserta didik
Indonesia digunakan dalam diskusi kelompok
D. Materi. ⮚ Hasil diskusi kelompok berupa pemecahan masalah
Jalur dan proses awal masuknya Islam di Indonesia (pemecahan masalah)
⮚ Pemecahan masalah yang disepakati dibuat dalam
bentuk karya/peta konsep (kreativitas dan inovasi)
E. Metode/Model.
e. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah:
⮚ Model pembelajaran: Problem Base Learning ⮚ Setiap kelompok secara bergantian presentasi dan kelompok
⮚ Metode: Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan lain menanggapi/memberi masukan (komunikasi)
⮚ Setiap peserta didik diberi kesempatan membuat kesimpulan
hasil diskusi (Literasi)
⮚ Peserta didik dipersilahkan memberi penilaiannya Jalur dan
proses awal masuknya Islam di Indonesia secara tertulis
(Literasi)
Penutup
⮚ Guru dan peserta didik menyimpulkan
⮚ Guru memberi penguatan
⮚ Melakukan refleksi/tanya jawab terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan
⮚ penugasan dan informasi materi berikutnya
⮚ Berdoa dan salam (PPK)
F. Media/Sumber Belajar. H. Penilaia
⮚ Buku siswa SKI kelas XII n.
⮚ LKPD 1. Sikap:
⮚ Media pembelajaran Power Point materi Jalur ⮚ Observasi (non tes) dan tes tulis
dan proses awal masuknya Islam di Indonesia 2. Pengetahuan:
⮚ Internet ⮚ Tes Tulis (bentuk Uraian)
⮚ Tes Lisan
⮚ Penugasan
3. Ketrampilan:
⮚ Unjuk Kerja (diskusi dalam kelompok)
⮚ Presentasi (penilaiannya terhadap materi)
⮚ Menulis penilaiannya terhadap materi
Sidoarjo, 1 Juli 2020
Mengetahui
Kepala MA NU Sidoarjo Guru SKI XII
RENCANA PELAKSANAAN
Nama Madrasah : MA NU
Sidoarjo Kelas/Semester : XII /
Progr : IPA -
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan
Islam Tahun Pelajaran : 2020/2021
Waktu :3x
Pertemuan
A. Tujuan Pembelajaran. G. Langkah Kegiatan
Melalui model Problem Base Learning peserta Pertemuan Ke 1 (2 x 45
didik dapat : menit) Pendahuluan
⮚ Menganalisis sejarah kerajaan Islam di Indonesia ⮚ Mengucapkan salam & berdo’a
⮚ Apersepsi dan motivasi
⮚ Menyimpulkan keterkaitan sejarah kerajaan- ⮚ Memberitahukan tujuan pembelajaran & penilaian yg
kerajaan Islam dengan pembentukan sikap akan dilakukan
cinta tanah air dan bela negara di Indonesia Kegiatan Inti:
a. Orientasi peserta didik pada masalah:
B. Kompetensi Dasar ⮚ Guru memutarkan Media pembelajaran Power Point
1.2 Menghayati nilai Islam dalam membentuk tentang Sejarah kerajaan Islam di Indonesia
sikap cinta tanah air dan bela Negara ⮚ Peserta didik diminta untuk mengamati Media pembelajaran
2.2 Mengamalkan sikap gigih, toleran dan Power Point tersebut
⮚ Guru mempersilahkan peserta didik menanyakan
tanggung jawab dalam mencintai dan hasil pengamatannya (Berpikir kritis)
membela tanah air ⮚ Guru mempersilahkan peserta didik untuk menanggapi
3.2 Menganalisis sejarah kerajaan Islam di permasalahan yang disampaikan temannya (Berpikir
Indonesia. kritis)
4.2. Menyimpulkan keterkaitan sejarah kerajaan- b. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar:
kerajaan Islam dengan pembentukan sikap ⮚ Guru memberikan LKPD pada setiap kelompok untuk
cinta tanah air dan bela negara di Indonesia didiskusikan (Kolaborasi)
⮚ Setiap anggota kelompok memahami tugas yang diberikan
C. Indikator Pencapaian Kompetensi. c. Membimbing penyelidikan:
Melalui diskusi, peserta didik ⮚ Setiap kelompok berdiskusi memecahkan masalah
mampu: dengan menggunakan berbagai sumber belajar (HOTS)
3.2.1 Menganalisis sejarah kerajaan Islam di ⮚ Guru memastikan setiap peserta didik memperoleh data/informasi
Indonesia d. Mengembangkan dan menyajikan hasil:
4.2.1 Menyimpulkan keterkaitan sejarah kerajaan- ⮚ Data/informasi yang diperoleh setiap peserta didik
digunakan dalam diskusi kelompok
kerajaan Islam dengan pembentukan sikap
⮚ Hasil diskusi kelompok berupa pemecahan masalah
cinta tanah air dan bela negara di Indonesia (pemecahan masalah)
D. Materi. ⮚ Pemecahan masalah yang disepakati dibuat dalam
Sejarah kerajaan Islam di Indonesia bentuk karya/peta konsep (kreativitas dan inovasi)
e. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah:
E. Metode/Model. ⮚ Setiap kelompok secara bergantian presentasi dan kelompok
⮚ Model pembelajaran: Problem Base Learning lain menanggapi/memberi masukan (komunikasi)
⮚ Setiap peserta didik diberi kesempatan membuat kesimpulan
⮚ Metode: Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan
hasil diskusi (Literasi)
⮚ Peserta didik dipersilahkan memberi penilaiannya Sejarah
kerajaan Islam di Indonesia secara tertulis (Literasi)
Penutup
⮚ Guru dan peserta didik menyimpulkan
⮚ Guru memberi penguatan
⮚ Melakukan refleksi/tanya jawab terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan
⮚ penugasan dan informasi materi berikutnya
⮚ Berdoa dan salam (PPK)
F. Media/Sumber Belajar. H. Penilaia
⮚ Buku siswa SKI kelas XII n.
⮚ LKPD 1. Sikap:
⮚ Media pembelajaran Power Point materi ⮚ Observasi (non tes) dan tes tulis
Sejarah kerajaan Islam di Indonesia 2. Pengetahuan:
⮚ Internet ⮚ Tes Tulis (bentuk Uraian)
⮚ Tes Lisan
⮚ Penugasan
3. Ketrampilan:
⮚ Unjuk Kerja (diskusi dalam kelompok)
⮚ Presentasi (penilaiannya terhadap materi)
⮚ Menulis penilaiannya terhadap materi
Sidoarjo, 1 Juli 2020
Mengetahui
Kepala MA NU Sidoarjo Guru SKI XII
RENCANA PELAKSANAAN
Nama Madrasah : MA NU
Sidoarjo Kelas/Semester : XII /
Progr : IPA -
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan
Islam Tahun Pelajaran : 2020/2021
G. Tujuan Pembelajaran. G. Langkah Kegiatan
Melalui model Problem Base Learning peserta Pertemuan Ke 2 (2 x 45
didik dapat : menit) Pendahuluan
⮚ Menganalisis sejarah kerajaan Islam di Indonesia ⮚ Mengucapkan salam & berdo’a
⮚ Apersepsi dan motivasi
⮚ Menyimpulkan keterkaitan sejarah kerajaan- ⮚ Memberitahukan tujuan pembelajaran & penilaian yg
kerajaan Islam dengan pembentukan sikap akan dilakukan
cinta tanah air dan bela negara di Indonesia Kegiatan Inti:
f. Orientasi peserta didik pada masalah:
H. Kompetensi Dasar ⮚ Guru memutarkan Media pembelajaran Power Point
1.2 Menghayati nilai Islam dalam membentuk tentang Sejarah kerajaan Islam di Indonesia
sikap cinta tanah air dan bela Negara ⮚ Peserta didik diminta untuk mengamati Media pembelajaran
Power Point tersebut
2.2 Mengamalkan sikap gigih, toleran dan
⮚ Guru mempersilahkan peserta didik menanyakan
tanggung jawab dalam mencintai dan hasil pengamatannya (Berpikir kritis)
membela tanah air ⮚ Guru mempersilahkan peserta didik untuk menanggapi
3.2 Menganalisis sejarah kerajaan Islam di permasalahan yang disampaikan temannya (Berpikir
Indonesia. kritis)
4.2. Menyimpulkan keterkaitan sejarah kerajaan- g. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar:
kerajaan Islam dengan pembentukan sikap ⮚ Guru memberikan LKPD pada setiap kelompok untuk
cinta tanah air dan bela negara di Indonesia didiskusikan (Kolaborasi)
⮚ Setiap anggota kelompok memahami tugas yang diberikan
I. Indikator Pencapaian Kompetensi. h. Membimbing penyelidikan:
Melalui diskusi, peserta didik ⮚ Setiap kelompok berdiskusi memecahkan masalah
mampu: dengan menggunakan berbagai sumber belajar (HOTS)
3.2.1 Menganalisis sejarah kerajaan Islam di ⮚ Guru memastikan setiap peserta didik memperoleh data/informasi
Indonesia i. Mengembangkan dan menyajikan hasil:
4.2.1 Menyimpulkan keterkaitan sejarah kerajaan- ⮚ Data/informasi yang diperoleh setiap peserta didik
digunakan dalam diskusi kelompok
kerajaan Islam dengan pembentukan sikap
⮚ Hasil diskusi kelompok berupa pemecahan masalah
cinta tanah air dan bela negara di Indonesia (pemecahan masalah)
J. Materi. ⮚ Pemecahan masalah yang disepakati dibuat dalam
Sejarah kerajaan Islam di Indonesia bentuk karya/peta konsep (kreativitas dan inovasi)
j. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah:
K. Metode/Model. ⮚ Setiap kelompok secara bergantian presentasi dan kelompok
⮚ Model pembelajaran: Problem Base Learning lain menanggapi/memberi masukan (komunikasi)
⮚ Setiap peserta didik diberi kesempatan membuat kesimpulan
⮚ Metode: Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan
hasil diskusi (Literasi)
⮚ Peserta didik dipersilahkan memberi penilaiannya Sejarah
kerajaan Islam di Indonesia secara tertulis (Literasi)
Penutup
⮚ Guru dan peserta didik menyimpulkan
⮚ Guru memberi penguatan
⮚ Melakukan refleksi/tanya jawab terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan
⮚ penugasan dan informasi materi berikutnya
⮚ Berdoa dan salam (PPK)
L. Media/Sumber Belajar. I. Penilaian.
⮚ Buku siswa SKI kelas XII 4. Sikap:
⮚ LKPD ⮚ Observasi (non tes) dan tes tulis
⮚ Media pembelajaran Power Point materi 5. Pengetahuan:
Sejarah kerajaan Islam di Indonesia ⮚ Tes Tulis (bentuk Uraian)
⮚ Internet ⮚ Tes Lisan
⮚ Penugasan
6. Ketrampilan:
⮚ Unjuk Kerja (diskusi dalam kelompok)
⮚ Presentasi (penilaiannya terhadap materi)
⮚ Menulis penilaiannya terhadap materi
Sidoarjo, 1 Juli 2020
Mengetahui
Kepala MA NU Sidoarjo Guru SKI XII
RENCANA PELAKSANAAN
Nama Madrasah : MA NU
Sidoarjo Kelas/Semester : XII /
Progr : IPA -
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan
Islam Tahun Pelajaran : 2020/2021
M. Tujuan Pembelajaran. G. Langkah Kegiatan
Melalui model Problem Base Learning peserta Pertemuan Ke 3 (2 x 45
didik dapat : menit) Pendahuluan
⮚ Menganalisis sejarah kerajaan Islam di Indonesia ⮚ Mengucapkan salam & berdo’a
⮚ Apersepsi dan motivasi
⮚ Menyimpulkan keterkaitan sejarah kerajaan- ⮚ Memberitahukan tujuan pembelajaran & penilaian yg
kerajaan Islam dengan pembentukan sikap akan dilakukan
cinta tanah air dan bela negara di Indonesia Kegiatan Inti:
k. Orientasi peserta didik pada masalah:
N. Kompetensi Dasar ⮚ Guru memutarkan Media pembelajaran Power Point
1.2 Menghayati nilai Islam dalam membentuk tentang Sejarah kerajaan Islam di Indonesia
sikap cinta tanah air dan bela Negara ⮚ Peserta didik diminta untuk mengamati Media pembelajaran
Power Point tersebut
2.2 Mengamalkan sikap gigih, toleran dan
⮚ Guru mempersilahkan peserta didik menanyakan
tanggung jawab dalam mencintai dan hasil pengamatannya (Berpikir kritis)
membela tanah air ⮚ Guru mempersilahkan peserta didik untuk menanggapi
3.2 Menganalisis sejarah kerajaan Islam di permasalahan yang disampaikan temannya (Berpikir
Indonesia. kritis)
4.2. Menyimpulkan keterkaitan sejarah kerajaan- l. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar:
kerajaan Islam dengan pembentukan sikap ⮚ Guru memberikan LKPD pada setiap kelompok untuk
cinta tanah air dan bela negara di Indonesia didiskusikan (Kolaborasi)
⮚ Setiap anggota kelompok memahami tugas yang diberikan
O. Indikator Pencapaian Kompetensi. m. Membimbing penyelidikan:
Melalui diskusi, peserta didik ⮚ Setiap kelompok berdiskusi memecahkan masalah
mampu: dengan menggunakan berbagai sumber belajar (HOTS)
3.2.1 Menganalisis sejarah kerajaan Islam di ⮚ Guru memastikan setiap peserta didik memperoleh data/informasi
Indonesia n. Mengembangkan dan menyajikan hasil:
4.2.1 Menyimpulkan keterkaitan sejarah kerajaan- ⮚ Data/informasi yang diperoleh setiap peserta didik
digunakan dalam diskusi kelompok
kerajaan Islam dengan pembentukan sikap
⮚ Hasil diskusi kelompok berupa pemecahan masalah
cinta tanah air dan bela negara di Indonesia (pemecahan masalah)
P. Materi. ⮚ Pemecahan masalah yang disepakati dibuat dalam
Sejarah kerajaan Islam di Indonesia bentuk karya/peta konsep (kreativitas dan inovasi)
o. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah:
Q. Metode/Model. ⮚ Setiap kelompok secara bergantian presentasi dan kelompok
⮚ Model pembelajaran: Problem Base Learning lain menanggapi/memberi masukan (komunikasi)
⮚ Setiap peserta didik diberi kesempatan membuat kesimpulan
⮚ Metode: Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan
hasil diskusi (Literasi)
⮚ Peserta didik dipersilahkan memberi penilaiannya Sejarah
kerajaan Islam di Indonesia secara tertulis (Literasi)
Penutup
⮚ Guru dan peserta didik menyimpulkan
⮚ Guru memberi penguatan
⮚ Melakukan refleksi/tanya jawab terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan
⮚ penugasan dan informasi materi berikutnya
⮚ Berdoa dan salam (PPK)
R. Media/Sumber Belajar. J. Penilaian.
⮚ Buku siswa SKI kelas XII 7. Sikap:
⮚ LKPD ⮚ Observasi (non tes) dan tes tulis
⮚ Media pembelajaran Power Point materi 8. Pengetahuan:
Sejarah kerajaan Islam di Indonesia ⮚ Tes Tulis (bentuk Uraian)
⮚ Internet ⮚ Tes Lisan
⮚ Penugasan
9. Ketrampilan:
⮚ Unjuk Kerja (diskusi dalam kelompok)
⮚ Presentasi (penilaiannya terhadap materi)
⮚ Menulis penilaiannya terhadap materi
Sidoarjo, 1 Juli 2020
Mengetahui
Kepala MA NU Sidoarjo Guru SKI XII
RENCANA PELAKSANAAN
Nama Madrasah : MA NU
Sidoarjo Kelas/Semester : XII /
Progr : IPA -
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan
Islam Tahun Pelajaran : 2020/2021
Waktu :3x
Pertemuan
A. Tujuan Pembelajaran. G. Langkah Kegiatan
Melalui model Problem Base Learning peserta Pertemuan Ke 1 (2 x 45
didik dapat : menit) Pendahuluan
⮚ Menganalisis biografi Walisongo dan ⮚ Mengucapkan salam & berdo’a
⮚ Apersepsi dan motivasi
perannya dalam mengembangkan Islam di ⮚ Memberitahukan tujuan pembelajaran & penilaian yg
Indonesia akan dilakukan
⮚ Menyajikan analisis strategi dakwah Kegiatan Inti:
yang dikembangkan oleh Walisanga a. Orientasi peserta didik pada masalah:
dan implementasinya pada konteks ⮚ Guru memutarkan Media pembelajaran Power Point tentang
kekinian di Indonesia Biografi Walisongo dan perannya dalam mengembangkan
Islam di Indonesia
B. Kompetensi Dasar
⮚ Peserta didik diminta untuk mengamati Media pembelajaran
1.3 Menghayati nilai semangat berdakwah yang Power Point tersebut
dilakukan para Walisongo ⮚ Guru mempersilahkan peserta didik menanyakan
2.3 Mengamalkan sikap kerja keras, jujur hasil pengamatannya (Berpikir kritis)
dan tanggung jawab dalam mengajak ⮚ Guru mempersilahkan peserta didik untuk menanggapi
kebaikan permasalahan yang disampaikan temannya (Berpikir
3.3 Menganalisis biografi Walisongo dan kritis)
b. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar:
perannya dalam mengembangkan Islam di ⮚ Guru memberikan LKPD pada setiap kelompok untuk
Indonesia. didiskusikan (Kolaborasi)
4.3. Menyajikan analisis strategi dakwah ⮚ Setiap anggota kelompok memahami tugas yang diberikan
yang dikembangkan oleh Walisanga c. Membimbing penyelidikan:
dan implementasinya pada konteks ⮚ Setiap kelompok berdiskusi memecahkan masalah
kekinian di Indonesia dengan menggunakan berbagai sumber belajar (HOTS)
⮚ Guru memastikan setiap peserta didik memperoleh data/informasi
C. Indikator Pencapaian Kompetensi. d. Mengembangkan dan menyajikan hasil:
Melalui diskusi, peserta didik ⮚ Data/informasi yang diperoleh setiap peserta didik
mampu: digunakan dalam diskusi kelompok
3.3.1 Menganalisis biografi Walisongo dan ⮚ Hasil diskusi kelompok berupa pemecahan masalah
perannya dalam mengembangkan Islam di (pemecahan masalah)
⮚ Pemecahan masalah yang disepakati dibuat dalam
Indonesia
bentuk karya/peta konsep (kreativitas dan inovasi)
4.3.1 Menyajikan analisis strategi dakwah e. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah:
yang dikembangkan oleh Walisanga ⮚ Setiap kelompok secara bergantian presentasi dan kelompok
dan implementasinya pada konteks lain menanggapi/memberi masukan (komunikasi)
kekinian di Indonesia ⮚ Setiap peserta didik diberi kesempatan membuat kesimpulan
D. Materi. hasil diskusi (Literasi)
Biografi Walisongo dan perannya ⮚ Peserta didik dipersilahkan memberi penilaiannya
Biografi Walisongo dan perannya dalam
dalam mengembangkan Islam di
mengembangkan Islam di Indonesia secara tertulis
Indonesia (Literasi)
E. Metode/Model.
⮚ Model pembelajaran: Problem Base Learning Penutup
⮚ Metode: Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan ⮚ Guru dan peserta didik menyimpulkan
⮚ Guru memberi penguatan
⮚ Melakukan refleksi/tanya jawab terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan
⮚ penugasan dan informasi materi berikutnya
⮚ Berdoa dan salam (PPK)
F. Media/Sumber Belajar. H. Penilaia
⮚ Buku siswa SKI kelas XII n.
⮚ LKPD 1. Sikap:
⮚ Media pembelajaran Power Point materi ⮚ Observasi (non tes) dan tes tulis
Biografi Walisongo dan perannya dalam 2. Pengetahuan:
mengembangkan Islam di Indonesia ⮚ Tes Tulis (bentuk Uraian)
⮚ Internet ⮚ Tes Lisan
⮚ Penugasan
3. Ketrampilan:
⮚ Unjuk Kerja (diskusi dalam kelompok)
⮚ Presentasi (penilaiannya terhadap materi)
⮚ Menulis penilaiannya terhadap materi
Sidoarjo, 1 Juli 2020
RENCANA PELAKSANAAN
Nama Madrasah : MA NU
Sidoarjo Kelas/Semester : XII /
Progr : IPA -
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan
Islam Tahun Pelajaran : 2020/2021
Mengetahui
Kepala MA NU Sidoarjo Guru SKI XII
RENCANA PELAKSANAAN
Nama Madrasah : MA NU
Sidoarjo Kelas/Semester : XII /
Progr : IPA -
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan
Islam Tahun Pelajaran : 2020/2021
G. Tujuan Pembelajaran. G. Langkah Kegiatan
Melalui model Problem Base Learning peserta Pertemuan Ke 2 (2 x 45
didik dapat : menit) Pendahuluan
⮚ Menganalisis biografi Walisongo dan ⮚ Mengucapkan salam & berdo’a
⮚ Apersepsi dan motivasi
perannya dalam mengembangkan Islam di ⮚ Memberitahukan tujuan pembelajaran & penilaian yg
Indonesia akan dilakukan
⮚ Menyajikan analisis strategi dakwah Kegiatan Inti:
yang dikembangkan oleh Walisanga f. Orientasi peserta didik pada masalah:
dan implementasinya pada konteks ⮚ Guru memutarkan Media pembelajaran Power Point tentang
Biografi Walisongo dan perannya dalam mengembangkan
kekinian di Indonesia
Islam di Indonesia
H. Kompetensi Dasar
⮚ Peserta didik diminta untuk mengamati Media pembelajaran
1.3 Menghayati nilai semangat berdakwah yang Power Point tersebut
dilakukan para Walisongo ⮚ Guru mempersilahkan peserta didik menanyakan
2.3 Mengamalkan sikap kerja keras, jujur hasil pengamatannya (Berpikir kritis)
dan tanggung jawab dalam mengajak ⮚ Guru mempersilahkan peserta didik untuk menanggapi
kebaikan permasalahan yang disampaikan temannya (Berpikir
kritis)
3.3 Menganalisis biografi Walisongo dan
g. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar:
perannya dalam mengembangkan Islam di ⮚ Guru memberikan LKPD pada setiap kelompok untuk
Indonesia. didiskusikan (Kolaborasi)
4.3. Menyajikan analisis strategi dakwah ⮚ Setiap anggota kelompok memahami tugas yang diberikan
yang dikembangkan oleh Walisanga h. Membimbing penyelidikan:
dan implementasinya pada konteks ⮚ Setiap kelompok berdiskusi memecahkan masalah
dengan menggunakan berbagai sumber belajar (HOTS)
kekinian di Indonesia ⮚ Guru memastikan setiap peserta didik memperoleh data/informasi
I. Indikator Pencapaian Kompetensi. i. Mengembangkan dan menyajikan hasil:
Melalui diskusi, peserta didik ⮚ Data/informasi yang diperoleh setiap peserta didik
mampu: digunakan dalam diskusi kelompok
3.3.1 Menganalisis biografi Walisongo dan ⮚ Hasil diskusi kelompok berupa pemecahan masalah
perannya dalam mengembangkan Islam di (pemecahan masalah)
⮚ Pemecahan masalah yang disepakati dibuat dalam
Indonesia
bentuk karya/peta konsep (kreativitas dan inovasi)
4.3.1 Menyajikan analisis strategi dakwah j. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah:
yang dikembangkan oleh Walisanga ⮚ Setiap kelompok secara bergantian presentasi dan kelompok
dan implementasinya pada konteks lain menanggapi/memberi masukan (komunikasi)
kekinian di Indonesia ⮚ Setiap peserta didik diberi kesempatan membuat kesimpulan
J. Materi. hasil diskusi (Literasi)
⮚ Peserta didik dipersilahkan memberi penilaiannya
Biografi Walisongo dan perannya
Biografi Walisongo dan perannya dalam
dalam mengembangkan Islam di mengembangkan Islam di Indonesia secara tertulis
Indonesia (Literasi)
K. Metode/Model.
⮚ Model pembelajaran: Problem Base Learning Penutup
⮚ Metode: Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan ⮚ Guru dan peserta didik menyimpulkan
⮚ Guru memberi penguatan
⮚ Melakukan refleksi/tanya jawab terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan
⮚ penugasan dan informasi materi berikutnya
⮚ Berdoa dan salam (PPK)
L. Media/Sumber Belajar. I. Penilaia
⮚ Buku siswa SKI kelas XII n.
⮚ LKPD 4. Sikap:
⮚ Media pembelajaran Power Point materi ⮚ Observasi (non tes) dan tes tulis
Biografi Walisongo dan perannya dalam 5. Pengetahuan:
mengembangkan Islam di Indonesia ⮚ Tes Tulis (bentuk Uraian)
⮚ Internet ⮚ Tes Lisan
⮚ Penugasan
6. Ketrampilan:
⮚ Unjuk Kerja (diskusi dalam kelompok)
⮚ Presentasi (penilaiannya terhadap materi)
⮚ Menulis penilaiannya terhadap materi
Sidoarjo, 1 Juli 2020
RENCANA PELAKSANAAN
Nama Madrasah : MA NU
Sidoarjo Kelas/Semester : XII /
Progr : IPA -
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan
Islam Tahun Pelajaran : 2020/2021
Mengetahui
Kepala MA NU Sidoarjo Guru SKI XII
RENCANA PELAKSANAAN
Nama Madrasah : MA NU
Sidoarjo Kelas/Semester : XII /
Progr : IPA -
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan
Islam Tahun Pelajaran : 2020/2021
M. Tujuan Pembelajaran. G. Langkah Kegiatan
Melalui model Problem Base Learning peserta Pertemuan Ke 3 (2 x 45
didik dapat : menit) Pendahuluan
⮚ Menganalisis biografi Walisongo dan ⮚ Mengucapkan salam & berdo’a
⮚ Apersepsi dan motivasi
perannya dalam mengembangkan Islam di ⮚ Memberitahukan tujuan pembelajaran & penilaian yg
Indonesia akan dilakukan
⮚ Menyajikan analisis strategi dakwah Kegiatan Inti:
yang dikembangkan oleh Walisanga k. Orientasi peserta didik pada masalah:
dan implementasinya pada konteks ⮚ Guru memutarkan Media pembelajaran Power Point tentang
Biografi Walisongo dan perannya dalam mengembangkan
kekinian di Indonesia
Islam di Indonesia
N. Kompetensi Dasar
⮚ Peserta didik diminta untuk mengamati Media pembelajaran
1.3 Menghayati nilai semangat berdakwah yang Power Point tersebut
dilakukan para Walisongo ⮚ Guru mempersilahkan peserta didik menanyakan
2.3 Mengamalkan sikap kerja keras, jujur hasil pengamatannya (Berpikir kritis)
dan tanggung jawab dalam mengajak ⮚ Guru mempersilahkan peserta didik untuk menanggapi
kebaikan permasalahan yang disampaikan temannya (Berpikir
kritis)
3.3 Menganalisis biografi Walisongo dan
l. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar:
perannya dalam mengembangkan Islam di ⮚ Guru memberikan LKPD pada setiap kelompok untuk
Indonesia. didiskusikan (Kolaborasi)
4.3. Menyajikan analisis strategi dakwah ⮚ Setiap anggota kelompok memahami tugas yang diberikan
yang dikembangkan oleh Walisanga m. Membimbing penyelidikan:
dan implementasinya pada konteks ⮚ Setiap kelompok berdiskusi memecahkan masalah
dengan menggunakan berbagai sumber belajar (HOTS)
kekinian di Indonesia ⮚ Guru memastikan setiap peserta didik memperoleh data/informasi
O. Indikator Pencapaian Kompetensi. n. Mengembangkan dan menyajikan hasil:
Melalui diskusi, peserta didik ⮚ Data/informasi yang diperoleh setiap peserta didik
mampu: digunakan dalam diskusi kelompok
3.3.1 Menganalisis biografi Walisongo dan ⮚ Hasil diskusi kelompok berupa pemecahan masalah
perannya dalam mengembangkan Islam di (pemecahan masalah)
⮚ Pemecahan masalah yang disepakati dibuat dalam
Indonesia
bentuk karya/peta konsep (kreativitas dan inovasi)
4.3.1 Menyajikan analisis strategi dakwah o. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah:
yang dikembangkan oleh Walisanga ⮚ Setiap kelompok secara bergantian presentasi dan kelompok
dan implementasinya pada konteks lain menanggapi/memberi masukan (komunikasi)
kekinian di Indonesia ⮚ Setiap peserta didik diberi kesempatan membuat kesimpulan
P. Materi. hasil diskusi (Literasi)
⮚ Peserta didik dipersilahkan memberi penilaiannya
Biografi Walisongo dan perannya
Biografi Walisongo dan perannya dalam
dalam mengembangkan Islam di mengembangkan Islam di Indonesia secara tertulis
Indonesia (Literasi)
Q. Metode/Model.
⮚ Model pembelajaran: Problem Base Learning Penutup
⮚ Metode: Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan ⮚ Guru dan peserta didik menyimpulkan
⮚ Guru memberi penguatan
⮚ Melakukan refleksi/tanya jawab terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan
⮚ penugasan dan informasi materi berikutnya
⮚ Berdoa dan salam (PPK)
R. Media/Sumber Belajar. J. Penilaia
⮚ Buku siswa SKI kelas XII n.
⮚ LKPD 7. Sikap:
⮚ Media pembelajaran Power Point materi ⮚ Observasi (non tes) dan tes tulis
Biografi Walisongo dan perannya dalam 8. Pengetahuan:
mengembangkan Islam di Indonesia ⮚ Tes Tulis (bentuk Uraian)
⮚ Internet ⮚ Tes Lisan
⮚ Penugasan
9. Ketrampilan:
⮚ Unjuk Kerja (diskusi dalam kelompok)
⮚ Presentasi (penilaiannya terhadap materi)
⮚ Menulis penilaiannya terhadap materi
Sidoarjo, 1 Juli 2020
RENCANA PELAKSANAAN
Nama Madrasah : MA NU
Sidoarjo Kelas/Semester : XII /
Progr : IPA -
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan
Islam Tahun Pelajaran : 2020/2021
Mengetahui
Kepala MA NU Sidoarjo Guru SKI XII
RENCANA PELAKSANAAN
Nama Madrasah : MA NU
Sidoarjo Kelas/Semester : XII /
Progr : IPA -
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan
Islam Tahun Pelajaran : 2020/2021
Waktu :3x
Pertemuan
A. Tujuan Pembelajaran. G. Langkah Kegiatan
Melalui model Problem Base Learning peserta Pertemuan Ke 1 (2 x 45
didik dapat : menit) Pendahuluan
⮚ Menganalisis peranan kerajaan-kerajaan awal ⮚ Mengucapkan salam & berdo’a
⮚ Apersepsi dan motivasi
Islam terhadap perkembangan Islam di ⮚ Memberitahukan tujuan pembelajaran & penilaian yg
Indonesia akan dilakukan
⮚ Menilai peranan kerajaan kerajaan awal Kegiatan Inti:
Islam terhadap perkembangan Islam di a. Orientasi peserta didik pada masalah:
Indonesia ⮚ Guru memutarkan Media pembelajaran Power Point tentang
B. Kompetensi Dasar Peranan kerajaan-kerajaan awal Islam terhadap
perkembangan Islam di Indonesia
1.4 Menghayati bahawa syariat Islam adalah
⮚ Peserta didik diminta untuk mengamati Media pembelajaran
dasar pembentukan kerajaan Islam yang Power Point tersebut
mampu memperkokoh persatuan dan ⮚ Guru mempersilahkan peserta didik menanyakan
kesatuan Indonesia hasil pengamatannya (Berpikir kritis)
2.4 Mengamalkan sikap tasamuh dan cinta damai ⮚ Guru mempersilahkan peserta didik untuk menanggapi
3.4 Menganalisis peranan kerajaan-kerajaan awal permasalahan yang disampaikan temannya (Berpikir
Islam terhadap perkembangan Islam di kritis)
b. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar:
Indonesia. ⮚ Guru memberikan LKPD pada setiap kelompok untuk
4.4. Menilai peranan kerajaan kerajaan awal didiskusikan (Kolaborasi)
Islam terhadap perkembangan Islam di ⮚ Setiap anggota kelompok memahami tugas yang diberikan
Indonesia c. Membimbing penyelidikan:
C. Indikator Pencapaian Kompetensi. ⮚ Setiap kelompok berdiskusi memecahkan masalah
dengan menggunakan berbagai sumber belajar (HOTS)
Melalui diskusi, peserta didik ⮚ Guru memastikan setiap peserta didik memperoleh data/informasi
mampu: d. Mengembangkan dan menyajikan hasil:
3.4.1 Menganalisis peranan kerajaan-kerajaan ⮚ Data/informasi yang diperoleh setiap peserta didik
awal Islam terhadap perkembangan Islam digunakan dalam diskusi kelompok
di Indonesia ⮚ Hasil diskusi kelompok berupa pemecahan masalah
4.4.1 Menilai peranan kerajaan kerajaan awal (pemecahan masalah)
⮚ Pemecahan masalah yang disepakati dibuat dalam
Islam terhadap perkembangan Islam di
bentuk karya/peta konsep (kreativitas dan inovasi)
Indonesia e. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah:
D. Materi. ⮚ Setiap kelompok secara bergantian presentasi dan kelompok
Peranan kerajaan-kerajaan awal Islam lain menanggapi/memberi masukan (komunikasi)
terhadap perkembangan Islam di Indonesia ⮚ Setiap peserta didik diberi kesempatan membuat kesimpulan
hasil diskusi (Literasi)
E. Metode/Model. ⮚ Peserta didik dipersilahkan memberi penilaiannya Peranan
⮚ Model pembelajaran: Problem Base Learning kerajaan-kerajaan awal Islam terhadap perkembangan
Islam di Indonesia secara tertulis (Literasi)
⮚ Metode: Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan
Penutup
⮚ Guru dan peserta didik menyimpulkan
⮚ Guru memberi penguatan
⮚ Melakukan refleksi/tanya jawab terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan
⮚ penugasan dan informasi materi berikutnya
⮚ Berdoa dan salam (PPK)
F. Media/Sumber Belajar. H. Penilaia
⮚ Buku siswa SKI kelas XII n.
⮚ LKPD 1. Sikap:
⮚ Media pembelajaran Power Point materi ⮚ Observasi (non tes) dan tes tulis
Peranan kerajaan-kerajaan awal Islam 2. Pengetahuan:
terhadap perkembangan Islam di Indonesia ⮚ Tes Tulis (bentuk Uraian)
⮚ Internet ⮚ Tes Lisan
⮚ Penugasan
3. Ketrampilan:
⮚ Unjuk Kerja (diskusi dalam kelompok)
⮚ Presentasi (penilaiannya terhadap materi)
⮚ Menulis penilaiannya terhadap materi
RENCANA PELAKSANAAN
Nama Madrasah : MA NU
Sidoarjo Kelas/Semester : XII /
Progr : IPA -
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan
Islam Tahun Pelajaran : 2020/2021
Sidoarjo, 1 Juli 2020
Mengetahui
Kepala MA NU Sidoarjo Guru SKI XII
RENCANA PELAKSANAAN
Nama Madrasah : MA NU
Sidoarjo Kelas/Semester : XII /
Progr : IPA -
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan
Islam Tahun Pelajaran : 2020/2021
G. Tujuan Pembelajaran. G. Langkah Kegiatan
Melalui model Problem Base Learning peserta Pertemuan Ke 2 (2 x 45
didik dapat : menit) Pendahuluan
⮚ Menganalisis peranan kerajaan-kerajaan awal ⮚ Mengucapkan salam & berdo’a
⮚ Apersepsi dan motivasi
Islam terhadap perkembangan Islam di ⮚ Memberitahukan tujuan pembelajaran & penilaian yg
Indonesia akan dilakukan
⮚ Menilai peranan kerajaan kerajaan awal Kegiatan Inti:
Islam terhadap perkembangan Islam di f. Orientasi peserta didik pada masalah:
Indonesia ⮚ Guru memutarkan Media pembelajaran Power Point tentang
H. Kompetensi Dasar Peranan kerajaan-kerajaan awal Islam terhadap
perkembangan Islam di Indonesia
1.4 Menghayati bahawa syariat Islam adalah dasar
⮚ Peserta didik diminta untuk mengamati Media pembelajaran
pembentukan kerajaan Islam yang mampu Power Point tersebut
memperkokoh persatuan dan kesatuan Indonesia ⮚ Guru mempersilahkan peserta didik menanyakan
2.4 Mengamalkan sikap tasamuh dan cinta damai hasil pengamatannya (Berpikir kritis)
3.4 Menganalisis peranan kerajaan-kerajaan awal ⮚ Guru mempersilahkan peserta didik untuk menanggapi
Islam terhadap perkembangan Islam di permasalahan yang disampaikan temannya (Berpikir
kritis)
Indonesia.
g. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar:
4.4. Menilai peranan kerajaan kerajaan awal ⮚ Guru memberikan LKPD pada setiap kelompok untuk
Islam terhadap perkembangan Islam di didiskusikan (Kolaborasi)
Indonesia ⮚ Setiap anggota kelompok memahami tugas yang diberikan
I. Indikator Pencapaian Kompetensi. h. Membimbing penyelidikan:
Melalui diskusi, peserta didik ⮚ Setiap kelompok berdiskusi memecahkan masalah
dengan menggunakan berbagai sumber belajar (HOTS)
mampu: ⮚ Guru memastikan setiap peserta didik memperoleh data/informasi
3.4.1 Menganalisis peranan kerajaan-kerajaan i. Mengembangkan dan menyajikan hasil:
awal Islam terhadap perkembangan Islam ⮚ Data/informasi yang diperoleh setiap peserta didik
di Indonesia digunakan dalam diskusi kelompok
4.4.1 Menilai peranan kerajaan kerajaan awal ⮚ Hasil diskusi kelompok berupa pemecahan masalah
Islam terhadap perkembangan Islam di (pemecahan masalah)
⮚ Pemecahan masalah yang disepakati dibuat dalam
Indonesia
bentuk karya/peta konsep (kreativitas dan inovasi)
J. Materi. j. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah:
Peranan kerajaan-kerajaan awal Islam ⮚ Setiap kelompok secara bergantian presentasi dan kelompok
terhadap perkembangan Islam di Indonesia lain menanggapi/memberi masukan (komunikasi)
⮚ Setiap peserta didik diberi kesempatan membuat kesimpulan
K. Metode/Model. hasil diskusi (Literasi)
⮚ Model pembelajaran: Problem Base Learning ⮚ Peserta didik dipersilahkan memberi penilaiannya Peranan
⮚ Metode: Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan kerajaan-kerajaan awal Islam terhadap perkembangan
Islam di Indonesia secara tertulis (Literasi)
Penutup
⮚ Guru dan peserta didik menyimpulkan
⮚ Guru memberi penguatan
⮚ Melakukan refleksi/tanya jawab terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan
⮚ penugasan dan informasi materi berikutnya
⮚ Berdoa dan salam (PPK)
L. Media/Sumber Belajar. I. Penilaia
⮚ Buku siswa SKI kelas XII n.
⮚ LKPD 4. Sikap:
⮚ Media pembelajaran Power Point materi ⮚ Observasi (non tes) dan tes tulis
Peranan kerajaan-kerajaan awal Islam 5. Pengetahuan:
terhadap perkembangan Islam di Indonesia ⮚ Tes Tulis (bentuk Uraian)
⮚ Internet ⮚ Tes Lisan
⮚ Penugasan
6. Ketrampilan:
⮚ Unjuk Kerja (diskusi dalam kelompok)
⮚ Presentasi (penilaiannya terhadap materi)
⮚ Menulis penilaiannya terhadap materi
RENCANA PELAKSANAAN
Nama Madrasah : MA NU
Sidoarjo Kelas/Semester : XII /
Progr : IPA -
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan
Islam Tahun Pelajaran : 2020/2021
Sidoarjo, 1 Juli 2020
Mengetahui
Kepala MA NU Sidoarjo Guru SKI XII
RENCANA PELAKSANAAN
Nama Madrasah : MA NU
Sidoarjo Kelas/Semester : XII /
Progr : IPA -
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan
Islam Tahun Pelajaran : 2020/2021
M. Tujuan Pembelajaran. G. Langkah Kegiatan
Melalui model Problem Base Learning peserta Pertemuan Ke 3 (2 x 45
didik dapat : menit) Pendahuluan
⮚ Menganalisis peranan kerajaan-kerajaan awal ⮚ Mengucapkan salam & berdo’a
⮚ Apersepsi dan motivasi
Islam terhadap perkembangan Islam di ⮚ Memberitahukan tujuan pembelajaran & penilaian yg
Indonesia akan dilakukan
⮚ Menilai peranan kerajaan kerajaan awal Kegiatan Inti:
Islam terhadap perkembangan Islam di k. Orientasi peserta didik pada masalah:
Indonesia ⮚ Guru memutarkan Media pembelajaran Power Point tentang
N. Kompetensi Dasar Peranan kerajaan-kerajaan awal Islam terhadap
perkembangan Islam di Indonesia
1.4 Menghayati bahawa syariat Islam adalah dasar
⮚ Peserta didik diminta untuk mengamati Media pembelajaran
pembentukan kerajaan Islam yang mampu Power Point tersebut
memperkokoh persatuan dan kesatuan Indonesia ⮚ Guru mempersilahkan peserta didik menanyakan
2.4 Mengamalkan sikap tasamuh dan cinta damai hasil pengamatannya (Berpikir kritis)
3.4 Menganalisis peranan kerajaan-kerajaan awal ⮚ Guru mempersilahkan peserta didik untuk menanggapi
Islam terhadap perkembangan Islam di permasalahan yang disampaikan temannya (Berpikir
kritis)
Indonesia.
l. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar:
4.4. Menilai peranan kerajaan kerajaan awal ⮚ Guru memberikan LKPD pada setiap kelompok untuk
Islam terhadap perkembangan Islam di didiskusikan (Kolaborasi)
Indonesia ⮚ Setiap anggota kelompok memahami tugas yang diberikan
O. Indikator Pencapaian Kompetensi. m. Membimbing penyelidikan:
Melalui diskusi, peserta didik ⮚ Setiap kelompok berdiskusi memecahkan masalah
dengan menggunakan berbagai sumber belajar (HOTS)
mampu: ⮚ Guru memastikan setiap peserta didik memperoleh data/informasi
3.4.1 Menganalisis peranan kerajaan-kerajaan n. Mengembangkan dan menyajikan hasil:
awal Islam terhadap perkembangan Islam ⮚ Data/informasi yang diperoleh setiap peserta didik
di Indonesia digunakan dalam diskusi kelompok
4.4.1 Menilai peranan kerajaankerajaan awal ⮚ Hasil diskusi kelompok berupa pemecahan masalah
Islam terhadap perkembangan Islam di (pemecahan masalah)
⮚ Pemecahan masalah yang disepakati dibuat dalam
Indonesia
bentuk karya/peta konsep (kreativitas dan inovasi)
P. Materi. o. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah:
Peranan kerajaan-kerajaan awal Islam ⮚ Setiap kelompok secara bergantian presentasi dan kelompok
terhadap perkembangan Islam di Indonesia lain menanggapi/memberi masukan (komunikasi)
⮚ Setiap peserta didik diberi kesempatan membuat kesimpulan
Q. Metode/Model. hasil diskusi (Literasi)
⮚ Model pembelajaran: Problem Base Learning ⮚ Peserta didik dipersilahkan memberi penilaiannya Peranan
⮚ Metode: Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan kerajaan-kerajaan awal Islam terhadap perkembangan
Islam di Indonesia secara tertulis (Literasi)
Penutup
⮚ Guru dan peserta didik menyimpulkan
⮚ Guru memberi penguatan
⮚ Melakukan refleksi/tanya jawab terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan
⮚ penugasan dan informasi materi berikutnya
⮚ Berdoa dan salam (PPK)
R. Media/Sumber Belajar. J. Penilaia
⮚ Buku siswa SKI kelas XII n.
⮚ LKPD 7. Sikap:
⮚ Media pembelajaran Power Point materi ⮚ Observasi (non tes) dan tes tulis
Peranan kerajaan-kerajaan awal Islam 8. Pengetahuan:
terhadap perkembangan Islam di Indonesia ⮚ Tes Tulis (bentuk Uraian)
⮚ Internet ⮚ Tes Lisan
⮚ Penugasan
9. Ketrampilan:
⮚ Unjuk Kerja (diskusi dalam kelompok)
⮚ Presentasi (penilaiannya terhadap materi)
⮚ Menulis penilaiannya terhadap materi
RENCANA PELAKSANAAN
Nama Madrasah : MA NU
Sidoarjo Kelas/Semester : XII /
Progr : IPA -
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan
Islam Tahun Pelajaran : 2020/2021
Sidoarjo, 1 Juli 2020
Mengetahui
Kepala MA NU Sidarjo Guru SKI XII
RENCANA PELAKSANAAN
Nama Madrasah : MA NU
Sidoarjo Kelas/Semester : XII /
Progr : IPA -
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan
Islam Tahun Pelajaran : 2020/2021
Waktu :3x
Pertemuan
A. Tujuan Pembelajaran. G. Langkah Kegiatan
Melalui model Problem Base Learning peserta Pertemuan Ke 1 (2 x 45
didik dapat : menit) Pendahuluan
⮚ Menganalisis peran umat Islam pada ⮚ Mengucapkan salam & berdo’a
⮚ Apersepsi dan motivasi
masa penjajahan dan kemerdekaan ⮚ Memberitahun tujuan pembelajaran & penilaian yg
⮚ Menilai peran umat Islam pada masa akan dilakukan
penjajahan dan kemerdekaan dalam Kegiatan Inti:
menumbuhkan sika cinta tanah air dan bela a. Orientasi peserta didik pada masalah:
negara ⮚ Guru memutarkan Media pembelajaran Power Point tentang
B. Kompetensi Dasar Peranan kerajaan-kerajaan awal Islam terhadap
perkembangan Islam di Indonesia
1.5 Menghayati karunia Allah Swt. dalam
⮚ Peserta didik diminta untuk mengamati Media pembelajaran
perjuangan kemerdekaan Power Pointt tersebut
2.5 Mengamalkan sikap semangat juang tinggi ⮚ Guru mempersilahkan peserta didik menanyakan
3.5 Menganalisis peran umat Islam pada hasil pengamatannya (Berpikir kritis)
masa penjajahan dan kemerdekaan. ⮚ Guru mempersilahkan peserta didik untuk menanggapi
4.5. Menilai peran umat Islam pada masa permasalahan yang disampaikan temannya (Berpikir
penjajahan dan kemerdekaan dalam kritis)
b. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar:
menumbuhkan sika cinta tanah air dan bela ⮚ Guru memberikan LKPD pada setiap kelompok untuk
negara didiskusikan (Kolaborasi)
C. Indikator Pencapaian Kompetensi. ⮚ Setiap anggota kelompok memahami tugas yang diberikan
Melalui diskusi, peserta didik c. Membimbing penyelidikan:
mampu: ⮚ Setiap kelompok berdiskusi memecahkan masalah
dengan menggunakan berbagai sumber belajar (HOTS)
3.5.1 Menganalisis peran umat Islam pada ⮚ Guru memastikan setiap peserta didik memperoleh data/informasi
masa penjajahan dan kemerdekaan d. Mengembangkan dan menyajikan hasil:
4.5.1 Menilai peran umat Islam pada masa ⮚ Data/informasi yang diperoleh setiap peserta didik
penjajahan dan kemerdekaan dalam digunakan dalam diskusi kelompok
menumbuhkan sika cinta tanah air dan bela ⮚ Hasil diskusi kelompok berupa pemecahan masalah
negara (pemecahan masalah)
⮚ Pemecahan masalah yang disepakati dibuat dalam
D. Materi.
bentuk karya/peta konsep (kreativitas dan inovasi)
Peranan kerajaan-kerajaan awal Islam e. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah:
terhadap perkembangan Islam di Indonesia ⮚ Setiap kelompok secara bergantian presentasi dan kelompok
lain menanggapi/memberi masukan (komunikasi)
E. Metode/Model. ⮚ Setiap peserta didik diberi kesempatan membuat kesimpulan
⮚ Model pembelajaran: Problem Base Learning hasil diskusi (Literasi)
⮚ Metode: Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan ⮚ Peserta didik dipersilahkan memberi penilaiannya Peranan
kerajaan-kerajaan awal Islam terhadap perkembangan
Islam di Indonesia secara tertulis (Literasi)
Penutup
⮚ Guru dan peserta didik menyimpulkan
⮚ Guru memberi penguatan
⮚ Melakukan refleksi/tanya jawab terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan
⮚ penugasan dan informasi materi berikutnya
⮚ Berdoa dan salam (PPK)
F. Media/Sumber Belajar. H. Penilaia
⮚ Buku siswa SKI kelas XII n.
⮚ LKPD 1. Sikap:
⮚ Media pembelajaran Power Point materi ⮚ Observasi (non tes) dan tes tulis
Peranan kerajaan-kerajaan awal Islam 2. Pengetahuan:
terhadap perkembangan Islam di Indonesia ⮚ Tes Tulis (bentuk Uraian)
⮚ Internet ⮚ Tes Lisan
⮚ Penugasan
3. Ketrampilan:
⮚ Unjuk Kerja (diskusi dalam kelompok)
⮚ Presentasi (penilaiannya terhadap materi)
⮚ Menulis penilaiannya terhadap materi
Sidoarjo, 1 Juli 2020
Mengetahui
Kepala MA NU Sidarjo Guru SKI XII
RENCANA PELAKSANAAN
Nama Madrasah : MA NU
Sidoarjo Kelas/Semester : XII /
Progr : IPA -
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan
Islam Tahun Pelajaran : 2020/2021
G. Tujuan Pembelajaran. G. Langkah Kegiatan
Melalui model Problem Base Learning peserta Pertemuan Ke 2 (2 x 45
didik dapat : menit) Pendahuluan
⮚ Menganalisis peran umat Islam pada ⮚ Mengucapkan salam & berdo’a
⮚ Apersepsi dan motivasi
masa penjajahan dan kemerdekaan ⮚ Memberitahun tujuan pembelajaran & penilaian yg
⮚ Menilai peran umat Islam pada masa akan dilakukan
penjajahan dan kemerdekaan dalam Kegiatan Inti:
menumbuhkan sika cinta tanah air dan bela f. Orientasi peserta didik pada masalah:
negara ⮚ Guru memutarkan Media pembelajaran Power Point tentang
H. Kompetensi Dasar Peran umat Islam pada masa penjajahan dan kemerdekaan
⮚ Peserta didik diminta untuk mengamati Media pembelajaran
1.5 Menghayati karunia Allah Swt. dalam perjuangan
Power Pointt tersebut
kemerdekaan ⮚ Guru mempersilahkan peserta didik menanyakan
2.5 Mengamalkan sikap semangat juang tinggi hasil pengamatannya (Berpikir kritis)
3.5 Menganalisis peran umat Islam pada ⮚ Guru mempersilahkan peserta didik untuk menanggapi
masa penjajahan dan kemerdekaan. permasalahan yang disampaikan temannya (Berpikir
4.5. Menilai peran umat Islam pada masa kritis)
g. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar:
penjajahan dan kemerdekaan dalam
⮚ Guru memberikan LKPD pada setiap kelompok untuk
menumbuhkan sika cinta tanah air dan bela didiskusikan (Kolaborasi)
negara ⮚ Setiap anggota kelompok memahami tugas yang diberikan
I. Indikator Pencapaian Kompetensi. h. Membimbing penyelidikan:
Melalui diskusi, peserta didik ⮚ Setiap kelompok berdiskusi memecahkan masalah
mampu: dengan menggunakan berbagai sumber belajar (HOTS)
⮚ Guru memastikan setiap peserta didik memperoleh data/informasi
3.5.1 Menganalisis peran umat Islam pada i. Mengembangkan dan menyajikan hasil:
masa penjajahan dan kemerdekaan ⮚ Data/informasi yang diperoleh setiap peserta didik
4.5.1 Menilai peran umat Islam pada masa digunakan dalam diskusi kelompok
penjajahan dan kemerdekaan dalam ⮚ Hasil diskusi kelompok berupa pemecahan masalah
menumbuhkan sika cinta tanah air dan bela (pemecahan masalah)
negara ⮚ Pemecahan masalah yang disepakati dibuat dalam
bentuk karya/peta konsep (kreativitas dan inovasi)
J. Materi.
j. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah:
Peran umat Islam pada masa penjajahan dan ⮚ Setiap kelompok secara bergantian presentasi dan kelompok
kemerdekaan lain menanggapi/memberi masukan (komunikasi)
⮚ Setiap peserta didik diberi kesempatan membuat kesimpulan
K. Metode/Model. hasil diskusi (Literasi)
⮚ Model pembelajaran: Problem Base Learning ⮚ Peserta didik dipersilahkan memberi penilaiannya Peran
⮚ Metode: Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan umat Islam pada masa penjajahan dan kemerdekaan
secara tertulis (Literasi)
Penutup
⮚ Guru dan peserta didik menyimpulkan
⮚ Guru memberi penguatan
⮚ Melakukan refleksi/tanya jawab terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan
⮚ penugasan dan informasi materi berikutnya
⮚ Berdoa dan salam (PPK)
L. Media/Sumber Belajar. I. Penilaia
⮚ Buku siswa SKI kelas XII n.
⮚ LKPD 4. Sikap:
⮚ Media pembelajaran Power Point materi ⮚ Observasi (non tes) dan tes tulis
Peran umat Islam pada masa penjajahan 5. Pengetahuan:
dan kemerdekaan ⮚ Tes Tulis (bentuk Uraian)
⮚ Internet ⮚ Tes Lisan
⮚ Penugasan
6. Ketrampilan:
⮚ Unjuk Kerja (diskusi dalam kelompok)
⮚ Presentasi (penilaiannya terhadap materi)
⮚ Menulis penilaiannya terhadap materi
Sidoarjo, 1 Juli 2020
Mengetahui
Kepala MA NU Sidarjo Guru SKI XII
RENCANA PELAKSANAAN
Nama Madrasah : MA NU
Sidoarjo Kelas/Semester : XII /
Progr : IPA -
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan
Islam Tahun Pelajaran : 2020/2021
M. Tujuan Pembelajaran. G. Langkah Kegiatan
Melalui model Problem Base Learning peserta Pertemuan Ke 3 (2 x 45
didik dapat : menit) Pendahuluan
⮚ Menganalisis peran umat Islam pada ⮚ Mengucapkan salam & berdo’a
⮚ Apersepsi dan motivasi
masa penjajahan dan kemerdekaan ⮚ Memberitahun tujuan pembelajaran & penilaian yg
⮚ Menilai peran umat Islam pada masa akan dilakukan
penjajahan dan kemerdekaan dalam Kegiatan Inti:
menumbuhkan sika cinta tanah air dan bela k. Orientasi peserta didik pada masalah:
negara ⮚ Guru memutarkan Media pembelajaran Power Point tentang
N. Kompetensi Dasar Peran umat Islam pada masa penjajahan dan kemerdekaan
⮚ Peserta didik diminta untuk mengamati Media pembelajaran
1.5 Menghayati karunia Allah Swt. dalam perjuangan
Power Pointt tersebut
kemerdekaan ⮚ Guru mempersilahkan peserta didik menanyakan
2.5 Mengamalkan sikap semangat juang tinggi hasil pengamatannya (Berpikir kritis)
3.5 Menganalisis peran umat Islam pada ⮚ Guru mempersilahkan peserta didik untuk menanggapi
masa penjajahan dan kemerdekaan. permasalahan yang disampaikan temannya (Berpikir
4.5. Menilai peran umat Islam pada masa kritis)
l. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar:
penjajahan dan kemerdekaan dalam
⮚ Guru memberikan LKPD pada setiap kelompok untuk
menumbuhkan sika cinta tanah air dan bela didiskusikan (Kolaborasi)
negara ⮚ Setiap anggota kelompok memahami tugas yang diberikan
O. Indikator Pencapaian Kompetensi. m. Membimbing penyelidikan:
Melalui diskusi, peserta didik ⮚ Setiap kelompok berdiskusi memecahkan masalah
mampu: dengan menggunakan berbagai sumber belajar (HOTS)
⮚ Guru memastikan setiap peserta didik memperoleh data/informasi
3.5.1 Menganalisis peran umat Islam pada n. Mengembangkan dan menyajikan hasil:
masa penjajahan dan kemerdekaan ⮚ Data/informasi yang diperoleh setiap peserta didik
4.5.1 Menilai peran umat Islam pada masa digunakan dalam diskusi kelompok
penjajahan dan kemerdekaan dalam ⮚ Hasil diskusi kelompok berupa pemecahan masalah
menumbuhkan sika cinta tanah air dan bela (pemecahan masalah)
negara ⮚ Pemecahan masalah yang disepakati dibuat dalam
bentuk karya/peta konsep (kreativitas dan inovasi)
P. Materi.
o. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah:
Peran umat Islam pada masa penjajahan dan ⮚ Setiap kelompok secara bergantian presentasi dan kelompok
kemerdekaan lain menanggapi/memberi masukan (komunikasi)
⮚ Setiap peserta didik diberi kesempatan membuat kesimpulan
Q. Metode/Model. hasil diskusi (Literasi)
⮚ Model pembelajaran: Problem Base Learning ⮚ Peserta didik dipersilahkan memberi penilaiannya Peran
⮚ Metode: Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan umat Islam pada masa penjajahan dan kemerdekaan
secara tertulis (Literasi)
Penutup
⮚ Guru dan peserta didik menyimpulkan
⮚ Guru memberi penguatan
⮚ Melakukan refleksi/tanya jawab terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan
⮚ penugasan dan informasi materi berikutnya
⮚ Berdoa dan salam (PPK)
R. Media/Sumber Belajar. J. Penilaia
⮚ Buku siswa SKI kelas XII n.
⮚ LKPD 7. Sikap:
⮚ Media pembelajaran Power Point materi ⮚ Observasi (non tes) dan tes tulis
Peran umat Islam pada masa penjajahan 8. Pengetahuan:
dan kemerdekaan ⮚ Tes Tulis (bentuk Uraian)
⮚ Internet ⮚ Tes Lisan
⮚ Penugasan
9. Ketrampilan:
⮚ Unjuk Kerja (diskusi dalam kelompok)
⮚ Presentasi (penilaiannya terhadap materi)
⮚ Menulis penilaiannya terhadap materi
Sidoarjo, 1 Juli 2020
Mengetahui
Kepala MA NU Sidarjo Guru SKI XII
RENCANA PELAKSANAAN
Nama Madrasah : MA NU
Sidoarjo Kelas/Semester : XII /
Progr : IPA -
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan
Islam Tahun Pelajaran : 2020/2021
Waktu :3x
Pertemuan
A. Tujuan Pembelajaran. G. Langkah Kegiatan
Melalui model Problem Base Learning peserta Pertemuan Ke 1 (2 x 45
didik dapat : menit) Pendahuluan
⮚ Menganalisis peran umat Islam pada ⮚ Mengucapkan salam & berdo’a
⮚ Apersepsi dan motivasi
masa pascakemerdekaan ⮚ Memberitahun tujuan pembelajaran & penilaian yg
⮚ Menilai peran umat Islam pada masa akan dilakukan
pascakemerdekaan dan implementasinya Kegiatan Inti:
pada konteks kekinian di Indonesia a. Orientasi peserta didik pada masalah:
⮚ Guru memutarkan Media pembelajaran Power Point tentang
B. Kompetensi Dasar Peran umat Islam pada masa pasca kemerdekaan
1.6 Menghayati pentingnya peran umat Islam ⮚ Peserta didik diminta untuk mengamati Media pembelajaran
dalam pembangunan sebagai cerminan Iman Power Pointt tersebut
⮚ Guru mempersilahkan peserta didik menanyakan
kepada Allah Swt memperkokoh persatuan hasil pengamatannya (Berpikir kritis)
dan kesatuan Indonesia ⮚ Guru mempersilahkan peserta didik untuk menanggapi
2.6 Mengamalkan sikap inovatif, kreatif dan dinamis permasalahan yang disampaikan temannya (Berpikir
3.6 Menganalisis peran umat Islam pada kritis)
masa pascakemerdekaan. b. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar:
4.6. Menilai peran umat Islam pada masa ⮚ Guru memberikan LKPD pada setiap kelompok untuk
didiskusikan (Kolaborasi)
pascakemerdekaan dan implementasinya ⮚ Setiap anggota kelompok memahami tugas yang diberikan
pada konteks kekinian di Indonesia c. Membimbing penyelidikan:
⮚ Setiap kelompok berdiskusi memecahkan masalah
C. Indikator Pencapaian Kompetensi. dengan menggunakan berbagai sumber belajar (HOTS)
Melalui diskusi, peserta didik ⮚ Guru memastikan setiap peserta didik memperoleh data/informasi
mampu: d. Mengembangkan dan menyajikan hasil:
3.6.1 Menganalisis peran umat Islam pada ⮚ Data/informasi yang diperoleh setiap peserta didik
digunakan dalam diskusi kelompok
masa pascakemerdekaan ⮚ Hasil diskusi kelompok berupa pemecahan masalah
4.6.1 Menilai peran umat Islam pada masa (pemecahan masalah)
pascakemerdekaan dan implementasinya ⮚ Pemecahan masalah yang disepakati dibuat dalam
pada konteks kekinian di Indonesia bentuk karya/peta konsep (kreativitas dan inovasi)
D. Materi. e. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah:
Peran umat Islam pada masa pasca kemerdekaan ⮚ Setiap kelompok secara bergantian presentasi dan kelompok
lain menanggapi/memberi masukan (komunikasi)
⮚ Setiap peserta didik diberi kesempatan membuat kesimpulan
E. Metode/Model. hasil diskusi (Literasi)
⮚ Model pembelajaran: Problem Base Learning ⮚ Peserta didik dipersilahkan memberi penilaiannya Peran
⮚ Metode: Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan umat Islam pada masa pasca kemerdekaan secara tertulis
(Literasi)
Penutup
⮚ Guru dan peserta didik menyimpulkan
⮚ Guru memberi penguatan
⮚ Melakukan refleksi/tanya jawab terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan
⮚ penugasan dan informasi materi berikutnya
⮚ Berdoa dan salam (PPK)
F. Media/Sumber Belajar. H. Penilaia
⮚ Buku siswa SKI kelas XII n.
⮚ LKPD 1. Sikap:
⮚ Media pembelajaran Power Point materi ⮚ Observasi (non tes) dan tes tulis
Peran umat Islam pada masa pasca 2. Pengetahuan:
kemerdekaan ⮚ Tes Tulis (bentuk Uraian)
⮚ Internet ⮚ Tes Lisan
⮚ Penugasan
3. Ketrampilan:
⮚ Unjuk Kerja (diskusi dalam kelompok)
⮚ Presentasi (penilaiannya terhadap materi)
⮚ Menulis penilaiannya terhadap materi
Sidoarjo, 1 Juli 2020
Mengetahui
Kepala MA NU Sidarjo Guru SKI XII
RENCANA PELAKSANAAN
Nama Madrasah : MA NU
Sidoarjo Kelas/Semester : XII /
Progr : IPA -
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan
Islam Tahun Pelajaran : 2020/2021
G. Tujuan Pembelajaran. G. Langkah Kegiatan
Melalui model Problem Base Learning peserta Pertemuan Ke 2 (2 x 45
didik dapat : menit) Pendahuluan
⮚ Menganalisis peran umat Islam pada ⮚ Mengucapkan salam & berdo’a
⮚ Apersepsi dan motivasi
masa pascakemerdekaan ⮚ Memberitahun tujuan pembelajaran & penilaian yg
⮚ Menilai peran umat Islam pada masa akan dilakukan
pascakemerdekaan dan implementasinya Kegiatan Inti:
pada konteks kekinian di Indonesia f. Orientasi peserta didik pada masalah:
⮚ Guru memutarkan Media pembelajaran Power Point tentang
H. Kompetensi Dasar Peran umat Islam pada masa pasca kemerdekaan
1.6 Menghayati pentingnya peran umat Islam ⮚ Peserta didik diminta untuk mengamati Media pembelajaran
Power Pointt tersebut
dalam pembangunan sebagai cerminan Iman
⮚ Guru mempersilahkan peserta didik menanyakan
kepada Allah Swt memperkokoh persatuan hasil pengamatannya (Berpikir kritis)
dan kesatuan Indonesia ⮚ Guru mempersilahkan peserta didik untuk menanggapi
2.6 Mengamalkan sikap inovatif, kreatif dan dinamis permasalahan yang disampaikan temannya (Berpikir
3.6 Menganalisis peran umat Islam pada kritis)
masa pascakemerdekaan. g. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar:
4.6. Menilai peran umat Islam pada masa ⮚ Guru memberikan LKPD pada setiap kelompok untuk
didiskusikan (Kolaborasi)
pascakemerdekaan dan implementasinya ⮚ Setiap anggota kelompok memahami tugas yang diberikan
pada konteks kekinian di Indonesia h. Membimbing penyelidikan:
⮚ Setiap kelompok berdiskusi memecahkan masalah
I. Indikator Pencapaian Kompetensi. dengan menggunakan berbagai sumber belajar (HOTS)
Melalui diskusi, peserta didik ⮚ Guru memastikan setiap peserta didik memperoleh data/informasi
mampu: i. Mengembangkan dan menyajikan hasil:
3.6.1 Menganalisis peran umat Islam pada ⮚ Data/informasi yang diperoleh setiap peserta didik
digunakan dalam diskusi kelompok
masa pascakemerdekaan
⮚ Hasil diskusi kelompok berupa pemecahan masalah
4.6.1 Menilai peran umat Islam pada masa (pemecahan masalah)
pascakemerdekaan dan implementasinya ⮚ Pemecahan masalah yang disepakati dibuat dalam
pada konteks kekinian di Indonesia bentuk karya/peta konsep (kreativitas dan inovasi)
J. Materi. j. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah:
Peran umat Islam pada masa pasca kemerdekaan ⮚ Setiap kelompok secara bergantian presentasi dan kelompok
lain menanggapi/memberi masukan (komunikasi)
⮚ Setiap peserta didik diberi kesempatan membuat kesimpulan
K. Metode/Model. hasil diskusi (Literasi)
⮚ Model pembelajaran: Problem Base Learning ⮚ Peserta didik dipersilahkan memberi penilaiannya Peran
⮚ Metode: Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan umat Islam pada masa pasca kemerdekaan secara tertulis
(Literasi)
Penutup
⮚ Guru dan peserta didik menyimpulkan
⮚ Guru memberi penguatan
⮚ Melakukan refleksi/tanya jawab terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan
⮚ penugasan dan informasi materi berikutnya
⮚ Berdoa dan salam (PPK)
L. Media/Sumber Belajar. I. Penilaia
⮚ Buku siswa SKI kelas XII n.
⮚ LKPD 4. Sikap:
⮚ Media pembelajaran Power Point materi ⮚ Observasi (non tes) dan tes tulis
Peran umat Islam pada masa pasca 5. Pengetahuan:
kemerdekaan ⮚ Tes Tulis (bentuk Uraian)
⮚ Internet ⮚ Tes Lisan
⮚ Penugasan
6. Ketrampilan:
⮚ Unjuk Kerja (diskusi dalam kelompok)
⮚ Presentasi (penilaiannya terhadap materi)
⮚ Menulis penilaiannya terhadap materi
Sidoarjo, 1 Juli 2020
Mengetahui
Kepala MA NU Sidarjo Guru SKI XII
RENCANA PELAKSANAAN
Nama Madrasah : MA NU
Sidoarjo Kelas/Semester : XII /
Progr : IPA -
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan
Islam Tahun Pelajaran : 2020/2021
M. Tujuan Pembelajaran. G. Langkah Kegiatan
Melalui model Problem Base Learning peserta Pertemuan Ke 3 (2 x 45
didik dapat : menit) Pendahuluan
⮚ Menganalisis peran umat Islam pada ⮚ Mengucapkan salam & berdo’a
⮚ Apersepsi dan motivasi
masa pascakemerdekaan ⮚ Memberitahun tujuan pembelajaran & penilaian yg
⮚ Menilai peran umat Islam pada masa akan dilakukan
pascakemerdekaan dan implementasinya Kegiatan Inti:
pada konteks kekinian di Indonesia k. Orientasi peserta didik pada masalah:
⮚ Guru memutarkan Media pembelajaran Power Point tentang
N. Kompetensi Dasar Peran umat Islam pada masa pasca kemerdekaan
1.6 Menghayati pentingnya peran umat Islam ⮚ Peserta didik diminta untuk mengamati Media pembelajaran
Power Pointt tersebut
dalam pembangunan sebagai cerminan Iman
⮚ Guru mempersilahkan peserta didik menanyakan
kepada Allah Swt memperkokoh persatuan hasil pengamatannya (Berpikir kritis)
dan kesatuan Indonesia ⮚ Guru mempersilahkan peserta didik untuk menanggapi
2.6 Mengamalkan sikap inovatif, kreatif dan dinamis permasalahan yang disampaikan temannya (Berpikir
3.6 Menganalisis peran umat Islam pada kritis)
masa pascakemerdekaan. l. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar:
4.6. Menilai peran umat Islam pada masa ⮚ Guru memberikan LKPD pada setiap kelompok untuk
didiskusikan (Kolaborasi)
pascakemerdekaan dan implementasinya ⮚ Setiap anggota kelompok memahami tugas yang diberikan
pada konteks kekinian di Indonesia m. Membimbing penyelidikan:
⮚ Setiap kelompok berdiskusi memecahkan masalah
O. Indikator Pencapaian Kompetensi. dengan menggunakan berbagai sumber belajar (HOTS)
Melalui diskusi, peserta didik ⮚ Guru memastikan setiap peserta didik memperoleh data/informasi
mampu: n. Mengembangkan dan menyajikan hasil:
3.6.1 Menganalisis peran umat Islam pada ⮚ Data/informasi yang diperoleh setiap peserta didik
digunakan dalam diskusi kelompok
masa pascakemerdekaan
⮚ Hasil diskusi kelompok berupa pemecahan masalah
4.6.1 Menilai peran umat Islam pada masa (pemecahan masalah)
pascakemerdekaan dan implementasinya ⮚ Pemecahan masalah yang disepakati dibuat dalam
pada konteks kekinian di Indonesia bentuk karya/peta konsep (kreativitas dan inovasi)
P. Materi. o. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah:
Peran umat Islam pada masa pasca kemerdekaan ⮚ Setiap kelompok secara bergantian presentasi dan kelompok
lain menanggapi/memberi masukan (komunikasi)
⮚ Setiap peserta didik diberi kesempatan membuat kesimpulan
Q. Metode/Model. hasil diskusi (Literasi)
⮚ Model pembelajaran: Problem Base Learning ⮚ Peserta didik dipersilahkan memberi penilaiannya Peran
⮚ Metode: Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan umat Islam pada masa pasca kemerdekaan secara tertulis
(Literasi)
Penutup
⮚ Guru dan peserta didik menyimpulkan
⮚ Guru memberi penguatan
⮚ Melakukan refleksi/tanya jawab terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan
⮚ penugasan dan informasi materi berikutnya
⮚ Berdoa dan salam (PPK)
R. Media/Sumber Belajar. J. Penilaia
⮚ Buku siswa SKI kelas XII n.
⮚ LKPD 7. Sikap:
⮚ Media pembelajaran Power Point materi ⮚ Observasi (non tes) dan tes tulis
Peran umat Islam pada masa pasca 8. Pengetahuan:
kemerdekaan ⮚ Tes Tulis (bentuk Uraian)
⮚ Internet ⮚ Tes Lisan
⮚ Penugasan
9. Ketrampilan:
⮚ Unjuk Kerja (diskusi dalam kelompok)
⮚ Presentasi (penilaiannya terhadap materi)
⮚ Menulis penilaiannya terhadap materi
Sidoarjo, 1 Juli 2020
Mengetahui
Kepala MA NU Sidarjo Guru SKI XII
RENCANA PELAKSANAAN
Nama Madrasah : MA NU
Sidoarjo Kelas/Semester : XII /
Progr : IPA -
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan
Islam Tahun Pelajaran : 2020/2021
Waktu :4x
Pertemuan
A. Tujuan Pembelajaran. G. Langkah Kegiatan
Melalui model Problem Base Learning peserta Pertemuan Ke 1 (2 x 45
didik dapat : menit) Pendahuluan
⮚ Menganalisis perkembangan Islam di ⮚ Mengucapkan salam & berdo’a
⮚ Apersepsi dan motivasi
kawasan Asia Tenggara
⮚ Memberitahun tujuan pembelajaran & penilaian yg
⮚ Menilai hasil analisis mengenai akan dilakukan
perkembangan Islam di kawasan Asia Kegiatan Inti:
Tenggara a. Orientasi peserta didik pada masalah:
B. Kompetensi Dasar ⮚ Guru memutarkan Media pembelajaran Power Point
1.7 Menghayati kewajiban berdakwah bagi tentang Perkembangan Islam di kawasan Asia Tenggara
⮚ Peserta didik diminta untuk mengamati Media pembelajaran
setiap muslim
Power Pointt tersebut
2.7 Mengamalkan sikap tanggungjawab, santun dan ⮚ Guru mempersilahkan peserta didik menanyakan
toleran dalam menyebarkan Islam hasil pengamatannya (Berpikir kritis)
3.7 Menganalisis perkembangan Islam di ⮚ Guru mempersilahkan peserta didik untuk menanggapi
kawasan Asia Tenggara. permasalahan yang disampaikan temannya (Berpikir
4.7. Menilai hasil analisis mengenai kritis)
b. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar:
perkembangan Islam di kawasan Asia
⮚ Guru memberikan LKPD pada setiap kelompok untuk
Tenggara didiskusikan (Kolaborasi)
C. Indikator Pencapaian Kompetensi. ⮚ Setiap anggota kelompok memahami tugas yang diberikan
Melalui diskusi, peserta didik c. Membimbing penyelidikan:
mampu: ⮚ Setiap kelompok berdiskusi memecahkan masalah
3.7.1 Menganalisis perkembangan Islam di dengan menggunakan berbagai sumber belajar (HOTS)
⮚ Guru memastikan setiap peserta didik memperoleh data/informasi
kawasan Asia Tenggara d. Mengembangkan dan menyajikan hasil:
4.7.1 Menilai hasil analisis mengenai ⮚ Data/informasi yang diperoleh setiap peserta didik
perkembangan Islam di kawasan Asia digunakan dalam diskusi kelompok
Tenggara ⮚ Hasil diskusi kelompok berupa pemecahan masalah
D. Materi. (pemecahan masalah)
Perkembangan Islam di kawasan Asia Tenggara ⮚ Pemecahan masalah yang disepakati dibuat dalam
bentuk karya/peta konsep (kreativitas dan inovasi)
e. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah:
E. Metode/Model. ⮚ Setiap kelompok secara bergantian presentasi dan kelompok
⮚ Model pembelajaran: Problem Base Learning lain menanggapi/memberi masukan (komunikasi)
⮚ Metode: Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan ⮚ Setiap peserta didik diberi kesempatan membuat kesimpulan
hasil diskusi (Literasi)
⮚ Peserta didik dipersilahkan memberi penilaiannya
Perkembangan Islam di kawasan Asia Tenggara secara
tertulis (Literasi)
Penutup
⮚ Guru dan peserta didik menyimpulkan
⮚ Guru memberi penguatan
⮚ Melakukan refleksi/tanya jawab terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan
⮚ penugasan dan informasi materi berikutnya
⮚ Berdoa dan salam (PPK)
F. Media/Sumber Belajar. H. Penilaia
⮚ Buku siswa SKI kelas XII n.
⮚ LKPD 1. Sikap:
⮚ Media pembelajaran Power Point materi ⮚ Observasi (non tes) dan tes tulis
Perkembangan Islam di kawasan Asia 2. Pengetahuan:
Tenggara ⮚ Tes Tulis (bentuk Uraian)
⮚ Internet ⮚ Tes Lisan
⮚ Penugasan
3. Ketrampilan:
⮚ Unjuk Kerja (diskusi dalam kelompok)
⮚ Presentasi (penilaiannya terhadap materi)
⮚ Menulis penilaiannya terhadap materi
Sidoarjo, 1 Juli 2020
Mengetahui
Kepala MA NU Sidarjo Guru SKI XII
RENCANA PELAKSANAAN
Nama Madrasah : MA NU
Sidoarjo Kelas/Semester : XII /
Progr : IPA -
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan
Islam Tahun Pelajaran : 2020/2021
G. Tujuan Pembelajaran. G. Langkah Kegiatan
Melalui model Problem Base Learning peserta Pertemuan Ke 2 (2 x 45
didik dapat : menit) Pendahuluan
⮚ Menganalisis perkembangan Islam di ⮚ Mengucapkan salam & berdo’a
⮚ Apersepsi dan motivasi
kawasan Asia Tenggara ⮚ Memberitahun tujuan pembelajaran & penilaian yg
⮚ Menilai hasil analisis mengenai akan dilakukan
perkembangan Islam di kawasan Asia Kegiatan Inti:
Tenggara f. Orientasi peserta didik pada masalah:
H. Kompetensi Dasar ⮚ Guru memutarkan Media pembelajaran Power Point
1.7 Menghayati kewajiban berdakwah bagi tentang Perkembangan Islam di kawasan Asia Tenggara
⮚ Peserta didik diminta untuk mengamati Media pembelajaran
setiap muslim
Power Pointt tersebut
2.7 Mengamalkan sikap tanggungjawab, santun dan ⮚ Guru mempersilahkan peserta didik menanyakan
toleran dalam menyebarkan Islam hasil pengamatannya (Berpikir kritis)
3.7 Menganalisis perkembangan Islam di ⮚ Guru mempersilahkan peserta didik untuk menanggapi
kawasan Asia Tenggara. permasalahan yang disampaikan temannya (Berpikir
4.7. Menilai hasil analisis mengenai kritis)
g. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar:
perkembangan Islam di kawasan Asia
⮚ Guru memberikan LKPD pada setiap kelompok untuk
Tenggara didiskusikan (Kolaborasi)
I. Indikator Pencapaian Kompetensi. ⮚ Setiap anggota kelompok memahami tugas yang diberikan
Melalui diskusi, peserta didik h. Membimbing penyelidikan:
mampu: ⮚ Setiap kelompok berdiskusi memecahkan masalah
3.7.1 Menganalisis perkembangan Islam di dengan menggunakan berbagai sumber belajar (HOTS)
⮚ Guru memastikan setiap peserta didik memperoleh data/informasi
kawasan Asia Tenggara i. Mengembangkan dan menyajikan hasil:
4.7.1 Menilai hasil analisis mengenai ⮚ Data/informasi yang diperoleh setiap peserta didik
perkembangan Islam di kawasan Asia digunakan dalam diskusi kelompok
Tenggara ⮚ Hasil diskusi kelompok berupa pemecahan masalah
J. Materi. (pemecahan masalah)
Perkembangan Islam di kawasan Asia Tenggara ⮚ Pemecahan masalah yang disepakati dibuat dalam
bentuk karya/peta konsep (kreativitas dan inovasi)
j. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah:
K. Metode/Model. ⮚ Setiap kelompok secara bergantian presentasi dan kelompok
⮚ Model pembelajaran: Problem Base Learning lain menanggapi/memberi masukan (komunikasi)
⮚ Metode: Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan ⮚ Setiap peserta didik diberi kesempatan membuat kesimpulan
hasil diskusi (Literasi)
⮚ Peserta didik dipersilahkan memberi penilaiannya
Perkembangan Islam di kawasan Asia Tenggara secara
tertulis (Literasi)
Penutup
⮚ Guru dan peserta didik menyimpulkan
⮚ Guru memberi penguatan
⮚ Melakukan refleksi/tanya jawab terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan
⮚ penugasan dan informasi materi berikutnya
⮚ Berdoa dan salam (PPK)
L. Media/Sumber Belajar. I. Penilaia
⮚ Buku siswa SKI kelas XII n.
⮚ LKPD 4. Sikap:
⮚ Media pembelajaran Power Point materi ⮚ Observasi (non tes) dan tes tulis
Perkembangan Islam di kawasan Asia 5. Pengetahuan:
Tenggara ⮚ Tes Tulis (bentuk Uraian)
⮚ Internet ⮚ Tes Lisan
⮚ Penugasan
6. Ketrampilan:
⮚ Unjuk Kerja (diskusi dalam kelompok)
⮚ Presentasi (penilaiannya terhadap materi)
⮚ Menulis penilaiannya terhadap materi
Sidoarjo, 1 Juli 2020
Mengetahui
Kepala MA NU Sidarjo Guru SKI XII
RENCANA PELAKSANAAN
Nama Madrasah : MA NU
Sidoarjo Kelas/Semester : XII /
Progr : IPA -
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan
Islam Tahun Pelajaran : 2020/2021
M. Tujuan Pembelajaran. G. Langkah Kegiatan
Melalui model Problem Base Learning peserta Pertemuan Ke 3 (2 x 45
didik dapat : menit) Pendahuluan
⮚ Menganalisis perkembangan Islam di ⮚ Mengucapkan salam & berdo’a
⮚ Apersepsi dan motivasi
kawasan Asia Tenggara ⮚ Memberitahun tujuan pembelajaran & penilaian yg
⮚ Menilai hasil analisis mengenai akan dilakukan
perkembangan Islam di kawasan Asia Kegiatan Inti:
Tenggara k. Orientasi peserta didik pada masalah:
N. Kompetensi Dasar ⮚ Guru memutarkan Media pembelajaran Power Point
1.7 Menghayati kewajiban berdakwah bagi tentang Perkembangan Islam di kawasan Asia Tenggara
⮚ Peserta didik diminta untuk mengamati Media pembelajaran
setiap muslim
Power Pointt tersebut
2.7 Mengamalkan sikap tanggungjawab, santun dan ⮚ Guru mempersilahkan peserta didik menanyakan
toleran dalam menyebarkan Islam hasil pengamatannya (Berpikir kritis)
3.7 Menganalisis perkembangan Islam di ⮚ Guru mempersilahkan peserta didik untuk menanggapi
kawasan Asia Tenggara. permasalahan yang disampaikan temannya (Berpikir
4.7. Menilai hasil analisis mengenai kritis)
l. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar:
perkembangan Islam di kawasan Asia
⮚ Guru memberikan LKPD pada setiap kelompok untuk
Tenggara didiskusikan (Kolaborasi)
O. Indikator Pencapaian Kompetensi. ⮚ Setiap anggota kelompok memahami tugas yang diberikan
Melalui diskusi, peserta didik m. Membimbing penyelidikan:
mampu: ⮚ Setiap kelompok berdiskusi memecahkan masalah
3.7.1 Menganalisis perkembangan Islam di dengan menggunakan berbagai sumber belajar (HOTS)
⮚ Guru memastikan setiap peserta didik memperoleh data/informasi
kawasan Asia Tenggara n. Mengembangkan dan menyajikan hasil:
4.7.1 Menilai hasil analisis mengenai ⮚ Data/informasi yang diperoleh setiap peserta didik
perkembangan Islam di kawasan Asia digunakan dalam diskusi kelompok
Tenggara ⮚ Hasil diskusi kelompok berupa pemecahan masalah
P. Materi. (pemecahan masalah)
Perkembangan Islam di kawasan Asia Tenggara ⮚ Pemecahan masalah yang disepakati dibuat dalam
bentuk karya/peta konsep (kreativitas dan inovasi)
o. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah:
Q. Metode/Model. ⮚ Setiap kelompok secara bergantian presentasi dan kelompok
⮚ Model pembelajaran: Problem Base Learning lain menanggapi/memberi masukan (komunikasi)
⮚ Metode: Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan ⮚ Setiap peserta didik diberi kesempatan membuat kesimpulan
hasil diskusi (Literasi)
⮚ Peserta didik dipersilahkan memberi penilaiannya
Perkembangan Islam di kawasan Asia Tenggara secara
tertulis (Literasi)
Penutup
⮚ Guru dan peserta didik menyimpulkan
⮚ Guru memberi penguatan
⮚ Melakukan refleksi/tanya jawab terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan
⮚ penugasan dan informasi materi berikutnya
⮚ Berdoa dan salam (PPK)
R. Media/Sumber Belajar. J. Penilaia
⮚ Buku siswa SKI kelas XII n.
⮚ LKPD 7. Sikap:
⮚ Media pembelajaran Power Point materi ⮚ Observasi (non tes) dan tes tulis
Perkembangan Islam di kawasan Asia 8. Pengetahuan:
Tenggara ⮚ Tes Tulis (bentuk Uraian)
⮚ Internet ⮚ Tes Lisan
⮚ Penugasan
9. Ketrampilan:
⮚ Unjuk Kerja (diskusi dalam kelompok)
⮚ Presentasi (penilaiannya terhadap materi)
⮚ Menulis penilaiannya terhadap materi
Sidoarjo, 1 Juli 2020
Mengetahui
Kepala MA NU Sidarjo Guru SKI XII
RENCANA PELAKSANAAN
Nama Madrasah : MA NU
Sidoarjo Kelas/Semester : XII /
Progr : IPA -
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan
Islam Tahun Pelajaran : 2020/2021
Wa :4x
S. Tujuan Pembelajaran. G. Langkah Kegiatan
Melalui model Problem Base Learning peserta Pertemuan Ke 4 (2 x 45
didik dapat : menit) Pendahuluan
⮚ Menganalisis perkembangan Islam di ⮚ Mengucapkan salam & berdo’a
⮚ Apersepsi dan motivasi
kawasan Asia Tenggara ⮚ Memberitahun tujuan pembelajaran & penilaian yg
⮚ Menilai hasil analisis mengenai akan dilakukan
perkembangan Islam di kawasan Asia Kegiatan Inti:
Tenggara p. Orientasi peserta didik pada masalah:
T. Kompetensi Dasar ⮚ Guru memutarkan Media pembelajaran Power Point
1.7 Menghayati kewajiban berdakwah bagi tentang Perkembangan Islam di kawasan Asia Tenggara
⮚ Peserta didik diminta untuk mengamati Media pembelajaran
setiap muslim
Power Pointt tersebut
2.7 Mengamalkan sikap tanggungjawab, santun dan ⮚ Guru mempersilahkan peserta didik menanyakan
toleran dalam menyebarkan Islam hasil pengamatannya (Berpikir kritis)
3.7 Menganalisis perkembangan Islam di ⮚ Guru mempersilahkan peserta didik untuk menanggapi
kawasan Asia Tenggara. permasalahan yang disampaikan temannya (Berpikir
4.7. Menilai hasil analisis mengenai kritis)
q. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar:
perkembangan Islam di kawasan Asia
⮚ Guru memberikan LKPD pada setiap kelompok untuk
Tenggara didiskusikan (Kolaborasi)
U. Indikator Pencapaian Kompetensi. ⮚ Setiap anggota kelompok memahami tugas yang diberikan
Melalui diskusi, peserta didik r. Membimbing penyelidikan:
mampu: ⮚ Setiap kelompok berdiskusi memecahkan masalah
3.7.1 Menganalisis perkembangan Islam di dengan menggunakan berbagai sumber belajar (HOTS)
⮚ Guru memastikan setiap peserta didik memperoleh data/informasi
kawasan Asia Tenggara s. Mengembangkan dan menyajikan hasil:
4.7.1 Menilai hasil analisis mengenai ⮚ Data/informasi yang diperoleh setiap peserta didik
perkembangan Islam di kawasan Asia digunakan dalam diskusi kelompok
Tenggara ⮚ Hasil diskusi kelompok berupa pemecahan masalah
V. Materi. (pemecahan masalah)
Perkembangan Islam di kawasan Asia Tenggara ⮚ Pemecahan masalah yang disepakati dibuat dalam
bentuk karya/peta konsep (kreativitas dan inovasi)
t. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah:
W. Metode/Model. ⮚ Setiap kelompok secara bergantian presentasi dan kelompok
⮚ Model pembelajaran: Problem Base Learning lain menanggapi/memberi masukan (komunikasi)
⮚ Metode: Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan ⮚ Setiap peserta didik diberi kesempatan membuat kesimpulan
hasil diskusi (Literasi)
⮚ Peserta didik dipersilahkan memberi penilaiannya
Perkembangan Islam di kawasan Asia Tenggara secara
tertulis (Literasi)
Penutup
⮚ Guru dan peserta didik menyimpulkan
⮚ Guru memberi penguatan
⮚ Melakukan refleksi/tanya jawab terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan
⮚ penugasan dan informasi materi berikutnya
⮚ Berdoa dan salam (PPK)
X. Media/Sumber Belajar. K. Penilaia
⮚ Buku siswa SKI kelas XII n.
⮚ LKPD 10. Sikap:
⮚ Media pembelajaran Power Point materi ⮚ Observasi (non tes) dan tes tulis
Perkembangan Islam di kawasan Asia 11. Pengetahuan:
Tenggara ⮚ Tes Tulis (bentuk Uraian)
⮚ Internet ⮚ Tes Lisan
⮚ Penugasan
12. Ketrampilan:
⮚ Unjuk Kerja (diskusi dalam kelompok)
⮚ Presentasi (penilaiannya terhadap materi)
⮚ Menulis penilaiannya terhadap materi
Sidoarjo, 1 Juli 2020
Mengetahui
Kepala MA NU Sidarjo Guru SKI XII
RENCANA PELAKSANAAN
Nama Madrasah : MA NU
Sidoarjo Kelas/Semester : XII /
Progr : IPA -
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan
Islam Tahun Pelajaran : 2020/2021
Waktu :3x
Pertemuan
A. Tujuan Pembelajaran. G. Langkah Kegiatan
Melalui model Problem Base Learning peserta Pertemuan Ke 1 (2 x 45
didik dapat : menit) Pendahuluan
⮚ Menganalisis perkembangan Islam di ⮚ Mengucapkan salam & berdo’a
⮚ Apersepsi dan motivasi
kawasan Asia Afrika
⮚ Memberitahun tujuan pembelajaran & penilaian yg
⮚ Menyimpulkan hasil analisis mengenai akan dilakukan
perkembangan Islam di kawasan Asia Kegiatan Inti:
Afrika a. Orientasi peserta didik pada masalah:
B. Kompetensi Dasar ⮚ Guru memutarkan Media pembelajaran Power Point
1.8 Menghayati kewajiban berdakwah bagi tentang Perkembangan Islam di kawasan Asia Afrika
⮚ Peserta didik diminta untuk mengamati Media pembelajaran
setiap muslim
Power Pointt tersebut
2.8 Mengamalkan sikap tanggungjawab, santun dan ⮚ Guru mempersilahkan peserta didik menanyakan
toleran dalam menyebarkan Islam hasil pengamatannya (Berpikir kritis)
3.8 Menganalisis perkembangan Islam di ⮚ Guru mempersilahkan peserta didik untuk menanggapi
kawasan Asia Afrika. permasalahan yang disampaikan temannya (Berpikir
4.8. Menyimpulkan hasil analisis mengenai kritis)
b. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar:
perkembangan Islam di kawasan Asia
⮚ Guru memberikan LKPD pada setiap kelompok untuk
Afrika didiskusikan (Kolaborasi)
C. Indikator Pencapaian Kompetensi. ⮚ Setiap anggota kelompok memahami tugas yang diberikan
Melalui diskusi, peserta didik c. Membimbing penyelidikan:
mampu: ⮚ Setiap kelompok berdiskusi memecahkan masalah
3.8.1 Menganalisis perkembangan Islam di dengan menggunakan berbagai sumber belajar (HOTS)
⮚ Guru memastikan setiap peserta didik memperoleh data/informasi
kawasan Asia Afrika d. Mengembangkan dan menyajikan hasil:
4.8.1 Menyimpulkan hasil analisis mengenai ⮚ Data/informasi yang diperoleh setiap peserta didik
perkembangan Islam di kawasan Asia digunakan dalam diskusi kelompok
Afrika ⮚ Hasil diskusi kelompok berupa pemecahan masalah
D. Materi. (pemecahan masalah)
Perkembangan Islam di kawasan Asia Afrika ⮚ Pemecahan masalah yang disepakati dibuat dalam
bentuk karya/peta konsep (kreativitas dan inovasi)
e. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah:
E. Metode/Model. ⮚ Setiap kelompok secara bergantian presentasi dan kelompok
⮚ Model pembelajaran: Problem Base Learning lain menanggapi/memberi masukan (komunikasi)
⮚ Metode: Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan ⮚ Setiap peserta didik diberi kesempatan membuat kesimpulan
hasil diskusi (Literasi)
⮚ Peserta didik dipersilahkan memberi penilaiannya
Perkembangan Islam di kawasan Asia Afrika secara tertulis
(Literasi)
Penutup
⮚ Guru dan peserta didik menyimpulkan
⮚ Guru memberi penguatan
⮚ Melakukan refleksi/tanya jawab terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan
⮚ penugasan dan informasi materi berikutnya
⮚ Berdoa dan salam (PPK)
F. Media/Sumber Belajar. H. Penilaia
⮚ Buku siswa SKI kelas XII n.
⮚ LKPD 1. Sikap:
⮚ Media pembelajaran Power Point materi ⮚ Observasi (non tes) dan tes tulis
Perkembangan Islam di kawasan Asia 2. Pengetahuan:
Afrika ⮚ Tes Tulis (bentuk Uraian)
⮚ Internet ⮚ Tes Lisan
⮚ Penugasan
3. Ketrampilan:
⮚ Unjuk Kerja (diskusi dalam kelompok)
⮚ Presentasi (penilaiannya terhadap materi)
⮚ Menulis penilaiannya terhadap materi
Sidoarjo, 1 Juli 2020
Mengetahui
Kepala MA NU Sidarjo Guru SKI XII
RENCANA PELAKSANAAN
Nama Madrasah : MA NU
Sidoarjo Kelas/Semester : XII /
Progr : IPA -
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan
Islam Tahun Pelajaran : 2020/2021
G. Tujuan Pembelajaran. G. Langkah Kegiatan
Melalui model Problem Base Learning peserta Pertemuan Ke 2 (2 x 45
didik dapat : menit) Pendahuluan
⮚ Menganalisis perkembangan Islam di ⮚ Mengucapkan salam & berdo’a
⮚ Apersepsi dan motivasi
kawasan Asia Afrika ⮚ Memberitahun tujuan pembelajaran & penilaian yg
⮚ Menyimpulkan hasil analisis mengenai akan dilakukan
perkembangan Islam di kawasan Asia Kegiatan Inti:
Afrika f. Orientasi peserta didik pada masalah:
H. Kompetensi Dasar ⮚ Guru memutarkan Media pembelajaran Power Point
1.8 Menghayati kewajiban berdakwah bagi tentang Perkembangan Islam di kawasan Asia Afrika
⮚ Peserta didik diminta untuk mengamati Media pembelajaran
setiap muslim
Power Pointt tersebut
2.8 Mengamalkan sikap tanggungjawab, santun dan ⮚ Guru mempersilahkan peserta didik menanyakan
toleran dalam menyebarkan Islam hasil pengamatannya (Berpikir kritis)
3.8 Menganalisis perkembangan Islam di ⮚ Guru mempersilahkan peserta didik untuk menanggapi
kawasan Asia Afrika. permasalahan yang disampaikan temannya (Berpikir
4.8. Menyimpulkan hasil analisis mengenai kritis)
g. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar:
perkembangan Islam di kawasan Asia Afrika
⮚ Guru memberikan LKPD pada setiap kelompok untuk
didiskusikan (Kolaborasi)
I. Indikator Pencapaian Kompetensi. ⮚ Setiap anggota kelompok memahami tugas yang diberikan
Melalui diskusi, peserta didik h. Membimbing penyelidikan:
mampu: ⮚ Setiap kelompok berdiskusi memecahkan masalah
3.8.1 Menganalisis perkembangan Islam di dengan menggunakan berbagai sumber belajar (HOTS)
kawasan Asia Afrika ⮚ Guru memastikan setiap peserta didik memperoleh data/informasi
i. Mengembangkan dan menyajikan hasil:
4.8.1 Menyimpulkan hasil analisis mengenai
⮚ Data/informasi yang diperoleh setiap peserta didik
perkembangan Islam di kawasan Asia digunakan dalam diskusi kelompok
Afrika ⮚ Hasil diskusi kelompok berupa pemecahan masalah
J. Materi. (pemecahan masalah)
Perkembangan Islam di kawasan Asia Afrika ⮚ Pemecahan masalah yang disepakati dibuat dalam
bentuk karya/peta konsep (kreativitas dan inovasi)
j. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah:
K. Metode/Model.
⮚ Setiap kelompok secara bergantian presentasi dan kelompok
⮚ Model pembelajaran: Problem Base Learning lain menanggapi/memberi masukan (komunikasi)
⮚ Metode: Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan ⮚ Setiap peserta didik diberi kesempatan membuat kesimpulan
hasil diskusi (Literasi)
⮚ Peserta didik dipersilahkan memberi penilaiannya
Perkembangan Islam di kawasan Asia Afrika secara tertulis
(Literasi)
Penutup
⮚ Guru dan peserta didik menyimpulkan
⮚ Guru memberi penguatan
⮚ Melakukan refleksi/tanya jawab terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan
⮚ penugasan dan informasi materi berikutnya
⮚ Berdoa dan salam (PPK)
L. Media/Sumber Belajar. I. Penilaia
⮚ Buku siswa SKI kelas XII n.
⮚ LKPD 4. Sikap:
⮚ Media pembelajaran Power Point materi ⮚ Observasi (non tes) dan tes tulis
Perkembangan Islam di kawasan Asia 5. Pengetahuan:
Afrika ⮚ Tes Tulis (bentuk Uraian)
⮚ Internet ⮚ Tes Lisan
⮚ Penugasan
6. Ketrampilan:
⮚ Unjuk Kerja (diskusi dalam kelompok)
⮚ Presentasi (penilaiannya terhadap materi)
⮚ Menulis penilaiannya terhadap materi
Sidoarjo, 1 Juli 2020
Mengetahui
Kepala MA NU Sidarjo Guru SKI XII
RENCANA PELAKSANAAN
Nama Madrasah : MA NU
Sidoarjo Kelas/Semester : XII /
Progr : IPA -
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan
Islam Tahun Pelajaran : 2020/2021
M. Tujuan Pembelajaran. G. Langkah Kegiatan
Melalui model Problem Base Learning peserta Pertemuan Ke 3 (2 x 45
didik dapat : menit) Pendahuluan
⮚ Menganalisis perkembangan Islam di ⮚ Mengucapkan salam & berdo’a
⮚ Apersepsi dan motivasi
kawasan Asia Afrika ⮚ Memberitahun tujuan pembelajaran & penilaian yg
⮚ Menyimpulkan hasil analisis mengenai akan dilakukan
perkembangan Islam di kawasan Asia Kegiatan Inti:
Afrika k. Orientasi peserta didik pada masalah:
N. Kompetensi Dasar ⮚ Guru memutarkan Media pembelajaran Power Point
1.8 Menghayati kewajiban berdakwah bagi tentang Perkembangan Islam di kawasan Asia Afrika
⮚ Peserta didik diminta untuk mengamati Media pembelajaran
setiap muslim
Power Pointt tersebut
2.8 Mengamalkan sikap tanggungjawab, santun dan ⮚ Guru mempersilahkan peserta didik menanyakan
toleran dalam menyebarkan Islam hasil pengamatannya (Berpikir kritis)
3.8 Menganalisis perkembangan Islam di ⮚ Guru mempersilahkan peserta didik untuk menanggapi
kawasan Asia Afrika. permasalahan yang disampaikan temannya (Berpikir
4.8. Menyimpulkan hasil analisis mengenai kritis)
l. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar:
perkembangan Islam di kawasan Asia Afrika
⮚ Guru memberikan LKPD pada setiap kelompok untuk
didiskusikan (Kolaborasi)
O. Indikator Pencapaian Kompetensi. ⮚ Setiap anggota kelompok memahami tugas yang diberikan
Melalui diskusi, peserta didik m. Membimbing penyelidikan:
mampu: ⮚ Setiap kelompok berdiskusi memecahkan masalah
3.8.1 Menganalisis perkembangan Islam di dengan menggunakan berbagai sumber belajar (HOTS)
kawasan Asia Afrika ⮚ Guru memastikan setiap peserta didik memperoleh data/informasi
n. Mengembangkan dan menyajikan hasil:
4.8.1 Menyimpulkan hasil analisis mengenai
⮚ Data/informasi yang diperoleh setiap peserta didik
perkembangan Islam di kawasan Asia digunakan dalam diskusi kelompok
Afrika ⮚ Hasil diskusi kelompok berupa pemecahan masalah
P. Materi. (pemecahan masalah)
Perkembangan Islam di kawasan Asia Afrika ⮚ Pemecahan masalah yang disepakati dibuat dalam
bentuk karya/peta konsep (kreativitas dan inovasi)
o. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah:
Q. Metode/Model.
⮚ Setiap kelompok secara bergantian presentasi dan kelompok
⮚ Model pembelajaran: Problem Base Learning lain menanggapi/memberi masukan (komunikasi)
⮚ Metode: Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan ⮚ Setiap peserta didik diberi kesempatan membuat kesimpulan
hasil diskusi (Literasi)
⮚ Peserta didik dipersilahkan memberi penilaiannya
Perkembangan Islam di kawasan Asia Afrika secara tertulis
(Literasi)
Penutup
⮚ Guru dan peserta didik menyimpulkan
⮚ Guru memberi penguatan
⮚ Melakukan refleksi/tanya jawab terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan
⮚ penugasan dan informasi materi berikutnya
⮚ Berdoa dan salam (PPK)
R. Media/Sumber Belajar. J. Penilaia
⮚ Buku siswa SKI kelas XII n.
⮚ LKPD 7. Sikap:
⮚ Media pembelajaran Power Point materi ⮚ Observasi (non tes) dan tes tulis
Perkembangan Islam di kawasan Asia 8. Pengetahuan:
Afrika ⮚ Tes Tulis (bentuk Uraian)
⮚ Internet ⮚ Tes Lisan
⮚ Penugasan
9. Ketrampilan:
⮚ Unjuk Kerja (diskusi dalam kelompok)
⮚ Presentasi (penilaiannya terhadap materi)
⮚ Menulis penilaiannya terhadap materi
Sidoarjo, 1 Juli 2020
Mengetahui
Kepala MA NU Sidarjo Guru SKI XII
RENCANA PELAKSANAAN
Nama Madrasah : MA NU
Sidoarjo Kelas/Semester : XII /
Progr : IPA -
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan
Islam Tahun Pelajaran : 2020/2021
Waktu :3x
Pertemuan
A. Tujuan Pembelajaran. G. Langkah Kegiatan
Melalui model Problem Base Learning peserta Pertemuan Ke 1 (2 x 45
didik dapat : menit) Pendahuluan
⮚ Menganalisis perkembangan Islam di dunia barat ⮚ Mengucapkan salam & berdo’a
⮚ Apersepsi dan motivasi
⮚ Menilai peranan kerajaankerajaan awal
⮚ Memberitahun tujuan pembelajaran & penilaian yg
Islam terhadap perkembangan Islam di akan dilakukan
Indonesia Kegiatan Inti:
B. Kompetensi Dasar a. Orientasi peserta didik pada masalah:
1.9 Menghayati kewajiban berdakwah bagi ⮚ Guru memutarkan Media pembelajaran Power Point
setiap muslim tentang Perkembangan Islam di dunia barat
⮚ Peserta didik diminta untuk mengamati Media pembelajaran
2.9 Mengamalkan sikap tanggungjawab, santun dan
Power Pointt tersebut
toleran dalam menyebarkan Islam ⮚ Guru mempersilahkan peserta didik menanyakan
3.9 Menganalisis perkembangan Islam di dunia hasil pengamatannya (Berpikir kritis)
barat. ⮚ Guru mempersilahkan peserta didik untuk menanggapi
4.9. Menyimpulkan hasil analisis permasalahan yang disampaikan temannya (Berpikir
mengenai perkembangan Islam di kritis)
dunia Barat b. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar:
⮚ Guru memberikan LKPD pada setiap kelompok untuk
C. Indikator Pencapaian Kompetensi. didiskusikan (Kolaborasi)
Melalui diskusi, peserta didik ⮚ Setiap anggota kelompok memahami tugas yang diberikan
mampu: c. Membimbing penyelidikan:
3.9.1 Menganalisis perkembangan Islam di dunia ⮚ Setiap kelompok berdiskusi memecahkan masalah
barat dengan menggunakan berbagai sumber belajar (HOTS)
4.9.1 Menilai peranan kerajaankerajaan awal ⮚ Guru memastikan setiap peserta didik memperoleh data/informasi
d. Mengembangkan dan menyajikan hasil:
Islam terhadap perkembangan Islam di
⮚ Data/informasi yang diperoleh setiap peserta didik
Indonesia digunakan dalam diskusi kelompok
D. Materi. ⮚ Hasil diskusi kelompok berupa pemecahan masalah
Perkembangan Islam di dunia barat (pemecahan masalah)
⮚ Pemecahan masalah yang disepakati dibuat dalam
E. Metode/Model. bentuk karya/peta konsep (kreativitas dan inovasi)
⮚ Model pembelajaran: Problem Base Learning e. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah:
⮚ Setiap kelompok secara bergantian presentasi dan kelompok
⮚ Metode: Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan
lain menanggapi/memberi masukan (komunikasi)
⮚ Setiap peserta didik diberi kesempatan membuat kesimpulan
hasil diskusi (Literasi)
⮚ Peserta didik dipersilahkan memberi penilaiannya
Perkembangan Islam di dunia barat secara tertulis (Literasi)
Penutup
⮚ Guru dan peserta didik menyimpulkan
⮚ Guru memberi penguatan
⮚ Melakukan refleksi/tanya jawab terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan
⮚ penugasan dan informasi materi berikutnya
⮚ Berdoa dan salam (PPK)
F. Media/Sumber Belajar. H. Penilaia
⮚ Buku siswa SKI kelas XII n.
⮚ LKPD 1. Sikap:
⮚ Media pembelajaran Power Point ⮚ Observasi (non tes) dan tes tulis
materi Perkembangan Islam di dunia 2. Pengetahuan:
barat ⮚ Tes Tulis (bentuk Uraian)
⮚ Internet ⮚ Tes Lisan
⮚ Penugasan
3. Ketrampilan:
⮚ Unjuk Kerja (diskusi dalam kelompok)
⮚ Presentasi (penilaiannya terhadap materi)
⮚ Menulis penilaiannya terhadap materi
Sidoarjo, 1 Juli 2020
RENCANA PELAKSANAAN
Nama Madrasah : MA NU
Sidoarjo Kelas/Semester : XII /
Progr : IPA -
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan
Islam Tahun Pelajaran : 2020/2021
Mengetahui
Kepala MA NU Sidarjo Guru SKI XII
RENCANA PELAKSANAAN
Nama Madrasah : MA NU
Sidoarjo Kelas/Semester : XII /
Progr : IPA -
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan
Islam Tahun Pelajaran : 2020/2021
G. Tujuan Pembelajaran. G. Langkah Kegiatan
Melalui model Problem Base Learning peserta Pertemuan Ke 2 (2 x 45
didik dapat : menit) Pendahuluan
⮚ Menganalisis perkembangan Islam di dunia barat ⮚ Mengucapkan salam & berdo’a
⮚ Apersepsi dan motivasi
⮚ Menilai peranan kerajaankerajaan awal ⮚ Memberitahun tujuan pembelajaran & penilaian yg
Islam terhadap perkembangan Islam di akan dilakukan
Indonesia Kegiatan Inti:
H. Kompetensi Dasar f. Orientasi peserta didik pada masalah:
1.9 Menghayati kewajiban berdakwah bagi ⮚ Guru memutarkan Media pembelajaran Power Point
setiap muslim tentang Perkembangan Islam di dunia barat
⮚ Peserta didik diminta untuk mengamati Media pembelajaran
2.9 Mengamalkan sikap tanggungjawab, santun dan
Power Pointt tersebut
toleran dalam menyebarkan Islam ⮚ Guru mempersilahkan peserta didik menanyakan
3.9 Menganalisis perkembangan Islam di dunia hasil pengamatannya (Berpikir kritis)
barat. ⮚ Guru mempersilahkan peserta didik untuk menanggapi
4.9. Menyimpulkan hasil analisis permasalahan yang disampaikan temannya (Berpikir
mengenai perkembangan Islam di kritis)
dunia Barat g. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar:
⮚ Guru memberikan LKPD pada setiap kelompok untuk
I. Indikator Pencapaian Kompetensi.
didiskusikan (Kolaborasi)
Melalui diskusi, peserta didik ⮚ Setiap anggota kelompok memahami tugas yang diberikan
mampu: h. Membimbing penyelidikan:
3.9.1 Menganalisis perkembangan Islam di dunia ⮚ Setiap kelompok berdiskusi memecahkan masalah
barat dengan menggunakan berbagai sumber belajar (HOTS)
4.9.1 Menilai peranan kerajaankerajaan awal ⮚ Guru memastikan setiap peserta didik memperoleh data/informasi
i. Mengembangkan dan menyajikan hasil:
Islam terhadap perkembangan Islam di
⮚ Data/informasi yang diperoleh setiap peserta didik
Indonesia digunakan dalam diskusi kelompok
J. Materi. ⮚ Hasil diskusi kelompok berupa pemecahan masalah
Perkembangan Islam di dunia barat (pemecahan masalah)
⮚ Pemecahan masalah yang disepakati dibuat dalam
K. Metode/Model. bentuk karya/peta konsep (kreativitas dan inovasi)
⮚ Model pembelajaran: Problem Base Learning j. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah:
⮚ Setiap kelompok secara bergantian presentasi dan kelompok
⮚ Metode: Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan
lain menanggapi/memberi masukan (komunikasi)
⮚ Setiap peserta didik diberi kesempatan membuat kesimpulan
hasil diskusi (Literasi)
⮚ Peserta didik dipersilahkan memberi penilaiannya
Perkembangan Islam di dunia barat secara tertulis (Literasi)
Penutup
⮚ Guru dan peserta didik menyimpulkan
⮚ Guru memberi penguatan
⮚ Melakukan refleksi/tanya jawab terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan
⮚ penugasan dan informasi materi berikutnya
⮚ Berdoa dan salam (PPK)
L. Media/Sumber Belajar. I. Penilaia
⮚ Buku siswa SKI kelas XII n.
⮚ LKPD 4. Sikap:
⮚ Media pembelajaran Power Point ⮚ Observasi (non tes) dan tes tulis
materi Perkembangan Islam di dunia 5. Pengetahuan:
barat ⮚ Tes Tulis (bentuk Uraian)
⮚ Internet ⮚ Tes Lisan
⮚ Penugasan
6. Ketrampilan:
⮚ Unjuk Kerja (diskusi dalam kelompok)
⮚ Presentasi (penilaiannya terhadap materi)
⮚ Menulis penilaiannya terhadap materi
Sidoarjo, 1 Juli 2020
RENCANA PELAKSANAAN
Nama Madrasah : MA NU
Sidoarjo Kelas/Semester : XII /
Progr : IPA -
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan
Islam Tahun Pelajaran : 2020/2021
Mengetahui
Kepala MA NU Sidarjo Guru SKI XII
RENCANA PELAKSANAAN
Nama Madrasah : MA NU
Sidoarjo Kelas/Semester : XII /
Progr : IPA -
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan
Islam Tahun Pelajaran : 2020/2021
M. Tujuan Pembelajaran. G. Langkah Kegiatan
Melalui model Problem Base Learning peserta Pertemuan Ke 3 (2 x 45
didik dapat : menit) Pendahuluan
⮚ Menganalisis perkembangan Islam di dunia barat ⮚ Mengucapkan salam & berdo’a
⮚ Apersepsi dan motivasi
⮚ Menilai peranan kerajaankerajaan awal ⮚ Memberitahun tujuan pembelajaran & penilaian yg
Islam terhadap perkembangan Islam di akan dilakukan
Indonesia Kegiatan Inti:
N. Kompetensi Dasar k. Orientasi peserta didik pada masalah:
1.9 Menghayati kewajiban berdakwah bagi ⮚ Guru memutarkan Media pembelajaran Power Point
setiap muslim tentang Perkembangan Islam di dunia barat
⮚ Peserta didik diminta untuk mengamati Media pembelajaran
2.9 Mengamalkan sikap tanggungjawab, santun dan
Power Pointt tersebut
toleran dalam menyebarkan Islam ⮚ Guru mempersilahkan peserta didik menanyakan
3.9 Menganalisis perkembangan Islam di dunia hasil pengamatannya (Berpikir kritis)
barat. ⮚ Guru mempersilahkan peserta didik untuk menanggapi
4.9. Menyimpulkan hasil analisis permasalahan yang disampaikan temannya (Berpikir
mengenai perkembangan Islam di kritis)
dunia Barat l. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar:
⮚ Guru memberikan LKPD pada setiap kelompok untuk
O. Indikator Pencapaian Kompetensi.
didiskusikan (Kolaborasi)
Melalui diskusi, peserta didik ⮚ Setiap anggota kelompok memahami tugas yang diberikan
mampu: m. Membimbing penyelidikan:
3.9.1 Menganalisis perkembangan Islam di dunia ⮚ Setiap kelompok berdiskusi memecahkan masalah
barat dengan menggunakan berbagai sumber belajar (HOTS)
4.9.1 Menilai peranan kerajaankerajaan awal ⮚ Guru memastikan setiap peserta didik memperoleh data/informasi
n. Mengembangkan dan menyajikan hasil:
Islam terhadap perkembangan Islam di
⮚ Data/informasi yang diperoleh setiap peserta didik
Indonesia digunakan dalam diskusi kelompok
P. Materi. ⮚ Hasil diskusi kelompok berupa pemecahan masalah
Perkembangan Islam di dunia barat (pemecahan masalah)
⮚ Pemecahan masalah yang disepakati dibuat dalam
Q. Metode/Model. bentuk karya/peta konsep (kreativitas dan inovasi)
⮚ Model pembelajaran: Problem Base Learning o. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah:
⮚ Setiap kelompok secara bergantian presentasi dan kelompok
⮚ Metode: Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan
lain menanggapi/memberi masukan (komunikasi)
⮚ Setiap peserta didik diberi kesempatan membuat kesimpulan
hasil diskusi (Literasi)
⮚ Peserta didik dipersilahkan memberi penilaiannya
Perkembangan Islam di dunia barat secara tertulis (Literasi)
Penutup
⮚ Guru dan peserta didik menyimpulkan
⮚ Guru memberi penguatan
⮚ Melakukan refleksi/tanya jawab terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan
⮚ penugasan dan informasi materi berikutnya
⮚ Berdoa dan salam (PPK)
R. Media/Sumber Belajar. J. Penilaia
⮚ Buku siswa SKI kelas XII n.
⮚ LKPD 7. Sikap:
⮚ Media pembelajaran Power Point ⮚ Observasi (non tes) dan tes tulis
materi Perkembangan Islam di dunia 8. Pengetahuan:
barat ⮚ Tes Tulis (bentuk Uraian)
⮚ Internet ⮚ Tes Lisan
⮚ Penugasan
9. Ketrampilan:
⮚ Unjuk Kerja (diskusi dalam kelompok)
⮚ Presentasi (penilaiannya terhadap materi)
⮚ Menulis penilaiannya terhadap materi
Sidoarjo, 1 Juli 2020
RENCANA PELAKSANAAN
Nama Madrasah : MA NU
Sidoarjo Kelas/Semester : XII /
Progr : IPA -
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan
Islam Tahun Pelajaran : 2020/2021
Mengetahui
Kepala MA NU Sidarjo Guru SKI XII
Anda mungkin juga menyukai
- Pertemuan 2 Aksi 2Dokumen48 halamanPertemuan 2 Aksi 2Astuti PujilestariBelum ada peringkat
- Bahan RPP SKI Kelas XII Semester Ganjil979Dokumen28 halamanBahan RPP SKI Kelas XII Semester Ganjil979Fajar MuttaqinBelum ada peringkat
- RPP X SkiDokumen28 halamanRPP X SkiAan RaikhanBelum ada peringkat
- RPP I SKI Kelas 12 SEM 1Dokumen18 halamanRPP I SKI Kelas 12 SEM 1DikaDarojatEl-ubaidBelum ada peringkat
- RPP B. Indo Kelas 11 Teks CeramahDokumen11 halamanRPP B. Indo Kelas 11 Teks CeramahSudarsana OfficialBelum ada peringkat
- Modul AjarDokumen14 halamanModul AjarAqmar NadhifBelum ada peringkat
- RPP Negara Maju Dan BerkembangDokumen6 halamanRPP Negara Maju Dan Berkembangrismaputri77Belum ada peringkat
- Modul Ajar Kurikulum Merdeka 2022 Bahasa Indonesia SD Kelas 4Dokumen7 halamanModul Ajar Kurikulum Merdeka 2022 Bahasa Indonesia SD Kelas 4Elsa Rahma DewiBelum ada peringkat
- Modul Ajar (Hendri Suryawinata)Dokumen11 halamanModul Ajar (Hendri Suryawinata)hendri suryawinataBelum ada peringkat
- Modul Maju JumatDokumen5 halamanModul Maju Jumatmaulidanoviana96Belum ada peringkat
- 1672895659Dokumen5 halaman1672895659Aulia AnggrainiBelum ada peringkat
- Modul Ajar PBLDokumen18 halamanModul Ajar PBLNailul MazidahBelum ada peringkat
- Pendidikan Profesi Guru (PPG) Dalam Jabatan 2022Dokumen9 halamanPendidikan Profesi Guru (PPG) Dalam Jabatan 2022Ririn LestariBelum ada peringkat
- UAS IBM Maharani SikumbangDokumen4 halamanUAS IBM Maharani SikumbangMaharani SikumbangBelum ada peringkat
- DAFTAR PUSTAKA Dan LampiranDokumen52 halamanDAFTAR PUSTAKA Dan LampiranTya RahmadaniBelum ada peringkat
- Modul Ajar SosiologiDokumen8 halamanModul Ajar SosiologiNopan AlazizBelum ada peringkat
- RPP Kelas 7Dokumen76 halamanRPP Kelas 7Linda AndrianaBelum ada peringkat
- Modul Ajar Bahasa IndoDokumen14 halamanModul Ajar Bahasa IndoKadek Ayu Permana DewiBelum ada peringkat
- Modul Ajar Bahasa Inggris X IntroductionDokumen22 halamanModul Ajar Bahasa Inggris X IntroductionPuja Leksana100% (1)
- RPP Teks Pidato Persuasif PBLDokumen18 halamanRPP Teks Pidato Persuasif PBLAhmad Surya FanieBelum ada peringkat
- Sahmu Hidayat - Aksi Nyata PPA Topik 3Dokumen6 halamanSahmu Hidayat - Aksi Nyata PPA Topik 3Sam HidayatBelum ada peringkat
- Rencana Pelaksanaan PembelajaranDokumen18 halamanRencana Pelaksanaan PembelajaranWinda WulandariwindaBelum ada peringkat
- PJBLDokumen25 halamanPJBLridhoelmuay82Belum ada peringkat
- Modul Ajar Fiqih Kelas 1Dokumen4 halamanModul Ajar Fiqih Kelas 1MI Fathur RohmanBelum ada peringkat
- RPP Daring Bahasa Indonesia Peminatan 12Dokumen1 halamanRPP Daring Bahasa Indonesia Peminatan 12I Gusti Ayu Agung Shinta Kumala DewiBelum ada peringkat
- Mengonstruksi Informasi Dalam Teks ProsedurDokumen10 halamanMengonstruksi Informasi Dalam Teks ProsedurPatran PamindoBelum ada peringkat
- LK 9Dokumen10 halamanLK 9Sri Dewi DefaBelum ada peringkat
- RPP UkinDokumen8 halamanRPP UkinUria Pampang WitoBelum ada peringkat
- RPP Teks PuisiDokumen2 halamanRPP Teks Puisiaqilah78Belum ada peringkat
- PJBLDokumen26 halamanPJBLridhoelmuay82Belum ada peringkat
- PPL 2 - Modul Ajar - Busman K - SMKN 3 LutraDokumen25 halamanPPL 2 - Modul Ajar - Busman K - SMKN 3 LutraRipiuuu AwammBelum ada peringkat
- KD 3.2 KmerdekaDokumen17 halamanKD 3.2 Kmerdekaferudza julianBelum ada peringkat
- 10.16 Materi Teks Laporan Hasil Observasi (LHO)Dokumen13 halaman10.16 Materi Teks Laporan Hasil Observasi (LHO)Yudi LesmanaBelum ada peringkat
- 1673359325Dokumen6 halaman1673359325nurholilaharahap91Belum ada peringkat
- Modu AjarrDokumen21 halamanModu AjarrLolanovia LolaBelum ada peringkat
- Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Dokumen8 halamanRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)maidiBelum ada peringkat
- 2.3 RPP I SKI Kelas 12Dokumen2 halaman2.3 RPP I SKI Kelas 12Imam Al MuhdiBelum ada peringkat
- RPP Teks Pidato Persuasif PBLDokumen18 halamanRPP Teks Pidato Persuasif PBLAhmad Surya FanieBelum ada peringkat
- RPP 6Dokumen27 halamanRPP 6Jumanji JumanjiBelum ada peringkat
- RPP 6Dokumen25 halamanRPP 6Linda AndrianaBelum ada peringkat
- RPP Bina 2Dokumen2 halamanRPP Bina 2MayaaBelum ada peringkat
- Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas X Fase E Kurikulum MerdekaDokumen15 halamanModul Ajar Bahasa Inggris Kelas X Fase E Kurikulum MerdekaUmmu Rofikah100% (2)
- RPP Aksi 4 MelvaDokumen13 halamanRPP Aksi 4 MelvaMelvawaty Br RegarBelum ada peringkat
- RPP Tan Buah NewDokumen107 halamanRPP Tan Buah NewMarida idaBelum ada peringkat
- 05 Fix RPP DiskusiDokumen27 halaman05 Fix RPP Diskusilaurensiuslabi40Belum ada peringkat
- RPP, Instrumen, LKPD, MateriDokumen15 halamanRPP, Instrumen, LKPD, MateriJulia Seulanga MakeOverBelum ada peringkat
- RPP Bab 1 Kegiatan C REVDokumen6 halamanRPP Bab 1 Kegiatan C REVaziz ahmad najibBelum ada peringkat
- Siska Nur Wahida. PSE. Topik 1. Aksi NyataDokumen13 halamanSiska Nur Wahida. PSE. Topik 1. Aksi NyataGallery Bunda SiskaBelum ada peringkat
- Full RPP 02020Dokumen40 halamanFull RPP 02020jendela indonesia tvBelum ada peringkat
- Modul Ajar Kurikulum Merdeka 2022 Bahasa Indonesia SD Kelas 4Dokumen8 halamanModul Ajar Kurikulum Merdeka 2022 Bahasa Indonesia SD Kelas 4astapati939Belum ada peringkat
- RPP Kelas X KD 3.5 (Announcement)Dokumen11 halamanRPP Kelas X KD 3.5 (Announcement)Putri NgawirabayaBelum ada peringkat
- Modul Asking and Giving OpinionDokumen7 halamanModul Asking and Giving OpinionSony EnglishBelum ada peringkat
- 20 8 MAaskingandgivingopinion 1-20Dokumen20 halaman20 8 MAaskingandgivingopinion 1-20Agus KristiyantoBelum ada peringkat
- Modul AjarDokumen9 halamanModul Ajarsantimarlinapgri29Belum ada peringkat
- 3.1 Sikap Dan Perilaku WirausahaDokumen8 halaman3.1 Sikap Dan Perilaku WirausahaLayung Wangi SatitiBelum ada peringkat
- Modul Ajar AdniaDokumen7 halamanModul Ajar AdniaADNIA LAILATUL FITRIABelum ada peringkat
- Modul Ajar Bahasa Indonesia Menyimak (11.1) I. Informasi UmumDokumen7 halamanModul Ajar Bahasa Indonesia Menyimak (11.1) I. Informasi UmumAmbar SetiarniBelum ada peringkat
- MODUL SEJARAH Siklus 1 EKA JULIANA, BenarDokumen14 halamanMODUL SEJARAH Siklus 1 EKA JULIANA, BenaratalonBelum ada peringkat
- RPP Bab 1 Kegiatan CDokumen7 halamanRPP Bab 1 Kegiatan Caziz ahmad najibBelum ada peringkat
- Langkah-Langkah menuju Pengetahuan (AH1-Indonesian Edition)Dari EverandLangkah-Langkah menuju Pengetahuan (AH1-Indonesian Edition)Belum ada peringkat
